Pedagogisk planering Matematik à k 2 Vårterminen 2012

Pedagogisk planeringMatematikÅk 2Vårterminen 2012SYFTEUr Lgr 11, Kursplan för Matematik, kap 3.5”Genom undervisningen i ämnet matematik ska eleverna sammanfattningsvis gesförutsättningar att utveckla sin förmåga att;….”• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valdastrategier och metoder,• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göraberäkningar och lösa rutinuppgifter,• föra och följa matematiska resonemang,CENTRALT INNEHÅLLTaluppfattning och tals användning”De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer.””Rimlighetsbedömning vid enkla beräkningar och uppskattningar.””Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning ochöverslagsräkning…..Geometri”Symmetri, till exempel i bilder och i naturen, och hur symmetri kan konstrueras.””Jämförelser och uppskattningar av matematiska storheter. Mätningar av längd, massa,och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter.”Problemlösning”Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.””Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer.”

KONKRETISERADE MÅLMål som du kommer att få skriftligt bedömda:o Du ska kunna använda dig av räknesätten addition och subtraktion i den vardagligamatematiken och välja vilket räknesätt som är lämpligt.Detta innebär att du ska kunna räkna uppgifter i skolan som handlar omaddition(plus) och subtraktion(minus). Du ska också kunna välja om det är additioneller subtraktion som är bäst att använda när du löser uppgifter där det inte angesvilket räknesätt som är bäst att använda.o Du ska kunna tala om ifall svaret du fått är rimligt.Detta gör du genom att du kan kan kontrollera ditt svar genom att räkna ut ettungefärligt svar och se om din exakta uträkning är rimlig.o Du ska kunna hitta symmetri i naturen och kunna rita symmetriska figurer.Du ska kunna hitta symmetri ute på våra naturpromenader och kunna ritasymmetriska figurer i klassrummet samt förstå vad symmetri innebär.o Du ska kunna göra uppskattningar och mätningar av vikt och längd samt att ha enkunskap om vilka måttenheter vi använder idag och vilka måttenheter somanvändes förr.Du deltar i matematiska undersökningar av olika föremål för att avgöra längd ellervikt och ska kunna rangordna föremålen, t ex lätt-lättare-lättast. Du ska känna tillmåttenheter så som g, kg, ton och cm, dm, m. Du ska även ha kännedom omgamla måttenheter t ex tum, fot, famn, aln.o Du ska kunna återge årstider, månader, veckodagar och kunna ange vad klockan ärnär det gäller hel och halv timme.Du ska muntligt och skriftligt kunna namnge årstider, månader och veckodagar ikronologisk ordning. Du kommer att träna klockan genom att tillverka egna klockoroch arbeta praktiskt med tid.o Du ska träna dig i att hitta olika strategier när du ska lösa matematiska problem avolika slag.När vi arbetar med öppna uppgifter i matematiken ska du träna dig att lösa demmed hjälp av dina kunskaper i matematik. Du ska också kunna diskutera och visaförståelse för nya strategier och kunna pröva dem i ditt eget räknande.o Du ska träna dig på att göra räknesagor och uppgifter som kompisarna ska lösa.Du ska träna dig på att skriva räknesagor och uppgifter på ett tydligt sätt så attkompisarna kan förstå och lösa dem.

ARBETSSÄTTDet här gör vi: Vi arbetar hela tiden med de olika räknesätten, framförallt addition och subtraktionså att eleverna får en säkerhet och känner en trygghet när de ska välja räknesätt.Vi arbetar också med positionssystemet så att tiotalsövergångarna blir inarbetadeoch så att eleverna får en förståelse för talsystemet och en god taluppfattning. Under alla matematiska resonemang diskuterar vi rimlighet så att eleverna ser detsom ett naturligt sätt att arbeta på för att kontrollera sina och andras svar. Under våren i samband med vårt biologitema så kommer vi under våranaturpromenader undersöka symmetrin i naturen och även träna oss i att ritasymmetriska figurer. Vi kommer att arbeta med vikt i form av laborationsarbete, diskussioner,jämförelser och genom att formulera egna uppgifter som kompisarna ska lösa närdet gäller vikt. Längd kommer vi att arbeta med utifrån gamla längdmått och utgå från egen kroppför att därefter arbeta med dagens måttenheter. Vi kommer att arbeta laborativtoch genom att diskutera och befästa begrepp inom storheten längd. I samband med vårens tema ”Fysikens grunder” och ”Naturens kretslopp” såarbetar vi på ett naturligt sätt med årstiderna, månaderna och veckodagarna. Vi kommer att arbeta med klockan så att eleverna har förmåga att ange hel- ochhalvtimme, analogt. Oavsett vilket område vi arbetar med så arbetar vi genomgående medproblemlösning. Det handlar om att konstruera uppgifter till kompisarna, få klurigauppgifter som inte har ett självklart svar och genom att spela olika typer avmattespel där vi tränar logiskt tänkande.BEDÖMNINGVi kommer att fortlöpande bedöma:• Hur du använder dig av addition och subtraktion samt om du visar säkerhet när duväljer räknesätt.• Hur du redogör för uppgifter du löst, om du kan diskutera lösningar och redogöraför vilken/vilka strategier du använt.• Din förmåga att använda dig av olika måttenheter för att lösa matematiskauppgifter kopplade till längd och vikt.• Din förmåga att kunna rabbla årstider, månader och veckodagar på ett korrekt sätt.• Din förmåga att kunna hel- och halvtimme analogt på klockan.• Din förmåga att hitta symmetriska figurer och kunna göra egna symmetriskafigurer.

DOKUMENTATIONI arbetslaget använder vi oss av följande för att få underlag inför vår bedömning:• Vi plockar ut alla mål som skall bedömas och för över dem på blanketter. På dessafinns förutom målet, samtliga elevers namn. Här dokumenterar vi under och efterlektionstid, sådant som vi reflekterar över och som kan användas i lärardiskussioneroch i bedömning.• Under de tillfällen då vi anser det behövligt och möjligt, utser vi en pedagog attvara den som iakttar och dokumenterar medan övriga sköter lektionen.• Eleverna har mattemappar där de samlar sitt material som vi går igenom och tittarpå efter genomgångna moment.• Vi pratar i lärarlaget vid 2-3 tillfällen i veckan om lektionernas genomförande,resultat och om våra reflektioner och funderingar. Dessa tillfällen formar denfortsatta planeringen så att eleverna dels får den tid som behövs, innan nyamoment gås igenom men också ges möjlighet till nya utmaningar när det finnsintresse och tillfälle till detta.• Vi för in våra skriftliga omdömen efterhand som momenten avslutas och vi är klaramed elevens bedömning.