Vad kan vi lära genom projektföljeforskning?

2 Projektledare och följeforskare om
förutsättningar för följeforskningen
2.1 Kompetens i följeforskning och lärande utvärdering
Hur ser den nuvarande kompetensen ut bland följeforskarna i de regionala
strukturfondsprogrammen ? Nedan visas dels erfarenhet från
utvärdering av Strukturfonder och dels erfarenhet av interaktiv utvärdering
som metod.
Diagram 2.1 Har du tidigare erfarenhet av utvärdering av strukturfondsprojekt? (n = 89)
Ja
Nej
30,3
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Procent
Diagram 2.2 Har du tidigare erfarenhet av följeforskning eller interaktiv utvärdering som metod? (n= 88)
Ja
Nej
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Procent
Projektledarna upplever kompetensen vara relativt hög hos följeforskarna.
Diagram 2.3 Hur upplever du kompetensen hos följeforskaren vara utifrån era förväntningar vid
upphandlingstillfället? (n = 97)
Hög
Medel
Låg
7,2
13,6
25,8
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Procent
Under hösten 2008 startade den första kursen i följeforskning och
lärande utvärdering vid Linköpings universitet. Detta var ett sätt att
anamma en av uppgifterna i EU-kommissionens utvärderingsansats,
”Evaluation capacity building”. Under 2009-2010 har kursen genomförts
vid ett flertal lärosäten. En lärobok ”Lärande utvärdering genom
följeforskning” har tagits fram och publicerats av Studentlitteratur.
Den finns även fr.o.m. 2009 på engelska ”Learning through ongoing
evaluation”. En av målgrupperna för denna kurs är projektföljefors-
17
67,0
69,7
86,4