Skolverkets presentation om nya skolreformerna och hållbar ...

Skolverket
per-olov.ottosson@skolverket.se
Enheten för
kompetensutveckling
• Forskningsspridning
• Rektorsutb/lyft
• Lärarlyftet
• It i skolan
• Utlandsundervisning

Lärande för hållbar utveckling – bidrag/del av
skolans måluppfyllelse
De nya styrdokumenten- stöd och krav
Lärande för hållbar utveckling - kopplingen till andra
prioriterade områden – Entreprenörskap/entreprenöriellt
lärande
Lärande för hållbar utveckling i praktiken –egna reflektioner

Nya tankar ?
Formulerat år ?:
”Skolans ska inriktas på att fostra
elever till självständighet och kritiskt
sinnelag å ena sidan och samarbete,
lust att engagera sig å den andra”.
”Dessa egenskaper är både ur
individens och ur samhällets
synpunkt särskilt värdefulla”.

De nya skolreformerna
• En ny skollag
• En förändrad läroplan för förskolan
• Ny läroplan med kursplaner för den
obligatoriska skolan
• En ny gymnasieskola, 18 program,
yrkesexamen, högskoleförberedande
ex. lärlingsutbildning
• Ny betygsskala samt betyg från åk 6
• Lärarlegitimationen

Lagar om utbildning och hållbar
utveckling
Högskolelagen
5 § Högskolorna skall i sin verksamhet främja en
hållbar utveckling som innebär att nuvarande och
kommande generationer tillförsäkras en hälsosam
och god miljö, ekonomisk och social välfärd och
rättvisa…..
Förordning om statsbidrag (studieförbund,
folkhögskolor)
2§ Om statsbidrag till folkbildning
Verksamheter inom följande områden utgör i särskilt
hög grad motiv för statens stöd…
7. folkhälsa, hållbar utveckling och global rättvisa.

Ny skollag 2010 träder i kraft 2011
Om miljö…..
Gamla skollagens 2§
Formuleringen som försvann:
2 § Var och en som verkar inom skolan skall främja aktning för varje människas
egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö.
Nya skollagens 5§
5 § Utbildningen ska utformas i överensstämmelse med grundläggande
demokratiska värderingar och de mänskliga rättigheterna som människolivets
okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika
värde, jämställdhet samt solidaritet mellan människor.
Var och en som verkar inom utbildningen ska främja de mänskliga
rättigheterna och aktivt motverka alla former av kränkande behandling.
Utbildningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet.

Förskolans läroplan
Reviderad läroplan för förskolan (tagen av
regeringen i augusti 2010)
Förskolan skall lägga stor vikt vid miljö- och
naturvårdsfrågor. Ett ekologisk
förhållningssätt och en positiv framtidstro
skall prägla förskolans verksamhet.
Förskolan skall medverka till att barnen
tillägnar sig ett varsamt förhållningssätt till
natur och miljö och förstår sin delaktighet i
naturens kretslopp. Verksamheten ska hjälpa
barnen att förstå hur vardagsliv och arbete
kan utformas så att det bidrar till en bättre
miljö både i nutid och i framtid.

Samlad läroplan för grundskolan
• Värdegrund och uppdrag
(textrevidering)
• Övergripande mål och riktlinjer
(delvis ändrade begrepp)
• Kursplanerna
(ny struktur, tydlighet är
ledordet, kunskapskrav, betyg)

Lgr 11 del 1, Skolans uppdrag
Genom ett miljöperspektiv får de
möjligheter både att ta ansvar för den
miljö de själva direkt kan påverka och
att skaffa sig ett personligt
förhållningssätt till övergripande och
globala miljöfrågor. Undervisningen
ska belysa hur samhällets
funktioner och vårt sätt att leva
och arbeta kan anpassas för att
skapa hållbar utveckling.

LGR 11 del 2 - Övergripande mål och riktlinjer
2.1 Normer och värden
Skolans mål är att varje elev-
• visar respekt för och omsorg om såväl närmiljö som miljön i ett
vidare perspektiv
2.2 Kunskaper
Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola-
• har fått kunskaper om förutsättningarna för en god miljö och en
hållbar utveckling

Lgr 11 Ny kursplanestruktur
Syfte:
Motiv för ämnet, varför är det ett ”skolämne? Historisk
tillbakablick. Vilken ”kunskap” ska undervisningen ge
förutsättningar för?
Vilka är målen?
Centralt innehåll:
Anger vad som ska behandlas i undervisningen olika
kunskapsområden i 3 olika spann
Kunskapskrav:
Utgår från målen i syftet och relaterar till det centrala
innehållet
Beskriver kunskapskrav för de olika betygsnivåerna A B C D E
F

Exempel på ”syftesförklaringar”
Samhällskunskap
……idag står människor i olika delar av världen inför både möjligheter och
problem kopplade till globalisering, interkulturella relationer och hållbar samhällsutveckling.
Geografi
……….förutsättningarna för liv på jorden är unika, föränderliga och sårbara. Det är därför
alla människors ansvar att förvalta jorden så att en hållbar utveckling blir möjlig.
Fysik
……….
Biologi ………
Kemi ………

centralt innehåll 3&6
Exempel geografi 1-3
• Miljöfrågor utifrån elevens
vardag till exempel frågor om
trafik, energi och matvaror.
• Exempel geografi 4-6
Hur val och prioriteringar i
vardagen kan påverka miljön
och bidra till en hållbar
utveckling.

kunskapskrav 3&6
Geografi
Kunskapskrav i slutet av årskurs 3
Eleven beskriver hur olika handlingar i vardagen
kan påverka miljön, och ger utifrån detta förslag
på hur man kan bidra till en hållbar utveckling.
Kunskapskrav efter årskurs 6 (E)
Eleven kan resonera kring frågor som rör hållbar
utveckling och ger då enkla och till viss del
underbyggda förslag på miljöetiska val och
prioriteringar i vardagen.

Läroplan för frivilliga skolformer
Skolverket har lämnat förslag till regeringen
om s.k. teknisk revidering (2 maj 2011)
Miljöperspektiv i undervisningen ska ge eleverna
insikter så att de kan dels själva medverka till att
hindra skadlig miljöpåverkan, dels skaffa sig ett
personligt förhållningssätt till de övergripande och
globala miljöfrågorna.
Undervisningen bör belysa hur samhällets funktioner
och vårt sätt att leva och arbeta kan anpassas för att
skapa hållbar utveckling.

GY 11 Ämnesplan
Samhällskunskap-syfte
Undervisningen i ämnet samhällskunskap
ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper
om människors livsvillkor med
utgångspunkt i olika samhällsfrågor.
Politiska, sociala och ekonomiska band
sammanlänkar i dag människor i olika
samhällen över hela världen. I relation till
detta ska undervisningen behandla frågor
som berör makt, genus, konflikter och
samarbeten, kultur, fördelning av resurser
samt hållbar utveckling.

Gy 11- Ämnesplan Naturkunskapsyfte
Ämnet naturkunskap är till sin karaktär
tvärvetenskapligt med en grund i biologi,
fysik, geovetenskap och kemi.
I ämnet behandlas hälsa, energi och
hållbar utveckling, kunskapsområden
som har vuxit fram där naturvetenskap
möter samhällsvetenskap.

Varför gör inte Skolverket
någonting?

Nationell utbildningsstrategi

Entreprenörskap/entreprenöriellt
lärande
• Entreprenörskap enligt den
smala definitionen= företagande
Resultatet
• Entreprenörskap enligt den breda
definitionen, entreprenöriellt lärande=
att utveckla kreativitet, se möjligheter,
ta initiativ och omsätta idéer till
handling.
Grunden

Styrdokument och
entreprenörskap/lärande
Nya skollagen
4§
Utbildningen syftar också till att i samarbete
med hemmen främja barns och elevers
allsidiga personliga utveckling till aktiva,
kreativa, kompetenta och ansvarskännande
individer och medborgare.

Lgr 11 del 1, Skolans uppdrag
”En viktig uppgift för skolan är att ge överblick
och sammanhang. Skolan ska stimulera
elevernas kreativitet, nyfikenhet och
självförtroende samt vilja till att pröva egna
idéer och lösa problem”.
”Eleverna ska få möjlighet att ta initiativ och
ansvar samt utveckla sin förmåga att arbeta
såväl självständigt som tillsammans med
andra. Skolan ska därigenom bidra till att
eleverna utvecklar ett förhållningssätt
som främjar entreprenörskap”.

Personliga reflektioner, lärande för
hållbar utveckling
1. Vissa strålar tomma….
2.Utomhuspedagogik med
med LHU-ögon:
- konflikt
- förr nu i framtiden
3.Lärande för hållbar utveckling får aldrig
bli ett isolerat område –
Kopplingen till entreprenörskap och
entreprenöriellt lärande är logisk!