Fråga 1 - Sveriges Schackförbund

BakgrundI Sverige och världen finns det ett växande intresse för att använda schack som ettpedagogiskt verktyg i matematiken. Orsaken är att forskning visar att schack utvecklaregenskaper som barn har nytta av i ämnet.Många matematiklärare har dock önskat hjälp med ett schackmattematerial, som dels harsin utgångspunkt i kursplanen för matematik, dels tillhandahåller ett material riktat tillmatematiklärare med ringa kunskaper i schack.Schackmatte och kursplanenDe pedagoger som använder schack i sin undervisning pekar ofta på de positiva socialaeffekterna. Vid schackbrädet kan alla mötas på lika villkor, oavsett kön, ålder eller kunskaperi svenska språket. Schack stärker även elevers självkänsla och ger ett självförtroende iförmågan att tänka. Dessutom kan spelets tydliga regler och oändliga möjligheter ofta fångabarn med koncentrationssvårigheter. Flera av de mål som nämns i kapitel 1 och 2 i Läroplanför grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011, och som är grunden för allverksamhet i skolan, kommer således på köpet när eleverna spelar schack.I schack finns många beröringspunkter med matematikämnet, och i dessa uppgifter har vifokuserat på dem som känns aktuella utifrån kursplanen i matematik. Tanken är att de skakunna ligga till grund för den lokala pedagogiska planeringen, vilken ska besvara vilkaförmågor som ska utvecklas hos eleven.Om uppgifternaFör att använda detta instruktionsmaterial krävs att läraren vet hur de olika schackpjäsernagår.Uppgifterna kan med fördel lösas direkt från pappret, men det är bra om det finnsschackspel att tillgå, och då gärna ett spel per två elever.Om läraren vill presentera uppgifter är det bra att använda ett så kallatdemonstrationsbräde, men det går också att använda smartboard eller projektor, eller att samlabarnen kring ett vanligt schackbräde.Upplägget för innehållet är att läraren introducerar vad som ska tränas, och att barnensedan löser uppgifterna individuellt. Läraren bör därför ha kopierat upp övningsbladen till allabarnen.Uppgifterna kan göras i valfri ordning eller kopplas till de avsnitt som berörs i denordinarie undervisningen. Dels kan du som lärare undervisa barnen i grupp med uppgifternasom grund, dels passar de utmärkt som extrauppgifter som barnen kan lösa individuellt.Uppgifterna är framtagna för lågstadiet, och innehåller enklare additions- ochsubtraktionsuppgifter inom talområdet 0-20.2- 163 -