D:\Hemsida\Försättssidor.docx - ingridstrom.se

Cecilia Frisendahl, framhöll det viktiga i att kunskapen om de grafiska teknikerna inte går förlorad.
Tidigare gjorde en sorts ödmjukhet bland konstnärerna att man tog sig tid och lärde sig yrket innan
man visade sig. l dag tycks konstnärerna komma fram alldeles för snabbt och eleverna hinner inte
lära sig yrket. Senare, sedan man avslutat studierna, börjar man efterfråga de kunskaper man missade
under utbildningstiden.
Klas Sjögren, påpekade att konstaspekten måste stå i centrum i konstundervisningen, inte själva
tekniken. Det får alltså inte bli så att den nya tekniken blir precis lika central i konstutövningen som
den gamla anses ha blivit. Risken är kanske större att den nya tekniken blir dominerande just för sin
egen skull snarare än att den gamla tekniken blir alltför IIteknisk ll •
Lars Hellström, sa att utbildningen på högskolan är ett IIsmörgåsbord" där eleven själv väljer vad
han vill göra. Men eleverna är nästan aldrig grafiker då de kommer in på skolan.De flesta är målare
eller skulptörer och det fortsätter de att vara under utbildningstiden. Resultatet är att grafikavdelningen
får mycket få elever.
Bo Jemsby, menade att det största problemet för grafiken är att man alltför mycket satt upp tekniska
definitioner för vad som anses vara grafik och att man därigenom blivit konserverande.
Man borde bli friare i framställningssättet.
Brita Molin, framhöll att man måste behärska tekniken för att få fram det uttryck man vill ha.
J an Anderson, sa att för att kunskapen skall leva vidare bör man utbilda professionella tryckare, som
sedan kan lotsa konstnären rätt i den grafiska tekniken.
Philip Sayers, menade att det viktiga hos konsthögskoleeleven inte är hans tekniska skicklighet utan
hans iderikedom, kreativitet och integritet. Det är svårt att lära ut en teknik som tar lång tid
att lära, samtidigt som elevernas intentioner är snabba.
Lars Hellström, ansåg dock att det inte finns någon press på eleverna i detta avseende.De har all
tid (5 år) de kan önska att utveckla sina intentioner. Friheten för eleverna på konsthögskolan är total.
Från debatten om grajikutbildningen ijörgrunden Uno Kampmarkjrån SKR.
Chefen för Göteborgs Konstmuseum, Folke Edwards, höll därefter ett intressant
föredrag, om sin syn på dagens konstdebatt i samhället.
9