Kedjor av händelser

som har antireligiösa eller antimuslimska konnotationer. Citatet beskriver
hur anmälaren upplever att läraren kränker eleven genom att oombedd
berätta att hon inte förväntar sig att eleven kommer att klara provet. Det
här är ett av många exempel på hur anmälarna beskriver att diskriminering
har kommit till uttryck i subtila former. Även om lärarens uttalande som
upplevdes som kränkande kan uppfattas som mer uppenbar, är kopplingen
till diskrimineringsgrunden religionstillhörighet betydligt mer subtil.
Enskilda händelser som uttrycks subtilt, kan också förstås på ett annat sätt
när de placeras in i en kontext där öppna trakasserier har förekommit. På
frågan i DO:s formulär om varför anmälaren tror att det finns ett samband
mellan trakasserierna, religion och etniska tillhörighet, skriver hon att
läraren:
… ansåg att jag inte talade engelska väl för att jag kommer ifrån Irak. I
klassrummet talar hon om muslimska terroristiska grupper och anser
att jag tycker om dessa bara för att jag är muslim. 61
Anmälaren placerar alltså händelsen i ett sammanhang där hon upplevt
antimuslimska uttalanden från läraren tidigare.
Händelser där elever upplevts kränka andra elever
De händelser som anmäls där elever upplevts kränka andra elever,
utspelar sig oftast i grundskolan. De som anmäler är då oftast föräldrarna.
Redogörelserna som anmälarna beskriver som trakasserier eller kränkningar
är inte lika detaljrika som när den som upplevt dem skriver anmälan. Det kan
bero på att föräldrarna sällan befinner sig på skolans område under längre
stunder och oftast inte själva har bevittnat de upplevda kränkningarna.
Föräldrarna får oftast höra om upplevelserna från sina barn. Anmälningar
som är skrivna av föräldrar riktar istället mer fokus på skolans reaktion än på
det som hänt. Det är också en fas i händelseförloppet där föräldrarna själva
kan ha haft större insyn.
En del anmälare upplever att skolledningen inte vill vidta skäliga åtgärder
för att förebygga trakasserier i framtiden. En del anmälare ger uttryck för
upplevelser av att skolledningen förnekar att trakasserier har ägt rum, eller
trivialiserar betydelsen av dem. I vissa fall har de trakasserier som barnet
eller ungdomen upplevt varit rasistiska eller islamfientliga till sin karaktär, i
andra fall handlar det om andra former av kränkningar. I det senare fallet har
61. Lpnr 1.
Kedjor av händelser 33 (124)