Inhibitore te Zhvillimit Social ne Adoleshence: Artikull - Milika Dhamo

se shkollës janë. Ligji për arsimin paraunviersitar dhe dispozitat normative të shkollës emundësojnë këtë. Tregu jo-publik në arsim është një shans për përvoja pozitive. Arsimi ilartë publik dhe jopublik tashmë po i përgjigjet nevojës për të elaboruar idetë e civilizimitliberal. Fakulteti i Shkencave Sociale, degët Shkenca Politike e Psikologji nëUniversitetin e Tiranës dhe shumë drejtime të reja sociopolitike, si dhe strukturajopublike si Instituti i Studimeve Sociologjike, Shoqata për Edukimin me QytetariDemokratike dhe shumë simotra të tyre që me ndjesë nuk po i përmend, kanë potencialintë furnizojnë tregun me ide të përpunuara dhe teknologji të ndërtimit të praktikaveedukative mbi to. Apel për to është uria për më shumë dije pasi po rriten shpejt arketipatrinore dhe komplekset, mitet dhe anekdotat rinore që e injorojnë dhe bile përtallinqytetarinë dhe pjesëmarrjen qytetare, po bëhen përherë e të paparashikuara në pushtet.Edukimi qytetar nuk mund të mjaftohet me orë të veçanta të qytetarisë, apoangazhime mediatike të shkollës në aksionin qytetar. Ai duhet të shkojë atje ku është id-ii të rinjve, atje ku projektohen dëshirat. Edukimi qytetar nuk është thjesht aksion idekadës apo qëllim i shpallur politik i shkollës. Ai është teknologjia e shkuarjes në zemërtë publikut të vogël, të fëmijës konkret, të të riut me identitet të hapërdarë.Shkolla tashmw duhet të definojë rolin e saj: a do të udhëhiqet nga qëllime tëqarta të edukimit, apo nga prioritetet e ditës, do t’i shërbejë komunitetit apo do ta fuqizojëe udhëheqë atë, do të zhvillojë konkurrencën apo bashkëpunimin tek nxënësit, a do tëjetë prodhuese apo konsumatore, do të parandalojë apo mjekojë plagët sociale, do tëinkurajoje pjesëmarrjen apo hierarkinë, do të pranojë mëkatin e humbjes së shansit për tëkuptuar dhe vepruar, apo do të përditësojë praktika të arritjes qytetare?Ajo bën apel ndihme për të zgjedhur.Bibliografi:Dhamo, M., Myteberi, F., Gjuraj, T., Sinani, M., Edukimi qytetar demokratik në Shqipëri,Tiranë 1999.Dhamo, M., Sinani, M, Edukimi për demokraci, Tirane 2005James A. Banks, 2004, On Educating for Diversity: A Conversation with James A. BanksEducational Leadership, Volumi 51,John Goodlad, 2003, On the Moral Dimention of Teaching, NY