S - GÜ SBE Elektronik Dergisi - Gümüşhane Üniversitesi

More documents

Recommendations

Info

Kavram Haritası ve Vee Diyagramı Kullanımının Đlköğretim Adile OĞRAŞ 7. Sınıf Matematik Eğitiminde Öğrenci Başarısına Etkisi Ali BOZKURT fırsat verdiği için öğrenci başarısının geleneksel eğitime oranla daha yüksek olmasını sağlamıştır. Yapılandırmacılık, öğrenci merkezlilik ve aktiflik ilkeleri benimsenerek hazırlanan yeni müfredat programı matematikle ilgili kavramları, kavramların kendi aralarındaki ilişkilerini, işlemlerin altında yatan anlamları ve işlem becerilerinin kazandırılmasını vurgulamaktadır. Ayrıca programda öğrencilerin matematik yapma sürecinde etkin katılımcı olabilecekleri, çözümlerini ve düşüncelerini paylaşabilecekleri, araştırma yapabilecekleri, keşfedebilecekleri, çözüm ve yaklaşımlarını paylaşıp tartışabilecekleri ortamların sağlanmasının önemine değinilmektedir (MEB, 2009). Bu bağlamda öğretim sürecine kavram haritası ve Vee diyagramının entegre edilmesi programda amaçlanan üst düzey becerilerin kazanılmasında kullanılacak önemli stratejilerdendir. Ancak öğrencilere bu becerilerin ve stratejilerin kazandırılmasında öğretmenlere oldukça büyük sorumluluklar düşmektedir. Öncelikle öğretmenlerin bu stratejileri öğretim sürecinde kullanabilmeleri için önemli yeterliklere ve bilgi bileşenlerine sahip olması gerekmektedir. Öğretmen süreç içerisinde öğrenciyi aktif kılmalı, üst biliş becerilerini kullanmasına fırsat tanımalı ve bu süreçte öğrencinin gelişim düzeyine ve konu alanına uygun bir dil geliştirmelidir. Kavram haritası ve Vee diyagramının yapılandırılması sürecinde kullanılan dilin yapısal nitelikleri göz önüne alınmalıdır. Aksi takdirde yapılandırılan kavram haritalarının eksik ve yanlış olması eksik ve yanlış kavramsallaştırma gibi sorunları beraberinde getirecektir. Bu bağlamda öğretmen ve öğretmen adaylarına, kavram haritası ve Vee diyagramı gibi üst biliş stratejiler ve bunların öğretme sürecine nasıl entegre edecekleri konusunda eğitim verilmelidir. Öğretmenlerin ihtiyaç duyduğu bu tür stratejileri geliştirme çalışmalarının, diğer matematik konularının öğretiminde de yaygınlaşması gerekmektedir. Bu tür materyallerin geliştirilmesi ve öğretim sürecinde kullanılması; öğrencilerin konuyu daha kolay öğrenmelerini, matematiksel muhakeme yeteneklerini, anlamlı öğrenmeyi ve yanılgılardan uzak bir biçimde konuya ilişkin kavramları ve kavramları arası ilişkileri doğru bir biçimde yapılandırmalarını olumlu yönde etkileyebilecektir. 10
Kavram Haritası ve Vee Diyagramı Kullanımının Đlköğretim Adile OĞRAŞ 7. Sınıf Matematik Eğitiminde Öğrenci Başarısına Etkisi Ali BOZKURT KAYNAKÇA AFAMASAGA-FUATA’I, Karoline (2004a). Concept maps and vee diagrams as tools for learning new mathematics topics, In A. J. Canãs, J. D. Novak and Gonázales (eds). Concept Maps: Theory, Methodology, Technology. Proceedings of the First International Conference on Concept Mapping September 14-17, (pp. 13 – 20) AFAMASAGA-FUATA’I, Karoline (2004b). An Undergraduate’s Understanding of Differential Equations Through Concept Maps and Vee Diagrams. In A. J. Canãs, J. D. Novak & Gonázales (eds). Concept Maps: Theory, Methodology, Technology. Proceedings of the First International Conference on Concept Mapping September 14- 17, (pp. 21– 29) AFAMASAGA-FUATA’I, Karoline (2004c). Using Concept Maps and Vee Diagrams to Analyse the “Fractions” Strand in Primary Mathmatics. In A. J. Canãs, J. D. Novak & Gonázales (eds). Concept Maps: Theory, Methodology, Technology. Proceedings of the First International Conference on Concept Mapping September 14-17, (pp 59-86) ALTINTAŞ, Gülşen ve Altıntaş, Uğur (2008). Đlköğretim 5. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersinde “Kavram Haritası” Kullanımının Öğrenci Akademik Başarısı Üzerindeki Etkisi. Kastamonu Eğitim Fakültesi <strong>Dergisi</strong>, 16 (1), 61-66. ALVAREZ, Marino C. and Risko, Victoria J. (2007). The Use of Vee Diagrams with Third Graders as a Metacognition, Tool for Learning Science Concepts AYVACI, Şevki H., Devecioğlu, Yasemin (2002). Kavram Haritasının Fen Bilgisi Başarısına Etkisi, IV. Ulusal Fen ve Matematik Eğitimi Kongresi, 16-18 Eylül, Ankara. BOSSÉ, Michael J., Bahr Damon L. (2008). Running head: Procedural and Conceptual Balance The State of Balance Between Procedural Knowledge and Conceptual Understanding in Mathematics Teacher Education, International Journal for Mathematics Teaching and Learning, November 25 th BÜTÜNER, Suphi Ö. (2006). Açılar ve Üçgenler Konusunun Đlköğretim 7. Sınıf Öğrencilerine Vee Diyagramları ve Zihin Haritaları Kullanılarak Öğretimi., Yüksek Lisans Tezi, Balıkesir <strong>Üniversitesi</strong>, Fen Bilimleri Enstitüsü, Đlköğretim Anabilim Dalı, Balıkesir. 11
Page 1 and 2: GÜMÜŞHANE ÜNİVERSİTESİ SOSYA
Page 3 and 4: Gümüşhane Üniversitesi Sosyal B
Page 9 and 10: Kavram Haritası ve Vee Diyagramı
Page 15: Kavram Haritası ve Vee Diyagramı
Page 21 and 22: Kobi’lerin Basel Kriterlerinin Et
Page 43 and 44: Historical Development of Nato Stan
Page 55 and 56: Globalization and Its Effects on Na
Page 67 and 68:
Globalization and Its Effects on Na
Page 69 and 70:
Ukrayna’da Turuncu Devrim’in So
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Okul Güvenliğinin Đlköğretim O
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Gümüşhane Üniversitesi Sosyal B
Page 107 and 108:
Muhasebe Meslek Mensuplarında Stre
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Eğitim Kurumlarında Yönetsel ve
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
Gümüşhane Üniversitesi Makale Y
Page 151 and 152:
Gümüşhane Üniversitesi Makale Y
show all

S - GÜ SBE Elektronik Dergisi - Gümüşhane Üniversitesi

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?