Biologji-Prog-kualifikimi-2013 - Instituti i Zhvillimit te Arsimit

Fusha: Programet lëndoreRezultatiMësuesi do të jetë i aftë:Literaturatë tregojë parimet mbi të cilat ndërtohenprogramet e biologjisë;të përcaktojë dhe të vlerësojë ndryshimet nëprogramet e reja të biologjisë;të shpjegojë strukturën e programeve tëbiologjisë (formatin, rubrikat e tij, parimetdhe kriteret, linjat, nënlinjat);të përshkruajë hapat që ndiqen për hartimin eplanit vjetor, bazuar në programin lëndor;të tregojë koherencën vertikale të kurrikulëssë biologjisë (vazhdimësia dhepërshtatshmëria e programeve të biologjisënga njëri vit në tjetrin.);të demonstrojë njohje të metodologjive tëzbatimit të programeve të biologjisë;të zotërojë kërkesat e programeve përvlerësimin e arritjeve të nxënësve dukepërdorur teknikat dhe instrumentet ediagnostikimit dhe të vlerësimit;të përdorë programet e biologjisë, standardete fushës së të nxënit, standardet lëndore tëbiologjisë dhe udhëzuesit në planifikimetmësimore vjetore, ditore etj. Programet lëndore të biologjisë për arsiminparauniversitar. Udhëzuesi lëndor i biologjisë së gjimnazit,IKT, 2009. Planifikim i mësimdhënies në lëndën ebiologjisë, ISP, 2001. Kurrikula e arsimit nëntë vjeçar, Shkencatdhe Teknologjia, “Udhëzues për mësuesit”,IKS, 2006. Udhëzues për zhvillimin e Kurrikulës, IKS,2006. Module për mësuesit e biologjisë, ISP, 2003. Kurrikula dhe shkolla, Biologji (Nr.5), ISP. Objektivat e arritjeve të kapitullit (linjës),QTKA, Nëntor 2007. Hartimi i objektivave të arritjes së nxënësve,IKT, 2008. Standardet e mësuesit të biologjisë, IKT,2009. Udhëzuesi kurrikular i gjimnazit, IZHA,2010 etj.Fusha: Aspekte të pedagogjisë dhe metodologjisë në mësimdhënie-nxënieRezultatiMësuesi do të jetë i aftë:Literaturatë zhvillojë mësimdhënie në përshtatje mesynimet dhe objektivat e programeve tëbiologjisë;të përdorë një sërë strategjish dhe metodashtë përshtatshme, duke nxitur barazinë dhegjithëpërfshirjen e nxënësve;të vlerësojë burime të ndryshme tëmësimdhënies dhe materialet kurrikulare qëndihmojnë në prezantimin në mënyrë sa mëtë qartë dhe të dobishëm të ideve dheLiteraturë që ka në fokus metodat emësimdhënies ndërvepruese, me në qendërnxënësin.Udhëzues dhe materiale mbështetëse qëorientojnë për hartimin e objektivave të orëssë mësimit, përgatitjen e ditarit të mësuesit,organizimin e orës së mësimit.4

koncepteve biologjike;të skicojë hartën e koncepteve të një bllokutematik;të demonstrojë njohje të teknikave tëformulimit të objektivave dhe të vlerësimit tëtyre;të grupojë objektivat e një blloku tematiksipas temave;të planifikojë një orë mësimore (teorike, punëlaboratori etj) me të gjitha hapat proceduralëtë nevojshëm;të shpjegojë parimet e hartimit të një testi.Fusha: Aspekte të etikës dhe komunikimitRezultatiMësuesi do të jetë i aftë:Literatura të njohë rregullat e etikës dhe sjelljes qëduhen respektuar në marrëdhënie medrejtuesit e institucionit arsimor, stafinpedagogjik, nxënësit, prindërit dhekomunitetin; të sillet në përputhje me rregullat e etikës dhetë sjelljes në marrëdhënie me drejtuesit, stafinpedagogjik, nxënësit, prindërit dhekomunitetin gjatë punës së tij brenda dhejashtë institucionit arsimor.Fusha: Aspekte të drejtshkrimit të gjuhës shqipeKodi i Etikës së Mësuesve në ArsiminParauniversitar publik dhe privat, i datës12.11.2012.Literaturë dhe materiale burimore qëtrajtojnë çështje të etikës dhe tëkomunikimit.RezultatiMësuesi do të jetë i aftë:Literatura të njohë rregullat e drejtshkrimit të standardittë gjuhës shqipe; të zbatojë rregullat e drejtshkrimit gjatëveprimtarive në institucionin arsimor.Literaturë dhe udhëzues metodikë përpërdorimin e rregullave të drejtshkrimit tëgjuhës shqipe.5

Fusha : Përmbajtja shkencore e lëndësRezultatiMësuesi do të jetë i aftë:Literatura të zotërojë konceptet e përbashkëta tëshkencave natyrore dhe të zhvillojë punëlaboratori e veprimtari praktike në përputhjeme masat e sigurisë; të demonstrojë konceptim të saktë dhe të plotëpër natyrën e njohurive shkencore përmeszotërimit të elementeve të një kërkimishkencor; të vlerësojë zhvillimin historik të mendimitshkencor dhe aplikimin e shkencës në jetë; të shpjegojë se si ndikon biologjia në jetën epërditshme të nxënësve dhe në vendimmarrjetpersonale dhe shoqërore të tyre; të analizojë veçoritë e së gjallës në nivelinqelizor; të përshkruajë bazën materiale të trashëgimisëdhe të shpjegojë transmetimin e tipareve ngaprindërit tek pasardhësit; të përshkruajë klasifikimin e gjallesave sipaskritereve shkencore; të analizojë veçoritë e së gjallës në nivelinorganizmit; të shpjegojë marrëdhëniet midis gjallesave dhemarrëdhëniet midis gjallesave dhe mjedisit; të analizojë faktorët që ndikojnë në zhvilliminevolutiv të gjallesave.Tekste të lëndës për mësuesin dhe nxënësin,materiale të tjera burimore që mbulojnëpërmbajtjen e lëndës.6