Idé- och inspirationsmaterial för lärare - Teknikens Hus
Idé- och inspirationsmaterial för lärare - Teknikens Hus
Idé- och inspirationsmaterial för lärare - Teknikens Hus
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
P1: Ja, det låter bra. Men det blir alldeles <strong>för</strong> dyrt <strong>för</strong> mig.<br />
Finns det inte något annat sätt<br />
P2: I så fall kan vi erbjuda er en virtuell resa. Kan det vara<br />
av intresse<br />
P1: Ja, det låter spännande.<br />
P2: Numera kan vi också erbjuda resesällskap ifall ni inte<br />
redan har någon som reser med er. Har ni det<br />
P1: Jag har ju Pär där hemma <strong>för</strong>stås. Men han snarkar så<br />
<strong>för</strong>skräckligt... Nej, honom kan jag ju inte ta med mig. Jag<br />
vill gärna ha ett resesällskap.<br />
P2: Vill ni ha en standardmodell eller vill du designa en<br />
egen<br />
P1: Jag designar gärna en egen om jag får.<br />
P2: Kan du beskriva hur han eller hon ska se ut<br />
P1: Jag vill ha en man. Han ska vara lång, snygg, ha magrutor,<br />
25 år <strong>och</strong> villig<br />
P2: Sa du villig<br />
P1: Nej, jag menar <strong>för</strong>stås bildad. Han ska vara bildad <strong>och</strong><br />
intelligent. Ha brunt hår <strong>och</strong> bruna ögon... Räcker det så<br />
P2: Ja, det blir bra. Vart ska ni åka<br />
P1: Får vi åka vart som helst<br />
P2: Ja<br />
P1: Då väljer jag det där Ipizza..<br />
P2: Du menar Ibiza.<br />
I grund <strong>och</strong> botten handlar<br />
det om att lära sig<br />
att sånt som fungerar<br />
dåligt i det lokala<br />
perspektivet oftast fungerar<br />
minst lika dåligt<br />
i det globala perspektivet.<br />
Uppstår det<br />
problem när vi<br />
misshushåller<br />
med människor<br />
<strong>och</strong> naturresurser<br />
i den<br />
egna närmiljön kommer det<br />
sannolikt att uppstå problem<br />
om vi gör samma sak någon<br />
annanstans.<br />
➜<br />
Det handlar om det goda livet<br />
FN:s strategi <strong>för</strong> en god ”ekologisk, ekonomisk <strong>och</strong> socialt<br />
hållbar utveckling” antogs vid Riokonferensen 1992<br />
<strong>och</strong> blir alltmer vägledande i nationer <strong>och</strong> många <strong>för</strong>etag.<br />
Begreppet har blivit något av ett politiskt mantra.<br />
I detta tänkande måste den sociala dimensionen alltid<br />
sättas främst: Det handlar om Det Goda Livet, <strong>för</strong> alla nu<br />
levande människor <strong>och</strong> <strong>för</strong> de ännu ofödda. Med detta i<br />
fokus följer sedan de två övriga hållbarhetsdimensionerna:<br />
Hur blir ekonomin vårt lydiga redskap <strong>för</strong> att främja detta<br />
goda liv Och hur åstadkommer vi det utan att samtidigt<br />
<strong>för</strong>öda naturen, planetens mark, luft, vatten <strong>och</strong> biologiska<br />
mångfald<br />
Detta är kärnan i klimatfrågan. För att kunna hejda<br />
den globala uppvärmningen måste vi skyndsamt <strong>för</strong>söka<br />
bygga en mer rättvis världsordning.<br />
Bara så kan vi nå det klimat av sam<strong>för</strong>stånd <strong>och</strong> <strong>för</strong>ändringsvilja<br />
som lägger grunden till ett acceptabelt fysiskt<br />
klimat <strong>för</strong> alla människor på klotet.<br />
Ur Stefan Edmans bok ”Jorden har feber<br />
– kan vi hejda klimat<strong>för</strong>ändringen” (2003)<br />
P1: Just det. Det var ju ett så populärt resmål <strong>för</strong>r...<br />
P2: Vill du att klimatet ska ställas in på 2004 års nivå Då<br />
var det ju ett behagligt klimat på Ibiza.<br />
P1: Det blir bra.<br />
P2: Då får du följa med här.<br />
(P2 ställer in P1 bakom draperiet tillsammans med de övriga<br />
- P3 <strong>och</strong> P4, vilka redan åkt iväg på en virtuell resa.)<br />
P2: Då släpper jag ut dig om två veckor....<br />
(P2 drar igen draperiet <strong>och</strong> går därifrån.)<br />
SLUT<br />
Sketchen kan ingå i eller avslutas med, en gemensam diskussion<br />
eller debatt om vad hållbar utveckling betyder <strong>för</strong><br />
just mig.<br />
Simon, årskurs 5, Vidselskolan,<br />
Älvsbyn<br />
Vad har du gjort <strong>för</strong> att<br />
minska din egen klimatpåverkan<br />
”Ja, jag brukar inte köra<br />
så hemskt mycket med<br />
min moped på gården<br />
hemma.”<br />
Vilka är de bästa sätten<br />
<strong>för</strong> att minska vår klimatpåverkan<br />
”Jag tycker att man borde<br />
minska på utsläppen av<br />
koldioxid <strong>och</strong> göra allt miljövänligt. Var<strong>för</strong> inte bygga en<br />
maskin som äter upp all koldioxid <strong>och</strong> gör den till ren luft”<br />
43
Change language