BILTEN 6 - Tempus

Novembar 2012. BROJ 6 

TEMPUSBILTEN 

NOVINE U SISTEMU 

VISOKOG 

OBRAZOVANJA 

REZULTATI 

PRETHODNIH 

KONKURSNIH 

ROKOVA ZA 

PROJEKTE I NOVI 

KONKURSI 

PREDSTAVLJANJE 

TEMPUS PROJEKATA 

IZ ČETVRTOG 

KONKURSNOG ROKA 

(2011. GODINA)

Poštovane koleginice i kolege, 

Pred Vama je novi broj Biltena, koji je za nas poseban zato što ovu publikaciju izdajemo već četiri godine i zato 

što smo u oktobru ove godine obeležili mali jubilej – deset godina rada Tempus kancelarije u Srbiji. 

Ovogodišnji konkursi za programe Tempus, Erazmus Mundus i Program za celoživotno učenje su najverovatnije i 

poslednji koji se pojavljuju u ovom obliku, jer je Evropska unija najavila skori početak nove generacije programa 

za oblasti obrazovanja. Budući da ćemo zbog toga uskoro zaokružiti jedan period prisutnosti EU programa za 

obrazovanje u Srbiji, koji su u značajnoj meri doprineli procesu reforme, koristimo priliku da se prisetimo 

glavnih rezultata koje su programi doneli, posebno u oblasti visokog obrazovanja, i koje je kancelarija, u svom 

desetogodišnjem postojanju, propratila. 

• U okviru Tempus programa sprovedeno je više od 160 projekata u kojima su učestvovali svi državni 

univerziteti, pojedini privatni univerziteti i oko 15 visokih škola. Univerziteti i visoke škole su unapredili 

svoje kapacitete za upravljanje projektima, a Srbija je među prvima od 54 države u Tempus programu po 

broju projekata koje trenutno vodi. 

• Revidiran je sadržaj velikog broja studijskih programa, a uveden značajan broj kao što su obrazovne politike, 

evropske studije, primenjena statistika, forenzika, multimedijalne tehnologije i digitalna televizija, džez, 

omladinski rad u zajednici, bioetika, telekomunikacija, geodezija, javno zdravlje, alternativni izvori energije, 

menadžment voda u poljoprivredi, poljoprivredno savetodavstvo i agroturizam... 

• Unapređeno je i upravljanje visokoškolskim ustanovama, karijerno vođenje, studentsko organizovanje, 

organizacija studentske prakse, ostvarena saradnja sa privredom u brojnim oblastima, rad univerzitetskih 

biblioteka, centara za celoživotno učenje i interna kontrola kvaliteta. Značajna sredstva su utrošena za 

opremanje visokoškolskih ustanova – pored računarske opreme, nabavljeni su veoma specifični uređaji, 

laboratorijski pribor i udžbenici. 

• Mnogi projekti su još uvek u toku i od njih očekujemo ambiciozne rezultate, kao što su harmonizacija ishoda 

učenja za studijske programe na učiteljskim i pedagoškim fakultetima, nastave stranih jezika i 

poslediplomske nastave hemije, unapređenje regulative u oblasti učenja na daljinu, izmene Zakona o 

studentskom i učeničkom standardu u cilju povećanja dostupnosti visokog obrazovanja i jačanja socijalne 

dimenzije, donošenje Zakona o studentskom organizovanju i prva međunarodna akreditaciju inženjerskih 

studija. 

• U poslednjih nekoliko godina intenzivirana je razmena studenata i nastavnika, pa je oko 600 studenata otišlo 

na razmenu u EU, a oko 300 studenata je dobilo priliku da provede čitave master studije na univerzitetima u 

Evropskoj uniji. Nastavnici i saradnici sa univerziteta imali su dosta prilika za mobilnost kroz Tempus 

„individualne grantove za mobilnost“, a i kroz projekte programa Erazmus Mundus i Tempus. 

Zahvaljujući napretku u pogledu evropskih integracija, Republika Srbija je krajem prošle godine pristupila 

centralizovanim delovima Programa za celoživotno učenje i do sada ostvarila učešće u oko dvadeset projekata. 

Pre nego što saradnja u oblasti obrazovanju sa EU pređe u okrilje novog programa pod nazivom Erazmus za sve, 

koji će obuhvatiti sve nivoe obrazovanja i zameniti sve postojeće programe, pozivamo Vas da pogledate ovo 

jubilarno izdanje biltena i razmotrite kako najbolje možete iskoristiti šanse za učešće u projektima po poznatim 

pravilima. Verujemo da svaka organizacija ili institucija koja se interesuje za oblast obrazovanja može pronaći 

svoje mesto i pokušati da konkuriše. 

Puno uspeha u novim konkursima za projekte želi Vam tim Tempus kancelarije – 

Fondacije Tempus 

[TEMPUS BILTEN br. 6]

SADRŽAJ 

DEO 1 Novine u sistemu visokog obrazovanja 

1.1 Nove izmene zakona o visokom obrazovanju str. 1 

1.2 Izveštaj sa skupa Privreda i visoko obrazovanje: Farmacija str. 2 

1.3 Novi konkurs za izbor članova Tima stručnjaka za reformu 

visokog obrazovanja 

1.4 Članstvo konferencije akademija strukovnih studija Srbije u 

EURASHE organizaciji 

1.5 Tempus projekat CUBRIK: jačanje sistema osiguranja kvaliteta na 

visokoškolskim institucijama Zapadnog Balkana 

str. 5 

str. 7 

str. 9 

1.6 „Baza znanja“o visokom obrazovanju i istraživanju u regionu str. 10 

1.7 Jubilarna CHER konferencija „Visoko obrazovanje i dinamika 

društva 

1.8 Anketa o kvalitetu doktorskih studija u Republici Srbiji tokom 

2012. godine 

DEO 2 Rezultati prethodnih konkursnih rokova za projekte i novi konkursi 

2.1 Peti Tempus IV konkurs – rezultati konkursa i šesti Tempus IV konkurs str. 14 

2.2 Tempus vesti str. 19 

2.3 Erasmus Mundus za institucije, rezultati prethodnog konkkursa i nove mreže za razmenu str. 28 

2.4 Erazmus Mundus akcija 3 projekti: EM-Idea i ACE str. 28 

2.5 Program za celoživotno učenje – rezultati prethodnog konkursa i novi konkurs za projekte str. 29 

2.6 Komenijus projekat iLike „Identifikovanje logičke strukture jezika...“ str. 31 

2.7 Žan Mone modul „Unapređenje obrazovanja i kontinuirane obuke u oblasti evropskih ekonomskih 

integracija u Južnoj Srbiji“ 

DEO 3 Predstavljanje Tempus projekata iz četvrtog konkursnog roka (2011. godina) str. 35 

IMPRESSUM 

ISSN 1825-3634 

Tempus bilten br. 6 

16. novembar, 2012. 

Bilten Tempus kancelarije u 

Srbiji 

Glavni i odgovorni urednik: 

Marija Filipović-Ožegović 

Uređivački odbor i prevod: 

Sofija Dukić, Jasmina Gajić, 

Nina Stojanović, Irena 

Žuvela 

Saradnici na uređenju Biltena 

br. 6: Milena Škaljac 

[SADRŽAJ] 

Lektor: Ivana Veselinović 

str. 11 

str. 13 

Dizajn i priprema za štampu: 

Nina Stojanović 

Štampa: Štamparija Plus 

Tiraž: 1.000 primeraka 

Izdavač: Fondacija Tempus 

str. 34

DEO I 

NOVINE U SISTEMU 

VISOKOG 

OBRAZOVANJA 

Photo credit: 96dpi / Foter / CC BY- 

NC-SA 

Vlada Republike 

Srbije je usvojila 

Strategiju 

obrazovanja do 

2020. godine. 

Tekst Strategije 

je dostupan na 

sajtu Ministarstva 

prosvete, nauke i 

tehnološkog 

razvoja. 

Image courtesy of Ambro at 

FreeDigitalPhotos.net 

1.1 Nove izmene Zakona o visokom obrazovanju 

Poslednje izmene i dopune Zakona o visokom obrazovanju, usvojene uoči 

početka nove akademske godine, unele su nekoliko važnih novina u 

dosadašnju regulativu. U nastavku navodimo najvažnije. 

Nacionalni okvir kvalifikacija 

Nacionalni okvir kvalifikacija je jedinstven opis kvalifikacija koje se mogu 

steći u jednoj zemlji, najčešće kroz sistem formalnog obrazovanja. 

Neophodno je da on sadrži opis svih nivoa kvalifikacija, kao i da jasno 

definiše kriterijume za pristup obrazovanju. Dobro je da nacionalni okvir 

kvalifikacija bude povezan sa Evropskim okvirom kvalifikacija. 

Zakonom o izmenama i dopunama Zakona o visokom obrazovanju, koji je 

usvojen u septembru 2012. godine, po prvi put je određeno da Ministarstvo 

prosvete, nauke i tehnološkog razvoja donese Nacionalni okvir kvalifikacija. 

Do sada nije bilo jasno definisano ko je nadležan za okvir kvalifikacija. 

Nacionalni savet za visoko obrazovanje je u prethodnom periodu dosta radio 

na razvoju okvira kvalifikacija. Sada, po Zakonu, on predlaže Ministarstvu 

predlog okvira kvalifikacija za visoko obrazovanje koji onda Ministarstvo 

usvaja. 

Studentske konferencije 

Studentska konferencija univerziteta i Studentska konferencija akademija 

strukovnih studija, osnovane su sa namerom da štite zajedničke interese 

studenata kao važnih aktera u sistemu visokog obrazovanja. Veoma važna 

novina koja se tiče studentskih konferencija je ta da one stiču svojstvo 

pravnog lica, pošto se upišu u sudski registar u skladu sa Zakonom. 

Inovacije u pogledu finansiranja studijskih programa 

Zakon o visokom obrazovanju koji je na snazi od 2005. godine, usklađen je 

sa pravilima Bolonjskog sistema, pa se stoga studijski programi, sistem 

bodovanja kao i dužina studija, znatno razlikuju u odnosu na iste po 

prethodnom zakonu. Jedan od problema koji je proizašao iz te razlike jeste i 

finansiranje studenata koji su započeli studije pre nego što je novi Zakon 

donesen. 

Kada je u pitanju finansiranje, u Zakonu o visokom obrazovanju iz 

2005.godine navedeno je da studenti koji su počeli studije pre nego što je 

pomenuti Zakon stupio na snagu, mogu da završe studije po starom 

programu, u roku od dve godine. Nakon toga, ovo pravilo je izmenjeno 

nekoliko puta. Prema poslednjem Zakonu o izmenama i dopunama Zakona, 

studenti koji su upisali prvu godinu studija 2006/2007, 2007/2008, odnosno 

2008/2009. akademske godine, zadržavaju pravo da budu finansirani iz 

budžeta najduže godinu dana od isteka roka predviđenog za trajanje studija. 

Evropski sistem prenosa bodova (ESPB) 

Evropski sistem prenosa bodova uveden je Zakonom o visokom obrazovanju 

iz 2005. godine. Od tada je minimalan broj bodova, kao osnovni kriterijum 

[1]

koji student treba da ispuni kako bi bio finansiran iz budžeta, menjan 

nekoliko puta. Prvobitno je Zakonom o visokom obrazovanju određeno da 

student treba da ostvari ukupno 60 bodova, ali se vremenom pokazalo da je 

to mnogo i da većina studenata nije u stanju da dostigne tako visoku normu. 

Stoga je, u poslednjem Zakonu o izmenama i dopunama Zakona o visokom 

obrazovanju iz 2010. godine, broj potrebnih bodova znatno snižen. Prema 

ovim izmenama, student može biti finansiran iz budžeta ako u školskoj 

2011/2012. godini ostvari najmanje 48 bodova i ukoliko se rangira u okviru 

ukupnog broja studenata koji se finansiraju iz budžeta, odnosno ako u 

školskoj 2012/2013. godini ostvari najmanje 50 bodova i rangira se u okviru 

studenata finansiranih iz budžeta. 

Pripremila Milena Škaljac 

1.2 Izveštaj sa skupa Privreda i visoko obrazovanje: 

Farmacija 

Tim stručnjaka za reformu visokog obrazovanja Ministarstva prosvete, 

nauke i tehnološkog razvoja Republike Srbije (HERE tim) i Privredna 

komora Srbije (PKS), u saradnji sa Tempus kancelarijom u Srbiji, organizuju 

seriju od deset okruglih stolova posvećenih jačanju saradnje između privrede 

i visokog obrazovanja u Srbiji. 

Intenziviranje saradnje između visokog obrazovanja i poslodavaca jedan je 

od prioriteta Evropskog prostora visokog obrazovanja. Budući da je 

savremena ekonomija zasnovana na ekonomiji znanja i mobilnosti 

visokokvalifikovanih, stručnih pojedinaca, potrebno je da studenti, nakon 

završenih studija, poseduju znanja i veštine koje odgovaraju potrebama 

poslodavaca, a koje se u studijski program pretaču ne samo kao sadržaji 

programa, već i kao jasno definisani ishodi učenja pojedinačnih predmeta i 

studija u celini. 

Tradicionalan način pisanja studijskih programa podrazumeva definisanje 

tematskih sadržaja koje nastavnici odluče da predaju studentima, planiranje 

predavanja i određivanje načina ispitivanja kojim bi se utvrdilo koliko su 

sadržaja studenti „apsorbovali“. Međunarodni trendovi u obrazovanju 

pokazuju pomeranje fokusa obrazovanja sa nastavnika na studenta. Pristup 

„student u centru obrazovanja“ usredsređen je na ono što student treba da 

ume da radi nakon završenog procesa visokog obrazovanja. Zato je 

neophodno da se tokom procesa modernizacije studijskih programa redovno 

konsultuju i poslodavci. 

Održavši prva dva okrugla stola u januaru i aprilu 2012. godine, posvećena 

opštim temama jačanja saradnje visokoobrazovnih institucija i poslodavaca, 

kao što su dodatak diplomi, preduzetništvo, studentska praksa i karijerno 

vođenje, organizatori su uvideli potrebu za jačanjem saradnje između 

konkretnih privrednih grana i disciplina i odlučili da prva u nizu disciplina 

bude farmacija. 

[2] 

Image courtesy of Getideaka at 


Image courtesy of renjith krishnan 

at FreeDigitalPhotos.net

Treći okrugli sto je stoga bio posvećen diskusiji o veštinama, znanjima i kompetencijama (ishodima učenja) koje 

diplomirani farmaceuti poseduju nakon završenih studija farmacije. Okrugli sto je održan u Privrednoj komori 

Srbije, 17. oktobra 2012. godine. Skupu je prisustvovalo oko sedamdeset učesnika iz preko trideset institucija – 

univerziteta, preduzeća, profesionalnih organizacija, instituta, kliničkih centara i javne uprave. Nakon pozdravnih 

obraćanja prof. dr Vere Dondur, predsednice Tima stručnjaka za reformu visokog obrazovanja, prof. dr Radivoja 

Mitrovića, državnog sekretara u Ministarstvu prosvete, nauke i tehnološkog razvoja, dr Slobodana Samardžića, 

potpredsednika Privredne komore Srbije i Marije Filipović-Ožegović, upravitelja Tempus kancelarije u Srbiji, 

održana su i dva uvodna izlaganja, sa ciljem da se napravi okvir za diskusiju. 

Prof. dr Vera Dondur je navela da se farmaceuti u Srbiji obrazuju na četiri fakulteta, na jednom farmaceutskom (u 

Beogradu) i tri medicinska (u Novom Sadu, Kragujevcu i Nišu). Prof. Dondur je navela da se na ove fakultete 

godišnje upiše oko 500 farmaceuta, koliko ih približno i diplomira. Diplomirani farmaceuti svoje zaposlenje nalaze 

na različitim poslovima. 

Ona je iznela da u Srbiji još uvek nisu napravljene “lične karte” profesija, pa tako ni farmaceutske profesije, koje, 

prema Evropskoj direktivi, treba da definišu identitet određene profesije u zemlji, potrebe tržišta rada za 

kadrovima, veštine, znanja i kompetencije koje treba da poseduju studenti po završetku studija, kao i strukovni 

okvir kvalifikacija. Izrazila je nadu da jedan od ishoda skupa treba da bude upravo inicijativa da se u Srbiji napravi 

“lična karta” farmaceutske profesije. Ovakva aktivnost bi predstavljala pravu saradnju visokog obrazovanja i 

tržišta rada, čiji bi ishodi doneli boljitak za profesiju, ali i čitavu državu. Prof. Dondur je napomenula da je, 

pripremajući se za ovaj skup, analizirala 33 studijska programa farmacije na univerzitetima u Evropi, kao i 

publikacije (2006-2011) u časopisu American Journal of Pharmaceutical Education. Navela je da studije farmacije 

uglavnom traju integrisano tokom pet godina i da nose 300 ESPB, dok doktorske studije traju od tri do pet godina, 

što je slučaj i u Srbiji, s tim što je prokomentarisala da doktorske studije farmacije treba da traju duže od 3 godine. 

Kurikulumi na univerzitetima u Evropi otkrivaju činjenicu da su studije farmacije multidisciplinarne i da se sastoje 

od osnovnih nauka, biomedicinskih nauka i predmeta specifičnih za farmaciju. Osnovne nauke u ovim 

kurikulumima prisutne su u zbiru od 71-90 ESPB (24-30% programa) i imaju od 690-870 časova aktivne nastave. 

Photo credit: loungerie / Foter / CC BY-NC-SA 

Problemi i 

izazovi 

[3] 

Problemi i izazovi sa kojima se 

susreće diplomirani farmaceut po 

završetku studija 

Dipl. farm. spec. Dragana Jovanović, 

direktorka Farmaceutske komore Srbije, 

govorila je ispred Komore, kao odgovorne 

institucije za licenciranje farmaceuta koji 

rade u zdravstvenom sistemu Republike 

Srbije. Njena prezentacija odnosila se na 

deo farmaceutske profesije u zdravstvenom 

sistemu. Konkretnije, osvrnula se na 

probleme sa kojima se susreću farmaceuti 

prilikom obavljanja pripravničkog staža. 

Gđa Jovanović je navela da farmaceuti sa 

fakulteta dolaze sa velikim teorijskim 

znanjem, ali i sa nedostatkom praktičnih 

veština, što ih čini zbunjenim, nesigurnim i 

nespremnim za rad, iako su završili vrlo 

težak fakultet. Istakla je da studenti uopšte 

ne poznaju zaštićene nazive lekova, pa čak 

ni onih koji se često upotrebljavaju u 

terapiji različitih bolesti i stanja. Oni nisu

upoznati ni sa listama lekova, pa samim tim ne znaju koji se lekovi izdaju na recept, za koje se plaća participacija, 

deo cene ili pun iznos cene koštanja. Tokom stažiranja, diplomirani farmaceuti zapravo pokazuju nesigurnost 

prilikom rada sa receptom, jer se nisu susreli pre toga sa njim. Imaju problem sa čitanjem recepta, sa šiframa 

dijagnoza, kao i sa proveravanjem ispravnosti doziranja. 

Međutim, najveći problemi sa kojima se stažeri susreću na pripravničkom stažu jesu aktivnosti farmaceuta vezane 

za pacijenta. Oni pokazuju veliku nesigurnost prilikom komunikacije sa pacijentom, savetovanjem, sprovođenjem 

utvrđenih terapijskih protokola, kao i sa praćenjem terapije. Diplomirani farmaceuti se pre diplomiranja nijednom 

ne susretnu sa pacijentom, što je glavni uzrok problema koji naročito dobija na značaju ako se posmatra iz 

perspektive društva. Naime, pacijent dolazi u apoteku po farmaceutsku uslugu i on nije u mogućnosti da razlikuje 

farmaceuta od stažera ili farmaceutskog tehničara, jer svo osoblje apoteke nosi bele mantile. Zbog toga je 

nesigurnost koju stažer pokazuje vrlo opasna po uspostavljanje odnosa poverenja između pacijenta i farmaceuta. 

Može prouzrokovati sumnju pacijenta u farmaceuta i zdravstveni sistem, a to može imati posledice na uspešnost 

terapije, pa samim tim i na zdravlje stanovništva u Srbiji. 

Imajući u vidu sve navedeno, gđa Jovanović je naglasila da je jako važno da tokom studija studenti steknu što više 

praktičnih veština, ali i da imaju iskustva u realnim situacijama kroz studentsku praksu. U suprotnom, student će, 

kao i do sada, posedovati ogromno teorijsko znanje, koje ne može da primeni u realnom radnom okruženju, što će 

uzrokovati njegovu nesigurnost prilikom obavljanja farmaceutske delatnosti. Gđa Jovanović je na kraju pozdravila 

savremene trendove u obrazovanju, u kojima dolazi do pomeranja fokusa obrazovanja sa nastavnika ka studentu, 

odnosno ka onome što bi student trebalo da zna da radi nakon završenog procesa učenja. 

Diskusije na okruglom stolu 

Za organizaciju diskusije korišćena je prilagođena metodologija otvorenog prostora (Open Space Technology). 

Diskusiju je vodila Jasmina Nikolić, a organizovana je u okviru šest tema, kojima je tokom samog skupa, na 

predlog učesnika, dodata i sedma: (1) Farmaceut u javnoj apoteci, (2) Farmaceut u bolničkoj apoteci, (3) 

Farmaceut u industriji i proizvodnji lekova i lekovitih preparata, (4) Farmaceut u marketingu i prodaji lekova, (5) 

Farmaceut u regulativi, farmakovigilanci, 

kliničkim ispitivanjima, (6) Proces saradnje 

visokog obrazovanja i privrede i (7) Farmaceut 

- medicinski biohemičar. 

Učesnici u diskusiji bili su pozvani da 

izaberu dve od ponuđenih sedam tema i da 

kroz diskusiju u trajanju od 45 minuta po 

temi, a razmišljaći o tome šta sami znaju ili 

žele da saznaju, kao i o tome šta mogu da 

urade, identifikuju kompetencije (ishode 

učenja) koje diplomirani student farmacije 

ima (ili treba da ima) na kraju studija, 

odnosno na početku radnog života, kao i 

nastavne sadržaje koje student treba da 

savlada i u kojoj meri. 

Zaključci diskusija 

Na kraju skupa, osnovni zaključak je da 

postoji veliki broj institucija i pojedinaca 

koji su veoma zainteresovani za unapređenje 

studija. Iznet je veliki broj veoma konkretnih 

predloga usmerenih na usaglašavanje 

studija i potreba poslodavaca. 

Photo credit: Curious Expeditions / Foter / CC BY-NC-SA 

[4] 

Usaglašavanje 

studija i potreba 

poslodavaca

Takođe, u osnovne zaključke skupa možemo ubrojiti i 

često ponovljenu tvrdnju da studenti farmacije počinju 

radni vek sa velikim teorijskim i širokim znanjem, ali 

da im nedostaje primenjeno znanje. 

Kao što je bilo i očekivano, ispostavilo se da postoji 

čitav niz značajnih aktivnosti koje je moguće sprovesti 

u delo i bez direktnog inicijalnog angažmana 

regulatornih tela (“države”), iako nema potrebnih 

strategija niti podataka. 

Učesnici su, diskutujući o ishodima učenja i nastavnim 

sadržajima, istakli i druge izazove za farmaciju, poput 

potrebe da se identifikuju poslovi koje studenti 

farmacije obavljaju, kao i problemi struke u celini, ali 

i načine da se na te izazove odgovori. 

Diskusija je bila živa, korisna i prijatna. 

Tekst pripremili mr Jasmina Nikolić i Aleksandar 

Popović, članovi HERE tima za Srbiju 

Detaljan izveštaj sa skupa, uključujući i zaključke 

diskusije unutar svake od sedam grupa, biće dostupan 

na sajtu HERE tima za Srbiju www.tempus.ac.rs/here, 

a planirano je i njegovo publikovanje u vidu brošure. 

[5] 

1.3 Izbor novih članova Tima 

stručnjaka za reformu visokog 

obrazovanja 

Ministarstvo prosvete, nauke i tehološkog 

razvoja Republike Srbije u saradnji sa Tempus 

kancelarijom, obnoviće saziv Tima stručnjaka 

za reformu visokog obrazovanja (Higher 

Education Reform Expert Team – HERE tim) 

novim javnim pozivom, shodno preporuci 

Evropske komisije o periodu izbora članova, 

koji je objavljen 2. novembra 2012. godine i 

otvoren je 20 dana. 

Na osnovu javnog poziva, biće birani istaknuti 

pojedinci koji svojom biografijom, navedenim 

referencama i motivacionim pismom ukažu na 

prethodno iskustvo u radu na reformi sistema 

visokog obrazovanja kao i spremnost da se 

dalje angažuju u sličnim aktivnostima. Po 

jedan član biće delegiran ispred Ministarstva 

prosvete, nauke i tehnološkog razvoja, Nacionalnog 

saveta za visoko obrazovanje i 

Komisije za akreditaciju i proveru kvaliteta. 

Vodiće se računa o tome da budu zastupljene 

sve vrste visokoškolskih ustanova u Srbiji, 

različite naučne oblasti, iskusni profesori i 

mlađi predavači kao i studenti, i predstavnici 

stručnih službi visokoškolskih institucija. 

Podsećamo, članovi Tima u prethodnom 

dvogodišnjem periodu, koji su ostvarili 

značajne rezultate na polju unapređenja 

reforme visokog obrazovanja bili su:

- Prof. Vera Dondur (imenovana od strane 

Ministarstva prosvete, član Bolougna Followup 

grupe za Srbiju i predsedavajući Timom), 

- Prof. Zorana Lužanin – Univerzitet u Novom 

Sadu, 

- Prof. Slobodan Janković - Univerzitet u 

Kragujevcu, 

- mr. Ibolya Gera - Visoka škola za obrazovanje 

vaspitača u Novi Sadu, 

- mr Jasmina Nikolić - Univerzitet u Beogradu, 

- gđa Olga Stanković - sekretar Univerziteta 

umetnosti u Beogradu 

- i dva predstavnika studenata - Nenad 

Jovanović sa Univerziteta u Nišu i Aleksandar 

Popović sa Univerziteta u Beogradu. 

Delokrug rada Tima stručnjaka za reformu 

visokog obrazovanja i dalje je promocija 

Bolonjskog i Lisabonskog procesa. Tim 

predlaže Ministarstvu konkretne mere, aktivnosti 

i rešenja kojima bi se unapredilo 

sprovođenje reformi visokog obrazovanja, 

priprema analize, izveštaje i druge materijale 

koji se tiču sprovođenja Bolonjskog procesa. 

Tim je otvoren i za saradnju sa neakademskim 

partnerima – državnim institucijama, preduzećima, 

nevladinim organizacijama i drugim 

telima u cilju što boljeg povezivanja visokog 

obrazovanja sa ostalim sferama društva. 

Možete im se obratiti na here@tempus.ac.rs, 

www.tempus.ac.rs/here, zatražiti savet u vezi sa 

nekim od tekućih pitanja reforme visokog 

obrazovanja ili ih pozvati da na Vašoj instituciji 

održe radionicu na neku temu. 

[6]

1.4 Članstvo Konferencije akademija strukovnih studija u EURASHE 

organizaciji 

Evropska asocijacija institucija visokog obrazovanja (European 

Association of Institutions in Higher Education - EURASHE) okuplja 

institucije koje nude strukovne studijske programe, a koje su 

uključene u primenjena istraživanja na sva tri nivoa Bolonjskih 

ciklusa. EURASHE se fokusira na kreiranje politika i učešće u 

projektima iz oblasti visokog obrazovanja i istraživanja koja 

naglašavaju primenjene (strukovne) studije i kurseve ili obuke. Kao 

jedna od osam konsultativnih članica Grupe za praćenje bolonjskog 

procesa (Bologna Follow-up Group - BFUG), EURASHE zastupa 

visoko strukovno obrazovanje (Professional Higher Education - PHE), 

na sastancima BFUG radnih grupa i BFUG odbora. 

Imajući u vidu ulogu EURASHE-a u oblasti EHEA i izvan nje 

(trenutno više od 1.200 visokoškolskih institucija iz 33 zemlje su 

članice EURASHE-a), veliko je zadovoljstvo objaviti da je 

Konferencija akademija strukovnih studija Srbije, 13. oktobra 2012. 

godine, zvanično postala član EURASHE-a. Zahvaljujući 

pridruživanju EURASHE-u, Konferencija, koja predstavlja 

akreditovane akademije i visoke škole strukovnih studija u Srbiji, 

imaće priliku da učestvuje u promovisanju interesa strukovnog 

visokog obrazovanja na evropskom nivou, da sarađuje sa brojnim 

članicama EURASHE-a, a dobiće podršku i informacije u vezi sa 

usvajanjem i primenom postupaka koje podrazumeva Bolonjski 

process, kao i pristup svim drugim pogodnostima koje imaju članovi 

EURASHE-a. 

Zajedno sa Evropskom asocijacijom univerziteta (European University 

Association-EUA), Evropskom asocijacijom za osiguranje kvaliteta u 

visokom obrazovanju (European Association for Quality Assurance- 

ENQA) i Evropskom studentskom unijom (European Students’ Union- 

ESU), EURASHE čini jedan od stubova grupe E4. Ova grupa je 2005. 

godine dobila mandat da razvije standarde i smernice za osiguranje 

kvaliteta u oblasti visokog obrazovanja (Standards and Guidelines for 

Quality Assurance in the European Higher Education Area-ESG). 

[7] 

Slike sa EURASHE Seminara o sprovođenju 

osiguranja kvaliteta u visokom obrazovanju 

održanog u Nikoziji u septembru 2012.

Seminar o sprovođenju osiguranja kvaliteta u visokom obrazovanju 

održan u Nikoziji u septembru 2012. godine 

Na nedavnom Seminaru o sprovođenju unutrašnjeg (i spoljašnjeg) 

osiguranja kvaliteta i ESG-a na visokoškolskim institucijama, održanom 

27. i 28. septembra 2012. godine u Nikoziji (Kipar), rečeno je da, iako nisu 

obavezne, ESG su tokom godina postale najvažniji dokument koji 

obezbeđuje okvir u oblasti osiguranja kvaliteta u visokom obrazovanju. S 

obzirom na to da se sastoji iz tri važna dela - Standardi i smernice za 

unutrašnje osiguranje kvaliteta na visokoškolskim institucijama, Standardi i 

smernice za spoljašnje osiguranje kvaliteta na visokoškolskim institucijama 

i Standardi i smernice za agencije za spoljno osiguranje kvaliteta, ESG 

pokriva mnoga važna pitanja u oblasti osiguranja kvaliteta, što predstavlja 

istinsku referencu za sve visokoškolske instutucije. 

Ipak, nakon širih konsultacija aktera na evropskom nivou, javila se potreba 

za preispitivanjem ovog dokumenta u cilju njegovog poboljšanja. Naime, 

oblast osiguranja kvaliteta se znatno promenila od usvajanja ESG-a 2005. 

godine u Bergenu. 

Stoga je 2010. godine, Grupa E4 pokrenula projekat Mapiranje sprovođenja 

i primene u oblasti visokog obrazovanja (Mapping the Implementation and 

Application in the European Higher Education Area- MAP-ESG), u cilju 

prikupljanja informacija o tome kako se ESG sprovodi i primenjuje u 47 

zemalja potpisnica Bolonjske deklaracije što je rezultiralo izradom 

završnog izveštaja grupe za upravljanje projektom, kao i izveštaja 

EURASHE-a o implementaciji evropskih standarda i smernica za 

osiguranje kvaliteta u oblasti visokog obrazovanja, koji su doneti na 

seminaru u Nikoziji. 

Panel diskusija o različitim pogledima na ESG (iz perspektive agencija, 

studenata, institucija i strukovnih studija), kao i o zaključcima sa seminara, 

dala je smernice za oblikovanje ESG dokumenta. Najviše pažnje je 

posvećeno pitanjima usklađenosti, povezanosti sa specifičnim bolonjskim 

obavezama, terminološkoj preciznosti, obimu, indikatorima, vezi između 

istraživanja, predavanja i učenja, kao i odnosu student-poslodavac. 

Godišnje konferencije EURASHE i seminari kao što je Seminar održan u 

Nikoziji, značajno doprinose profesionalnom usavršavanju institucija 

članica, ali i ostalih aktera, te su stoga od velike važnosti za strukovno 

visoko obrazovanje u Evropi. 

Više detalja o misiji i aktivnostima EURASHE, dostupno je na zvaničnom 

sajtu Asocijacije - http://www.eurashe.eu. 

Opširnije o Konferenciji akademija strukovnih studija Srbije, njenom 

delokrugu rada i članstvu u EURASHE-u dostupno je na zvaničnom sajtu 

http://www.kasss.rs . 

[8] 

Image courtesy of Stuart Miles 

at FreeDigitalPhotos.net

1.5 Tempus projekat CUBRIK: Jačanje 

sistema osiguranja kvaliteta na 

visokoškolskim institucijama 

CUBRIK je regionalni Tempus projekat sa ambicioznim ciljem da doprinese reformama na obrazovnim 

institucijama u pogledu sistema osiguranja kvaliteta. Konzorcijum projekta CUBRIK oslanja se na iskustvo 

evropskih stručnjaka u oblasti osiguranja kvaliteta. Pošlo se od činjenice da se visokoškolske institucije u Bosni i 

Hercegovini, Makedoniji i Srbiji suočavaju sa izazovima na tri nivoa. Na univerzitetskom nivou, treba više znanja u 

oblasti osiguranja kvaliteta. Na nacionalnom nivou, nedostaje koordinacija i komunikacija između odgovornih tela i 

univerziteta. Na nivou celog regiona potrebna je bolja saradnja između ministarstava obrazovanja, agencija za 

obezbeđenje kvaliteta i univerziteta. Na putu ka ostvarenju ovih specifičnih ciljeva učinjeno je nekoliko važnih 

koraka: 

-‐ Formirana je funkcionalna mreža za sprovođenje osiguranja kvaliteta; ostvarena bolja međuinstitucionalna 

saradnja, umrežavanje i razmena informacija o primerima dobre prakse preko mreže eksperata, razvijen 

informativni sistem i napisanja studije o trendu razvoja u ovoj oblasti. 

-‐ Uspostavljena je Zapadnobalkanska opservatorija za obezbeđenje kvaliteta (Western Balkans Quality Assurance 

Observatory) kako bi se usaglasile zajedničke prakse, pratio dalji razvoj i podstakle inicijative relativnog 

upoređivanja (benchmarking). 

-‐ Definisane su zajedničke smernice i metodologija osiguranja kvaliteta na nacionalnom i regionalnom nivou. 

-‐ Obezbeđena je obuka za veliki broj učesnika. 

-‐ Unapređen je tehnički kapacitet tako što je sprovedeno spoljno ocenjivanje kvaliteta visokoškolskih institucija. 

Među svim ovim koracima posebno se ističe Zapadnobalkanska opservatorija za obezbeđenje kvaliteta čiji su 

osnivači nacionalne agencije za obezbeđivanje kvaliteta iz Srbije, Bosne i Hercegovine i Makedonije. Osnovna 

misija regionalne Opservatorije jeste da objedini pristup dokumentima u oblasti obezbeđenja kvaliteta u visokom 

obrazovanju i procedurama akreditacije, primerima dobre prakse, novim trendovima, javnim politikama i postupkom 

ocenjivanja zarad efikasnijih akademskih programa i usluga. Regionalna opservatorija sastoji se od dinamičkog vebsajta 

koji ima rubriku vesti, mejling liste, deo za preuzimanje korisnih materijala i sl. Opservatorija planira da svoje 

aktivnosti i događaje usmeri na nacionalni, regionalni i međunarodni nivo i otvorena je za prijem novih članovaagencija 

za osiguranje kvaliteta. Opservatorija bi trebalo da, preko zajedničkog veb-sajta, učini lako dostupnim 

uporedive informacije o kvalitetu u visokom obrazovanju svim zainteresovanima na visokoškolskim institucijama. 

Veb-sajt Opservatorije je www.qa-observatory.eu i trenutno se radi na dodavanju dokumenata, ali i na pronalaženju 

načina za jačanje saradnje sa studentima i ekspertima, kao i na pozivanju drugih agencija za osiguranje kvaliteta iz 

Evropske unije i šire. Dok traje projekat, sajt regionalne Opservatorije održava Univerzitet u Alikanteu (koordinator 

CUBRIK projekta) a nakon toga odgovornost će biti preneta na nacionalne agencije za kvalitet. Za sada su na sajtu 

dostupni sledeći dokumenti: opisi nacionalnih sistema visokog obrazovanja i sistema obezbeđivanja kvaliteta, 

pravila i regulative za akreditaciju u proveru kvaliteta koji su kompatibilni sa evropskim standardima i smernicama, 

vodič za studente i godišnji izveštaji rada agencija za obezbeđivanje kvaliteta za 2011. godinu. 

Više informacija možete pronaći na sledećim sajtovima:www.qa-observatory.eu, www.cubrik.eu ili kontaktirajući dr 

Ester Boldrini, sa Univerziteta u Alikanteu (Španija) na mejl eboldrini@dlsi.ua.es, koja je i pripremila ovaj tekst. 

[9]

1.6 „Baza znanja“o visokom obrazovanju i istraživanju u regionu 

U okviru projekta „Evropske integracije u visokom obrazovanju i istraživanju u zemljama Zapadnog 

Balkana“ (European Integration in Higher Education and Research in the Western Balkans) 

uspostavljena je regionalna „baza znanja“ (Knowledge Base) koju čine značajne informacije, podaci, 

analize, dokumenti i ostali izvori o visokom obrazovanju i istraživanjima u zemljama Zapadnog 

Balkana. Baza je namenjena visokoškolskim ustanovama, donosiocima odluka, studentima, 

stručnjacima i istraživačima i javnosti uopšte, u regionu i šire. 

Bazu čine četiri centralna dela, i to: baza kvantitativnih podataka (Database), baza strateških 

dokumenata i pravnih akata (Documents), biblioteka u kojoj se skladište postojeće studije, izveštaji i 

naučni članci (Library) i deo sajta koji se odnosi na rezultate istraživanja u okviru ovog projekta 

(Project results). Veb-sajt takođe ima i sekciju za vesti (In Focus), kao i bazu korisnih linkova, kada 

su u pitanju istraživanja u ovoj oblasti (Links). 

Cilj projekta je unapređenje kapaciteta institucija za istraživanje u oblasti visokog obrazovanja, a 

posebno u oblasti analize politika visokog obrazovanja i nauke, kao i doprinos formiranju politika 

zasnovanih na znanju. Partneri na projektu su Institut za pedagoška istraživanja (PFI) i Centar za 

evropske studije (ARENA) Univerziteta u Oslu, Fakultet političkih nauka Univerziteta u Beogradu, 

Sveučilište u Zagrebu, Centar za obrazovne politike (Beograd) i Norveški institut za proučavanje 

inovacija, istraživanja i obrazovanja (NIFU). Projekat će trajati do 2014. godine. 

„Baza znanja“ je zamišljena tako da se kontinuirano razvija i dopunjuje novim dokumentima i 

podacima o sistemima visokog obrazovanja i istraživanja u regionu i kao takva bude javno dostupna. 

Ukoliko želite da dobijate informacije o projektu putem mejling liste, možete se prijaviti na vebsajtu 

www.herdata.org (link na dnu stranice). 

[10] 

Jelena Branković, Centar za obrazovne politike

U Beogradu je od 10. do 12. septembra održana 

dvadeset peta, jubilarna, godišnja konferencija 

Konzorcijuma istraživača visokog obrazovanja (CHER) 

organizovana od strane Centra za obrazovne politike u 

Beogradu i Centra za studije obrazovnih politika 

Univerziteta u Ljubljani. Konferencija je okupila više od 

stotinu istraživača iz oblasti visokog obrazovanja iz svih 

delova Evrope ali i Kanade, Južne Amerike, Hong 

Konga, Južne Koreje i sa Novog Zelanda. Tema 

ovogodišnje CHER konferencije bila je „Visoko 

obrazovanje i dinamika društva“ čime su organizatori 

još jednom želeli da istaknu da je međusobno delovanje 

visokog obrazovanja i društva uvek „dvosmerna ulica“ i 

to veoma živa. Na konferenciji je predstavljeno više od 

80 radova koji su pokrili različite teme - akademska 

profesija, upravljanje, finansiranje, javne politike, 

kvalitet, internacionalizacija, pristup visokom obrazovanju 

i sl. 

Sva tri dana konferencija je imala po jednog uvodnog 

izlagača. Prvog dana, to je bio Hju Lauder sa 

Univerziteta u Batu iz Velike Britanije koji je kritički 

sagledao konvencionalni pristup vezi između visokog 

obrazovanja i ljudskog kapitala. Lauder je kritikovao 

„ekonomiju znanja“ kao koncept i pretpostavke teorije 

ljudskog kapitala, po kojoj sa rastom nivoa 

obrazovanosti raste i materijalna korist koja iz 

obrazovanja proizilazi. Lauder se pozvao na podatke 

dobijene iz projekta sa fokusom na transnacionalnim 

kompanijama koji ukazuju da uvećanje ljudskog 

kapitala i nivoa veština ne znači neophodno smanjenje 

siromaštva. On je apelovao na aktivnije sagledavanje 

ove činjenice i suprotstavljanje „kapitalizmu znanja“. 

Drugog dana, govorila je Srbijanka Turajlić sa 

Univerziteta u Beogradu predstavljajući svoja zapažanja 

o obrazovnoj reformi u regionu Zapadnog Balkana i 

fokusirajući se na promeljivu prirodu odnosa nastavnik- 

[11] 

1.7 Jubilarna CHER 

konferencija 

„Visoko obrazovanje 

i dinamika društva“ 

student. Trećeg dana, uvodni izlagač je bio Marten 

Simons sa Univerziteta u Luvenu, iz Belgije, koji je 

pozvao publiku da sagleda univerzitet kroz prizmu 

onoga što je srednjevekovnom periodu nazivano „nekom 

vrstom javnog skupa sa obrazovanjem u srcu“, kako bi 

se bolje razumela savremena dinamika odnosa 

univerziteta i društva. Sva tri predavača i njihova tri 

gledišta - globalno, lokalno i istorijsko, podstakla su 

brojne zvanične i nezvanične debate na samoj 

konferenciji. 

Po mišljenju Dominika Antonoviča, istraživača iz 

Poljske, dve teme su bile posebno istaknute tokom 

konferencije a to su autonomija univerziteta i 

internacionalizacija. On je sa zadovoljstvom primetio da 

internacionalizacija više nije proces u kojem univerziteti 

postaju „više internacionalni“ već se pod tim 

podrazumeva „prodaja političkog i institucionalnog 

poretka“. Posebno su istaknute teme društvena 

odgovornost univerziteta i misija u građanskom društvu, 

ciljevi internacionalizacije i uticaj na evropske ideje. S 

tim u vezi, primećeno je i pomeranje fokusa istraživanja 

sa procesa prenošenja znanja i učenja (teaching and 

learning) na ove druge, iako se od CHER konferencija 

očekuje da doprinesu i širenju novina u ovom smislu, 

pošto je to jedna od ključnih aktivnosti univerziteta. 

Pomeranje fokusa se ne smatra propustom organizatora 

već posledicom šire slike u ovoj sferi istraživanja i 

činjenice da se istraživanje visokog obrazovanja od svog 

začetka nalazi na razmeđu više disciplina i njihovih 

tradicija. 

Konferencija je doprinela i diskusiji o daljem razvoju 

istraživanja u visokom obrazovanju i nekoj vrsti 

samoreflekcije što se može dovesti u vezu sa pitanjem 

finansiranja, disciplinarnim vezama i metodologiji rada. 

Istraživači misle da se moraju suočiti sa novom

ealnošću zbog uticaja raznih nacionalnih i 

nadnacionalnih tela, kao i da se istraživanja sve više 

dešavaju unutar multidisciplinarnih centara koji ne 

pripadaju uobičajenoj praksi istraživanja (npr. u okviru 

konsultantskih firmi). U nedostatku izvora finansiranja 

istraživači često moraju da odluče između agencija 

koje imaju stroge normativne principe i saradnje sa 

konsultantskim firmama koje opet zahtevaju drugačije 

veštine od istraživača. Ovakva situacija se, bez sumnje, 

smatra nepovoljnom po istraživanje, jer može odvesti 

ka površnom gledanju na to koja vrsta istraživanja se 

može ostvariti i kakve će posledice to imati po bazična 

istraživanja. Imajući u vidu da je visoko obrazovanje 

jedna od centralnih tema u pričama o ekonomiji 

znanja, istraživači treba da budu aktivni u javnim 

debatama o vrsti stručnog znanja koje istraživanje u 

sferi visokog obrazovanja treba da razvija. 

Tokom diskusija istaknuta je i uloga disciplina, jer je 

visoko obrazovanje oblast bez posebnog disciplinarnog 

jezgra. Povela se debata o tome da li postoje 

specijalisti ili „generalisti“ za visoko obrazovanje kao i 

o identitetu istraživača i o potrebi da se uvede više 

metodološke strogosti i veze sa bazičnim disciplinama. 

Zaključak je bio da u društvenim naukama ipak postoji 

neka zajednička platforma za metodologiju i da je 

moguće izvesti metodološki strogo istraživanje i u 

multidisciplinarnom kontekstu. Pored toga, rečeno je 

da pitanja metodologije i disciplina treba držati 

odvojeno iako su oba važna. 

Tokom konferencije organizovana je i panel diskusija 

povodom 25. godišnjice postojanja CHER-a, tokom 

koje je napravljen osvrt na osnivanje konzorcijuma, 

njen rast i današnji značaj. Urlih Tajhler i Frans van 

Vuht, jedni od osnivača Konzorcijuma, učestvovali su 

u ovoj diskusiji. 

Konferencija je ove godine bila posebna i po tome što 

je po prvi put organizovana u ovom delu Evrope i sa 

većim brojem istraživača iz istočne, centralne i 

jugoistočne Evrope nego obično. To se objašnjava 

činjenicom da je intenzitet istraživanja koje imaju 

visoko obrazovanje u svom fokusu tokom prethodnih 

godina u ovim zemljama porastao. 

Dva dana pre CHER konferencije, održana je radionica 

za nedavno uspostavljenu mrežu Mladih istraživača 

visokog obrazovanja (ECHER) na kojoj su oni 

razmenili kontakte i mišljenja o svom radu i 

modalitetima institucionalnog istraživanja. 

[12] 

Nakon konferencije, u Ljubljani je 13. septembra 

organizovan i simpozijum „Prošlost, sadašnjost i 

budućnost istraživanja o visokom obrazovanju - 

između akademizma i javnih politika“. 

Prevod i skraćena verzija tekstova objavljenih na vebsajtu 

Centra za obrazovne politike i Udruženja za 

razvoj visokog obrazovanja (Higher Education 

Development Association HEDDA): 

1. http://www.cep.edu.rs/vesti/25th-cherconference-%E2%80%93-enlarging-maphigher-education-research-europe 

2. http://uv-net.uio.no/wpmu/hedda/ 

2012/09/26/25th-annual-cher-conferencecurrent-trends-in-he-research/ 

Photo credit: Dr. Marcus Gossler / Foter / CC BY-SA

1.8 Anketa o kvalitetu doktorskih studija u 

Republici Srbiji tokom 2012. godine 

Udruženje studenata doktorskih studija i mladih istraživača Srbije treću 

godinu za redom sprovodi anketu o kvalitetu doktorskih studija u 

Republici Srbiji. 

Doktoranti u Srbiji su počeli da se školuju po novom, Bolonjskom 

programu od 2007/2008. godine, u zavisnosti od fakulteta do fakulteta. 

Već na samom početku suočili su se sa raznim poteškoćama koje se sreću 

prilikom prelaska na nov način rada. Kako bi popravili svoj položaj, 

2008. godine osnovano je prvo udruženje koje okuplja doktorante na 

Univerzitetu u Novom Sadu. Nakon dve godine rada i uz pomoć kolega 

sa drugih univerziteta u Srbiji 2010. godine osnovano je Udruženje 

studenata doktorskih studija i mladih istraživača Srbije, skraćeno 

Doktoranti Srbije. Osnovni cilj udruženja je rad na unapređenju i razvoju 

zajednice studenata doktorskih studija i mladih istraživača Republike 

Srbije, njene uloge u društvu, kao i poboljšanje statusa samih doktoranata 

i mladih istraživača. 

Anketa koju sprovode Doktoranti Srbije spada među značajnije aktivnosti 

organizacije i trenutno je jedina anketa koja se sprovodi među svim 

doktorantima u Republici Srbiji, bez obzira na kom fakultetu/univerzitetu 

se odvijaju njihove doktorske studije. Rezultati ankete se, pre svega, 

koriste ca ciljem da se pri pregovorima sa nadležnim ministarstvima, 

univerzitetima i drugim institucijama od interesa skrene pažnja na 

probleme sa kojima se susreću studenti doktorskih studija u Republici 

Srbiji. Dobijeni rezultati se koriste i kao platforma za diskusiju o reformi 

doktorskih studija u Srbiji. Rezultati prethodne ankete prezentovani su na 

Skupu o doktorskim studijama u Srbiji koji su organizovali Doktoranti 

Srbije u saradnji sa HERE timom, GOMES projektom, Univerzitetom u 

Novom Sadu, Fakultetom tehničkih nauka u Novom Sadu i Savezom 

studenata Beograda uz podršku Tempus kancelarije. 

Ove godine anketa je modifikovana i dopunjena novim pitanjima od 

interesa za kvalitet doktorskih studija u Republici Srbiji. Više o anketi 

možete videti na sajtu Udruženja studenata doktorskih studija i mladih 

istraživača Srbije: www.doktoranti.org.rs 

Slobodan Raičev, predsednik udruženja Udruženje studenata 

doktorskih studija i mladih istraživača Srbije 

[13] 

Prof. dr Radivoje Mitrović 

Prof. dr Branko Kovačević 

Prof. dr Miroslav Vesković

DEO I I 

REZULTATI 

PRETHODNIH 

KONKURSNIH 

ROKOVA ZA 

PROJEKTE I NOVI 

KONKURSI 

Image courtesy of suphakit73 at 


2.1 Rezultati petog Tempus IV konkursa za projekte 

U prethodnom Tempus IV konkursu Srbija je učestvovala sa 59 projektnih 

prijava od kojih su čak 26 prijavljene sa visokoškolskim institucijma iz 

Srbije kao koordinatorima. 

Za finansiranje je odabrano trinaest i oni će u novoj akademskoj 2012/13. 

Godini započeti svoju realizaciju na visokoškolskim institucijama uz učešće 

velikog broja neakademskih partnera. Visokoškolske institucije iz Srbije 

koordiniraće čak osam od pomenutih trinaest projekata, što je do sada 

najveći broj u jednom konkursnom roku. Deset projekata uključuju i druge 

zemlje regiona Zapadnog Balkana. 

Teme koje će se obrađivati u novim projekatima jesu, između ostalog, 

modernizacija univerziteta i jačanja inovativnog potencijala okruženja, 

uspostavljanje interdisciplinarnih i studija koje se fokusiraju na energetsku 

efikasnost i obnovljive izvore energije, biomedicinsko inženjerstvo, 

industrijski razvoj proizvoda i modernizacija strukovnih studija poljoprivrede 

i prehrambene tehnologije. Tu je i projekat koji treba da podrži 

pronalaženje održivog i jednakopravnog načina finansiranja u visokom 

obrazovanju, zatim projekti za razvijanje obuka za javnu upravu u kontekstu 

evropskih integracija i projekat kroz koji će se poboljšati standardi rada i 

organizovati specifične obuke za tehničko osoblje u pozorištima. 

Visokoškolske institucije će kroz nove projekte moći da kupe i raznovrsnu 

laboratorijsku opremu koja je primenljiva u nastavi a i pruža mogućnosti 

bolje saradnje sa neakademskim okruženjem. 

Za finansiranje učešća u pomenutim projektima izdvojeno je 6.3 miliona 

evra iz fondova predpristupne pomoći Evropske unije za Srbiju, a veći iznos 

biće raspoloživ i za novi Tempusov konkursni rok. 

Više detalja o ovim i svim ostalim Tempus projektima biće dostupno u bazi 

podataka na sajtu Tempus kancelarije. 

Ove godine, Univerzitet u Prištini sa privremenim sedištem u Kosovskoj 

Mitrovici učestvuje u tri nova Tempus projekta koji se finansiranju iz 

Tempus budžeta za Kosovo pod Rezolucijom Saveta bezbednosti 

Ujedinjenih nacija 1244/99. 

U tabeli koja sledi možete videti novoodabrane Tempus projekte, njihove 

teme i institucije-učesnice iz Srbije. 

[14]

KOORDINATOR NAZIV PROJEKTA INSTITUCIJE IZ SRBIJE TEMPUS 

GRANT (U 

EUR) 

RED. 

BR. 

730.582,64 

Univerzitet u Beogradu, Univerzitet u Kragujevcu, Univerzitet u Novom 

Sadu, Univerzitet Metropolitan, „Unija Čačak 2000“ - nezavisno udruženje 

malih i srednjih privatnih preduzeća, Kompanija ComTrade IT solutions 

and Services, Privredna komora Srbije, Nacionalni savet za visoko 

obrazovanje 

Interdisciplinarni 

programi iz oblasti 

računarstva prilagođeni 

potrebama tržista rada 

1 Univerzitet u 

Talinu, Estonija 

504.380,00 

Visoka tehnička škola strukovnih studija u Požarevcu, 

Visoka poljoprivredna škola strukovnih studija u Šapcu, 

Visoka škola primenjenih strukovih studija u Vranju, 

Univerzitet Megatrend, Institut za stočarstvo, Zemun, Zapadnobalkanski 

socio-sekonomski centar, Institut za krmno bilje, Kruševac 

Reformisanje 

strukovnih studija iz 

oblasti poljoprivrede u 

regionu Zapadnog 

Balkana 

2 Visoka 

poljoprivrednoprehrambena 

škola 

strukovnih studija, 

Prokuplje 

507.073,13 

Univerzitet u Beogradu, Univerzitet u Nišu, 

Inženjerska komora Srbije, Agencija za energetsku efikasnost 

Energetska efikasnost, 

izvori obnovljive 

energije i uticaj na 

životnu sredinu - master 

studije 

3 Državni 

univerzitet u 

Novom Pazaru 

[15] 

689.484,88 

Univerzitet u Novom Sadu, Poslovno-tehnološki inkubator tehničkih 

fakulteta - Beograd, Poslovni inkubator - Novi Sad, Intranea Solutions - 

Kragujevac, Biznis inovacioni centar - Kragujevac 

Modernizacija 

univerziteta zemalja 

Zapadnog Balkana kroz 

jačanje struktura i 

usluga u oblasti 

transfera znanja, 

istraživanja i inovacija 


Kragujevcu 

860.190,23 

Univerzitet u Novom Sadu, SANU - Matematički instutut, Visoka škola 

strukovnih studija za informacione i komunikacione tehnologije u 

Beogradu, Univerzitet Metropolitan 

Vizuelnost i 

matematika: Iskustveno 

izučavanje matematike 

kroz likovne umetnosti, 

nauku i igre 

5 Koledž „Esterhazy 

Karoly“, Mađarska 

1.179.999,50 

Univerzitet u Kragujevcu, Univerzitet u Beogradu, Univerzitet u Nišu, 

Univerzitet odbrane, Vojnomedicinska akademija, Klinički centar 

Kragujevac, „Narcissus“, Ada, Beograd, „Ortodent“, Niš, „Ortokon“, Niš, 

Lekarska komora Srbije 

Studije iz oblasti 

bioinženjeringa i 

medicinske informatike 


Birmingemu, 

Velika Britanija

506.797,31 

Univerzitet u Novom Sadu, Državni univerzitet u Novom Pazaru, Klinika 

za rehabilitaciju „ Dr. Miroslav Zotović“ - Beograd, Institut za zaštitu 

zdravlja dece i omladine Vojvodine, Specijalna bolnica za lečenje 

neuromišićnih bolesti u Novom Pazaru 

Pomoć ljudima sa 

posebnim potrebama: 

plan i program za 

interaktivno dejstvo 

između čoveka i 

pomoćnih sredstava 

Kursevi obuke javnih 

službi u regionu 

Zapadnog Balkana o 

održivom 

infrastrukturnom 

razvoju 

U pravcu održivog i 

jednakopravnog 

finansiranja visokog 

obrazovanja u Bosni i 

Hercegovini, Crnoj Gori 

i Srbiji 


Beogradu 

735.747,62 

Univerzitet u Beogradu, Univerzitet u Kragujevcu, Stalna konferencija 

gradova i opština Srbije 

Kraljevski institut 

za tehnologiju, 

Švedska 

8 

919.209,81 

Univerzitet u Novom Sadu, Univerzitet Singidunum, Centar za obrazovne 

politike, Ministarstvo prosvete, nauke i tehnološkog razvoja, Studentska 

konferencija univerziteta Srbije 

Univerzitet u 

Beogradu 

9 

665.611,05 

Univerzitet u Novom Sadu, Univerzitet u Beogradu, Agencija za zaštitu 

životne sredine, Institut za javno zdravlje Vojvodine, Javno komunalno 

preduzeće „Vodovod i kanalizacija“ - Novi Saf 

Mreža za obrazovanje i 

obuku javnih ekoloških 

laboratorija 

Slovački 

tehnološki 

univerzitet u 

Bratislavi, 

Slovačka 

10 

[16] 

628.030,29 

Univerzitet u Beogradu, Univerzitet u Kragujevcu, Univerzitet u Novom 

sadu, Visoka tehnička škola strukovnih studija, Niš, Visoka tehnička škola 

strukovnih studija, Subotica, Visoka strukovna škola za tekstil, Leskovac, 

Visoka tehnička mašinska škola strukovnih studija, Trstenik, Visoka 

železnička škola strukovnih studija, Beograd, Visoka škola strukovnih 

studija, Požarevac, Nacionalna služba za zapošljavanje, Regionalna 

privredna komora, Niš, Regionalna privredna komora, Kragujevac, „Goša“ 

fabrika opreme i mašina a.d., Smederevska Palanka, Zastava, Kragujevac 

Unapređenje studija 

razvoja proizvoda u 

Srbiji i Bosni i 

Hercegovini 

11 Univezitet u Nišu 

699.393,87 

Univerzitet u Nišu, Beogradska otvorena škola 

Razvoj trening 

programa usmerenih na 

javne politike EU u 

kontekstu evropskih 

integracija 


Beogradu 

701.151,79 

Univerzitet umetnosti u Beogradu, Srpsko narodno pozorište, Novi Sad, 

Narodno pozorište, Užice 

Razvoj i 

implementacija 

kurseva za pozorišne 

tehničare i inscipijente 


Novom Sadu

ŠESTI 

TEMPUS IV KONKURS 

Rok za podnošenje prijava za šesti po redu konkurs za projekte u okviru Tempus IV faze je mart 2012. godine. 

Očekuje se da institucije iz Srbije, koje već imaju zavidno iskustvo sa pisanjem i koordiniranjem projekata 

učestvuju na ovom konkursu sa dobrim brojem kvalitetnih prijava. Na ovaj način obezbediće se preduslov za što 

bolji položaj zemlje u novom programu Evropske unije za saradnju u oblasti obrazovanja („Erazmus za sve“). 

Visokoškolske institucije iz Srbije mogu konkurisati u okviru neke od tri Tempusove tematske celine: reforma i 

modernizaciju kurikuluma, unapređenje upravljanja institucijama i saradnja visokog obrazovanja u društva. Prednost 

će imati projektne prijave koje, u skladu sa ciljevima projekta, uključe primeren broj neakademskih partnera 

(preduzeća, privrednekomore, ministarstva, vladine agencije, udruženja, studentske organizacije). Prioritet se daje i 

prijavama iz oblasti strukturnih mera kao i onim prijavama koje uključe relevantan broj visokoškolskih institucija i 

obezbede bolju geografsku pokrivenost partnerske zemlje. Vredi istaći da su osnovne i srednje škole i njihova 

udruženja mogući partneri za Tempus projekte, posebno one koji se bave nekom od tema obrazovanja na 

preduniverzitskom nivou. Komplementarnost sa drugim projektima Evropske unije, kakav je projekat za pomoć 

reformi srednjeg stručnog obrazovanja i obuka (Modernisation of the VET System in Serbia) u smislu obuka za 

nastavnike i širenje pilot profila na nivou zemlje su moguće teme i za ovaj konkursni rok. 

Izvršna agencije podstiče visokoškolske institucije iz partnerskih zemalja da se prihvate uloge koordiniranja 

projektima, ako za to imaju kapacitete i mogućnosti. Istovremeno je skrenuta pažnja da istraživački instituti, centri, 

fakulteti ili bilo koje druge jedinice visokoškolskih institucija ne mogu biti koordinatori Tempus projekata, bez 

obzira na njihov status pravnog lica. Kada su univerziteti u pitanju i dalje je neophodno da rektorati potpisuju 

celokupnu dokumentaciju za projektne prijave kao i da što bolje koordiniraju proces prijavljivanja projekata. 

Očekuje se da šesti konkurs donese i izvesne važne novine, te je zbog toga neophodno pažljivo pročitati konkursnu 

dokumentaciju sa sajta Izvršne agencije (EACEA). 

Ministarstva, kao i ranije, u fazi prijave projekata mogu da pošalju samo pismo podrške ali pre potpisivanja ugovora 

mora se dostaviti pravi mandate form. 

Prijavni formular i sve instrukcije u vezi sa ovim konkursom dostupne su za preuzimanje na centralnom sajtu 

programa: http://eacea.ec.europa.eu/tempus/funding/higher_education_institutions_en.php. 

Onima koji konkurišu savetuje se pažljivo iščitavanje svih instrukcija kako bi izbegli tehničke i druge probleme sa 

podnošenjem prijava. U ovom konkursnom roku poštom se na adresu Izvršne agencije u Briselu dostavlja prateća 

dokumentacija dok se sam prijavni formular šalje ili “učitava” putem internet veze u bazu prijava Izvršne agencije 

(nije ga potrebno štampati i slati poštom). Do kraja 2012. i početkom 2013. godine Tempus kancelarija u Srbiji će 

organizovati radionice na kojim će biti pojašnjeno pisanje projekata kroz praktične primere i rad u malim grupama. 

Datumi i mesta održavanja radionica biće objavljeni u vestima na sajtu Tempus kancelarije. 

Na raspolaganju Vam stoji i rublika Često postavljana pitanja na našem sajtu: http://www.tempus.ac.rs/sr/home/ 

tempus-projekti-u-srbiji/cesto-postavljana-pitanja/#priprema-proj 

[17]

U nastavku vam predstavljamo nacionalne i regionalne priorite za region Zapadnog Balkana za šesti Tempus IV 

konkurs. Detaljne tabele sa nacionalnim i regionalnim prioritetima svih zemalja učesnica možete pronaći u tekstu 

Konkursa: 

PRIORITIES 

FOR JOINT 

PROJECTS 

NATIONAL PRIORITIES - SERBIA REGIONAL PRIORITIES - WESTERN 

BALKANS 

Curricular Reform Teacher training and education science, Social 

and behavioural science (all excluding 

economics), Business and administration, Law, 

Veterinary, Robotics and aeronautical 

engineering, Urban and regional planning, 

Building and Civil engineering, Nursing and 

caring, Dental studies, Social services, Personal 

services, Transport services, Interdisciplinary 

and Multidisciplinary sciences. 

Governance 

Reform 

Higher Education 

and Society 

PRIORITIES 

FOR 

STRUCTURAL 

MEASURES 

Governance 

Reform 

Higher Education 

and Society 

It is not possible to submit this type of national 

joint projects for Serbia in Call 6 

- Training of non-university teachers 

- Training courses for public services (ministries, 

regional/ - local authorities 

- Qualifications frameworks 

[18] 

Education/pedagogy (including primary and 

secondary teacher training), vocational education 

and training, rural development, law and good 

governance (including human rights) 

- University management and services for students 

- Introduction of quality assurance 

- Institutional and financial autonomy and 

accountability 

- Equal and transparent access to higher education 

- Development of partnerships with enterprises 

- Knowledge triangle education-researchinnovation 


regional/local authorities) 

- Development of lifelong learning in society at 

large 


NATIONAL PRIORITIES - SERBIA REGIONAL PRIORITIES - WESTERN 

BALKANS 

- University management and student services 



- Development of international relations 

- Training of non-university teachers 

- Development of partnerships with 

enterprises 

- Development of lifelong learning in society 

at large 


- University management and services for 

students 

- Introduction of quality assurance 



- Equal and transparent access to higher 

education 

- Development of partnerships with enterprises 

- Knowledge triangle education-researchinnovation 


regional/local authorities) 

- Development of lifelong learning in society at 

large 

- Qualifications frameworks

2.2 TEMPUS VESTI 

Treći koordinativni 

sastanak Tempus 

projekata 

U saradnji sa 

Ministarstvom prosvete, 

nauke i tehnološkog 

razvoja Tempus kancelarija 

je u ponedeljak, 22. 

oktobra organizovala treći 

Koordinativni sastanak 

Tempus projekata u kojem 

je učestvovalo preko 90 

predstavnika tekućih 

projekata i predstavnika 

službi za međunarodnu 

saradnju kao i finansijskih 

službi velikih univerziteta. 

Sastanak su vodili prof. Radivoje Mitrović, državni sekretar Ministarstva prosvete, nauke i tehnološkog razvoja i 

g-đa Marija Filipović-Ožegović, koordinator Tempus kancelarije u Srbiji. 

U uvodnom delu, Profesor Mitrović je podsetio prisutne da je veoma važno kako se izvode postojeći Tempus 

projekti, jer to utiče i na buduće učešće Srbije u projektima Evropske unije, na uslove pod kojima ćemo ih sprovoditi 

i koliko ćemo sredstava dobiti. Imajući u vidu tešku finansijsku situaciju i veliki broj pitanja koja su za državu od 

prioritetnog značaja, profesor je spomenuo i da u skorije vreme za reformu obrazovanja neće biti dovoljno sredstava 

iz državnog budžeta. Podsetio je takođe da reforma obrazovanja ne treba da bude sama sebi cilj i da bi trebalo da se 

sprovede nevezano za podršku Evropske unije ali da, kad takva podrška već postoji, treba biti maksimalno efikasan. 

Profesor Mitrović je takođe istakao da će u skorije vreme biti usvojena Strategija razvoja obrazovanja koja će važiti 

za period do 2020. godine i duže, kao i da je u pripremi akcioni plan za sprovođenje strategije koji će biti objedinjen 

sa akcionim planom za razvoj nauke, a sve u cilju dalekosežnog unapređenja obrazovanja kao i ekonomskog i 

svakog drugog boljitka zemlje. 

Profesor Mitrović je predstavio svoje nove kolege prof. Zorana Mašića, državnog sekretara i prof. Slobodana 

Stupara, pomoćnika ministra za visoko obrazovanje u Ministarstvu prosvete, nauke i tehnološkog razvoja, i istakao 

odličnu saradnju Ministrastva sa Nacionalnom Tempus kancelarijom. S obzirom na to da je dobra koordinacija svih 

aktera ključna, profesor je spomenuo spremnost za redovno organizovanje novih koordinativnih sastanaka projekata. 

G-đa Marija Filipović-Ožegović je izrazila zadovoljstvo zbog vesti o skorom usvajanju Strategije razvoja 

obrazovanja jer će se to odraziti i na uspešnije sprovođenje projekata. Ona je rekla da je Tempus Kancelarija 

zagovornik redovnih sastanaka Tempus projekata, koordinativnih kao i tematskih i pozvala učesnike da podnesu 

predloge za teme sledećeg tematskog sastanka. Kao glavni cilj i temu ovog trećeg koordinativnog sastanka, g-đa 

Filipović Ožegović je istakla prevenciju mogućih problema u vezi sa finansijskim menadžmentom. 

[19]

Sastanak se odvijao u dva dela. U prvom delu razgovaralo se o smernicama za uspešno sprovođenje Tempus 

projekata kao i preporukama za uspešan finansijski menadžment. Izvojeno je devet elemenata za uspešno 

sprovođenje projekata važnih i sa stanovišta koordinatora projekta i njihovih partnera - dobro poznavanje Tempus 

pravila, jasna raspodela zadataka i odgovornosti, timski rad na svim partnerskim institucijama (timovi sastavljeni od 

nastavnog, administrativnog i tehničkog osoblja), podrška uprave institucija, dobro planiranje i spremnost za 

prilagođavanje radnog plana, jasni parametri za odlučivanje i redovna komunikacija, širenje informacija o 

rezultatima projekta i stalna samoevaluacija. Ukazano je i na važnost razmišljanja o aktivnostima koje vode ka 

održivosti rezultata projekata. S tim u vezi, učesnici skupa su savetovani da prošire informacije o projektima među 

svojim kolegama na institucijama jer je to jedan od načina da se doprinese i boljem prihvatanju rezultata. 

Koordinatorima je zatim preporučeno da na početku projekta potpišu podugovore sa partnerima i prebace deo 

odgovornosti na partnerske institucije kao i da definišu sve napred iznete važne elemente. Partnerima je savetovano 

da se pre potpisivanja podugovora upute u pravila programa, razumeju svoj udeo u aktivnostima i preporuke za 

sprovođenje projekta, kako u daljem toku projekta ne bi bilo iznenađenja. 

Dva izlaganja na trećem koordinativnom skupu imala su za cilj davanje saveta za bolji finansijski menadžement 

projekata. G-đa Nina Stojanović iz Tempus kancelarije ukazala je učesnicima na novoobjavljene dokumente sa sajta 

Izvršne agencije: Financial Information Kit i Report on Factual Findings on the Financial report sa kojima učesnici 

projekata moraju biti upoznati. Ona je napravila uporedni pregled najčešćih zamerki u finansijskom menadžmentu 

projektima po kategorijama troškova (honorari, putni troškovi, oprema, štampanje i drugi troškovi) i dala savete o 

tome kako se oni mogu preduprediti. G-đa Marija Šola, sa Univeziteta u Beogradu je govorila o finansijskom 

mendžmentu projektima oslanjajući se na primere i rešenja sa svog univerziteta. G-đa Šola je istakla da je izuzetno 

važno postupati u skladu sa nacionalnim zakonodavstvom i navela primer razlike između Ugovora o delu i Ugovora 

o autorskom delu u okviru Tempus kategorije honorara za rad na projektu. G-đa Šola je takođe dala savete u vezi sa 

revizijom, i istakla značaj konsultovanja domaćih revizora u cilju pomoći i pripreme za kontrolu iz Brisela. 

Spomenuto je takođe da Izvršna agencija Evropske komisije može zatražiti i vanrednu verifikaciju trošenja sredstava 

na projekima, i to pre podnošenja srednjoročnog ili završnog izveštaja, ostavljajući veoma kratak rok za podnošenje 

dokumenata. Stoga je uredno vođena i blagovremeno sređena finansijska dokumentacija u projektima dodatno 

važna. 

U drugom delu koordinativnog sastanka održane su dve paralelne radionice – jedna sa uputstvima za izradu 

srednjoročnog i druga za izradu završnog izveštaja o projektima a predstavljena su i dva primera dobre prakse sa 

univerziteta u Srbiji. 

[20]

G-đa Jasmina Gajić iz Tempus kancelarije je objasnila koja je svrha izveštavanja kada je projekat na sredini 

sprovođenja i tom prilikom navela sledeće razloge: prvi - što će se svi učesnici projekta upoznati sa njegovim 

napretkom na drugim partnerskim institucijama; drugi - što će tako koordinator a i ostali učesnici u projektu, moći 

da provere da li su i dalje na dobrom putu u radu; treći - podnošenje srednjoročnog izveštaja je potrebno kako bi 

Izvršna agencija imala uvid dokle se sa projektom stiglo i kako se isti sprovodi do datog momenta. 

Kada je u pitanju sadržaj uzveštaja, posebno je naglašeno da mora postojati doslednost izveštaja u odnosu na radni 

plan. Ukoliko nešto nije urađeno, ili ako je nešto urađeno dodatno, sve se mora navesti. Takođe, ukoliko je došlo do 

revizije nekog segmenta projekta u odnosu na radni plan, srednjoročni izveštaj je poslednja prilika da se to 

predstavi. G-đa Gajić je u tom smislu dala preporuku da se uvek prati logička matrica iz prijave projekta. 

U nastavku radionice, kratku prezentaciju održao je i profesor Miladin Stefanović, ispred Univerziteta u Kragujevcu. 

Projekat ISIS, čiji je koordinator, predstavlja primer dobre prakse. Profesor Stefanović je preporučio prisutnima da 

počnu sa pisanjem izveštaja na vreme, vode uredne beleške o dešavanjima na projektu i redovno ih dopunjavanju, 

kako ne bi bilo problema kada se približi rok za predaju izveštaja. Čim srednjoročni izveštaj bude odobren, treba 

početi sa pisanjem finalnog izveštaja. Profesor je takođe savetovao da se, kada stigne odgovor na podneti izveštaj 

od Izvršne agencije, svi akteri konzorcijuma obaveste o eventualnim zamerkama i savetima koje je dala Agencija, a 

sve u cilju unapređenja projekta. Zarad javnosti u radu i preglednosti, preporučljivo je da se sve aktivnosti i sva 

dokumenta redovno kače na sajt projekta. Takođe, nakon svake mobilnosti, treba odmah sve ubaciti u tabele, i tako 

sprečiti da se kasnije neka aktivnost pogrešno zabeleži ili zaboravi. 

Do sada su samo dva projekta iz Srbije podnela završni izveštaj, te je smisao druge radionice bio da se pomogne 

onima koji se tek nalaze pred ovim zahtevnim zadatkom. Svoje iskustvo u pisanju završnog izveštaja predstavila je 

prof. Vera Marković sa Univerziteta u Nišu, koja je učestovala u pisanju izveštaja za projekat SIQAS. Prof. 

Marković je istakla da je neophodno čuvati sva dokumenta na jednom mestu, budući da period od dva meseca koliko 

je dato za pisanje izveštaja, nije dovoljan da bi se oni naknadno pribavljali. Ukazala je i na važnost timskog rada, tj. 

da koordinator projekta delegira zadatke drugim članovima svog tima, kao i partnerskim institucijama, budući da je 

teško da samo jedna osoba vodi računa o svemu. Prof. Marković je savetovala učesnicima da, pored ljudskih, dobro 

organizuju i svoje prostorne i tehničke resurse. Ona je zatim pažnju posvetila finansijskom delu završnog izveštaja. 

Detaljan zapisnik i sve prezentacije sa trećeg koordinativnog sastanka možete preuzeti na sledećem linku: http:// 

www.tempus.ac.rs/news/242/85/Treci-koordinativni-sastanak-Tempus-projekata/ 

[21]

MASTER IZ EVROPSKIH STUDIJA 

Univerziteti u Novom Sadu i Nišu, u saradnji sa Univerzitetom „Sofija Antipolis“ u Nici (Francuska) 

i Univerzitetom u Frajbergu (Nemačka) uskoro će, po dobijanju rešenja o akreditaciji, raspisati 

konkurs za upis studenata na master akademske studije pod nazivom „Evropske studije“ koje su 

razvijene u okviru istoimenog Tempus projekta. Studije traju jednu godinu (dva semestra). Prvi 

semestar se pohađa na Univerzitetu u Novom Sadu ili na Univerzitetu u Nišu, u zavisnosti od toga 

koji je univerzitet student upisao, a drugi na jednom od dva evropska univerziteta - Univerzitetu u 

Nici ili Univerzitetu u Frajbergu. Nastava će se odvijati na srpskom i engleskom jeziku. Uslov za upis 

je da kandidat ima najmanje 240 ESPB. Obavezno je znanje engleskog jezika, a prednost pri upisu 

imaju kandidati koji znaju i francuski i/ili nemački jezik. 

Šest najboljih studenata sa Univerziteta u Novom Sadu, odnosno četiri studenta sa Univerziteta u 

Nišu, koji ispune sve neophodne uslove, dobiće stipendije za finansiranje jednosemestralnog 

studijskog boravka na jednom od dva evropska partnerska univerziteta. Dodatne informacije su 

dostupne na sajtu projekta http://www.europeanstudies.rs. 

Specijalističke studije 

“Puštanje leka u promet” 

Na Farmaceutskom fakultetu Univerziteta u Beogradu započela 

je realizacija novog studijskog programa akademskih 

specijalističkih studija, razvijenog u skladu sa potrebama znanja 

za obavljanje poslova odgovorne osobe za puštanje leka u promet 

u skladu sa odredbama Zakona o lekovima i medicinskim 

sredstvima Republike Srbije i EU Direktive 2001/83/EC 

”Medicinal products for human use”. 

Program je razvijen kao deo projektnih aktivnosti Tempus 

projekta „Poslediplomsko usavršavanje farmaceuta – korak 

napred“ (http://pqpharm.ac.rs), čiji je nosilac Univerzitet u Beogradu, a u saradnji sa kolegama sa Univerziteta u 

Griniču, Univerziteta u Dablinu, Univerziteta u Ljubljani i BE-i Instituta iz Ljubljane, kao i uz podršku kolega iz 

farmaceutske industrije, Agencije za lekove i medicinska sredstva Srbije i Ministarstva zdravlja Republike Srbije. 

U saradnji sa kolegama sa evropskih univerziteta, osmišljeni su nastavni sadržaji i metode koje uključuju elemente 

e-učenja, učenja na radnom mestu, uz pristup zasnovan na rešavanju problema i rad u malim grupama. Prva 

generacija od 20 polaznika, čija je školarina finansirana iz sredstava Projekta, uspešno privodi kraju aktivnosti na 

prvoj godini studija. Mišljenje i komentari polaznika prve generacije predstavljaju dragocen doprinos daljem radu 

na unapređenju nastave, a planirano je i njihovo uključivanje u realizaciju nastavnih aktivnosti kao saradnika iz 

prakse i mentora za učenje na radnom mestu budućih generacija studenata. 

Prof. dr Jelena Parojčić, Farmaceutski fakultet, Univerzitet u Beogradu, koordinator projekta 

[22]

Programi za prekvalifikaciju i dokvalifikaciju 

U Beogradu je, krajem septembra, održana završna konferencija projekta Master programi za prekvalifikaciju i 

dokvalifikaciju. Do sada je diplomiralo 68 studenata od ukupno 258 upisanih, koliko ih je bilo upisano na novih 

osam master programa u dve generacije. Svi univerziteti iz Srbije, koji su učestvovali na ovom projektu, potrudili su 

se da kroz saradnju sa Nacionalnom službom za zapošljavanje pruže što bolju podršku studentima. Univerzitet u 

Kragujevcu je bio dosta uspešan u ovom pogledu i do sada se zaposlilo 15 od 20 diplomiranih studenata master 

studija. Za potrebe projekta je nabavljena i oprema, u iznosu od oko 140.000 evra, koja je sada vlasništvo 

Univerziteta u Novom Sadu, Beogradu, Nišu i Kragujevcu. 

Ono što razlikuje ove master programe, razvijene u okviru navedenog projekta od ostalih, jeste jedinstvena struktura 

studijskih programa, gde polovinu predmeta čine stručni predmeti, a drugu polovinu oni koji su se iz ugla 

poslodavaca pokazali kao najpotrebniji, a to su tzv. veštine. Predstavnici poslodavaca koji su takođe učestvovali u 

radu na ovom projektu su tokom konferencije istakli da je dragoceno što su dobili opise kompetencija svršenih 

studenata. Naveli su, takođe, da bi bilo odlično ukoliko bi dodatak diplome i opisi kompetencija o studijskim 

programima koji postoje na univerzitetima i visokim školama uvek bili dostupni, jer samo iz naziva programa ne 

mogu da dokuče šta sve diplomirani student zna i gde bi mogao da radi. 

PROGRAM PODRŠKE SREDNJOŠKOLCIMA ZA UPIS NA 

FAKULTETE U SRBIJI 

Tempus projekat „Jednak pristup za sve: osnaživanje socijalne dimenzije u cilju jačanja Evropskog 

prostora visokog obrazovanja“ će tokom školske 2012/13. godine pilotirati program podrške 

učenicima srednjih škola za upis na fakultet, kao deo aktivnosti razvijanja sistemske i dugoročne 

podrške poboljšanju šansi za dostupnost visokog obrazovanja deci iz rizičnih grupa. Program 

podrške će obuhvatiti psiho-socijalne i obrazovne radionice, pripremu učenika za polaganje 

prijemnog ispita, kao i kontinuiranu psiho-pedagošku podršku. Realizacija programa će započeti u 

decembru 2012. Na univerzitetima u Beogradu (Univerzitet u Beogradu i Univerzitet umetnosti u 

Beogradu), Nišu, Novom Sadu i Novom Pazaru. 

U okviru projekta će biti odabrano 50 učenika IV razreda srednjih stručnih škola i škola za decu sa 

smetnjama u razvoju. Kriterijumi za izbor učenika su: obrazovni nivo, socio-ekonomski status 

porodice, školski uspeh učenika, kao i motivisanost učenika za studiranje. Prednost će imati učenici 

iz ruralnih oblasti, učenici romske nacionalnosti, učenici sa hendikepom, učenici bez roditeljskog 

staranja i iz porodica sa jednim roditeljem. Svi troškovi učešća u programu podrške biće pokriveni 

projektom, odnosno biće besplatni za sve izabrane učenike. Nedavno je završen konkurs za učešće u 

Programu za one koji žele da upišu Univerzitet u Beogradu ili Univerzitet umetnosti i očekuje se da 

se process izbora kandidata završi do 30. novembra.Više informacija o projektu, kao i o konkursu za 

upis na ovaj program je dostupno na sajtu projekta www.equied.ni.ac.rs 

[23]

Specijalističke studije 

Multimedijalne tehnologije i 

digitalna televizija 

Specijalističke studije Multimedijalne tehnologije i digitalna televizija 

(MTDTV) otpočele su 15.10.2012. godine. Školovanje prve generacije 

studenata na ovom studijskom programu se finansira iz sredstava Tempus 

projekta kojim koordinira Visoka škola elektrotehnike i računarstva 

strukovnih studija. 

Izbor studenata za specijalističke studije Multimedijalne tehnologije i 

digitalna televizija izvršen je putem javnog konkursa. U skladu sa 

propozicijama konkursa, obavljen je prijemni ispit i izvršeno rangiranje 

kandidata na osnovu uspeha na prethodnim osnovnim studijama, testa znanja 

iz oblasti multimedija i intervjua. Prvu generaciju studenata specijalističkih 

studija MTDTV čine 19 najboljih studenata koji su diplomirali na osnovnim 

studijama na studijskom programu Audio i video tehnologije Visoke škole 

elektrotehnike i računarstva strukovnih studija u poslednjih desetak 

generacija, a koji su u međuvremenu stekli zavidno iskustvo u oblasti audio i 

video produkcije i zaposleni su u poznatim organizacijama iz navedene 

oblasti. Specijalističke studije MTDTV omogućiće im unapređivanje znanja 

i u korišćenju i primeni najnovijih tehnologija. 

Nastava će se izvoditi u specijalističkim laboratorijama sudijskog programa 

MTDTV: audio studiju, TV studiju, studiju za animaciju i obradu slike, 

multimedijalnoj laboratoriji, kao i u multimedijalnom digitalnom 

televizijskom studiju, koji je u završnoj fazi realizacije, a čije je opremanje 

pomognuto sredstvima iz projekta. 

Prof. Ana Savić, koordinator projekta 

[24] 

PROJEKAT RICUM

KONFERENCIJA 

LEANTECH’12 

Prva međunarodna naučna 

konferencija o Lean 

tehnologijama, 

LeanTech’12, održana je u 

Novom Sadu, u 

prostorijama Istraživačkog i 

tehnološkog centra pri 

Fakultetu tehničkih nauka, 

13. i 14. septembra 2012. 

godine. Konferenciju je, u 

okviru Tempus projekta 

LeanEA, organizovao 

Fakultet tehničkih nauka 

Univerziteta u Novom Sadu, 

u saradnji sa Univerzitetima 

u Beogradu i Kragujevcu. 

Na konferenciji je 

prisustvovalo oko 50 

učesnika, među kojima su 

bili izlagači iz Velike 

Britanije, Italije, Švedske, 

Slovenije, Hrvatske, 

Makedonije, Poljske, 

Rumunije, Kine, Hrvatske i 

Španije. 

Svi radovi izloženi na 

konferenciji će biti štampani 

u celosti u zborniku radova, 

koji će biti dostupan i u 

elektronskoj formi na 

stranici - 

www.leanea.uns.ac.rs. 

Master studije iz primenjene 

statistike 

Master studijski program “Primenjena statistika” razvijen je u okviru 

Tempus projekta “Master programme in Applied Statistics – MAS” na 

univerzitetima u Novom Sadu, Beogradu i Nišu, a za sada je završen proces 

akreditacije na Univerzitetu u Novom Sadu. Ovaj master program traje dve 

godine i nosi 120 ESPB bodova. Student može da izabere jedan od četiri 

modula: Biomedicina, Ekonomija, Društvene nauke i Tehničke nauke. Na 

kraju odslušanih kurseva i odrađene prakse brani se master rad. 

Prva generacija studenta upisana je školske 2011/12. godine (22 studenta). 

Uslov za drugu godinu je steklo 17 studenata, a trenutno je u toku upis druge 

generacije studenata na prvu godinu. Raspisan je konkurs za 20 budžetskih 

mesta. Za studente druge godine organizuje se obavezna praksa u 

Republičkom zavodu za statistiku. Master radovi treba da budu fokusirani na 

realne probleme i da daju rezultate primenjive u praksi. Iz tih razloga, 

planiran je i drugi deo prakse koji studenti provode u odgovarajućoj ustanovi 

u odnosu na temu završnog rada. Na studije se primaju studenti koji su 

završili osnovne studije na bilo kom fakultetu, i uspeh na prethodnim 

studijama nosi 10 bodova (od ukupno 100). Prijemni ispit koji se sastoji od 

50 zadataka iz matematike, 20 zadataka iz opšte kulture i 20 zadataka iz 

engleskog nosi 90 poena. 

Ovaj program je široko interdisciplinaran i nastavu izvode profesori sa osam 

fakulteta novosadskog univerziteta u okviru Centra za primenjenu statistiku. 

Studenti prve generacije su prethodno završili osnovne studije na nekoliko 

različitih fakulteta, najveći broj njih je završilo Filozofski fakultet, 

Ekonomski fakultet, Prirodno-matematički fakultet, Fakultet tehničkih nauka 

i dr. U okviru Tempus projekta kupljena je oprema i statistički softver i tako 

je opremljena specijalizovana učionica za izvođenje ovog programa. 

Image courtesy of ddpavumba at FreeDigitalPhotos.net 

[25]

MASTER PROGRAM RURALNI RAZVOJ I 

AGROTURIZAM 

U okviru Tempus projekta „Western Balkan Rural Extension Network 

trough Curriculum Reform – WBREN“ oformljen je i ove godine 

akreditovan master program “Ruralni razvoj i agroturizam” na 

Poljoprivrednom fakultetu u Novom Sadu. Ovaj studijski program 

namenjen je obrazovanju stručnjaka koji su u svojoj budućoj 

profesionalnoj orijentaciji zainteresovani za doprinos razvoju ruralnih 

zajednica, njihovih (ruralnih) ekonomija, doprinos modelu održivog 

razvoja društva, „zelenog rasta“ i multifunkcionalnosti poljoprivrede 

kao i razvoju agroturizma. 

Studenti će kroz ovaj master steći multidisciplinarno znanje iz većeg 

broja društvenih, naročito ekonomskih, agroekonomskih, socioloških, 

ali i poljoprivrednih nauka. Po završetku mastera, oni će biti 

osposobljeni za donošenje odluka u skladu sa potrebama ostvarenja 

društvenog razvoja ruralnih područja, kao i za sistematsko kreiranje 

adekvatnih politika ruralnog razvoja, planiranje, projektovanje i 

upravljanje procesima na polju ruralnog razvoja i agroturizma i 

relativno brzog profesionalnog uključivanja u rešavanje realnih 

problema u vezi sa ruralnim razvojem u Srbiji. 

Master program traje godinu dana i usaglašen je sa evropskim 

standardima u pogledu uslova upisa, trajanja studija, sticanja diplome 

i načina studiranja. Studenti su obavezni da polože ukupno deset 

predmeta, šest obaveznih (Ruralni razvoj, Ruralna ekonomija, 

Sociologija sela, Ruralna ekologija, Ruralni turizam i Menadžment 

turističkih destinacija) i četiri izborna. Lista izbornih predmeta sastoji 

se od više od četrdeset predmeta iz ekonomske, agroekonomske i 

agronomske oblasti kao i iz drugih oblasti po izboru. Svi predmeti su 

jednosemestralni. Student na kraju studija, položivši sve ispite i 

odbranivši master rad, stiče zvanje master menadžer sa bližom 

odrednicom u diplomi Ruralni razvoj i agroturizam. 

Trenutno je u toku upis prve generacije studenata master studija 

“Ruralni razvoj i agroturizam”. 

[26] 

Photo credit: Martin LaBar / 

Foter / CC BY-NC

REFLESS PROJEKAT - NOVI MASTER PROGRAMI IZ 

FILOLOGIJE 

U okviru Tempus projekta REFLESS (Reforming foreign language studies in Serbia 

(www.refless.rs), formirana su dva nova master programa koji se nalaze u procesu akreditacije i 

očekuje se da do kraja zimskog semestra raspišu konkurs za upis studenata. To su master program 

Konferencijsko prevođenje i prevođenje i Master program za srpski jezik kao strani. 

Nakon usklađivanja ishoda učenja, odlučeno je da Master iz konferencijskog prevođenja i 

prevođenja bude zajednički master pet univerziteta (Univerzitet u Beogradu, Univerzitet u Novom 

Sadu, Univerzitet u Kragujevcu, Univerzitet u Strazburu i Univerzitet u Gracu). Master će trajati 

dve godine i nositi ukupno 120 ESPB. Predviđeno je da prve godine bude upisano oko 50 kandidata 

u prvu godinu studija na master za prevođenje, s tim što će se na drugoj godini odvojiti grupa od 10 

najboljih studenata za konferencijsko prevođenje. Na prvoj godini studija, koja će biti opšteg 

karaktera, predmeti su: Srpski kao A jezik, engleski/ nemački/francuski kao B ili C jezik, Teorija 

prevođenja i usmenog prevođenja, Tehnike prevođenja i usmenog prevođenja, Prevođenje, 

Konsekutivno prevođenje, Uvod u profesionalno polje, Evropski pravni sistem i institucije, 

Istraživanje u procesu prevođenja i usmenog prevođenja. Na drugoj godini studenti će moći da 

biraju između tri modula: 1) Konferencijsko prevođenje (ukoliko polože kvalifikacioni ispit), 2) 

Stručno prevođenje i 3) Audiovizuelno prevođenje. Obavezni predmeti na drugoj godini su: 1) 

Prevodilačke tehnologije, 2) Vodič za razvoj karijere i radna etika, 3) Priprema za završni rad i 

stručna praksa. Oprema koja će se koristiti na predavanjima je u skladu sa svim standardima 

preporučenim od strane Evropske komisije. Struktura i sadržaj ovog master programa prate u 

najvećoj mogućoj meri strukturu i sadržaje EMCI (European Masters in Conference Interpreting). 

Master studije iz srpskog jezika kao stranog sprovode univerziteti u Beogradu i Novom Sadu i 

trajaće godinu dana sa ukupno 60 ESPB. Obavezni predmeti u prvom semestru su: Akademsko 

pisanje, Metodika nastave srpskog kao stranog, Primenjena gramatika, Govorna kompetencija u 

srpskom kao stranom. Student će birati jedan od sledećih izbornih predmeta: 1) Specijalni kurs: 

Lingvokulturologija, 2) Specijalni kurs: Leksikologija srpskog jezika, 3) Nacionalno u književnosti, 

4) Kulturna istorija Srba i odnos prema drugim kulturama. U drugom semestru student je dužan da 

uradi Studijski istraživački rad (20 časova nedeljno) i diplomski rad. 

Photo credit: Shawn Econo / Foter / CC BY-NC-SA 

[27]

2.3 Erazmus Mundus za 

institucije - rezultati 

konkursa 

U poslednjem konkursu za projekte, u okviru Akcije 1 

Erazmus Mundus programa, lista zajedničkih master 

programa proširena je za 30 novih, tako da je za 

konkurisanje za stipendije sada dostupno 138 programa. 

U okviru iste akcije, postojećem broju od 34 programa 

zajedničkih doktorskih studija dodato je 9 novoizabranih 

programa, što čini ukupno 43 programa za doktorske 

studije. 

Erazmus Mundus Akcija 2 (ili tzv. „mreže razmene“) u 

ovom konkursu sadrži dva nova projekta. Pored projekta 

JoinEU-SEE, koji je reizabran i ove godine, studenti, 

nastavnici i saradnici iz Srbije imaće mogućnost da odu 

na cele studije ili na razmenu u okviru jos dve mreže - 

BASILEUS IV i SIGMA. U okviru mreže JoinEU SEE 

partneri iz naše zemlje su univerziteti iz Novog Sada i 

Beograda, u mreži BASILEUS IV univerziteti iz 

Beograda, Novog Sada i Kragujevca (Univerzitet u Nišu 

je pridruženi partner), a u novoizabranoj mreži SIGMA 

učestvuju univerziteti iz Beograda, Niša i Novog Sada. 

U Akciji 3 programa Erazmus Mundus, koja za cilj ima 

pružanje podrške projektima usmerenim ka promovisanju 

vidiljivosti, prepoznatljivosti i dostupnosti Evropskog 

prostora visokog obrazovanja u svetu, kao partner iz naše 

zemlje, u okviru projekta EM-ACE: Promoting Erasmus 

Mundus Towards European Students: Activate, 

Communicate, Engage, uključen je Univerzitet u 

Beogradu. 

Novi konkurs za projekte u okviru programa Erazmus 

Mundus biće objavljen na sajtu Izvršne agencije 

http://eacea.ec.europa.eu/erasmus_mundus/funding/ 

higher_education_institutions_en.php 

Erasmus Mundus Akcija 3 – projekat EM-iDEA 

EM–iDEA (Bringing the Erasmus Mundus community 

together to disseminate, exchange and act) je projekat 

izabran za finansiranje 2011. godine u okviru Akcije 3 

Erazmus Mundus programa. U projektu, koji vodi 

Univerzitet u Bordou, učestvuje Univerzitet u Novom 

Sadu. 

[28] 

Početkom oktobra na Univerzitetu u Novom Sadu 

organizovana je regionalna konferencija, kao deo 

aktivnosti ovog projekta. Glavne teme konferencije bile 

su zajednički studijski programi uspostavljeni kroz 

Tempus i Erazmus Mundus projekte na teritoriji 

Zapadnog Balkana. Drugi deo konferencije bio je 

okrenut ka rezultatima anketa i istraživanja koji će biti 

korišćeni kao alati za upravljanje i ocenjivanje kvaliteta 

zajedničkih studijskih programa. 

Projekat je namenjen, pre svega, akademskom i 

administrativnom osoblju kao i koordinatorima 

međunarodnih zajedničkih programa, a zatim i 

predstavnicima visokoškolskih institucija koje imaju 

razvijenu međunarodnu saradnju. Studenti i doktorski 

kandidati iz zemalja EU i Zapadnog Balkana indirektno 

će imati koristi od ovog projekta kroz unapređene 

zajedničke studijske programe. 

Planirano je da se kroz projekat uspostavi i nezavisna 

asocijacija EM koordinatora – Erasmus Mundus 

Concilium, koja bi razvila i biznis plan kako bi se 

aktivnosti, započete na ovom projektu, nastavile i posle 

završetka projekta. 

Više informacija o ovom projektu može se naći na sajtu 

projekta: http://www.em-concilium.eu. 

Erazmus Mundus Akcija 3 – projekat ACE 

Od 2012. godine Univerzitet u Beogradu prvi put 

učestvuje u projektu Akcije 3, Erazmus Mundus 

programa. U okviru Evropske unije javio se problem pri 

izjednačavanju termina Erazmus Mundusa sa originalnim 

Erazmus programom zbog sličnosti u imenu. Naime, 

veliki procenat studenata u EU ne zna da su to različiti 

programi. Jedna od posledica ove situacije je da se 

mnogo manji broj studenata iz EU prijavljuje za Erazmus 

Mundus master i doktorske studije u odnosu na studente 

iz zemalja koje nisu članice EU. Cilj Erasmus Mundus 

ACE (Activate Communicate Engage) projekta je 

promovisanje Erazmus Mundus stipendija među EU 

studentima i povećanje svesti o stipendijama i projektima 

u okviru Erazmus Mundus programa, naročito o 

programima na nivou master studija. 

Partneri na projektu su: La Sapienza Univerzitet iz Rima, 

kao koordinator projekta, UNICA, Kapums Franciske, 

Univerzitet u Gentu, Alumni Erazmus Mundus studenata 

(EMA), Univerzitet u Beogradu i Univerzitet u 

Melburnu.

2.5 PROGRAM ZA CELOŽIVOTNO UČENJE - REZULTATI 

PRETHODNOG KONKURSA I NOVI KONKURSNI ROKOVI 

Izvršna agencija Evropske komisije za praćenje programa iz oblasti obrazovanja, kulture i medija objavila je 

spiskove prijava projekata odobrenih za finansiranje za sve delove Programa za celoživotno učenje- 

Komenijus, Erazmus, Grundvig, Leonardo, Transverzalni potprogram i Žan Mone. Pregled prijava u kojima 

učestvuju i organizacije iz Srbije možete pogledati u nastavku. 

PROJECT 

REFERENCE 

NUMBER 

527585- 

LLP-1-2012-1- 

NO-COMENIUS- 

CMP 

527525- 

LLP-1-2012-1- 

DE-COMENIUS- 

CNW 

528117- 

LLP-1-2012-1- 

FR-LEONARDO- 

LMP 

527860- 

LLP-1-2012-1-SI- 

GRUNDTVIG- 

GMP 

526752- 

LLP-1-2012-1- 

BE- 

GRUNDTVIG- 

GMP 

PROJECT TITLE SUB- 

PROGRA 

MME 

Identifying the Logic structure 

of languages by use of new 

Interactive mobile services, new 

diagnostic training methods for 

development of Key 

competences, and new 

Evaluation methods introducing 

assessment for learning 

practices 

Science Holiday Camps in 

Europe 

ECVET Earthbuilding Europe - 

Provide Instructions and 

Resources for Assessment 

and Training in Earthbuilding 

[29] 

COORDINATOR PARTNERS 

FROM RS 

Comenius HiST Contract 

Research, NO 

Comenius Martin-Luther-University 

Halle-Wittenberg, DE 

Leonardo 

da Vinci 

Financial Literacy for the Roma Grundtvig 

Telecentre Multimedia 

Academy 

Centre international de 

la construction en terre, 

FR 

Razvojno izobraņevalni 

center Novo mesto, SI 

Grundtvig Telecentre-Europe 

AISBL, BE 

Osnovna škola 

"Drinka 

Pavlovic" 

Centar za 

promociju nauke 

Kuća Čuvarkuća 

Ekonomski 

fakultet, 

Univerzitet u 

Nišu 

Međunarodna 

mreža pomoći

527855- 

LLP-1-2012-1- 

UK-ERASMUS- 

ENW 

526259- 

LLP-1-2012-1-FR- 

ERASMUS-ENW 

527696- 

LLP-1-2012-1- 

DE-ERASMUS- 

ENW 

Networking to enhance the use 

of economics in animal health 

education, research and policy 

making in Europe and beyond 

European Chemistry and Chemical 

Engineering Education Network 2 

Children's Rights Erasmus 

Academinc Network 

528692 Enhancement of Education and 

Continuous 

530-971- 

LLP-1-2012-1- 

BE-KA3-KA3NW 

531134- 

LLP-1-2012-1- 

BG-KA3-KA3MP 

531192- 

LLP-1-2012-1-SE- 

KA4-KA4MP 

531194- 

LLP-1-2012-1-LV- 

KA4-KA4MP 

Training in European Economic 

Integration 

in the Region South Serbia 

Uniting Europe through Digital 

Empowerment 

Serious Games for Social & 

Creativity Competencies 

Possibilities - The social 

economy innovation marketing 

toolbox 

Dissemination and Exploitation 

via Libraries: for Success and 

Sustainability of LLP Results 

Image courtesy of Ambro at FreeDigitalPhotos.net 

Erasmus The Royal Veterinary 

College, UK 

Erasmus Ecole Supérieure de 

CHimie Physique 

Electronique de Lyon, FR 

Erasmus Freie Universität Berlin, 

DE 

Jean 

Monnet 

Transversal 

subprogramme 

Transversal 

subprogramme 

Transversal 

subprogramme 

Transversal 

subprogramme 

[30] 

Univerzitet u Nišu, 

Prof Boban Stojanović 

Telecentre-Europe 

AISBL, BE 

ПУ "Паисий 

Хилендарски" - клон 

Смолян, BG 

LO-distriktet 

Västsverige, SE 

SIA Baltic Bright 

Mācību un konsultāciju 

centrs, LV 

Ministarstvo 

poljoprivrede 

Univerzitet u 

Beogradu 

Pravni fakultet, 

Univerzitet Union 

Međunarodna 

mreža pomoći 

Beogradska 

otvorena škola 

Savez 

samostalnih 

sindikata 

Vojvodine 

Bibiloteka grada 

Beograda

Izvršna agencija je otvorila i novi, poslednji konkurs za projekte unutar Programa za celoživotno 

učenje - LLP 2013. Sve vrste institucija formalnog i neformalnog obrazovanja i razne druge 

institucije iz Srbija, kao i prethodne godine, mogu da učestvuju u centralizovanim delovima 

programa, tj. u multilateralnim projektima, mrežama i pratećim merama za koje se prijave šalju u 

Izvršnu agenciju Evropske komisije (EACEA). U fokusu projekata nalazi se uvek jedan ili više nivoa 

obrazovanja, obuke i saradnja zaposlenih u oblasti obrazovanja i obuka za rad razvoja inovativnih 

metoda i podsticanja učenja kroz ceo život. Zvanični vodič za konkurisanje i prateća dokumentacija 

nalaze se na sledećem linku: 

http://eacea.ec.europa.eu/llp/funding/2013/index_en.ph 

Konkurs za potprograme Komenijus, Leonardo da Vinči, Erazmus i Grundvig otvoren je do 31. 

januara 2013. godine. Konkurs za potprogram Žan Mone otvoren je do 15. februara 2013. godine, a 

za Transverzalni potprogram do 28. februara 2013. godine. 

Srbija je po prvi put ove godine mogla da učestvuje i u specifičnom konkursu unutar Transvezalnog 

potprograma (KA1 – saradnja u oblasti obrazovnih politika – LLP ECET 2012). Bilo je moguće 

prijaviti projekte koji su usmereni ka: 

1.Podizanju svesti o strateškim ciljevima Evrope za oblasti obrazovanja i obuka (ET 2020) 

2.Uvođenju inovativnog okruženja za učenje uz korišćenje ICT (“kreativne učionice”), a u vezi sa 

prioritetima ET 2020 i Evropa 2020. 

Specifičnost LLP ECET konkursa je u tome što je bio usmeren na nacionalna i regionalna 

ministarstva u čijoj nadležnosti se nalaze obrazovanje, obuke i celoživotno učenje. U projekte se ipak 

mogle uključiti i druge organizacije, javne i privatne institucije aktivne u razvoju i sprovođenju 

politike celoživotnog učenja (razni socijalni partneri), kao i organizacije čije su aktivnosti direktno 

povezane sa sektorom obrazovanja i obuka, kao i sve vrste institucija formalnog i neformalnog 

obrazovanja. 

Image courtesy of Clare Bloomfield at FreeDigitalPhotos.net Image courtesy of photostock at FreeDigitalPhotos.net 

[31]

2.6 Komenijus projekat iLIKE: 

(The Interactive Language Casting Initiative - development 

of knowledge and Entrepreneurship in basic writing skills) 

Kažu da se dobar glas daleko čuje, pa je dobar glas o Osnovnoj školi 

“Drinka Pavlović” stigao čak do Norveške. Pre godinu dana primili smo 

mejl od koordinatora projekta iLike, sa HiST Univerziteta iz Trondhajma, u 

Norveškoj, sa predlogom za saradnju i partnerstvo u navedenom projektu. 

Tokom prepiske koja je usledila, izrazili smo entuzijazam i veliku želju za 

saradnjom zbog čega smo, nakon selekcije, i izabrani za jednog od partnera 

na projektu, a ujedno smo i jedina smo škola iz zemlje koja nije članica EU. 

Inače, HiST Univerzitet tradicionalno sarađuje sa Univerzitetom u 

Beogradu, ali je ovo prvi put da se radi o projektu koji se tiče nastave 

engleskog jezika. 

U Evropi postoji tendencija da se obrazovanje bazira na kompetencijama, što 

odgovara socijalno-političkom kontekstu 21. veka. Evropski okvir 

kvalifikacija za celoživotno učenje osmišljen je sa namerom da utiče na 

promene u obrazovnom sistemu. Ključne, preporučene kompetencije ili 

kvalifikacije za celoživotno učenje tiču se komunikacije na maternjem i 

ostalim jezicima, zatim matematičke, naučne i tehnološke kvalifikacije, 

veštine učenja, digitalne veštine, preduzetničke, interpersonalne, 

interkulturalne i društvene veštine i sposobnosti kulturalne adaptacije. 

Većina navedenih veština je u direktnoj vezi sa jezikom što ukazuje na 

njegov značaj u obrazovanju, naročito kada su u pitanju veštine 

komunikacije i učenja. 

Kada govorimo u učenju stranih jezika, nameću se tri metode učenja u 

smislu rasprostranjenosti i upotrebe. Prva je tzv. interaktivna dinamička 

metoda (DM) koja se bazira na aktivnom učešću učenika u pričanju i 

slušanju novog jezika u realnim, svakodnevnim situacijama. Usvajanje 

gramatičkih struktura i reči je postepeno, a od učenika se očekuje da radije 

razmišlja na ciljnom jeziku nego da prevodi (da čuje i koristi jezik pre nego 

što ga vidi u pisanom obliku). Pisanje se moze realizovati kroz izradu 

domaćih zadataka koji utvrđuju ono što je naučeno tokom časa. Metoda 

strukturalnog gramatičkog prevoda (GTM) sastoji se u analizi pisanog jezika 

uz upotrebu vežbanja prevođenja, čitanja sa razumevanjem i pisanom 

imitacijom teksta. Učenje zahteva odlično poznavanje gramatičkih pravila i 

memorisanje listi reči. Strukturalna audio-lingvalna metoda (ALM) se bazira 

na čestom ponavljanju dijaloga uz podražavanje originalnog dijaloga kako bi 

odgovor bio automatski. Čitanje i pisanje su u službi onoga što učenici 

vežbaju. U nastavi jezika kombinujem ove tri metode jer sam, kao i većina 

nastavnika, u večitoj potrazi za univerzalnom metodom koja bi bila od 

pomoći pri učenju stranog jezika. Danas u Evropi nema metode koja se 

bazira na adekvatnoj i relevantnoj onlajn alata (metoda) koja bi na 

jednostavan način omogućila učenicima da zapaze, razumeju i usvoje 

logičke strukture jezika. Takva metoda vodila bi ka razvijanju analitičkog 

mišljenja koje olakšava transverzalno učenje jezika. 

[32]

Ovakva interaktivna metoda logičkog jezika trebalo bi 

da pomogne pojedincima da znatno poboljšaju čitanje i 

pisanje, jer jezici, kao i matematika, imaju logičku 

građu. Poželjno je koristiti metodu dijagnostičkog 

jezičkog obučavanja, pri kojoj bi učenici, koristeći 

uslugu logičkog jezika usvajali osnovne veštine i 

kompetencije uvidom u realne životne situacije. Oni bi 

usvajali jezik kroz interaktivnu, dinamičku izolaciju 

“dijagnoza” zasnovanih na slučajevima, kao doktori 

prilikom analize bolesti pacijenata. 

Metoda logičkog jezika bila bi osmišljena tako da 

olakša prepoznavanje problematičnih struktura i 

unapredi veštine čitanja i pisanja. Ova metoda bi imala 

za cilj da podstakne analitičko razmišljanje (nezavisno 

od tematske celine), rešavanje problema, evaluaciju 

jezičkih slučajeva i logičko donošenje odluka. Takođe 

bi pomagala pojedincima da postave ciljeve, analiziraju 

i razvijaju alternative čime se unapređuje 

logička struktura jezika. 

Mobilna tehnologija, sa jednostavnim pristupom onlajn 

resursima orjentisanim ka korisnicima, a koju učenici 

imaju na svojim mobilnim uređajima, predstavlja novi 

medij za razvoj analitičkog mišljenja koje se odnosi na 

bolje razumevanje logičkih struktura u jeziku. To se 

može postići kroz razvoj inovativnih, onlajn dijagnostičkih 

metoda koje su precizne, struktuirane, 

postepene i zahtevaju postavljanje ciljeva, iznalaženje 

alternativnih rešenja i evaluaciju implementacionih 

pristupa u rešavanju problema. 

Mobilna tehnologija nudi dodatne pogodnosti uključujući 

upotrebu vizuelnih rečenja na mobilnim 

uređajima koja mogu biti osmišljena tako da inspirišu 

radoznalost učenika, promovišu kreativnost i povećaju 

motivaciju kroz učeničku saradnju u učenju, pri čemu 

se proces učenja pomoću testova unapređuje kroz 

trenutnu evaluaciju. 

Jedan od partnera na projektu biće zadužen za 

kreiranje pomenute onlajn metode, a Osnovna škola 

“Drinka Pavlović” će biti prva koja će isprobati 

program, učestvovati u njegovoj evaluaciji, podnositi 

izveštaje i kasnije pratiti sprovođenje pilot-programa u 

različitim grupama i zemljama (najverovatnije i u 

nekim školama u Srbiji). Učenici ce dobiti neophodne 

mobilne uređaje koji će biti u službi sprovođenja 

programa. Koristeći mobilne uređaje moći će pojedinačno, 

ili u saradnji sa ostalim učenicima ili nasta- 

[33] 

vnikom, manipulisati rečenicama, kombinovati reči na 

razne načine, kreirati nove rečenice na jednostavan i 

efikasan način, posmatrati strukturu i značenja glagola 

u rečenici i razvijati i ocenjivati novu metodu. Zahvaljujući 

najmodernijoj tehnologiji, biće u prilici da koriste 

novi kanal za distribuciju i restruktuiranje jezičkog 

sadržaja. Evaluaciju i potvrdu će dobijati na licu mesta 

od učenika iz odeljenja ili nastavnika. Interakcija, 

učenička saradnja, komunikacija i trenutna evaluacija, 

neće biti ograničene samo na čas i učionicu, već će biti 

moguće i van časa. Program i didaktička metodologija 

biće prilagodjeni učenicima starosnog doba od 13-18 

godina i za cilj će imati unapređenje logičkog razmišljanja 

prilikom usvajanja jezika. 

Postoje mnoge debate na temu “Tehnologija neće 

zameniti nastavnike, ali će nastavnici koji koriste 

tehnologiju zameniti one koji je ne koriste”. Ne znači 

nužno da će nastava engleskog jezika postati drastično 

bolja ako svi budemo koristili pametne table, mobilne 

telephone, iPod uređaje i ostale tehničke proizvode. 

Međutim, važno je da se usavršavamo, budemo u toku 

sa evropskim obrazovnim trendovima, isprobavamo 

nove i drugačije pristupe, ali samo sa jednim ciljem, a 

to je da učenike naučimo ciljnom jeziku. Možda ćemo, 

na tom putu ka cilju, biti manje ili više kreativni, 

staromodni ili moderni u pristupu, ali će nam cilj uvek 

biti isti - pružanje znanja. 

Kristina Radojičić, nastavnica engleskog jezika, 

OŠ „Drinka Pavlović“

2.7 ŽAN MONE MODUL 

U okviru potprograma Žan Mone (Key Activity 1, European Module) na Ekonomskom fakultetu Univerziteta u Nišu 

od 1. oktobra 2012. godine sprovodi se trogodišnji projekat tj. Žan Mone modul, pod nazivom „Unapređenje 

edukacije i kontinuirane obuke iz oblasti evropskih ekonomskih integracija u Južnoj Srbiji“ (Enhancement of 

Education and continuous Training in European Economic Integration in the Region South Serbia). Modul će voditi 

prof. Boban Stojanović. 

Projekat obuhvata niz nastavnih i vannastavnih aktivnosti sa ciljem da se obavi edukacija i kontinuirana obuka iz 

oblasti evropske ekonomske integracije, u saglasnosti sa evropskim standardima. Područje na kome će se realizovati 

aktivnosti je prostor Južne Srbije na kome vlada ozbiljan deficit u edukaciji iz ove oblasti. Projekat obuhvata izradu 

veb-sajta, nastavnog materijala, usavršavanje postojećih i uvođenje novih nastavnih aktivnosti na Univerzitetu u 

Nišu i njegovom okruženju. Za ostvarenje pomenutih ambicioznih ciljeva planirana je razmena iskustva sa kolegama 

iz regiona i EU sa kojima je već ostvarena saradnja u okviru realizacije Tempus projekata. Važnu ciljnu grupu čine 

napredni studenti osnovnih studija ekonomije, diplomirani ekonomisti, studenti master i doktorskih studija koji već 

rade ili svoju karijeru nameravaju da grade u preduzećima i institucijama koje sarađuju sa EU, kao i studenti 

društvenih nauka (filozofija, sociologija, psihologija, istorija, filologija) koji u svom nastavnom programu nemaju 

dovoljno obrazovnih sadržaja iz oblasti evropskih integracija. 

Nastavne aktivnosti su usmerene i ka novinarima Južne Srbije koji izveštavaju o ekonomskim aspektima evropskih 

integracionih procesa, kao i prema organizacijama za zaštitu potrošača. Uz to, deo ciljne grupe je i asocijacija 

ekonomista, prvenstveno onih koji rade na poslovima direktno ili indirektno povezanih sa poslovanjem preduzeća ili 

institucija iz EU. Projektom je predviđena i serija obuka zaposlenih u državnim i lokalnim organima, javnim 

službama i nevladinom sektoru. Forma i sadržina kurseva biće kreirana prema potrebama i zahtevima polaznika. Cilj 

projekta je da se navedenim grupama pruži edukacija i trening kako bi se povećali institucionalni i ljudski 

potencijali na putu Srbije ka EU. Time bi se dao doprinos ekonomskom razvoju južne Srbije i njenom lakšem 

uključivanju u ekonomske integracione procese. 

Projektom je predviđeno 180 časova nastave u tri školske godine. Deo projekta će se sprovoditi u okviru nastavnih i 

vannastavnih aktivnosti na osnovnim, master i doktorskim studijama Univerziteta u Nišu. Drugi značajan deo će se, 

prema utvrđenoj dinamici, realizovati u udruženjima novinara, ekonomista, organizacijama za zaštitu potrošača i 

vladinim i nevladinim organizacijama sa područja Južne Srbije. Izuzetan ugled koji imaju nosioci Žan Mone 

programa obavezuje na izvrsnost. Činjenica da je pomenuti projekat i jedini odobreni projekat ove vrste u Srbiji 

nameće dodatni izazov nosiocu da svojim iskustvom, inventivnošću i kreativnošću da dorinos poboljšanju nivoa 

znanja i veština ciljnih grupa iz različitih oblasti evropske ekonomske integracije. 

Prof. Boban Stojanović, Ekonomski fakultet Univerziteta u Nišu 

[34] 

„Unapređenje 

edukacije i 

kontinuirane obuke 

iz oblasti evropskih 

ekonomskih 

integracija u Južnoj 

Srbiji“

DEO III 

PREDSTAVLJENJE TEMPUS PROJEKATA IZ 

ČETVRTOG KONKURSNOG ROKA (2011. GODINA) 

NAZIV PROJEKTA ECBAC – Građenje kapaciteta za osnivanje Akademije strukovnih studija južne 

Srbije i nacionalne Konferencije visokog strukovnog obrazovanja 

KOORDINATOR KaHo Sint Lieven, Gent, Belgija 

UKUPAN BUDŽET 790.000 EUR 

SAJT PROJEKTA www.ecbac-tempus.com 

UKRATKO O 

CILJU/CILJEVIMA 

PROJEKTA 

NAJVAŽNIJI 

REZULTATI 

OSTVARENI DO 

SADA NA SVAKOJ 

OD INSTITUCIJA 

UČESNICA U 

SRBIJI 

KUPLJENA 

OPREMA 

OBLICI SARADNJE 

SA 

NEAKADEMSKIM 

INSTITUCIJAMA 

Cilj projekta je da se osnaže kapaciteti već postojeće Konferencije akademija strukovnih 

studija, kao i da se na regionalnom nivou integriše osam visokih škola strukovnih studija 

kako bi se konstituisala Akademija strukovnih studija južne Srbije u cilju unapređenja 

kvaliteta visokog obrazovanja strukvne orijentacije u Republici Srbiji. 

Urađena je objektivna komparativna analiza postojećeg stanja u oblasti visokog 

obrazovanja strukovne orijentacije u Srbiji sa istom vrstom obrazovanja u Belgiji, 

Nemačkoj i Portugaliji. Uspostavljeni su okviri osiguranja kvaliteta Akademije i njenih 

službi, kao i okviri kvaliteta studentskog parlamenta pri Akademiji. 

Urađeni su prvi koraci ka objedinjenom unpređenju kvaliteta u oblasti 

naučnoistraživačkog, izdavačkog i pedagoškog rada. 

Planirana je kupovina opreme koja će biti namenjena budućoj Akademiji, a koju će 

članice Akademije slobodno moći da koriste po potrebi. 

Partneri u projektu su predstavnici privrednog sektora kao što je Regionalna privredna 

komora u Nišu i Dom zdravlja u Ćupriji. Oni su imali ulogu konsultanata u definisanju 

željenog stepena kompetencija kod svršenih studenata strukovnih škola. 

[35] 

ECBAC

NAJVAŽNIJI 

SKUPOVI NA 

KOIMA JE 

PROJEKAT 

PROMOVISAN U 

AKADEMSKOJ I 

ŠIROJ JAVNOSTI 

AKTIVNOSTI 

PREDUZETE/ 

PLANIRANE U 

CILJU 

OBEZBEĐENJA 

ODRŽIVOSTI 

PROJEKTA 

TEKST 

PRIPREMILA 

Do sada su održana tri sastanka konzorcijuma: prvi u Nišu, u prostorijama Regionalne 

privredne komore, drugi u Kruševcu, u organizaciji Visoke hemijske škole i Visoke škole 

za obuku vaspitača i treći u Vranju, na Visokoj školi primenjenih stukovnih studija. Sva 

tri sastanka su propraćena od strane lokalnih medija, a izveštaji sa sastanaka i obavljenih 

aktivnosti tokom sastanaka dostupne su široj javnosti preko sajta projekta. Nekoliko 

nastupa na loklanim TV stanicama i novinski izveštaj u „Prosvetnom pregledu“ samo su 

početak ozbiljne promocije projekta. 

Planira se intenzivnija saradnja sa Ministarstvom prosvete i nauke kao i uključivanje 

Konferencije akademija strukovnih studija kao novog partnera u projektu. U planu je i 

publikovanje i formiranje zajedničke platforme za politike kvaliteta u svim oblastima 

rada viskoškolskih ustanova, partnera. 

Danica Milošević, Visoka tehnička škola strukovnih studija u Nišu 

[36]

NAZIV PROJEKTA RICUM - Inoviranje i implementiranje nastavnog programa strukovnih studija u 

oblasti Digitalne televizije i multimedija 

KOORDINATOR Visoka škola elektrotehnike i računarstva strukovnih studija, Beograd 

UKUPAN BUDŽET 737.005,30 EUR 

SAJT PROJEKTA www.ricum.edu.rs 

UKRATKO O 


PROJEKTA 

NAJVAŽNIJI 

REZULTATI 

OSTVARENI DO 



UČESNICA U 

SRBIJI 

KUPLJENA 

OPREMA 

Projekat RICUM je pokrenut sa ciljem razvoja studija digitalne televizije i multimedija 

na prostoru Zapadnog Balkana (Srbija, Crna Gora, Albanija). Postojeće osnovne 

strukovne studije će biti inovirane, a biće razvijene i specijalističke strukovne studije iz 

oblasti digitalne televizije i multimedija. 

Visoka škola elektrotehnike i računarstva strukovnih studija iz Beograda akreditovala je 

inovirani studijski program osnovnih strukovnih studija Audio i video tehnologije i novi 

studijski program specijalističkih strukovnih studija pod nazivom Multimedijalne 

tehnologije i digitalna televizija (MTDTV). Studenti upisani na specijalističke strukovne 

studije MTDTV u školskoj 2012/13. godini biće finansirani iz sredstava Tempus 

projekta. Visoka poslovno-tehnička škola iz Užica inovirani nastavni program strukovnih 

studija iz oblasti digitalne televizije i multimedija priprema za akreditaciju. 

Radio-televizija Srbije i Televizija „Lav“ učestvovali su u definisanju kompetencija 

studenata i nadzoru projekta opremanja Regionalnog studija za multimediju i digitalnu 

televiziju u Visokoj školi elektrotehnike i računarstva. Zajednica srednjih 

elektrotehničkih škola Srbije radi istraživanje ostvarenih ishoda nastavnog procesa 

svojih učenika u oblasti multimedije. 

Nabavljena je kompletna oprema potrebna za formiranje Regionalnog studija za 

multimediju i digitalnu televiziju pri Visokoj školi elektrotehnike i računarstva, u kojem 

će studenti iz regiona imati mogućnost da se upoznaju sa najnovijom tehnologijom i 

trendovima u razvoju digitalnih TV sistema. Korišćenje ovakve opreme u nastavnom 

procesu podrazumeva vežbe za produkciju TV emisija, muzičkih spotova i kratkih 

igranih formi. Realizovaće se i produkcija za studentsku televiziju Visoke škole u skladu 

sa najsavremenijim tehničkim zahtevima. Pod mentorskim vođstvom renomiranih 

stručnjaka iz oblasti TV tehnike i produkcije, studentima je omogućeno da i u 

vannastavnim terminima realizuju ideje, projekte i diplomske radove. Osim studenata 

tehničkog usmerenja, učešće u radu ovog studija uzimaju i studenti umetničkih 

akademija, režiseri, glumci, scenografi, muzičari itd. 

[37] 

R 

I 

C 

U 

M


SA 

NEAKADEMSKIM 

INSTITUCIJAMA 

NAJVAŽNIJI 

SKUPOVI NA 

KOIMA JE 

PROJEKAT 

PROMOVISAN U 

AKADEMSKOJ I 


AKTIVNOSTI 

PREDUZETE/ 

PLANIRANE U 

CILJU 

OBEZBEĐENJA 

ODRŽIVOSTI 

PROJEKTA 

TEKST 

PRIPREMILA 

Zavaljujući saradnji sa Radio-televizijom Srbije, Televizijom „Lav“, Radio-difuznim 

centrom Crne Gore i Zajednicom srednjih elektrotehničkih škola Srbije, obezbeđena je 

stručna praksa za studente pomenutih studijskih programa. Visoka škola elektrotehnike i 

računarstva u Beogradu ima kontinuiranu saradnju sa velikim brojem institucija i 

pojedinaca koji uzimaju aktivno učešće u svim fazama rada sa studentima, od edukacije, 

preko realizacije stručnih praksi do zapošljavanja svršenih diplomaca. 

Projekat i teme kojima se on bavi do sada su prezentovane na nekoliko stručnih skupova 

u zemlji i regionu. Na skupu Strukovnog udruženja audio-inženjera 2012. (Audio 

Engineering Society) održanoj u Budimpešti, u okviru panel diskusije na temu 

obrazovanja u svetlu najnovijih tehnoloških trendova, predstavljen je projekat opremanja 

Regionalnog TV studija. Istom prilikom razmotrene su i strategije podizanja efikasnosti 

nastavnog procesa u ovako specifičnom tehnološkom okruženju. 

Na sličan način projekat je predstavljen i na seminaru koji je Visoka škola elektrotehnike 

i računarstva održala u saradnji sa Berkli univerzitetom iz Bostona. 

Visoka škola elektrotehnike i računarstva strukovnih studija iz Beograda oformila je tim 

za programiranje studentske produkcije. Pravilnim usmeravanjem aktivnosti u 

Regionalnom TV studiju moguće je realizovati visokokvalitetnu i medijski interesantnu 

produkciju koja svoje mesto može veoma lako naći na festivalima i TV programima 

nacionalnih i lokalnih televizija. Naša vizija je da u periodu od dve godine od početka 

rada Regionalnog TV studija ova produkcija preraste okvire Srbije i regiona i postane 

relevantan faktor na mapi kulturnih dešavanja Evrope. Tehničku bazu ove produkcije će 

činiti svi studenti visokoškolskih institucija u regionu koje se bave obukom za potrebe 

rada u sistemima digitalne televizije. 

dr Ana Savić, Visoka škola elektrotehnike i računarstva strukovnih studija iz 

Beograda 

[38]

InMusWB 

NAZIV 

PROJEKTA 

InMusWB - Uvođenje interdisciplinarnosti u studije muzike na 

Zapadnom Balkanu u skladu sa modernim evropskim 

perspektivama 

KOORDINATOR Univerzitet umetnosti u Beogradu, Fakultet muzičke umetnosti 

UKUPAN 

BUDŽET 

1.076.505,60 EUR 

SAJT PROJEKTA www.inmuswb.net 

UKRATKO O 

CILJU/ 

CILJEVIMA 

PROJEKTA 

NAJVAŽNIJI 

REZULTATI 

OSTVARENI DO 

SADA NA 

SVAKOJ OD 

INSTITUCIJA 

UČESNICA U 

SRBIJI 

− Modernizacija kurikuluma prvog i drugog nivoa studija, razvoj 

i uvođenje novih, modernih i fleksibilnih studijskih programa 

na sva tri ciklusa studija. 

− Razvoj i implementacija permanentnog obrazovanja na 

regionalnom nivou. 

− Formiranje alumni baze podataka. 

Na Fakultetu muzičke umetnosti Univerziteta umetnosti u 

Beogradu otvoren je nov studijski program za džez i popularnu 

muziku. U saradnji sa partnerskim institucijama definisani su 

ishodi učenja i kompetencije i sačinjena je knjiga predmeta za 

odsek Džez i popularna muzika. U školskoj 2012/13. godini 

upisana je prva generacija od 18 studenata. Na odseku je zaposleno 

osam nastavnika i izabrano devet gostujućih profesora. Na master 

akademskim studijama za muzikologiju i etnomuzikologiju 

urađena je revizija postojećih nastavnih kurikuluma, uvedeni su 

novi izborni predmeti koji će biti realizovani sa partnerskim 

institucijama, počevši od školske 2012/2013. godine. Na 

reformisane studijske programe upisano je ukupno 10 studenata. 

Fakultet je akreditovao, posredstvom svog Centra za permanentno 

obrazovanje, ukupno 12 kurseva kod Zavoda za unapređenje 

obrazovanja i vaspitanja. Do sada je održano četiri kursa sa 

ukupno 75 polaznika. Na Akademiji umetnosti Univerziteta u 

Novom Sadu izvršena je analiza i revizija studijskih programa za 

muzikologiju i etnomuzikologiju i definisani su ishodi učenja i 

kompetencije. Pripremljeno je šest kurseva permanentnog 

obrazovanja koji su u procesu akreditovanja. Na Univerzitetu u 

Kragujevcu, njegovom Filološko-umetničkom fakultetu, radi se na 

uvođenju doktorskih studija na studijskim programima za muziku 

u medijima i harmoniku, kao i master akademskih studija na 

studijskom programu za duvačke instrumente. Akreditacija 

studijskih programa za harmoniku i muziku u medijima koji se 

uvode na trećem nivou studija trebalo bi da bude okončana u 

novembru 2012. Pripremljena su četiri kursa permanentnog 

obrazovanja koja bi trebalo da uskoro budu akreditovana. U planu 

je objavljivanje Strategije razvoja odseka za muzičku umetnost 

kroz Tempus projekat. 

[39]

NAJVAŽNIJI 

REZULTATI 

OSTVARENI DO 



UČESNICA U SRBIJI 

Na Fakultet umetnosti Univerziteta u Prištini, sa privremenim sedištem u Kosovskoj 

Mitrovici, otvoren je novi Studijski program za violu na osnovnim akademskim 

studijama. Neakademski partneri na projektu su Muzička omladina Beograda, 

Udruženje kompozitora Srbije, Radio-televizija Srbije i Zavod za kulturu Vojvodine. 

Ove institucije su takođe radile na akreditaciji kurseva permanentnog obrazovanja čija 

bi realizacija trebalo uskoro da počne. Pored toga, komunikacija sa akademskim 

institucijama povodom tematskog profilisanja kurseva čini se jako dragocenom. 

KUPLJENA OPREMA Za Fakultet muzičke umetnosti u Beogradu iz sredstava projekta kupljeni su 

polukoncertni klaviri, marke YAMAHA i KAWAI i četiri nove klavinove. Očekuje se 

nabavljanje udaračkih instrumenata. Dopremljeni su takođe i kompjuteri, softver i 

studijska oprema. Sva oprema u prostorijama FMU na raspolaganju je svim studentima 

i profesorima Fakulteta. Na Akademiji umetnosti Univerziteta u Novom Sadu (UNS) 

nalaze se profesionalna kamera i digitalni snimač zvuka kao oprema koja će 

umnogome doprineti nastavi na modernizovanim kursevima muzikologije i 

etnomuzikologije. Na Filološko-umetničkom Fakultetu Univerziteta u Kragujevcu 

(UKG) očekuje se isporuka instrumenata (klavira, harmonika i duvačkih instrumenata) 

i dopremanje studijske opreme, kamera, softvera, te prateće opreme za duvačke 

instrumente. Na Fakultetu umetnosti Univerziteta u Prištini (UP) očekuje se nabavka 

računarske i studijske opreme kao i novog YAMAHA pijanina. U toku su dogovori 

predstavnika partnerskih akademskih institucija u zemlji oko nabavke literature. 


SA NEAKADEMSKIM 

INSTITUCIJAMA 

NAJVAŽNIJI 

SKUPOVI NA 

KOIMA JE 

PROJEKAT 

PROMOVISAN U 

AKADEMSKOJ I 


AKTIVNOSTI 

PREDUZETE/ 

PLANIRANE U CILJU 

OBEZBEĐENJA 

ODRŽIVOSTI 

PROJEKTA 

Tokom oktobra 2012. planirano je da studenti muzikologije i etnomuzikologije FMU 

realizuju stručnu praksu u UKS prilikom organizovanja tribine kompozitora. Radiotelevizija 

Srbije napravila je nekoliko priloga o promovisanju Tempus projekta u 

okviru emisija Ad Libitum autora Silvane Grujić. Saradnja sa Zavodom za kulturu 

Vojvodine podrazumevala bi i objavljivanje studentskih radova u okviru publikacija 

Zavoda. 

Tokom aprila i maja 2012. godine, projekat je predstavljen na susretu dekana regiona 

Balkana, na muzikološkom simpozijumu „Music and Paper, Music and Screen“ i na 

skupu EPARM European Platform for Artistic Research in Music, održanom u Rimu. 

Na dan otvorenih vrata, 19. maja 2012. godine, održan je promotivni koncert 

nastavnika novog studijskog programa za džez i popularnu muziku i predstavljen je 

dvojezični Informator za buduće studente svih nivoa studija na FMU. 

Organizovana je i promotivna džez turneja od 12. do 17. maja 2012.godine, tokom 

koje su bile posećene srednje muzičke škole u Skoplju, Podgorici, Leskovcu, Subotici 

i Beogradu. FMU u Beogradu je ponudio budućim studentima besplatne pripreme za 

prijemne ispite za studijski program Džez i popularna muzika od 20. maja do 10. juna 

2012. godine. 

Konsultacije i savetodavne posete partnerskih institucija i spoljna evaluacija svih 

novootvorenih i modernizovanih studijskih programa od strane Evropske asocijacije 

konzervatorija planirana je uskoro. Realizovanje kurseva permanentnog obrazovanja i 

kreiranje alumni baze podataka su tekuće aktivnosti. Veruje se da će upis novih 

generacija na modernizovane i novootvorene studijske programe i kurseve obezbediti 

finansijsku održivost projektnih razultata. 

TEKST PRIPREMILE Prof. dr Dubravka Jovičić, dekan FMU, Ana Živčić, saradnik na projektu 

[40]

NAZIV 

PROJEKTA 

CONGRAD - sprovođenje istraživanja o diplomiranim studentima i unapređenje 

alumni organizacija u cilju poboljšanja strateškog menadžmenta i povećanja kvaliteta 

KOORDINATOR Univerzitet u Bilefeldu, Fakultet za sociologiju, Nemačka 

UKUPAN 

BUDŽET 

SAJT 

PROJEKTA 

UKRATKO O 

CILJU/ 

CILJEVIMA 

PROJEKTA 

CONGRAD 

NAJVAŽNIJI 

REZULTATI 

OSTVARENI DO 

SADA NA 

SVAKOJ OD 

INSTITUCIJA 

UČESNICA U 

SRBIJI 

988.843 EUR 

http://www.congrad.org/ 

CONGRAD se bavi potrebama visokoškolskih institucija u Srbiji, Crnoj Gori i Bosni i 

Hercegovini za unapređenjem strateškog menadžmenta i kapaciteta samoocenjivanja tako 

što će ustanoviti sistem prikupljanja kontakt podataka o diplomiranim studentima i 

uspostaviti sistem redovnih istraživanja zasnovanih na njihovom anketiranju. Krajnji cilj 

ovih istraživanja je poboljšanje kvaliteta studija i evaluacija reforme na visokoškolskim 

institucijama. Uzimajući u obzir uslove studiranja i radnu karijeru diplomiranih studenata, 

projekat će doprineti boljem uvidu u proces prelaza studenata sa visokog školstva na tržište 

rada. Istraživanje o diplomiranim studentima će uključivati prikupljanje, proveru i analizu 

podataka nakon čega će uslediti izrada izveštaja. CONGRAD rezultati će biti iskorišćeni za 

razvoj plana za buduća istraživanja o diplomiranim studentima koja će uključivati i druge 

visokoškolske institutcije na Zapadnom Balkanu. Širenje informacija o projektu planirano je 

kroz internet prezentaciju, centre za karijerno savetovanje, događaje kojima će prisustvovati 

alumnisti, kao i kroz predstavljanje projekta u medijima. Regionalna konferencija, završni 

seminar i publikacija u kojoj će biti objavljeni rezultati istraživanja o diplomiranim 

studentima takođe su predviđeni. 

Sprovedena je analiza postojećih sistema za prikupljanje podataka na institucijama koje su 

deo CONGRAD projekta na osnovu koje je izrađen izveštaj Contact data collection 

practices koji je potom dostavljen svim partnerima na projektu. 

Održane su obuke zaposlenih u studentskim službama koji rade na prikupljanju i ažuriranju 

kontakt podataka. Učesnici projekta iz Srbije su Univerziteti u Beogradu, Novom Sadu i 

Kragujevcu i Univerzitet Singidunum, kao i tri visoke tehničke škole u Užicu, Nišu i 

Subotici. Institucije učesnice već rade na sistematskom prikupljanju i ažuriranju kontakt 

podataka koje će biti zaključeno početkom 2013. godine. Do sada su održana dva važna 

seminara. Prvi, na temu Types, modes and relevance for graduate surveys for HEI održan je 

u aprilu 2012. godine na Bielefild Univerzitetu i drugi, Conducting graduate surveys in 

transition countries, održan u septembru 2012. godine u Pragu. 

[41]

KUPLJENA 

OPREMA 


SA 

NEAKADEMSKIM 

INSTITUCIJAMA 

NAJVAŽNIJI 

SKUPOVI NA 

KOIMA JE 

PROJEKAT 

PROMOVISAN U 

AKADEMSKOJ I 


AKTIVNOSTI 

PREDUZETE/ 

PLANIRANE U 

CILJU 

OBEZBEĐENJA 

ODRŽIVOSTI 

PROJEKTA 

TEKST 

PRIPREMILA 

Planirana je nabavka opreme za fakultete koji učestvuju na projektu. Oprema 

(kompjuteri i štampači) će biti raspoređena po fakultetima i koristiće je studentske i 

druge službe koje su direktno uključene u realizaciju projekta za kontinuirano 

prikupljanje podataka o diplomiranim studentima. 

U projektu učestvuje Centar za obrazovne politike kao deo analitičkog tima projekta. 

Centar za obrazovne politike je uključen u organizaciju i koordinaciju aktivnosti vezanih 

za obuku studentskih službi, kreiranje baza podataka, razvoj upitnika, terenski rad, 

analizu podataka, kreiranje izveštaja i razvoj plana za sprovođenje istraživanja o 

diplomiranim studentima u budućem periodu. 

− Predstavljanje projekta na Univerzitetima u Beogradu, Tuzli, Banja Luci, Nišu, 

Novom Sadu i na Univerzitetu Singidunum. 

− Predstavljanje projekta u okviru okruklog stola TEMPUS projekta CAREERS u 

junu 2012. 

− Učešće na Konferenciji Employability of Graduates & Higher Education 

Management Systems i predstavljanje CONGRAD projekta u Ljubljani, u 

Sloveniji. 

Zaposleni u studentskim službama na partnerskim institucijama obučeni su za 

prikupljanje i ažuriranje kontakt podataka diplomiranih studenata. Prikupljanje i 

ažuriranje kontakt podataka obavlja se simultano na svim partnerskim insitutcijama i 

očekuje se da će biti završeno do januara 2013. godine. 

Od trenutka priključivanja projektu svi fakulteti su uveli redovnu praksu uzimanja 

kontakt podataka od diplomiranih studenata preko formulara koje popunjavaju kada 

diplomiraju. Ti kontakt podaci će se koristiti za sprovođenje budućih istraživanja o 

diplomiranim studenatima, a u skladu sa potrebama visokoobrazovne institucije. 

Formulari kojima se prikupljaju kontakt podaci o diplomiranim studentima deliće se na 

fakultetima koji učestvuju u projektu i nakon završetka projekta. 

Ivana Živadinović, istraživač, Centar za obrazovne politike 

[42]

NAZIV PROJEKTA HEARTS – Razvoj obrazovanja u oblasti ljudskih prava „u srcu visokog 

obrazovanja“ 

KOORDINATOR Univerzitet u Rohemptonu, London, Velika Britanija 

UKUPAN BUDŽET 1.049.400,10 EUR 

SAJT PROJEKTA Izrada u toku 

UKRATKO O 


PROJEKTA 

NAJVAŽNIJI 

REZULTATI 

OSTVARENI DO 



UČESNICA U 

SRBIJI 

KUPLJENA 

OPREMA 

HEARTS 

− Širenje ideje o obrazovanju u oblasti ljudskih prava, kao jezgru društvenih vrednosti 

na nivou regiona i uspostavljanje osnova za zajedničko ostvarivanje obrazovanja u 

ovoj oblasti i jedinstveno delovanje na nivou svih učesnika u projektu - studenata, 

nastavnika i ostalih zainteresovanih pojedinaca; 

− Realizacija interdisciplinarnih i praktično orijentisanih nastavnih programa i kurseva 

za ljudska prava u svakoj partnerskoj instituciji, u skladu sa orijentacijama aktuelnog 

Bolonjskog procesa; razvijanje mreže interdisciplinarnih studija na nivou regiona 

Univerzitet u Kragujevcu: 

Istraživanje je sprovedeno na Pedagoškom fakultetu u Jagodini o ostvarivanju ljudskih 

prava (fokus grupe sa studentima, nastavnicima i administrativnim osobljem fakulteta) o 

tome tome koliko zaposleni poznaju sadržaje o ljudskim pravima i kakva iskustva, želje i 

stavove o mogućnostima ostvarivanja ljudskih prava na Univerzitetu (fakultetu) i široj 

društvenoj zajednici imaju. Radi se na obogaćivanje postojećih kurikuluma (pri 

akreditovanim studijskim programima) sadržajima iz oblasti ljudskih prava u cilju 

njihovog promovisanja. Izmene u silabusima su urađene za sedam nastavnih programa 

(pet programa na osnovnim akademskim studijama i dva programa na diplomskim 

akademskim studijama – master; pet programa su obaveznog, a dva programa izbornog 

karaktera). Realizacija izmenjenih i dopunjenih akreditovanih studijskih programa 

započela je školske 2012/13. godine. 

Univerzitet u Novom Sadu: 

Identifikovane su aktivnosti u vezi sa obrazovanjem za ljudska prava, a pripremljeni su 

novi izborni predmeti i revizija postojećih uvođenjem sadržaja o ljudskim pravima. U 

toku je izbor i priprema literature za sledeće izborne kurseve na osnovnim, master i 

doktorskim studijama: Obrazovanje za ljudska prava, Komunikacija i ljudska prava, 

Konflikti, medijacijacioni procesi i rad sa različitostima, Mediji i ljudska prava, Uloga 

medija u procesu mirovnog rešavanja konflikata i Obrazovanje za ljudska prava i 

demokratija. 

Univerzitet u Beogradu: 

Na Fakultetu političkih nauka je formiran tim profesora i saradnika čiji je zadatak 

unapređenje obrazovanja o ljudskim pravima na fakultetu, sa jasnom namerom da se 

postojeći programi i kursevi učine što interdiciplinarnijim. Urađena je analiza postojećih 

silabusa, a u fokusu unapređivanja je master programa Međunarodno humanitarno pravo 

i ljudska prava. Studenti su uključeni u proces istraživanja potreba za unapređenjem 

obrazovanja o ljudskim pravima, a sproveden je i konkurs za studente pod nazivom 

Dizajniramo logo projekta. 

Predstoji objedinjena nabavka opreme, a biće kupljene digitalne kamere, softver za 

obradu filma, dokumentarni filmovi o ljudskim pravima, literatura i akademski časopisi. 

Koristiće ih članovi istraživačkog tima u okviru svojih zaduženja i optimalizacije rada na 

projektu. Oprema će omogućiti prikupljanje podataka, kreiranje kurikuluma, snimanje, 

menaždment projekta, diseminaciju rezultata i sl. 

[43]


SA 

NEAKADEMSKIM 

INSTITUCIJAMA 

NAJVAŽNIJI 

SKUPOVI NA 

KOIMA JE 

PROJEKAT 

PROMOVISAN U 

AKADEMSKOJ I 


AKTIVNOSTI 

PREDUZETE/ 

PLANIRANE U 

CILJU 

OBEZBEĐENJA 

ODRŽIVOSTI 

PROJEKTA 

TEKST 

PRIPREMILI 

Univerzitet u Kragujevcu planira saradnju sa opštinskim i nevladinim organizacijama. 

Plan (ciljevi, zadaci, aktivnosti i njihova vremenska artikulacija) će biti konkretizovan 

do kraja oktobra meseca 2012. Univerzitet u Novom Sadu sarađuje sa NVO Helsinški 

odbor za ljudska prava u Novom Sadu. Univerzitet u Beogradu, tj. Fakultet političkih 

nauka Univerziteta u Beogradu ostvaruje plodnu saradnju sa Međunarodnim komitetom 

Crvenog krsta, Beogradskim centrom za ljudska prava, Građanskim inicijativama, 

CESID-om i drugim istaknutim nevladinim organizacijama aktivnim u Srbiji. 


Teme projekta su promovisane u radovima učesnika (nastavnici koji od ove školske 

godine realizuju pomenute kurikulume sa studentima) nacionalnog skupa sa 

međunarodnim učešćem, održanog na Pedagoškom fakultetu u Jagodini na temu Škola 

kao činilac razvoja nacionalnog i kulturnog identiteta i proevropskih vrednosti: 

obrazovanje i vaspitanje – tradicija i savremenost. 


Učešće na Drugom Kongresu pedagoga Hrvatske Pedagogy and Culture, u Opatiji u 

septembru 2012. godine gde je predstavljen rad Education for democracy and human 

rights in curriculum, autorki S. Budić, M. Andevski i O.Gajić. 


Iako je projekat još uvek u relativno ranoj fazi, projektni ciljevi i aktivnosti su 

promovisani na Regionalnoj školi o međunarodnom humanitarnom pravu tokom 

septembra 2012. godine u Beogradu. 


Odlukom Nastavno naučnog veća Pedagoškog fakulteta u Jagodini, utvrđene su dopune 

sadržaja nastavnih predmeta, kao i preporučene literature u akreditovanim studijskim 

programima na osnovnim i master studijama što obezbeđuje njihovu realizaciju u 

narednim godinama, a time i održivost projekta. 

Planirana je saradnja sa drugim univerzitetima, učesnicima u projektu, pri čemu će 

nastavnici biti realizatori nastavnih i drugih aktivnosti sa studentima sa drugih fakulteta. 

U toku je priprema video-biblioteke za realizaciju nastavnih aktivnosti (pomenutih 

programa) na Pedagoškom fakultetu u Jagodini. 

Predstoje istraživačke aktivnosti studenata i nastavnika, u funkciji pripreme 

međunarodne naučne konferencije o ljudskim pravima, čija je realizacija planirana u 

2014. godini, na Pedagoškom fakultetu u Jagodini. 


Priprema objavljivanja monografske publikacije partnera na projektu. 


Fakultet političkih nauka će u predstojećem ciklusu akreditacije (jesen 2012.) 

akreditovati revidirane silabuse kurseva (Ljudska prava I i II, Kultura ljudskih prava, 

Međunarodno javno pravo, Međunarodno humanitarno pravo). Članovi tima će biti 

obučeni za upotrebu filma u obrazovanju za ljudska prava, a značajno će biti unapređena 

bibliotečka građa u oblasti ljudskih prava. Međunarodna saradnja sa ostalih deset 

partnera u konzorcijumu HEARTS projekta značajno je unapređena, a podrazumeva i 

međuuniverzitetsku razmenu po dva nastavnika unutar regiona Zapadnog Balkana. 

mr Dejan Pavlović, Univerzitet u Beogradu 

Prof dr Emina Kopas-Vukašinović, Univerzitet u Kragujevcu 

Prof dr Olivera Gajić, Univerzitet u Novom Sadu 

[44]

NAZIV PROJEKTA CAREERS - Razvoj karijernog vođenja u cilju unapređenja 

visokog obrazovanja u Srbiji 

KOORDINATOR Univerzitet u Beogradu, Centar za razvoj karijere 


SAJT PROJEKTA www.careers.ac.rs 

UKRATKO O 


PROJEKTA 

NAJVAŽNIJI 

REZULTATI 

OSTVARENI DO 



UČESNICA U 

SRBIJI 

− razvoj usluga karijernog informisanja, savetovanja i edukacije u cilju unapređenja 

zapošljivosti mladih; 

− veća dostupnost i raznovrsnost programa karijernog vođenja u institucijama visokog 

obrazovanja; 

− povećano prepoznavanje značaja karijernog vođenja od strane države, Univerziteta i 

socijalnih partnera i razvoj Programa za karijerno vođenje i savetovanje za mlade 

između 19 i 30 godina (studente) i Metodologije karijernog vođenja i savetovanja 

Centara na visokoškolskim ustanovama. 

Svi univerzitetski timovi učestvovali su u izradi publikacije objavljene u martu 2012. 

godine pod nazivom Karijerno vođenje na univerzitetima u Srbiji (na srpskom i na 

engleskom dostupno na sajtu projekta) u kojoj su, između ostalog, predstavljene sve 

postojeće usluge karijernih centara na univerzitetima koje stoje na raspolaganju 

studentima, diplomcima i poslodavcima. 

Uz učešće predstavnika Ministarstva omladine i sporta predstavnici univerzitetskih 

timova boravili su nedelju dana u Velikoj Britaniji u maju 2012. godine i bavili se 

analizom tamošnje metodologije rada, elektronskim servisima i usvajali osnovna i 

napredna znanja o karijernom informisanju, savetovanju i edukaciji studenata. 

Ključno osoblje sa svih univerziteta učesnika zaduženo za realizaciju aktivnosti 

karijernog vođenja i savetovanja studenata upoznato je sa pozitivnim primerima i 

modelima saradnje sa poslodavcima koji imaju za cilj unapređenje zapošljivosti 

studenata i njihovih veština upravljanja karijerom, i to putem publikacije (dostupne na 

sajtu projekta), prezentacije i diskusije tokom organizovanog okruglog stola na 

Univerzitetu u Novom Sadu (juni 2012. godine). 

[45] 

CAREERS

NAJVAŽNIJI 

REZULTATI 

OSTVARENI DO 



UČESNICA U 

SRBIJI 

KUPLJENA 

OPREMA 


SA 

NEAKADEMSKIM 

INSTITUCIJAMA 

NAJVAŽNIJI 

SKUPOVI NA 

KOIMA JE 

PROJEKAT 

PROMOVISAN U 

AKADEMSKOJ I 


AKTIVNOSTI 

PREDUZETE/ 

PLANIRANE U 

CILJU 

OBEZBEĐENJA 

ODRŽIVOSTI 

PROJEKTA 

TEKST 

PRIPREMILA 

Formirane su radne grupe za izradu Programa i Metodologije KViS-a za uzrast 19-30 

godina koje čine predstavnici Univerziteta, Ministarstva omladine i sporta, Ministarstva 

prosvete i Beogradske otvorene škole. Formirana je i Mreža karijernih centara pod 

nazivom AKCENT čiji je cilj osnaživanje karijernih univerzitetskih servisa i dugoročno 

unapređenje karijernog vođenja u Srbiji. 

Planirana oprema treba da omogući modernizaciju veb-sajtova univerzitetskih karijernih 

centara i uvođenje e-servisa koji će obezbediti veću i lakšu dostupnost karijernog 

vođenja za sve zainteresovane. Pored toga biće opremljen i testiran jedan broj 

CAREERS punktova na više lokacija na fakultetima pri univerzitetima koji će biti 

dostupan i namenjen studentima, nastavnom i vannastavnom osoblju univerziteta. Nov 

portal za osmatranje i orijentaciju, pod nazivom Opservatorija, po isteku projekta ostaje 

otvoren i aktivan kroz mrežu saradnika na akademskim i vanakademskim punktovima i 

radom članova Asocijacije karijernih centara univerziteta u Srbiji (AKCENT). 

U cilju pilotiranja radionica u domenu „soft skills“, ostvarena je saradnja sa agencijom 

HRDOnline. Isproban je onlajn upitnik u saradnji sa skolom računara OMEGA; 

uspostavljeni su različiti oblici saradnje sa Unijom poslodavaca učešćem u programu 

Lekcije iz prakse, pilotiranjem novih programa u saradnji sa kompanijama Coca-Cola 

Hellenic, VAST, Google i dr. Predstavljene su mogućnosti saradnje sa poslovnom 

zajednicom predstavnicima AmCham-a, IBMa...Equilibrio, Veću Autonomne pokrajine 

Vojvodine, NIS-a, Nacionalne službe za zapošljavanje i različitih medija. 

− 2nd DEHEMS International Conference 1: Employability of Graduates & Higher 

Education Management Systems, Univerzitet u Ljubljani, Slovenija, septembar 2012. 

godine 

− 3 rd BAYHOST-Donauform, an international conference of career services in the 

Danube region and the neighbouring countries, Univerzitet u Regensburgu, 

Nemačka, maj 2012. godine; 

− Konferencija o povezanosti sistema visokog obrazovanja i tržišta rada u vezi sa 

tržištem, Beograd, 22. februar 2012. godine; 

− Konferencija Privreda i visoko obrazovanje – preduzetništvo, studentska praksa i 

karijerno vođenje, Privredna komora Srbije, Beograd, 11. april 2012. godine. 

Studentska konferencija Univerziteta Srbije i Konferencija Univerziteta Srbije podržali 

su osnivanje mreže koja će kroz projekat CAREERS inicirati Akademsku resursnu mrežu 

Srbije i predstavljati visokoškolski deo sistema karijernog vođenja i savetovanja u Srbiji. 

Metodologija programa karijernog vođenja i savetovanja u Srbiji moći će, uz podršku 

Ministarstva omladine i sporta i Ministarstva prosvete, nauke i tehnološkog razvoja da 

postane visokoškolski primer za sistem karijernog vođenja i savetovanja u Srbiji uopšte. 

Inicitive na nivou visokoškolskih ustanova povodom prepoznavanja šireg obima 

vannastavnih aktivnosti kao relevantnog sadržaja dodatku diplome, biće pokrenute od 

strane ovog konzorcijuma. Nacionalna univerzitetska mreža karijenih centara pod 

nazivom AKCENT pomoći će dalje osnaživanje karijernih centara. 

Dejana Lazić, koordinator projekta 

[46]

NAZIV PROJEKTA EDUECO – Obrazovanje nastavnika u oblasti ekološke proizvodnje 

hrane i menadžmenta 

KOORDINATOR Van Hall Larenstein Fondacija,Univerzitet u Vageningenu, Holandija 


SAJT PROJEKTA http://edueco.edu.rs/ 

UKRATKO O 


PROJEKTA 

NAJVAŽNIJI 

REZULTATI 

OSTVARENI DO 



UČESNICA U 

SRBIJI 

KUPLJENA 

OPREMA 


SA 

NEAKADEMSKIM 

INSTITUCIJAMA 

Cilj projekta je razvoj obrazovnih kapaciteta visokoškolskih ustanova u Srbiji, Bosni i 

Hercegovini i Crnoj Gori u oblasti održivog ekonomskog razvoja proizvodnje hrane na 

osnovu ekoloških principa. U okviru projekta radiće se na razvijanju programa kursa za 

srednjoškolske profesore o menadžmentu i proizvodnji ekološke hrane. Pored toga, biće 

razvijen sličan kurs namenjen preduzetnicima, menadžerima i savetnicima uključenim u 

rad na farmama koje se bave proizvodnjom ekološke hrane. Jedan od rezultata projekta 

je i organizovanje mreže u koju će biti uključeni svi učesnici projekta kao i ostale 

zainteresovane strane (nevladine organizacije, preduzetnici i proizvođači) pri proizvodnji 

organske hrane. 

Predstavnici svih akademskih ustanova iz Srbije učestvovali su tokom 2012. godine na 

radionicama koje su bile tematski podeljene na Menadžment u ekološkoj proizvodnji 

(februar, Vageningen, Holandija), Agrobiznis u ekološkoj proizvodnji (mart, Plovdiv, 

Bugarska) i Transfer nauke u praksi u oblasti ekološke proizvodnje (april, Kopošvar, 

Mađarska). U okviru svake od ovih radionica prikazana su stanja razvoja menadžmenta i 

proizvodnje ekološke hrane u partnerskim EU zemljama. Na prvoj radionici su formirane 

radne grupe koje su počele izradu kurikuluma za kurs za srednjoškolske profesore. 

Na radionici koja je održana u junu, u Podgorici, predstavljeno je stanje u ekološkoj 

proizvodnji hrane u regionu zemalja Zapadnog Balkana. U radu ove učionice učestvovali 

su predstavnici srednjih škola iz Srbije. Diskutovalo se o sadržaju kurikuluma, koji je 

modifikovan prema zaključcima diskusije. 

U okviru projekta je planirana nabavka opreme koja će omogućiti usvajanje novih znanja 

u oblasti ekološke proizvodnje hrane na principu očiglednosti, odnosno praktičnih vežbi 

u okviru kursa. 

Na Univerzitetu Edukons biće instalirana sledeća oprema: sistem za testiranje 

zdravstvene bezbednosti hrane i vode, sistem za testiranje kvaliteta hrane i portabl 

sistem za testiranje kvaliteta zemljišta. 

Na Agronomskom fakultetu u Čačku (Univerzitet u Kragujevcu) biće nabavljena oprema 

za demonstraciju uzorkovanja i utvrđivanja kvaliteta zemljišta na kojem se planira 

organska biljna proizvodnja. 

Biće nabavljena i pomoćna oprema (personalni kompjuteri, prateći softver, video 

projektori i štampači, plazma TV) koja će se koristiti u pripremi i izvođenju kursa, kao i 

u izradi nastavnog materijala, a biće raspoređena na sve tri visokoškolske ustanove 

učesnice u projektu (Visoka poljoprivredna škola strukovnih studija u Šapcu, 

Agronomski fakultet u Čačku i Univerzitet Edukons u Sremskoj Kamenici). 

Pored partnera sa kojima se direktno sarađuje na projektu, srednjih poljoprivrednih škola 

iz Svilajnca i Šapca i nevladine organizacija Zelena mreža Vojvodine, Univerzitet 

Edukons je potpisao Ugovor o saradnji sa nevladinom organizacijom Serbia Organica sa 

kojom organizuje zajednička promovisanja ekološke poljoprivrede u široj društvenoj 

zajednici. 

[47] 

EDUECO

NAJVAŽNIJI 

SKUPOVI NA 

KOIMA JE 

PROJEKAT 

PROMOVISAN U 

AKADEMSKOJ I 


AKTIVNOSTI 

PREDUZETE/ 

PLANIRANE U 

CILJU 

OBEZBEĐENJA 

ODRŽIVOSTI 

PROJEKTA 

TEKST 

PRIPREMILA 

Projekat se promoviše u okviru svih marketinških aktivnosti Univerziteta Educons. 

Posebna promocija projekta je bila na Konferenciji povodom početka projekta kada je 

objavljen i članak u dnevnim novinama „Dnevnik“. Projekat je predstavljen na tribini 

povodom Dana planete Zemlje, pod nazivom Novi EU fondovi za projekte u oblasti 

životne sredine, koju je Univerzitet Edukons organizovao u Galeriji Matice Srpske u 

Novom Sadu u aprilu 2012. godine. 

Održivost projekta se planira kroz akreditaciju modifikovanog kursa, koji će proizaći 

kao rezultat rada učesnika ovog Tempus projekta a koji bi bio namenjen 

srednjoškolskim profesorima u Srbiji. Takođe se planira i održavanje sličnog 

edukativnog kursa za poljoprivredne proizvođače. Pored toga, jedan od rezultata projekta 

je i organizovanje mreže u koju će biti uključeni svi učesnici projekta kao i ostale 

zainteresovane strane u proizvodnji organske hrane, kao što su nevladine organizacije, 

preduzetnici i proizvođači, što bi trebalo da obezbedi održivost projekta. 

Prof. dr Dejana Panković, Univerzitet Educons 

[48]

NAZIV 

PROJEKTA 

KOORDINATOR Univerzitet u Nišu 

UKUPAN 

BUDŽET 

SAJT 

PROJEKTA 

UKRATKO O 

CILJU/ 

CILJEVIMA 

PROJEKTA 

EQUI-ED 

NAJVAŽNIJI 

REZULTATI 

OSTVARENI DO 

SADA NA 

SVAKOJ OD 

INSTITUCIJA 

UČESNICA U 

SRBIJI 

EQUI-ED Jednak pristup za sve: Osnaživanje socijalne dimenzije u cilju jačanja 

Evropskog prostora visokog obrazovanja 

1.050.697,20 EUR 

http://www.equied.ni.ac.rs 

Osnovni cilj projekta je uspostavljanje strukturnih pretpostavki za povećanje šansi 

nedovoljno zastupljenih grupa mladih ljudi da steknu visoko obrazovanje na univerzitetima 

u Srbiji kroz: 

− povećanje broja i proširenje obuhvata državnih mera (i zakonskog okvira za 

sprovođenje ovih mera) usmerenih na izjednačavanje šansi svih grupa potencijalnih 

studenata, 

− uspostavljanje i institucionalizacija prakse sistematičnog prikupljanja i analize podataka 

u oblasti socijalne dimenzije visokog obrazovanja i 

− uspostavljanje mreže službi podrške potencijalnim i aktuelnim studentima na 

univerzitetima u Srbiji. 

− Dve serije treninga u Velikoj Britaniji: prva u oblasti britanskog iskustva u 

izjednačavanju šansi za visoko obrazovanje za široku populaciju omladine i druga u 

oblasti prikupljanja i korišćenja podataka o visokom obrazovanju, finansiranju visokog 

obrazovanja i promovisanju jednakog pristupa visokom obrazovanju kroz nacionalne 

insitucije u Velikoj Britaniji. 

− Ostvaren je snimak stanja u oblasti prikupljanja podataka, pravne regulative, 

diskrecionih prava institucija u oblasti prijema i finansiranja studenata, raspoloživosti 

asistivne tehnologije, postojanja službi studnetske podrške, i mera podrške studentima 

na partnerskim univerzitatima u Srbiji. 

− Radilo se na razvoju kriterijuma selekcije i instrumenata za pripremu potencijalnih 

studenata kroz pilot radni paket. Završen je razvoj i priprema radionica, obuka mentora i 

volontera koji ce raditi sa potencijalnim studnetima. 

− Inicirano je ustanovljavanje informacionog sistema na insitucijama koje to već nisu 

uradile, i usklađivanje univerzitetskih informacionih sistema međusobno i sa 

procedurama Republičkog zavoda za statistiku. 

− Na nekim insitucijama ciljevi projekta su uzeti u obzir prilikom pripreme dokumentacije 

za reakreditaciju studijskih programa. 

[49] 

Image courtesy of 

renjith krishnan at 

FreeDigitalPhotos.net

KUPLJENA 

OPREMA 


SA 

NEAKADEMSKIM 

INSTITUCIJAMA 

NAJVAŽNIJI 

SKUPOVI NA 

KOIMA JE 

PROJEKAT 

PROMOVISAN U 

AKADEMSKOJ I 


AKTIVNOSTI 

PREDUZETE/ 

PLANIRANE U 

CILJU 

OBEZBEĐENJA 

ODRŽIVOSTI 

PROJEKTA 

TEKST 

PRIPREMILA 

Planirana je kupovina asistivne tehnologije za studente sa invaliditetom. Oprema će biti 

nabavljena za svaki partnerski univerzitet u Srbiji i biće postavljena tamo gde, prema 

proceni projektnog tima (uključujući nalaze Studije osnovnog stanja, preporuke 

Udruženja studentata sa hendikepom i eksperata u oblasti ergonomije), može biti 

najlakše dostupna i najčešće korišćena. 

U Srbiji projektni tim sarađuje sa velikim brojem institucijama: Republičkim zavodom 

za statistiku, Timom za socijalno uključenje, Kancelarijom poverenika za zaštitu 

ravnopravnosti, Centrom za obrazovne politike, studentskim udruženjima, Ministarstvom 

prostvete i nauke koji su i partneri na projektu. Glavni oblik saradnje je rad na 

realizaciji projektnih ciljeva, srednje stručne škole su uključene u radni paket posvećen 

uključivanja slabije zastupljenih grupa u visoko obrazovanje. 

Do sada je ostvarena saradnja sa sledećim britanskim organizacijama: 

− HESA - britanska Agencija za prikupljanje statističkih podataka o visokom 

obrazovanju, 

− HEFCE - britanski Savet za finansiranje visokog obrazovanja, 

− OFFA - britanska Kancelarija za jednak pristup obrazovanju (transfer znanja). 

− Predstavljanje osnovih nalaza Studije osnovnog stanja na nacionalnoj konferenciji. 

− Konferencija na Filozofskom fakultetu u Nišu posvećena socijalnom uključivanju u 

obrazovanju. 

− Predstavljanje projekta u Medija Centru u Beogradu (i u pojedinim medijima u više 

navrata). 

U projekat su uključene gotovo sve interesne grupe: studenti i njihove potrebe, državne 

institucije i stručnjaci za politike visokog obrazovanja koji mogu da ponude najbolja 

rešenja s obzirom na iskazane potrebe i deklarisane ciljeve. Vodeću ulogu imaju 

univerziteti koji kroz implementaciju projekta unapređuju svoju ponudu usluga 

studentima i proširuju bazu iz koje „regrutuju“ svoje studente. Republički zavod za 

statistiku biće aktivno uključen u deo koji se tiče unapređenja prikupljanja statističkih 

podataka o socijlanoj dimenziji visokog obrazovanja. 

Veći broj službenika biće obučen da koristi asistivne tehnologije koje služe za podršku 

studentima. Instaliranje asistivne tehnologije omogućiće pristup visokom obrazovanju 

grupama sa invaliditetom. Obezbeđenje vidljivosti projektnih rezultata, posebno 

rezultata pilotiranja mera, kroz internet prezentaciju projekta, medija i skupove za 

akademsku i širu javnost. 

Prof. dr Gorana Đorić, koordinator projekta 

[50] 

Image courtesy of Jeroen 

van Oostrom at 

FreeDigitalPhotos.net

NAZIV PROJEKTA DIAUSS – Razvoj i poboljšanje studijskih programa urbanog i automobilskog 

inženjerstva u Srbiji 

KOORDINATOR Univerzitet u Kragujevcu, Fakultet inženjerskih nauka 


SAJT PROJEKTA www.diauss.kg.ac.rs 

UKRATKO O 


PROJEKTA 

Оpšti cilј prојеktа је dа sе rаzviјu i uspоstаvе nоvi kvаlitеtni intеrdisciplinаrni nаstаvni 

prоgrаmi zа pоdršku аutоmоbilskој industriјi u Srbiјi (pоtеnciјаlnо nајvеćеm izvоzniku 

u zеmlјi) i urbаnоm rаzvојu zarad boljeg kvаlitеta јаvnih uslugа i kvаlitеta živоtа u 

urbаnim nаsеlјimа. 

Spеcifični cilјеvi se оdnоsе nа modernizaciju studiја аutоmоbilskоg i urbаnоg 

inžеnjеrstvа nа nivоu оsnоvnih i mаstеr studiја nа čеtiri držаvnа univеrzitеtа u Srbiјi 

(Krаguјеvаc, Nоvi Sаd, Niš i Nоvi Pаzаr) pоštuјući spеcifičnоsti rеgiоnаlnih pоtrеbа zа 

rаdnоm snаgоm. 

Pоrеd tоgа, prојеkаt је usmеrеn nа оbuku nаstаvnikа u srеdnjim škоlаmа iz spеcifičnih 

disciplinа аutоmоbilskоg i urbаnоg inžеnjеrstvа i nа rаzvој kursеvа zа dоživоtnо učеnjе 

zа pоtrеbе аutоmоbilskе industriје i јаvnih kоmunаlnih prеduzеćа. 

[51] 

DIAUSS

NAJVAŽNIJI 

REZULTATI 

OSTVARENI DO 



UČESNICA U 

SRBIJI 

KUPLJENA 

OPREMA 


SA 

NEAKADEMSKIM 

INSTITUCIJAMA 

NAJVAŽNIJI 

SKUPOVI NA 

KOIMA JE 

PROJEKAT 

PROMOVISAN U 

AKADEMSKOJ I 


AKTIVNOSTI 

PREDUZETE/ 

PLANIRANE U 

CILJU 

OBEZBEĐENJA 

ODRŽIVOSTI 

PROJEKTA 

TEKST 

PRIPREMIO 

U dosadašnjom radu na projektu definisane su strukture, ishodi i sadržaji kurseva 

akademskih studijskih programa Urbanog inženjerstva (četvorogodišnje studije na nivou 

osnovnih studija, koje su razvijene uz podršku Univerziteta u Novom Sadu) i 

Automobilskog inženjerstva (na nivou osnovnih i master studija, u strukturi 3+2) na 

Univerzitetu u Kragujevcu (Fakultetu inženjerskih nauka). Novi studijski programi su 

formalno usvojeni i u toku je priprema materijala za njihovu akreditaciju. 

Fakultet tehničkih nauka Univerziteta u Novom Sadu je u okviru projekta kreirao master 

modul - Automobilsko inženjerstvo (ukupno 11 kurseva, od kojih su 7 potpuno novih, uz 

razvoj dva nova kursa sa modula za Projektni menadžment). 

Cilj Univerziteta u Nišu je da unapredi postojeće studijske programe na Elektronskom i 

Građevinsko-arhitektonskom fakultetu unapređenjem odabranih kurseva, tako da svršeni 

studenti steknu kvalitetnija znanja iz oblasti automobilskog i urbanog inženjerstva. 

Na Državnom univerzitetu u Novom Pazaru, pokrenut je postupak za formiranje 

jednogodišnjeg studijskog programa Mehatronika na vozilima, master akademske studije 

na departmanu za Multidisciplinarne studije. Do sada su određeni predmeti, a trenutno se 

izvode aktivnosti na definisanju sadržaja kurseva. 

Planira se kupovina hardverske i softverske edukativne opreme za potrebe realizovanja 

studijskih programa, modula i unapređenih kurseva na partnerskim univerzitetskim 

institucijama u Srbiji. Očekuje se da će postupak nabavke opreme biti završen u prvoj 

polovini 2013. godine. Planira se kupovina hardverske i softverske edukativne opreme 

za potrebe realizovanja studijskih programa, modula i unapređenih kurseva na 

partnerskim univerzitetskim institucijama u Srbiji. Očekuje se da će postupak nabavke 

opreme biti završen u prvoj polovini 2013. godine. 

U toku definisanja strukture i ishoda kurseva, ostvarena je saradnja sa sledećim 

neakademskim institucijama: Inženjerskom komorom, Stalnom konferencijom gradova i 

opština, Privrednom komorom Kragujevca, Regionalnim automobilskim klasterom 

Centralne Srbije i FIAT-om. 

Do sada ih nije bilo. 

Pošto će novorazvijeni ili modifikovani studijski programi na državnim univerzitetima 

biti formalno akreditovani, održivost projekta je potpuno obezbeđena. 

Prof. dr Dušan Gordić, koordinator projekta 

[52]

NAZIV PROJEKTA HAMOC – Harmonizacija i modernizacija kurikuluma 

za obrazovanje učitelja 

KOORDINATOR Univerzitet u Novom Sadu 


SAJT PROJEKTA www.hamoc.pef.uns.ac.rs 

UKRATKO O 


PROJEKTA 

NAJVAŽNIJI 

REZULTATI 

OSTVARENI DO 



UČESNICA U 

SRBIJI 

Osnovni cilj projekta je modernizacija kurikuluma za obrazovanje učitelja u Srbiji prema 

EU standardima i doprinos povezivanju visokog obrazovanja sa osnovnim 

obrazovanjem. 

Specifični ciljevi su: 

− harmonizacija postojećih kurikuluma za obrazovanje učitelja na osnovnim, master i 

doktorskim studijama i uvođenje novih kureseva i modula i 

− uvođenje novih programa stručnog usavršavanja učitelja. 

Akreditovanje novog modula na master studijama za obrazovanje učitelja, Inkluzija u 

razrednoj nastavi, pružiće učiteljima mogućnost za razvoj neophodnih kompetencija za 

rad sa decom sa posebnim potrebama. 

− Urađene su komparativne analize postojećih kurikuluma za obrazovanje učitelja na 

učiteljskim i pedagoškim fakultetima u Srbiji za sva tri nivoa studija. 

− Dogovorene su zajedničke kompetencije za učitelje nakon master nivoa studija. 

− Urađena je preliminarna struktura kurikuluma za osnovni nivo studija za obrazovanje 

učitelja. 

− U toku je izrada kurikuluma za modul na master studijama za učitelje – Inkluzija u 

razrednoj nastavi. 

[53] 

HAMOC

KUPLJENA 

OPREMA 


SA 

NEAKADEMSKIM 

INSTITUCIJAMA 

NAJVAŽNIJI 

SKUPOVI NA 

KOIMA JE 

PROJEKAT 

PROMOVISAN U 

AKADEMSKOJ I 


AKTIVNOSTI 

PREDUZETE/ 

PLANIRANE U 

CILJU 

OBEZBEĐENJA 

ODRŽIVOSTI 

PROJEKTA 

TEKST 

PRIPREMILA 

Najveći deo opreme biće korišćen za opremanje pedagoških laboratorija (didaktičkometodičkih 

laboratorija) koje treba da postanu centralne vežbaonice studenata, budućih 

učitelja. One će biti modeli savremenih učionica razredne nastave u kojima studenti 

organizuju časove sa učenicima i rade uz pomoć nove informacione tehnologije 

(interaktivne table, tablet računari, obrazovni računarski softveri, asistivne tehnologije). 

Ove učionice biće opremljene mobilnim nameštajem za lako aranžiranje učionice u cilju 

organizacije kooperativnih oblika rada i radionica, primenu savremenih strategija učenja 

i poučavanja i posedovaće centre za učenje (prirodnjački centar, bibliotečki centar). 

Pedagoške laboratorije predstavljaće i resurse za obuku učitelja - profesionalaca. 

Ostvarena je saradnja sa: 

− Ministarstvom prosvete i nauke Republike Srbije radi podrške reformi i 

modernizaciiji kurikuluma za obrazovanje učitelja na nacionalnom nivou; 

− Zavodom za unapređivanje vaspitanja i obrazovanja (ZUOV) u cilju akreditovanja 

programa stručnog usavršavanja učitelja; 

− osnovnim školama, vežbaonicama učiteljskih i pedagoških fakulteta kroz učešće u 

definisanju kompetencija i ishoda i u oblikovanju strukture kurikuluma i učešće u 

oblikovanju programa stručnog isavršavanja za učitelje. 

Konferencija pod pokroviteljstvom Ministarstva prosvete i nauke RS pod nazivom Dobre 

prakse i partnerstva – ključ efikasnog, kvalitetnog i pravednog obrazovanja, Beograd, 

mart 2012. 

− Akreditovanje kurikuluma za obrazovanje učitelja za sva tri nivoa studija. 

− Akreditovanje kurseva stručnog usavršavanja (profesionalnog razvoja) učitelja. 

− Ozvaničena saradnja sa Društvom učitelja Srbije. 

− Donošenje marketing plana za tržište rada. 

prof. dr Nataša Branković, koordinator projekta 

[54]

QinR 

NAZIV PROJEKTA QinR - Kvalitet u naučnim 

istraživanjima 

KOORDINATOR Univerzitet u Sarajevu, Bosna i 

Hercegovina 


SAJT PROJEKTA Još uvek u pripremi. 

UKRATKO O CILJU/ 

CILJEVIMA 

PROJEKTA 

NAJVAŽNIJI 

REZULTATI 

OSTVARENI DO 



UČESNICA U SRBIJI 

KUPLJENA 

OPREMA 

[55] 

Opšti cilj projekta jeste usklađivanje 

standarda u naučnim istraživanjima 

zemalja Zapadnog Balkana sa 

zemljama Evropske unije. 

Ovaj cilj se može postići kroz različite 

mere koje uključuju: uvođenje kvalieta 

u naučnim istraživanjima i njihovo 

osiguranje u regionu koji je ciljni za 

ovaj projekat, razvoj internacionalnih 

odnosa kako bi se stvorila mreža 

univerziteta i institucija koje su 

uključene ovim projektom, podrška i 

promocija mladih istraživača, kao i 

njihovo dalje usavršavanje, kako bi se 

ojačale njihove veštine i kapaciteti u 

ovoj oblasti. 

Aktivnosti koje su do sada preduzete 

uključuju radionicu u Novom Pazaru u 

sklopu radnog paketa WP2, koja je 

održana 10. i 11. septembra 2012. 

godine na Državnom univerzitetu u 

Novom Pazaru. 

Radionica je obuhvatala istraživanje 

postojećeg stanja, iskustva i 

prezentacije svih partnerskih 

institucija i određivanje inicijalnih 

odrednica ovog projekta. 

10 računara za mlade istraživače, 2 

računara za kancelariju, 

multifunkcionalni uređaj i projektor. 

Opremu mogu da koriste mladi 

istraživači i radnici kancelarije.


SA 

NEAKADEMSKIM 

INSTITUCIJAMA 

NAJVAŽNIJI 

SKUPOVI NA 

KOIMA JE 

PROJEKAT 

PROMOVISAN U 

AKADEMSKOJ I 


AKTIVNOSTI 

PREDUZETE/ 

PLANIRANE U 

CILJU 

OBEZBEĐENJA 

ODRŽIVOSTI 

PROJEKTA 

-‐ World University Service, 

Austrija 

-‐ Federalno ministarstvo za 

nauku i obrazovanje Bosne i 

Hercegovine 

-‐ Ministarstvo za obrazovanje i 

sport Crne Gore 

− Radionica WP2 održana na 

Državnom univerzitetu u 

Novom Pazaru. 

− Učešće televizija i šire javnosti 

kako bi projekat bio 

predstavljen na adekvatan 

način i bio uspešno 

implementiran. 

Održivost će biti obezbeđena kroz rad 

kancelarije, sprovođenjem prakse 

obezbeđivanja kvaliteta u istraživanju, 

kao sastavnog dela pravilnika 

Univerziteta. Dugoročno, mladi 

istraživači će nastaviti projekat kroz 

rad, objavljivanje naučnih istraživanja 

i predstavljanje široj javnosti. 

TEKST PRIPREMILI Projektni tim Državnog 

Univerziteta u Novom Pazaru: 

prof. dr Žarko Barbarić 

Sabina Zejnelagić 

Edis Mekić 

Jasmin Delimeđac 

Image courtesy of jscreationzs at FreeDigitalPhotos.net 

[56] 

Image courtesy of akeeris at FreeDigitalPhotos.net 

Image courtesy of Salvatore Vuono at 


Image courtesy of posterize at FreeDigitalPhotos.net

Fondacija Tempus - Tempus kancelarija u Srbiji 

Kneginje Zorke 77/6, 11000 Beograd, Srbija 

Telefon/faks: 011/344 3442; 344 3342 

E-mail: office@tempus.ac.rs 

www.tempus.ac.rs

BILTEN 6 - Tempus

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?