Písemná maturitní zkouška z českého jazyka a literatury

Gymnázium Jana Blahoslava 

a Střední pedagogická škola, 

Přerov, Denisova 3 

V Ý R O Č N Í Z P R Á V A 

školní rok 2008/2009

Gymnázium Jana Blahoslava a Střední pedagogická škola, Přerov, Denisova 3 

OBSAH: 

1. Základní údaje o škole 3 

2. Zhodnocení činnosti 3 

3. Profil absolventa 8 

4. Seznam studijních oborů 14 

5. Přehled učebních plánů 15 

6. Statistické údaje o škole 22 

7. Organizační struktura školy 29 

8. Naplňování dlouhodobého záměru 30 

9. Údaje o výsledcích vzdělávání a chování ţáků 31 

10. Hodnocení výchovného poradenství 33 

11. Minimální preventivní program 33 

12. Environmentální vzdělávání, výchova a osvěta 34 

13. Propagace školy 35 

14. Údaje o projektech 35 

15. Festivaly a soutěţe 36 

16. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků 41 

17. Zpráva o kontrolní a inspekční činnosti 42 

18. Evaluace školy 42 

19. Prezentace činnosti jednotlivých předmětových komisí 44 

Výroční zprávu zpracovala ve spolupráci s kolektivem pedagogů GJB a SPgŠ Přerov 

Mgr. Romana Studýnková, ředitelka školy. 

Výroční zpráva byla schválena členy Školské rady při Gymnáziu Jana Blahoslava a 

Střední pedagogické škole, Přerov, Denisova 3 dne 15. 10. 2009. 

Výroční zpráva za školní rok 2008/2009 

Mgr. Romana Studýnková 

2


1. Základní údaje o škole 

Název: 

Gymnázium Jana Blahoslava 

a Střední pedagogická škola, Přerov, Denisova 3 

Sídlo: 

Denisova 3, 751 52 Přerov 

Právní forma: 

příspěvková organizace Olomouckého kraje 

IČO: 61985759 

IZO : 600 017 842 

IZO střední škola: 000842818 

IZO školní jídelna – výdejna: 172 103 517 

Zřizovatel: 

Olomoucký kraj 

Ředitelka školy: 


Telefon: 581 291 203, 581 291 206, 581 291 207 

Fax: 581 291 204 

E-mail: 

info@gjb-spgs.cz 

Webové stránky: 

www.gjb-spgs.cz 

2. Zhodnocení činnosti 

Střední škola Gymnázium Jana Blahoslava a Střední pedagogická škola vznikla v roce 

2008 sloučením dvou samostatně existujících vzdělávacích institucí s poměrně bohatou 

historií. Střední pedagogická škola byla zaloţena v roce 1950, Gymnázium Jana 

Blahoslava vzniklo v roce 1993. Racionalizačním krokem, který byl učiněn 

zřizovatelem obou škol, Olomouckým krajem, tak vznikl velmi silný subjekt schopný 

překlenout náročné období spojené s dramatickým poklesem počtu ţáků hlásících se na 

střední školy. Je jasné, ţe větší školy budou mít větší moţnosti z hlediska zabezpečení 

pomůckami, budou moci lépe organizovat výuku se 100% zajištěním aprobovaných 

vyučujících. 

Podle statistických údajů je průměrná naplněnost tříd v ČR u středních škol 67 % 

a populační vývoj nenasvědčuje tomu, ţe by se měla situace měnit k lepšímu. Potěšující 

pro naši školu je fakt, ţe jsme měli a stále máme 100% naplněnost tříd, u oborů SPgŠ aţ 

105% naplněnost. Daný stav vypovídá o tom, ţe je o naši školu ze strany ţáků i jejich 

rodičů vysoký zájem. Zároveň nás zavazuje k tomu, abychom naplnili očekávání, která 

se od nás očekávají a poskytli našim ţákům vzdělání, které jim zabezpečí kvalitní 

základ pro jejich profesní růst. 

Ve školním roce probíhala výuka ve 33 třídách, z tohoto počtu byly dvě třídy v dálkové 

zkrácené formě. 

Celkový počet ţáků byl 960, z tohoto počtu bylo 59 dálkově studujících. 

Na Gymnáziu byly otevřeny tři studijní obory v denní formě: 

Gymnázium – osmileté; 

Gymnázium – tělesná výchova; 



3


Gymnázium – ţivé jazyky. 

Počet ţáků Gymnázia činil 432. 

Na SPgŠ byly otevřeny dva studijní obory v denní formě a jeden ve zkrácené dálkové 

formě: 

Předškolní a mimoškolní pedagogika (denní forma) 

Předškolní a mimoškolní pedagogika (dálková, zkrácená forma) 

Pedagogické lyceum 

Počet ţáků SPgŠ činil 469 (v denní formě) a 59 ţáků dálkové formy. 

Vyučovací proces probíhal dle Školního vzdělávacího programu (ŠVP) a učebních 

osnov. Školní vzdělávací program „Se znalostí jazyka v otevřené Evropě“ byl 

realizován na niţším stupni osmiletého Gymnázia. Ostatní studijní obory byly 

vyučovány dle učebních osnov. Ve školním roce 2008-2009 byl zpracován pod vedením 

Mgr. Pavla Ţelezného školní vzdělávací program pro Gymnázium – čtyřleté. Byla 

stanovena dvě zaměření tohoto ŠVP s cílem zachovat profilaci Gymnázia Jana 

Blahoslava, a to na ţivé jazyky a na tělesnou výchovu. Vznikl velmi kvalitní dokument 

s názvem „Cesta je cíl… k jazyku… a „Cesta je cíl… k tělesné kultuře…“ Podle výše 

jmenovaného ŠVP bude vyučováno v následujícím školním roce 2009-2010. 

Studijní obory na Střední pedagogické škole byly vyučovány dle stávajících učebních 

osnov. V jarních měsících roku 2009 byl dokončen Rámcový vzdělávací program oboru 

Předškolní a mimoškolní pedagogika (PMP), na jehoţ tvorbě se podíleli i pedagogové 

SPgŠ Přerov. Dle dikce školského zákona je nutné, aby byl do dvou let od vydání 

tohoto dokumentu vytvořen Školní vzdělávací program. Ředitelka školy určila 

koordinátorem ŠVP pro PMP Mgr. Pavla Ţelezného. 

Ţáci se vzdělávali ve vyučovacích předmětech stanovených učebními osnovami a dále 

v nepovinných předmětech a krouţcích. Ve školním roce byly otevřeny následující 

předměty, které nebyly součástí povinného vyučovacího základu: 

Debatní liga, Matematický krouţek, Francouzský jazyk I., Francouzský jazyk II., 

Latina, Ruský jazyk, Biologický krouţek, Základy administrativy, Chemické praktikum, 

Basketbal, Sportovní hry – Futsal, Volejbalový krouţek Sportovní hry a Klavírní 

doprovod pro pokročilé. Výše uvedené aktivity byly poskytovány zcela bezplatně. 

Ţáci školy se v průběhu roku zapojovali do mimoškolních aktivit, soutěţí, olympiád. 

K největším úspěchům školy lze zařadit následujíc ocenění: 

Ţák tercie Martin Lukáč se umístil v krajském kole soutěţe v anglickém jazyce na 

2. místě a postupuje do celostátního kola. Ţák Radoslav Šonský zvítězil v krajském kole 

olympiády v českém jazyce a postupuje do celostátního kola. Tentýţ ţák se umístil 

v krajském kole olympiády z chemie na 2. místě. Pěvecký sbor získal zlaté pásmo 

v Regionální postupové přehlídce středoškolských pěveckých sborů v Litovli a 

postupuje do celorepublikového kola. 

Velké úspěchy byly zaznamenány i ve sportovních soutěţích, konkrétní výčet je uveden 

dále. 



4


Škola se zapojila do realizace investičních i měkkých projektů. V dubnu 2009 byly 

zahájeny práce na historicky nejrozsáhlejší rekonstrukci SPgŠ spočívající v kompletní 

výměně oken a zateplení budovy. Bylo tak završeno velmi náročné dvouleté období 

příprav spojené se zpracováním nezbytné agendy a výběrem firem zapojených do 

realizace projektu. Projekt byl spolufinancován Státním fondem Ţivotního prostředí a 

Olomouckým krajem. Tři měsíce se budovalo za plného provozu školy. Bylo nutné 

zkoordinovat harmonogram prací s výukou, coţ se díky výborné komunikaci 

zástupkyně ředitelky Mgr. Lenky Kreplové se zástupci firem podařilo. Velký dík si 

zaslouţí všichni pracovníci školy, zvláště pak páni školníci a paní uklízečky, kteří 

pracovali nad rámec svých povinností a trpělivě postupovali v nekonečném úklidu 

všech prostor školy. Velmi pozitivně také vnímám přístup ţáků naší školy k opravám na 

budově školy. Dodrţování pravidel bezpečnosti bylo na prvním místě. Technická 

kolaudace byla provedena v plánovaném termínu. Pro školu tak skončilo jedno 

z nejnáročnějších období, nicméně výsledek stojí za to. Rekonstrukcí se výrazně 

zlepšilo prostředí školy umoţňující v ještě kvalitnější míře uskutečňovat výchovně 

vzdělávací proces pro ţáky naší školy. 

V září 2008 byl opraven plot kolem areálu SPgŠ. Investice na tuto akci byla poskytnuta 

zřizovatelem Olomouckým krajem. 

V letních měsících také došlo k rekonstrukci školní výdejny. Stávající školní vývařovna 

a jídelna byly z důvodu nesplnění hygienických norem zrušeny a výdejna spolu 

s jídelnou se přesunula do suterénních prostor školy. Z bývalé výdejny se vybudoval 

velký sál, který bude v průběhu školního roku slouţit jako učebna dramatické výchovy 

a výtvarné výchovy, dle potřeby se pak vyuţije ke slavnostním okamţikům školy či 

k pořádání různých kulturních akcí včetně divadelních představení pro děti 

z mateřských škol a školních druţin. Akce byla financována Olomouckým krajem. 

Na budově Gymnázia Jana Blahoslava byla v létě provedena první etapa generální 

opravy elektroinstalace. Stávající technické řešení nevyhovovalo a způsobovalo časté 

výpadky elektrického proudu. V příštím roce by mělo dojít, dle vyjádření pracovníků 

města Přerova jakoţto majitele budovy Gymnázia, k dokončení těchto prací. 

Ve školním roce 2008-2009 bylo přijato do pracovního procesu 14 nových pracovníků. 

Důvodem bylo uplynutí sjednané doby u pracovníků důchodového věku a dále navýšení 

počtu ţáků a z tohoto důvodu i pedagogů (navýšení o jednu třídu studijního oboru 

Pedagogické lyceum a Předškolní a mimoškolní pedagogika – zkrácená dálková forma). 

Tři pedagoţky odešly na mateřskou dovolenou. Do školní výdejny byla přijata jedna 

nová pracovnice. 

Ředitelka školy pracovala s ţáky školy zejména přes Školní parlament. Je potěšující, ţe 

si ţáci na tuto formu komunikace zvykli a všechna jednání byla vedena velmi 

konstruktivně. 

Všichni pracovníci školy jsou si vědomi, ţe ke zdárnému chodu školy je nezbytné její 

otevření se veřejnosti, V loňském školním roce byly třikrát zorganizovány Dny 



5


otevřených dveří. Byly zapojeny všechny předmětové komise s cílem prezentovat náplň 

výuky. Reakce ţáků i rodičů na organizaci Dnů otevřených dveří byly velmi pozitivní. 

Taktéţ jsme se zúčastnili 12 přehlídek středních škol, a to v Přerově, Olomouci 

(Scholaris), Hranicích, Prostějově, Jeseníku, Šumperku, Novém Jičíně, Frýdku – 

Místku, Vsetíně, Třinci Bystřici pod Hostýnem, na nichţ jsme prezentovali činnost naší 

školy. Pro tuto příleţitost byl vyroben nový propagační leták, který je součástí obrazové 

příloze Výroční zprávy. Škola prezentovala svou činnost i přes webové stránky. Ty 

získaly novou, profesionální podobu a byly průběţně aktualizovány. Pedagogy školy 

bylo napsáno několik desítek článků popisujících nadstandardní aktivity školy, které 

putovaly ke čtenářům Zpravodaje školství Olomouckého kraje i do regionálního tisku. 

Několikrát měla škola své vstupy také v kabelové televizi. 

GJB a SPgŠ je úspěšným realizátorem i mimoškolních vzdělávacích programů. K těm 

patří mimo jiné i moţnost sloţení zkoušky „Zertifikat Deutsch“. Škola totiţ funguje 

od 1. 1. 2005 jako Licenční centrum Goethe – Institutu. 

Škola pokračovala v činnosti školicího centra Microsoft v rámci programu Partners in 

Learning. Nabízela bezplatné vzdělávání pracovníkům škol a školských zařízení 

v oblasti efektivního vyuţívání informačních a komunikačních technologií ve výuce, 

přípravě na ni, při samostudiu i organizačních činnostech na školách. Účastníkům byly 

bezplatně poskytnuty metodické a výukové materiály v elektronické podobě. Školicí 

centrum realizovalo ve školním roce 2008/2009 celkem 19 školení a proškolilo 144 

pracovníků škol, z toho 200 se zúčastnilo školení kancelářského balíku MS Office. 

Největší zájem byl o školení MS Word, MS Excel a MS PowerPoint. Školení pro 

správce školních sítí se zúčastnilo 33 účastníků. Tímto vysokým počtem proškolených 

pracovníků jsme se tak stali v České republice druhým nejlepším realizátorem výše 

zmíněného projektu. Činnost Centra bude pokračovat i v příštím školním roce, přičemţ 

nabídka bude rozšířena o nové kurzy jako např. Zpracování dlouhých dokumentů, 

Zpracování fotografií. Centrum bude zároveň fungovat coby propagátor moderních 

přístupů ke vzdělávání a napomáhat rozšiřování idejí programu Microsoft Partneři ve 

vzdělávání na území Olomouckého kraje. 

Nejen v souvislosti s projektovými aktivitami, ale i s kaţdodenním plněním hlavní 

činnosti školy, je třeba vyzvednout podporu Olomouckého kraje a kvalitní spolupráci 

s odborem školství mládeţe a tělovýchovy KÚOK. Kladně lze hodnotit profesionální 

spolupráci s pracovníky oddělení krajského vzdělávání poskytujícím metodickou pomoc 

i komunikaci s městem Přerovem. 

Pro školu vidím jako velmi přínosnou úzkou spolupráci s Univerzitou Palackého v 

Olomouci. Škola získala statut Fakultní školy Pedagogické fakulty UP (12. 2. 2008). 

Studenti pedagogických i jiných fakult tak budou i nadále vyuţívat na naší škole 

moţnost plnění své pedagogické praxe. 

Nelze také nezmínit spolupráci s výchovně vzdělávacími institucemi Olomouckého 

kraje, na nichţ ţáci plnili průběţnou a souvislou pedagogickou praxi. Velmi potěšující 

jsou desítky dopisů z těchto zařízení, které pozitivně hodnotí práci našich ţáků i 

pedagogů. 



6


Ze závěrů statistických zpráv je patrná úspěšnost ţáků školy v přijímacím řízení do 

terciární sféry vzdělávání. Tento stav je třeba díky zvýšeným nárokům na kvalitu 

vzdělávání ţádoucí zachovat a ještě zlepšovat. 

V souladu s platnou legislativou škola vypracovala Hodnocení školy, jehoţ nezbytnou 

součástí je evaluace. Výsledky hodnocení jsou uvedeny dále. 

Vedoucími předmětových komisí byly vypracovány hodnotící zprávy. Výroční zpráva 

obsahuje jen výčet některých vybraných aktivit. Ukazují na to, ţe jsou pedagogové 

školy velmi aktivní ve své práci a nabízejí ţákům nadstandardní činnosti, které 

přispívají k velmi dobré kvalitě vzdělávání. 

Partneři školy 

Školská rada 

Školská rada při Gymnáziu Jana Blahoslava a Střední pedagogické škole zvolená 

v průběhu února roku 2008 a zřízená Radou Olomouckého kraje s účinností 

od 25. 4. 2009 pracovala během školního roku 2008/2009 v tomto sloţení: Prof. Ing. 

Jan Hálek, CSc., Mgr. Josef Kulíšek, Ing. Michal Šmucr (zástupci zřizovatele), Mgr. 

Katarína Šimčíková, Nikola Hoduláková, Lukáš Cagášek (zástupci nezletilých ţáků a 

zletilí ţáci), Mgr. Pavla Kadaníková, Mgr. Olga Jünglingová a Mgr. Přemysl Dvorský, 

Ph. D. (zástupci pedagogických pracovníků školy). 

Školská rada se sešla na dvou zasedáních, a to 22. října 2008 a 3. června 2009. Na svém 

říjnovém zasedání projednala a schválila Výroční zprávu za školní rok 2007/2008, 

Školní řád pro školní rok 2008/2009, postup integrace školy po jejím sloučení ke dni 

1. ledna 2008, projektovou činnost školy apod. Červnové zasedání Školské rady se 

zaměřilo především na nový Školní vzdělávací program gymnaziálních oborů, činnost 

školy za školní rok 2008/2009, přijímací řízení, maturity a stavební práce na škole 

v souvislosti s projektem v rámci Operačního programu Ţivotní prostředí. Školská rada 

taktéţ schválila Školní vzdělávací program „Cesta je cíl“ gymnaziálních oborů, podle 

něhoţ byla zahájena výuka od 1. 9. 2009. Schválila také Školní řád pro rok 2009/2010. 

K 31. 8. 2009 ukončili svou činnost ve Školské rady její členové Nikola Hoduláková a 

Lukáš Cagášek (zástupci zletilých ţáků) z důvodu ukončení studia na škole. 

V návaznosti na tuto změnu v personálním obsazení Školské rady se uskuteční 

doplňující volby na začátku školního roku 2009/2010. 

Sdruţení pro spolupráci a pomoc při SPgŠ 

Zástupci Sdruţení pro spolupráci a pomoc při SPgŠ se scházeli pravidelně jedenkrát 

měsíčně. S kladným přijetím se setkaly i dva společenské plesy pro ţáky čtyř 

maturitních ročníků. Z příspěvků rodičů byly studentům hrazeny školní i mimoškolní 

aktivity, a to vţdy po projednání s výborem sdruţení. Zvláště předseda SRPŠ JUDr. Jiří 



7


Staněk spolu s pokladnicí paní Hanou Myškovou odvedli v minulém školním roce 

velmi kvalitní práci. Spolupráci s vedením školy i pedagogy lze proto hodnotit jako 

nadstandardní. 

Nadační fond GJB 

Nadační fond byl zřízen pro účely finanční a hmotné podpory rozvoje kulturních, 

duchovních hodnot ţáků na Gymnáziu Jana Blahoslava a Střední pedagogické škole. 

Jeho cílem je prohlubovat vzdělanost a modernizaci výchovně vzdělávacího procesu a 

dále přispívat k rozvoji umělecké, sportovní a tělovýchovné činnosti ţáků. 

Členové nadačního fondu byli voleni rodiči a zákonnými zástupci ţáků v jednotlivých 

třídách. Kaţdá třída Gymnázia měla v Nadačním fondu své zastoupení. V loňském 

školním roce se členové sešli dvakrát. Na první schůzce Nadačního fondu bylo 

rozhodnuto, ţe příspěvek do fondu bude dobrovolný. Příspěvek rodičů do fondu by však 

neměl být menší neţ padesát korun. Další zdroj příjmů Nadačního fondu byl tvořen 

příspěvky získanými od sponzorů školy. Předsedkyní Nadačního fondu byla opět 

zvolena Ing. Martina Lukáčová. 

V loňském školním roce se Nadační fond podílel na organizaci a financování 

maturitních plesů tříd Oktávy, 4.A a 4.B. Kaţdé třídě přispěl částkou 1 500 Kč. 

Největším příspěvkem Nadačního fondu bylo spolufinancování nových učebnic 

anglického jazyka pro niţší stupeň Gymnázia. Na učebnice Nadační fond věnoval 

20 000 Kč. 

Nadační fond také hradil studentům startovné a dopravu na soutěţe, a to ve formě 

placení nákladů na pronájem autobusů nebo proplácení jízdného. Nejvíce těchto 

prostředků čerpali ţáci se zaměřením na tělesnou výchovu a ţáci, kteří reprezentovali 

školu v Debatní lize. 

Kabinetu tělesné výchovy přispěl na nákup sportovních potřeb a doplnění lékárniček. 

Jako kaţdý rok Nadační fond financoval kniţní odměny pro školní kola konverzačních 

soutěţí a celoškolní soutěţ Naší přírodou. 

Na konci školního roku věnoval kniţní poukázky absolventům, kteří po celou dobu 

studia reprezentovali školu v různých soutěţích. 

Nadační fond se podílel na pronájmu sálu v kině Hvězda za účelem konání Jarního 

koncertu. 

3. Profil absolventa 

Studijní obor 75-31-M/005 Předškolní a mimoškolní pedagogika 

Vydalo Ministerstvo školství, mládeţe a tělovýchovy České republiky dne 24.2.1988 čj. 13 727/98-23/231, s účinností od 1. 

září 1998 počínaje 1. ročníkem 

Absolvent oboru Předškolní a mimoškolní pedagogika získá střední vzdělání 

s maturitní zkouškou. Je připraven pro výkon níţe uvedených činností: 



8


výchovně vzdělávací činnost zaměřenou na výchovu dětí předškolního věku; 

na výchovu dětí a mládeţe mimo vyučování, obecně rozvíjející jejich osobnost, 

zájmy, znalosti tvořivé schopnosti, popř. zaměřená na jejich resocializaci; 

na obsahové a organizační zajišťování zájmových činností všeobecného zaměření 

a vyplňování volného času dětí a mládeţe, popř. dospělých; 

výchovné činnosti s dětmi a mládeţí v zařízeních sociální péče zaměřené na další 

rozvoj jejich sociálních, pracovních a dalších dovedností a návyků včetně 

rozvíjení jejich zájmových činností, spojené s pouţíváním pedagogických metod 

do získání kvalifikace ze speciální pedagogiky. 

Absolvent se vyznačuje těmito základními vědomostmi, dovednostmi a osobními 

kvalitami: 

spolehlivou znalostí českého jazyka a kultivovaným jazykovým vyjadřováním, 

výrazným mluveným projevem v souladu s jazykovou normou, dovedností 

přednesu uměleckého textu; 

dovednostmi potřebnými pro rozvoj řečových schopností dětí předškolního věku; 

kulturním přehledem vycházejícím z poznání různých oblastí umění (literatury, 

hudby, výtvarného a dramatického umění) a rozvinutými tvořivými estetickými 

dovednostmi, které umí vyuţívat jak v osobním ţivotě, tak pro rozvíjení 

osobnosti a zájmu dětí a mládeţe; 

aktivní znalostí cizího jazyka; 

chápáním principů fungování demokratické společnosti, občanskou aktivitou, 

pozitivní hodnotovou orientací, ochotou respektovat osobu druhého, uplatňovat a 

bránit základní lidská práva a svobody pro všechny a vystupovat proti projevům 

nesnášenlivosti; 

dovedností aplikovat matematické a přírodovědné vědomosti v osobním ţivotě i 

v pedagogické činnosti; 

vědomosti a návyky potřebnými pro péči o fyzické i duševní zdraví (včetně 

poskytování první pomoci), které uplatňuje jak ve vztahu k vlastní osobě, tak ve 

výchově dětí a mládeţe; 

dovedností uplatňovat při práci s dětmi a mládeţí vhodné pedagogickopsychologické 

přístupy a rozmanité výchovně vzdělávací metody, formy a 

prostředky stimulující schopnosti kaţdého jedince a jeho aktivitu; 

dovedností rozpoznat specifické rysy osobnosti dítěte a jeho potřeby, sledovat a 

analyzovat projevy chování dítěte i vztahy v dětském kolektivu s cílem jejich 

pozitivního ovlivňování předcházení negativním jevům (stresům a fobiím dětí, 

šikanování, zneuţívání a týrání dětí, drogovým a jiným závislostem, dětské 

kriminalitě atp.); 

citlivým a kladným vztahem k dětem, pedagogickým taktem a kultivovaným 

jednáním s lidmi (dětmi, jejich rodiči, širším okolím) v souladu s obecně 

platnými i profesně-etickými normami; 

dovedností samostatné i týmové práce, spolupráce s dětmi, jejich rodiči a 

s dalšími odborníky; 



9


dovedností racionálně a efektivně organizovat a řídit pracovní a výchovnou 

činnost; 

znalostí základních pracovně-právních předpisů včetně poţadavků na bezpečnosti 

a ochranu zdraví při práci; 

znalostí metod a technik sebepoznání, seberegulace a sebevýchovy, zvládání 

stresů a problémů povolání; 

ochotou dále se vzdělávat a dovednostmi potřebnými pro získávání odborných 

informací a práci s nimi. 

Absolvent najde uplatnění jako učitel předškolních zařízení nebo jako vychovatel 

školských a mimoškolských zařízení pro volný čas dětí a mládeţe, popřípadě jako 

vychovatel zařízení sociální péče pro děti a mládeţ. 

Můţe se dále vzdělávat studiem na vysoké škole, vyšší odborné škole nebo 

v kurzech pořádaných v rámci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků. 

Studijní obor 75 - 42 - M/003 Pedagogické lyceum 

Schválilo Ministerstvo školství, mládeţe a tělovýchovy České republiky dne 25. 8. 1999, č. j. 27 374/99-23 s platností od 1. 

září 1999 počínaje prvním ročníkem 

Studium oboru pedagogické lyceum směřuje k tomu, aby absolvent: 

získal vědomosti a dovednosti, které mu umoţní snadněji se rozhodovat o další 

vzdělávací cestě a lépe se adaptovat na podmínky vysokoškolského studia 

zejména na fakultách připravujících učitele; 

rozvinul a prohloubil klíčové dovednosti potřebné pro své další úspěšné studium 

(zdokonalil metody svého učení) a práci s informačními zdroji; 

osvojil si principy a strategie řešení problémů (zejména interpersonálních a 

situací z nich vyplývajících); 

zdokonalil své komunikativní dovednosti; 

rozvinul dovednosti potřebné pro sebereflexi a sebehodnocení a vytvořil si na 

jejich základě adekvátní sebevědomí; 

upevnil si a prohloubil ţádoucí postoje k osobním i nadosobním hodnotám, 

rozvinul své morální cítění, upevnil své právní a občanské vědomí. 

V oblasti předmětů povinného základu: 

získal spolehlivou znalost českého jazyka a dovednost jeho kultivovaného 

uţívání ve všech komunikativních situací včetně vyjadřování o odborné 

problematice; 

osvojil si znalost alespoň dvou cizích jazyků na úrovni běţné hovorové 

komunikace a dovednost číst s porozuměním za pomoci slovníku jednoduché 

odborné nebo populárně odborné texty; 



10


pochopil principy fungování demokratické společnosti a ekonomických vztahů, 

byl vybaven základními návyky chování občana demokratické a multikulturní 

společnosti, schopností vytvářet si vlastní filozofické a filozoficko-etické názory 

jako základ pro orientaci při posuzování a hodnocení jevů lidského a občanského 

ţivota; byl schopen k těmto jevům zaujímat stanovisko, diskutovat o nich, 

korigovat v diskuzi své názory a postoje; 

získal ucelenou představu o lidském organismu jako celku z hlediska jeho stavby 

a funkce, znal zásady správného ţivotního stylu, měl celoţivotní potřebu 

udrţovat optimální tělesnou zdatnost, odolnost a zdraví; 

matematické vědomosti a dovednosti odpovídající poţadavkům pro 3. vzdělávací 

úroveň, které jsou potřebné v běţném ţivotě i pro výkon profese; při řešení úloh a 

matematických problémů pochopil roli induktivních i deduktivních postupů a 

osvojil si tak určité principy vědeckého myšlení; 

osvojil si základní přírodovědné vědomosti a pojmy, které mu umoţní hlouběji 

porozumět přírodním jevům a procesům; pochopil různost i komplexnost 

přírodovědné problematiky, naučil se (např. v oblasti ekologie, ochrany zdraví 

atd.) zaujímat aktivní postoje a hledat řešení případných problémů; 

rozvinul a prohloubil svou dovednost orientovat se v různých informačních 

zdrojích (vyhledávat, třídit, hodnotit a vyuţívat informace); 

upevnil a prohloubil své dovednosti vnímat a hodnotit jednání druhých lidí i své, 

na základě sebereflexe a sebehodnocení korigoval své chování, postoje, názory a 

emoce; 

prohloubil a rozvinul své sociální dovednosti (např. adekvátně řešit 

interpersonální problémy, ovládat své city a citové projevy, obhajovat a 

prosazovat své oprávněné zájmy při současném respektování zájmů a potřeb 

jiných jedinců, volit vhodné způsoby jednání s ostatními, pracovat v týmu, 

promýšlet a řídit vlastní činnost, odsuzovat a odmítat projevy rasismu, 

netolerance, sobectví, agresivity atd.); 

orientoval se v základních pedagogických pojmech a vztazích mezi nimi; 

získal základní orientaci ve struktuře lidské osobnosti; 

rozvinul a prohloubil své dovednosti potřebné pro další studium. 

V oblasti volitelných předmětů: 

Ve specializaci hudební výchova: 

získal základní orientaci v dějinách hudby, rozvinul své dovednosti hudbu vnímat 

a orientovat se v ní; 

osvojil si elementární znalosti hudební nauky, harmonie a teorie hlasové 

výchovy; 

orientoval se v notovém zápisu, zvládl techniku intonace podle not; 

získal bohatou zásobu písní různých ţánrů; 

rozvinul a prohloubil své dovednosti ke hře na klavír (popř. flétnu, kytaru, 

housle). 



11


Ve specializaci výtvarná výchova: 

získal základní přehled o dějinách výtvarné kultury; 

zvládl klasické malířské a grafické techniky, modelovat keramiku, popř. některé 

nekonveční techniky; 

získal základní znalost počítačové grafiky; 

rozvinul svou dovednost zobrazovat podle modelů i podle fantazie. 

Ve specializaci tělesná výchova: 

získal a prohloubil dovednosti prakticky realizovat tělovýchovný proces i různé 

formy sportovního tréninku; 

ovládl znalosti, které mu umoţní odborně teoreticky zdůvodnit správnost 

tělovýchovného procesu; 

ovládl teoreticky i prakticky základní i speciální pohybové dovednosti ve všech 

hlavních druzích sportu; 

směřoval k vyšší tělesné zdatnosti a výkonnosti 

Ve specializaci dramatická výchova: 

ovládl metody dramatické výchovy, techniky dramatizace hry, dramatického 

cvičení a improvizace; 

osvojil si a prohloubil své praktické dovednosti i teoretické znalosti rétoriky a 

sociální komunikace; 

získal dovednosti potřebné k dramatizaci jednoduché literární předlohy; 

získal základní přehled o druzích divadelního umění a současné divadelní tvorby; 

V humanitních studiích: 

porozuměl kulturní diverzitě, byl schopen kulturní pluralitu respektovat ve své 

práci s mládeţí nebo dospělými; 

získal vědomosti o problematice vzniku a vývoje moderních národů a etnických 

skupin a o jejich souţití především v Evropě; 

naučil se logicky usuzovat a formulovat své myšlenky; 

získal dovednosti vychovávat k bezkonfliktnímu souţití v multikulturním 

prostředí; 

získal vědomosti a dovednosti potřebné pro kritické sledování médií; 

osvojil si základní přehled dějin kultury a získal dovednosti vyuţívat kulturu 

v uţším slova smyslu pro práci s mládeţí a dospělými. 

V ţivých jazycích: 

naučil se uţívat jazyka jako prostředku k dorozumění, ke sdělování a získávání 

informací; 



12


dokázal se srozumitelně, plynule a kultivovaně vyjadřovat k problémům 

současného ţivota; uměl adekvátně a strukturovaně interpretovat cizí myšlenky a 

formulovat vlastní; 

dokázal vyhotovit soukromé i úřední písemnosti s odpovídající grafickou 

úpravou; 

dokázal pohotově vyjadřovat své postoje a názory v rozhovorech a besedách, 

uměl se dotazovat, diskutovat, argumentovat, přesvědčovat a vést debaty (i bez 

přípravy) vztahující se k různým tématům, včetně odborných; 

rozuměl autentickým projevům rodilých mluvčích v situacích kaţdodenního 

ţivota a jednoduchým projevům s odbornou tematikou, vyslechnutému nebo 

přečtenému odbornému textu, průběţně se věnoval četbě odborného tisku a 

sledoval novinky v oboru; 

osvojil si v průběhu studia přibliţně 3000 lexikálních jednotek, včetně odborné 

slovní zásoby, a to v kaţdém studovaném jazyce. 

Studijní obor 79 – 41 – K/81 Gymnázium (osmileté)- ŠVP – Se 

znalostí jazyka v otevřené Evropě 

Studijní obor Gymnázium – ŠVP – Se znalostí jazyka v otevřené Evropě je určen 

jazykově talentovaným ţákům 5. tříd, kteří mají zájem o studium cizích jazyků a 

všeobecně vědecky orientovaného vzdělání ve společenských a přírodních vědách a 

po jeho absolvování chtějí pokračovat ve studium na vysokých školách u nás i 

v zahraničí. 

Studijní obor 79 – 41 – K/408 Gymnázium – ţivé jazyky 

Studijní obor Gymnázium – ţivé jazyky je určen ţákům se zájmem o cizí jazyky a 

všeobecně orientovaná vzdělání v oblasti společenských i přírodních věd, kteří 

chtějí po jeho absolvování pokračovat ve studiu na vysokých školách u nás i 

v zahraničí. 

Studijní obor 79 – 41 – K/413 Gymnázium – tělesná výchova 

Studijní obor Gymnázium - tělesná výchova je určen sportovně talentovaným 

ţákům se zájmem o tělesnou výchovu, biologii, cizí jazyky, společenské a přírodní 

vědy, kteří chtějí po jeho absolvování pokračovat ve studiu na vysokých školách 

Studium gymnázia směřuje k tomu, aby absolvent: 

- poznal a rozvíjel vlastní schopnosti a uplatňoval je spolu s osvojenými 

vědomostmi a dovednostmi při rozhodování o vlastní ţivotní a profesní orientaci 

- osvojil si strategie učení a byl motivován pro celoţivotní vzdělávání 

- zdokonalil své komunikativní schopnosti a dovednosti 

- směřoval k tvořivému myšlení, logickému uvaţování a k řešení problémů 

- rozvíjel schopnost spolupracovat a respektovat práci a úspěchy vlastní i druhých 

- projevoval se jako svébytná, svobodná a zodpovědná osobnost 



13


- uplatňoval svá práva a naplňoval své povinnosti 

- aktivně rozvíjel a chránil své fyzické, duševní i sociální zdraví a byl za ně 

zodpovědný 

- byl tolerantní a ohleduplný k jiným lidem, jejich kulturám a duchovním 

hodnotám 

4. Seznam studijních oborů 

Ve školním roce 2007/2008 měla střední škola GJB a SPgŠ následující strukturu 

studijních oborů: 

Kód oboru 

75-31-M/005 

Předškolní a mimoškolní 

pedagogika 

Ukončení studia 

maturitní zkouška 

Forma 

studia 

denní 

78-42-M/003 

Pedagogické lyceum maturitní zkouška denní 

79-41-K/808 

Gymnázium - živé jazyky maturitní zkouška denní 

79-41-K/81 

Gymnázium maturitní zkouška denní 

79-41-K/408 

Gymnázium - živé jazyky maturitní zkouška denní 

79-41-K/413 

Gymnázium – tělesná výchova maturitní zkouška denní 

75-31-M/005 Předškolní a 

mimoškolní pedagogika 

maturitní zkouška 

zkrácená 

dálková 

Stupeň středního 

vzdělání 

střední vzdělání 

s maturitní 

zkouškou 



zkouškou 



zkouškou 



zkouškou 



zkouškou 



zkouškou 



zkouškou 



14


5. Přehled učebních plánů 

U Č E B N Í P L Á N 

studijního oboru 

75-31-M/005 PŘEDŠKOLNÍ A MIMOŠKOLNÍ PEDAGOGIKA 

75-31-M/005 Předškolní a mimoškolní pedagogika, obor schválen MŠMT pod č.j. 

16656/93-23 a publikován ve Věstníku MŠMT č. 12/L (leden 1995) 

MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŢE A TĚLOVÝCHOVY 

ČESKÉ REPUBLIKY 

Denní studium absolventů základní školy 

Vyučovací předměty 

Počet týdenních vyučovacích hodin v ročníku 

1. 2. 3. 4. Celkem 

1. Všeobecně vzdělávací předměty 52 

Český jazyk a literatura 3 3 3 3 12 

Cizí jazyk 3 3 3 3 12 (12) 

Dějepis 2 2 - - 4 

Občanská nauka - - 2 2 4 

Matematika 8 

Biologie a hygiena 6 

Fyzika 2 

Chemie 2 

Zeměpis 2 

2. Odborné předměty 63-68 

Pedagogika 2 2 2 2 8 

Psychologie 2 2 2 2 8 (1) 

Hudební výchova s metodikou 2 2 2 2 8 (4) 

Výtvarná výchova s metodikou 2 2 2 2 8 (4) 

Tělesná výchova s metodikou 2 2 2 - 3 2 - 3 8-10(7-8) 

Hra na hudební nástroj 2 2 1 - 2 1 - 2 6-8(6-8) 

Osobností a dramatická výchova 4 (4) 

Literární a jazykové praktikum 4 (4) 

Výpočetní technika 2 (2) 

Pedagogická praxe 3 - 4 4 7-8(7-8) 

3. Volitelné předměty 5 – 8 

CELKEM 120-128 

4. Nepovinné předměty podle zájmů ţáků a moţností školy 

POČET TÝDENNÍCH VYUČOVACÍCH HODIN V ROČNÍKU 30 – 32 



15




78-42-M/003 PEDAGOGICKÉ LYCEUM 

78-42-M/003 Pedagogické lyceum, obor schválen MŠMT pod č.j. 27374/99-23 dne 

25. 8. 1999 a publikován ve Věstníku MŠMT č.10/LV (říjen 1999) 



Denní studium absolventů základní školy 


Počet týdenních vyučovacích hodin v ročníku 

1. 2. 3. 4. Celkem 

1. Předměty povinného základu 31 27 27 27 112 

Český jazyk a literatura 3 4 4 4 15 

Cizí jazyk I 3 3 3 3 12 

Cizí jazyk II 3 3 3 3 12 

Dějepis 2 2 2 - 6 

Zeměpis 2 2 - - 4 

Občanská nauka - 2 2 2 6 

Matematika 3 3 3 2 11 

Biologie 2 2 2 - 6 

Fyzika 2 2 - - 4 

Chemie 2 1 - - 3 

Výpočetní technika 1 1 2 2 6 

Tělesná výchova 2 2 2 2 8 

Pedagogika - - 2 3 5 

Psychologie - - 2 3 5 

Hudební výchova 2 - - - 2 

Výtvarná výchova 2 - - - 2 

Dramatická výchova 2 - - - 2 

Konverzace CJ I - - - 2 2 

Volitelný předmět - - - 1 1 

2. VOLITELNÉ – specializace - 4 4 4 12 

Hudební výchova - 4 4 4 12 

Výtvarná výchova - 4 4 4 12 

Dramatická výchova - 4 4 4 12 

Tělesná výchova - 4 4 4 12 

Humanitní studia - 4 4 4 12 

CELKEM 31 31 31 31 124 

Nepovinné předměty podle moţností školy. 



16




75-31-M/005 PŘEDŠKOLNÍ A MIMOŠKOLNÍ PEDAGOGIKA 

75-31-M/005 Předškolní a mimoškolní pedagogika – zkrácená dálková forma, obor 

schválen MŠMT pod č.j. 5676/2006-23 



Zkrácené studium v dálkové formě pro získání středního vzdělání s maturitní zkouškou 

absolventů středních škol 

Počet týdenních vyučovacích hodin v 


ročníku 

1. 2. 3. Celkem 

Odborné předměty 

Biologie a hygiena 15 30 20 65 

Pedagogika 15 30 30 75 

Psychologie 15 30 30 75 

Hudební výchova s metodikou 30 30 30 90 

Výtvarná výchova s metodikou 30 30 30 90 

Tělesná výchova s metodikou 30 30 15 75 

Hra na hudební nástroj 30 30 15 75 

Osobnostní a dramatická výchova 30 30 

Literární a jazykové praktikum 15 15 

Pedagogická praxe (seminář) 30 30 

Volitelné předměty 10 15 15 40 

CELKEM 220 225 215 660 

POČET TÝDENNÍCH VYUČOVACÍCH HODIN V ROČNÍKU 600-660 



17




79-41-K/81 Gymnázium 

ŠVP – Se znalostí jazyků v otevřené Evropě, od 1. 9. 2007 

Niţší stupeň osmiletého gymnázia 

Vyučované 

předměty 

Povinné předměty 

Český 

jazyka 

literatura 

Anglický 

jazyk 

Zahrnuté obory I. II. III. IV. 

Český jazyka 

literatura 

Z toho 

disponibilní 

Celkem 

Součet za 

oblast 

5 4 4 3 1 16 28 

Anglický jazyk 3 3 3 3 0 12 3 

Výchova k 

Výchova k 

1 1 1 1 1 

občanství 

občanství 

13 14 

Výchova ke zdraví 1 0 0 0 0 

Dějepis 2 2 2 2 0 

Matematika 

Matematika a její 

aplikace 

5 4 4 3 1 16 16 

Informatika a 

Informatika 

komunikační 

a 

technologie 

komunikace 

0 0 2 1 2 

4 4 

Člověk a svět práce 1 1 

Zeměpis Zeměpis 2 2 2 2 2 8 

Fyzika Fyzika 1 2 2 2 1 7 

Chemie 

Chemie 0 2 1,5 1,5 1 

6 

Člověk a svět práce 0 0 0,5 0,5 0 

29 

Biologie 2 1,5 1 1,5 1 

Biologie Výchova ke zdraví 0 0 1 0 0 8 

Člověk a svět práce 0 0,5 0 0,5 0 

Estetická Hudební výchova 1 1 1 1 0 4 

výchova Výtvarná výchova 2 2 1 1 0 6 

10 

Tělesná 

výchova 

Tělesná výchova 2 2 2 2 0 8 8 

Svět práce Člověk a svět práce 0 0 0 1 0 1 1 

Volitelné předměty 

Další cizí 

jazyk 

Konverzace 

v cizím 

jazyce 

Další cizí jazyk 3 3 3 3 12 12 12 

Cizí jazyk 0 0 0 1 1 1 1 

Celkem 30 30 31 31 24 122 122 



18




79-41-K/808 Gymnázium - ţivé jazyky 

79-41-K/808 Gymnázium – ţivé jazyky, obor schválen MŠMT pod 

č.j. 20596/99 - 22 dne 5. 5. 1999 



Předmět/ Ročník I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. 


Český jazyka literatura 5 4 4 3 3 3 3 4 

Cizí jazyk 1 4 3 3 3 3 3 3 3 

Cizí jazyk 2 2 2 3 3 3 3 3 3 

Latina - - - - - - - - 

Občanská výchova 1 1 1 1 - - - - 

Základy společenských věd - - - - 1 1 2 2 

Dějepis 2 2 2 2 2 2 2 R 

Zeměpis 2 2 2 2 2 2 1 R 

Matematika 5 5 4 3 3 3 3 3 

Deskriptivní geometrie - - - - - - - - 

Fyzika 2 2 2 2 2 2 2 R 

Chemie - 2 2 2 2 2 2 R 

Biologie/geologie 2 2 2 2 2 2 2 R 

Informatika a výp. technika - - 2 2 2 - - - 

Estetická výchova 3 3 2 2 2 2 - - 

Tělesná výchova 2 2 2 2 2 2 2 2 


Volitelný předmět 1 

- - - 2 2 2 2 2 

(3. cizí jazyk, příp. konver.) 

Volitelný předmět 2 - - - - - 2 2 2 

Volitelný předmět 3 - - - - - - 2 2 

Volitelný předmět 4 - - - - - - - R 

Disponibilní hodiny - - - - - - - 8 

Celkem 30 30 31 31 31 31 31 31 




19




79-41-K/408 Gymnázium - ţivé jazyky 

79-41-K/408 Gymnázium – ţivé jazyky, obor schválen MŠMT pod 

č.j. 20596/99 - 22 dne 5. 5. 1999 



Předmět/ Ročník 

1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 


Český jazyka literatura 3 3 3 4 

Cizí jazyk 1 3 3 3 3 


Latina - - - - 

Základy společenských věd 1 1 2 2 

Dějepis 2 2 2 2 

Zeměpis 2 2 1 R 

Matematika 3 3 3 3 

Deskriptivní geometrie - - - - 

Fyzika 2 2 2 R 

Chemie 2 2 2 R 

Biologie/geologie 2 2 2 R 

Informatika a výp. technika 2 - - - 

Estetická výchova 2 2 - - 

Tělesná výchova 2 2 2 2 


Volitelný předmět 1 

2 2 2 2 

(3. cizí jazyk, příp. konverzace) 

Volitelný předmět 2 - 2 2 2 

Volitelný předmět 3 - - 2 2 

Volitelný předmět 4 - - - R 

Disponibilní hodiny - - - 6 

Celkem 31 31 31 31 




20




79-41-K/413 Gymnázium - tělesná výchova 

79-41-K/413 Gymnázium – tělesná výchova, obor schválen MŠMT pod 

č.j. 20596/99 - 22 dne 5. 5.1999 



Předmět/ Ročník 

1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 


Český jazyka literatura 3 3 3 3 



Latina - - - - 

Základy společenských věd 1 1 2 2 

Dějepis 2 2 2 R 

Zeměpis 2 2 1 R 

Matematika 3 3 3 2 

Deskriptivní geometrie - - - - 

Fyzika 2 2 2 R 

Chemie 2 2 2 R 

Biologie/geologie 2 2 2 2 

Informatika a výp. technika 2 - - R 

Estetická výchova 2 2 - - 

Tělesná výchova 4 4 4 4 


Volitelný předmět 1 - 2 2 2 

Volitelný předmět 2 - - 2 2 

Volitelný předmět 3 - - - 2 

Volitelný předmět 4 - - - - 

Disponibilní hodiny - - - 6 

Celkem 31 31 31 31 




21


6. Statistické údaje o škole 

Údaje o ţácích 

Niţší stupeň 

gymnázia 

1.ročník 2.ročník 3.ročník 4.ročník Celkem 

Počet ţáků 

Gymnázium (osmileté) 

112 26 26 24 27 215 

Počet tříd 

Gymnázium (osmileté) 

4 1 1 1 1 8 


Gymnázium –ţivé jazyky 

Počet tříd 

Gymnázium –ţivé jazyky 


Gymnázium –tělesná výchova 

Počet tříd 

Gymnázium –tělesná výchova 



Počet tříd 




pedagogika 

Počet tříd 


pedagogika 



pedagogika 

(dálková forma) 

Počet tříd 


pedagogika (dálková forma) 

0 34 30 30 24 118 

0 1 1 1 1 4 

0 23 26 27 23 99 

0 1 1 1 1 4 

0 65 65 63 29 222 

0 2 2 2 1 7 

0 65 67 59 60 251 

0 2 2 2 2 8 

0 27 28 0 0 55 

0 1 1 0 0 2 

Celkem 960 ţáků, 33 tříd 



22


Údaje z přijímacího řízení 

Na podzim roku 2007 schválila Rada Olomouckého kraje svým usnesením strukturu 

oborů a počty tříd pro školní rok 2008/2009. Poţadavek ze strany vedení školy bylo 

otevřít jednu třídu oboru Gymnázium (osmileté), jednu třídu oboru Gymnázium – ţivé 

jazyky, jednu třídu oboru Gymnázium – tělesná výchova, dvě třídy oboru Předškolní a 

mimoškolní pedagogika, dvě třídy oboru Pedagogické lyceum, jednu třídu oboru 

Předškolní a mimoškolní pedagogika – zkrácená dálková forma. Tento poţadavek byl 

plně akceptován. 

Přijímací řízení (PŘ) se řídilo legislativně novým modelem s moţností podání přihlášky 

v prvním kole PŘ na tři střední školy. Ředitelka školy vyhlásila pro první kolo PŘ dva 

termíny. Ukázalo se, ţe výše uvedený systém řešení PŘ spolu s nutností odevzdání 

zápisových lístků k potvrzení zájmu o danou školu, je naprosto nevhodný, chaotický a 

administrativně velmi náročný. Vedoucí ekonomkou bylo provedeno srovnání 

finančních nákladů PŘ za rok 2008 a 2009 s překročením finanční částky za rok 2009 o 

100 %. 

Kritéria byla následující: 

studijní obor 79-41-K/41 - Gymnázium (zaměření na ţivé jazyky) – čtyřleté: 

Ţáci, kteří měli za poslední tři klasifikační období (8. ročník a první pololetí 9. 

ročníku) průměr do 1,5, byli přijati bez přijímacích zkoušek. 

V případě, ţe počet ţáků s výše uvedeným průměrem převyšoval povolenou kapacitu 

přijatých, přijímací zkoušky vykonávali všichni. 

Ostatní ţáci se podrobili: 

- testu z anglického nebo německého jazyka (výsledek zohledněn 40 %); 

- testu českého jazyka (výsledek zohledněn 40 %). 

Prospěch na základní škole z 8. ročníku a prvního pololetí 9. ročníku se podílel 

na dosaţných bodech 20 %. 

V případě rovnosti bodů rozhodovaly předpoklady uchazeče vyplývající z výstupního 

hodnocení ze základní školy. 

studijní obor 79-41-K/41 - Gymnázium (zaměření na tělesnou výchovu) – čtyřleté: 

Ţáci, kteří měli za poslední tři klasifikační období (8. ročník a první pololetí 9. 

ročníku) průměr do 1,5, vykonali pouze kondiční test. 




- testu z českého jazyka (výsledek zohledněn 40 %); 

- kondičnímu testu (výsledek zohledněn 40 %). 



23


Test obsahoval tyto disciplíny: 

člunkový běh 4x10m (s) – jeden pokus, hod medicinálním míčem 3 kg (dívky 2 kg) (m) 

– tři pokusy, skok do dálky z místa (m) – 3 pokusy, sed-leh po dobu 60 s (počet) – jeden 

pokus, shyby nadhmatem (počet) – jeden pokus (dívky výdrţ ve shybu nadhmatem (s), 

max. po dobu 60 s – jeden pokus. 

Prospěch na základní škole z 8. ročníku a prvního pololetí 9. ročníku se podílel 

na dosaţených bodech 20 %. 


hodnocení. 

Nezbytnou součástí přihlášky byl lékařský posudek o zdravotní způsobilosti. 

studijní obor 79-41-K/81 - Gymnázium – osmileté 

Ţáci se podrobili: 

- testu z českého jazyka (výsledek zohledněn 40 %) 

- testu z matematiky (výsledek zohledněn 40 %). 

Prospěch na základní škole ze 4. ročníku a prvního pololetí 5. ročníku se podílel na 

dosaţených bodech 20 %. 



studijní obor 75-31-M/005 - Předškolní a mimoškolní pedagogika (denní forma) 

Ţáci se podrobili 

- ověření předpokladů v řečové, hudební, pohybové a výtvarné oblasti (výsledek 

zohledněn 80 %). 

Zkoušky zjišťovaly úroveň předpokladů: 

1. v řečové a reprodukční oblasti 

a) Zadaný text v rozsahu cca A 4 si uchazeč osvojil tichým čtením, po přečtení text 

volně reprodukoval. Jako texty byly pouţity: úryvky z knih pro děti a mládeţ a z 

dětských časopisů; 

b) Zkouška dovednosti hlasitého čtení a výslovnosti (text z oblasti beletrie). 

2. v hudební oblasti (předpokladem přijetí ke studiu nebyla nutná dovednost hry 

na hudební nástroj) 

a) Hlasové předpoklady: 

- zazpívat lidovou píseň a transponovat ji do dalších tónin bez doprovodu 

hudebního nástroje. 

b) Sluchové předpoklady: 

- zazpívat slyšené tóny hrané na klavír; 

- zazpívat určené tóny z hraných dvojzvuků a trojzvuků; 

- určit poslechově počet tónů, které jsou současně hrány na klavír (1 – 4). 



24


c) Rytmické předpoklady: 

- opakovat formou tleskání slyšené krátké rytmické úseky v sudém i lichém 

taktu. 

3. v pohybové oblasti 

a) Sportovní gymnastika: 

- předvést stoj na rukou (s dopomocí), přemet stranou, kotouly vpřed i vzad (i 

různá provedení), váhu, nůţky a další prvky spojit do krátké sestavy. 

b) Pohybové testy: 

- leh/sed, skok daleký z místa, hod plným míčem. 

c) Čestné prohlášení o schopnosti uplavat nejméně 50 m libovolným způsobem. 

4. ve výtvarné oblasti 

a) Studijní kresba: 

(s důrazem na kompozici, tvar, objem, materiál a prostorové vztahy předmětů) 

Námět: zátiší z kontrastních předmětů (dţbán, krychle, draperie); 

Doporučený výrazový prostředek: tuţka, rudka nebo uhel; 

Formát: A3. 

b) Malba: 

(s důrazem na kompozici a míchání barev) 

Námět: abstraktní řešení plochy motivované barevným ústřiţkem, emocionálním 

proţitkem, poslechem hudební ukázky; 

Doporučený výrazový prostředek: temperové barvy; 

Formát: A4. 

Podmínkou zařazení do pořadí přijatých bylo dosaţení alespoň dostatečného hodnocení 

v kaţdé součásti. Prospěch na základní škole z 8. ročníku a prvního pololetí 9. ročníku 

se bude podílet na dosaţených bodech 20%. 

Nezbytnou součástí přihlášky byl lékařský posudek o zdravotní způsobilosti. 



studijní obor 78-42-M/003 - Pedagogické lyceum (denní forma): 

Ţáci, kteří měly za poslední tři klasifikační období (8. ročník a první pololetí 

9. ročníku) průměr do 1,5, byli přijati bez přijímacích zkoušek. 




- testu z českého jazyka (výsledek zohledněn 50 %); 

- ověření předpokladů v řečové oblasti (výsledek zohledněn 20 %). 

Zkouška v řečové a reprodukční oblasti: 


volně reprodukoval. Jako texty byly pouţity: úryvky z knih pro děti a mládeţ a z 

dětských časopisů; 



25



Podmínkou zařazení do pořadí přijatých bylo dosaţení alespoň dostatečného hodnocení 

v kaţdé součásti. Prospěch na základní škole z 8. ročníku a prvního pololetí 9. ročníku 

se podílel na dosaţených bodech 30 %. 

Nebyl poţadován lékařský posudek o zdravotní způsobilosti. 



studijní obor 75-31-M/005 - Předškolní a mimoškolní pedagogika (dálková zkrácená 

forma) 

Uchazeči se podrobili: 

- ověření předpokladů v řečové, hudební, pohybové a výtvarné oblasti (výsledek 

zohledněn 100 %). 

Zkoušky zjišťující úroveň předpokladů: 

1. v řečové a reprodukční oblasti 


volně reprodukoval. Jako texty byly pouţity: úryvky z knih pro děti a mládeţ a 

z dětských časopisů. 


2. v hudební oblasti (předpokladem přijetí ke studiu nebyla nutná dovednost hry na 

hudební nástroj) 

a) Hlasové předpoklady: 

- zazpívat lidovou píseň a transponovat ji do dalších tónin bez doprovodu 

hudebního nástroje. 

b) Sluchové předpoklady: 

- zazpívat slyšené tóny hrané na klavír; 

- zazpívat určené tóny z hraných dvojzvuků a trojzvuků; 

- určit poslechově počet tónů, které jsou současně hrány na klavír (1 – 4). 

c) Rytmické předpoklady: 

- opakovat formou tleskání slyšené krátké rytmické úseky v sudém i lichém 

taktu. 

3. v pohybové oblasti 

a) Sportovní gymnastika: 

- volná sestava (bez hudebního doprovodu) skládající se z povinných prvků – 

stoj na lopatkách bez opory, kotoul vpřed, kotoul vzad, skok, rovnováţný prvek 

(váha). 

b) Pohybové testy: 

- skok daleký z místa odrazem snoţmo, hod plným míčem, přeskoky snoţmo 

přes švihadlo. 

c) Čestné prohlášení o schopnosti uplavat nejméně 50 m libovolným způsobem. 

4. ve výtvarné oblasti 

a) Studijní kresba: 

(s důrazem na kompozici, tvar, objem, materiál a prostorové vztahy předmětů) 



26


Námět: zátiší z kontrastních předmětů (dţbán, krychle, draperie); 

Doporučený výrazový prostředek: tuţka, rudka nebo uhel; 

Formát: A3. 

b) Malba: 

(s důrazem na kompozici a míchání barev) 

Námět: abstraktní řešení plochy motivované barevným ústřiţkem, emocionálním 

proţitkem, poslechem hudební ukázky; 

Doporučený výrazový prostředek: temperové barvy; 

Formát: A4. 

Pedagogicko psychologický pohovor: 

rozbor problémové situace z oblastí vztahů rodičů a dětí, mezilidských vztahů (obecně). 

Rozhovorem byla zjišťována: 

- motivace ke studiu, zájmy související s oborem, dovednost navazovat kontakt 

s lidmi; 

- pohotovost vyjadřování, schopnost vcítění, sociální zralost. 

Nezbytnou součástí přihlášky byl lékařský posudek o zdravotní způsobilosti a 

úředně ověřená kopie maturitního vysvědčení. 

V případě nedoloţení poţadovaných dokladů nebylo moţno uchazeče zařadit, a to i 

v případě úspěšného hodnocení zkoušek, do pořadí přijatých. 

Statistika přijímacího řízení ve školním roce 2008/2009 

1. kolo 

PMP PDL GZJ GTV GYM DS 

Počet přihlášených v prvním kole 156 143 123 51 70 60 

Počet přijatých v prvím kole 68 68 34 34 34 34 

Počet přijatých na autoremeduru 15 25 15 10 22 0 

Počet přijatých celkem v prvním kole 83 93 49 44 56 34 

Počet nepřijatých (prospěli u PZ) 48 27 64 5 13 15 

Počet nepřijatých (neprospěli u PZ) 15 1 0 0 1 2 

Nedostavili se 11 19 10 2 0 9 

2. kolo 

PMP PDL GZJ GTV GYM DS 

Počet přihlášených v druhém kole 0 3 0 3 0 0 

Počet přijatých v druhém kole 0 3 0 3 0 0 

Počet přijatých na autoremeduru 0 0 0 0 0 0 

Počet přijatých celkem v druhém kole 0 3 0 3 0 0 

Počet nepřijatých (prospěli u PZ) 0 0 0 0 0 0 

Počet nepřijatých (neprospěli u PZ) 0 0 0 0 0 0 

Nedostavili se 0 0 0 0 0 0 



27


Počet zápisových lístků 65 61 31 30 32 33 

Údaje o absolventech Gymnázia za školní rok 2008/2009 

Zaměření na VŠ 

4.A 

Gymnázium – 

ţivé jazyky 

25 

4.B 

Gymnázium – tělesná 

výchova 

24 

VIII. 

Gymnázium 

27 

Celkem 

Ekonomické 13 13 7 33 

Humanitní 3 3 5 11 

Lékařské 0 0 4 4 

Právnické 0 0 0 0 

Přírodovědné 3 0 5 8 

Pedagogické 1 0 1 2 

Tělesná kultura 0 5 0 5 

Technické a 

informatika 

VOŠ a 

Jazyková škola 

2 3 5 10 

2 0 0 2 

Nepřijati na VŠ 0 0 0 0 

Nehlásili se 0 0 0 0 

Nezjištěno 1 0 0 1 

Údaje o absolventech Střední pedagogické školy za školní rok 2008/2009 

Třída 

počet 

ţáků 

4. AP 

PMP 

30 

4. BP 

PMP 

31 

4. C PdL 

27 

Ţáků, 

hlásících 

se na vyšší 

stupeň 

školy 

Ţáků, 

přijatých 

na vyšší 

stupeň 

školy 

Ţáků 

evidovaných 

na úřadech 

práce 

Ţáků 

odcházejících 

do praxe v 

oboru 

Ţáků 

odcházejících 

do praxe 

mimo obor 

VOŠ, 

Jazyková 

škola 

Mateřská 

dovolená 

14 14 0 13 1 1 0 

18 18 0 12 0 1 0 

24 24 0 1 1 0 1 



28


Údaje o pracovnících školy 

celkem 

sníţený 

z toho muţi 

MD 

úvazek 

Pedagogové 37 9 4 2 

Gymnázium Provozní 4 

1 0 0 

prac. 

Pedagogové 42 9 9 7 

SPgŠ Provozní 8 

2 0 1 

prac. 

Provozní 4 

ŠJ - výdejna 

0 4 0 

prac. 

Celkem zařízení 95 21 17 10 

7. Organizační struktura školy 

Organizační schéma školy 



29


8. Naplňování dlouhodobého záměru 

Na základě zpracování dokumentu Hodnocení Gymnázia Jana Blahoslava a Střední 

pedagogické školy 2008-2009 (Hodnocení GJB a SPgŠ) lze konstatovat, ţe stávající 

vzdělávací nabídka je v souladu s koncepcí základního strategického dokumentu 

v oblasti školství Dlouhodobého záměru vzdělávání a rozvoje výchovně vzdělávací 

soustavy ČR 2006 a Dlouhodobého záměru vzdělávací soustavy Olomouckého kraje 

2006. Zájem o studium je vysoký. 

Ředitelka školy dále vypracovala Koncepci rozvoje Gymnázia Jana Blahoslava a 

Střední pedagogické školy, Přerov, Denisou 3, která se stane podkladem dokumentu 

Hodnocení GJB a SPgŠ Přerov. 



30


9. Údaje o výsledcích vzdělávání a chování ţáků 

Gymnázium 

Třída 

Obor 

Počet 

ţáků 

Vyznamenaní 

Prospěli 

Neprospěli 

Neklasifikovaní 

Prům. 

prospěch 

Oml. 

hod. 

Neoml. 

hod. 

Chová 

ní 1 

Chování 

2 

1. G 32 16 16 0 0 1,59 1471 0 32 0 0 

2. G 28 8 20 0 0 1,85 1290 0 28 0 0 

3. G 26 6 20 0 0 1,78 1189 0 26 0 0 

4. G 27 12 15 0 0 1,61 1872 6 27 0 0 

5. G 26 9 17 0 0 1,93 1986 7 26 0 0 

6. G 26 9 17 0 0 1,77 1591 10 26 0 0 

7. G 24 10 14 0 0 1,67 2118 0 24 0 0 

8. G 27 12 15 0 0 1,61 2036 18 27 0 0 

1. A G-ŢJ 34 6 24 1 0 1,87 1834 0 34 0 0 

1. B G-TV 22 0 22 0 0 2,49 1574 3 22 0 0 

2. A G-ŢJ 31 10 21 0 0 1,86 2783 7 31 0 0 

2. B G-TV 25 1 24 0 0 2,11 2189 0 25 0 0 

3. A G-ŢJ 30 8 22 0 0 1,93 3333 0 30 0 0 

3. B G-TV 27 2 22 3 0 2,45 2987 6 26 1 0 

4. A G-ŢJ 24 3 21 0 0 1,78 1738 6 24 0 0 

4. B G-TV 24 0 24 0 0 2,17 2922 0 24 0 0 

G 215 82 133 0 0 1,72 13463 41 215 0 0 

G – ŢJ 119 27 91 1 0 1,86 9688 13 119 0 0 

G – TV 98 3 92 3 0 2,31 9672 9 97 1 0 

Celkem 432 112 316 4 0 1,96 32823 63 431 1 0 

Chování 

3 

Maturitní zkouška 2008/2009 

Třída Obor Počet ţáků Maturovalo S vyznamenáním Prospělo Neprospělo 

4. A G-ŢJ 24 24 3 20 1 0 

4. B G-TV 24 24 5 19 0 1 

8. G 27 27 16 11 0 0 

CELKEM 75 75 24 50 1 1 

Náhradní 

termín 



31


Střední pedagogická škola 

Třída 

Obor 

Počet 

ţáků 

Vyznamenaní 

Prospěli 

Neprospěli 

Neklasifikovaní 

Prům. 

prospěch 

Oml. 

hod. 

Neoml. 

hod. 

Chová 

ní 1 

Chování 

2 

1. AP PMP 30 4 25 1 0 2,26 1967 0 30 0 0 

1. BP PMP 33 7 25 1 0 1,98 2201 0 33 0 0 

1. C PdL 33 15 18 0 0 1,63 2631 32 33 0 0 

1. D PdL 32 6 26 0 0 1,93 2574 32 32 0 0 

Chování 

3 

1. E PMP 30 16 14 0 0 1,50 142 0 30 dálková forma 

2. AP PMP 33 5 28 0 0 2,12 3179 0 33 0 0 

2. BP PMP 34 6 28 0 0 2,16 2366 19 34 0 0 

2. C PdL 33 3 29 1 0 2,19 4255 37 33 0 0 

2. D PdL 33 7 26 0 0 2,09 2938 0 33 0 0 

2. E PMP 29 12 17 0 0 1,61 248 0 29 dálková forma 

3. AP PMP 31 4 27 0 0 1,80 2449 0 31 0 0 

3. BP PMP 28 7 21 0 0 1,79 1834 0 28 0 0 

3. C PdL 29 8 21 0 0 1,87 3225 30 29 0 0 

3. D PdL 31 8 22 1 0 2,03 2782 288 30 1 0 

4. AP PMP 30 2 28 0 0 2,12 2676 4 30 0 0 

4. BP PMP 31 3 28 0 0 2,01 2359 0 31 0 0 

4. C PdL 28 6 21 1 0 1,92 3091 111 28 0 0 

PMP 250 38 210 2 0 2,03 16664 23 259 0 0 

PdL 219 53 269 3 0 1,95 21496 530 149 1 0 

PMP 

dálková 

forma 

59 28 31 0 0 1,4 358 0 27 0 0 

Celkem 528 119 414 5 0 1,85 32144 553 408 1 0 

Maturitní zkouška 2008/2009 

Třída Obor Počet ţáků Maturovalo S vyznamenáním Prospělo Neprospělo 

4. AP PMP 30 30 8 20 2 1 

4. BP PMP 31 31 14 17 0 0 

4. C PdL 28 27 7 20 0 0 

CELKEM 86 86 35 50 0 0 

Náhradní 

termín 



32


10. Hodnocení výchovného poradenství 

Na počátku školního roku byly oznámeny konzultační dny a hodiny a ţákům byla 

nabídnuta moţnost individuální konzultace i mimo tyto určené termíny. 

Ţáci byli informováni o moţnostech odborných vyšetření v Pedagogicko-psychologické 

poradně Přerov. 

Během měsíce září byla provedena evidence ţáků se specifickými vývojovými 

poruchami učení v prvních ročnících a navázána spolupráce s příslušnými třídními 

učiteli. 

Jako kaţdý rok byli ţáci seznámeni s akcí „Týden pro duševní zdraví“ probíhající v 

Olomouci a Přerově, s nabídkou seminářů, přednášek a dnů otevřených dveří v různých 

typech institucí. 

Ţáci třetích a čtvrtých ročníků byli průběţně informováni o moţnostech dalšího studia a 

uplatnění na trhu práce: 

nástěnky výchovného poradenství, 

individuální a skupinové konzultace, 

půjčování informačních materiálů, 

zajištění hromadné objednávky seznamových Učitelských novin pro zájemce, 

seznámení s akcí „Gaudeamus 2008“ Brno, 

upozornění na nabídku přípravných kurzů k přijímacímu řízení, 

poskytována pomoc při vyplňování přihlášek na VŠ a VOŠ, 

ţákům byla doporučena návštěva Informačního a poradenského střediska ÚP 

Přerov, 

ţáci byli informováni o moţnostech studia a práce v zahraničí, 

nabídky volných míst. 

Během školního roku probíhaly konzultace podle individuálních potřeb ţáků. Byly 

řešeny tyto problémy: 

výukové problémy (techniky učení, zátěţ při zkouškách, příprava na maturitu), 

individuální potřeby ţáků s dysporuchami, 

osobní problémy ţáků. 

11. Minimální preventivní program 

Hodnocení za školní rok 2008/2009 

V průběhu školního roku byl na škole uskutečněn formou monitorovacího dotazníku 

průzkum výskytu sociálně patologických jevů, především zneuţívání návykových látek 

a projevy šikany a agresivity. 

Třída sekunda se zúčastnila šetření klimatu třídy PPP Barvy ţivota. 

Ve třídách proběhly besedy na téma 1. a 2. ročníků, kvinta a sexta – problematika drog, 

spolupráce s centrem Kappa, 3. ročníky a septima se zúčastnily besedy s Radkem 

Johnem – sociálně patologické jevy současné společnosti. 



33


Pokud studenti potřebují a chtějí, mohou se obrátit přímo na metodika prevence, byly 

stanoveny konzultační hodiny. 

Pokračovala spolupráce s Městem Přerovem. V niţších ročnících proběhly besedy se 

zástupci Městské policie a Sociálního odboru Městského úřadu v Přerově. tercie – 

problematika šikany. 

Vyučující předmětu základy společenských věd se zúčastnily metodického semináře pro 

učitele agentury ARPOK Multi kulti a semináře Evropa 2045. 

Volný čas mohli studenti trávit ve 14 krouţcích. 

Studenti se dle moţností zúčastňovali filmových představení (Tobruk) a filmů 

promítaných organizací Člověk v tísni, koncertů a divadelních představení. 

V jednotlivých předmětech byla naplňována vědomostní sloţka MPP. 

12. Environmentální vzdělávání, výchova a osvěta 

Environmentální výchova byla zaměřena na poskytování potřebných znalostí 

a dovedností, které ţákům umoţní získávat potřebné informace o vztazích člověka 

k přírodě a k ţivotnímu prostředí. Ve všech našich činnostech jsme se snaţili probudit 

citové vztahy ţáků k prostředí, ve kterém ţijí a kterým jsou ovlivňováni. 

Environmentální vzdělávání a výchova má na naší škole dlouholetou tradici nejen 

v jednotlivých předmětech, ale i v mimoškolní činnosti především o sobotách a 

nedělích. 

Hlavním tématem letošního roku byl „Les“. Téma bylo zařazeno do tematických plánů, 

exkurzí a vycházek, literárních a výtvarných prací. 

V průběhu celého školního roku probíhala soutěţ s názvem „Tajemství lesa“ a v červnu 

byly vyhlášeny výsledky a vystaveny vítězné práce, vítězům byli předány hodnotné 

kniţní ceny. 

Vybrané třídy se zúčastnily výukového programu „Stromy“ pořádaného ORNIS pro 

střední školy. V průběhu roku se uskutečnila celá řada akcí například návštěva ZOO 

Ostrava, zúčastnili jsme se celostátních akcí pod vedením ČSO a MOS, spolupracovali 

jsme se středisky BIOS, ORNIS, Sluňákov a s Mykologickým klubem Přerov. 

V rámci odborné a učební pedagogické praxe navštívili studenti 3. ročníku Sluňákov – 

centrum ekologických aktivit města Olomouce (výukové programy O přírodě v přírodě, 

Stezkou skřítka Trávníčka, Pojďme na to od lesa, Vydrýsek). Studenti 4. ročníků 

pomáhali při realizaci programu environmentálního vzdělávání v předškolních a 

mimoškolních zařízeních (RVP) prostřednictvím aktivit (ekohry, práce s encyklopedií, 

práce s přírodninami, pokusnické činnosti, pracovní činnosti, metody estetické a 

dramatické činnosti, atd.). 

Ţáci a studenti nás velmi úspěšně reprezentovali v nejrůznějších soutěţích 

s environmentální tématikou. 

Během roku byly úspěšně realizovány 3 projekty: Co se děje v trávě, Dobrodruţství 

kapky rosy a Ornitologické exkurze. 



34


S ohledem na výčet aktivit lze hodnotit oblast EVVO jako nadstandardní. 

13. Propagace školy 

Střední škola se prezentovala v průběhu celého školního roku. Jednak jde o jiţ tradičně 

konané aktivity, jejichţ specifikace je součástí Výroční zprávy, dále se prezentovala 

prostřednictvím médií (noviny, Kabelová televize Přerov). Byly uspořádány tři Dny 

otevřených dveří. Zástupci školy navštívili spolu s ţáky burzy škol v Olomouckém 

kraji, ale také Zlínském a Moravskoslezském. Nemalý význam má také propagace 

prostřednictvím webových stránek. Byla zásadně změněna obsahová část i jejich 

celkový vzhled. Přínosem pro ţáky i pedagogické pracovníky je moţnost sledovat 

změny ve výuce přes webové stránky školy. 

14. Údaje o projektech 

V průběhu školního roku byla věnována velká pozornost projektové činnosti školy, a to 

jak v realizaci, tak i v přípravě vzdělávacích a investičních projektů. V oblasti 

vzdělávacích projektů vyuţila škola nabídky tří dotačních titulů: Rozvojového 

programu MŠMT Podpora environmentálního vzdělávání výchovy a osvěty ve školách 

v roce 2009; Podpora aktivit v oblasti environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty 

statutárního města Přerova; Grantového programu statutárního města Přerova. V rámci 

těchto dotačních titulů byly vypracovány tři projekty – dva s environmentální a jeden 

s literární tematikou. 

Z těchto ţádostí byl vybrán k financování projekt „Ornitologické exkurze“ podpořený 

z programu MŠMT částkou přesahující 80.000 Kč. Ostatní projekty byly převedeny do 

školního zásobníku projektů a budou vyuţity v souvislosti s novými výzvami a 

dotačními tituly. 

Vedle tohoto středního projektu realizovala škola v oblasti vzdělávání i rozsáhlý projekt 

v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost (OP VK) 

spolufinancovaného Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR „Řízení 

lidských zdrojů od vykonavatele k lídrovi“. Tento projekt za více neţ 2,5 mil. Kč 

přinese škole, vedle vlastního vzdělávání vedoucích pracovníků škol a školských 

zařízení Olomouckého kraje, nemalé prostředky pro zkvalitnění podmínek ke 

vzdělávání a podpoří prestiţ školy v regionu. 

Samostatnou kapitolou v projektové činnosti školy je projekt „Realizace úspor energie 

na budově Gymnázia Jana Blahoslava a SPgŠ, Přerov, Denisova 3“ zrealizovaný 

v rámci Operačního programu Ţivotní prostředí. Tato akce, která je zaměřena na 

kompletní zateplení budovy Střední pedagogické školy (výměna oken, zateplení fasády 

i půdy školy) a která získala podporu ve výši přesahující 21 mil. korun, byla realizována 

v období duben – srpen 2009. 



35


Pro další rozvoj projektové činnosti vyuţila škola i 2. výzvu Olomouckého kraje 

k předkládání grantových projektů. V rámci této výzvy Operačního programu 

Vzdělávání pro konkurenceschopnost bylo zpracováno a předáno zprostředkujícímu 

subjektu pět projektů s celkovou výší 10 mil. Kč. Ve vyuţití potencionálu tohoto 

Operačního programu se však škola neomezila pouze na výzvu Olomouckého kraje, ale 

vypracovala i projekt pro výzvu MŠMT v individuálních projektech ostatních. Pro tento 

projekt se podařilo získat i partnerství Olomouckého kraje. Všech šest projektů z OP 

VK bylo v průběhu školního roku předáno hodnotícím orgánům s očekávaným 

výsledkem do konce kalendářního roku 2009. 

Ve srovnání s předchozími léty můţeme konstatovat, ţe škola si udrţuje velmi vysoký 

standart projektových aktivit, coţ jednoznačně přispívá nejen ke zlepšení technických 

podmínek výuky, ale především k rozvoji její hlavní činnosti. 

Projekt Sokrates 

Zapojení studentů tercie do mezinárodního projektu s názvem „Let`s extend our world 

by communicating” (země zapojené do projektu – Rakousko, Německo, Rumunsko). 

15. Festivaly a soutěţe 

Český jazyk a literatura 

Ve školním roce 2008/09 byli ţáci školy úspěšní v řadě soutěţí a olympiád. V okresním 

kole Olympiády z českého jazyka v kategorii základních škol a niţšího stupně gymnázia 

obsadila Věra Stařečková druhé místo a postoupila do krajského kola soutěţe. 

V kategorii středních škol obsadili ţáci naší školy Radoslav Šonský a Zuzana Orálková 

první, respektive druhé místo a oba postoupili do krajského kola. V tomto kole 

Radoslav Šonský zvítězil a postoupil do celostátního kola soutěţe, které se konalo na 

konci školního roku ve formě týdenního soustředění. V náročné konkurenci několika 

desítek soutěţících z celé republiky nakonec obsadil krásné 11. místo. Radoslav Šonský 

byl navrţen ředitelkou školy Mgr. Romanou Studýnkovou na ocenění Talent 

Olomouckého kraje. 

O výjimečné úrovni recitace na naší škole, která překračuje rámec regionu, svědčí řada 

pozoruhodných úspěchů našich studentů na recitačních soutěţích. Na začátku školního 

roku reprezentovali naši školu studenti na Pedagogické poemě, recitačním festivalu 

středních pedagogických škol. Ţák Marek Pavlíček zvítězil v okresním kole recitační 

soutěţe Wolkerův Prostějov v kategorii základních škol a odpovídajících ročníků 

víceletých gymnázií a postoupil do krajského kola. V okresním kole soutěţe Wolkerův 

Prostějov v kategorii do 17 let studentka Hana Zezulová zvítězila a 2. místo obsadila 

studentka Dana Lošťáková. V kategorii do 20 let 1. místo obsadila studentka Tereza 

Palásková a 2. místo Anna Hlubinková. V krajském kole vítězky oblastního kola Hana 

Zezulová a Tereza Palásková po nelehkém recitačním klání postoupily do celostátního 

kola. V březnu proběhl VI. ročník regionálního kola recitační soutěţe ţáků středních 

odborných škol, kterou pořádá Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola 

zdravotnická E Pöttinga v Olomouci. V kategorii próza zvítězila Tereza Palásková a 

v kategorii poezie obsadila Hana Zezulová druhé místo. 



36


Studenti školy se kaţdoročně zúčastňují soutěţí v debatování. V krajském kole 

Debatiády obsadila soutěţní dvojice Klára Alexandra Veselá a Věra Starečková druhé 

místo v kategorii základních škol a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií a 

postoupily do celostátního kola v Ostravě. 

Ve školním roce 2009/10 působil na škole krouţek Filmový klub Vedla jej Mgr. Klára 

Komzáková. Krouţek se zaměřoval na promítání klasických filmových děl české a 

světové kinematografie, jimiţ předcházela přednáška pedagoţky či samotných studentů. 

V tomto školním roce byl rovněţ obnoven krouţek Debatní liga, který vedl Mgr. 

Michael Tesař. Členové krouţku se zaměřovali na zvládnutí náročných pravidel soutěţe 

a přípravy na konkrétní témata. Kromě Debatiády se zúčastnili rovněţ 

celorepublikového turnaje Debatní ligy na Gymnáziu Jakuba Škody v Přerově. 

V rámci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků se Mgr. Marie Haluzová 

zúčastnila semináře Humor v hodinách ČJL (Valašské Meziříčí), Mgr. Jakub Jodas 

Semináře učitelů ČJ středních pedagogických škol (Krnov) a Mgr. Lenka Doláková, 

Mgr. Alena Chmelová, Mgr. Olga Jünglingová, Mgr. Věra Kybová, Mgr. Michael Tesař 

Semináře ke státní maturitě z českého jazyka (Přerov). 

Matematika 

Pythagoriáda, Piškvorky, Matematická olympiáda, Matematický Klokan, Turnaj 

měst, Genius Logicus, Internetová soutěţ „fyzIQ“ 

Pythagoriáda – v loňském školním roce jsme uspořádali školní kolo Pythagoriády pro 

primu a sekundu, na okresní kolo jsme vyslali nejlepší řešitele školního kola, 

v okresním kole máme jedno 2. místo – Jan Švajka. 

Piškvorky – soutěţe se zúčastnili přihlášení studenti, v oblastním kole se neprobojovali 

do dalšího kola. 

Matematický Klokan – 19. března se školního kola zúčastnily všechny 4. ročníky 

niţšího gymnázia. Nejúspěšnějšími řešiteli se stali: Jakub Hrabina 75 b., Jan Švajka 70 

b. (oba z primy), Petr Holáň 84 b., Jáchym Tomiga 84 b., Zdeněk Vrána72 b. (všichni 

ze sekundy), Lucie Šebestová 73 b.(tercie), Klára Veselá 74 b., Denisa Maděrková 70 b. 

(obě z kvarty). 

Genius Logicus – této internetové on-line soutěţe se zúčastnilo 22 studentů niţšího 

stupně G dne 24. 3. po zaplacení daného finančního obnosu. Vyhodnocení budeme znát 

po prázdninách (diplomy). Pro vítěze je organizátory stanovena odměna 5000,- Kč. 

Matematická olympiáda – v krajském kole je úspěšnou řešitelkou Barbora 

Rozsypalová. 

Internetová soutěţ „fyzIQ“ – je internetová fyzikální soutěţ, která rozvíjí znalosti a 

vědomosti školního učiva. Zúčastnilo se jí 7 ţáků sekundy. 

Turnaj měst – proběhlo kolo pro vyšší stupeň gymnázií (prosinec) a niţší stupeň 

(červen) ve spolupráci s Gymnáziem Jakuba Škody 



37


Anglický jazyk 

18. 12. 2008 - školní kolo soutěţe v konverzaci v anglickém jazyce 

Kategorie I B 

1. Petr Holáň 

2. Radomír Gálíček 

3. Zdeněk Vrána 

Kategorie II B 

1. Martin Lukáč 

2. Věra Starečková 

3. Anna Vymlátilová 

Kategorie III 

1. Lukáš Dohnal 

2. Lucie Dočkalová 

3. Milan Červený 

3. 2. 2009 - okresní kolo soutěţe v anglickém jazyce pro 3. kategorii, Lukáš Dohnal 

postoupil do krajského kola 

18. 2. 2009 – okresní kolo soutěţe v AJ pro 2. kategorii – student tercie Martin Lukáč 

obsadil 2. místo 

17. 3. 2009 - krajské kolo soutěţe v anglickém jazyce v Olomouci, student Lukáš 

Dohnal obsadil 7. místo 

18. 3. 2009 – krajské kolo soutěţe v anglickém jazyce v Olomouci, student Martin 

Lukáč obsadil 2. místo 

Studijní programy 

V listopadu 2008 se studenti Jakob Zselezo a Sabina Foltýnová ucházeli o stipendium 

na britské a americké střední škole v rámci programu Open Society Fund. Ve velké 

konkurenci ostatních studentů z celé České republiky bohuţel neuspěli. 

Německý jazyk 

Konverzační soutěţe 

V prosinci 2008 proběhla na naší škole stejně jako v minulých letech konverzační 

soutěţ v německém jazyce. Soutěţe se zúčastnilo celkem 29 studentů, kteří mezi sebou 

soutěţili ve dvou kategoriích – niţší gymnázium (tercie, kvarta) a vyšší gymnázium 

(kvinta – septima, 1. – 3. ročník). 

Výsledky v kategorii niţšího stupně gymnázia: 

1. Vilém Zapletal 

2. Jan Fitz 



38


3. Jiří Šonský 

Výsledky v kategorii vyššího stupně gymnázia: 

1. Karolína Eitlerová 

2. Sabina Krchová 

3. Ajten Ristemi 

Biologie 

Biologická olympiáda kategorie C 

Okresní kolo: Jiří Šonský 6. místo 

Biologická olympiáda kategorie D 

Okresní kolo: Veronika Toboláková 4. místo 

Noemi Knapová 

16. místo 

Chemie 

Chemická olympiáda kategorie C 

Krajské kolo: Šonský Radovan 2. místo 

Veronika Kraiczová 22. místo 

Zeměpis 

Zeměpisná olympiáda: 

kat. B - 14. místo: Bernátová Eva, 20. místo: Toboláková Veronika (sekunda) 

kat. C - 6. místo: Veselá Klára Alexandra, 11. místo: Grygar Tomáš (kvarta) 

kat. D - 14. místo: Přikryl Petr, 15. místo: Viliš Tomáš (septima) 

Výtvarná výchova 

3. ročník výtvarné soutěţe na téma „Tajemství lesa“ 

Také v tomto roce se studenti gymnázia zapojili do školní výtvarné soutěţe „Tajemství 

lesa“. Výtvarné práce byly během roku umístěny v prostorách školy. V červnu 2009 

proběhlo vyhodnocení soutěţe a ceny byly předány 30. června 2009. 

Výsledky výtvarné soutěţe: 

Prima a sekunda 

Kresba, malba 

1. místo Veronika Toboláková (sekunda) 

2. místo Le Thi Thu Trang (sekunda) 

3. místo Noemi Knapová (sekunda) 



39


Objekty 

1. místo M. L. Phung, T. Kotíková, N. Grulichová (prima) 

2. místo J. Švajka, M. Pavlíček (prima) 

3. místo D. Orel (prima) 

Tercie a kvarta 

1. místo J. Krutilová (tercie) 

2. místo L. Šebestová (tercie) 

3. místo L. Trgiňová, L. Koţuchová, P. Němcová, B. Rozsypalová ( 

1. a 2. ročník 

1. místo R. Ţáková (2. A) 

2. místo J. Matulová 

Hudební výchova 

Dne 10. 3. 2009 se Pěvecký sbor GJB a SPgŠ Přerov zúčastnil Regionální postupové 

přehlídky středoškolských pěveckých sborů v Litovli. Ve velmi příjemné atmosféře auly 

Gymnázia Jana Opletala a v konkurenci šesti pěveckých sborů si náš sbor vedl velmi 

dobře. Odborná čtyřčlenná porota, pod vedením Prof. PhDr. Jana Vičara, CSc., zařadila 

náš sbor do zlatého pásma. Členové poroty rozhodli také o tom, ţe náš sbor 

postupuje do celostátního kola CPSPS, které proběhne v listopadu 2009 v Opavě. 

V rámci 3. ročníku folklórního festivalu V zámku a podzámčí obsadila Miroslava 

Zalubilová v pěvecké soutěţi „O zámecký klíč“ 1. místo (červen 2009). 

Ve dnech 2. – 4. dubna 2009 se naše škola zúčastnila jiţ 32. ročníku Celostátního 

hudebního festivalu SPgŠ a VOŠ 2009 v Litomyšli. 

Studentky soutěţily v těchto kategoriích: sólový zpěv klasický, hra na klavír 

a instrumentální komorní soubory. I přesto, ţe děvčata letos v těchto bohatě a kvalitně 

obsazených soutěţních kategoriích nedosáhly větších úspěchů, výborně reprezentovala 

naši školu a nabyla důleţitých zkušeností pro další soutěţe. 

Novinkou letošního festivalu byl seminář sólového zpěvu, který proběhl v budově SPgŠ 

pod vedením lektorky Nanny ter Wiel, pedagoţky na uměleckém institutu IVAK 

v Groningenu (Nizozemí) a v Emdenu (Německo). O tento seminář projevily velký 

zájem i naše studentky. 



40


Část našeho pěveckého sboru se po celou dobu trvání festivalu účastnila tzv. sborových 

dílen, ve kterých děvčata nacvičovala spolu s ostatními sbory dvě náročné skladby pro 

smíšený sbor a jednu pro ţenský sbor (všechny od známého soudobého skladatele, 

rodáka z Olomouce, Doc.Prof. Jana Vičara, CSc.). Zúčastněné sbory za doprovodu 

cimbálové muziky Dyjavánek ze Znojma pak společně uvedly tyto skladby na 

závěrečném galakoncertě. Dirigoval sám autor Jan Vičar a další dva vybraní sbormistři. 

Ţáci GJB, Eliška Opletalová a Martin Rédr, se zúčastnili regionálního kola pěvecké 

soutěţe „O hanáckyho kohóta“, které se konalo 6. 4.2009 v Prostějově. 

Tělesná výchova 

Atletika - dívky (krajské kolo - Šumperk - Corny pohár) - 3.místo 

Přespolní běh - dívky (krajské kolo - Jeseník) - 4.místo 

Futsal - hoši (3.kolo celostátní soutěţe - Olomouc) - 3.místo 

Basketbal - dívky (krajské kolo - Šumperk) - 2.místo 

Futsal - dívky (4.kolo celostátní soutěţe - Brno) - 3. místo 

Street hokej - hoši a dívky (NG) - (3.kolo celostátní soutěţe - Ostrava) 

Volejbal - dívky (krajské kolo - Prostějov) - 2.místo 

Silový víceboj - dívky (krajské kolo) - 3.místo 

Juniorský marathon - dívky + hoši (regionální finále) - 2. místo 

Slovanská florbalka - dívky + hoši - 1. místo 

16. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků 

Další vzdělávání pedagogických pracovníků probíhalo ve školním roce 2008/2009 dle 

Plánu dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků Gymnázia Jana Blahoslava 

a Střední pedagogické školy, Přerov, Denisova 3 vydaného ředitelkou školy 1. 9. 2008 

a platného do 31. 8. 2011. DVPP bylo naplňováno ve dvou klíčových kategoriích – 

I. Průběţné vzdělávání a II. Vzdělávání vedoucí ke zvýšení kvalifikace (studium ke 

splnění kvalifikace, studium k rozšíření kvalifikace, studium ke splnění dalších 

kvalifikačních předpokladů). 

V průběhu školního roku představovalo průběţné vzdělávání hlavní proud dalšího 

vzdělávání pedagogických pracovníků na škole. V období září 2008 aţ červen 2009 

proběhlo celkem 37 vzdělávacích akcí, kterých se zúčastnilo 48 pedagogických 

pracovníků. V souladu s platnou legislativou proběhlo dne 5. září 2008 i školení BOZP 

pro všechny pedagogické pracovníky školy. Vedle vzdělávacích akcí zahrnutých 

v Ročním plánu průběţného DVPP byly realizovány školení dle aktuální nabídky 

vzdělávacích institucí. Tato školení byla průběţně schvalována dle Plánu DVPP, čl. 6. 

Na průběţné vzdělávání byly během školního roku vynaloţeny prostředky v celkové 

výši 25.615 Kč (tato částka ovšem nezahrnuje výdaje na dopravu, ubytování a stravné). 



41


Vedle 13 vzdělávacích akcí hrazených z rozpočtu školy však proběhlo dalších 

bezplatných 24 školení a kurzů, na které byli pedagogičtí pracovníci uvolňováni 

z výuky a obdrţeli cestovní náhrady. 

V druhé klíčové oblasti DVPP – Vzdělávání vedoucí ke zvýšení kvalifikace – reagovali 

pedagogičtí pracovníci na některé vzdělávací moţnosti. Studium pro splnění kvalifikace 

vyuţil jeden pedagog k ukončení magisterského studia na Fakultě tělesné kultury UP; 

pro studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů se naskytly příleţitosti 

v oblasti studia k výkonu specializovaných činností, ať jiţ šlo o Seminář pro školní 

metodiky prevence (dva pedagogové), kurz Škola bez šikany (jeden pedagog) či o 

školení Tvorba ŠVP pro střední školu – „Postupy tvorby ŠVP“ (28 pedagogických 

pracovníků). 

Další vzdělávání pedagogických pracovníků probíhalo ve školním roce v souladu 

s Plánem DVPP, pomohlo výrazným způsobem více neţ polovině pedagogických 

pracovníků v jejich kaţdodenní práci i v přípravě na nové náročné úkoly související 

s probíhajícími reformami – na vytváření a implementaci ŠVP či na státní maturity. 

17. Zpráva o kontrolní a inspekční činnosti 

Kontrolu provedli pracovníci Úřadu práce v Přerově, Ţerotínovo nám. 168/21, 750 11 

Přerov I – Město 

Kontrola byla zaměřena na dodrţování právních předpisů o zaměstnanosti týkajících se 

plnění povinného podílu osob se zdravotním postiţením za rok 2007. 

Kontrola byla provedena dne 17. září 2008. 

Nebylo zjištěno porušení pracovněprávních předpisů. 

Kontrolu provedli pracovníci Magistrátu města Přerova, odbor kontroly, Bratrská 34, 

750 11 Přerov 

Kontrola byla za účelem ověření dodrţení podmínek při čerpání dotace stanovených 

smlouvou o poskytnutí dotace č. 0401500408 v souvislosti s aktivitou „Dobrodruţství 

kapky rosy“. 

Kontrola byla provedena dne 13. července 2009. 

Nebyly zjištěny nedostatky. 

18. Evaluace školy 

Vlastní hodnocení školy probíhalo ve školním roce 2008/2009 dle Plánu vlastního 

hodnocení školy pro období školních roků 2008/2009 a 2009/2010 schváleného 

pedagogickou radou dne 17. 9. 2008. Vlastní hodnocení školy probíhalo v těchto 

oblastech: podmínky ke vzdělávání; průběh vzdělávání; podpora školy ţákům a 

studentům, spolupráce s rodiči, vliv vzájemných vztahů školy, ţáků a dalších osob na 

vzdělávání; výsledky vzdělávání ţáků; řízení školy a kvalita personální práce, kvalita 

42 


Mgr. Romana Studýnková


DVPP; úroveň výsledků práce školy, zejména vzhledem k podmínkám vzdělávání a 

ekonomickým zdrojům. 

V těchto oblastech hodnocení proběhlo za školní rok celkem 8 evaluačních akcí: 

1. Měření základních fyziologických a somatických parametrů ţáků pedagogických 

oborů. Na základě tohoto měření lze konstatovat, ţe ţáci školy patří svými 

fyziologickými, somatickými i kondičními parametry k průměru české populace svého 

věku. Ze srovnání s předchozími průzkumy pak vyplývá, ţe u ţáků prvních ročníků 

nedochází ke zhoršení, avšak ani výraznějšímu zlepšení těchto paramertů. 

2. Průzkum uţívání omamných látek ţáky (kouření, alkohol apod.). Průzkum mezi ţáky 

převáţně prvních a druhých ročníků ukázal, ţe u ţáků školy je toto sociálně patologické 

chování výjimečné bez váţnější recese. 

3. Hodnocení výsledků vzdělávání ţáků kvarty osmiletého gymnázia – „Stonoţka“. 

Tento průzkum ukázal, ţe, ţáci tohoto ročníku dosáhli nadprůměrných výsledků 

v obecných studijních předpokladech a jemně nadprůměrných v českém jazyce (byť i 

ten značí velmi dobrou úroveň). Spíše s podprůměrnými výsledky však skončili 

v matematice. Tyto výsledky odpovídají studijnímu zaměření ţáků. Obor ţivé jazyky 

nepředpokládá nadprůměrné výsledky v přírodních vědách a testování ukazuje, ţe je 

této skutečnosti třeba přizpůsobit i pedagogickou práci. 

4. Šetření vhodnosti termínu konání třídních schůzek; 

Průzkum ukázal, ţe z celkového počtu 614 respondentů si přeje zachování současného 

termínu konání třídních schůzek (tj. čtvrtek 16:00hodin) si drtivá většina respondentů, 

tj. 75,9%, podle oborů pak na gymnáziu dokonce 84% a na pedagogické škole 70,33%. 

5. Hodnocení podmínek ke vzdělávání. Z hodnocení jednotlivých bodů SWOT analýzy 

vyplývá, ţe dle mínění pedagogů závisí další rozvoj a zkvalitňování podmínek ke 

vzdělávání na splnění následujících poţadavků a podmínek: 

a) Dlouhodobé udrţení alespoň současného stavu vybavení školy didaktickou 

technikou, především pak PC sestavami s DVD, interaktivními tabulemi, DVD, 

CD a VHS (u VHS se předpokládá postupné nahrazování „kus za kus“ 

technologicky modernějšími zařízeními) a pomůckami. 

b) Vyuţití potencionálu stávajícího vybavení, především v oblasti aktualizace 

a digitalizace katalogů pomůcek a kniţního fondu a provedení drobných (byť ve 

svém důsledku významných) úprav v některých učebnách školy. 

c) Postupné rozšiřování fondu kvalitní literatury časopisů a učebnic pro jednotlivé 

předmětové komise, zlepšování vybavení odborných a jazykových učeben, 

modernizaci pomůcek a v rámci moţností ŠVP sniţování počtu ţáků ve 

skupinách při současném nárůstu hodinových dotací. 

d) Zachování a popř. rozšiřování spolupráce s VŠ a výchovně vzdělávacích 

programů (exkurze, návštěvy galerií, zájezdy atd.) 

e) Udrţení a popř. navýšení moţností DVPP 

f) Zachování (alespoň v maximální moţné míře) úrovně ţáků přijímaných ke 

studiu na všechny obory a současného standartu výuky na škole. 



43


g) Udrţení přinejmenším dosavadního stavu financování školství a zamezení 

nárůstu administrativy v práci jednotlivých pedagogických pracovníků. 

6. Naplňování průřezových témat ŠVP „Se znalostí jazyků v otevřené Evropě“. 

Z výstupů evaluace je zřejmé, ţe se v prvních dvou letech aplikace školního 

vzdělávacího programu podařilo bez větších problémů organicky začlenit průřezová 

témata do jednotlivých vyučovacích předmětů. Průřezová témata se daří realizovat i 

jako součást vzdělávacích akcí mimo pravidelnou výuku, zejména při exkurzích a 

kurzech. Všechny dotčené předměty plní průřezová témata předepsaným způsobem. 

Z hodnocení plnění průřezových témat vyplývá, ţe školní vzdělávací program „Se 

znalostí jazyka v otevřené Evropě“ se daří naplňovat v kaţdodenní výuce ţáků školy a 

to bez váţnějších problémů jak na straně pedagoga, tak i ţáka. 

7. Hodnocení průběhu DVPP 

Další vzdělávání pedagogických pracovníků probíhalo ve školním roce v souladu 

s Plánem DVPP, pomohlo výrazným způsobem více neţ polovině pedagogických 

pracovníků v jejich kaţdodenní práci i v přípravě na nové náročné úkoly související 

s probíhajícími reformami – na vytváření a implementaci ŠVP či na státní maturity. 

8. Vyhodnocení práce Školské rady, SRPŠ a Nadačního fondu. Na základě zkušeností 

s prací Školské rady a Nadačního fondu, stejně jako ze zpráv o jejich činnosti vyplývá, 

ţe oběma institucím se daří pracovat ve shodě s vedením a ve prospěch školy. V práci 

ani ve vnitřní či vnější komunikaci nedošlo k ţádným problémovým situacím 

ohroţujícím fungování Školské rady či Nadačního fondu. 

Jednotlivá hodnocení probíhala dle jejich charakteru různými metodami – od testování 

SCIO testy, přes dotazníková šetření prostřednictvím papírových letáků či interaktivní 

aplikace Portfolionet aţ výkonnostní měření a po osobní pohovory. Kaţdé dílčí šetření 

je uzavíráno Dílčí zprávou vlastního hodnocení školy; jednotlivé response jsou 

archivovány. 

Vlastní hodnocení školy bude v návaznosti na jiţ provedená šetření pokračovat i 

v dalším školním roce dle platného plánu. Celkové vyhodnocení pak bude provedeno 

v letních měsících roku 2010. 

19. Prezentace činnosti jednotlivých předmětových komisí 

Český jazyk, literatura a Osobnostní a dramatická výchova 

Předmětovou komisi tvořilo na začátku školního roku 2008/2009 celkem 17 členů: 

Mgr. Alena Čecháková, Mgr. Lenka Doláková, Mgr. Hana Haganová, Mgr. Marie 

Haluzová, Mgr. Alena Chmelová, Mgr. Dana Chovančíková, Mgr. Jakub Jodas, Mgr. 

Olga Jünglingová, Mgr. Klára Komzáková, Mgr. Věra Kybová, Mgr. Věra Mikulcová 

(místopředseda), Mgr. Radka Novotná, Mgr. Jitka Švajdová, Mgr. Michael Tesař 

(předseda), Mgr. Lenka Tomečková, Bc. Jana Turčanová, PhDr. Jiří Zapletal. 

V průběhu školního roku do komise přistoupili noví členové, jmenovitě: Mgr. Tereza 



44


Janoušková, Mgr. Simona Mudrová a Mgr. Jiří Štěrba. Komise se scházela na 

pravidelných poradách jednou měsíčně střídavě v prostorách gymnázia a pedagogické 

školy. Subkomise Dramatické výchovy projednávala své záleţitosti s předsedou 

komise na zvláštních poradách. Důleţitým prostředkem komunikace se stal školní e- 

mail, kterým rozesílal předseda členům organizační informace, zprávy z porad, 

nabídky seminářů apod. V průběhu školního roku spolupracovali kolegové z obou 

částí školy na řadě společných úkolů, coţ vedlo k oboustranně prospěšné výměně 

zkušeností i k pocitovému sjednocení komise. Předseda komise Mgr. Michael Tesař 

reprezentoval školu jako okresní garant olympiády z českého jazyka. 

V průběhu prvního pololetí zpracovala sekce ČJL Seznam školních literárních děl 

úrovně Základní a Vyšší, určený k ústní části Státní maturitní zkoušky z Českého 

jazyka. Ţáci byli zároveň poučeni s postupem výběru literárních děl z těchto seznamů 

a byli vedeni k písemnému zpracování přečtených knih ve čtenářských denících. 

V souvislosti s přípravou na didaktický test ČJ státní maturitní zkoušky i obecně 

s negativním poklesem významu výuky mluvnice a pravopisu na středních školách se 

komise usnesla na zavedení dvou velkých písemných prací za školní rok, které spolu 

se školními slohovými pracemi budou školou archivovány. 

Komise vytvořila předmětové stránky Českého jazyka a literatury a Dramatické 

výchovy jako součást nového webu školy. Předmětové stránky obsahují seznamy členů 

komise, charakteristiky předmětů, charakteristiky projektů a akcí, přehled krouţků, 

školní seznamy literárních děl, výsledky soutěţí, aktuality, práce studentů apod. 

Textové informace doplňují fotografie. 

Stěţejním úkolem pedagogů vyučujících na gymnáziu byla tvorba Školního 

vzdělávacího programu, především agenda spjatá s předměty komise. V rámci hledání 

nejvhodnějších řešení i přijatelných kompromisů komise dosáhla znatelných úspěchů 

na cestě k modernizaci výukového procesu českého jazyka a dalších předmětů. Osnovy 

Českého jazyka a literatury zpracoval Mgr. Michael Tesař. Ten rovněţ zpracoval 

osnovy nově zavedeného Semináře z českého jazyka a literatury, který bude nabízen 

studentům se studijním zaměřením na český jazyk a literaturu. Vypracoval také 

osnovy nového předmětu Úvod do studia jazyka, který se bude vyučovat v prvních 

ročnících oboru ţivé jazyky a který bude slouţit pro hlubší poznání lingvistických 

zákonitostí, které studenti uplatní např. ve studiu konkrétního cizího jazyka. Mgr. 

Klára Komzáková vytvořila osnovy Rétoriky, která se počínaje školním rokem 

2008/09 vyučuje v posledním ročníku jazykové větve gymnázia. Ve smyslu moderního 

širšího pojetí obsahu rétoriky je důraz kladen na praktická mluvní cvičení v konkrétní 

situaci a roli, umění argumentace, schopnost prezentace před publikem apod. Vybraní 

členové komise provedli jazykovou korekturu celého textu dokumentu. 

Komise se v průběhu školního roku podílela na prezentaci školy na veřejnosti. Členové 

komise se aktivně účastnili burz škol, činnost komise představovali na dnech 

otevřených dveří. 

Důleţitou roli sehráli členové komise během přijímacího řízení. Vypracovali testové 

úlohy pro ţáky hlásící se jak na niţší stupeň gymnázia, tak na všechny obory 



45


středoškolského studia. Organizace a průběh zkoušek a oprav proběhly bez problémů. 

Někteří členové rozhodovali u ústních zkoušek o řečových schopnostech kandidátů 

oboru předškolní a mimoškolní pedagogika. 

Zkouška z Českého jazyka je povinnou maturitní zkouškou pro studenty všech oborů. 

V písemné i ústní části maturitní zkoušky z Českého jazyka uspěli všichni studenti 

maturitního ročníku. Zkoušku z Dramatické výchovy rovněţ vykonali všichni studenti, 

kteří si tento maturitní předmět na pedagogické škole zvolili. 

Členové komise se podíleli na tradičních akcích školy. Spolu s vyučujícími výtvarné 

výchovy uspořádali 17. ročník Salonu, jehoţ tématem byla osobnost a dílo 

přerovského rodáka Josefa Kainara. Vernisáţ za účasti řady pedagogů a velkého počtu 

ţáků proběhla 19. listopadu 2009. Pod vedením Mgr. Věry Mikulcové vznikal 9. 

ročník Literární kavárny – přehlídky divadelních scének, hudebních vystoupení a 

především čtení oblíbených autorů a autorské čtení. Literární kavárna byla uspořádána 

18. března a dosáhla zaslouţené pozornosti. Členky dramatické sekce komise vedly 

studenty v dlouhodobém projektu Nová kapka rosy v hraní divadelních představení 

v mateřských školách našeho regionu. V měsíci dubnu ţáci dramatické výchovy 

předváděli divadelní vystoupení v Denním centru pro handikapované v Přerově. V roli 

učitelů zároveň učili vyrábět loutky a hrát s nimi. Akce vzbudila zaslouţenou 

pozornost. V dubnu vedl loutkař Luděk Richter praktický seminář o práci s loutkami. 

Semináře se zúčastnili studenti dramatické výchovy. O kvalitě semináře svědčí slova 

pedagoţky Mgr. Věry Mikulcové: „Byl to tvořivý seminář!! Nakoukli jsme aspoň 

trochu pod pokličku loutkového divadla, pochopili tajemství mizanscény, vztahů 

v prostoru, temporytmu... Uvědomili jsme si, jak důleţité je zkoušet, zkoušet, 

zkoušet!!!“ 

Komise pravidelně organizovala kulturní představení pro ţáky školy. Uveďme např. 

divadelní představení Bambini di Praga či Večer tříkrálový v Ostravě, komedii 1+1=6 

ve Slováckém divadle v Uherském Hradišti, účast na interaktivní Dílně divadla Fórum 

v Brně nebo noční recitaci poezie básníka Jiřího H. Krchovského v divadle Reduta 

v Brně. Ţáci primy a prvních ročníků střední školy navštívili Městskou knihovnu 

Přerov, kde se poučili o zásadách půjčování knih ve veřejných knihovnách a základech 

knihovnictví a informační vědy. 

Ve školním roce 2008/09 byli ţáci školy úspěšní v řadě soutěţí a olympiád. 

V okresním kole Olympiády z českého jazyka v kategorii základních škol a niţšího 

stupně gymnázia obsadila Věra Stařečková druhé místo a postoupila do krajského kola 

soutěţe. V kategorii středních škol obsadili ţáci naší školy Radoslav Šonský a Zuzana 

Orálková první, respektive druhé místo a oba postoupili do krajského kola. V tomto 

kole Radoslav Šonský zvítězil a postoupil do celostátního kola soutěţe, které se konalo 

na konci školního roku ve formě týdenního soustředění. V náročné konkurenci 

několika desítek soutěţících z celé republiky nakonec obsadil krásné 11. místo. 

Radoslav Šonský byl navrţen ředitelkou školy Mgr. Romanou Studýnkovou na 

ocenění Talent Olomouckého kraje. 

O výjimečné úrovni recitace na naší škole, která překračuje rámec regionu, svědčí řada 

pozoruhodných úspěchů našich studentů na recitačních soutěţích. Na začátku školního 



46


roku reprezentovaly naši školu studenti na Pedagogické poemě, recitačním festivalu 

středních pedagogických škol. Ţák Marek Pavlíček zvítězil v okresním kole recitační 

soutěţe Wolkerův Prostějov v kategorii základních škol a odpovídajících ročníků 

víceletých gymnázií a postoupil do krajského kola. V okresním kole soutěţe Wolkerův 

Prostějov v kategorii do 17 let studentka Hana Zezulová zvítězila a 2. místo obsadila 

studentka Dana Lošťáková. V kategorii do 20 let 1. místo obsadila studentka Tereza 

Palásková a 2. místo Anna Hlubinková. V krajském kole vítězky oblastního kola Hana 

Zezulová a Tereza Palásková po nelehkém recitačním klání postoupily do celostátního 

kola. V březnu proběhl VI. ročník regionálního kola recitační soutěţe ţáků středních 

odborných škol, kterou pořádá Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola 

zdravotnická E Pöttinga v Olomouci. V kategorii próza zvítězila Tereza Palásková a 

v kategorii poezie obsadila Hana Zezulová druhé místo. 

Studenti školy se kaţdoročně zúčastňují soutěţí debatování. V krajském kole 

Debatiády obsadila soutěţní dvojice Klára Alexandra Veselá a Věra Starečková druhé 

místo v kategorii základních škol a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií a 

postoupily do celostátního kola v Ostravě. 

Ve školním roce 2009/10 působil na škole krouţek Filmový klub Vedla jej Mgr. Klára 

Komzáková. Krouţek se zaměřoval na promítání klasických filmových děl české a 

světové kinematografie, jimiţ předcházela přednáška pedagoţky či samotných 

studentů. V tomto školním roce byl rovněţ obnoven krouţek Debatní liga, který vedl 

Mgr. Michael Tesař. Členové krouţku se zaměřovali na zvládnutí náročných pravidel 

soutěţe a přípravy na konkrétní témata. Kromě Debatiády se zúčastnili rovněţ 

celorepublikového turnaje Debatní ligy na Gymnáziu Jakuba Škody v Přerově. 

V rámci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků se Mgr. Marie Haluzová 

zúčastnila semináře Humor v hodinách ČJL (Valašské Meziříčí), Mgr. Jakub Jodas 

Semináře učitelů ČJ středních pedagogických škol (Krnov) a Mgr. Lenka Doláková, 

Mgr. Alena Chmelová, Mgr. Olga Jünglingová, Mgr. Věra Kybová, Mgr. Michael 

Tesař Semináře ke státní maturitě z českého jazyka (Přerov). 

Matematika 

Tematické plány (TP) pro niţší stupeň Gymnázia byly pro tento školní rok shledány 

vyhovujícími, ostatní TP prošly úpravami pro školní rok 2008/2009. 

Komise se rozhodla řešit koncepčně výuku matematiky na vyšším stupni gymnázia 

s ohledem na tříhodinovou dotaci, rostoucí počet studentů s dostatečným a 

nedostatečným prospěchem z matematiky a také s ohledem na důkladnější a 

smysluplnější přípravu studentů na maturitu, respektive na přijímací zkoušky 

z matematiky na vysoké školy různého zaměření. Tato koncepce spočívá v tom, ţe 

jsme stanovili povinný dvouletý seminář z matematiky, do kterého jsme přesunuly 

některé obtíţnější tematické celky. Učivo se tímto v tematických plánech všech 4. 

ročníků dalo více rozprostřít a lépe procvičovat beze spěchu a v dostačujícím čase. 

Obtíţnější celky se probíraly jen v seminářích, v běţných hodinách jen okrajově – 

rozloţení učiva se osvědčilo, všechny písemné práce z matematiky byly napsány a 

odevzdány. 



47


Přijímací zkoušky z matematiky do primy proběhly podle námi vytvořených testů. 

Komise konstatovala, ţe zadání přijímacích zkoušek z matematiky do primy bylo 

promyšlené a dobře zpracované. 

V průběhu celého školního roku probíhaly konzultace s řešiteli matematické olympiády 

ve všech kategoriích. Čtyři studenti septimy se zúčastňovali pravidelných seminářů 1x 

za měsíc určených řešitelům matematické olympiády i zájemcům o matematiku na UP 

v Olomouci. 

Na Gymnáziu pracoval celý školní rok krouţek matematiky pod vedením Mgr. 

Koníčka. 

Anglický jazyk 

Školní zájezd do Walesu a Anglie 

Ve dnech 12. - 19. září 2008 se konal tematický zájezd do Anglie a Walesu, kterého se 

zúčastnila skupina studentů z GJB a SPGŠ Přerov pod vedením Mgr. Kamily 

Burianové. Studenti navštívili místa jako Chester, Conwy, národní park Snowdonia, 

Caernarfon, dále pak rodiště Shakespeara Stratford nad Avonou a Windsor Castle. 

Poslední den byl věnován prohlídce Londýna.Celý pobyt přispěl k vyšší informovanosti 

studentů o reáliích části Velké Británie a umoţnil téţ studentům vyuţít nabyté znalosti 

anglického jazyka v praxi. 

Exkurze do Britského centra 

Dne 19. 9. 2008 navštívila třída 3.C za doprovodu Mgr. Jany Sivkové Britské centrum 

v Olomouci. Součástí exkurze byla přednáška tamního pracovníka, který studentům 

podal základní informací o centru a odpověděl na všechny jejich dotazy. Ţáci se 

seznámili s existencí anglické knihovny a podmínkami, za kterých se mohou přihlásit. 

Rovněţ se dozvěděli, jak mohou Britské centrum vyuţívat v budoucnosti. Na závěr 

někteří studenti vyuţili moţnosti absolvovat rozřazovací test a na místě si tak zjistili, na 

jaké jazykové úrovni se nacházejí. 

Návštěva divadelního představení 

Dne 23. 2. 2009 se studenti 2. a 3. ročníků za doprovodu Mgr. Adély Chalupové 

zúčastnili divadelního představení Oliver Twist divadla TNT Theatre v Domě kultury 

města Ostravy. 

Projektová činnost 

Školní rok 2008-2009 byl posledním rokem, kdy byla naše škola zapojena do 

mezinárodního projektu s názvem „Let`s extend our world by communicating“ v rámci 

programu Comenius. Našimi partnery byly školy z Rumunska, Rakouska a Německa. 

Ve dnech 12.-16. listopadu 2008 proběhlo 4. setkání partnerských škol v rumunském 

Targovisti. Náplní schůzky byla příprava na závěrečný festival. Schůzky se zúčastnily 

Mgr. Kamila Burianová a Mgr. Magdaléna Lovečková. 

Ve dnech 4. - 8. března 2009 proběhlo závěrečné setkání partnerských škol na festivalu 

v Německu. Této akce se zúčastnili studenti kvarty za doprovodu Mgr. Lovečkové a 



48


Mgr. Haganové. Celý projekt byl ukončen sepsáním závěrečné zprávy, která byla 

odeslána do Národní agentury v Praze. 

Dny otevřených dveří 

Ve dnech 6. 12. 2008, 12. 1. a 21.2. 2009 proběhly na naší škole Dny otevřených dveří. 

V rámci těchto dnů proběhla ukázková hodina anglického jazyka, prezentace 

projektových prací, prezentace učebních materiálů a studenti měli moţnost si 

vypracovat test, po jehoţ vyhodnocení zjistili, na jaké jazykové úrovni se nacházejí. 

Práce na ŠVP 

V průběhu celého školního roku probíhaly práce na novém školním vzdělávacím 

programu. Za PK AJ se na přípravě podílely Mgr. Lovečková, Bc. Matečná a Mgr. 

Dospivová. 

Německý jazyk 

Zkouška Zertifikat Deutsch a Licenční centrum Goethe-Institutu 

V letošním roce proběhly tyto mezinárodní zkoušky v dubnovém termínu, o který byl 

rekordní zájem. Zúčastnilo se jich 28 kandidátů z naší školy, Gymnázia Jakuba Škody, 

Obchodní akademie a také zájemci z řad veřejnosti. Všichni účastníci zkoušku sloţili 

s vynikajícími výsledky, které jim pomohou nejen při přijímacím řízení na vysoké 

školy, ale i při hledání budoucího zaměstnání jak v naší republice, tak i v cizině. 

Zájem o tyto zkoušky mezi našimi studenty a také ze strany veřejnosti neustále roste. 

Činnost Licenčního centra G-I při naší škole se však nezaměřuje pouze na provádění 

zkoušek, ale snaţí se zprostředkovat studentům i bezprostřední kontakt s německy 

mluvícími zeměmi. Dobrým příkladem této činnosti jsou i stipendia, jejichţ cílem je 

umoţnit vybranému studentovi či studentce zúčastnit se jazykového kurzu přímo 

v Německu. První studentkou byla Martina Kotasová ze septimy, která se rozhodla svůj 

čtyřtýdenní jazykový pobyt uskutečnit na přelomu listopadu a prosince roku 2008 přímo 

v centrále GI v Mnichově. 

V srpnu 2009 se podařilo zrealizovat další čtyřtýdenní stipendium v Německu, pro které 

byla vybrána Kateřina Krejčířová z oktávy. 

Zahraniční spolupráce 

V prosinci 2008 se jako kaţdoročně na škole konala prezentace Fachhochschule Wiener 

Neustadt, která nabídla studentům moţnost pokračovat po maturitě ve studiích 

v Rakousku. V návaznosti na tuto prezentaci měli zájemci z řad studentů moţnost 

zúčastnit se zájezdu na tuto školu v rámci dne otevřených dveří. 

Školní zájezdy 

V tomto školním roce se uskutečnily 2 školní zájezdy, které měly pomoci studentům 

poznat blíţe reálie, o kterých se dozvěděli v hodinách německého jazyka. 

V říjnu 2008 zájemci absolvovali zájemci jednodenní prohlídku Vídně, jejímţ cílem 

bylo poznat tamější nejvýznamnějšími pamětihodnostmi. Studenti tak měli moţnost 

navštívit zámek Schönbrunn, projít si centrum historické Vídně a zhlédnout mimo jiné 



49


Hofburg, parlament, vídeňskou radnici, památník Marie Terezie, významné kostely 

a jiné. 

Druhou akcí byla na přelomu března a dubna 2009 několikadenní exkurze, jejímţ 

těţištěm byla návštěva Berlína, kde měli studenti moţnost si prohlédnout mezi jinými 

památkami také Rotes Rathaus, Alexanderplatz, Staatsoper, ulice Unter den Linden či 

Ku´damm, Reichstag, a někteří zájemci zhlédli výstavu v Muzeu Berlínské zdi - Haus 

am Checkpoint Charlie, kde se seznámili s dobou totality. 

Dějepis, Občanská nauka, Společenské vědy a Humanitní studia 

Ve školním roce 2008/2009 pracovala předmětová komise v tomto sloţení: 

Předsedkyně : Mgr. Pavla Kadaníková 

Místopředsedkyně : Mgr. Lenka Tomečková 

Mgr. Lenka Doláková 

Přemysl Dvorský, Ph.D. 

Mgr. Lucie Charvátová 

Mgr. Alena Chmelová 

Mgr. Dana Chovančíkova 

Mgr. Jana Kubaníková 

Mgr. Lucie Laniková 

Mgr. Pavla Ondrisková 

Mgr. Dominika Poloková 

Mgr. Lucie Schűtzová 

Mgr. Michael Tesař 

Průběhu školního roku bylo uskutečněno deset porad PK. 

Soutěţe 

14. 11. 2009 proběhlo školní kolo Dějepisné olympiády. Soutěţe se zúčastnilo sedm 

studentů z tercie a kvarty. Na prvním místě se ve školním kole umístila Klára Alexandra 

Veselá. Spolu s ní do okresního kola postoupil Vilém Zapletal. Náhradnicí se stala 

Helena Nováková. V okresním kole se Klára Alexandra Veselá umístila na čtvrtém 

místě. 

Studenti Oktávy se zapojili do soutěţe Frankofonie, kde uplatnili své znalosti ze 

Základů společenských věd o Evropské unii. 

Další vzdělávání pedagogických pracovníků 

V průběhu školního roku se členové PK účastnili seminářů a školení v rámci DVPP. 

30. 10. 2008 se Přemysl Dvorský, Pavla Kadaníková, Pavla Ondrisková, Lucie 

Charvátová a Michael Tesař zúčastnili semináře Tvorba ŠVP pro střední školy (Postupy 

tvorby ŠVP). 

V prosinci se Pavla Ondrisková zúčastnila semináře Holocaust ve vzdělávání. Tento 

seminář se konal v Praze a v Terezíně. 

V Praze se konal také seminář Jeden svět. Do tohoto projektu se naše škola zapojila 

pod vedením Lucie Schűtzové. 

Mgr. Alena Chmelová, Mgr. Lucie Charvátová, Mgr. Dana Chovančíková se zúčastnily 

semináře Multi Kulti, který se konal v Olomouci 22. 4. 2009. Seminář se zabýval 



50


problematikou souţití s příslušníky jiných etnik a věnoval se rozvoji multikulturní 

výchovy na školách. Pedagogům byly poskytnuty materiály, které mohou vyuţít ve 

výuce. 

Školní vzdělávací program 

Po celý školní rok pracovali členové PK na ŠVP pro gymnázia. Vzdělávací program 

předmětu Dějepis vypracovala Pavla Kadaníková, Semináře z dějepisu Jana 

Kubaníková. Na vzdělávacím programu předmětu Občanský a společenskovědní základ 

se podílely Lucie Charvátová, Alena Chmelová a Dana Chovančíková. 

Filmový klub Jeden svět 

V listopadu 2008 vznikl na škole filmový klub GJB a SPgŠ Jeden svět pod záštitou 

společnosti Člověk v tísni. Během školního roku proběhlo několik úspěšných projekcí 

týkajících se problémů dnešního světa - humanitární a rozvojová pomoc, HIV/AIDS, 

následky válečných konfliktů, globální problémy a problematika mladistvých 

recidivistů. 13. června se konala filmová noc – celovečerní maraton dokumentárních 

filmů, diskuzí a aktivit k tématům drogy, dnešní svět – reklama a domácí násilí. 

Veškeré informace jsou umístněny na webových stránkách www.jedensvet.banda.cz a 

v prostorách budovy školy. 

Den otevřených dveří 

V rámci dnů otevřených dveří prezentovali vyučující všechny předměty vyučované 

v rámci PK a Filmový klub Jeden svět. Dana Chovančíková se ţáky primy předvedla 

ukázku projektové výuky v předmětu Výchova k občanství. Dále byla uspořádána 

výstavka učebnic a výukových materiálů. 

Maturitní zkoušky 

Maturitní zkoušky z dějepisu na gymnáziu skládalo 26 ţáků. Všichni u maturitní 

zkoušky prospěli. Maturitní zkoušku ze základů společenských věd skládalo 27 ţáků. 

Akce v rámci PK 

Historické exkurze 

V září navštívili všichni studenti prvních ročníků a primy v souladu s tematickými plány 

expozici pravěku v Muzeu Komenského v Přerově. 

V říjnu se uskutečnila historická exkurze tříd 2.C a 2.D pod vedením Pavly Ondriskové 

a Lenky Tomečkové do Olomouce. 

V Brně se na podzim loňského roku konala jedinečná výstava k dějinám starověkého 

Egypta Tutanchámon. Tuto výstavu s vyučujícími navštívili ţáci Semináře z dějepisu, 

Humanitních studií, 1.C a 1.D třídy. 

21. 4. 2009 se studenti, kteří navštěvují Seminář z dějepisu, zúčastnili exkurze do 

Masarykova muzea v Hodoníně. Navštívili zde výstavu věnovanou osobnosti prvního 

československého prezidenta T. G. Masaryka. Výstava je velmi dobře a poutavě 

připravená, pro studenty pochopitelná a zajímavá. Účastníci se seznámili s osobním i 

pracovním ţivotem T. G. Masaryka a mohli se také dovědět jisté osobní zajímavosti, se 

kterými se v učebnicích nesetkají. Studentům se výstava líbila a odcházeli spokojeni. 



51


V květnu byli ţáci Semináře z dějepisu pozváni Svazem bojovníků za svobodu na 

tryznu konanou v Terezíně. Ţáci se zde setkali s českými politiky a prohlédli si Národní 

památník Terezín. 

V květnu a červnu se uskutečnily uměnovědné zájezdy třetích ročníků pedagogických 

oborů do Prahy. 

Přednášky v rámci Občanské výchovy a Základů společenských věd 

I v tomto školním roce pokračovala spolupráce s Městskou policí Přerov a Policií České 

republiky. Pro ţáky niţšího stupně gymnázia se uskutečnil cyklus přednášek, který se 

zabýval šikanou, bezpečností dětí v silničním provozu a minimálním právním 

povědomím. 

Protidrogové centrum Kappa připravilo pro ţáky prvních ročníků sérii přednášek 

s protidrogovou tematikou a besedou s exuserem. Studenti měli moţnost vyslechnout 

ţivotní příběh „pana Vaška“, který jim velmi ţivě a otevřeně vyprávěl o svých 

zkušenostech s drogami – jak nenápadně se k nim dostal, jakou roli v tom sehrály 

vztahy v rodině, navádění přátel apod. Přítomna byla také pracovnice organizace Kappa, 

která se zaměřovala na reakce studentů vůči Vaškovi. Zároveň měli ţáci moţnost napsat 

anonymně veškeré dotazy ohledně návykových látek a svých zkušeností s nimi. Na 

závěr jim byly rozdány nejrůznější materiály týkající se dané problematiky. Studenti 

sami zhodnotili besedu velmi kladně. 

Zneuţíváním drog se zabývaly i přednášky Jiřího Presla Návykové látky kolem nás a 

Radka Johna Lidské křiţovatky. 

Ţáci Společenskovědního semináře se zúčastnili programu Den evropské mobility 

v Olomouci, který se věnoval českému předsednictví v Evropské unii. 

Ze všech akcí, kterých se ţáci zúčastnili, byl negativně hodnocen pouze seminář 

Světová náboţenství konaný v Olomouci. Tohoto semináře se zúčastnili ţáci 

Humanitních studií a Společenskovědního semináře. 

Webové stránky PK 

Správou webových stránek byla pověřena Lenka Tomečková. Kromě seznamu členů 

PK, charakteristiky jednotlivých předmětů a přehledu studijních materiálů, byly stránky 

pravidelně doplňovány o aktuality a zprávy z akcí PK. Fotografie z těchto akcí se staly 

součástí fotogalerie webových stránek školy. 

Biologie, Chemie, Zeměpis 

Předmětová komise se ve školním roce 2008/2009 pravidelně scházela kaţdý poslední 

pátek v měsíci, předseda a místopředseda se scházeli operativně podle potřeby. 

V rámci dalšího vzdělávání se jednotliví členové komise zúčastnili seminářů, přednášek 

a získané poznatky předávali ostatním členům komise. Získali nové poznatky 

z genetiky, molekulární biologie a dalších oborů biologie – Masarykova Univerzita 

v Brně. 

Členové komise absolvovali: 



52


Kurz počítačů – Program Power point 2007; 

Kurz počítačů - Excel 2007; 

Seminář na Vysoké škole chemicko-technologické v Praze; 

Semináře věnované ekologii na Biologické stanici v Přerově; 

Přednášky Mykologického klubu v Přerově; 

Přednášky Moravského ornitologického spolku věnované hlavně ekologii a ochraně 

ptactva. 

Nově získané poznatky jsme uplatnili ve výuce odstupňovaně vzhledem k věku ţáků a 

studentů. 

V průběhu výuky navštívili studenti: 

Biologie 

1. ročník 

Botanická exkurze – Národní přírodní rezervace Ţebračka, 

Dendrologická exkurze v rámci výukového programu „Stromy“, 

Mykologická výstava v Klubu Teplo, 

Výstava Stromy jako domy, 

Jarní aspekt v parku Michalov a v Národní přírodní rezervaci Ţebračka. 

2. ročník 

Moravská ornitologická stanice v Přerově, 

Přírodovědné sbírky muzea J. A. Komenského, 

Ornitologická exkurze v Michalově a Ţebračce, 

Ornis Přerov – výstavy, 

Ornitologická exkurze v Tovačově. 

3. ročník 

Moravské zemské muzeum v Brně, 

Výstava Velká Morava, 

Mineralogická a petrografická sbírka, 

Biskupský dvůr Brno – zoologické sbírky, 

Pavilon Anthropos Brno – evoluční vývoj člověka, 

Výstava Bodies v Olympii v Brně, 

Návštěva Anatomického ústavu na Palackého univerzitě v Olomouci. 

4. ročník 

Muzeum Johana Gregora Mendla v Brně, 

Botanická zahrada Masarykovy univerzity Brno, 

Výstava v Brně: Mokřady a jejich význam pro krajinu. 

Biologický seminář 3. ročník 

Kurz terénní biologie – zaměřen na botaniku a zoologii (CHKO Pálava 1. 6.- 7. 6. 2009) 

Chemie: Den otevřených dveří na Univerzitě Tomáše Bati ve Zlíně 



53


Zeměpis 

4. ročník: 

seminář Geografická exkurze do Hranického krasu, 

Geografická exkurze na GIS Day – Palackého univerzita. 

Zájmová činnost 

Biologie 

Na škole v letošním roce pracoval biologický krouţek pod vedením Ing. Jarmily 

Kačírkové, který byl zaměřen na přípravu ţáků k olympiádě kategorie C a D. 

Výuka probíhala v učebně, v parcích Přerova a NPR Ţebračka. Rozsáhlejší akce 

probíhaly o sobotách a nedělích, například: 

Světový festival ptactva pod záštitou ČOS a MOS, 

Návštěva Zoologické zahrady Ostrava, 

Mykologická výstava v Přerově, 

Výstava Stromy jako domy, 

Oologická výstava v Ornis, 

Výstava - Stromy v parku Michalov, 

Ornitologické exkurze na rybnících v Tovačově a Záhlinicích, 

Oslava Dne Země, 

Zimní sčítání labutí, 

Přílet vlaštovek, kukaček a čápů bílých pod záštitou MOS, 

Vítání ptačího zpěvu pod záštitou ČOS, 

Letní sčítání vodních ptáků, 

Výprava za ptákem roku – Skorcem vodním, 

Práce na projektu „Ornitologické exkurze“. 

Chemie 

Na škole pracoval 1 krouţek zaměřený na přípravu ţáků a studentů k olympiádám 

různých kategorií – vedla RNDr. Mária Havlíková. 

Projekty 

Biologie: Co se děje v trávě 

Dobrodruţství kapky rosy 

Ornitologické exkurze 

Pedagogika-psychologie-pedagogická praxe 

Výsledky maturitní zkoušky a ţádosti ze strany především mateřských škol o naše 

absolventy, ale také úspěšnost ţáků při přijímacím řízení na vysoké školy dokazují 

dobrou připravenost našich ţáků, a to nejen teoretickou, ale i praktickou. 

V průběhu celého studia je těsně propojována teorie s praxí, ţáci jsou zapojováni do 

nejrůznějších akcí. Mají zde moţnost vyzkoušet si prakticky své dovednosti, dále je 

rozvinout, uplatnit své vědomosti, doplňovat je a rozšiřovat. Ţáci se podílejí na těchto 

akcích: mikulášské a vánoční besídky, dětské karnevaly, besídky ke Dni matek, 



54


sportovní soutěţe, Den dětí, vedení zájmových krouţků, doučování, dny otevřených 

dveří, akce pořádané různými zařízeními pro rodiče a veřejnost. 

Závěr pedagogické praxe patří divadelním představením, která jsou pořádána pro 

zařízení, ve kterých probíhala učební praxe. Je to forma našeho poděkování za 

umoţnění praxe. Přes určité komplikace, probíhající stavební práce, ţáci nacvičili a 

zdárně odehráli představení pro mateřské školy, školní druţiny a jedince se zdravotním 

postiţením. Třída 3.AP si připravila pohádku Jak zlobivé princezny odnesli čerti, třída 

3. BP příběh Pohádka praštěná motykou. 

Jako v předchozích letech pokračovala spolupráce se Střediskem volného času ATLAS 

a BIOS v Přerově, ţáci vypomáhali při organizačně náročných akcích – Vánoční 

a Velikonoční salon, dopravní výchova, která probíhá v měsících dubnu aţ červnu. 

Ţáci mají také moţnost zapojit se a pomáhat při činnosti zařízení, která pečují o děti, 

mládeţ a dospělé se speciálními vzdělávacími potřebami. Zapojují se jako asistenti při 

různých kulturních a sportovních akcích, např. Klubíčko přátelství pořádané SSPP 

Purkyňova ul., Přerov, Divadelní Přerov organizovaný Centrem setkávání Přerov. 

Postavení našich ţáků na trhu práce se komise také snaţí zlepšit nabídkou nepovinného 

předmětu speciální pedagogika s moţností sloţení jednotlivé individuální zkoušky. 

S velkým zájmem se setkávají kurzy znakové řeči. Tato nabídka umoţňuje ţákům lépe 

se orientovat v problematice zdravotně postiţených jedinců. 

Pro kvalitní přípravu ţáků na profesi a další studium je nutná nejen výborná teoretická 

příprava, ale i získávání praktických zkušeností. Ţáci a ţákyně tak lépe poznávají 

zvolenou profesi a lépe se orientují v nárocích kladených na pedagogické pracovníky. 

Ţáci jsou zapojováni do nejrůznějších akcí během celého školního roku. Kromě povinné 

pedagogické praxe se ţáci a ţákyně účastnili a vypomáhali při rozmanitých akcích 

mateřských škol a školních druţin. Jsou to mikulášské a vánoční besídky, dětské 

karnevaly, besídky ke Dni matek, sportovní soutěţe, Den dětí, oslavy výročí zařízení, 

pomáhali při vedení zájmových krouţků. Na ukončení praxe ţáci připravili divadelní 

představení a děti z MŠ a ŠD byly pozvány do naší školy. Ve školním roce 2007/2008 

se hrála pohádka O dvanácti měsíčkách (třída 3. A) a Broučci (třída 3.B). Obě 

představení měla velmi kladnou odezvu. 

Dlouholetá úzká spolupráce se Střediskem volného času ATLAS a BIOS, Přerov se uţ 

stala tradicí. Ţákyně a ţáci vypomáhali zvláště při organizačně náročných akcích – 

Vánoční salon, Velikonoce, dopravní výchova. 

Dále jsou to akce zařízení, která pečují o děti, mládeţ i dospělé se speciálními 

vzdělávacími potřebami: Klubíčko přátelství, Divadelní Přerov, asistenční práce při 

sportovních a kulturních akcích, doučování, prohlubování a rozšiřování vědomostí a 

dovedností, vedení zájmové činnosti. 

Pro větší uplatnění na trhu práce je ţákyním a ţákům nabízen nepovinný předmět 

speciální pedagogika s moţností sloţení jednotlivé maturitní zkoušky a kurz znakové 

řeči ve dvou úrovních – začátečníci a mírně pokročilí. 



55


Výtvarná výchova 

Výtvarný plenér na zámku Plumlov 

Podzimní výtvarný plenér pro studentky a studenty 2. a 3. ročníku SPgŠ Přerov, 

specializace výtvarná výchova, se uskutečnil na zámku Plumlov a přesto, ţe bylo 

nevlídno, vybízel zámecký areál přímo k tomu, aby se pokusili zachytit jeho génia 

loci. Výzvě studentky a studenti neodolali, kreslili zámek a jeho okolí z nejrůznějších 

pohledů a průhledů, v průběhu týdne se zdokonalovali v technice kresby a malby. 

Pronikali do tajů míchání barev, řešili perspektivu různých zákoutí a nebránili se 

realismu, ani expresi a nadsázce. 

Komentovaná prohlídka zámku na čas přerušila jejich tvůrčí úsilí a představila jim jeho 

historii i interiér. Studenty nejvíce zaujala expozice kočárů z konce 18. a 19. století. Ty 

se staly základem pro následující výtvarnou činnost, jejíţ cílem bylo vytvoření výtvarně 

zajímavé kočárové lucerny. Během dvou dnů vzniklo šest luceren – od tvarově 

minimalistických aţ po zajímavá a osobitá sochařská dílka. Jednoduchý válcovitý tvar 

kontrastoval s lucernou v podobě démonického draka, prořezávaný hranol, zdobený 

technikou vitráţe, konkuroval lucerně v podobě okřídleného anděla smrti,… Svítilny 

byly tak nádherné, ţe je nasměrovaly k další akci. Z vlastních těl vytvořili siluetu 

kočáru a tu doplnili lucernou. Vše se důkladně rozličnými světelnými zdroji nasvítilo a 

dlouhým časem expozice posléze vyfotografovalo. 

Nejnáročnější výtvarnou akcí se stalo výtvarně-dramatické zpracování „ ţivých 

komiksů“, které vycházely z historických pověstí o plumlovském zámku, zkamenělé 

paní, krutém purkrabí, o zničení hradu,… Černobílé komiksy tvořily minimálně čtyři 

obrazy, byly syntézou dramatických, výtvarných a světelných efektů. Těmi nejlepšími 

začala ve čtvrtek večer vernisáţ obrázků a všeho, co jsme na plenéru vytvořili. 

Výtvarná akce k premiéře filmu Tobruk v kině Hvězda 

Dne 16. listopadu 2008 se v přerovském kině Hvězda uskutečnila premiéra válečného 

filmu Tobruk. Před vlastním promítáním se v předsálí kina konala tisková konference s 

válečnými veterány, reţisérem filmu Václavem Marhoulem i samotnými herci. Po jejím 

skončení proběhla výtvarná akce, během které ţákyně 1. BP pedagogické školy 

asistovaly při slavnostním otiskování rukou aktérů . Touto akcí se tak začala realizovat 

myšlenka vytvoření přerovské Filmové síně slávy. Stopy této akce je moţné zhlédnout v 

prostorách vestibulu kina Hvězda. 

17. Salon na GJB a SPgŠ Přerov 

Inspirací pro vystupující na vernisáţi, ale i pro samotné vystavující, se stala básnická a 

bluesová tvorba básníka a přerovského rodáka Josefa Kainara. Jednička a sedmička 

totiţ sehrály v jeho ţivotě zásadní roli. 

Prostoru tělocvičny proto dominoval jeho portrét a bylo v něm příjemně modro. Barva 

byla zvolena záměrně. Patří nejen ke Kainarovu ţivotu, ale i k jeho tvorbě. Je barvou 

vody, kterou měl rád, symbolizuje přeneseně hloubku úvah a myšlenek jeho básnických 

textů a patří i k jeho oblíbené formě blues. Obecně je to barva studená i teplá, barva 

smyslná, duchovně inspirující, která je zrcadlením našeho nitra, z něhoţ čerpáme, kdyţ 

tvoříme nejen básně, ale i obrazy. 



56


To, ţe Kainarova poezie není jednoduchá, je „oknem“ do lidského srdce a je zabydlena 

lidmi, jejich starostmi a štěstím, potvrdila performance studentek specializace 

dramatické výchovy. Zaznělo v ní Blues o ráji a sladkým bernardýnovi, Blues o třech 

stech vlacích a stříbrném kornetu, Blues o ţelezničním mostě, báseň Diga diga dou dou, 

píseň Starý muţ a Jan miluje Lenku. Závěr vernisáţe patřil pěveckému sboru SPgŠ. 

Samotnou výstavu tvořily jednak práce šité na míru J. Kainarovi- ilustrace k jeho 

básnickým textům, jeho busta vytvořená z pórobetonu nebo jeho do modra laděný op 

artový portrét. Jednak na ní byly vystaveny práce volné, které v sobě skrývaly to, co 

najdeme v Kainarově poezii. Příběhovost, lidi, vzpomínky, touhu, smutek, lásku, ţivot, 

dálky, vodu, ryby i labutě. 

Výstava Vincenta van Gogha ve Vídni 

Vídeňská výstava s názvem „Vincent van Gogh. Kreslené obrazy“, představila 

studentům úplně jiného Vincenta, neţ ho znají. 

Expozice byla tvořena padesáti plátny a stovkou kreseb a mapovala malířovy první 

portréty, léta strávená v Paříţi, venkovské scenérie z francouzského Arles, zákoutí 

z psychiatrické léčebny i velká plátna z posledních dnů před jeho sebevraţdou. 

Potvrdila také, ţe Gogh miloval japonské umění a ţe dával přednost motivům, které se 

nabízejí na grafické uchopení: obilí, vertikály rostlin, stohů slámy, spirály listů, či 

spirály vln, zřetelných na vodní hladině. 

Po prohlídce výstavy Vincenta van Gogha následovala individuální prohlídka výstav 

„Od Moneta po Picassa“ a výstavy „Rakouské umění od roku 1970“. Návštěvu Vídně 

ukončila prohlídka Dómu sv. Štěpána. 

Animace k výstavě Josefa Lady 

Reprezentativní výstava klasika české malby Josefa Lady přilákala studenty kvinty na 

animační program, v průběhu kterého se studenti seznámili se zajímavostmi ze ţivota 

malíře, prohlédli si originály obrazů, měli moţnost „vstoupit“ do obrazu a zaţít na 

vlastní kůţi rvačku v hostinci, vyzkoušeli si namalovat ladovské postavičky a podívali 

se na ladovskou vesnici očima poučeného pozorovatele. Na závěr si vymysleli pohádku 

O kázání staré čertice podle jedné z Ladových kreseb. Animace se většině líbila. Přece 

jen originály slavných obrazů jako jsou Dětské hry, Ponocný či postavičky vodníků se 

nevidí kaţdý den. 

Zelené perly 

Dne 18. 12. 2008 se vybraní studenti GJB a SPgŠ zúčastnili výtvarné exkurze 

v Olomouci. Během akce jsme si prohlédli některé významné památky v centru 

Olomouce. Především jsme navštívili Vlastivědné muzeum, kde se konala výstava 

Zelené perly. Studenti naší školy přispěli do soutěţe pořádané tímto muzeem svými 

výkresy a ty se staly součástí této výstavy. 

Dvě naše studentky dokonce v této výtvarné soutěţi uspěly a získaly druhá místa: 

Jana Lipanská – 2. místo – téma: Historický park očima mladých; 

Sabina Krčmová – 2. místo – téma: Květinové zátiší. 

Kurátorka výstavy PhDr. Renáta Fifková těmto studentkám předala diplomy a drobné 

věcné ceny. 



57


Vánoční jarmark 

Vánoční jarmark ve velké tělocvičně GJB a SPgŠ je jiţ několik let vítanou tradicí. 

Předchází mu dvouměsíční poctivé vyrábění nejrozmanitějšího zboţí, které je formou, 

či posláním spojeno s Vánocemi. A tak se jednotlivé třídy předhánějí v bohatosti 

nabídky. 

Ti, kteří jarmark jednou zaţili, ho netrpělivě očekávají. Letos byl jarmark zahájen 

Betlémskou hrou, kterou nastudovali ţáci 1. D pod vedením Mgr. Radky Novotné. 

Zpívaly se koledy, poté se zpod stromečku nadělovaly dárky těm nejaktivnějším 

vystavujícím na 17. Salonu. Na přítomné ale především čekala bohatá nadílka 

vánočních a novoročních přání, keramických svícnů, zvonků a misek, andělů i 

andělíčků, pletených zvonků z pediku, rybiček, stromečků, batikovaných tašek, 

malovaných obrázků, dekoračních květináčů, náušnic a náramků. Prodávající se 

předbíhali ve vychvalování svého zboţí, prostorem velké tělocvičny se nesla vůně 

pečených jablek a náruč nakupujících se plnila dárečky pro své nejbliţší. 

Představení s vějíři 

„ Dívky v černém oblečení, stojící ve „stronsu“, v rukou drţí vějíře, před nimi tančí na 

nevtíravou melodii tajemná Magdaléna…“ 

Během probíhající performance mají diváci moţnost si prohlédnout sedmnáct vějířů, 

které vznikly v rámci hodin Specializace výtvarné výchovy třídy 3. C, D Pedagogického 

lycea. Tento obraz se naskytl studentům a studentkám na GJB a SPgŠ Přerov. 

Celé akci předcházela přípravná fáze. V hodinách výtvarné výchovy zazněly informace 

nejen o roli vějíře, ale i o jeho podobách a proměnách. Studentky věděly, ţe se jedná o 

módní doplněk, který slouţí i dnes jako pomůcka k víření vzduchu a tím i k jeho 

ochlazování. Rozšířily si povědomí o historických kořenech, jeţ sahají aţ do doby 

Babylónské říše, Egypta a Indie. Prostudovaly si moţnosti jeho stavby. Byly 

překvapeny málo známou skutečností, ţe se vějíř po určitých úpravách pouţíval jako 

zbraň. Nejvíce se však pobavily u „vějířové mluvy“, kterou dámy mohly něco naznačit 

svému nápadníkovi. 

Po prvních nákresech výtvarného řešení začala samotná výroba. Ta se neobešla bez 

těţkostí s konstrukcí. U vějíře skládacího nazývaného „ogi“ zůstala z pochopitelných 

důvodů menšina, většina se vrhla na výrobu vějířů pevných. Tak vznikly vějíře 

nejrůznějších tvarů, velikostí, barevného či černobílého provedení, které je moţné si 

prohlédnout na webu školy. 

Tři výstavy v Praze 

V březnu 2009 jsme se vydali do Prahy, která nás nalákala na tři velmi zajímavé a 

ojedinělé výstavy. 

První z nich byla výstava americké ikony pop artu A. Warhola, kterou nabízela galerie 

Rudolfinum a která nám rozšířila povědomí o jeho tvorbě. Warhol není pouze autorem 

řady portrétů známých osobností= Marylin Monroe, Mika Jaggera, Mao Ce- tunga, Liz 

Taylor,…ale je především autorem odváţných černobílých filmů= Spánek, Polibek, 

Kamerové zkoušky, Jídlo a dalších. Promítaný obraz se pro nás stal zajímavým testem. 

Vyzkoušeli jsme si svou schopnost koncentrace a pozornosti pro detail či celkový obraz, 

zcela jistě jsme si uvědomovali sílu promítaného statického okamţiku, bohatost a 

působivost zcela běţných situací, jako je jídlo, polibek, spánek. Byli jsme sami 



58


překvapeni vnitřní silou, kterou ze sebe vyzařovaly jednotlivé, minimálně se pohybující, 

obrazy. Dokázali jsme některé obrazy sledovat překvapivě dlouho. 

Druhá výstava věnovaná J. Davidovi byla v Městské knihovně. Měla název „Předběţná 

retrospektiva“ a zahrnovala téměř celé tvůrčí období tohoto umělce, malíře, performera, 

vizuálního umělce, autora instalací a objektů a i fotografa. V rámci skupinových 

animací, které byly inspirovány Davidovými světelnými objekty ve veřejném prostoru, 

jsme si při navrhování neonového osvětlení významných praţských staveb ověřili 

osobní cit pro prostor, míru vlastní imaginace i smysl pro humor. 

Třetí výstava nesla název „ Nepřistupuj blíţ“ a byla výsledkem ojedinělého projektu L. 

Rittsteina a B. Šlapetové za domorodým kmenem kanibalů na Nové Guinei. Hned 

v úvodu nastolila několik zásadních otázek, na které jsme se snaţili najít odpovědi, 

např. jak ţijí domorodé kmeny kanibalů, jaký vztah má naše civilizace k „primitivním“ 

kulturám, jaké problémy domorodým kmenům plynou z kontaktu s námi? 

Animace k výstavě Luk a lyra 

V měsíci lednu se zúčastnily ţákyně třídy 3. C, D VVS pedagogického lycea animace 

v Muzeu umění Olomouc k výstavě Luk a lyra . Hlavní prostor animace byl věnován 

obrazu Apollo a Marsyas italského renesančního malíře Tiziana, který na výstavu 

zapůjčilo Arcidiecézní muzeum v Kroměříţi. Tento obraz je společně s Dürerovou 

Růţencovou slavností nejslavnějším symbolickým dílem starého umění v našich zemích 

a zároveň jedním ze dvou Tizianových originálů v naší republice. Animace probíhala 

před samotným originálem, odhalila ţákům podstatné indicie týkající se jednotlivých 

postav na obraze i malířské techniky, zprostředkovala jim souvislosti historické, 

poskytla jim prostor k sebereflexi. Závěr patřil výtvarné etudě s barvou a slovem. 

Setkání s originálem obrazu Apollo a Marsyas bylo působivé a inspirující. 

Učitelské stoly 2009 

Oslava svátku „Dne učitelů“ se na naší škole stala jiţ tradiční záleţitostí. Letos se totiţ 

„kabinet výtvarné výchovy“ rozhodl odhalit skrytá tajemství ploch pracovních stolů 

svých kolegů. Inspiračním zdrojem se stala konkrétní ukázka přednášky Miroslava 

Zajíce (ztvárněného Zdeňkem Svěrákem) z filmu „Jak básníci přichází o iluze“. Tato 

„výtvarná“ sonda do kabinetů jednotlivých vyučujících byla zajímavá nejen pro učitele 

samotné, ale k odhalování majitelů pracovních desek se připojili také studenti. Hlasovali 

o „Nej stůl ...“ a mohli si u příslušných čísel tipnout „Čí je to stůl“. K dešifrování 

numerických poloţek - tedy konkrétních jmen majitelů stolů nebylo nijak jednoduché a 

překvapilo nejen studenty, ale často i samotné majitele stolu. 

Velikonoční akce 

Happening s názvem „Pasení beránků“ proběhl na hřišti při budově SPgŠ a byl volně 

inspirován velikonoční tradicí prostírat na sváteční stůl cukrového - pečeného beránka. 

Naším stolem se na čas stala velká zelená plocha, kterou „spásali“ beránci 

nejroztodivnějších podob, tvarů a barev. Do happeningu se zapojily třídy z GJB i 

SPgŠ, a tak se daly na hřišti vidět objekty s názvem: „ Mc. Beran“, „Je a nebude“, 

„Houpací beránek“, „Jsme jako ti beránci“, „I´m king!“, „Beran, kterého nikdo zatím 

neviděl“ a další. 



59


Zájezd do Paříţe 

„Kdo měl to štěstí ţít jako mladý v Paříţi, potom ať půjde kamkoli, zůstane Paříţ 

s ním. Protoţe Paříţ, to je pohyblivý svátek.“ Těmito slovy vzpomíná na Paříţ slavný 

americký spisovatel Ernest Hemingway v knize Pohyblivý svátek. 

Také my jsme měli to štěstí, ţe jsme Paříţ navštívili. Zaţili jsme onen „svátek“ nejen 

v muzeích, ale i na ulicích mezi lidmi a památkami. Začali jsme v historickém centru 

města - na ostrově La Cité na Seině. S údivem jsme stáli před katedrálou Notre-Dame a 

ţasli nad touto gotickou nádherou. V kapli Sainte-Chapelle nás čekal malý zázrak. 

Jemné kamenné krajkoví ve vysokých oknech na nás zapůsobilo díky nádherné hře 

světla, které se dovnitř dralo zvenčí. V Louvru nás přivítala Niké Samotrácká a na jejích 

křídlech jsme doslova prolétli kolem slavné Mony Lisy, obrazů renesančních a 

barokních mistrů, zastavili se u monumentálních památek starého Egypta a 

Mezopotámie a poté zase běţeli dál, abychom v krátké době viděli co nejvíce. Střídali 

jsme muzea s památkami. Viděli jsme impresionisty, dívali se na Eiffelovku nejen 

z podhledu, ale uţili jsme si také pohled dolů z výšky 300 metrů. Procházeli jsme kolem 

Invalidovny, kde je pohřben Napoleon, šplhali k bělostné bazilice Sacré-Coeur, krouţili 

jsme po slavném náměstí malířů na Montmartru. Vyjeli jsme do Versailles a prošli si 

zahrady. Provázela nás barokní muzika a my se v představách přenášeli do doby „Krále 

Slunce“ Ludvíka XIV. Samozřejmě jsme odpočívali ve stínu stromů Tuilerijské a 

Lucemburské zahrady a uţívali si sluníčka na schodech před kostelem sv. Máří 

Magdalény – Madeleine. Vítr a déšť pod Archou na La Défense nás zahnaly do 

labyrintu nákupního centra a my vzpomínali na naše malé obchůdky. 

Poslední den jsme piknikovali jako praví Paříţané na Martových polích, fotili jsme 

Eiffelovku z nejrůznějších úhlů a čekali na večerní plavbu lodí po Seině. 

Rozloučení přišlo po půlnoci. Náš lampion přání se celý rozzářený vznesl vedle 

Eiffelovky a na chvíli na sebe strhl větší pozornost neţ ona „vysoká dáma“. My jsme 

v tu chvíli proţívali „svátek“ a přáli si, abychom se do Paříţe brzy vrátili. 

Hudební výchova 

Ve školním roce 2008/2009 se práce předmětové komise HV jako kaţdoročně 

soustředila do různých oblastí hudebních aktivit. Mimořádnou pozornost přitom věnuje 

zejména studentům hudební specializace oborů Předškolní a mimoškolní pedagogiky a 

Pedagogické lyceum. 

Aktivity pěveckého sboru GJB a SPgŠ Přerov 

Pěvecký sbor GJB a SPgŠ vede Jana Beranová ve spolupráci s kolegyněmi Dominikou 

Polokovou a Marií Haluzovou. V repertoáru sboru najdeme skladby nejrůznějšího 

charakteru – od chrámové hudby, děl klasických autorů, přes úpravy lidových písní aţ 

ke spirituálům a moderním skladbám. Sbor vystupuje v rámci školních akcí, účastní se 

sborových festivalů a soutěţí a kaţdoročně pořádá podzimní, vánoční a jarní koncerty. 

Ve dnech 8. – 12. 9. 2008 se konalo jiţ tradiční podzimní soustředění pěveckého sboru. 

Tentokrát jsme se vydali do krásného rekreačního střediska na Prostřední Bečvě. Byl to 

týden plný zpívání, secvičování a opakování skladeb, různých hudebních aktivit, ale 

60 




také zábavy a humoru. Velký důraz jsme kladli především na upevnění základních 

pěveckých návyků nových členů sboru, na procvičení intonace, přesnou výslovnost ve 

skladbách. Pracovali jsme na sezpívání jednotlivých hlasů a celého sboru. Zařadili jsme 

i další hudební aktivity, které pak studenti rádi vyuţívají na odborné pedagogické praxi 

(např. hudebně pohybové hry s Orffovými nástroji, rytmicko-melodické hry, prvky 

muzikoterapie). 

Dne 19. 11. 2008 pěvecký sbor přispěl svým krátkým vystoupením k listopadovému 

17. Salonu, který se nesl v bluesovém duchu básní Josefa Kainara. 

Benefiční koncert Občanského sdruţení „Patříme k sobě“ se uskutečnil 27. 11. 2008 

v Městském divadle v Prostějově pod záštitou paní senátorky Boţeny Sekaninové. 

Smyslem celé akce bylo společné setkání zdravých a postiţených lidí při vystupování 

na veřejné společenské akci, vytvoření podmínek pro přijetí osob se zdravotním 

postiţením většinovou společností a jejich integrace do běţného ţivota komunity. 

Koncertu se zúčastnil i pěvecký sbor z Přerova. Vystoupení sboru bylo vřele přijato a 

odměněno zaslouţeným potleskem. Výtěţek z koncertu byl věnován na elektrický vozík 

pro občana s tělesným handicapem a na další podporu zájmových aktivit lidí 

s postiţením. 

Pěvecký sbor také přijal pozvání vedoucího dechového kvintetu v Kněţdubě a 

4. 12. 2009 vystoupil na Vánočním koncertě v tamním kostele sv. Jana Křtitele. Sbor 

měl ještě před začátkem samotného koncertu moţnost navštívit nově zrenovovanou 

památku kulturního dědictví ČR – rodný dům bratří Uprkových (Josef – světově 

uznávaný malíř, František – sochař). Dostalo se i na podrobnou prohlídku samotného 

kostela, který je vyzdoben malbami a sousošími těchto dvou významných umělců. 

Kostel byl zcela zaplněn a atmosféra byla báječná. Sbor i dechový kvintet byl odměněn 

dlouhotrvajícím potleskem. 

Dne 15. 12. 2008 se pěvecký sbor představil svým poutavým programem na Vánočním 

koncertě v kostele Sv.Vavřince v Přerově. 

Členky pěveckého sboru nezapomínají ani na naše spoluobčany v Domově důchodců na 

Jiţní a na Ţebračce, kterým v předvánočním čase připravili nezapomenutelný kulturní 

záţitek. 

Dne 22. 4. 2009 se v Národním domě v Prostějově konal slavnostní koncert u 

příleţitosti 140. výročí zaloţení ţenského pěveckého sboru VLASTIMILA. Úvod 

koncertu patřil sboru Vlastimila, který patří k nejstarším pěveckým sborům u nás. Poté 

se na pódiu přednáškového sálu Národního domu představil muţský sbor ORLICE, 

který má v Prostějově taktéţ dlouholetou tradici. Hostem Jarního koncertu byl náš 

pěvecký sbor GJB a SPgŠ Přerov. V programu nechyběly skladby starých mistrů, 

úpravy lidových písní, skladby současných autorů, ale i spirituál a posluchačsky vděčná 

skladba Adiemus. Na klavír doprovázela paní Marie Haluzová. Celovečerní koncert 

vyvrcholil společným vystoupením našeho pěveckého sboru a sboru Vlastimila. 

Zazněly úpravy tří lidových písní za střídavého řízení sbormistryní obou sborů. Koncert 

61 




proběhl v příjemné slavnostní atmosféře a byl důstojnou oslavou sborového zpěvu. 

Posluchači, mezi nimiţ byl i místostarosta města, odměnili sbory dlouhotrvajícím 

potleskem. 

Komorní orchestr 

Pod vedením Mgr. Pavly Ondriskové se školní komorní orchestr představil svými 

vystoupeními v rámci Vánočního koncertu pěveckého sboru a na Jarním koncertě školy. 

Jarní koncert školy 

Ve středu 29. 4. 2009 proběhl jiţ devátý Jarní koncert, který se konal v přerovském kině 

Hvězda. Letošním tématem bylo „…a také na lidovú notečku“. V programu však 

zazněly různé hudební ţánry. V úvodu koncertu vystoupil jiţ tradičně pěvecký sbor. 

Poslechli jsme si několik písní z filmu Mamma mia. Jednu z nich zazpívali ţáci primy 

s doprovodem školního komorního orchestru, další píseň Super Trouper zazněla 

v podání Anny Králové a na další píseň z filmu zatancovaly dívky ze třídy 2.AP. Měli 

jsme také moţnost slyšet písně s doprovodem cimbálové muziky. Shlédli jsme taneční 

vystoupení na píseň All That Jazz z filmu Chicago, které předvedly dívky z 1.C a 

hudební mix „To ta Helpa“ v provedení Miklas Dancers ze třídy 1.BP. Na koncertě 

zahráli také několik skladeb mladí jazzoví umělci a školní rocková kapela Kostík. 

Třešničkou na dortu bylo vystoupení učitelů s písní Honzíček a Czerwone korale. 

V kině vládla skvělá atmosféra. 

Soutěţ "Píšeme písničky pro děti" 

Tato soutěţ patří uţ mnoho let neodmyslitelně k tradici Střední pedagogické školy 

Přerov. Ţáci naší školy, kteří se učí hrát na hudební nástroje a zpívat, aby byli 

připraveni pro svou budoucí praxi v mateřských školách a jiných zařízeních, jsou svými 

učiteli vedeni také k tvořivosti. V hudební oblasti jim k tomu dává příleţitost autorská 

soutěţ "Píšeme písničky pro děti". První ročník soutěţe se uskutečnil v roce 1984 a od 

tohoto roku vznikají stále nové písně a písničky pro děti. Soutěţ, jejímţ garantem je 

PhDr. Jiří Zapletal, se uskutečnila také ve školním roce 2008/2009 a přinesla své 

výsledky. 

Návštěva koncertních, operních a baletních představení 

5. 12. 2008 - výchovný koncert Moravské filharmonie v Olomouci s názvem „Smím 

prosit?“ - účast studentů hudební specializace, Mgr. Haluzová a Mgr. Miklasinská. 

Studenti si vyslechli taneční melodie od renesance aţ po současnost i s tanečními 

ukázkami v podání sólistů baletu Moravského divadla. 

13. 12. 2008 - návštěva Moravského divadla v Olomouci - balet na hudbu: C. Orff - 

Carmina Burana, G. Fauré - Requiem, účast studentek 4.AP a 4. BP - Mgr. Svobodová 

24. 2.2009 - výchovný koncert Travellers pro vybrané třídy GJB a SPgŠ - Mgr. 

Beranová 

28. 2. 2009 - návštěva Moravského divadla v Olomouci - balet „Beatles a Queen“, 

účast studentek 1.C a 4.C - Mgr. Haluzová a Mgr. Beranová 



62


25. 5. 2009 - návštěva Moravského divadla v Olomouci - opera „Coronide“ od V. 

Zouhara, účast studentů 1.C a 1.D – Mgr. Poloková a Mgr. Laníková 

Nepovinné předměty a krouţky 

Klavírní doprovod písní pro pokročilé - práce s talentovanými ţáky (1x týdně) 

Sborový zpěv 

Hlasová výchova 

Tělesná výchova 

Ve školním roce 2008 - 2009 jsme uspořádali několik sportovních kurzů, které jsou 

povinnou součástí studia na Gymnáziu Jana Blahoslava a Střední pedagogické škole a 

zároveň jsme se zúčastnili celé řady sportovních akcí konaných jak v rámci Asociace 

školních sportovních klubů (AŠSK), tak i akcí pořádaných národními svazy 

jednotlivých sportovních odvětví. 

Během celého školního roku (říjen - květen) navštěvují studenti prvních ročníků oboru 

Předškolní a mimoškolní pedagogika povinný plavecký kurz v areálu přerovského 

krytého bazénu. V září 2008 proběhl pěší turistický kurz v Drahanské vrchovině 

v rekreačním středisku Protivanov, kterého se zúčastnili studenti třetího ročníku oboru 

Pedagogické lyceum a pro studenty oboru Tělesná výchova se uskutečnil cyklistický 

kurz v Hostýnských vrších v areálu Rusava. V zimních měsících tohoto školního roku 

bylo uspořádáno celkem šest lyţařských kurzů. Pro obor Předškolní a mimoškolní 

pedagogika se uskutečnil jiţ tradičně lyţařský kurz v Javorníkách na chatě Kohútce, pro 

obor Tělesná výchova proběhl lyţařský a snowboardový kurz v Kunčicích pod 

Ondřejníkem, třetí kurz pro první ročníky oboru Pedagogické lyceum se konal 

v Karlově pod Pradědem, kde byla zařazena i výuka snowboardingu. Poslední dva 

lyţařské kurzy se konaly v oblasti Hrubého Jeseníku, konkrétně se jednalo o lyţařské 

areály v Ostruţné a Petříkově. Naše škola také zorganizovala v měsíci dubnu pro 

zájemce z řad studentů lyţařský zdokonalovací kurz, který se konal v rakouských 

Alpách. Všechny kurzy se díky dobrým sněhovým podmínkám uskutečnily v plném 

rozsahu. V květnu a červnu se konaly celkem čtyři turistické kurzy. Jiţ na počátku 

měsíce května se uskutečnil povinný pěší kurz pro třetí ročník oboru Předškolní 

a mimoškolní pedagogika. V červnu 2009 byl uspořádán společně jeden pěší 



63


a cyklistický kurz pro obor Pedagogické lyceum (Protivanov) a jeden cyklistický kurz 

pro obor Tělesná výchova (Rusava). V měsíci červnu následoval kurz letních sportů, 

který se uskutečnil v Chorvatsku. Hlavní náplní turistických kurzů jsou dvě celodenní 

pěší vycházky, jejichţ cílem je zvýšení fyzické i psychické odolnosti organismu. 

Dále se studenti aktivně účastní různých sportovních soutěţí pořádaných AŠSK nebo 

národními svazy jednotlivých sportů. Zájem o tyto akce z řad našich studentů postupně 

narůstá a i v dalších letech se budeme snaţit, aby tento trend měl stoupající charakter. 

Celkem jsme se zúčastnili asi dvaceti soutěţí, v nichţ největších úspěchů dosáhl dívčí 

futsalový tým, který v konkurenci 85 škol z celé České republiky skončil na 

vynikajícím šestém místě. Tuto celoroční soutěţ organizuje komise futsalu při 

Českomoravském fotbalovém svazu. Podobně výborného výsledku dosáhlo i chlapecké 

futsalové muţstvo. K výborným reprezentantům naší školy, kteří se pravidelně účastní 

krajských nebo republikových finále patří druţstvo basketbalistek a volejbalistek. 

Dalšího významného úspěchu dosáhli ţáci niţšího gymnázia, kteří se v ostravské 

hokejové aréně zúčastnili republikového finále v soutěţi ČEZ Street Hockey. Na 

vynikající reprezentaci a propagaci naší školy se také pravidelně podílí atletické 

druţstvo, muţstvo florbalistů a florbalistek a také týmy silového víceboje a přespolního 

běhu. 

Kromě kurzů daných osnovami pro gymnázia a střední pedagogické školy probíhají na 

naší škole i jiné nepovinné tělovýchovné akce. V minulém školním roce bylo pro 

zájemce o sportovní vyţití otevřeno celkem pět sportovních zájmových krouţků. 

Jednalo se o krouţek sportovních her pro ţáky niţšího a vyššího gymnázia, dále 

krouţek volejbalu, basketbalu a futsalu. Naše škola se také aktivně podílí na přípravě 

některých sportovních akcí v rámci AŠSK, konkrétně jsme v měsíci září 

spoluorganizovali na atletickém stadionu Spartaku Přerov Corny pohár v atletice, 

v lednu jsme ve velké tělocvičně uspořádali okresní kolo ve šplhu, v březnu se na naší 

škole konalo Okresní kolo ve volejbale neregistrovaných dívek a v měsíci květnu jsme 

pořádali spolu s Českým atletickým svazem pohár rozhlasu pro ţáky základních škol 

okresu Přerov. 

Ve školním roce 2008 - 2009 celkem maturovalo z tělesné výhovy 32 studentů. V oboru 

Předškolní mimoškolní pedagogika úspěšně maturovalo osm studentů s celkovým 

průměrným prospěchem 2,00. Z oboru Pedagogického lycea se maturitní zkoušky 



64


zúčastnilo celkem šest studentů, jejichţ celkový průměr činil 1,5. Z gymnaziálního 

oboru Tělesná výchova maturovalo celkem 18 studentů z předmětu Teorie sportovní 

přípravy s průměrem známek 1,88. 

V průběhu školního roku se všichni členové sekce tělesné výchovy podílí na tvorbě 

a aktualizaci webových stránek. Komise tělesné výchovy organizuje přijímací řízení, 

sportovní den, bowlingový turnaj pedagogů naší školy, Dny otevřených dveří, 

připravuje praktické maturitní zkoušky z tělesné výchovy a dále se členové sekce 

účastní Burzy škol a absolvují vzdělávací kurzy (počítačové kurzy, záchranářské kurzy). 

V rámci pedagogické praxe se naši studenti, zejména oboru Předškolní a mimoškolní 

pedagogika, seznamují s prací s dětmi na různých typech školských zařízení. Sportovní 

rozhled a pohybové dovednosti si ţáci rozšiřují i při netradičních sportovních aktivitách, 

které si na vlastní kůţi vyzkouší ve sportovních centrech, které navštěvují se svými 

vyučujícími. 



65

Písemná maturitní zkouška z českého jazyka a literatury

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?