Učna enota: LUČKA –poslušanje po - Praktik

Slovenščina – neumetnostna besedilaRazred: 1. Teden: Ura: Datum: Učitelj/vzgojitelj:Učna enota: LUČKA – poslušanje posnetega besedilaJAZ SEM – govorno nastopanjeCilji:• Razvijajo zmožnost za poslušanje posnetega besedila.• Zapomnijo si podatke iz besedila.• Razumejo razmerja v besedilu.• Razvijajo zmožnost samostojnega govornega nastopanja.Čas za izvedbo: 2 uri (1. ura poslušanje, 2. ura govorno nastopanje)Učne metode: pogovor, pripovedovanje,poslušanje, poročanje, razlaga,demonstracija, grafično delo, branje,pisanje, didaktična igra, sodelovalnoučenje, delo z besedilom, opazovanjeUčne oblike: frontalna, individualna,skupinska, delo v dvojicahUčni pripomočki/sredstva: DZ, stran 14 in 15; zgoščenka, posnetek 77 - Lučka;predvajalnik zgoščenk, barviceIZVEDBA UČNE UREUčna enota: LUČKA – poslušanje posnetega besedilaDejavnostipredposlušanjemDejavnostimed poslušanjemDejavnosti poposlušanjuRazčlenjevanjebesedilaPrvo poslušanjePovabimo učence, naj poslušajo opis enega izmed svojih sošolcev.Opišemo učenca.Po zaključenem opisu ostali učenci povedo, koga smo opisali.Učencem damo navodila za poslušanje. »Umirite se. Glave položite namize in zaprite oči.«Tiho poslušamo predvajano besedilo.Učenci ustno odgovarjajo na učiteljeva ustna vprašanja.Postavljamo vprašanja o podatkih iz poslušanega besedila, npr.:Kako je ime deklici? Kako se piše? Koliko je stara?V kateri razred hodi?Koliko tehta? Koliko je velika?Kakšne lase ima?Koliko ima bratov in koliko sester?1

DejavnostipredposlušanjemDejavnostimed poslušanjemDejavnosti poposlušanjuReševanje nalogv DZ, stran 14 in15Katero žival ima doma?Kaj najraje obleče?Drugo poslušanjeUčence vzpodbudimo, naj v DZ poiščejo besedilo z naslovom LUČKA(lahko napišemo na tablo). Pokažemo jim stran v DZ, katero iščejo (strani14 in 15). Učencem naročimo, naj pripravijo barvice. Preverimorazumevanje navodil: »Obkrožite.«, »Narišite.«, »Pobarvajte.«Povemo jim, da bomo posnetek poslušali še enkrat.Tiho poslušamo predvajano besedilo.Učence pozovemo k reševanju nalog v DZ na straneh 14 in 15.Dajemo navodila za reševanje posamezne naloge.Opomba: Pravilnost rešitev posamezne naloge preverjamo sproti.NALOGA NAVODILO ZA REŠEVANJE NALOGE1. naloga Obkrožite sličico predmeta, ki ima enako ime kot deklica.2. naloga Narišite oblačilo, ki ga Lučka obleče najraje.3. naloga Obkrožite žival, ki jo ima Lučka.4. naloga Če ste na posnetku slišali, kar bom povedal/a, pobarvajtekvadratek modro. Če niste slišali, kar bom povedal/a,kvadratka ne pobarvajte. Vedno postavite prstek nakvadratek, za katerega bom povedala trditev.Prvi kvadratek: Lučka hodi v prvi razred.Drugi kvadratek: V njeni družini je sedem ljudi.Tretji kvadratek: Lučka ima veliko igrač.Četrti kvadratek: Lučka ima dve sestri.Peti kvadratek: Ima daljše temno rjave lase.Pravilnost rešitev preverjamo sproti, po vsaki trditvi.NasvetiPred spodbujanjem h govornemu nastopanju opravimo vaje za razvijanje pripravljenostina govorno nastopanje.Na začetku, naj govorno nastopijo učenci, ki to sami želijo.Učna enota: JAZ SEM – govorno nastopanjeCilji:• Pridobivajo si zaupanje do novega okolja.• Razvijajo pripravljenost za govorno nastopanje pred skupino/razredom.• Se predstavijo in opišejo.• Med govorjenjem pazijo, da govorijo čim bolj glasno in razločno.Čas za izvedbo: 1 uraUčne metode: pogovor, pripovedovanje,poslušanje, poročanje, razlaga,demonstracija, grafično delo, branje,pisanje, didaktična igra, sodelovalnoučenje, delo z besedilom, opazovanjeUčni pripomočki/sredstva: lutkaUčne oblike: frontalna, individualna,skupinska, delo v dvojicah2

Uvod vdejavnostiRazčlenjevanjebesedilaNajavaGovornonastopanjeDejavnosti pogovornemnastopanjuNove nalogeUčence pozovemo, naj sedejo v krog in se pripravijo na poslušanje.Učence pozdravimo z lutko.Lutka se predstavi:Sem medvedek Tim. Pišem se Brundec. Sem bolj plašen medvedek. Starsem šest let in hodim v prvi razred medvedje šole. V šoli mi je zelo všeč.Moji mami je ime Meta, očetu pa Metod. Imam sestrico Mino. Ona jestara dve leti. Vedno me vleče za ušesa.Učenci odgovarjajo na učiteljeva ustna vprašanja.Postavljamo vprašanja o podatkih iz poslušanega besedila, npr.:Kako je ime medvedku? Kako se piše? Koliko je star? Kateri razredobiskuje? V katero šolo hodi?Kakšen je medvedek Tim? Kako se počuti v šoli?Kako je ime Timovi mami? Kako pa je ime očetu? Koliko sestric ima Tim?Kako je sestrici ime? Koliko let ima sestrica? Kdo Tima vedno vleče zaušesa? Kdo je predstavil Tima?Učencem povemo, da se bodo predstavili tako kot sta se Lučka in Tim.Povedo naj svoje ime, priimek, kje so doma, koliko so stari, v kateri razredhodijo. Lahko povedo še kaj o svoji družini. Potrudijo naj se, da bodogovorili glasno in razločno.Predstavimo sebe. Po našem govornem nastopu se pogovorimo, katerepodatke so izvedeli o nas (Vprašanja pri dejavnostih pred govornimnastopanjem.)Učence pozovemo, naj se sami javijo za govorno nastopanje.Posamezni učenci govorno nastopajo.Spremljamo govorno nastopanje in jim pomagamo z vprašanji, npr.:Kako ti je ime? Kako se pišeš? Koliko si star/a? Kje stanuješ?Kateri razred obiskuješ?V katero šolo hodiš?Kako se počutiš v šoli?Koliko družinskih članov je v vaši družini?Naštej jih?Kako je ime mami in kako očetu?Koliko imaš bratov in koliko sester?Katero žival imaš doma?S katero igračo se najraje igraš?Kaj najraje oblečeš?a) Učenci povedo svoje mnenje o predstavitvah.Spodbujamo jih z vprašanji, npr.:Ali je povedal/a svoje ime in priimek ?Ali je povedal/a, koliko je star/a in v kateri razred hodi?Ali je povedal/a, kje stanuje?b) Učenci pripovedujejo o svojih izkušnjah in občutkih.Spodbujamo jih z vprašanji, npr.:Ali ste se že kdaj tako predstavili? Kje? Kdaj?Ali ste vedeli vse o sebi? Če niste vedeli, koga ste prosili za pomoč?Zakaj je dobro, da se znamo predstaviti?Ali vas je lutka pohvalila? Zakaj?Kako ste se počutili, ko ste se predstavljali?Igra: Stol na moji desni je prostSedimo na stolčkih v krogu. Učitelj ima na svoji desni prazen stolček. Igro3

začne z besedami: »Stol na moji desni je prost, naj bo (ime) mojgost.«Povabljeni učenec se presede na prazen stolček. Igro nadaljuje tisti,ki ima na svoji desni prazen stolček. Vsi učenci naj pridejo na vrsto.NasvetiOpomba: Igro igramo večkrat (jutranji krog).Igro lahko spremenimo tako, da namesto imena učenci povedo nekajpodatkov o osebi, za katero želijo, da zasede stol.Govorno nastopanje, kjer se učenci predstavijo, ponovimo tolikokrat, dapridejo vsi na vrsto. Nastope razdelimo v ostale ure.Vodimo pogovor o vrednotenju opisov učencev, npr.:Ali je povedal/a vse podatke o sebi? Kaj bi še lahko povedal/a? Bi jo/gaprepoznali po opisu, ki ste ga slišali? Kaj bi jo/ga še vi vprašali? Kaj bi vipovedali/dodali k opisu? Ali je govoril/a razločno? Ali je govoril/anaravno? Ali je uporabljal/a narečne besede? Ali je govoril/a zborno? Alimu/ji je bilo med nastopanjem nerodno? Ali nas je med nastopompogledal/a? Kaj je počel/a z rokami? ..4