2010/2011 - Fakulteta za kemijo in kemijsko tehnologijo

Opaziti je premajhen interes študentov za izmenjavoin prakso v tujini. Klasičninačini informiranja ne motivirajo v zadostni meri. Zato je potrebno z straniUniverze, fakultete in študentskih organov osmisliti skupno strategijo, ki bipovečala učinkovitost informiranja.5.8 Tutorstvo študentovZ študijskim letom 2010/11 se je začelo na fakulteti izvajati tutorstvoštudentov. Osnovni cilj je bila pomoč študentom, ko je le-ta najbolj potrebna.Pred kolokviji in izpiti smo za študente bolonjskega programa organiziralidopolnilne ure, kjer smo reševali izpitne naloge in odgovarjali na vprašanja.Vmes smo tudi poskušali ustvariti osebni stik z novinci in jim pomagati priproblemih.Udeležba študentov prvega letnika na dopolnilnih urah je bila porazna vprvem semestru. Na drugi strani pa so se študenti drugega letnika srečanjudeležili v velikem številu. Z ustrezno strategijo se je udeležba novincevpovečala (od povprečno 8 na povprečno 25).Na koncu letnika so študentje izpolnili anketo. Skoraj vsi so povedali, da so sepri dopolnilnih urah naučili več, kot bi se sami v istem času. Večina je tudipovedala, da se je več naučila v istem času na dopolnilnih urah, kot napredavanjih.Glavni razlogi za neudeležbo so bili neustreznost termina in to, da ni bilopotrebe za dodatno razlago. Izbira termina je bila teška naloga, ker je bilopotrebno uskladiti urnike vseh študentov prvega letnika in urnik tutorja ter najtiprosto predavalnico. Dobro je predvsem to, da so na dopollnilne ure dejanskoprihajali študentje, ki rabijo dodatno razlago.Študentje tutorji so se sami izobraževali predvsem pri načinu razlaganja. Nasestankih tutorjev so se samoevalvirali. Izkušnje tutorjev bi lahko pomagaletudi akademskemu kadru na FKKT. Na osnovi analize stanja, je za leto2011/2012 načrtovan obširnejši program tutorstva.Študentje tutorji so imeli polno podporo dekana, senata in vseh profesorjev.Nagrajevanje tutorjev je financirala FKKT.50