2010-11 - Axiomadvisors.net

Cabello Student Support Center 

4500 Cabello Street, Union City, CA 94587 

(510) 489-4141 

New Haven Unified School District 

Dr. Tasha L. Dean, Koordineytor ng mga Ispesyal na Serbisyo 

2010-2011 School Accountability Report Card 

Lupon ng Edukasyon 

Michelle Matthews 

Presidente 

Jonas Dino 

Klerk 

Linda Canlas 

Sarabjit Cheema 

Michael Ritchie 

Mga Miyembro 

Administrasyon ng Distrito 

Patnugot 

Kari McVeigh 

Punong Opisyal Pang- 

Akademya 

Wendy Gudalewicz 

Punong Opisyal Pang- 

Administratibo 

Akur Varadarajan 

Punong Opisyal Para 

sa mga Tauhan 

Derek McNamara 

New Haven Unified 

School District 

34200 Alvarado-Niles Rd. 

Union City, CA 94587 

(510) 471-1100 

Ang Misyon ng Distrito 

Ang misyon ng New Haven Unified School District, na isang samahan ng mga estudyante, mga pamilya, mga 

empleyado, at ng ating napakayaman na komunidad ng pinaghalong mga etnisidad, ay upang maturuan ang 

BAWAT mag-aaral na maging kapaki-pakinabang, responsable at matagumpay na ika-21-siglong mamamayan sa 

pamamagitan ng paggawa ng isang mahusay na inclusive educational system na may ligtas, maalagang lugar ng 

pagkatuto at isang nakaka-challenge, kumprehensibong kurikulum upang masigurado ang kanilang kahusayan pangakademya. 

Profayl ng Distrito at ng Paaralan 

Nasasakop ng New Haven Unified School District ang Union City at ilang bahagi ng Hayward at ito ay may 12,955 

estudyanteng nakaenrol. Pinagmamalaki namin ang mga tagumpay ng aming mga mag-aaral na galing sa iba’t 

ibang lahi. Ang misyon namin ay ang maturuan at mabigyan ng lakas ng loob ang bawat estudyante na maging 

kapakipakinabang, responsable, at matagumpay. 

Ang distrito ay binubuo ng pitong paaralan pang-elementarya, 

dalawang gitnang eskuwelahan o middle schools, dalawang 

hayskul, isang senter para sa pagsuporta sa mga estudyante, 

malayang pag-aaral o independent study, programa sa pag-aaral 

sa bahay o home school program, at isang paaralan para sa mga 

matatanda o adult school. 

Ang Cabello Student Support Center ay mayroong anim na special 

day Pre/K, dalawang silid-aralan para sa kindergaten, dalawang 

silid-aralan para sa mid-year kindergarten. dalawang regular na 

silid-aralan para sa Pre/K, isang silid-aralan para sa special day high 

school transition, dalawang silid-aralan para sa matatanda (ESL/ 

Citizenship), at tatlong silid-aralan para sa pansariling pag-aaral o 

independent study. Nakikihati ang paaralan sa mga pasilidad ng 

New Haven Community Day School. 

Mayroong 61 na estudyante simula kindergarten hanggang ikalabindalawang 

baitang o grade twelve ng nakaenrol sa paaralang ito 

sa taon o school year 2010-11. 

Disiplina at Kapaligiran ng Pag-aaral 

Talaan ng mga Mag-aaral ayon sa 

Pinagmulang Etniko 

2010-11 

Porsiyento 

Afrikanong Amerikano 13.1% 

Amerikanong Indyan - 

Asyano 21.3% 

Pilipino 16.4% 

Kastila 31.1% 

Mga Taga-Isla ng Pasipiko - 

Puti 13.1% 

Dalawa o Higit pa 4.9% 

Walang Iniulat - 

Ang mga estudyante ng Cabello Student Support Center ay may sinusunod na mga alituntunin sa paaralan 

at mga inaasahang wastong pag-uugali sa loob ng silid-aralan upang maitaguyod ang respeto, kooperasyon, 

paggalang, at pagtanggap sa kapwa tao. Isinasagawa ng Cabello Student Support Center ang pag-aayos ng mga 

hindi pagkakasunduan o conflict mediation upang maresolba ang mga problema sa disiplina sa loob ng paaralan. 

Ipinapaalam ng paaralan ang mga alituntunin at mga polisiya sa mga estudyante at mga magulang sa pamamagitan 

ng Parent Handbook, pahayagan ng paaralan o newsletters, at ng website ng paaralan. 

Ang talaan ng suspensyon at ekspalsyon ay naglalarawan ng lahat ng kaso para sa nakaraang tatlong taon, pati na 

rin ang porsiyento ng enrollment. 

Ang mga suspensyon ay 

Pansamantalang Pagpahinto at Pagpapatalsik 

nakasaad ayon sa kabuuang 

Paaralan 

Distrito 

bilang ng paglabag, at hindi sa 

08-09 09-10 10-11 08-09 09-10 10-11 

bilang ng batang nasuspinde, 

sapagkat may ibang estudyante Pansamantalang 

85 12 1 1512 1236 979 

na nasuspinde ng maraming Pagpahinto 

beses. Ang mga ekspalsyon Talaan ng mga 

ay nangyayari lamang kung 

212.5% 22.2% 1.6% 11.7% 9.5% 7.6% 

Pansamantalang Pinahinto 

kinakailangan ayon sa batas o 

Mga Pagkaltas/Pagbagsak 5 0 0 52 39 18 

matapos isaalang-alang ang iba 

pang alternatiba. 

Sukat ng Pagkaltas/ 

12.5% 0.0% 0.0% 0.4% 0.3% 0.1% 

pagbagsak 

Cabello Student Support Center 1 

Nailathala noong: Marso 2012

Pagpasok sa Paaralan at Enrolment 

Ang regular na pagpasok ay isang mahalagang bahagi ng proseso ng 

pag-aaral at ito ay kritikal para magtagumpay sa akademya. Ang mga 

batas tungkol sa pagpasok, pagiging huli, at paglalakwatsa ay maliwanag 

na nakasaad, at ito ay patuloy na ipinapatupad, at ang mga konsikwensya 

ay pinangangasiwaan na walang kinikilingan. 

Pinapayuhan ang mga magulang ukol sa kanilang mga responsibilidad, 

kasama na dito ang wastong pagbibigay-alam kung kailan at bakit hindi 

pumasok ang isang estudyante. Ang pagpasok ng estudyante ay laging 

sinusubaybayan at ang pagtawag sa telepono ng mga magulang ay 

ginagawa araw-araw. Magpapadala kami ng mga sulat kung nagiging 

problema na ang hindi pagpasok ng mag-aaral. Ang mga estudyante 

na may maraming record ng pagiging-huli, paglalakwatsa o ng hindi 

pinayagang pagliliban ay ipinapaalam sa Student Attendance Review 

Board (SARB). 

Pinapakita ng tsart na ito ang takbo ng enrolment ayon sa antas ng grado 

para sa huling tatlong taon pang-paaralan o school year. 

Mga Dropout & Reyt ng mga Nagtapos 

Wala pang mga datos para sa nakaraang tatlong taon. 

Laki ng mga Klase 

Takbo ng Talaan (Rehistrasyon) Ayon sa 

Baitang 

Dahil sa kakaibang uri ng paaralang ito, walang datos ang maaaring ibigay 

para sa laki ng mga klase. 

Pagsali ng Magulang 

Malaking benepisyo ang natatanggap ng Cabello Student Support 

Center galing sa mga matutulungin na mga magulang na nakikibahagi sa 

edukasyon ng kanilang mga anak. Kasalukuyang bumubuo ang Cabello 

Student Support Center ng isang Parent Teacher Club, na magbibigay 

ng mga oportunidad pangedukasyon para sa mga magulang at siyang 

magiging responsable para sa pagplaplano at pagpapaunlad ng mga 

pagpapadami ng pondo o fundraiser ng paaralan. 

Pamumuno ng Paaralan 

2008-09 2009-10 2010-11 

Kinder 25 29 44 

Una 2 2 1 

Ikalawa 2 2 

Ikatlo 3 1 

Ika-apat 4 1 

Ikalima 1 3 

Ika-anim 2 2 

Ikapito 2 

Ikawalo 9 1 

Ikasiyam 1 1 

Ika-Sampu 1 

Ikalabing-isa 2 1 

Ikalabindalawa 6 7 

Ang pamumuno sa Cabello Student Support Center ay isang responsibilidad 

na pinaghahatian ng administrasyon ng distrito, ng punong-guro, ng mga 

guro, ng mga mag-aaral, at ng mga magulang. Binibigyan ng diin ng 

distrito ang balansyado at mahigpit na core curriculum para sa lahat ng 

baitang o grade level. Ang mga programa sa pagtururo ay naaayon sa 

mga pamantayan ng estado at ng distrito. Sa loob ng dalawang taon, ang 

tungkulin ng pagiging pinuno ay ginampanan ni Dr. Tasha L. Dean. 

Nakikilahok ang mga empleyado, mga guro at mga magulang sa iba’t 

ibang komite na gumagawa ng mga desisyon tungkol sa mga dapat unahin 

at direksyon ng plano ng edukasyon upang masigurado na ang mga 

programa ng pagtuturo ay alinsunod sa mga pangangailangan ng mga 

estudyante at sumusunod sa mga layunin ng distrito. Ang mga samahan 

na namumuno ay ang mga sumusunod: 

• Instructional Leadership Team (ILT) 

• Parent Advisory Committee 

• Parent Support Goup 

Mga Kawaning Tagapayo at Tagatulong 

Layunin ng Cabello Student Support Center na tulungan ang mga 

estudyante na umunlad ang kanilang pakikipagkapwa-tao at personalidad 

pati na rin ang kanilang karunungan. Binibigyan ng espesyal na atensyon 

ng paaralan ang mga estudyante na nakakaranas ng problema sa pagaaral, 

nahihirapan dahil sa mga problemang personal at pampamilya, 

nahihirapan sa paggawa ng desisyon, at ang mga nahihirapan dahil sa 

pagpipilit ng mga kaibigan o peer pressure. Nakalista sa talaang ito ang 

mga empleyado o support service personnel ng Cabello Student Support 

Center at New Haven Community School. 

Mga Pinagkunan ng Datos 

Ang mga datos na nasa SARC ay nanggaling sa New Haven Unified 

School District, na nakuha galing sa templeyt ng 2010-11 SARC, na 

mahahanap sa Dataquest (http://data1.cde.ca.gov/dataquest), at/o sa 

website ng Ed-Data. 

Ang Dataquest ay isang search engine, na pinapanatili ng Departmento 

ng Edukasyon ng California o California Department of Education 

(CDE), kung saan maaaring mahanap ng publiko ang mga impormasyon 

tungkol sa mga eskwelahan at mga distrito sa buong estado. Kabilang 

sa mga datos na mahahanap dito ng mga magulang, at ng komunidad 

ay mga impormasyon tungkol sa performans ng paaralan, mga marka 

sa mga pagsubok o test, demograpiko ng mga estudyante o student 

demographics, mga empleyado at pagkuha ng empleyad o staffing, at 

mga paglabag na ginawa ng mga estudyante/kaukulang aksyon o student 

misconduct/intervention. Ang Ed-Data naman ay isang samahan ng CDE, 

EdSource, at ng Fiscal Crisis and Management Assistance Team (FCMAT) 

na nagbibigay ng ekstensibong impormasyon tungkol sa pinansiyal, 

demograpiko at performans ng mga pampublikong paaralan pandistrito 

at paaralan simula kindergarten hanggang ikalabing-dalawang baiting o 

grade twelve ng California. 

Physical Fitness 

Kawaning Tagapayo at Tagatulong 

Bilang ng 

mga Kawani 

Katumbas 

na Buong 

Oras 

Nars 1 1.0 

Psychologist 1 0.33 

Sosyal Worker 1 1.0 

Terapist para sa 

Pananalita at Wika 

1 0.8 

Tuwing Pagsibol o Spring, inuutusan ng estado ang Cabello Student 

Support Center na magsagawa ng physical fitness test para sa lahat ng 

estudyante sa ika-limang baitang o grade five, ika-pitong baitang o grade 

seven, at ika-siyam na baitang o grade nine. Ang physical fitness test ay 

isang pagsubok na ginagawa ng lahat ng paaralan upang masubaybayan 

ang pag-unlad ng mataas na kalidad ng programang pangkalusugan at 

tulungan ang mga mag-aaral na mapanatili ang pisikal na gawain bilang 

bahagi ng kanilang pang-araw araw na buhay. Ang mga resulta ng 

performans ng mga estudyante ay ikinukumpara sa ibang estudyante sa 

buong estado na kumuha ng parehas na pagsubok. Dahil sa kaunting 

bilang ng estudyante na binigyan ng pagsubok, hindi maaaring 

ipakita ang mga marka. 



Ang Federal Intervention Program 

Ang mga paaralan at distritong tumatanggap ng pondong pederal na Title I 

ay isasali sa Program Improvement (PI) pag di maabot ang AYP sa loob ng 

dalawang magkasunod na taon sa katulad na paksang-aralin (Wikang Ingles/ 

Singing Pangwika o Matematikas) o katulad na batayan (API or graduation 

rate). Pagkatapos pumasok sa PI, ang mga paaralan at distrito ay susulong sa 

susunod na antas ng pagtulong bawat taond di maabot ang AYP. 

Impormasyong Pang-ugnay 

Para sa lahat ng magulang o mga miyembro ng komunidad na nais makilahok 

sa mga samahan ng namumuno o leadership teams, mga komite ng paaralan, 

mga gawain sa paaralan o school activities, o maging boluntaryo maaaring 

tawagan ang Koordineytor ng mga Ispesyal na Serbisyo, na si Dr. Tasha L. 

Dean, at (510) 489-4141. 

Programang Pantulong ng Pamahalaang Pederal 

Paaralan 

Distrito 

Kalagayan Kainaman ng Programa Not in PI In PI 

Unang Taon sa PI - 2010-2011 

Taon sa PI (2011-12) - Taon 2 

# ng mga Paaralang Kasalukuyang 

nasa PI 

Porsiyento ng mga Paaralang 

Isasali sa PI 

- 6 

- 42.86% 

Ang California Standards Test 

Ang California Standards Test (CST), isang bahagi ng Programang STAR, ay binibigay sa lahat ng estuyante tuwing pagsibol o spring upang malaman 

kung ang kanilang performans ay kapantay ng mga State Content Standard o mga pamantayan na binigay ng Estado. Ang mga marka ng estudyante ay 

inuulat ayon sa antas ng performans o performance levels: Advanced (kung mas mataas ito sa pamantayan ng estado), Proficient (kung kapantay nito 

ang pamantayan), Basic (kung malapit nang maabot ang pamantayan, Below Basic (kung mas mababa ito sa pamantayan, at Far Below Basic (kung 

napakababa nito kumpara sa pamantayan). 

Ang unang talaan ay nagpapakita ng porsiyento ng mga estudyante na nakabilang sa Proficient o Advanced na antas (kung kapantay o mas mataas ang 

kanilang marka sa pamantayan ng estado) sa English/Language Arts, Mathematics, Social Sciences, at Science, para sa pinakahuling tatlong taon. 

Para sa mas detalyadong impormasyon tungkol sa mga resulta ng Programang STAR para sa bawat baitang o grade at antas ng performans, kasama 

na ang porsiyento ng mga estudyante na hindi nabigyan ng pagsubok o test, tingnan sa CDE STAR Results Website sa http://star.cde.ca.gov. 

Ang California Standards Test (CST) 

Paksang Aralin Paaralan Distrito Estado 

Wikang Ingles / Sining 

Pangwika 

2009 2010 2011 2009 2010 2011 2009 2010 2011 

16 * * 52 53 54 49 52 54 

Matematikas * * * 45 47 45 46 48 50 

Agham * * * 54 59 60 50 54 57 

Kasaysayan/Agham 

Panlipunan 

* * * 42 46 43 41 44 48 

*Ang mga puntos ay hindi pinapaalam kung mababa sa sampung estudyante ang sinuri sa isang 

baitang o grupo. 

Indeks ng Akademik Performans (API) 

Ang Academic Performance Index (API) ay marka sa sukatan na 200 hanggang 1,000 na sumusukat sa akademik performans at progreso ng mga 

indibidwal na paaralan sa California kada taon. Inaasahan ng estado na maabot ng mga paaralan ang markang 800 bilang kanilang API. Ang paaralan 

nito ay mayroon lamang 11 na valid STAR test scores marka. Walang maasahang API ang maaaring makalkula dahil sa kaunting marka. 

Ang Ulat ng Adequate Yearly Progress 

Ang No Child Left Behind (NCLB) ay isang batas pederal na pinagtibay noong Enero 2002 at muling nagbigay-kapangyarihan sa Elementary and 

Secondary Education Act (ESEA). Iniuutos nito na ang lahat ng mga mag-aaral (kabilang ang mga maralita, mga miyembro ng minoridad, may mga 

kapansana, o hindi magaling sa Ingles) sa lahat ng baitang ay kailangang umabot sa state academic achievement standards sa Matematikas at Wikang 

Ingles/ Sining Pangwika pagdating ng taong 2014. Ang mga 

paaralan ay kailangang magpakita ng Adequate Yearly Progress 

(AYP) tungo sa layuning ito. Inatasan ng NCLB Act na ang lahat 

ng mga paaralan at distrito ay umabot sa mga sumusunod na 

atas ng (AYP) 

• Bilang ng pagsali sa standards-based assessments sa English/Language 

Arts (ELA) at Matematikas ng estado. 

• Porsyento ng galing sa standards-based assessments sa 

ELA at Matematikas ng estado. 

• API bilang karagdagang tandaan. 

• Bilang ng pagtatapos (for secondary schools). 

May ilang bunga kung ang mga paaralan ay hindi makakaabot 

sa AYP standards, kabilang ang karagdagang pagturo at pagpalit 

ng mga kawani. Ang mga estudyante ay papayagang lumipat sa 

ibang paaralan (sa loob ng kanilang distrito) na umabot sa AYP, 

at ang dating paaralan ang sasagot ng sasakyan ng estudyante 

tungo sa bagong paaralan. Makikita sa talanguhit ang nagawa 

ng mga paaralan at distrito. 

Nagampanan ang 

Pangkalahatang 

AYP 

Nagampanan ang 

mga Pamantayan 

ng AYP 

Adequate Yearly Progress (AYP) 

Wikang 

Ingles - 

Singing 

Pangwika 

Paaralan 


Nailathala noong: Marso 2012 

Oo 

Matematikas 

Wikang 

Ingles - 

Singing 

Pangwika 

Distrito 

Hindi 

Matematikas 

Talaan ng Pagsali Oo Oo Oo Oo 

Porsiento ng 

Magagaling 

Resulta ng mga 

Paaralang API 

Reyt ng mga 

Nagtapos 

Oo Oo Hindi Hindi 

N/A 

N/A 

Oo 

Oo

Ang California High School Exit Exam (CAHSEE) 

Ang California High School Exit Exam ay ginagamit bilang kwalipikasyon para makapagtapos o makagradweyt sa California, pero ang mga resulta nito 

ay ginagamit din upang madetermina ang Adequate Yearly Progress (AYP) para sa mga high school, na kinakailangan ayon sa batas pederal na No 

Child Left Behind (NCLB). Ang CAHSEE ay mayroong seksyon para sa English/Language Arts at section para sa Math, at bilang bahagi ng kalkulasyon 

ng AYP, may tatlong antas ng performans o performance levels ang ibinigay: Advanced (Napakahusay), Proficient (Mahusay), at Not Proficient (Hindi 

Mahusay). Ang marka ng estudyante na kelangan abutin para makapasok sa antas na Proficient o Mahusay ay iba sa marka para makapasa sa 

kwalipikasyon ng maaaring makagradweyt. Dahil sa kaunting bilang ng mag-aaral na binigyan ng pagsubok o test, ang marka ay hindi maaaring 

ipakita. 

Pagkumpleto sa mga Rekwaryment ng Hayskul 

Simula noong nagtapos ang mga gradweyt ng 2006, dapat makapasa ang 

mga estudyante ng mga pampublikong paaralan ng California sa English/ 

Language Arts at Mathematics na bahagi ng California High School Exit 

Examination (CAHSEE) upang makatanggap ng high school diploma. Para 

sa mga estudyante na nagsimula sa ika-labindalawang baitang o 12th grade 

noong 2010-11, nakasulat sa talaan ang ayon sa grupo ng mga estudyante 

ang porsiyento ng mga nakapasa sa lahat ng mga kwalipikasyon pangestado 

at pang-lokal para makumpleto ang ika-labindalawang baitang o 12th 

grade, kasama na dito ang pagkapasa sa dalawang bahagi ng CAHSEE 

o kung nakatanggap ng waiver o state exemption. Ang mga detalyadong 

impormasyon tungkol sa CAHSEE ay mahahanap sa website ng CDE http:// 

www.cde.ca.gov/ta/tg/hs/. 

Career Technical Education 

Inihahanda ng Cabello Student Support Center Career Planning Program 

ang mga estudyante na magtagumpay sa tunay na mundo sa pamamagitan 

ng pagpapaunlad ng malalim na pagiisip o conceptual thinking, epektibong 

komunikasyon, at ang kakayahang isagawa ang mga kaalaman at 

kasanayan na natutunan sa loob ng silid-aralan. Pinagsikapan ng mga guro 

na mabuo ang tinatawag na school-to-work structure na idinadagdag nila sa 

mga pinag-aaralan ng lahat ng estudyante, pati na rin ang mga estudyante 

na may mga espesyal na pangangailangan. 

Ang mga kurso ay ayon sa antas na introductory, concentration, o capstone. Ang mga sumusunod na mga kurso sa CTE ay iniaalok sa New Haven 

Unified School District o sa Ohlone College sa pamamagitan ng Mission Valley Regional Occupation Program (ROP). 

• Auto Body Painting and Refinishing 1, 2 (Pagpipintura at Pagpapaganda ng mga Sasakyan 1,2) 

• Biotechnology 1,2 (Bioteknolohiya 1,2) 

• Computer Animation 1,2 (Paggawa ng mga Animeysyon sa Kompyuter 1,2) 

• Construction Technology 1,2 (Teknolohiya sa Pagkakarpintero at Iba pa 1,2) 

• Digital Photography (Sining ng Pagkuha ng mga Letrato) 

• Digital Video Arts Production 1,2 (Sining ng Paggawa ng mga Video 1,2) 

• Fire Technology (Pag-aaral na Maging Bumbero at Iba pang profesyon tungkol sa Apoy) 

• Game Design (Pagdidisenyo ng mga Laro) 

• Automotive Technology 1,2 (Pag-aaral ng tungkol sa mga kotse at Iba Pa) 

• Business Office Management (Pagiging Tagapagpamahala ng isang Negosyo) 

• Computer Graphic Design 1,2 (Pagdidisenyo gamit ang Kompyuter) 

• Culinary Arts 1,2 (Sining sa Pagluluto 1,2) 

• Digital Sound Design 1, 2 (Sining ng Pagpapaganda ng mga Musika at Iba pa 1, 2) 

• Electronic Media Production 1 (Sining ng Paggawa ng Media Production 1) 

• Forensic Science 1, 2 (Pag-iimbestiga ng mga Krimen) 

• Introduction to Athletic Training (Introduksyon sa Pageensayo ng mga Atleta) 

• Introduction to Business (Introduksyon sa Pagnenegosyo) 

• Law Enforcement/ Homeland Security (Pagiging Pulis o Opisyal ng Homeland Security) 

• Marketing and Management 1, 2 (Pagpapalaganap at Pamamahala ng Negosyo 1,2) 

• Medical Assisting (Pag-aaral na maging Tagatulong sa Doktor) 

• Medical and Health Careers (Mga Karir Pang-medikal at Pang-kalusugan) 

• Medical Occupations (Mga Trabahong Pang-medikal) 

• Multimedia Workshop (Mga Worksyap para sa Iba’t Ibang uri ng Medya) 

• Nursing Assistant (Maging Tagatulong sa mga Nars) 

• Pharmacy Clerk (Klerk sa Botika) 

• Pathway to Engineering (Pagiging Inhinyero) 

• Robotics Systems Technology (Pag-aaral na Gumawa ng mga Robot) 

• Sports Therapy 1,2 (Pag-aralan ang mga Terapi para sa mga Isports 1,2) 

Pinapakita sa talaan na ito ang mga impormasyon tungkol sa pakikilahok sa 

programang Career Technical Education (CTE). 

Pagbuo ng mga Kailangan para sa Pagtapos ng Mataas na 

Paaralan 

Paaralan Distrito Estado 

Lahat ng mga Mag-aaral 42.9% 77.5% * 

Gipit (Mahirap ang 

Kabuhayan) 

75.0% 69.2% * 

Itim o Afrikanong Amerikano 66.7% 65.2% * 

Amerikanong Indyan 0.0% 100.0% * 

Asyano 0.0% 88.3% * 

Kastila 0.0% 68.4% * 

Mga Taga-Isla ng Pasipiko 0.0% 89.6% * 

Puti 33.3% 73.5% * 

Mga Mag-aaral ng Wikang 

Ingles 

Mga Estudyante na may 

Kapansanan 

0.0% 50.0% * 

50.0% 44.4% * 

Dalawa o Higit pa 0.0% 86.4% * 

* Ang mga Datos ay wala pa nang ito ay Inilathala. 

Pagtala at Pagtapos sa Programang Career/ 

Technical Education (CTE) (Carl Perkins 

Vocational and Technical Education Act) 

Tanong 

Ilan sa mga mag-aaral ang sumasali sa 

CTE? 

Anong porsyento ng mga mag-aaral ang 

nakabuo ng programang CTE program 

at may high school diploma? 

Anong porsyento ng mga kursong CTE 

ng paaralay ay nakahanay o nakasaad 

sa pamamagitan ng paaralan at mga 

kolehiyo? 

Sagot 

0 

0.0 

0.0 



Pagkumpleto ng mga UC/CSU Course 

Inaanyayahan ang mga estudyante ng Cabello Student Support Center na kumuha ng mga University of California/ California State University (UC/CSU) 

preparatory courses na maghahanda sakanila kung may planong silang pumasok balang-araw sa unibersidad ng apat na taon. Lahat ng mag-aaral ay 

dapat makapasa sa bawat kurso na may markang hindi bababa sa “C”. Dahil sa kakaibang uri ng paaralan na ito, ang datos ng pagkakumpleto ng 

kurso o course completion ay hindi akma. 

Impormasyon para sa Pagpasok sa Kolehiyo 

University of California 

Ang mga kinakailangan upang matanggap sa University of California (UC) ay nakasaad sa Master Plan, kung saan tanging ang top one-eight lang ng 

mga hayskul gradweyt ng estado, pati narin ang mga estudyante na nais lumipat at nakatapos na ng ilang ispesipikong mga asignatura sa kolehiyo, ang 

maaaring matanggap sa UC. Ang mga rekwayrment na ito ay mahalaga upang masigurado na ang mga estudyanteng nagnanais pumasok ay handanghanda 

na sa mataas na antas na mga gawain sa Unibersidad. 

Para sa mga rekwayrments o general admissions requirement, maaaring bisitahin ang UC Admissions Information Web page sa http://www. 

universityofcalifornia.edu/admissions/. 

California State University 

May tatlong faktors upang malaman kung ang isang estudyante ay may angkop na katangian na kinakailangan para matanggap sa California State 

University (CSU), at ang mga ito ay: 

• Pagkuha ng mga ispesipikong mga asignatura sa hayskul o high school courses 

• Mga grado sa mga ispesifayd na mga asignatura at mga at marka sa mga pagsubok o test scores 

• Pagtatapos o Paggradweyt sa hayskul 

Mas mataas ang pamantayan ng ibang kampus para sa mga partikular na mga major o para sa mga estudyante na nakatira sa labas ng erya ng 

lokal na kampus. Dahil sa dami ng mga aplikante, ang ilang mga kampus ay may matataas na pamantayan (mga karagdagang kwalipikasyon para 

matanggap) para sa lahat ng aplikante. Karamihan ng campus ng CSU ay may lokal na mga polisiya tungkol sa pagbibigay ng garantiya na matanggap 

ang mga estudyante na nakagradweyt o lumipat sa mga hayskul at kolehiyo na tinutulungan ng isang CSU kampus sa rehiyon na iyon. Para sa 

impormasyon tungkol sa pagtanggap o admission, pag-aapply, at mga bayaran maaaring bisitahin ang CSU Web page sa http://www.calstate.edu/ 

admission/admission.shtml. 

Mga Gamit sa Pagtuturo 

Nagsagawa ng pampublikong pagdinig ang New 

Haven Unified School District noong ika-18 ng 

Oktubre, 2011, at napagpasyahan na ang bawat 

paaralan sa loob ng Distrito ay may sapat at dekalidad 

na mga aklat, gamit sa pagtuturo, o mga kagamitan 

sa Science lab ayon sa kasunduang Williams vs. 

State of California. Lahat ng estudyante, kasama na 

rin ang mga nag-aaral ng Ingles, ay binibigyan ng 

kanya kanyang aklat o ibang gamit sa pag-aaral na 

naaayon sa pamantayan, o parehas, para sa mga 

mahahalagang asignatura o core subjects upang 

magamit ito sa loob ng silid-aralan at sa bahay. Ang 

mga aklat at iba pang kagamitan ay may sinusunod 

na cycle na ginawa ng Departamento ng Edukasyon 

ng Estado, upang masigurado na ang mga aklat 

na ginagamit sa paaralan ay ang pinakabagong 

edisyon. Ang mga kagamitan na naaprubahan ng 

estado ay sinusuri ng lahat ng mga guro at ang 

isang komite ng pinagsamang mga guro at mga 

administrador ay gumagawa ng rekomendasyon 

para sa School Board. Lahat ng mga kagamitan na 

nirerekomenda ay nasa opisina ng distrito at maaari 

itong suriin ng mga magulang. Pinapakita sa talaan 

ang mga impormasyon tungkol sa kalidad, pagiging 

bago, at pagkakaroon ng mga aklat na naaayon 

sa pamantayan ng estado at ng iba pang mga 

kagamitan sa pagtuturo na kasalukuyang ginagamit 

ng paaralan, simula Enero 2012. 

Iba pang Internet Access/ 

Pampublikong Library 

Para sa karagdagang materyal para sa pagsusuri 

at kung nais gumamit ng Internet, hinihikayat ang 

mga estudyante na pumunta sa mga pampublikong 

aklatan o laybrari na mahahanap sa iba’t ibang 

lokasyon sa loob ng Alameda County, kung saan 

maraming mga kompyuter worksteysyon. Para sa 

impormasyon tungkol sa oras nga pagbubukas o 

pagsasara at sa lokasyon ng mga library, maaaring 

bisitahin ang http://www.aclibrary.org/. 

Mga Araling-aklat na Kinabig ng Distrito 

Mga Baitang Paksang Aralin Tagalathala 

Taon ng 

Pagkabig 

(Pagsimula) 

Sapat 

% 

Kulang 

6th-8th Agham CPO Science 2008 Oo 0.0% 

Ikasiyam hanggang 

Ikalabindalawa 



Agham 

Agham 

K-5 Agham 

K-5 

6th-8th 






Panlipunan 


Panlipunan 


Panlipunan 


Panlipunan 

Holt 

McDougal 

Holt 

McDougal 

MacMillan/ 

McGraw Hill 

Harcourt 

School 

Publishers 

Holt, Rinehart 

& Winston 

2008 Oo 0.0% 

2007 Oo 0.0% 

2008 Oo 0.0% 

2006 Oo 0.0% 

2006 Oo 0.0% 

McGraw-Hill 2007 Oo 0.0% 

Prentice Hall 2007 Oo 0.0% 

6th-8th Matematikas Holt 2009 Oo 0.0% 

6th-8th 



Matematikas 

Matematikas 

K-5 Matematikas 





K-5 

6th-8th 

Houghton 

Mifflin 

Pearson/ 

Prentice Hall 

Scott 

Foresman 

2009 Oo 0.0% 

2001 Oo 0.0% 

2001 Oo 0.0% 

Matematikas McGraw-Hill 1999 Oo 0.0% 

Wikang Ingles / 

Sining Pangwika 





Holt 2008 Oo 0.0% 

Houghton 

Mifflin 

McDougal 

Littell 

2002 Oo 0.0% 

2003 Oo 0.0% 



Pagtalaga ng mga Guro 

Tumatanggap lamang ang New Haven Unified School Districts ng mga 

pinakakwalipiladong mga guro. Pinapakita ng tsart na ito ang impormasyon 

tungkol sa kwalipikasyon ng mga guro. 

Ang Teacher Misassignments ay ang bilang ng mga pagtatalaga sa loob ng 

paaralan kung saan ang mga sertipikadong empleyado na nasa posisyon 

ng pagtuturo at iba pang serbisyo (kasama na ang mga posisyon ng mga 

nagtuturo ng mga estudyanteng nag-aaral ng Ingles) ay walang legal na 

sertipiko o kwalipikasyon. Ang Teacher Vacancies naman ay ang bilang 

ng mga posisyon kung saan wala ni isang sertipikadong empleyado ang 

naitatalaga sa simula ng taon at maging sa loob ng buong taon. 

Pagkakamali sa Pagtatalaga/Mga Bakanteng Posisyon 

Maling Pagtalaga ng Guro ng mga Mag-aaral ng 

Ingles 

09-10 10-11 11-12 

0 0 0 

Maling Pagtalaga ng Guro (Iba) 0 0 0 

Suma ng Maling Pagtalaga ng mga Guro 0 0 0 

Bakanteng Posisyon sa Pagtuturo 0 0 3 

Kalagayan ng Lisensya ng Guro 

Paaralan 

Pagpapaunlad ng mga Empleyado 

Distrito 

08-09 09-10 10-11 10-11 

Lisensyado 4 11 16 587 

Kulang sa Katibayan o Lisensya 1 1 7 42 

Gumagawa sa Labas ng Pinagaaralan 

0 0 0 10 

Patuloy na hinahasa ng mga guro at empleyado ang kani-kanilang 

galing at kaalaman sa pagtuturo sa pamamagitan ng paglahok sa 

maraming konferens at mga worksyap na isinasagawa sa buong 

taon, tapos ibinabahagi nila ang kanilang mga karanasan at 

karunungan sa kanilang mga kapwa guro at empleyado sa distrito. 

Naglaan ang distrito ng tatlong araw para sa pagpapaunlad ng 

empleyado kada taon sa loob ng nakaraang tatlong taon. 

Gurong Matataas ang Kwalipikasyon 

Ayon sa Federal No Child Left Behind Act kinakailangan na maabot ng lahat 

ng guro na nagtuturo ng mga mahahalagang asignatura o core subjects ang 

ilang mga kwalipikasyon upang maituring na “Highly Qualified o may mataas 

na kwalipikasyon” simula sa katapusan ng taon o school year 2005-06. Ang 

pinakamababang kwalipikasyon ay: ang pagkakaroon ng Bachelor’s Degree, 

pagkakaroon ng mga kredensyal sa pagtuturo ng California, at nagpakita ng 

kagalingan sa mga mahahalagang asignatura o core academic subjects. 

Mga Pasilidad ng Paaralan at Kaligtasan 

Ang Cabello Student Support Center ay itinatag noong 1975 at kasalukuyang 

mayroong 21 silid-aralan, isang laybari, isang multi-purpose room, isang 

kompyuter lab, at bagong playground na tinayo noong 2010. Sa panahon ng 

pagkalathala nito 100% ng mga banyo ay nasa maayos na kondisyon. 

Mga Gurong Alinsunod sa NCLB 

% ng mga 

Kursong 

Buod na 

Tinuturo 

Alinsunod 

sa NCLB 

% ng mga 

Kursong 

Buod na di 

Tinuturo 

Alinsunod 

sa NCLB 

Paaralan 100.0% 0.0% 

Distrito 97.5% 2.5% 

Mga Paaralang Mataas ang 

Karalitaan sa Distrito 

Mga Paaralang Mababa ang 

Karalitaan sa Distrito 

96.9% 3.1% 

100.0% 0.0% 

Isa sa mga pangunahing tungkulin ng Cabello Student Support Center ang masigurado ang kaligtasan ng mga estudyante at empleyado. Ang paaralan 

ay patuloy na sumusunod sa lahat ng batas, patakaran, at alituntunin ukol sa mga mapanganib na kagamitan at mga pamantayan ng estado para sa 

lindol. Ang School Site Safety Plan ay huling sinuri at binago noong Oktubre 2011 ng Komite para sa Kaligtasan sa Paaralan. Ang lahat ng pagbabagong 

ito ay ipinaalam sa lahat ng empleyado maging klasipikado o sertipikado. Ang plano sa paghahanda ng paaralan laban sa mga sakuna ay may mga 

hakbang upang masigurado ang kaligtasan ng mga estudyante at empleyado kung may sakuna man na dumating. Nagsasagawa ng regular na mga 

fire, disaster at lockdown drill sa kabuuan ng taon. 

Ang mga estudyante ay binabantayan ng mga guro, mga administrador, at mga boluntaryo tuwing tanghalian. Mayroon nakalaang lugar para sa 

paghahatid at pagsusundo ng mga mag-aaral. Ang lahat ng bisita ay dapat magrehistro sa opisina sa harapan o front office. 

Pagpapanatili at Pagkukumpuni 

Sinisigurado ng mga kawani sa pagpapanatili o 

maintenace staff ng distrito na natatapos agad 

ang mga kailangan kumpunihin para mapanatili 

ang pagkakaroon ng paaralan ng tinatawag 

na good repair at work order. Ang proseso ng 

work order ay ginagamit upang masigurado na 

ang mga serbisyo ay episyente at binibigyan ng 

pinakamataas na prayoridad ang mga kailangan 

kumpunihin ng biglaan o emergency repairs. 

Noong ito ay nilathala 100% ng lahat ng mga 

banyo ay nasa maayos na kondisyon. Habang 

sinusuri ninyo ang ulat na ito, dapat alalahanin na 

kahit mga maliliit na mga pagkakaiba ay iniuulat 

habang nagaganap ang proseso ng inspeksyon. 

Ang mga aytem na nakasulat sa talaan ay 

naayos na o kung hindi man ay nasa proseso na 

ng pagkukumpuni. 

Proseso ng Paglilinis 

Araw-araw na nakikipagugnayan ang punongguro 

sa mga tagalinis upang masigurado ang 

wastong paglilinis upang maging malinis at ligtas 

ang paaralan. 

Kalagayan ng Paaralan at Kagamitan 

Petsa ng Pinakahuling Inspeksyon: 04/27/2011 

Pangkalahatang Kondisyon ng mga Pasilidad ng Paaralan: Napakahusay 

Mga Aytem na Sinuri 

Mga Sistema (Sumisingaw na Gas, 

Mech/HVAC, Poso Negro) 

Istatus ng Component System ng 

mga Pasilidad 

Mahusay 

Panloob X 

Kalinisan (Pangkalahatang Kalinisan, 

Infestasyon ng mga Peste) 

Elektrikal X 

Mga Banyo at Inuman X 

Kaligtasan (Kaligtasan sa Sunog, 

Mga Mapanganib na Materyal) 

Mga Straktura (Mga Sira sa 

Straktura, Mga Bubong) 

Panlabas (Paligid, Mga Bintana, Mga 

Pintuan, Mga Pasukan, Mga Bakod) 

X 

X 

X 

X 

X 

Katamtamang 

Husay 

Hindi 

Mahusay 

Mga Pagkukulang 

at mga 

Pagtutuwid na 

Ginawa o Binalak 



Ang district governing board ay gumawa ng mga pamantayan sa kalinisan para sa lahat ng paaralan sa distrito. Ang buod ng mga pamantayan na ito ay 

makikita sa opisina ng distrito para masuri. 

Mga Ipinagpaliban na Pondo para sa Pagpapanatili 

Nakikilahok ang distrito sa State School Deferred Maintenance Program, na nagbibigay ng pondo sa tinatawag na dollar-for-dollar basis, upang 

matulungan ang mga distrito ng mga paaralan ng magagamit na pera para sa mga malalaking kukumpunihin at pagbabago ng mga bahagi ng mga 

gusali ng paaralan. Ito ay karaniwang binubuo ng mga bubong, mga tubo ng tubig, mga pampainit, mga sistema ng kuryente, panloob o panlabas na 

pintura, at mga sahig. 

Sahod ng mga Guro at Pangasiwaan 

Pinapakita ng talaang ito ang mga pang-distritong sweldo ng mga guro, mga 

punong-guro, mga superintendent, at inihahambing nito ang mga numero na ayon sa 

estado ay ang karaniwang sweldo sa ibang distrito na may kaparehas na uri at laki. 

Pinapakita rin ng talaan ang mga sweldo ng mga guro at ng mga taga-administratibo 

bilang porsiyento ng pondo ng distrito, at inihahambing ito sa mga numero na ayon 

sa estado ay ang karaniwang sweldo sa ibang distrito na may kaparehas na uri at 

laki (base sa 2009-10 financial statements). Maaaring makita sa website ng CDE ang 

detalyadong impormasyon ukol sa mga sweldo. 

Sahod ng mga Guro sa Paaralan 

Makikita sa talaan na ito ang karaniwang sahod ng mga guro sa paaralan, at 

inihahambing ito sa karaniwang sahod ng guro sa distrito at sa estado (ayon sa 

2009-10 financial statements). 

Average na Sahod ng mga Guro 

Paaralan at Purok 

Paaralan $52,297 

Distrito $81,674 

Porsiyento ng Pagkakaiba -35.97% 

Paaralan at Estado 

Lahat ng Distrito ng mga Paaralang 

Ugnayan 

$67,667 

Porsiyento ng Pagkakaiba -22.72% 

Impormasyon Tungkol sa Average na Sahod 

Mga Guro – Mga Punong-guro – Mga Pinunong-Guro 

2009-10 

Distrito 

Estado 

Mga Gurong Baguhan $47,356 $41,035 

Mga Gurong Nasa 

Kalagitnaan 

$78,765 $65,412 

Pinakamataas na mga Guro $102,427 $84,837 

Mga Punong- guro ng mga 

Paaralang Pang-elementarya 

Mga Punong-Guro ng 

Pangitnang Paaralan 

Mga Punong-guro ng Mataas 

na Paaralan 

$120,721 $106,217 

$128,346 $111,763 

$152,627 $121,538 

Pinunong-Guro $240,266 $197,275 

Mga Sahod bilang Porsiyento ng Pangkalahatang Badyet 

Sahod ng mga Guro 51.5% 40.0% 

Sahod Pampangasiwaan 5.6% 5.1% 

Mga Pagkakagastusan at Mga Serbisyo na may Pondo 

Ipinapakita ng talaang ito ang pondo ng paaralan kada isang mag-aaral galing sa mga malayang mapagkukunan o unrestricted sources kumpara sa 

ibang paaralan sa distrito at sa buong estado. 

Kasalukuyang tumatanggap ng pondo ang New Haven Unified School District para sa mga sumusunod na kategorikal, edukasyon para sa mga may 

kapansanan o special education, at programang pang-suporta o support program maliban sa karaniwang natatanggap na pondo mula sa estado: 

• English Language Development Programs (ELAP) 

• Economic Impact Aid (EIA) 

Gugol sa Bawat Mag-aaral 

Paaralan 

Suma ng Gugol Bawat Mag-aaral $51,161 

Mula sa mga Limitadong Pinagkukunan $37,761 

Mula sa mga Malayang Pinagkukunan $13,398 

Distrito 


Porsiyento ng Pagkakaiba ng mga 

Paaralan at Purok 

Estado 

166.63% 


Porsiyento ng Pagkakaiba ng mga 

Paaralan at Estado 

145.61%

2010-11 - Axiomadvisors.net

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?