Pedagogisk planering Bild

Pedagogisk planeringBildBilduppgift: Självporträtt ”måleri”, Bildanalys av porträtt frånkonsthistorienÅrskurs: 9Syfte:Träna din förmåga att... kommunicera med bilder för att uttrycka budskap. skapa bilder med hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olikamaterial. undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder. analysera historiska och samtida bilders uttryck, innehåll och funktioner.Centralt innehåll:Bildframställning Framställning av berättande informativa och samhällsorienterande bilder omegna erfarenheter, åsikter och upplevelser. Presentera eget bildskapandeRedskap för bildframställning Former, färger och bildkompositioner samt deras betydelsebärande egenskaperoch hur dessa kan användas i bildskapande arbete. Material och verktyg för två-och tredimensionellt arbete och hur dessa kananvändas för bestämda syften.Bildanalys Konstverk från olika tider och kulturer i Europa och övriga världen . Hurbilderna och verken är utformade och vilka budskap de förmedlar. Bilder som behandlar frågor om identitet och hur dessa perspektiv kanutformas och framställas. Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformningoch budskap.

idéutvecklingutveckla idéer inom olikaämnesområden ochåteranvända, bearbeta ochinspireras av såvälhistoriska som samtidabilder.egna idéer inom olikaämnesområden ochåteranvända, bearbeta ochinspireras av såvälhistoriska som samtidabilder.idéer inom olikaämnesområden ochåteranvända, bearbeta ochinspireras av såvälhistoriska som samtidabilder.Presentation, reflektionoch val underarbetsprocessenEleven kan bidra till attformulerahandlingsalternativ somleder framåt underarbetsprocessen.Eleven kan presentera sinabilder med viss anpassningtill syfte och sammanhang.Eleven kan också ge enklaomdömen omarbetsprocessen och visapå enkla samband mellanuttryck, innehåll, funktionoch kvalitet.Eleven kan formulera ochvälja handlingsalternativsom efter bearbetningleder framåt underarbetsprocessen.Eleven kan presentera sinabilder med relativt godanpassning till syfte ochsammanhang.Eleven kan också geutvecklade omdömen omarbetsprocessen och visapå förhållandeviskomplexa samband mellanuttryck, innehåll, funktionoch kvalitet.Eleven kan formulera ochvälja handlingsalternativsom leder framåt underarbetsprocessen.Eleven kan presentera sinabilder med god anpassningtill syfte och sammanhang.Eleven kan också gevälutvecklade omdömen omarbetsprocessen och kanvisa på komplexa sambandmellan uttryck, innehåll,funktion och kvalitet ibildarbetet.Ämnesanknutna begreppEleven kan också beskrivaverkens uttryck, innehålloch funktion på ett enkeltsätt med viss användningav ämnesspecifika begrepp.Eleven beskriver ocksåverkens uttryck, innehålloch funktion på ettutvecklat sätt medrelativt god användning avämnesspecifika begrepp.Eleven beskriver ocksåverkens innehåll, uttryckoch funktion på ettvälutvecklat sätt med godanvändning avämnesspecifika begrepp.Tolka och analyseravisuell kulturEleven kan tolka såvälhistoriskt som samtidavisuell kultur och föraenkla och till viss delunderbyggda resonemangmed koppling till egnaerfarenheter, andras verkoch företeelser i världen.Eleven kan tolka såvälhistoriskt som samtidavisuell kultur och förautvecklade och relativtväl underbyggdaresonemang med kopplingtill egna erfarenheter,andras verk ochföreteelser i världen.Eleven kan tolka såvälhistoriskt som samtidavisuell kultur och föra välutvecklade ochunderbyggda resonemangkopplade till såväl egnaerfarenheter som andrasverk och företeelser ivärlden.Projekt tid:Introduktion, analys av bilder ur konsthistorien, 1 lektionMåleri av eget porträtt, 4 lektionerRedovisning, 1 lektion ( hela klassen).