Kompenzačné a špeciálne učebné pomôcky pre deti a žiakov so ...
Kompenzačné a špeciálne učebné pomôcky pre deti a žiakov so ...
Kompenzačné a špeciálne učebné pomôcky pre deti a žiakov so ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Ak sa zistí, že žiak má <strong>špeciálne</strong> výchovno-vzdelávacie potreby a jeho IQ je v norme,<br />
v správe z vyšetrenia sa obvykle uvedie, že žiak má oslabené parciálne funkcie vplyvom<br />
nepodnetného prostredia <strong>pre</strong>javujúce sa ako porucha učenia. V správe sa uvedú<br />
odporúčania <strong>pre</strong> výchovno-vzdelávací proces (odporúčania môžu byť podobné ako <strong>pre</strong> žiaka<br />
s vývinovými poruchami učenia). Ak má škola zriadený nultý ročník alebo špecializovanú<br />
triedu, odporúča vzdelávania žiaka v takejto triede. Centrum môže odporúčať <strong>žiakov</strong>i<br />
ab<strong>so</strong>lvovať stimulačný program, aby sa „naštartoval“ rozvoj málo rozvinutých alebo<br />
nerozvinutých psychických funkcií. Po stanovenom čase (polrok, rok) sa kontrolným<br />
vyšetrením pokrok žiaka <strong>pre</strong>verí. Tu sa ukáže, či sa učiteľ <strong>žiakov</strong>i venoval, či s ním pracoval<br />
podľa odporúčaní centra, či <strong>so</strong> školou spolupracovali aj rodičia. Ak škola rozvíjala málo<br />
rozvinuté schopnosti a zručnosti žiaka, pokrok sa rýchle dostaví (rýchlejšie ako pri žiakoch<br />
s vývinovými poruchami učenia).<br />
Špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby nemusí (môže) mať žiak počas celého vzdelávania.<br />
Ak sa zistí, že žiak zo SZP má <strong>špeciálne</strong> výchovno-vzdelávacie potreby z dôvodu<br />
zdravotného znevýhodnenia (porucha, postihnutie, ochorenie...), vzdeláva sa ako žiak<br />
<strong>so</strong> zdravotným znevýhodnením, teda formou školskej integrácie, v <strong>špeciálne</strong>j triede alebo<br />
v <strong>špeciálne</strong>j škole.<br />
Porovnanie<br />
Kategória žiak <strong>so</strong> špeciálnymi výchovno-vzdelávacími žiak <strong>so</strong> špeciálnymi výchovno-vzdelávacími<br />
potrebami<br />
potrebami<br />
Skupina žiak <strong>so</strong> zdravotným znevýhodnením žiak zo <strong>so</strong>ciálne znevýhodneného prostredia<br />
Podskupina žiak s vývinovou poruchou učenia --<br />
Prejavuje sa ako porucha učenia<br />
porucha učenia a postojov<br />
<strong>pre</strong>javy podľa druhu poruchy<br />
∗ vnímanie pomalšie 1<br />
∗ pozornosť rozptýlená, unaviteľná<br />
∗ pamäť menej výkonná<br />
∗ myslenie infantilné, emotívne, konkrétne,<br />
situačné, slabá schopnosť zovšeobecnenia<br />
∗ tempo učenia pomalšie<br />
∗ vôľa oslabená<br />
∗ emócie intenzívne, vzrušivosť,<br />
impulzivita, výbušnosť, ťažšie sa vytvárajú<br />
vyššie city<br />
∗ temperamentnosť, hravosť, hlučnosť<br />
∗ jemná motorika na nízkej úrovni<br />
∗ motivácia k učeniu chýba<br />
∗ jazyková bariéra<br />
Príčina<br />
ľahká mozgová dysfunkcia<br />
dedičnosť<br />
neuróza<br />
neznáma príčina<br />
nepodnetné prostredie<br />
nedostatočná <strong>so</strong>ciálna stimulácia<br />
zanedbanosť<br />
Stanovenie<br />
diagnózy<br />
Diagnóza<br />
Úprava<br />
organizácie<br />
výchovy a<br />
vzdelávania<br />
neurológ<br />
psychiater<br />
psychológ<br />
špeciálny pedagóg<br />
uvedená v Medzinárodnej klasifikácii chorôb<br />
(MKCH-10) ako „špecifické poruchy vývinu<br />
školských zručností“<br />
psychológ<br />
špeciálny pedagóg<br />
vzdelávanie v bežnej triede<br />
vzdelávanie v bežnej triede<br />
formou školskej integrácie --<br />
v <strong>špeciálne</strong>j triede --<br />
-- v nultom ročníku<br />
-- v špecializovanej triede<br />
--<br />
44
Change language