Vår handlingsplan mot mobbning - Paletten

Norra
skolområdets
handlingsplan
mot
kränkande behandling

Norra skolområdets handlingsplan
mot kränkande behandling
Vilka behov har en människa?
De primära, elementära behoven är helt av överlevnadskaraktär och
rent fysiska:
• äta
• dricka
• sova
De sekundära behoven är psykiska och är också av överlevnadskaraktär.
De är grundläggande mänskliga behov som alla har, men som
inte alla får tillgodosedda. De behoven kan utan rangordning se ut så
här:
• bli sedd
• känna tillhörighet
• få känna trygghet
• få uppleva kärlek
• vara behövd
• få utvecklas
• kunna påverka
• bli tagen på allvar
• få omväxling
• bli uppmuntrad
• få känna stillhet och ro
• ha något att tro på
Mål: Alla barn ska känna sig trygga och accepterade i förskolan/skolan.
Vad är mobbning?
Mobbning kan definieras så här:
Mobbning är när någon eller några är dumma flera gånger mot en person
som är ensam, rädd eller i underläge.
1

Mobbning kan vara svordomar, fula ord, könsord, förolämpningar, slag,
sparkar, knuffar, fasthållning, krokben, utfrysning m.m.
Mobbning kan vara hot, miner, suckar, att retas, gester, skratt, fniss, klotter,
anonyma brev m.m.
Det som skiljer mobbning från annat bråk mellan barn är att det ena barnet
alltid är i underläge vid mobbning.
Vad säger skollagen om mobbning?
Alla som jobbar inom skolan ska främja aktning för varje människas
egenvärde och aktivt motverka alla former av kränkande behandling såsom
mobbning och rasistiska beteenden.
Skolan ska främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse.
Tendenser till trakasserier ska aktivt bekämpas. Främlingsfientlighet
och intolerans måste bemötas med kunskap, öppen diskussion och
aktiva insatser.
Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors
lika värde, jämställdhet mellan kvinnor och män samt solidaritet
med svaga och utsatta är de värden som skolan skall gestalta och förmedla.
Vad säger läroplanen om mobbning i förskolan?
Förskolan ska:
• sträva efter att varje barn får utveckla sin förmåga till ansvarskänsla.
• uppmuntra och stärka barnens medkänsla och inlevelse för andra
människors situation.
Alla som arbetar i förskolan ska:
• visa respekt för individen och medverka till att det skapas ett demokratiskt
klimat, där samhörighet och ansvar utvecklas.
• stimulera samspel i barngruppen och vara behjälplig att bearbeta
konflikter, reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra.
Pedagogen i förskolan ska:
• tillämpa ett demokratiskt arbetssätt, där barnen aktivt deltar.
• visa respekt för den enskilde individen.
2

• ansvara för att varje barn får sina behov respekterade och tillgodosedda.
Vad säger läroplanen om mobbning i skolan?
Skolan ska sträva efter att varje elev:
• respekterar andra människors egenvärde.
• tar avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande
behandling samt medverkar till att bistå andra människor.
• kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utveckla
en vilja att handla med deras bästa för ögonen.
Alla som arbetar i skolan ska:
• medverka till att utveckla elevernas känsla för samhörighet, solidaritet
och ansvar för människor också utanför den närmaste gruppen.
• i sin verksamhet bidra till att skolan präglas av solidaritet mellan
människor.
• aktivt motverka trakasserier och förtryck av individer eller grupper.
• visa respekt för den enskilda individen och i det vardagliga arbetet
utgå från ett demokratiskt förhållningssätt.
Pedagogen ska:
• klargöra och med barn och unga diskutera det svenska samhällets
värdegrund och dess konsekvenser för det personliga handlandet.
• öppet redovisa och diskutera skiljaktiga värderingar, uppfattningar
och problem.
• tillsammans med barn och unga utveckla regler för arbetet och
samvaron i den egna gruppen.
• samarbeta med hemmen i barns och ungas fostran och därvid
klargöra skolans normer och regler som en grund för arbetet och
för samarbetet.
Att förebygga mobbning i förskolan.
Personalen ska:
• ta ansvar som vuxen.
• ha klara regler hur vi gör i barngruppen.
• ha klara regler i personallaget (samma pedagogik).
• ha klara gränser för barnen.
3

• ta ställning i god tid.
• stoppa ett avvikande beteende i god tid.
• tillåta alla barn att ha sin plats i gruppen.
• göra en handlingsplan för barn som har ett avvikande beteende.
• upprätta åtgärdsprogram.
• föra kontinuerliga samtal i barngruppen.
• samverka med föräldrarna.
Våga vara
Jag vill som en blomma stark
tränga tyst igenom
asfaltvägens hårda mark
att slå ut i blom.
Våga vara den du är
och våga visa vad du tror,
våga vara det du lär
och vårda det som i dig gror.
(dikt av Per Harling)
Att förebygga mobbning i skolan.
Personalen ska:
• skaffa sig kunskaper om mobbning.
• vara insatta i skolans handlingsplan.
• vara ute på rast.
• vara överens om skolans ställningstagande, att ingen form av
mobbning accepteras.
• utforma tydliga skolregler, som alla känner till (nej-regeln ska
finnas med).
Barn och personal ska:
• skapa vi-känsla, där alla har lika värde.
• skapa ett positivt och tillåtande klimat.
• komma överens om klassregler.
4

• göra positiva aktiviteter tillsammans.
• kontinuerligt genomföra klassråd och elevråd.
• prata om kamratrelationer.
• förstärka statusen hos den som riskerar att bli mobbad.
• som lärare klart och tydligt markera sitt ställningstagande mot
mobbning.
• uppmana eleverna att berätta för någon vuxen om de själva eller
någon annan elev är mobbad. Detta är inte att skvallra utan att
hjälpa.
• utse kompisstödjare.
På föräldramöten ska skolledning:
• informera om skolans handlingsplan och ställningstagande mot
mobbning.
• påvisa hur viktigt samarbetet mellan skolan och hemmet är.
Arbetsgång vid mobbning.
Så fort vi får höra talas om en misstänkt mobbning ska vi agera omedelbart.
Klasslärare och samtalsledare pratas vid och bestämmer när samtalen
med de inblandade ska äga rum och var. Samtal och dokumentation
utförs av samtalsledare från förskolans/skolans antimobbningsgrupp
(AMG).
Att tänka på inför samtalen:
• Ingen ”mysstämning” i samtalsrummet.
• Ingen förtrolighet mellan den vuxne och mobbaren.
• Markera tydligt och strikt att skolan ser mycket allvarligt på det inträffade
och att inga som helst mobbningstendenser är acceptabla.
• Förvarna inte mobbarna, de kan då bygga upp en strategi hur de
ska bemöta de förmodade anklagelserna.
• Samtalen som beskrivs nedan får aldrig föras inför klassen utan
måste ske enskilt.
Gör så här:
1. Ta reda på fakta.
Börja med att ta reda på vad som hänt, vilka som mobbar, hur länge detta
har pågått, var mobbningen äger rum etc.
5

2. Enskilt samtal med den mobbade.
Samtal förs utifrån ett speciellt frågeformulär. Visa att förskolan/skolan
nu tänker ta itu med detta, att den mobbade kan lita på att det nu kommer
att hända något. Den mobbade är ofta rädd att berätta, då man tror
att det bara blir värre. Berätta därför först hur du ska göra ( t ex att du
inte ska gå in i klassen och peka ut de inblandade).
3. Enskilt samtal med mobbningsledaren.
Samtal förs utifrån ett speciellt frågeformulär där noggranna anteckningar
förs.
a) Tala om vad du vet.
Nu ska du klart och tydligt lägga fram fakta så att det framgår att det inte
är någon ide att försöka komma undan.
Tala om vad du vet: ” Jag vet att du har gjort det och det mot NN (namnge
den mobbade). Ofta får man då reaktionen från mobbaren: ”Det är ju
inte bara jag. Svara då: ”Nej, det vet jag också, men nu är det dig jag
pratar med. Jag ska prata med de andra också”.
b) Tala om vad vi på förskolan/skolan tycker om mobbning.
Att vi på förskolan/skolan inte på några villkor accepterar någon form av
mobbning. Här på förskolan/skolan ska alla känna sig trygga och accepterade.
Tala om detta utan att moralisera (”Det förstår du väl hur det
känns? Varför gör du så här?”)
c)Tala om vad förskolan/skolan tänker göra.
Säg till mobbaren att förskolan/skolan nu tänker se till att det här tar slut.
(”Du kan lita på att vi kommer att göra allt för att mobbningen ska upphöra.”)
Det är en fördel att använda ordet vi i stället för jag, det visar att detta
är skolans angelägenhet.
d) Fråga mobbaren vad han/hon ska göra.
Fråga: ”Vad kan du göra för att mobbningen ska upphöra?” Mobbaren får
nu se och ta sitt personliga ansvar för sitt handlande, se sin egen del i
det som händer utan att ha möjlighet att skylla ifrån sig. Mobbaren upplever
i detta läge nästan alltid en lättnad över att ha blivit avslöjad och
därmed slippa fortsätta mobbandet som ofta också är en plåga för mobbaren.
Mobbaren får nu chans att ge förslag på vad han/hon tänker göra.
Dessa förslag antecknas för att kunna följas upp. Om du tycker att de
förslag som kommer är lite ”löjliga” eller väl enkla, så säg inte det. Samtalet
avslutas med att bestämma tidpunkt för nästa träff.
6

4. Samtal med medlöparna.
Skicka efter medlöparna och ha exakt lika samtal med dem en och en.
Dessa samtal måste föras direkt efter samtalet med ledaren. Om det
skulle bli rast emellan, ta ingen hänsyn till det. Undvik alltså att mobbarna
pratas vid före samtalet.
5. Hemmen kontaktas.
Föräldrarna vill givetvis veta vad som sker med deras barn i skolan.
Samtal med föräldrarna är också viktigt för att kunna ge stöd och hjälp
och för att kontrollera att det blivit en förbättring. För att inte mobbarens
förälder ska hamna i försvarsställning så är det viktigt att lägga fram detta
så ”positivt” som möjligt. Till exempel: ”X har varit jobbig för Y under
en tid, men nu har X lovat att sluta och allt kommer att bli bra”.
6. Kontinuerlig uppföljning.
Att upprepa samtalen de närmaste dagarna är nödvändigt så att mobbarna
förstår att skolan håller ögonen på dem. Vid varje nytt samtal kontrollerar
man att löftena hålls och om man har fler förslag. Under den tiden
kan det komma förslag på vad man kan göra för att den mobbade
ska komma in i gemenskapen. Efter tre till fyra dagars samtal kan det
långsamt bli glesare mellan samtalen.
7. Gruppsamtal
Ett gruppsamtal mellan mobbare och den mobbade kan vara lämpligt,
men först när mobbningen upphört. Det är då ett bra tillfälle att poängtera
för de inblandade att det gick att stoppa mobbningen.
Vid behov kontaktas skolans elevvårdsteam.
Om mobbningen fortsätter.
1. Samtal mellan mobbaren, samtalsledare, klasslärare, skolledning
och föräldrar.
2. Kontakta socialförvaltningen.
3. Polisanmälan, polisen lämnar då automatiskt över ärendet till socialförvaltningen,
eftersom gärningsmännen är så unga.
All annan mobbning på skolan ex. mobbning vuxen/vuxen,
barn/vuxen, vuxen/barn hänvisas till skolledning för åtgärder.
7