publikace ke staÅ¾enÃ - NÃ¡rodnÃ Ãºstav odbornÃ©ho vzdÄlÃ¡vÃ¡nÃ

More documents

Recommendations

Info

schůzka autorského týmu pro obor Automechanik – Praha, říjen 2011 schůzka autorského týmu pro obor Strojník – Praha, říjen 2011
31 4 Názory škol – důležitá zpětná vazba Prostřednictvím dotazníkového šetření se každý rok zjišťují názory škol, které jednotná zadání uplatnily při závěrečných zkouškách. V informačním systému NZZ je školám k dispozici elektronický dotazník, ve kterém se vyjadřují <strong>ke</strong> všem částem jednotných zadání. Připomínky škol k jednotlivým jednotným zadáním (tzv. karty oboru) jsou předány vedoucím autorských týmů k vypořádání a případnému uplatnění při tvorbě témat jednotných zadání v následujícím školním roce. V srpnu 2011 bylo provedeno statistické vyhodnocení 668 vyplněných dotazníků, které přineslo některá zajímavá zjištění. Školy využívají metodickou pomoc Projekt poskytoval v průběhu celého školního roku metodickou podporu, kterou 90 % škol hodnotí jako dostačující. Stejné procento škol uvádí, že využily metodickou příručku s pokyny k přípravě závěrečné zkoušky. 66 % škol vyslalo svého zástupce na metodické semináře, kde byla prezentována jednotlivá zadání. Aktuální informace školy získávaly zejména prostřednictvím webových stránek projektu. Zjištěné informace potvrdily, že všestranná metodická pomoc byla funkční a školy ji ve velké míře využívaly. Spokojenost s poskytovanou metodickou pomocí byla vysoká (90 %). Názory škol – důležitá zpětná vazba
Page 1: Kvalita pro učňovské školství
Page 5: OBSAH Úvodem 5 1 Proč byla nutná
Page 9 and 10: 7 Proč byla nutná reforma závěr
Page 11 and 12: 9 1 Proč byla nutná reforma záv
Page 13 and 14: 11 —— Ve školním roce 2007/20
Page 15 and 16: 13 Jednotné zadání motivuje ško
Page 17 and 18: 15 Koncepce nové závěrečné zko
Page 19 and 20: 17 2 Koncepce nové závěrečné z
Page 21 and 22: 19 Autorské týmy jsou při tvorb
Page 23 and 24: 21 Informační systém Nové záv
Page 25 and 26: 23 3 Informační systém Nové zá
Page 27: 25 Tabulka: Školy s nejvyšším p
Page 31: 29 Názory škol - důležitá zpě
Page 35 and 36: 33 Výsledky šetření ukázaly,
Page 37 and 38: 35 Jedná se zejména o případy,
Page 39 and 40: 37 Jak hodnotí jednotná zadání
Page 41 and 42: 39 5 Jak hodnotí jednotná zadán
Page 43 and 44: 41 Dokončení reformy závěrečn
Page 45 and 46: 43 6 Dokončení reformy závěreč
Page 47 and 48: 45 Autorské týmy
Page 49 and 50: 47 7 Řešitelé projektu NZZ 7.1
Page 51 and 52: 49 29-51-E/02 Potravinářská výr
Page 53 and 54: 51 36-55-E/001 Klempířské práce
Page 55 and 56: 53 41-56-E/01 Lesnické práce (Les
Page 57 and 58: 55 23-52-H/01 Nástrojař 23-52-H/0
Page 59 and 60: 57 23-62-H/01 Jemný mechanik (Opti
Page 61 and 62: 59 23-69-H/001 Puškař Editor: Aut
Page 63 and 64: 61 28-58-H/005 Sklář 28-61-H/005
Page 65 and 66: 63 32-56-H/001 Sedlář Editor: Mgr
Page 67 and 68: 65 36-54-H/01 Kameník Editor: ing.
Page 69 and 70: 67 37-51-H/001 Manipulant poštovn
Page 71 and 72: 69 41-53-H/02 Jezdec a chovatel kon
Page 73 and 74: 71 65-51-H/01 Kuchař-číšník (
Page 75 and 76: 73 82-51-H/004 Umělecký štukaté
Page 78: Kvalita pro učňovské školství

publikace ke staÅ¾enÃ­ - NÃ¡rodnÃ­ Ãºstav odbornÃ©ho vzdÄlÃ¡vÃ¡nÃ­

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?

publikace ke staÅ¾enÃ - NÃ¡rodnÃ Ãºstav odbornÃ©ho vzdÄlÃ¡vÃ¡nÃ