Stenberga kvalitetsredovisning år 7-9 2008.pdf - Söderhamns ...

INNEHÅLLSFÖRTECKNINGSTRUKTUR OCH INNEHÅLL .......................................................................................................................... 4KVALITETSREDOVISNING 2008 FÖR I OMRÅDET ................................................................................ 5PRESENTATION AV ENHETEN...................................................................................................................... 5MÅL I NATIONELLA STYRDOKUMENT, SKOLPLANEN, BUN´S VERKSAMHETSPLAN,FÖREGÅENDE ÅRS KVALITETS-REDOVISNING OCH SKOLANS ARBETSPLAN............................ 5MÅL SOM ENHETEN HAR UTVÄRDERAT................................................................................................................ 5PROCESS .............................................................................................................................................................. 5MÅLUPPFYLLELSE/RESULTAT.............................................................................................................................. 5ANALYS............................................................................................................................................................... 5ÅTGÄRDER/FÖRBÄTTRINGAR............................................................................................................................... 5ANDRA RESULTAT OCH GRAD AV MÅLUPPFYLLELSE........................................................................ 6UPPFÖLJNING AV LIKABEHANDLINGSPLANEN OCH FÖREKOMST AV KRÄNKANDE BEHANDLING........................... 6RESULTAT AV OCH ARBETE MED HÄLSOFRÄMJANDE ARBETE .............................................................................. 6ANDEL ELEVER (%) MED SLUTBETYG I ENGELSKA, MATEMATIK OCH SVENSKA, ANDEL SOM NÅTT MÅLEN I ALLAÄMNEN OCH GENOMSNITTLIGT MERITVÄRDE, VÅRTERMINEN 2008 OCH JÄMFÖRT MED TVÅ TIDIGARE ÅR........... 6ANDEL ELEVER (%) SOM ÄR BEHÖRIGA ATT SÖKA TILL ETT NATIONELLT PROGRAM PÅ GYMNASIET ................... 7RESULTAT AV NATIONELLA PROV I ENGELSKA, MATEMATIK OCH SVENSKA EFTER 5:E OCH 9:E SKOLÅRET,LÄSÅRET 2007/2008 ............................................................................................................................................ 7ANTAL OCH ANDEL ELEVER SOM MINST NÅTT UPPNÅENDEMÅLEN I KURSPLANERNA FÖR RESPEKTIVE ÄMNEN ISKOLÅR 5 OCH ENLIGT SKOLANS EGNA BETYGSKRITERIER FÖR SKOLÅR 8, VÅRTERMINEN 2008 SAMT ANDELELEVER AV DE SOM INTE NÅTT UPPNÅENDEMÅLEN SOM ÅTGÄRDSPROGRAM UPPRÄTTATS FÖR........................... 8ANTAL OCH ANDEL ELEVER I NUVARANDE SKOLÅR 9 (LÄSÅRET 2008/2009 SOM BEFARAS INTE FÅ MINSTBETYGET GODKÄNT I SLUTBETYG I DE OLIKA ÄMNENA SAMT FÖREKOMST AV ÅTGÄRDSPROGRAM.................... 10RESULTAT AV DIAGNOSER I MATEMATIK OCH SVENSKA VT 2008 ........ FEL! BOKMÄRKET ÄR INTE DEFINIERAT.RESULTAT VAD GÄLLER LÄSUTVECKLING FÖR ELEVER I SKOLÅR 1 HT 2008 OCH SKOLÅR 3 VT 2008 ........... FEL!BOKMÄRKET ÄR INTE DEFINIERAT.ÅTGÄRDSPROGRAMMENS ROLL OCH FOKUS NÄR DET GÄLLER ATT ELEVER SKA NÅ UPPSATTA MÅL OCH OM DETSAKNAS ÅTGÄRDSPROGRAM ANGES VAD ORSAKERNA ÄR TILL DETTA............................................................... 11KOMPETENSUTVECKLING .................................................................................................................................. 11RESULTAT AV FÖRRA ÅRETS FÖRBÄTTRINGSÅTGÄRDER.................................................................................... 11SAMMANFATTANDE BEDÖMNING AV HUR SKOLAN UPPFYLLER SKOLLAGENS OCHFÖRORDNINGARS ÖVERGRIPANDE MÅL OCH VARFÖR MÅLUPPFYLLELSEN BLEV SOMDEN BLEV .......................................................................................................................................................... 12DETTA ÄR VÅR SKOLA VÄLDIGT BRA PÅ ............................................................................................................ 12FÖRUTSÄTTNINGAR I OCH FÖR ARBETET ............................................................................................ 13INSATSER FÖR ELEVER I BEHOV AV SÄRSKILT STÖD ........................................................................................... 13INSATSER FÖR ELEVER MED FYSISKA FUNKTIONSHINDER .................................................................................. 13INSATSER FÖR ELEVER MED ANNAT MODERSMÅL ÄN SVENSKA ......................................................................... 13INSATSER FÖR ATT GE FLICKOR OCH POJKAR LIKVÄRDIGA MÖJLIGHETER ATT NÅ MÅLEN FÖR UPPDRAGET OCHLIKVÄRDIGA MÖJLIGHETER ATT NÅ GODA BETYG .............................................................................................. 13PERSONALTÄTHET 1) , PERSONALENS KOMPETENS OCH PERSONALENS UTBILDNING FÖR DET DE I HUVUDSAKUNDERVISAR I .................................................................................................................................................... 13ARBETSORGANISATION OCH LEDNING AV VERKSAMHETEN ............................................................................... 13HUR ARBETET ÄR ORGANISERAT, HUR LEDNINGSARBETET BEDRIVS OCH LEDNINGSTÄTHET (ANTALPERSONAL/LEDARE) ........................................................................................................................................... 13MATERIELLA RESURSER..................................................................................................................................... 13Innemiljön ..................................................................................................................................................... 14Utemiljön....................................................................................................................................................... 14Läromedel ..................................................................................................................................................... 14Bibliotek ........................................................................................................................................................ 14ANDRA FÖRUTSÄTTNINGAR SOM ENHETEN VILL LYFTA FRAM ............. FEL! BOKMÄRKET ÄR INTE DEFINIERAT.2