I Sverige finns det 16 forskarskolor som regeringen har inrttat - EBC

More documents

Recommendations

Info

verksamheten som upptar den mesta av doktorandernas tid i forskargrupperna. I stället är det följande incitament som gör att vi bör inrätta en forskarskola. Kvalitet på studenter Den nyligen genomförda självvärderingen skulle utgöra institutionernas reaktion på universitetets doktorandenkät, men vid EBC kompletterade vi detta genom en snabbenkät till handledarna. Vi ställde bl.a. frågan "What, in your opinion, are the most important factors for a successful, high-quality postgraduate education program". Svaren betonar kvaliteten på studenter som söker till forskarutbildningen. Detta är en av de positiva saker som SOU 2004:27 framhäver: En samlad utlysning och antagning leder till ett starkt ökat söktryck. Man diskuterar då nationell annonsering, men det finns ingen anledning att inte ha internationell annonsering. Bättre finansieringsmöjligheter Vi borde ha goda möjligheter i konkurrens om de nya medel för forskarskolor som utredningen föreslår. Bättre konkurrenskraft för våra doktorer Detta skulle nås genom den allmänt statushöjande effekt som forskarskolor tycks ha redan nu (och som troligen ökar efter utredningens förslag). Viktigare är dock att den strukturerade utbildningen och dess kurspaket också ger våra doktorer en starkare verklig kompetens. Inte minst blir detta viktigt med den nya "doktorsutbildningen" där långt ifrån alla kommer att fortsätta med en akademisk karriär. Beredskap inför en kortare framtida doktorsutbildning Vi bör strukturera utbildningen så att den lätt kan bolognifieras. Ett sätt är att tydligare definiera ett kurspaket som i framtiden då lätt kan flyttas till den nya masterutbildningen. Högre kvalitet på forskarutbildningen Genom att skapa bättre finansiering, större samordning och bättre handledarkompetens kan vi höja kvaliten på utbildningen. Vi har redan många av en forskarskolas element vid EBC. I det följande tar beskrivs hur dessa saker bör formaliseras och genomföras mer konsekvent. Utredningens punktlista används som rubriker. Sammanhållen doktorsutbildning med kollegial vetenskaplig diskussion Denna rubriken antyder att utbildningens infrastruktur är viktig; de nya doktoranderna ska tydligt veta vad som gäller och vilka krav som kommer att ställas på dem. Rubriken antyder också att den enskilde doktorandprojektet diskuteras i kollegiet – det är inte bara fråga om en enskild doktorand-handledarrelation. Den viktigaste faktorn i en sammanhållen forskarutbildning är det fortlöpande uppföljningen av doktorandens framsteg, och inte minst vilka metoder för att upptäcka brister på framsteg. Den årliga uppföljningen och den individuella studieplanen är instrumenten för detta. Revision av individuell studieplan och årlig uppföljning Att den individuella studieplanen ska revideras varje år står tydligt i Högskoleförordningen. För många handledare som har snudd på daglig kontakt med sina studenter är detta kanske inte något man prioriterar. En mer formell årlig genomgång där man diskuterar tidsplanering 2
och vad som gått bra och dåligt under det gångna året är dock oerhört värdefullt, inte minst för doktoranden. Vi måste få till bra rutiner för detta, utan att ge nya betungande uppgifter år redan mycket upptagna handledare. Den enkla lösningen är att lägga initiativet hos doktoranderna och besluta att alla doktorander skall lämna ett utkast till revision av studieplanen till sin handledare (på fakultetens blankett) senast ett bestämt och gemensamt datum (t.ex. 1 november). Självklart kommenterar sedan handledaren planen och den undertecknas av doktorand, handledare och forskarutbildningsansvarig professor. Därigenom uppfylls minimikraven enligt högskoleförordningen, och säkert gör det att åtminstone några problem upptäcks innan det är för sent att göra något åt dem. För en mer ambitiös årlig uppföljning har flera program på EBC genomarbetade procedurer för årlig uppföljning, och några exempel finns på hemsidan (http://www.ebc.uu.se/postgrad/arliguppfoljn.htm). Det förekommer t.ex. interna symposier, i vissa fall med inbjudna gäster. Tanken med dessa exempel är att inspirera även andra program till liknande aktiviteter. Det finns inte något allmänt vedertaget "bästa" sätt att genomföra årlig uppföljning, och det finns ingen anledning att genomföra detta enligt någon EBC-mall eftersom många program är nöjda med sin metod. Årligt doktorandsymposium Om vi ska öka interaktionerna mellan programmen behövs något nytt. Följande förslag bygger på en modell som verkar vara vanlig vid brittiska universitet. Var och en av EBCs tre institutioner ordnar ett årligt "doktorandsymposium". Genom att hålla det på institutionsnivå kan man begränsa tiden till en dag, och därmed kan man kräva i princip att alla doktorander, handledare och andra forskare ska närvara. Det här är alltså ett komplement till programmens egen uppföljning. Fördelen med diskussioner inom programmet är att dessa blir ämnesmässigt snävare, och det kan vara lättare att diskutera teknikaliteter inom de olika projekten. Fördelen med de större institutionsvisa symposierna är att bryta idéer mellan programmen. Man får kritik från ett angränsande forskningsområde. Förslaget innebär att varje doktorand ska presentera en poster under sitt första (eventuellt andra) år. Doktoranden får en chans att göra sig känd, beskriva idéerna bakom sitt projekt, vilka metoder som ska användas, och kanske några tidiga resultat. Under andra (eller tredje) året ger doktoranden en vanlig symposiepresentation. Denna presentation kan då ofta återanvändas på ett internationellt symposium. Förutom doktorandpresentationerna kan programmet ha olika utformning. Om tid finns kan man ha föreläsningar av postdocs och nya medarbetare vid institutionen så att dessa blir kända av alla (men sådana presentationer kan även ligga i seminarieserierna, se nedan). Man kan även ha någon inbjuden gästföreläsare på symposiet. Den exakta utformning lämnas åt institutionerna att besluta om. Flera program har redan nu gemensamma doktorandsymposier, och det finns ingen anledning att bryta upp ett fungerande system. Strukturen bör dock finnas för att förhindra att alla diskussioner av doktorandernas projekt stannar inom det egna programmet. Samlad periodisk antagning av en grupp doktorander Argumenten för en gemensam antagning ges ovan. En svårighet vi har (jämfört med t.ex. Storbritannien) är att medel för nya doktorander kan bli tillgängliga nästan när som helst 3
Page 1: Förslag om inrättande av en forsk
Page 5 and 6: asstimmar för att gå kursen. IBG
Page 7: • Informationsfrågor: Se till at

I Sverige finns det 16 forskarskolor som regeringen har inrttat - EBC

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?