Bílá kniha - Strategie vzdělávání 2020

Národní program rozvoje vzdělávání v České republice
vznikl na základě usnesení vlády České republiky č. 277 ze
dne 7. dubna 1999, která v něm – v návaznosti na programové
prohlášení z července 1998 – schválila hlavní cíle
vzdělávací politiky. Přijaté cíle se staly východiskem „Koncepce
vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy v České republice“
zveřejněné Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy
dne 13. května 1999. Ministerstvo se touto koncepcí
přihlásilo k zásadě, že rozvoj školství a všech dalších vzdělávacích
institucí a aktivit, podílejících se na utváření národní
vzdělanosti, se má v budoucnosti vyvozovat z obecně
přijatého rámce vzdělávací politiky a jasně vymezených
střednědobých a dlouhodobých záměrů, které mají být veřejně
vyhlášeny v podobě závazného vládního dokumentu,
tzv. „Bílé knihy“ – jak jsou obdobné texty strategického charakteru
v některých zemích označovány. Česká Bílá kniha
je pojata jako systémový projekt, formulující myšlenková
východiska, obecné záměry a rozvojové programy, které
mají být směrodatné pro vývoj vzdělávací soustavy ve
střednědobém horizontu. Má se stát závazným základem,
z něhož budou vycházet konkrétní realizační plány rezortu,
s přesahem do širší sféry vzdělávání, jak je předpokládají
zákony o školství a vládní strategické plánování sociálně
ekonomického rozvoje. Zároveň je však česká Bílá kniha
otevřeným dokumentem, který by měl být v pravidelných
intervalech kriticky zkoumán a v souladu se změnami společenské
situace revidován a obnovován.
Předložený text vychází – vedle uvedených programových
dokumentů – z analýz a hodnocení českého školství
uskutečněných v posledních pěti letech domácími i zahraničními
odborníky. Opírá se zejména o výroční zprávy
MŠMT o stavu a rozvoji vzdělávací soustavy „Školství v pohybu“
(1996), „Školství na křižovatce“ (1999), „Na prahu
změn“ (2000), dále o publikaci OECD „Zprávy o národní
politice ve vzdělávání: Česká republika“ (1996) a hodnocení
realizace jejích doporučení Výborem pro vzdělávání OECD
„Priority pro českou vzdělávací politiku“ (1999). Bezprostředně
navazuje na publikaci „České vzdělávání a Evropa:
strategie rozvoje lidských zdrojů v České republice při vstupu do
Evropské unie“ (1999). (Podrobněji viz Prameny)
Druhým zdrojem pro stanovení záměrů a doporučení
obsažených v dokumentu byla veřejná diskuze vyhlášená
MŠMT a nazvaná „Výzva pro deset milionů“, v níž se k problémům
rozvoje jednotlivých stupňů vzdělávací soustavy
vyjadřovali sociální partneři, představitelé občanské společnosti
a různých zájmových sdružení, zabývajících se
otázkami výchovy a vzdělávání, pracovníci školské správy
– a její odpovědné orgány, zejména však školy a pedagogičtí
pracovníci. První fáze diskuze k uvedené Koncepci vzdělávání
a rozvoje vzdělávací soustavy v České republice a k dílčím
podkladům o jednotlivých součástech vzdělávací soustavy
se uskutečnila v období od června 1999 do února
2000 a byla zhodnocena na parlamentním semináři. Druhá
fáze diskuze se zabývala uceleným návrhem systémově pojatého
textu dokumentu, zpracovaného speciálně jmenovanou
nezávislou redakční skupinou na základě souboru
podkladových studií či odborných stanovisek, a probíhala
od srpna do listopadu roku 2000. Uskutečnila se nejdříve
na Učitelském sjezdu uspořádaném Českou pedagogickou
společností v Brně ve dnech 30.–31. srpna (na základě vystoupení
ministra Eduarda Zemana a úvodního referátu vedoucího
redakční skupiny prof. Jiřího Kotáska), později
na mezinárodním semináři dne 14. listopadu (na základě písemně
zpracované expertízy skupiny zahraničních expertů
seznámených podrobně se situací v českém vzdělávání)
a na pracovních seminářích o regionálním školství a o terciárním
vzdělávání dne 15. a 16. listopadu. Diskuze navazovaly
na písemně předkládané připomínky k textu dokumentu
od pracovníků MŠMT, ČŠI a MPSV, sociálních partnerů,
Rady vysokých škol, České konference rektorů, vzdělávacích
institucí a pedagogických asociací i jednotlivých pedagogických
pracovníků.
Vzhledem k tomu, že přípravné a redakční práce probíhaly
na Univerzitě Karlově v Ústavu výzkumu a rozvoje školství
Pedagogické fakulty a staly se součástí jejích výzkumných
a vývojových prací, ovlivňovaly tvorbu textu stanoviska
odborníků, působících na fakultě. Jednotlivé fáze tvorby
dokumentu a jeho první dvě verze detailně projednávala
Rada pro vzdělávací politiku při MŠMT. O předložené návrhy
na vzdělávací proměny projevovala zájem média a komentovala
je v míře dosud neobvyklé. Diskuzním akcím
i autorskému týmu se dostalo významné finanční a organizační
podpory od Open Society Fund (v rámci projektu
podpory vzdělávání). Texty byly zveřejněny též prostřednictvím
internetových stránek MŠMT. K celkovému pojetí
navržené strategie se na Národní konferenci dne 21. listopadu
2000 vyjádřili účastníci reprezentující široké spektrum
odborné veřejnosti a sociálních partnerů. Jejich stanoviska
byla vzata v úvahu ve třetí verzi, která byla podrobena
předepsanému mezirezortnímu připomínkovému řízení v prosinci
2000. Po zapracování připomínek od příslušných orgánů
byla konečná podoba Národního programu rozvoje
Úvod 7