12.11.2014 Views

Arsenikförgiftat grundvatten Lärarbrist i framtiden Arkitekt forskar på KI

Arsenikförgiftat grundvatten Lärarbrist i framtiden Arkitekt forskar på KI

Arsenikförgiftat grundvatten Lärarbrist i framtiden Arkitekt forskar på KI

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

KTH-nytt<br />

Kungl Tekniska Högskolans månadstidning<br />

Arsenikförgiftat <strong>grundvatten</strong><br />

100 miljoner drabbas<br />

Lärarbrist i <strong>framtiden</strong><br />

Allvarligt problem för KTH<br />

<strong>Arkitekt</strong> <strong>forskar</strong> på <strong>KI</strong><br />

Designar för hälsan<br />

4/99


KTH-nytt<br />

ges ut av Kungl Tekniska Högskolan, Informationsenheten.<br />

KTH-nytt har en upplaga om 8 000 ex och<br />

utkommer med 11 nummer per år omkring den 25:e<br />

i varje månad (ej juli).<br />

4/99<br />

Ansvarig utgivare<br />

Olle Blomqvist, 08-790 81 89<br />

e-post: olle.blomqvist@kth.se<br />

Redaktör<br />

Magnus Myrén, tjl<br />

Mette Wärn, vik 08-790 70 57<br />

e-post: mette@admin.kth.se<br />

Redaktion<br />

Magnus Myrén,tjl<br />

Mette Wärn, vik, 08-790 70 57<br />

Åsa Johansson, 08-790 61 83<br />

Cecilia Olsson, 08-790 71 83<br />

Redaktionsråd<br />

Anders J Thor, ordf<br />

Eilert Berglind<br />

Olle Blomqvist<br />

Anders Ersson<br />

Jan Grandell<br />

Magnus Myrén<br />

Lennart Persson<br />

Kerstin Severinson-Eklundh<br />

Layout<br />

Åsa Johansson<br />

Annonser<br />

Mette Wärn, 08-790 70 57<br />

Adress<br />

KTH-nytt, Informationsenheten<br />

100 44 Stockholm<br />

Besöksadress: Osquars backe 27<br />

Internet: http://www-mac.kth.se/kth-nytt/<br />

Telefax: 08-790 81 77<br />

Manusstopp KTH-nytt 5/99<br />

Fredag 7 maj 1999<br />

De dricker arsenikförgiftat vatten 3<br />

Kilo är inte alltid kilo 5<br />

Läxhjälp ger goda förebilder 6<br />

Rektors Ruta<br />

Teknik i <strong>framtiden</strong> 7<br />

Lärarbristen viktigaste framtidsfrågan 8<br />

QuarneVALen, studentjippo och folkfest 10<br />

Reflektion och dialog 12<br />

– konkurrenskraftiga vapen<br />

Styrelsen måste synas på KTH 15<br />

Dansk skalle gör akademisk kometkarriär 16<br />

Kortnytt 16-17<br />

Att bygga för hälsan 18<br />

Insänt 20<br />

Debatt 21<br />

Doktorshatten 22<br />

Årsredovisningen – KTHs aktiekurs 22<br />

Glad när det regnar 24<br />

Manusstopp KTH-nytt 6/99<br />

Måndag 31 maj 1999<br />

ISSN 0345-6633<br />

Tryck: Elanders Tofters<br />

KTH-nytt trycks på det Svanengodkända<br />

papperet Silverblade, licensnr 304 013<br />

4–5<br />

8–10<br />

18–19<br />

Arsenikförgiftat vatten<br />

– 100 miljoner drabbade<br />

Lärarbrist i <strong>framtiden</strong><br />

– allvarligt problem för KTH<br />

<strong>Arkitekt</strong> <strong>forskar</strong> på <strong>KI</strong><br />

– designar för hälsan<br />

Omslag<br />

Pererik Åberg, meteorolog på Sveriges television och student på teknisk<br />

fysik på KTH, blickar mot skyarna för en möjlig väderprognos.<br />

Foto Mette Wärn.<br />

2<br />

KTH-nytt<br />

4/99


I Bangladesh och Västbengalen,<br />

Indien, är cirka 100 miljoner människor<br />

beroende av vatten som är<br />

förgiftat av arsenik. Människorna<br />

som drabbas utvecklar i slutstadiet<br />

en form av cancer. KTH deltar sedan<br />

1996 i ett internationellt<br />

forskningssamarbete för att bland<br />

annat kartlägga förgiftningens omfattning.<br />

Behovet av vatten är stort; dels behöver man det till att bevattna risodlingar, som i sig är oerhört vattenintensiva,<br />

dels behöver den växande befolkningen tillgång till dricksvatten. Risodlingar upptar i dag 80<br />

procent av jordbruksmarken i Bangladesh.<br />

Text: Mette Wärn<br />

Foto: Prosun Bhattacharya<br />

De dricker<br />

arsenikförgiftat vatten<br />

ärldens allvarligaste arsenikförgiftning<br />

håller nu på att uppdagas<br />

i Västbengalen i Indien och VBangladesh. Ingen annan stans har man<br />

hittills funnit så omfattande arsenikföroreningar<br />

i grundvattnet som i Västbengalen<br />

och i Bangladesh. Forskare världen<br />

över har nu börjat intressera sig för att<br />

studera <strong>grundvatten</strong>förhållandena där.<br />

De uppnådda resultaten kan man tilllämpa<br />

på vissa områden i Mongoliet,<br />

Chile och Taiwan som också har höga<br />

halter av arsenik i grundvattnet.<br />

Omkring 100 miljoner människor i<br />

Västbengalen och Bangladesh använder<br />

dagligen vatten med en arsenikhalt över<br />

den enligt WHO tillåtna gränsen 0,01mg<br />

per liter. Man uppskattar att cirka 200 000<br />

människor redan uppvisar symptom på<br />

arsenikförgiftning. Till att börja med orsakar<br />

förgiftningen gradvisa hudförändringar,<br />

i senare stadier påverkas olika inre<br />

organ i vilka även cancer gradvis kan utvecklas.<br />

Syrebrist i <strong>grundvatten</strong><br />

Redan på åttiotalet uppmärksammade<br />

man de första fallen av arsenikförgiftning<br />

i Västbengalen som man kunde relatera<br />

till vattenanvändningen. I Bangladesh<br />

hade man också misstankar om att vatt-<br />

net kunde vara förgiftat men sambanden<br />

var inte helt klarlagda.<br />

1995 uppskattade man att det rörde sig<br />

om sex distrikt i Västbengalen med en<br />

befolkning på sammanlagt cirka 33 miljoner<br />

människor som använde det förgiftade<br />

grundvattnet. Men omfattningen<br />

visade sig vara betydligt större.<br />

– Först 1996 var Bangladesh olika<br />

vattentäkter kartlagda och man kunde<br />

konstatera att det fanns arsenik i grundvattnet<br />

även där, berättar Prosun Bhattacharya,<br />

forskningsingenjör på avdelningen<br />

för mark- och vattenresurser på<br />

KTH.<br />

Sedan 1996 har han och hans avdelning<br />

jobbat med olika projekt i Västbengalen.<br />

Sedan januari i år är de även involverade<br />

i ett projekt i Bangladesh.<br />

– Vi kommer att titta på hur vattenkemin<br />

är relaterad till utlösningen av arsenik<br />

från sedimentavlagringarna, alltså<br />

vad det är som orsakar att arseniken löser<br />

ut i grundvattnet, säger han.<br />

Gunnar Jacks, professor på avdelningen<br />

för mark- och vattenresurser, och Prosun<br />

Bhattacharya har sedan 1996 hävdat att<br />

arseniken löser ut på grund av syrebrist i<br />

grundvattnet.<br />

– Har man en hög koncentration av<br />

organiskt kol i sedimenten, skapar man<br />

reducerande förhållanden i akviferer där<br />

järnkomponenten är icke-stabil. Det vill<br />

säga, organiskt material förbrukar det<br />

lösta syret i vattnet, vilket leder till att<br />

både arsenik och järn löser ut, förklarar<br />

Prosun Bhattacharya.<br />

Arsenik i ungt sedimentlager<br />

På sextiotalet började UNICEF borra<br />

brunnar både i Västbengalen och Bangladesh.<br />

Behovet av vatten var stort, dels<br />

behövde man det till att bevattna risodlingar<br />

(som i sig är oerhört vattenintensiva)<br />

dels behövde den växande befolkningen<br />

tillgång till dricksvatten.<br />

En bidragande orsak till det större<br />

vattenuttaget är den så kallade ”gröna<br />

revolutionen” på sjuttiotalet. Då ökade<br />

man kraftigt produktionen av ris och tog<br />

ut så många som fyra risskördar per år.<br />

FAKTA ARSENIK<br />

Arsenik förekommer naturligt i Bengal-deltat,<br />

dvs i Västbengalen och Bangladesh.<br />

Arseniken kommer ursprungligen från<br />

Himalayas berggrund i norr och från berggrunden<br />

i Rajmahals bergstrakter väster om<br />

själva Bengal-deltat. Arseniken finns avlagrad<br />

i sedimenten från sen kvartärtid, dvs<br />

från 18 000 år tillbaka och fram till i dag.<br />

KTH-nytt<br />

4/99<br />

3


Foto: Mette Wärn<br />

Ris är fortfarande den viktigaste grödan<br />

i området. I Bangladesh upptar risodlingarna<br />

cirka 80 procent av jordbruksmarken.<br />

Borrandet av brunnar sattes i gång utan<br />

att noggrannare undersökningar av jorden<br />

och vattnet gjordes.<br />

– Huvudsaken då var att få fram vatten,<br />

säger Prosun Bhattacharya. I dagsläget<br />

finns det cirka 5 miljoner borrade<br />

brunnar i Bangladesh och UNICEF hade<br />

sänkt dessa brunnar på 10-20 meter eller<br />

30 meter som standard. Dessa akviferer<br />

tillhör de yngsta sedimentavlagringarna,<br />

som visade sig innehålla stora<br />

mängder arsenik.<br />

– Tar man därför vatten ur dessa akviferer<br />

får man vatten med en hög halt av<br />

arsenik. Vår första uppgift blir att kartlägga<br />

akvifererna och på så vis kunna ta<br />

reda på var man kan sänka brunnarna<br />

till akviferer där grundvattnet inte innehåller<br />

så stora mängder arsenik.<br />

Olika stadier av förgiftning<br />

Det tar ett tag innan kroppen visar symptom<br />

på att den är förgiftad och det finns<br />

olika stadier av förgiftning. Det första<br />

Sedan 1996 har Prosun Bhattacharya,<br />

forskningsingenjör tillsammans med<br />

Groundwater Arsenic Research Group på<br />

KTH, jobbat med olika projekt i Västbengalen.<br />

Sedan januari i år är de även involverade i<br />

ett projekt i Bangladesh. De ska bland annat<br />

utreda grundorsaken till arsenikens förekomst<br />

i grundvattnet samt utveckla saneringsteknik<br />

till låga kostnader.<br />

akvifer = sedimentavlagringar med<br />

vattenbärande förmåga<br />

stadiet, melanos, uppträder som mörka<br />

utslag på övre delen av kroppen. I detta<br />

stadium av förgiftning går det att bota<br />

den drabbade.<br />

– Kan man hindra dem att dricka vattnet<br />

kan utslagen helt försvinna eftersom<br />

inte för stora mängder av arsenik har<br />

ackumulerats i kroppen, säger Prosun<br />

Bhattacharya.<br />

I nästa stadie, keratos, kan den drabbade<br />

uppvisa små, kornliknande utslag<br />

på händer och fötter. Är förgiftningen så<br />

långt gången kan man endast hejda processen,<br />

men man kan inte bota den som<br />

är förgiftad.<br />

Om processen fortgår följer sedan mer<br />

avancerade stadier av keratos. Ju längre<br />

det går desto smärtsammare är det. I värsta<br />

fall utvecklas keratos till cancer.<br />

De som bor i städerna är mindre drabbade<br />

än de som bor i byar, både vad gäller<br />

grad av förgiftning och antalet drabbade.<br />

– Det vatten som befolkningen i städer<br />

använder är till viss del renat, förklarar<br />

Prosun Bhattacharya.<br />

Helt rent är det dock inte och egentligen<br />

är vattnet inte primärt renat från arsenik<br />

utan järn. Det finns nämligen också<br />

höga halter av järn i vattnet.<br />

– Sannolikt är det så att när man tar<br />

bort järnet tar man även bort en del av<br />

arseniken.<br />

Nödvändigt med vatten<br />

För att förhindra att arsenikförgiftningens<br />

omfattning blir större gäller det att<br />

antingen rena det vatten som finns till<br />

hands eller att hitta andra vattentäkter<br />

att ta vatten från.<br />

– Man kan inte bara säga till människorna<br />

där att de ska sluta använda vattnet.<br />

Var ska de då ta vatten ifrån, säger<br />

Prosun Bhattacharya.<br />

Ett alternativ är att borra djupare brunnar<br />

så att man hämtar vatten ur äldre<br />

akviferer. Frågan då är hur länge grundvattnet<br />

räcker i dessa. Till äldre akviferer<br />

tillförs <strong>grundvatten</strong> mycket långsamt.<br />

Ett annat alternativ är att återanvända<br />

regnvatten.<br />

– Tekniken för att tillvarata regnvatten<br />

finns, men risken är stor att regnvattnet<br />

blir förorenat på grund av okunskap<br />

bland befolkningen, säger Prosun Bhattacharya.<br />

Återstår att rena vattnet. En metod är<br />

att låta vattnet stå. Arsenik och järn sjunker<br />

då till botten och man blir av med<br />

cirka 80 procent av arseniken.<br />

En annan reningsmetod består i att<br />

använda laterit, ett slags jordart som finns<br />

i stora mängder i Västbengalen.<br />

– Genom att blanda laterit med vatten<br />

kan man binda cirka 80-90 procent av<br />

arseniken i jorden och det är det vi främst<br />

satsar på nu, säger Prosun Bhattacharya.<br />

Tittar man på fötterna ser det ut som om de<br />

har gått i lera. I själva verket befinner de sig<br />

i det sista stadiet av arsenikförgiftning.<br />

I detta stadium av arsenikförgiftning, keratos, kan den drabbade uppvisa små, kornliknande<br />

utslag på händer och fötter. Är förgiftningen så långt gången kan man endast<br />

hejda processen, men man kan inte bota den som är förgiftad.<br />

4<br />

KTH-nytt<br />

4/99


Text och foto: Thomas Heldmark<br />

Måtten för datakapacitet: kilobyte,<br />

megabyte och gigabyte stämmer<br />

inte. Dataindustrin tänkte fel från<br />

början och ju större dator och program,<br />

desto större blir felet.<br />

Standardiseringsgurun Anders J<br />

Thor har lett expertgruppen som<br />

hittat en lösning.<br />

Kilo är inte alltid kilo<br />

Frågan är hur länge det dröjer innan den amerikanska dataindustrin lär sig de nya korrekta dataprefixen,<br />

som expertgruppen ledd av Anders J Thor på bilden, arbetat fram. – Metersystemet har man ju inte begripit,<br />

trots att det var 200 år sedan det uppfanns, säger han.<br />

refixen kilo, mega och giga i<br />

datorvärlden är inte desamma<br />

som i metersystemet. I metersystemet<br />

betyder kilo som vi vet P1000, mega betyder en miljon och giga<br />

betyder en miljard. Prefixet tera står för<br />

en biljon, 1 000 000 000 000.<br />

Prefixen i datatekniken är däremot alltid<br />

potenser av talet två. Det som vi kallar<br />

en kilobyte är två upphöjt till tio, det<br />

vill säga 2x2x2x2x2x2x2x2x2x2 = 1024<br />

bytes.<br />

En megabyte är egentligen 1024x1024,<br />

alltså 1 048 576 bytes, vilket betyder<br />

drygt fyra procent mer än vad som anges.<br />

Och ju större datorerna blir desto större<br />

blir felet. På gigabytenivå blir felet så pass<br />

stort som dryga sju procent.<br />

– Redan på den nivån blir felprocenten<br />

helt oacceptabel, säger Anders J Thor,<br />

KTH-lektor i mekanik och standardiseringsguru.<br />

Det uppstår missförstånd<br />

mellan köpare och säljare. Och när datorerna<br />

växer blir felet ännu allvarligare.<br />

Fel från början<br />

Felet har hängt med sedan tidigt åttiotal<br />

när den amerikanska datorindustrin började<br />

sälja persondatorer på allvar. Den<br />

som försöker handla i lösvikt i en amerikansk<br />

livsmedelsbutik vet ju vilka svårigheter<br />

amerikaner har med metersystemet.<br />

Och i det här fallet har det enligt<br />

Anders J Thor blivit ett mischmasch<br />

mellan två olika system.<br />

Anders J Thor är ordförande i expertkommittén<br />

TC 25 inom den internationella<br />

standardiseringsorganisationen,<br />

IEC, som har haft till uppgift att hitta<br />

en lösning på problemet.<br />

Skilj datakilo från vanliga kilo<br />

Det har man nu gjort. För att skilja datakilo<br />

från vanliga kilo har IEC bestämt<br />

att följande ska gälla:<br />

”Det är reklambranschen<br />

som är mest konservativ när<br />

det gäller att ta till sig<br />

nya enheter”<br />

Två upphöjt till tio heter kibi (ur kilobinary)<br />

med symbolen Ki (jämför kilo<br />

och k), två upphöjt till tjugo heter mebi<br />

(ur megabinary) med symbolen Mi (jämför<br />

mega och M) och så vidare; gibi med<br />

symbolen Gi; tebi med Ti; pebi med Pi,<br />

och slutligen exbi med Ei, som är två<br />

upphöjt till sextio.<br />

Hänger du med? Bra. Det gör nämligen<br />

inte databranschen. De nya prefixen<br />

togs i bruk vid årsskiftet, men Anders J<br />

Thor befarar att det kommer att dröja<br />

innan de dyker upp i datorannonserna.<br />

– Metersystemet har ju inte blivit accepterat<br />

fullt ut, trots att det skapades<br />

för exakt 200 år sedan. Än i dag använder<br />

sig amerikanarna av sina otympliga<br />

vikt- och rymdmått som ounce och gallon,<br />

säger Anders J Thor.<br />

Reklambranschen konservativ<br />

Anders J Thor har den erfarenheten att<br />

det är reklambranschen som är mest konservativ<br />

när det gäller att ta till sig nya<br />

enheter. Han påminner om att inkråmet<br />

under bilmotorhuvar fortfarande mäts i<br />

hästkrafter i bilannonser, trots att fackfolk<br />

talar om kilowatt. Det är för att hästkrafter<br />

ger ett högre tal.<br />

Han berättar också att vad som krävdes<br />

för att amerikanska bensinmackar<br />

skulle gå över från gallon till liter var att<br />

bensinpriset per gallon passerade endollarstrecket.<br />

Då blev literpriset lägre<br />

och behändigare.<br />

När det gäller de nya datastorheterna<br />

ger branschorganisationerna tillverkare<br />

och återförsäljare fem år att anpassa sig.<br />

Men redan i dag ska man alltså kunna<br />

fråga efter datorminnen på mebi och<br />

hårddiskar på gibi. ■<br />

KTH-nytt<br />

4/99<br />

5


Läxhjälp ger goda förebilder<br />

På KTH i Haninge deltar tio kvinnliga studenter i ett projekt som syftar till att minska<br />

segregationen i Jordbro. En dag i veckan åker KTH-studenter ut till Jordbromalmsskolan<br />

för att hjälpa till med läxläsning. Besöken har blivit populära.<br />

Text och foto: Mette Wärn<br />

– Det handlar till allra<br />

största delen om att ge tjejerna<br />

på Jordbromalmsskolan<br />

självförtroende så att de kan<br />

och vågar läsa både på gymnasiet<br />

och högskolan, säger<br />

Kristina Blomdahl och Katarina<br />

Bjurefors-Giertta, båda<br />

andraårsstudenter på datateknik<br />

respektive elektroteknik<br />

på Ingenjörsskolan i Haninge.<br />

rån början var det tänkt att tjejer i<br />

årskurs nio skulle få hjälp med matten.<br />

För många av dem kan det vara Fviktigt att försöka höja slutbetyget. Den<br />

första kontakten var lite trevande men nu<br />

strömmar eleverna till, både tjejer och killar,<br />

och de får hjälp inte bara med matte<br />

utan med det som behövs.<br />

Samtidigt med läxhjälpen fungerar<br />

KTH-tjejerna som förebilder för flickorna<br />

på Jordbromalmsskolan. I Jordbro är det<br />

ovanligt att ungdomar läser på högskola.<br />

De ser inte vidareutbildning, inte ens<br />

gymnasiet, som något nödvändigt.<br />

– Det är oroväckande och vi ville på det<br />

här sättet visa framför allt flickorna i Jordbroskolan<br />

att det finns möjligheter att<br />

utbilda sig och att tjejerna här är som de<br />

flesta tjejer, berättar Jonas Nyström, informatör<br />

på Ingenjörsskolan i Haninge.<br />

KTH medverkar i Jordbromalmsprojektet<br />

sedan fem år tillbaka, bland annat<br />

genom att anordna teknikbesök för<br />

sjundeklassare. Vid besöken har de fått<br />

bygga hemsidor, surfa på Internet och göra<br />

besök i en AXE-växel.<br />

– Det har handlat om att visa dem hur<br />

det ser ut på en högskola och låta dem<br />

bekanta sig med lokalerna och upptäcka<br />

att det är ganska vanligt folk som går här,<br />

säger Jonas Nyström.<br />

Testa kunskaperna<br />

Läxhjälpen har slagit väl ut och uppskattas<br />

inte bara av eleverna på Jordbromalmsskolan.<br />

KTH-studenterna är minst lika<br />

entusiastiska.<br />

–Vi får så otroligt mycket tillbaka, säger<br />

Kristina Blomdahl, andraårsstudent<br />

på datateknik. Det är roligt också att få<br />

testa vad vi kan egentligen. Kommer vi<br />

över huvud taget att kunna svara på deras<br />

frågor, tänkte vi i början.<br />

Det var tänkt att tio kvinnliga KTHstudenter,<br />

alla i årskurs två eller tre, skulle<br />

turas om att åka till Jordbromalmsskolan<br />

två och två. Men de åker ut oftare än vad<br />

schemat dikterar.<br />

– Det tar ju inte så mycket tid för oss<br />

och det ger så otroligt mycket tillbaka.<br />

Man känner sig ibland som om man är<br />

deras storasyster, säger Katarina Bjurefors-<br />

Giertta, som läser till elingenjör på andra<br />

året.<br />

I början fick de förklara vad KTH är,<br />

om och om igen.<br />

– Saker som är självklara för oss, som<br />

vad tentor och poäng är, har ju ingen riktig<br />

innebörd för dem, säger hon.<br />

Det gäller att ha tålamod, att aldrig<br />

tröttna på att förklara, att inte heller säga<br />

”det är fel” utan i stället fråga ”hur kom<br />

du fram till det?”.<br />

– Man måste också få dem att inse att<br />

det inte är någon vits med att förstå allt<br />

som står i en hel bok utan att det är viktigare<br />

att hitta ett system för att förstå. Det<br />

tar tid, säger Kristina Blomdahl.<br />

– Ju mer man visar att man kan hjälpa<br />

till, desto mer frågar de, säger Katarina<br />

Bjurefors-Giertta.<br />

Båda tror att det är viktigt att visa att de<br />

inte är några kufar bara för att de pluggar<br />

på KTH.<br />

Dubbelt mentorskap<br />

De tjejer på KTH som ger läxhjälpen har<br />

själva fått gå en tredagarskurs i kvinnligt<br />

ledarskap och kvinnliga nätverk. Något<br />

som uppskattades och gav dem råg i ryggen.<br />

Dessutom har de fått varsin mentor<br />

på olika företag.<br />

Nästa steg blir att utveckla mentorskap<br />

mellan studenter och Jordbromalmsskoleelever.<br />

Fast Kristina Blomdahl har tjuvstartat.<br />

– Jag har en adept som hör av sig till<br />

mig när hon vill och inför varje prov träffas<br />

vi och pluggar, berättar hon.<br />

Inför hösten hoppas de kunna fortsätta<br />

med läxhjälpen, något som de också rekommenderar<br />

varmt till andra.<br />

– Man blir lite mera vuxen, säger Kristina<br />

Blomdahl. ■<br />

6<br />

KTH-nytt<br />

4/99


ektors<br />

ruta<br />

Förståelse för komplexa system avgörande för<br />

TEKNIK I FRAMTIDEN<br />

För att kunna arbeta med teknik i <strong>framtiden</strong> krävs kunskap från andra vetenskapsområden.<br />

När andra vetenskapsområden integreras i tekniken bryts också vetenskapliga synsätt mot<br />

varandra och en öppenhet i dialogen mellan olika vetenskapsområden blir en förutsättning<br />

för framgångsrik forskning och utbildning.<br />

Vilka förändringar kan vi förvänta oss av <strong>framtiden</strong>? Då<br />

kommer, liksom nu och tidigare, den tekniska utvecklingen<br />

att öka vår livskvalitet och vara den motor i samhället som<br />

ger ekonomisk tillväxt och som möjliggör en positiv global<br />

utveckling avseende miljö, energi, hälsa och demokrati. Nya<br />

teknikområden kommer att se dagens ljus. Teknikområden<br />

där KTH förväntas vara ledande i forskning och utbildning.<br />

Teknik och teknikforskning blir allt bredare och för att<br />

kunna arbeta med teknik i <strong>framtiden</strong> krävs kunskap från<br />

andra vetenskapsområden. Det vid KTH första (bästa?) exemplet<br />

på det är industriell ekonomi, där kunnande i ekonomi,<br />

organisation och management är en förutsättning för<br />

framgång. Att kommunicera har fått en oerhört mycket<br />

större betydelse i en värld full av datorer, datornät, kunskap<br />

och information.<br />

Kommunikation som vetenskap är en mötesplats för<br />

teknik, medicin, lingvistik, psykologi och pedagogik. Produktionsteknik<br />

som en gång var nästan liktydigt med automatisering<br />

kräver numera kunnande om psykologin mellan<br />

maskiner och människor: både när det gäller design och<br />

produktutveckling, men också i själva produktionsprocessen.<br />

För oss tekniker kan verktygen synas vara mindre precisa<br />

än de vi är vana vid. Vi pratar om ”mjuk” teknik, ibland<br />

som om detta vore en sämre slags teknik. ”Hård” teknik<br />

baseras ofta på naturvetenskap. Lagarna är enkla: Maxwells<br />

ekvationer, Schrödinger ekvationen, Hamilton ekvationen<br />

etc. Världen styrs av dessa enkla lagar och dessa lagar gäller<br />

överallt. Lagarna kan formuleras med enkel matematik –<br />

partiella och ordinära differential ekvationer.<br />

Allt är enkelt och logiskt, naturligtvis med undantag<br />

för världen själv! Den värld som teknisk forskning skall förstå<br />

och påverka på ett förutsägbart sätt. Finansiella system,<br />

biologiska system, klimatsystem, tekniska system, ekologiska<br />

system, det vill säga komplexa system som inte kan delas<br />

upp i sina beståndsdelar och sedan förstås med enkla lagar<br />

och logik.<br />

Framtidens tekniker måste kunna hantera både den hårda<br />

och mjuka tekniken, förstå både det enkla och komplexa.<br />

Konst är numera inte bara en del av arkitekturen utan<br />

också påtagligt närvarande inom medietekniken. Exemplen<br />

kan mångfaldigas. När andra vetenskapsområden integreras<br />

i tekniken bryts också vetenskapliga synsätt mot varandra<br />

och en öppenhet i dialogen mellan olika vetenskapsområden<br />

blir en förutsättning för framgångsrik forskning och<br />

utbildning.<br />

KTH-nytt<br />

4/99<br />

7


Lärarbristen viktigaste<br />

framtidsfrågan<br />

Det börjar bli ont om universitetslärare. På KTH ställs allt fler kurser in på<br />

grund av brist på behöriga lärare. Samtidigt visar studier att universitetslärarna<br />

i genomsnitt arbetar över 50 timmar i veckan.<br />

TH riskerar att få rykte om<br />

sig som ett ställe där man sliter<br />

ut sig, säger Björn Lisper, Kproprefekt på institutionen för teleinformatik<br />

i Kista.<br />

Lärarbristen börjar bli ett problem för<br />

universitet och högskolor. Värst är det<br />

för tekniska högskolor inom överhettade<br />

områden som IT, telematik och telekommunikation.<br />

KTH är inte förskonad och särskilt<br />

utsatt är Ingenjörsskolan i Kista med en<br />

stor företagsby precis intill.<br />

På Teleinformatik i Kista har man för<br />

närvarande tre obesatta lektorat. Detta<br />

trots en stor annonskampanj i utländska<br />

branschtidskrifter.<br />

– Det är hopplöst. Och inte första<br />

gången, suckar Björn Lisper. Vi har ingen<br />

chans att konkurrera med näringslivet.<br />

Ericsson och andra företag lockar till sig<br />

ingenjörerna innan de har examinerats.<br />

Dessutom tar de våra doktorer.<br />

Björn Lisper understryker att det i och<br />

för sig är bra att <strong>forskar</strong>utbildade personer<br />

går till industrin. Problemet är bara<br />

att det skapar temporär lärarbrist.<br />

– Det finns för få doktorer i Sverige<br />

inom vårt ämne, helt enkelt, säger han.<br />

Detsamma tycks gälla på andra högskolor.<br />

Lunds tekniska högskola saknar<br />

sedan i höstas ett tiotal lektorer, luckor<br />

man fyller bäst man kan med tillfälliga<br />

vikariat.<br />

I några fall använder man obehöriga<br />

lärare. Det undviker man på KTH. Där<br />

ställer man hellre in kurser. På Teleinformatik<br />

har man tvingats ställa in två<br />

civilingenjörskurser på grund av lärarbristen<br />

– en kurs i parallella datasystem<br />

och en kurs i datorsystemarkitektur. Inte<br />

heller det är första gången.<br />

Viktigaste frågan<br />

Bo Wahlberg, professor i reglerteknik, tillika<br />

prorektor med ansvar för utveckling<br />

av utbildningen, är också<br />

han bekymrad över<br />

lärarsituationen. Någon<br />

viktigare fråga för KTH<br />

finns inte, menar han.<br />

– Vi letar med ljus och<br />

lykta efter professorer,<br />

lektorer och adjunkter.<br />

Det är samma problem på högskolor och<br />

universitet över hela världen, säger Bo<br />

Wahlberg, som dock understryker att<br />

kvalitetsribban ligger fast.<br />

– Det är inte så att kvaliteten sänks.<br />

Däremot blir verksamheten mindre om<br />

vi har färre lärare. Vi får koncentrera oss,<br />

säger han.<br />

”Vi letar med ljus och lykta<br />

efter professorer, lektorer och<br />

adjunkter. Det är samma<br />

problem på högskolor och<br />

universitet över hela världen”<br />

Lärarbristen kan komma att förvärras<br />

när stora lärargrupper går i pension i<br />

början av nästa sekel. Ett exempel: på<br />

verkstadsteknik pensioneras nio professorer,<br />

en fjärdedel av kåren, inom två år.<br />

Samtidigt kommer åttiotalets talrika<br />

barnkullar snart att knacka på dörren.<br />

Regeringen har bestämt att antalet<br />

studieplatser i naturvetenskapliga och<br />

tekniska ämnen ska öka kraftigt de närmaste<br />

åren. Hur går det ihop?<br />

Universitetslärarfacket, SULF, menar<br />

att lärarbristen har strukturella orsaker,<br />

och att det bara är en tidsfråga innan även<br />

humaniora och medicin drabbas. Ökat<br />

studentantal kombinerat<br />

med hårdare<br />

sparkrav har gjort att<br />

universitetsläraryrket<br />

har fått sämre rykte,<br />

och att det är svårare<br />

att rekrytera <strong>forskar</strong>begåvningar<br />

till yrket.<br />

I dag producerar exempelvis KTH dubbelt<br />

så många högskole- och civilingenjörer<br />

och dubbelt så många doktorer som<br />

för tio år sedan. Men lärarkåren har inte<br />

vuxit nämnvärt.<br />

På andra högskolor är bilden densamma.<br />

I Umeå har studentantalet ökat<br />

från 16 300 läsåret 93/94 till 25 000<br />

8<br />

KTH-nytt<br />

4/99


Text: Thomas Heldmark<br />

innevarande läsår. Antalet lärare har under<br />

samma tid ökat med 2,5 procent.<br />

52 timmar i veckan<br />

Detta ökar givetvis pressen på de lärare<br />

som finns. Undersökningar som facket<br />

gjort visar att en lärare i genomsnitt arbetar<br />

52 (!) timmar i veckan mot de 40<br />

som lönekuvertet avser. Det gäller lärare<br />

av alla kategorier. När ska lärarna ha tid<br />

att forska?<br />

– Forskning får ofta stryka på foten när<br />

föreläsningar och administration tar all<br />

tid. Tyvärr. Det är inte bra om KTH får<br />

rykte om sig att vara en plats där man<br />

sliter ut sig och inte hinner forska, säger<br />

Björn Lisper.<br />

Han tror att utbrända lärare är något<br />

vi kommer att få vänja oss vid.<br />

– Vi har inte sett några exempel hos<br />

oss, ännu, men en del av oss kan ligga<br />

farligt nära, säger han.<br />

Problemet med utbrända lärare är ingen<br />

nyhet för SULF. Jan-Erik Skjöld, ombudsman<br />

på Sveriges universitetslärarförbund,<br />

uppger till exempel att antalet<br />

ärenden om lärare som känner sig mobbade<br />

är mångdubbelt fler i dag än för bara<br />

några år sedan.<br />

– Att lärare känner sig kränkta och särbehandlade<br />

av chefer och arbetskamrater<br />

Foto: Trensmar<br />

är ett tecken på att det inte står rätt till,<br />

säger Jan-Erik Skjöld på Sveriges universitetslärarförbund.<br />

Ett annat tecken är sjukskrivningar. På<br />

Umeå universitet har andelen lärare<br />

bland de långtidssjukskrivna ökat från 10<br />

till 33 procent under perioden 1993-98.<br />

Övergående problem<br />

Anders Eriksson, prorektor, vill dock inte<br />

överdriva svårigheterna. Han menar att<br />

problemet är relativt lokalt, att det är tråkigt<br />

men fullt naturligt att det tillfälligt sak-<br />

KTH-nytt<br />

4/99<br />

nas lärare inom vissa attraktiva områden.<br />

– Just nu är det extremt. Men det kommer<br />

att återställas. Det tar tid att bygga<br />

upp högskolans lärarkompetens inom<br />

nya områden där den industriella utvecklingen<br />

galopperar. Vem vet, inom fem år<br />

kanske energiområdet kommer att vara<br />

lika hett, säger han.<br />

Anders Eriksson tror att de ökande kraven<br />

på lärarna gör att vi kommer att se<br />

en annan typ av lärare i <strong>framtiden</strong>. Undervisningen<br />

kommer att bli mer industrialiserad.<br />

Lektorerna kommer att<br />

forts på sid 10<br />

9


forts från sid 9<br />

tvingas bli mera affärsinriktade och att<br />

tydligare dokumentera hur deras tjänster<br />

betalar sig.<br />

Det kan bli fråga om att självständigt<br />

sälja in forskningsprojekt. Detta behöver<br />

inte vara enbart av ondo, menar han.<br />

Även om det minskar möjligheterna för<br />

begrundande kursutveckling.<br />

– Tvärtom kan situationen bli mer dynamisk.<br />

En lektorstjänst eller en professur<br />

kan bli en språngbräda i karriären,<br />

säger han.<br />

Björn Lisper tror även han att KTH<br />

så småningom kommer att lösa lärarproblemet,<br />

men befarar att det kommer<br />

att bli värre innan det blir bättre.<br />

Import av kunskap<br />

Vad gör då högskolorna för att möta<br />

behoven den närmaste <strong>framtiden</strong>?<br />

En strategi tycks vara att skjuta på<br />

pensionen. I dag är cirka 800 verksamma<br />

lektorer återanställda pensionärer.<br />

På KTH satsar man dessutom på import<br />

av kunskap; annonskampanjer i utlandet<br />

är ett led i detta. Frågan är bara<br />

vad man ska locka utländsk kompetens<br />

med. Enligt fackets beräkningar har en<br />

fransk eller engelsk universitetslärare<br />

cirka 40 procent större köpkraft än sin<br />

svenska kollega. Värvningskampanjerna<br />

har, kanske inte oväntat, gett bäst resultat<br />

när de riktats österut.<br />

På Telekommunikation har man exempelvis<br />

nyss gett en ungerska ett lektorsvikariat.<br />

Sedan ett antal år finns en<br />

estnisk professor i programvaruteknik.<br />

Det letas efter matematiker i Kina och<br />

Ryssland.<br />

I sammanhanget nämner Bo Wahlberg<br />

våra invandrare, som han menar är en<br />

glömd resurs. Ungdomsprojekten i Jordbromalm,<br />

Rinkeby och Kista kan vara<br />

ett sätt att på lång sikt säkra återväxten<br />

av kompetens.<br />

– Vi har under alltför lång tid exporterat<br />

kunskap. Det är dags att vi börjar<br />

importera och att vi tar vara på den kompetens<br />

vi har, säger Bo Wahlberg. ■<br />

QuarneVALen<br />

studentjippo<br />

Text: Mette Wärn<br />

Foto: Joel Åsblom<br />

folkfest<br />

&<br />

Den 15 maj startar<br />

karnevalståget med<br />

alla ekipage sin färd<br />

genom Stockholm.<br />

Genom att alla högskolor<br />

medverkar blir<br />

det ett sätt att visa<br />

Stockholm som universitetsstad,<br />

menar<br />

Ragnar Sjödahl,<br />

karnevalsgeneral.<br />

agnar Sjödahl har varit engagerad<br />

som karnevalsgeneral sedan ett år<br />

tillbaka. Under den tiden har stu-<br />

Rdierna fått stå tillbaka. Men det är det värt.<br />

– Ska man vara med på något studentarrangemang<br />

under sin tid på Teknis så<br />

är det QuarneVALen, säger han.<br />

Det är det största studentjippot som<br />

äger rum i Stockholm och för deltagarna<br />

handlar det bara om en veckas, visserligen<br />

intensivt, arbete. I år kommer 108<br />

ekipage och 1 500 deltagare att fylla<br />

Stockholms gator under några timmar,<br />

lördagen den 15 maj.<br />

80 personer har det senaste halvåret arbetat<br />

med alla förberedelser för Quarne-<br />

VALen. Det handlar om att fixa<br />

sponsorer, tigga till sig byggmaterial och<br />

att göra Brux-anvisningen, tidningen som<br />

finansierar hela QuarneVALen. Alla som<br />

deltar med ett ekipage måste sälja ett visst<br />

antal nummer av tidningen.<br />

– När man väl har sålt sina tidningar<br />

får man ett byggkit med allt man behöver<br />

för att klara sig en vecka, säger Ragnar<br />

Sjödahl.<br />

I byggkitet ingår till exempel tandkräm,<br />

tandborste, busskort, deodorant.<br />

– Det är ungefär som en charterresa på<br />

Valhallavägen, allt finns där, säger han.<br />

Dessutom finns på byggplatsen allt<br />

byggmaterial till det ekipage man ämnar<br />

bygga. För att karnevalsstaben i tid ska<br />

hinna få fram alla ekipagens olika byggmaterial<br />

fick deltagarna i år lämna in sina<br />

ritningar i slutet på februari.<br />

Bästa tekniska lösning<br />

– Nytt för i år är att rektor delar ut ett<br />

pris på 10 000 kronor för bästa tekniska<br />

lösning, berättar general Sjödahl.<br />

Priset har tagits fram för att få karnevalen<br />

lite mer tekniskt inriktad, och det<br />

verkar ha gett resultat bland årets deltagande<br />

ekipage.<br />

Ragnar Sjödahl tror inte att det egentligen<br />

avskräcker studenter från icke tekniska<br />

högskolor att medverka.<br />

Förra gången QuarneVALen drog genom<br />

Stockholm, 1996, uppskattade polisen<br />

att 350 000 åskådare stod längs med<br />

QuarneVALstågets väg.<br />

Men det är inte alla som hurrar över<br />

QuarneVALen. På byggarbetsplatsen på<br />

Valhallavägen brukar bilägarna surna<br />

över att de under en veckas tid blir av<br />

med sina parkeringsplatser. Annars upplever<br />

Ragnar Sjödahl det som att de flesta<br />

är positivt inställda och han hoppas att<br />

det kommer minst lika många åskådare<br />

den 15 maj, som förra gången för tre år<br />

sedan. ■<br />

10<br />

KTH-nytt<br />

4/99


VERKET<br />

Nu tar vi det kallt.<br />

På vintern svär vi över den. Heta sommardagar<br />

längtar vi efter den. I hushållet är vi<br />

beroende av den. Likaså på arbetet.<br />

Kyla har sedan urminnes tider använts<br />

i människans tjänst. Länge i form av is.<br />

På 1800-talet uppfanns både kompressoroch<br />

absorptionsteknikerna, vilka vidareutvecklades<br />

under 1900-talets början.<br />

T ex tog två gamla KTH:are, Baltzar von<br />

Platen och Gustav Munters fram en<br />

absorptionskylapparat utan rörliga delar.<br />

Dagens hyresgäster på KTH Campus,<br />

där KTH självklart är den största, har behov<br />

av både process- och komfortkyla. Idag<br />

produceras all kyla lokalt i fastigheterna.<br />

En anslutning av campusområdet till fjärrkyla<br />

medför både ekonomiska, estetiska,<br />

funktionella och miljömässiga fördelar.<br />

En förbindelseledning, kallad Pulsådern,<br />

längs Brinellvägen (se bild nedan) mellan<br />

Maskinkvarteret 43:40 och Värmekraftverket<br />

43:5 är det första steget i byggandet<br />

av det centrala köldbärarnät som är en<br />

förutsättning för att försörja området med<br />

fjärrkyla.<br />

Så ta det bara kallt. Vid millennieskiftet<br />

kommer KTH Campus att ha tillgång till<br />

storskalig och miljövänlig kyla.<br />

www.akademiskahus.se<br />

Vill du veta mer om projekt fjärrkyla på KTH Campus?<br />

Beställ foldern som beskriver projektet på tel 08-402 76 00.<br />

KTH-nytt<br />

4/99<br />

11


För Maria Hammarén har många års<br />

erfarenhet som vetenskapsjournalist på<br />

Ny Teknik och lärare i kreativt skrivande<br />

för journalister och andra yrkesgrupper<br />

befäst uppfattningen om språket som en<br />

kreativ kraft utan motstycke. Det har hon<br />

nu utvecklat i sin doktorsavhandling,<br />

”Ledtråd i förvandling – Om att skapa en<br />

reflekterande praxis”, där hon beskriver<br />

utvecklingsprojektet på Combitech<br />

Software.<br />

Reflektion och dialog<br />

– konkurrenskraftiga vapen<br />

Från avancerade systemlösningar åt JAS Gripen till texter av filosofen Ludwig Wittgenstein.<br />

Det var tvära kast när högteknologiföretaget Combitech Software i samarbete med KTH utvecklade en<br />

modell för att överföra kunskap till nya medarbetare. Nio chefer och seniora medarbetare har<br />

genomfört ett annorlunda – och mycket lyckat – projekt med dialogen i centrum.<br />

tt hitta metoder för effektiv<br />

kunskapsöverföring är en trend<br />

världen över – inte minst i kun-<br />

Askapsintensiva företag, berättar Maria<br />

Hammarén, som nyligen disputerade<br />

med projektet som bas.<br />

– En stor del av den kunskap som dessa<br />

företag säljer kan inte överföras med hjälp<br />

av formaliserade utvecklingsprocesser,<br />

hävdar hon. Denna tysta kunskap bygger<br />

på erfarenhet och kan bara överföras<br />

i det språkliga spelet mellan människor.<br />

En förutsättning är att ord och begrepp<br />

verkligen betyder samma sak för alla inblandade.<br />

Att vara medveten om hur man<br />

använder sina ord är en förutsättning för<br />

att kunna beskriva ett problem och urskilja<br />

olika synsätt, menar hon. Medarbetarna<br />

skapar en gemensam begreppsgrund<br />

att stå på, för att snabbare kunna<br />

gå vidare.<br />

För Combitech Software betyder en<br />

modell för att snabbt föra över kunskap<br />

från erfarna medarbetare till nyanställda<br />

mycket, eftersom företaget växer snabbt.<br />

Från 60 till 160 medarbetare sedan<br />

1996.<br />

Högläsning skapar allvar<br />

Tomas Sandén, chef för företagets Göteborgskontor<br />

och en av projektdeltagarna,<br />

formulerar det som att accelerera<br />

en erfarenhetsuppbyggnad:<br />

12<br />

KTH-nytt<br />

4/99


– Erfarenhetsbaserad kunskap byggs<br />

upp genom att man reflekterar över olika<br />

problemställningar. Genom att skapa<br />

processer där deltagarna tillåts och tvingas<br />

reflektera, som i den metod Bosse och<br />

Maria använder, kan människor med stor<br />

erfarenhet dela med sig av den och därigenom<br />

påskynda erfarenhetsuppbyggnaden<br />

hos andra, säger han.<br />

”Bosse” är Bo Göranzon, professor i<br />

Yrkeskunnande och teknologi, vid KTH.<br />

I samarbete med Dramaten har han sedan<br />

1986 utvecklat dialogseminarietekniken<br />

som ligger till grund för utvecklingsprojektet.<br />

Läsande, skrivande och kollektiv reflektion<br />

har varit nyckelord i arbetet. Men<br />

också en annorlunda syn på kunskap.<br />

Maria Hammarén menar att kunskap<br />

måste arbetas upp i varje enskild miljö<br />

och i denna process är reflektionen en<br />

viktig del.<br />

Konkret innebär det att projektdeltagarna<br />

läser texter, ämnesanknutna men<br />

också filosofiska och närmast skönlitterära,<br />

och antecknar sina tankar och reflektioner<br />

kring dessa. Utifrån sina reflektioner<br />

skriver de egna texter på ett visst<br />

tema. Dessa diskuteras vid heldagsseminarier<br />

där alla läser sin text högt för övriga,<br />

varpå man gemensamt diskuterar<br />

varje text under ledning av en diskussionsledare.<br />

– Högläsningen skapar en koncentration<br />

och ett allvar som man sällan når<br />

annars, konstaterar Maria Hammarén.<br />

– Metoden för erfarenhetsöverföring är<br />

en viktig komponent. Att också få en<br />

annan syn på kunskap och att få insikt i<br />

hur vi människor fungerar som lärande<br />

varelser har givit mig mycket. Få människor<br />

behandlar kunskap på ett riktigt<br />

seriöst sätt och att bli guidad in i denna<br />

värld har varit roligt och intressant.<br />

En svårighet är att hitta texter och leda<br />

diskussionen så att kopplingen till företagets<br />

verklighet är tydlig men samtidigt<br />

tillför en ny dimension.<br />

– Här var Bo Göranzons stora kunnande<br />

och erfarenhet på området ovärderlig,<br />

påpekar Maria Hammarén.<br />

En form av produktutveckling<br />

Hur får man hårt arbetande datakonsulter<br />

att satsa så mycket tid och energi<br />

på ett utvecklingsarbete med så humanistisk<br />

grundton?<br />

– Inom företaget fanns redan ett genuint<br />

intresse för att hitta ett gemensamt<br />

språk. Det fanns också en stark känsla<br />

för laget och en vilja till kollektiv reflektion,<br />

berättar Maria.<br />

Hon betonar att resultatet är helt beroende<br />

av deltagarnas egna insatser och<br />

de inblandade på Combitech Software<br />

har lagt ner enormt med tid och energi.<br />

Tomas Sandén bekräftar:<br />

– Det har handlat om hårt intellektuellt<br />

arbete och mycket tid. Förutom att<br />

alla har tyckt att det har varit kul så handlar<br />

det om en koppling till våra affärer –<br />

en ekonomisk vinst för företaget, helt<br />

En viss skepsis fanns även på Combitech<br />

Software.<br />

– Huvudsakligen fanns två invändningar<br />

– inom företaget snarare än inom<br />

gruppen – till en början, berättar Tomas<br />

Sandén. Den ena frågan var vad vi skulle<br />

med filosofi till i företaget. Den andra<br />

gällde kunskapssynen och huruvida man<br />

bara ska negligera all den erfarenhet och<br />

de goda tankar som finns dokumenterade.<br />

Det handlar som så ofta om en balans<br />

– att ta till sig delar av ett annat synsätt<br />

och därigenom utveckla och berika<br />

sin egen kultur.<br />

Ledarskapsutbildning på gång<br />

Nu går Combitech Software vidare och<br />

sprider modellen inom hela företaget.<br />

Två nya grupper med femton deltagare<br />

är i gång under ledning av Bo Göranzon<br />

och Maria Hammarén. Alla anställda har<br />

också vid två tillfällen fått pröva samma<br />

metod att läsa, reflektera, skriva och diskutera<br />

sina texter – om än i mindre djuplodande<br />

form. Två av de nio från pilotprojektet<br />

är i färd med att som industridoktorander<br />

i ämnet Yrkeskunnande och<br />

teknologi ta sin licentiatexamen i ämnet.<br />

Deras betydelse för den fortsatta utvecklingen<br />

inom företaget är naturligtvis<br />

mycket stor, konstaterar Maria Hammarén.<br />

Yrkeskunnande och teknologi ingår i<br />

forskningsmiljön kring KTH School of<br />

Industrial Management (KSIM). Erfarenheterna<br />

från projektet kommer att<br />

”Tyst kunskap bygger på erfarenhet och kan bara<br />

överföras i det språkliga spelet mellan människor”<br />

Ny syn på kunskap<br />

Hon är noga med att poängtera att diskussionerna<br />

som förs kring texterna inte<br />

är ett löst tyckande utan ett ganska strikt<br />

samtal där diskussionsledaren styr samtalet.<br />

Utöver ett gemensamt språk söker<br />

man nya infallsvinklar och idéer – något<br />

som underlättas genom det breda<br />

spektrat av litteratur man läser.<br />

Tomas Sandén tycker att just bredden<br />

i projektet har gjort det riktigt intressant<br />

och annorlunda jämfört med andra utvecklingsprojekt.<br />

enkelt. Eftersom vi säljer både systemlösningar<br />

och kunskap om hur man bygger<br />

bra system och tillgodogör sig det<br />

kunnande som finns i branschen, kan<br />

vårt utvecklingsarbete likställas med en<br />

produktutveckling.<br />

– Det här är en riktig solskenshistoria,<br />

konstaterar Maria Hammarén. Motsvarande<br />

projekt inom Statoil lades ner på<br />

ett tidigt stadium eftersom deltagarna<br />

förväntade sig ett mer traditionellt utvecklingsarbete<br />

med färdiga lösningar.<br />

utgöra grunden i den ledarskapsutbildning<br />

som KSIM utvecklar. Den kommer<br />

att resultera i en vidareutbildning med<br />

namnet ”Managing reflective practice”.<br />

En serie böcker planeras också, totalt<br />

åtta stycken. Den första – skriven av<br />

Combitech Softwares VD Christer Hoberg<br />

– har redan kommit ut.<br />

Maria Hammaréns avhandling är en<br />

annan av böckerna i serien. ■<br />

Text och foto: Magnus Myrén<br />

KTH-nytt<br />

4/99<br />

13


Vidareutbildning på KTH 1999/2000<br />

Kostnadsfria kurser för yrkesverksamma.<br />

Se: http://www.vidareutbildning.kth.se (kurserna läggs in successivt under febr).<br />

Beställ katalog (fr o m v 10) på telefon 08-673 55 00, fax 08-790 68 87.<br />

Hämtfax: 08-789 03 80 (ring från knapptelefon, beställ till fax).<br />

Kurskod Anmälan Kurstid Fart Distans Fax-/<br />

webbkod<br />

AR<strong>KI</strong>TEKTUR, LANTMÄTERI OCH VÄG- OCH VATTENBYGGNAD<br />

Anläggning och miljö<br />

Berg, vatten, tätning och tunnlar, I:<br />

Berg och tunnlar, 3 p 1B4015 990515 991001–991215 Halv Delvis 3366<br />

Berg, vatten, tätning och tunnlar, II:<br />

Vatten och tunnlar, 3 p 1B4019 990515 991001–991215 Halv Delvis 3367<br />

Berg, vatten, tunnlar och tätning, III:<br />

Tätning och tunnlar, 3 p 1B4020 990515 991001–991215 Halv Delvis 3368<br />

Efterbehandling av förorenad mark 1B4106 000215 000410–001120 Kvarts Delvis 3022<br />

(marksanering), 6 p<br />

Grundvattenmodellering, 5 p 1B4126 990515 991101–000530 Kvarts Delvis 3376<br />

Grundvattenövervakning, 5 p 1B4116 990515 990901–991215 Kvarts 3023<br />

Grundvattenskydd, 5 p 1B4117 991115 000124–000519 Kvarts Delvis 3024<br />

Grundvattnets kemi och känslighet 1B4018 991115 000214–000530 Kvarts Delvis 3025<br />

för förorening, 6 p<br />

Miljökonsekvensbeskrivning, teori och 1B4086 000215 000508–000605 Hel Delvis 3081<br />

praktik, 4 p<br />

Miljöövervakning av <strong>grundvatten</strong> i 1B4115 991115 000201–000516 Kvarts 3021<br />

Sverige och EU, 5 p<br />

Risker i tekniska system, 5 p 1B4120 990515 990915–991115 Kvarts Helt 3373<br />

<strong>Arkitekt</strong>urens form och teknik<br />

Kreativ fastighetsförvaltning, 5 p 1K4374 991115 000215–000515 Halv 3370<br />

Byggteknik o byggmatr. i tiden, 20 p 1K4011 990515 990927–000609 Halv 3369<br />

Träbyggnadskonst, 40 p 1K4010 990515 990901-010501 Halv Delvis 3340<br />

Byggkonstruktion<br />

Drift, underhåll och förstärkning av 1C4204 990515 990915–991101 Halv Delvis 3375<br />

infrastrukturkonstr., 5 p<br />

Byggnader och installationer<br />

Fukt i byggnader, 5 p 1D4257 990915 991115–000201 Halv 3362<br />

Kemifrågor med betydelse för 1D4258 990915 991115–991215 Halv 3363<br />

byggandet, 5 p<br />

Modern takteknik, 5 p 1D4259 991115 000125–000515 Halv 3585<br />

Ventilation i industriella lokaler, 5 p 1D4316 990515 990901–991208 Kvarts 3584<br />

Geodesi och fotogrammetri<br />

Analytisk fotogrammetri, 10 p 1E4410 991115 000313–001020 Halv Delvis 3710<br />

Diplom i GIS, 20 p 1E4200 990515 990901–010530 Kvarts Helt 3713<br />

GPS-teknik för kommunala behov och 1E4140 990515 991001–991215 Kvarts Delvis 3421<br />

vägbyggnad, 4 p<br />

Teknisk fotografi, 5 p 1E4810 990515 990901–991215 Kvarts 3712<br />

Infrastruktur och samhällsplanering<br />

Arts Management – Kulturföreta- 1H4429 990515 991027–991212 Kvarts Delvis 3389<br />

gande, 5 p<br />

Centrumfunktion II, 5 p 1H4440 991115 000117–000305 Halv Delvis 3381<br />

Drift och underhåll av trafikanlägg- 1H4310 990915 991115–991212 Hel Delvis 3420<br />

ningar, 5 p<br />

Logistik, 5 p 1H4215 990515 990901–991212 Kvarts Helt 3702<br />

Stadspolitik och stadsutveckling, 5 p 1H4428 991115 000313–000521 Kvarts Delvis 3364<br />

Kurser i Jönköping:<br />

Etablerings- och tillgänglighetsmo- 1H4442 990515 991027–991212 Halv Delvis 3383<br />

deller C2a, 5 p<br />

Fastighets- och centrumförvaltning 1H4443 990515 991027–991212 Halv Delvis 3384<br />

C2b, 5 p<br />

Kommersiella strategier C3a, 5 p 1H4444 991115 000117–000305 Halv Delvis 3385<br />

Regionala varu- och tjänsteförsörj- 1H4445 991115 000117–000305 Halv Delvis 3386<br />

ningsstrategier C3b, 5 p<br />

Samverkans- o ledn.processer C1, 5 p 1H4441 990515 990901–991017 Halv Delvis 3382<br />

Övergripande utveckl.strategier C4, 5 p 1H4446 991115 000313–000521 Halv Delvis 3387<br />

Ingenjörsskolan<br />

Byggekologi, 5 p 6A4012 990515 991015–000115 Kvarts Helt 3812<br />

ELEKTROTEKNIK OCH INFORMATIONSTEKNIK<br />

Data- och systemvetenskap<br />

Lingvistiska principer för informations- 2I4066 991115 000301–000601 Hel Helt 3612<br />

system, 4 p<br />

Relationsdatabasdesign, 4 p 2I4067 990515 990901–991231 Halv Delvis 3767<br />

Numerisk analys och datalogi<br />

Algoritmer och datastrukturer, I, 5 p 2D4115 990515 990816–990910 Halv 3492<br />

Algoritmer och datastrukturer, II, 5 p 2D4115 990915 000117–000218 Halv 3492<br />

Databasteknik, 5 p 2D4128 990915 000124–000225 Halv 3498<br />

Datateknisk grundkurs, 10 p 2D4110 990515 990823–991210 Halv 3491<br />

Datorarkitektur och C, 5 p 2D4120 990515 990920–991022 Halv 3494<br />

Datornät, 5 p 2D4148 991115 000306–000506 Halv 3489<br />

Objektorient. programmering i Java, 5 p 2D4134 991115 000313–000414 Halv 3490<br />

Objektorient. programutv. i C++, 5 p 2D4144 990915 991115–991217 Halv 3495<br />

Operativsystem, speciellt Unix, 5 p 2D4124 990915 000110–000211 Halv 3496<br />

Visualisering, datorgrafik och avanc. 2D4138 991115 000403–000512 Halv 3500<br />

interaktion, 5 p<br />

Ingenjörsskolan<br />

Datornät och datorkommunikation, 4 p 6A4008 991115 000102–000430 Kvarts Delvis 3814<br />

Design av webbaserade verktyg för 6B4005 991115 000201–000515 Kvarts Delvis 3830<br />

informationshantering, 5 p<br />

Design och konstruktion av applika- 6B4002 990515 990910–000515 Kvarts Delvis 3811<br />

tioner för relationsdatabaser, 10 p<br />

Konstruktion med digitala kretsar och 6E4002 990515 990901–991217 Halv 3821<br />

mikrodatorer, 12 p<br />

Modern PLC-programmering, 4 p 6B4003 990515 990901–991031 Halv Delvis 3820<br />

Modern PLC-programmering, 4 p 6B4003 991115 000201–000430 Halv Delvis 3820<br />

Objektorient. programmering med 6A4007 990515 991001–000130 Halv Delvis 3815<br />

C++, 5 p<br />

Tillämpad oskarp logik, 4 p 6B4006 990515 991015–991215 Halv Delvis 3831<br />

Webbservrar baserade på SQL-data- 6B4004 990915 991101–000215 Kvarts Delvis 3829<br />

baser, 5 p<br />

Kurskod Anmälan Kurstid Fart Distans Fax-/<br />

webbkod<br />

KEMI OCH KEMITEKNIK<br />

Kemi<br />

Allmän kemi, 5 p 3B4320 990515 991023–000320 Kvarts Helt 3677<br />

Processanalytisk kemi – fördjupnings- 3B4025 990515 990901–000630 Halv Delvis 3675<br />

kurs, 6 p<br />

Vattenkemi, 5 p 3B4310 991115 000317–000601 Halv Delvis 3662<br />

Kemiteknik och miljövård<br />

Agenda 21 – villkor för en hållbar 3C4360 990515 990904–000115 Kvarts Helt 3486<br />

utveckling, 5 p<br />

"- 3C4360 991115 000122–000520 Kvarts Helt 3486<br />

Miljöeffekter och miljöstrategier, 5 p 3C4355 991115 000119–000520 Kvarts 3483<br />

Miljökontroll och miljöledning, 7 p 3C4316 990515 990913–991112 Halv 3473<br />

Miljöskyddsteknik, kvällskurs, 5 p 3C4350 990515 990913–991130 Halv 3482<br />

Processäkerhet, 10 p 3C4090 990515 990908–000607 Kvarts Delvis 3681<br />

Säkerhet - Hälsa - Miljöledning, 4 p 3C4091 990515 990902–991021 Kvarts Delvis 3679<br />

KTHB, Ämnessökning IDC<br />

Datorbaserad informationssökning 9E4001 990515 990810–991031 Kvarts Delvis 3649<br />

inom kemi, 1 p<br />

"- 9E4001 991115 000314–000531 Kvarts Delvis 3649<br />

Struktursökn. i kemiska databaser, 1 p 9E4002 990515 990812–991031 Kvarts Delvis 3650<br />

"- 9E4002 991115 000316–000531 Kvarts Delvis 3650<br />

TEKNIK – MÄNNISKA – SAMHÄLLE<br />

KTHB, Ämnessökning IDC<br />

Datorbaserad informationssökning för 9E4000 990515 990810–991031 Kvarts Delvis 3648<br />

ingenjörer, 1 p<br />

"- 9E4000 991115 000314–000531 Kvarts Delvis 3648<br />

Ingenjörsskolan<br />

Elektronisk publ. i olika medier, 10 p 6A4005 990515 990819-000114 Halv Delvis 3481<br />

Entreprenörsskap - att leda teknik- 6B4007 990515 990901–000115 Halv 3828<br />

baserade företag, 5 p<br />

"- 6A4015 991115 000115–000515 Halv 3828<br />

Industriell marknadsföring, 4 p 6A4010 990515 990917–991210 Halv Delvis 3808<br />

Internationell industriell marknads- 6A4011 991115 000114–000325 Halv Delvis 3809<br />

föring, 5 p<br />

Kvalitet i produktframtagning, 4 p 6E4012 990515 991101–991222 Halv 3833<br />

Kvalitetsstyrning, 5 p 6E4005 990515 990901–991101 Halv 3803<br />

Kvantitativ riskanalys, 4 p 6E4006 991115 000115–000228 Halv 3748<br />

Management, 4 p 6E4007 991115 000115–000228 Halv 3804<br />

Multimediautvecklare, 10 p 6A4013 990515 991010–000401 Halv Delvis 3480<br />

Simulering av produktionssystem, 4p 6E4009 990515 990901–991020 Halv 3826<br />

Teknikinformatör, 10 p 6A4014 991115 000115–000530 Halv Delvis 3484<br />

Tillämpad logistik, 4 p 6E4010 990515 990901–991115 Kvarts Helt 3832<br />

MAS<strong>KI</strong>N- OCH MATERIALTEKNIK<br />

Energiteknik<br />

Kylning av elektronik, 2 p 4A4102 990515 990915–991030 Kvarts 3073<br />

Maskinkonstruktion<br />

Givare o ställdon för rörelsestyrn., 5 p 4F4013 991115 000315–000530 Halv Delvis 3011<br />

Gk i digital- o mikrodatorteknik, 10 p 4F4001 990515 991015–000131 Halv Delvis 3003<br />

Grundläggande realtidsprogrammering 4F4010 990515 991015–991220 Halv Delvis 3008<br />

av inbyggda mekatroniska system, 5 p<br />

Konstr. av inbyggda distribuerade 4F4011 991115 000120–000415 Halv Delvis 3009<br />

mekatroniska system, 5 p<br />

Konstruktion, design och implemen- 4F4012 991115 000220–000615 Halv Delvis 3010<br />

tering av mekatroniska reglersyst., 5 p<br />

Materialens processteknologi<br />

Intro till ytfinish och ljusspridning, 4 p 4G4004 991115 000301–000531 Hel Delvis 3550<br />

Svetsningens grunder, 2p 4G4207 990915 991101–991215 Halv 3687<br />

European Welding Engineer 4G4299 Hel Delvis 3688<br />

(7 st delkurser à 4 p), 28 p<br />

Lasermätteknik och oförstörande 4G4202 990515 991001–991231 Hel 3686<br />

provning, 4 p<br />

Svetsteknologi ak, 4 p 4G4200 990515 990901–991030 Hel Delvis 3683<br />

Svetsteknologi fk, 4 p 4G4201 990515 991001–991231 Hel Delvis 3684<br />

Svetsteknologi, hk I, 4 p 4G4203 990515 991101–991231 Hel 3685<br />

Svetsteknologi, hk II, 4 p 4G4204 990915 000101–000331 Hel Delvis 3689<br />

Svetsteknologi, hk III, 4 p 4G4205 000215 000501–000531 Hel Delvis 3690<br />

Svetsteknologi påb.kurs för EWE, 4 p 4G4206 000215 000601–000630 Hel Delvis 3680<br />

Påbyggnadsutbildning i materialens processteknologi<br />

(delkurser om 2–6 p vardera) 40 p 4G4099 Hel Delvis 3033<br />

Fogning (delkurs K), 5 p 4G4305 991115 000315–000531 Halv Delvis 3551<br />

Kristallisationsprocesser (delk. B), 4 p 4G4308 990515 991101–991231 Hel Delvis 3542<br />

Oförstörande provning (delk. O), 2 p 4G4208 990915 991201–991231 Hel 3101<br />

Simulering o modellering (delk. N), 4 p 4G4001 991115 000115–000315 Hel Delvis 3102<br />

Verkstadsteknisk mätteknik (delk. I), 4 p 4G4003 991115 000301–000531 Hel Delvis 3549<br />

TEKNISK FYSIK<br />

Fysik<br />

Biodynamik, 5 p 5A4111 000215 000601–000630 Hel 3741<br />

Medicinsk fysik nu och i <strong>framtiden</strong>, 5 p 5A4074 991115 000301–000601 Kvarts Helt 3745<br />

Miljöfysik, 5 p 5A4110 991115 000301–000601 Kvarts Delvis 3742<br />

Praktisk laserfysik, 4 p 5A4027 990515 990906–991213 Kvarts Delvis 3436<br />

Matematik<br />

Algebra, 5 p 5B4003 991115 000115–000401 Halv Delvis 3434<br />

Analys, 10 p 5B4001 990515 990822–991218 Halv Delvis 3431<br />

Linjär algebra, 5 p 5B4002 990515 990828–991211 Kvarts Delvis 3432<br />

Matematisk modellering, 5 p 5B4005 991115 000122–000527 Kvarts Delvis 3435<br />

Mekanik<br />

Mekanik baskurs på distans, 6 p 5C4104 990515 990915–000531 Kvarts Helt 3744<br />

Ingenjörsskolan<br />

Ingenjörsmatematik med datorstöd, 4 p 6B4001 990915 991115–000215 Kvarts Helt 3810<br />

Programkurser<br />

I mån av plats finns möjlighet för yrkesverksamma att delta i de kurser som ges i den reguljära högskoleingenjörs-, civilingenjörs- och arkitektutbildningen på KTH.<br />

Förfrågningar ställs till studievägledarna nedan vid de olika delfakulteterna.<br />

Aktuella programkurser finns beskrivna på webbadressen: http://www.kth.se/utbildning/studerandeinformation.html<br />

<strong>Arkitekt</strong>ur: tel 08-790 85 47, e-post martha@arch.kth.se<br />

Väg- och vattenbyggnad: tel 08-790 80 37, e-post asacar@ce.kth.se<br />

Lantmäteri: tel 08-790 790 83 00, e-post maija@l.kth.se<br />

Elektroteknik och informationsteknik: tel 08-790 84 87, e-post stvl-e@eit.kth.se,<br />

stl-d@nada.kth.se<br />

Kemi och kemiteknik: tel 08-790 90 51, e-post berit@k.kth.se<br />

Maskin- och materialteknik: tel 08-790 91 60, e-post exp@mmt.kth.se<br />

Teknisk fysik: tel 790 68 91, e-post carin@tfy.kth.se<br />

Ingenjörsskolan: tel 790 70 71, e-post KEJON@admin.kth.se<br />

14<br />

KTH-nytt<br />

4/99


Styrelsen måste synas på KTH<br />

För ut styrelsens arbete i organisationen och förankra besluten. Låt<br />

prorektorerna vara föredragande då styrelsen sammanträder. Det är några<br />

av de viktigaste frågorna för universitetsstyrelsens två nya ledamöter.<br />

Text och foto: Mette Wärn<br />

rån och med 1 januari i år har<br />

universitetsstyrelsen fått två nya ledamöter.<br />

Elisabeth Rachlew, biträdande<br />

professor i atom- och mole- Fkylfysik på Fysiska institutionen och Fred<br />

Nilsson, professor i hållfasthetslära och<br />

vice dekanus på fakulteten för maskinoch<br />

materialteknik.<br />

– Vi är så få som representerar själva<br />

verksamheten. Därför är det jätteviktigt<br />

att vi är aktiva, säger Elisabeth Rachlew.<br />

Hon betonar att styrelsen just på grund<br />

av de många externa representanterna är<br />

intressant.<br />

– Samtidigt är det svårt eftersom dessa<br />

kan ha helt olika perspektiv. För oss är<br />

den långsiktiga planeringen viktig för vår<br />

undervisning och forskning. Vi kan inte<br />

bara hänga med i populära svängningar<br />

i samhället. De vi utbildar i dag kommer<br />

att leda Sverige om 30 år!<br />

Synlig styrelse<br />

Både hon och Fred Nilsson talar om vikten<br />

av att sprida informationen om styrelsens<br />

arbete ut i organisationen.<br />

– Styrelsens arbete ska vara synligt. Det<br />

handlar inte bara om att sprida informationen<br />

på ens egen institution utan över<br />

institutions- och fakultetsgränserna, säger<br />

Elisabeth Rachlew.<br />

Protokollen finns att läsa på KTHs<br />

hemsida, men dit är det inte många som<br />

söker sig.<br />

– Det allra bästa och effektivaste är att<br />

gå ut och informera personligen, via samtal,<br />

säger Fred Nilsson.<br />

Båda tycker sig ha tid till det. Elisabeth<br />

uppmanar KTH:are att ta kontakt<br />

med KTHs egna representanter för att<br />

genom dem kunna påverka styrelsen.<br />

– Det finns ju en hel del anställda som<br />

går runt och har funderingar men som<br />

ingen av oss kommer i kontakt med annars,<br />

säger hon.<br />

Elisabeth Rachlew<br />

Elisabeth Rachlew understryker vikten<br />

av att föra diskussioner på verksamhetsnivå.<br />

På så sätt engagerar man fler och<br />

besluten får en bredare förankring.<br />

– Det är olyckligt om KTH toppstyrs,<br />

säger hon.<br />

Fred Nilsson menar att det gäller att<br />

agera i tid.<br />

– Det viktigaste för mig som styrelseledamot<br />

är att på ett tidigt stadium bli<br />

informerad och att på så vis påverka, det<br />

vill säga diskutera olika förslag med förvaltningen<br />

och andra berörda. När väl<br />

förslaget kommer upp på ett styrelsemöte<br />

är det inte säkert att man har så stora<br />

möjligheter att påverka beslutet, säger<br />

Fred Nilsson.<br />

Prorektorerna föredragande<br />

Även om det bara sitter tre lärarrepresentanter<br />

i styrelsen tycker Fred Nilsson<br />

att KTH dominerar dess arbete.<br />

– Vid sammanträdena deltar även kårens<br />

respresentanter och dessutom finns<br />

ofta förvaltningen med som föredragande.<br />

Även om de senare inte har rösträtt<br />

så påverkar de styrelsens arbete, säger<br />

han.<br />

Några som borde synas i styrelsen, även<br />

om de inte ska sitta med som ledamöter,<br />

är enligt Elisabeth Rachlew KTHs fyra<br />

prorektorer.<br />

– Man kan tänka sig att de har ett slags<br />

rapporteringsskyldighet till styrelsen.<br />

Speciellt viktigt är det med tanke på<br />

deras uttalade uppdrag att utveckla verksamheten.<br />

Än så länge har de hunnit med ett sammanträde;<br />

då behandlades bland annat<br />

årsredovisningen. Vid nästa möte, som<br />

hålls i maj, kommer styrelsen att fatta<br />

beslut angående Kista.<br />

– Det är det viktigaste på kort sikt, att<br />

vara med i diskussionerna kring satsningen<br />

i Kista. Allting är inte IT på KTH<br />

och pengarna måste tas någonstans ifrån.<br />

Frågan är vad som kommer att få stryka<br />

på foten, säger Fred Nilsson. ■<br />

LEDAMÖTER I UNIVERSITETSSTYRELSEN<br />

Fred Nilsson<br />

Ulf J Johansson, ordf, Anders Flodström, rektor.<br />

Allmänrepr: Bo Berggren, Ulf Dinkelspiel, Per-<br />

Olof Eriksson, Christer Erlandsson, Levi<br />

Svenningsson, Monica Ulfhielm, Ebba Witt-<br />

Brattström. Lärarrepresentanter: Arne Johansson,<br />

Fred Nilsson, Elisabeth Rachlew.<br />

Studeranderepresentanter: Folke Anger,<br />

Amanda Horwitz, Gitte Ekdahl. Representanter<br />

för de anställda: Jan Johansson, SEKO, Clas<br />

Siltberg, ATF, Anders J Thor, SACO.<br />

KTH-nytt<br />

4/99<br />

15


kortnytt • kortnytt • kortnytt • kortnytt<br />

Adoptera ett förslag<br />

Nu är det dags för alla ute på KTH att fatta<br />

stafettpinnen och föra arbetet vidare! På<br />

KTHs hemsida under Administration &<br />

service finns hemsidan ”Jakten på den Röda<br />

Tråden” ( http://www2.admin.kth.se/utbildning/RodaTraden).<br />

Där återfinns slutrapporten<br />

och även alla förslag bearbetade och<br />

kategoriserade. Allt som allt 78 förändringsförslag<br />

grupperade i 14 kategorier.<br />

KTH:are av alla kategorier uppmanas därför<br />

att leta sig fram till Röda Trådens hemsida<br />

och adoptera ett förslag.<br />

D E N<br />

R Ö D A<br />

P Å<br />

J A K T E N<br />

T R Å D E N<br />

KTH som värdhögskola<br />

Kemister och kemitekniker vid flera svenska<br />

universitet och högskolor startar ett nytt<br />

forskningsprogram för selektiv framställning<br />

av finkemikalier och läkemedel.<br />

En huvudidé är samverkan mellan <strong>forskar</strong>e<br />

i organisk kemi och i kemiteknik och kopplingen<br />

till industriellt intressanta problem.<br />

Programmet innehåller också en tvärvetenskaplig<br />

<strong>forskar</strong>skola, koordinerad av Christina<br />

Moberg, professor i organisk kemi vid<br />

KTH.<br />

Stiftelsen för strategisk forskning stöder<br />

programmet med minst sju miljoner kronor<br />

per år under fem år. Det betyder tio doktorander<br />

som kan starta 1999. KTH blir värdhögskola<br />

för programmet och det koordineras<br />

av en styrelse med industrirepresentanter<br />

och såväl utländska som svenska <strong>forskar</strong>e.<br />

■<br />

Dansk skalle<br />

gör akademisk<br />

kometkarriär<br />

Kören vann, igen<br />

Vid en internationell körtävling i Budapest<br />

har teknologkören, under ledning av Helene<br />

Stureborg, vunnit första pris i klassen<br />

för blandad kör och kom på andra plats i<br />

folkloreklassen. I tävlingen deltog 63 körer<br />

från hela världen.<br />

Det är inte första gången kören vinner. För<br />

två år sedan fick den pris för bästa framförande<br />

och andra pris totalt vid en annan internationell<br />

körtävling på Irland.<br />

KTH-Ekot<br />

Han är ung, han är dansk, han är framgångsrik.<br />

Det finns likheter mellan Henrik<br />

Christensen, nybliven professor på KTH,<br />

och den danska filmvåg som gör succé<br />

världen över. Även Henrik sysslar med<br />

synintryck, ljud och rörelser. Men huvudrollerna<br />

i Henriks forskning innehas inte<br />

av människor utan av robotar.<br />

li inte förvånad om du blir hälsad<br />

välkommen av en robot när du<br />

besöker Centrum för autonoma Bsystem (CAS) på KTH. Tala bara om vem<br />

du söker så visar roboten vägen – kanske<br />

till Henrik Christensen som med sina 36<br />

år är den yngsta professorn på KTH. Han<br />

är föreståndare för CAS, en tvärvetenskaplig<br />

korsning mellan maskinteknik,<br />

tillämpad matematik, Nada (institutionen<br />

för numerisk analys och datalogi)<br />

16<br />

KTH-nytt<br />

4/99


kortnytt • kortnytt • kortnytt • kortnytt<br />

Text: Cecilia Olsson<br />

Foto: Mette Wärn<br />

samt S3 (Signaler, sensorer och system).<br />

– Här <strong>forskar</strong> vi fram robotar som både<br />

kan se och höra och anpassa sina rörelser till<br />

intrycken, säger Henrik Christensen.<br />

Städande robot<br />

Industrin har ett stort intresse av CAS forskning,<br />

vilket resulterar i många samarbetsprojekt.<br />

Ett sådant är en robot som självständigt<br />

städar simbassänger. Den har tagits fram<br />

i samarbete med Weda Poolcleaner.<br />

– Det har tagit ett par år att färdigställa<br />

städroboten, så komplicerad är tekniken som<br />

ligger bakom, säger han.<br />

Han menar att människors förväntningar<br />

på vad robotar kan åstadkomma är alldeles<br />

för stora. De hämtas från filmens fantastiska<br />

värld, där robotar som Terminator och<br />

R2D2 utför de mest avancerade handlingar.<br />

Dagens verkliga robotar är betydligt mer<br />

primitiva. Och frågan är om vi verkligen vill<br />

ha biodukens robotar i verkligheten. Henrik<br />

är inte så säker på det.<br />

– CAS har ett intensivt samarbete med avdelningen<br />

för människa-maskinsystem för<br />

att utreda vilka konsekvenser ny teknik får<br />

för människan och vad som är en önskvärd<br />

utveckling.<br />

Själv tror han att det i <strong>framtiden</strong> blir vanligt<br />

med en liten robot i hemmet som utför<br />

tråkiga vardagssysslor. Roboten kan till exempel<br />

värma lite mat i micron, leta fram<br />

fjärrkontrollen, bära hem kassar från affären<br />

och städa.<br />

– Jag tror vi kommer att se på den som<br />

vitvara, inte som en robot, säger han. Vi tänker<br />

ju till exempel inte på att vi programmerar<br />

en dator när vi värmer mat i mikrovågsugnen.<br />

Sålde sprit till svenskarna<br />

Henrik är uppvuxen i Frederikshavn i Danmark.<br />

Teknikintresset har alltid funnits där,<br />

som barn plockade han isär allt som kom i<br />

hans väg. Skolan däremot tyckte han var<br />

mindre kul.<br />

– Jag var väl ingen plugghäst direkt, men<br />

matte och fysik var roligt. De ämnena hade<br />

jag lätt för och behövde inte plugga för att<br />

få bra resultat.<br />

Teknikintresset drev Henrik till att läsa vidare,<br />

och slutligen också doktorera i bildanalys<br />

vid Aalborgs universitet. Henrik finansierade<br />

studierna genom att jobba extra<br />

på ett stort snabbköp som invaderades av<br />

svenskar och norrmän på jakt efter billig mat<br />

och sprit.<br />

– Genom att arbeta där lärde jag mig förstå<br />

och prata svenska, något som jag har haft<br />

stor nytta av senare i livet, säger Henrik och<br />

ler åt minnena.<br />

Avhandling på rekordfart<br />

Henrik skrev sin avhandling om bildanalys<br />

på två och ett halvt år och doktorerade vid<br />

26 års ålder.<br />

– Jag tillbringade sex månader av doktorandtiden<br />

i USA. Där kunde jag fokusera<br />

enbart på avhandlingen, ingen tid gick bort<br />

till umgänge med vänner eller undervisning,<br />

säger Henrik.<br />

Avhandlingen handlar om hur man kan<br />

estimera rörelser i realtid med hjälp av datorseende.<br />

Henrik får finna sig i att alltid vara yngst<br />

vid professorssammankomster av olika slag.<br />

De som har nått lika långt i den akademiska<br />

karriären är i regel 10-15 år äldre. ”Vem är<br />

han den där unga”, undrar många.<br />

– Men fördomarna brukar försvinna när<br />

jag börjar prata med någon. Då handlar det<br />

mer om kompetens än om ålder, säger han.<br />

Henriks kometkarriär har inneburit mycket<br />

hårt arbete, och det sociala livet har ibland<br />

blivit lidande. Men han har många goda vänner<br />

som han träffar regelbundet och då är<br />

mat en viktigt del av samvaron.<br />

–Det är oftast jag som lagar maten när vi<br />

träffas. Matlagning, vin och fotografering är<br />

mina stora intressen här i livet, säger Henrik.<br />

Det önskar jag att jag hade mer tid till.<br />

För det krävs både tid och energi att bli<br />

professor vid 36 års ålder. Frågan är vad det<br />

finns kvar att sträva efter i sitt yrkesliv?<br />

– Jag har aldrig lockats av fina titlar, säger<br />

Henrik. För mig ligger utmaningen i att<br />

komma på nya och bättre lösningar. Att konstruera<br />

en hyfsad teori. Men framför allt är<br />

det nyfikenheten som driver mig att forska<br />

vidare. ■<br />

Rättelse Jacob Gramenius<br />

I nummer 3/99 skrev KTH-nytt på sidan 6<br />

om nya kurser i patenträtt för studenterna<br />

som kommer i gång hösten 1999. I samband<br />

med artikeln publicerade vi ett foto<br />

som dessvärre inte föreställde Jacob<br />

Gramenius, lektor på industriell ekonomi,<br />

som uttalar sig i artikeln. Vi ber om ursäkt<br />

och publicerar här ett foto på just Jacob<br />

Gramenius. ■<br />

Gemensamt<br />

bioinformatikcentrum<br />

Stockholms universitet blir värd för ett nytt<br />

centrum för bioinformatik. Bakom centret<br />

står förutom universitet KTH och Karolinska<br />

institutet.<br />

Det är Stiftelsen för strategisk forskning<br />

(SSF) som har beslutat att Stockholms universitet<br />

ska bli värd för centret som när det<br />

är fullt utbyggt kommer att ha 20-25 personer<br />

anställda.<br />

Tre lektorat tillsätts av de tre högskolorna<br />

och kring lektorstjänsterna kommer <strong>forskar</strong>assistenttjänster,<br />

doktorandutbildning med<br />

mera att byggas upp. Programmet är tänkt<br />

att vara i gång under en femårsperiod, därefter<br />

tas lektoraten över av de tre högskolorna.<br />

Centret ska syssla med grundforskning<br />

inom bioinformatikområdet och försöka<br />

utveckla metoder att analysera den<br />

snabbt växande kunskapsmassan om våra<br />

och andra levande organismers arvsmassa.<br />

KTH bidrar med datalogi och datavetenskap.<br />

Hittills har 16 miljoner kronor avsatts för<br />

de första två åren. ■<br />

Film från KTH i SVT<br />

Onsdagen den 28 april kl 21.15 visar SVT 2<br />

den film som barn och ungdomar i åldrarna<br />

6-18 år har gjort på KTH (se KTH-nytt nr 3/<br />

99). Filmen är helt gjord i virtual reality. ■<br />

KTH-nytt<br />

4/99<br />

17


Att bygga<br />

för<br />

HÄLSAN<br />

– Forskning inom psykosomatisk medicin kan ge insikt<br />

i hur man åstadkommer ett ”hälsohus” i stället<br />

för dagens sjukhus, säger Alan Dilani, arkitekt från<br />

KTH som <strong>forskar</strong> på Karolinska institutet.<br />

Vem mår egentligen bra av att bo i<br />

något av miljonprogrammets hus?<br />

Hur många nya, spännande tankar<br />

föds i en sådan miljö och hur mår<br />

människorna som bor där? Hur<br />

bygger man i stället för att stimulera<br />

hälsa och bidra till känslan av<br />

trygghet? Alan Dilani, arkitekt från<br />

KTH, <strong>forskar</strong> på Karolinska institutet<br />

(<strong>KI</strong>) för att länka samman hälsa<br />

och design.<br />

Text och foto: Mette Wärn<br />

lan Dilani disputerade hösten<br />

1998 på avhandlingen<br />

Design och omsorg i sjukhusplaneringen<br />

på institutionen Aför arkitektur och stadsbyggnad. I drygt<br />

femton år har han arbetat med vårdbyggnadsplanering<br />

och sedan 1990 har<br />

han forskat i ämnet. Han har under årens<br />

lopp skaffat sig gedigna kunskaper i<br />

sjukhusplanering med ett stort internationellt<br />

nätverk. Nu vill han bygga upp<br />

kunskaper kring psykiska aspekter av<br />

hälsa och hur den fysiska miljön som<br />

befrämjar densamma ser ut. Därför ser<br />

han tiden på institutionen för psykosocial<br />

miljömedicin på <strong>KI</strong> som mycket värdefull.<br />

– Forskning innebär att man bygger på<br />

sina kunskaper och vidareutvecklar dem,<br />

säger Alan Dilani.<br />

Utformningen av våra sjukhus har<br />

länge styrts av av att verksamheten ska<br />

vara funktionsuppdelad. Därför har miljön<br />

blivit steril och institutionspräglad<br />

och ofta dåligt anpassad till de psykosociala<br />

behoven hos patienter, personal<br />

och besökare. Den hälsofrämjande utformningen<br />

har fått stå tillbaka.<br />

– Design ska inte bara vara funktionell<br />

utan även hälsofrämjande, säger han och<br />

förklarar:<br />

– Nästan alla rum på ett sjukhus byggs<br />

med hänsyn till funktionen och utrustningen,<br />

inte till patienten som man hoppas<br />

ska tillfriskna eller personalen som<br />

arbetar där.<br />

Han menar att i modern tid har vården<br />

allt mer kommit att styras av den<br />

medicinska och tekniska utvecklingen.<br />

Man ska bli snabbt och effektivt behandlad<br />

i dagens sjukvård. Men kanske att<br />

människan skulle må bättre, tillfriskna<br />

fortare och behålla hälsan längre om utformningen<br />

av vårdmiljöer, och även andra<br />

byggnader, tog större hänsyn till<br />

människan som helhet där man ser till<br />

både kropp och själ och kanske även<br />

ande.<br />

Design som omsorg<br />

Tidigare forskning har visat på sambandet<br />

mellan dålig fysisk miljö eller psyko-<br />

18<br />

KTH-nytt<br />

4/99


logiskt olämplig fysisk omgivning och<br />

sjukdomsutfall som ökad oro, depression,<br />

ökat behov av smärtstillande mediciner,<br />

förhöjt blodtryck och sömnlöshet. Det<br />

är i glappet mellan design och psykisk<br />

hälsa som Alan Dilanis forskning kommer<br />

in. Tanken är att han huvudsakligen<br />

ska vinkla in på den fysiska miljöns<br />

effekter på människans hälsa.<br />

– Utifrån begreppen och sambanden<br />

mellan hälsa och design kommer jag att<br />

bygga upp forskningen. En del handlar<br />

helt enkelt om att utveckla en användbar<br />

begreppsapparat för sambandet mellan<br />

hälsa och design, säger han.<br />

En viktig frågeställning handlar till exempel<br />

om hur man identifierar stressfaktorer<br />

i en byggnad och hur man därefter,<br />

med hjälp av god design, motverkar<br />

dessa faktorer och i stället skapar en<br />

lugn och trygg miljö. Kan man med hjälp<br />

av design skapa miljöer som till exempel<br />

fördröjer Alzheimers sjukdom? Eller kan<br />

design användas som viktigt hjälpmedel<br />

för att stimulera hjärnan för dessa människor?<br />

– När man behandlar patienter talar<br />

man dels om den teraupeutiska behandlingen,<br />

det vill säga medicinering eller<br />

dylikt, men också om den så kallade placeboeffekten.<br />

Den som handlar om att<br />

patienten tror på behandlingen. Det gäller<br />

då att förstärka placeboeffekten. Här<br />

borde också den byggda miljön vara stödjande<br />

i läkningsprocessen, säger Kristoffer<br />

Konarski, professor i psykosomati<br />

på institutionen för psykosocial miljömedicin<br />

på Karolinska institutet och<br />

Alan Dilanis närmaste chef.<br />

Bred definition av hälsa<br />

På institutionen för psykosocial miljömedicin<br />

på Karolinska institutet (<strong>KI</strong>) har<br />

man sedan länge arbetat tvärfack-ligt. Här<br />

arbetar läkare sida vid sida med sjukgymnast,<br />

psykolog, beteendevetare med flera<br />

och nu senast anländ alltså en arkitekt.<br />

På institutionen finns både docenter,<br />

doktorander och <strong>forskar</strong>e.<br />

Det tvärvetenskapliga arbetssättet har<br />

pågått sedan 1994 och Kristoffer tycker att<br />

man vinner mycket på en bredare ansats.<br />

– Jag trodde nog ibland att man genom<br />

tvärvetenskaplighet skulle förlora i<br />

djup. Men genom den övergripande<br />

helhetssynen vi får kan vi ibland arbeta<br />

effektivare än annars. Vi ligger långt<br />

framme inom flera områden, säger han.<br />

På institutionen definerar man hälsa<br />

som något helt skilt från sjukdom.<br />

– Traditionellt har vi sysslat med sjukdomar<br />

och pratar då i termer av att ta<br />

bort risker som kan ge upphov till sjukdomar.<br />

Hälsa är något annat och styrs av<br />

vad vi skulle kunna kalla friskfaktorer, säger<br />

Kristoffer Konarski.<br />

Dessa utgörs bland annat av vårt arbete,<br />

vårt sociala nätverk, känslan av sammanhang<br />

i tillvaron med mera.<br />

Runt som i naturen<br />

Vilka miljöer är då hälsofrämjande?<br />

– Ett hus där människan känner sig<br />

trygg och där känslor som bottnar i våra<br />

sinnen kommer till uttryck, svarar Alan<br />

Dilani. Allt kan man inte få fram enbart<br />

genom design, det måste också till belysning,<br />

färg och natur och sambanden<br />

som skapar helheten har avgörande betydelse<br />

i sammanhanget.<br />

En känd neurolog uttalade sig om det<br />

nybyggda nationalbiblioteket i Paris och<br />

menade att den raka och fyrkantiga arkitekturen<br />

tar död på tankens glädje.<br />

Hjärnan stimuleras inte utan blockeras i<br />

stället av räta, skarpa vinklar.<br />

Kristoffer Konarski och Alan Dilani<br />

uttrycker sig inte riktigt lika kategoriskt<br />

men menar att naturens mjuka runda<br />

former är att föredra. En skamfläck i Sveriges<br />

arkitektoniska historia är miljonprogrammets<br />

fyrkantiga jätteklossar.<br />

Alan menar att i Sverige har arkitekten<br />

Ralph Erskine radikalt brutit mot det<br />

traditionella tänkandet med sin känsla för<br />

naturen och människan.<br />

– Hans byggnader är något helt annat.<br />

Se bara på Stockholms universitets bibliotek,<br />

utformat som en båt, Aula Magna,<br />

den nya hörsalen och Juristernas hus som<br />

alla är integrerade med naturen och omgivningen.<br />

Gemensamt för alla byggnaderna<br />

är att de i en eller annan mening<br />

följer naturens rundare former, säger han.<br />

Alan Dilani är kritisk till så kallade ”läkande<br />

miljöer” eller ”hemliknande” miljöer.<br />

– Man kan aldrig skapa en hemliknande<br />

miljö men däremot en hälsosam<br />

miljö. Läkande miljö kan man möjligen<br />

säga om en helhet där arkitektur, natur<br />

och terapi med mera spelar in. ■<br />

Exempel på bostäder i Flemingsberg från miljonprogrammets tid.<br />

Universitetsbiblioteket vid Stockholms universitet. <strong>Arkitekt</strong>: Ralph Erskine.<br />

Foto: Erich Stering, Pressens bild<br />

Foto: Rikard Collsiöö, Pressen bild<br />

KTH-nytt<br />

4/99<br />

19


Tema energi<br />

KTH-nytt nummer 3/99 hade energi som tema och sällan har redaktionen mottagit så många reaktioner.<br />

Flera har tyckt att KTH-nytt gjorde ett alltför snävt urval.<br />

Vi har inte gjort anspråk på att i ett och samma nummer kunna spegla all den forskning kring energi som<br />

bedrivs på KTH. Frågan är därtill alltför viktig och mångfacetterad. Dessutom är det en fråga som engagerar<br />

och där åsikterna går vitt isär. Vi kommer därför att följa upp förra temanumret med fler artiklar i<br />

ämnet. I förra numret frågade vi hur vi framställer vår energi i <strong>framtiden</strong>. Att det inte finns något entydigt<br />

och enkelt svar på den frågan föranleder oss att fortsätta ställa den. Red.<br />

insänt • insänt • insänt • insänt • insänt • insänt • insänt • insänt<br />

Bästa redaktör,<br />

I KTH-nytt nummer 3/99 läser jag under<br />

förskräckt häpnad på sid 11: ”I en<br />

förbränningsmotor är det bara 25-30<br />

procent av energin i bränslet som omvandlas<br />

till hästkrafter. Resten går förlorad<br />

på grund av friktion”.<br />

Uttalandet görs av en professor vid<br />

namn Pehr Björnbom.<br />

Jag frågar mig: Krävs ej längre de mest<br />

grundläggande kunskaper i energiteknik<br />

av en professor som uppenbarligen arbetar<br />

inom detta område?<br />

Claes Allander<br />

prof. emeritus<br />

SVAR: Som gammal elev till Claes<br />

Allander, professor emeritus i värmeteknik<br />

vid KTH, tror jag mig ha fått nog så<br />

gedigna kunskaper i termodynamik. Artikeln<br />

i KTH-nytt motsäger knappast<br />

detta även om vissa ordvändningar kan<br />

kritiseras. Jag har inte skrivit artikeln men<br />

jag har, under stor tidspress, sakgranskat<br />

densamma, så jag får ta ansvar för de sakfel<br />

som finns. Ett sådant fel, som jag har missat<br />

i min granskning, är just påståendet att<br />

alla förluster i bilmotorn beror på friktion.<br />

Även en tänkt friktionslös bilmotor skulle<br />

nämligen av principiella termodynamiska<br />

skäl begränsas av den så kallade Carnotverkningsgraden.<br />

Vidare står i artikeln att bränsleenergin<br />

i bilmotorn omvandlas till hästkrafter i<br />

stället för att använda termen arbete. Jag<br />

hoppas att denna oegentlighet ur rent<br />

vetenskaplig synpunkt inte upprör Claes<br />

Allander alltför mycket. Jag anser i varje<br />

fall att det är riktigt att en journalist uttrycker<br />

sig så i en populärt inriktad artikel.<br />

Jag har i varje fall själv inte glömt<br />

den gamla käpphästen om att inte blanda<br />

ihop energi och effekt.<br />

Vi kan naturligtvis tvista om hur stor<br />

del av energin i bränslet som omvandlas<br />

till arbete i en bilmotor. Vi borde kunna<br />

vara eniga om att en stor del av bränslets<br />

energi omvandlas till värme på grund av<br />

de begränsningar andra huvudsatsen ger.<br />

En bränslecell begränsas däremot inte av<br />

andra huvudsatsen (Carnot-verkningsgraden)<br />

eftersom den omvandlar den<br />

kemiska energin direkt till arbete utan<br />

omvägen över värmeenergi. Därför möjliggör<br />

bränslecelldrivna bilar en högre<br />

verkningsgrad än bilar med Otto- eller<br />

dieselmotorer.<br />

Pehr Björnbom<br />

professor, kemisk teknologi<br />

TEKNIKHÖJDEN<br />

Teknologipark för Kungliga Tekniska Högskolan<br />

och Stockholms universitet i samverkan<br />

för nya produkter och företag!<br />

Teknikhöjden erbjuder kostnadsfri<br />

patent- och affärsrådgivning<br />

STOCKHOLMS TEKNIKHÖJD AB, Björnnäsvägen 21, 113 47 Stockholm<br />

Tel: 790 97 00 (vx) Fax: 15 85 52 E-post: info@teknikhojden.se www.teknikhojden.se<br />

20<br />

KTH-nytt<br />

4/99


debatt • debatt • debatt • debatt• debatt • debatt • debatt• debatt • debatt • debatt• debatt<br />

Teknologinflytande<br />

– förutsättning för hög kvalitet<br />

KTH har gett teknologerna goda förutsättningar för ett reellt inflytande genom<br />

representation i ett antal beslutande och rådgivande organ inom KTH.<br />

Men det finns tre stötestenar som kan försvåra teknologernas upplevelse av<br />

verkligt inflytande, skriver Mats Hanson, dekanus på MMT i ett svar på<br />

teknologernas debattartikel i KTH-nytt nr 1/99.<br />

Foto: Mette Wärn<br />

ebattinlägget ”Teknologer på<br />

MMT saknar inflytande” i<br />

januarinumret av KTH-nytt Dmottogs av lärar- och industrirepresentanterna<br />

i MMTs grundutbildningsråd<br />

samt undertecknad med stor förvåning.<br />

Inte för att vi inte kände till farkostteknologernas<br />

förslag och argument för<br />

ett alternativt antagningssystem till kompetensinriktningarna<br />

utan för att teknologerna<br />

menade att vi inte behandlat deras<br />

förslag på ett seriöst och demokratiskt<br />

sätt. Jag avslutade mitt korta svar i<br />

samma nummer på deras inlägg med att<br />

”intresserade kunde höra av sig om man<br />

önskade tillgång till fakta i fallet”. Ingen<br />

har hittills hört av sig.<br />

I stället för att gå in på detaljer i det<br />

enskilda ärendet ska jag försöka ge några<br />

generella synpunkter på teknologinflytandet<br />

i grundutbildningen. Högskolelagen<br />

och -förordningen ger studenterna<br />

större möjligheter till inflytande än vad<br />

till exempel studenterna i Tyskland och<br />

Italien har. Att studenterna är organiserade<br />

i studentkårer med ett kårobligatorium<br />

ger dem förutsättningar att framföra<br />

sina åsikter och påverka utbildningen<br />

på ett effektivt sätt. Tekniska högskolans<br />

studentkår (THS) och dess sektioner<br />

är också välorganiserade och driver<br />

en mycket aktiv och bra verksamhet, inte<br />

minst i studienämnderna.<br />

Enligt min mening har KTH (och staten)<br />

också givit teknologerna goda förutsättningar<br />

för ett reellt inflytande genom<br />

representation i universitetsstyrelse,<br />

ledningsgrupper, fakultetsnämnder, institutionsstyrelser<br />

med mera. Inom MMT<br />

har också beslutats att teknologer ska be-<br />

redas representation i alla kommittéer<br />

och arbetsgrupper som behandlar grundutbildningsfrågor.<br />

Underliggande strukturer<br />

Vilka är då stötestenarna? Jag ser tre<br />

områden. Det första gäller förståelsen för<br />

hur ett universitet, det akademiska systemet<br />

och KTH fungerar. Det finns en<br />

officiell organisation med fyrkantiga rutor<br />

på ett papper, men vi har också underliggande<br />

strukturer. Det kan gälla de<br />

akademiska strukturerna kontra den administrativa<br />

organisationen. Vi har också<br />

en otydlighet i vad som är beslutande<br />

organ respektive rådgivande organ. Så<br />

kan ibland vara fallet när det gäller<br />

MMTs grundutbildningsråd. Ibland tar<br />

vi upp frågor där rådet tar beslut på delegation<br />

av fakultetsnämnden, ibland ger<br />

grundutbildningsrådet råd till dekanus/<br />

prodekanus, som sedan tar beslut. Att<br />

som teknolog (och som lärare) förstå exakt<br />

hur detta fungerar är inte lätt. Vi försöker<br />

dock finna konsensus och förankring<br />

för alla beslut vi tar.<br />

Olika tidsperspektiv<br />

Det andra problemet gäller det som<br />

teknologerna tar upp i debattartikeln,<br />

nämligen att teknologrepresentanterna<br />

byts ut varje år. Eftersom det är svårt att<br />

sätta sig in i de olika strukturerna och<br />

arbetssätten underlättas inte teknologernas<br />

situation av att sektionsfunktionärerna<br />

byts ut efter ett år. (Inom kårstyrelsen<br />

byts vissa funktionärer ut på<br />

sommaren och andra vid nyår. Man har<br />

också dubbelbesättning under en månad<br />

för avlämning och upplärning. En viss<br />

kontinuitet garanteras.) Som teknolog<br />

kan man tycka att ett år är en lång tid,<br />

men för oss lärare är det ett kort perspektiv.<br />

När vi gör förändringar i ett helt utbildningsprogram,<br />

periodsystem (från<br />

åtta till tre till fyra) eller ändrade antagningsregler<br />

till kompetensinriktningarna<br />

tar det ofta något år eller mer att bereda<br />

och sedan kanske ytterligare fem år att<br />

genomföra. Den nu inledda översynen<br />

av farkostprogrammet är ett exempel på<br />

hur vi i en arbetsgrupp arbetar med en<br />

förändringsprocess.<br />

Intresset varierar<br />

Den sista frågan handlar om teknologernas<br />

möjligheter och intresse att<br />

engagagera sig i studiefrågor. Min erfarenhet,<br />

efter att bland annat ha arbetat<br />

sex år som prodekanus och fem år som<br />

THS inspektor, är att den gemene teknologens<br />

intresse och engagemang för<br />

studienämndsfrågor är mycket varierande.<br />

På THS styrelsenivå är kunskapen,<br />

professionalismen, intresset och<br />

engagemanget alltid stort, men på sektionerna<br />

mer varierande. Ofta är det bra<br />

och positivt. Ser vi till enskilda råd/styrelser,<br />

arbetsgrupper, kursnämnder etcetera<br />

är variationen mycket stor och i högsta<br />

grad relaterad till enskilda individer.<br />

Det gör att vi i MMTs grundutbildningsråd<br />

ibland har mycket engagerade teknologer<br />

och tidvis helt saknar teknologrepresentation.<br />

Jag ser ett reellt teknologinflytande, i<br />

demokratisk ordning, som en förutsättning<br />

för en utbildning av hög kvalitet.<br />

Mats Hanson<br />

Dekanus MMT<br />

KTH-nytt<br />

4/99<br />

21


Doktorshatten<br />

Under perioden 2 mars – 16 april 1999 har följande<br />

disputationer ägt rum vid Kungl Tekniska Högskolan<br />

Mer information om avhandlingarna finns på följande adress<br />

på webben: http://www.lib.kth.se/media/kthpub.html<br />

Delfakultet ALV<br />

Titel: Assessing groundwater vulnerability –<br />

the adification case<br />

Respondent: Lena Maxe, Grundvattenkemi<br />

Opponent: Dr Tomas Paces, Czech geological<br />

survey, Prag, Tjeckiska republiken<br />

Sammanfattning: Tre metoder för att bedöma<br />

grundvattnets sårbarhet för försurning<br />

har studerats. En jämförelse med <strong>grundvatten</strong>kemin<br />

i S. Sverige visade att områden med<br />

låg sårbarhet kunde identifieras men att i områden<br />

med svag mineralogi spelade den lokala<br />

hydrologin större roll för brunnarnas sårbarhet.<br />

Delfakultet EIT<br />

Titel: Nonlinear pulse propagation and gain<br />

saturation gratings in optical fiber devices<br />

Respondent: Evgeny Vanin, Fotonik<br />

Opponent: Professor Erich Ippen, Massachusetts<br />

Institute of Technology, Cambridge, USA<br />

Titel: Dynamic projective geometry<br />

Respondent: Harald Winroth, Datalogi<br />

Opponent: Professor Benjamin Bederson,<br />

University of Maryland, USA<br />

Sammanfattning: Dynamisk geometri är<br />

ett nytt sätt att visualisera komplicerade geometriska<br />

samband med rörlig, interaktiv grafik.<br />

Avhandlingen behandlar plan, projektiv<br />

geometri och beskriver ett nyutvecklat program,<br />

matematiken bakom det och dess användargränssnitt.<br />

Delfakultet KKT<br />

Titel: Constitution, dynamics and structure<br />

of binary and termary actinide complexes<br />

Respondent: Wenche Aas, Oorganisk kemi<br />

Opponent: Professor Norman Edelstein, Lawrence<br />

Berkeley National Laboratory, Berkeley,<br />

USA<br />

Sammanfattning: Kemin hos tre radioaktiva<br />

aktinider, torium, uran och curium studeras.<br />

Arbetet behandlar kemiska reaktioner<br />

mellan aktinider och olika organiska och oorganiska<br />

komplexbildare. Jämviktstudier har<br />

visat att ternära fluoridkomplex kan bildas i<br />

vissa yt- och <strong>grundvatten</strong>system och därmed<br />

medverka till transport av uran från t.ex. kärnavfallsdeponier.<br />

Titel: Bisindoles, synthesis and reactions<br />

Respondent: Eva Koch, Organisk kemi<br />

Opponent: Professor Gilbert Kirsch, Université<br />

de Metz, Frankrike<br />

Titel: Towards an accurate determination of<br />

lignin of chemical pulps. The meaning of<br />

kappa number as a tool for analysis of oxidizable<br />

groups.<br />

Respondent: Jiebing Li, Pappers- och massateknik<br />

med inriktning mot träkemi.<br />

Opponent: Professor Bjarne Holmbom, Åbo<br />

Akademi, Finland.<br />

Sammanfattning: En molär ekvivalent till<br />

lignin och en modifierad kappanummer-bestämning<br />

har upptäckts. Detta tyder på att<br />

nuvarande standardmetod borde ändras, vilket<br />

skulle medföra en lovande förbättring av<br />

framtida laboratorieförsök såväl som industriella<br />

kontrollmetoder.<br />

Delfakultet MMT<br />

Titel: Underwater shock loaded sandwich<br />

structures<br />

Respondent: Kjell Mäkinen, Lättkonstruktioner<br />

Opponent: Dr Brian Hayman, Det Norske<br />

Veritas A.S., Norge<br />

Titel: Computation tools for simulation of<br />

phase transformations – applications to massive<br />

transformations and solidification<br />

Respondent: Mikael Schalin, Materialvetenskap<br />

Opponent: Suzana Fries, ACCESS e. V.<br />

RWTH-Aachen, Tyskland<br />

Titel: The sick building syndrome: Thermal,<br />

acoustic and other aspects<br />

Respondent: Tyrell S. Burt, Uppvärmningsoch<br />

ventilationsteknik<br />

Opponent: Professor J Owen Lewis, University<br />

College Dublin<br />

Sammanfattning: Ventilationssystem kan<br />

alstra lågfrekvent buller och infraljud. Symptom<br />

orsakade av infraljud kan vara huvudvärk,<br />

illamående och trötthet, vilka liknar<br />

några symptom av sjuka hussyndromet. Allergiker<br />

och kvällsmänniskor hade flest symptom.<br />

Delfakultet TFY<br />

Titel: Local atomic and magnetic structure<br />

studied by neutron scattering and RMC modelling<br />

Respondent: Anders Mellergård, Materialfysik<br />

Opponent: Dr Niels Hessel Andersen, Riso<br />

National Laboratory, Roskilde, Danmark<br />

Övrigt<br />

Titel: Ledtråd i förvandling – Om att skapa<br />

en reflekterande praxis<br />

Respondent: Maria Hammarén, Yrkeskunnande<br />

& teknologi<br />

Opponent: Professor Tore Nordenstam, Filosofisk<br />

Institutt, Bergen<br />

ärför är det värt att traggla<br />

sig igenom årsredovisningens<br />

alla tabeller och uppställningar<br />

och en hel del Dlöpande text. Det tycker i alla fall Anders<br />

Flodström, rektor på KTH.<br />

– Om inte annat så är ju detta<br />

egentligen det enda tillfälle man har<br />

att få en samlad bild av KTHs verksamhet,<br />

säger han.<br />

Hur gick det då för Teknis under<br />

förra året?<br />

Ungefär en tredjedel av Sveriges<br />

alla civilingenjörer utexaminerades<br />

från KTH. Lika stor andel av landets<br />

<strong>forskar</strong>e inom den tekniska sektorn<br />

bedriver sin forskning på KTH.<br />

– Det framgår också tydligt att det<br />

finns en direkt koppling mellan<br />

KTHs framgångar och Sveriges industriella<br />

utveckling, säger Anders<br />

Flodström.<br />

Förutom den samlade bilden av<br />

KTH pekar rektorn på några enskilda<br />

saker som gör det värt att läsa<br />

årsredovisningen.<br />

– Man ser tydligt att KTH är på<br />

väg att bli en global teknisk högskola.<br />

Vårt utbyte med andra högskolor<br />

runtom i världen är högt och ökar<br />

hela tiden.<br />

1998 tog KTH till och med emot<br />

något flera utländska gäststudenter/<br />

22<br />

KTH-nytt<br />

4/99


Årsredovisningen<br />

– KTHs aktiekurs<br />

Ett företags årsredovisning läser man för att se vilket värde<br />

företagets aktie står i. I KTH äger ingen aktier, men likväl<br />

är årsredovisningen ett sätt att värdera den kungliga tekniska<br />

högskolan.<br />

<strong>forskar</strong>e än vad som lämnade KTH. Det<br />

betyder, menar Anders Flodström, att<br />

KTH är attraktivt även utanför Sverige.<br />

Förändrad forskning<br />

En annan viktig iakttagelse är att forskningen<br />

har förändrats. I dag är det vanligare<br />

med tvärvetenskaplig inriktning och<br />

forskningsprojekt i olika centra tillsammans<br />

med industrin.<br />

– Det är mycket tack vare förändring i<br />

arbetssätt som vi har lyckats behålla både<br />

volym och kvalitet, säger han.<br />

Vad som oroar är naturligtvis det finansiella<br />

läget. En av de stora utgifter KTH<br />

har är lokalkostnaderna som är oproportionerligt<br />

höga, enligt många. Det vore<br />

därför önsvärt att KTH ägde sina egna<br />

lokaler, menar rektor. Däremot är KTHs<br />

administrativa kostnader inte högre än<br />

för ett företag inom industrin.<br />

Om du inte har fått någon<br />

Årsredovisning för 1998<br />

i din hand ännu så kontakta<br />

Informationsavdelningen på<br />

tel: 08-790 61 78.<br />

Det går också bra att titta på<br />

årsredovisningen på KTHs webb.<br />

http://www.admin.kth.se/service/<br />

KTH då och nu<br />

Om man jämför<br />

olika siffror för<br />

1998 med vad<br />

KTH presterade<br />

och kostade för tio år sedan får<br />

man en ganska positiv bild av utvecklingen.<br />

Antalet examinerade i <strong>forskar</strong>utbildningen<br />

har under den senaste tioårsperioden<br />

mer än fördubblats. 1988 ägde<br />

62 disputationer rum på KTH. År<br />

1998 har antalet stigit till 139. Tittar man<br />

på licentiatavhandlingar är uppgången<br />

ännu större, från 52 licavhandlingar år<br />

1988 till 145 stycken tio år senare, en<br />

ökning på 179 procent! Antalet studerande<br />

har ökat från 7 500 år 1988 till 17<br />

500 år 1998, vilket innebär en ökning<br />

med 133 procent.<br />

– Ökningen av studerande har framför<br />

allt skett på sådana utbildningar som<br />

är kortare än 180 poäng, till exempel<br />

Ingenjörsskolan, säger Nils-Fredrik<br />

Ankarcrona, chef på planerings- och<br />

budgetsekretariatet.<br />

Här kan man notera att personalstyrkan<br />

inte har ökat i samma utsträckning<br />

som KTHs verksamhet i övrigt.<br />

– Med en tämligen måttlig ökning av<br />

personalen har vi ändå mer än fördubblat<br />

antalet examinationer, säger han. Vi<br />

måste helt enkelt ha blivit väldigt effektiva.<br />

Sedan kan man diskutera till vilket pris<br />

och hur långt effektiviseringen kan drivas?<br />

Situtationen på KTH speglar väl arbetsmarknaden<br />

i stort där ett mindre<br />

antal personer utför en ökad mängd arbetsuppgifter<br />

under allt större press.<br />

Noterbart vid jämförelse tio år bakåt i<br />

tiden är också att den externa finansieringens<br />

andel av forskningen har ökat.<br />

– Det är på sätt och vis bra att de externa<br />

<strong>forskar</strong>anslagen ökar, men samtidigt<br />

ökar också risken för att forskningen<br />

blir för styrd därigenom, säger Nils-Fredrik<br />

Ankarcrona.<br />

Därför föreslås i budgetunderlaget för<br />

de kommande åren att de statliga anslagen<br />

ökar.<br />

Anders Flodström menar dock att<br />

KTH på kort sikt kommer att klara sitt<br />

förnyelsearbete tack var den volym skolan<br />

har och genom vissa omprioriteringar.<br />

– KTH kommer att styra över till en<br />

mer hållbar utveckling både vad gäller<br />

miljöaspekter och industriproduktion,<br />

säger han. ■<br />

Text: Mette Wärn<br />

KTH-nytt<br />

4/99<br />

23


Posttidning B<br />

SE 100 44 STOCKHOLM<br />

Vid adressändring eller ändring av andra uppgifter, klipp bort den här delen och skicka in den tillsammans med nya adressuppgifter.<br />

Glad<br />

när det regnar<br />

Teknisk fysik och meteorologi har<br />

vissa gemensamma nämnare. Åtminstone<br />

om man får tro Pererik<br />

Åberg, meteorolog på Rapport<br />

TV2, Sveriges television, tillika student<br />

på teknisk fysik på KTH.<br />

Text och foto: Mette Wärn<br />

är man kört en prognos är<br />

man nöjd om den slår ut.<br />

Har man sagt att det ska Nregna och det gör det, så är jag väl troligen<br />

den enda som visslar och är nöjd,<br />

säger Pererik Åberg.<br />

Efter meteorologutbildning jobbade<br />

han som meteorolog på F-16 i två och<br />

ett halvt år och tyckte att det var dags<br />

att göra något annat.<br />

– Jag tyckte inte att jag fick använda<br />

de kunskaper jag hade samtidigt som<br />

försvaret började göra stora nedskärningar,<br />

berättar han.<br />

I stället sökte han in på KTH, kom in<br />

och tog tjänstledigt. I samma veva<br />

sprang han på Pär Holmgren, meteorolog<br />

på Sveriges television, som undrade<br />

ifall Pererik kunde tänka sig att göra<br />

några inhopp på morgonsändningarna.<br />

Det kunde han.<br />

Samtidigt drog KTH-studierna i gång.<br />

– Jag tror aldrig att jag har pluggat så<br />

mycket i hela mitt liv som den första<br />

terminen. Jag läste allt, helt oprioriterat<br />

och första terminen tog jag inte mer än<br />

sju poäng, säger han och fnissar lite.<br />

Men efterhand fick han styr på studierna<br />

och håller nu på att avsluta årskurs<br />

tre. Eller rättare, skulle ha avslutat årskurs<br />

tre om det inte vore för väderpresentationerna<br />

i TV. Han hade dessutom planer<br />

på en fortsättningskurs i spanska. Men<br />

av den blev det inget och KTH-studierna<br />

hinns inte riktigt med. För inhoppen blev<br />

allt fler och i dag har han en projektanställning<br />

på 85 procent, fast det brukar<br />

bli mer ändå.<br />

Teknisk fysik i TV<br />

Varför det blev teknisk fysik förklarar han<br />

med att han gillar teori. Inte så att han<br />

egentligen är teoretiskt lagd, men han<br />

tycker att det är kul. Under studierna har<br />

han allt mer börjat dras mot strömningsmekanik.<br />

– Det har väl att göra med likheterna<br />

med meteorologi, säger han.<br />

För meteorologi, menar han, är egentligen<br />

strömningsmekanik fast i större<br />

skala.<br />

Nu för tiden gör varken han eller de<br />

Pererik Åberg, meteorolog och student på KTH,<br />

är en av Sveriges cirka 300 meteorologer<br />

andra TV-meteorologerna så mycket<br />

egna prognoser. SMHI (Sveriges meteorologiska<br />

och hydrologiska institut) förser<br />

de flesta radio- och TV-stationer med<br />

utförliga väderprognoser. Men det hindrar<br />

inte att Pererik Åberg och de andra<br />

meteorologerna försöker få en uppfattning<br />

om väderläget.<br />

– Vi tittar på radar- och satellitbilder<br />

och studerar SMHIs prognoser för att<br />

bilda oss en uppfattning om vädret. Sedan<br />

ritar vi egna väderkartor, säger han.<br />

Även om TV-jobbet tar ganska mycket<br />

tid har han inte lagt examensplanerna på<br />

hyllan, än.<br />

– Jag ska ta examen, men det kommer<br />

att ta tid. ■<br />

STRÖMNINGSMEKANIK: läran om fluiders rörelse<br />

under inverkan av krafter. Strömningsmekaniken<br />

har stor betydelse inom den tillämpade<br />

mekaniken. En mycket vanlig problemställning<br />

är att uppskatta de krafter som verkar<br />

på en kropp som rör sig i luft eller vatten.<br />

METEOROLOGI:<br />

läran om det som finns i luften.<br />

24<br />

KTH-nytt<br />

4/99

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!