CEV_ERG_RAPORU_WEB
CEV_ERG_RAPORU_WEB
CEV_ERG_RAPORU_WEB
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
SONUÇ<br />
Eğitim Reformu Girişimi’nin, Çelikel Eğitim Vakfı ortaklığıyla gerçekleştirdiği<br />
Meslek Liselerinde Toplumsal Cinsiyet Eşitliği: Ümraniye ve Şişli Mesleki<br />
ve Teknik Anadolu Liseleri Örneği başlıklı çalışma, pek çok farklı boyutu<br />
ele alarak mesleki ve teknik eğitimde toplumsal cinsiyet eşitliği konusuna<br />
dikkat çekmeyi amaçlamıştır. Bunun sonucunda toplumsal cinsiyetin, meslek<br />
liselerinde okuyan genç kadınların mesleki becerilerini ve bu becerileri<br />
kullanabildikleri istihdam alanlarını ne şekilde etkilediği sorgulanmıştır. Bu<br />
amaçla İstanbul’da iki mesleki ve teknik Anadolu lisesinde 24 genç kadın, 14<br />
genç erkek ve 9 öğretmenle odak grup görüşmeleri gerçekleştirilmiştir.<br />
Araştırmanın bulguları toplumsal cinsiyet temelli ayrımcılığın, meslek<br />
liselerinin önemli bir sorunu olduğunu göstermektedir. Bu kapsamda, eşitlikçi<br />
ve içermeci bir eğitim sistemi için toplumsal cinsiyet eşitliğinin eğitimin tüm<br />
kademelerinde içselleştirilmesine duyulan gereksinimin altı çizilmektedir.<br />
Mesleki ve teknik eğitimde toplumsal cinsiyet eşitliği temelli sorunları<br />
inceleyen bu çalışmanın, daha çok genç kadının kaliteli eğitime erişimini<br />
destekleyeceği umulmaktadır.<br />
Araştırma raporunun en başında da vurgulandığı gibi çalışma İstanbul’daki<br />
iki mesleki ve teknik Anadolu lisesi ile sınırlıdır. Bununla birlikte rapor,<br />
mesleki eğitimde toplumsal cinsiyet eşitliğine ilişkin önemli ipuçlarına dikkat<br />
çekmektedir. Raporda öne çıkan önemli bulgular aşağıda özetlenmiştir:<br />
•<br />
•<br />
•<br />
•<br />
•<br />
Meslek liselerinde mesleki eğitimin kalitesi istenen düzeyde<br />
değildir. Bu nedenle öğrenciler mesleki beceri kazanma konusunda<br />
zorlanmaktadırlar. Üniversiteyi kazanamayacağını düşünen veya<br />
düşük puan nedeniyle bu tür okullara yerleştirilen öğrenciler, en<br />
azından meslek sahibi olmak beklentisiyle meslek liselerini tercih<br />
etmektedirler.<br />
Genç kadınlar, genç erkeklere kıyasla okul kültürü ve mesleki eğitim<br />
konusunda yeterli yönlendirme ve bilgilendirme olmadan meslek<br />
liselerine yerleşmektedirler.<br />
Genç kadınların paylaştıkları deneyimler göz önünde bulundurularak,<br />
okul ortamının, sınıf içi uygulamaların, okulun fiziksel yapısının<br />
ve çevresinin toplumsal cinsiyet eşitliği dikkate alınarak yeniden<br />
düzenlenmesi gerekmektedir.<br />
Atölyelerdeki mevcut donanımın eskiliği ve yetersizliği, öğrencilerin<br />
istihdam edildikleri alanlarda farklı materyaller ve araçlarla<br />
karşılaşacaklarını bilmeleri ve yeterince yetkinlik kazanamadan mezun<br />
olmaları, donanım konusuna özel önem verilmesini gerektirmektedir.<br />
Okul ve işletme işbirlikleri arasında yeterince ilişki kurulamamaktadır.<br />
Mevcut işbirliklerinin de toplumsal cinsiyet eşitliği bakış açısıyla<br />
yeniden gözden geçirilmesinde yarar olacaktır.<br />
43
Change language