učni načrti predmetov - Filozofska fakulteta - Univerza v Mariboru

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologijamanjšine na trgu delovne sile in sistem stratifikacije.Temeljni literatura in viri / Textbooks:1. M. Haralambos, M. Holborn: »Sociologija, teme in pogledi«. DZS, Ljubljana 1999.2. A. Giddens: »Sociology«. Blackwell, London 2001.3. H. Becker, H. E. Barnes: »Social Thought from Lore to Science«, Vol. I, Dover Publications, New York1961Cilji:Študenti in študentke:• spoznajo osnovne sociološke pojme, ki sojih razvile moderne sociologije v svojihraziskavah družbe,• vzpostavijo pregled na bistvenimisociološkimi pogledi in teorijami,• spoznajo temeljno pojmovno členitevsociološkega polja,• seznanijo se s posameznimi sociološkimitematizacijami družbenij pojavov,• razvijajo sposobnost disciplinarnega terinter- in trans-disciplinarnega mišljenja.Objectives:Students:• get to know basic sociologica terms, thatwere developed by modern sociologies intheir research of society• gain review over the basicsociological viewsand theories• gain basic understanding of division in thefield of sociology• gain basic understanding of thematizationsin sociology of social phenomena• develop the ability of disciplinar and interandtransdisciplinar thinkingPredvideni študijski rezultati:Znanje in razumevanje:• poznajo osnovna področja sociološketematizacije,• vedo, kakšne so posebnosti sociološkeobravnave družbenih pojavov,• razlikujejo med posebnosociološkimiobravnavami družbenih pojavov,• obvladajo osnovni pojmovni aparat občesociološke analize,• obladajo osnovni pojmovni aparat izbranihposebno socioloških analiz,• povezujejo različne vidike sociološkeanalize.Intended learning outcomes:Knowledge and Understanding:• understanding of the basic sociologicalthematisation• knowledge about particularities withinsociological discussion of social phenomena• differentiation between particular sociologicaland discussions of the social phenomena• mastering the basic conceptions of generalsociological analysis• mastering the basic conceptions of selectedsociological analysis• connecting different sociological analysis4

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje SociologijaPrenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi:• razumevanje socioloških pojavov,• sposobnost členjenja družnih pojavov,• razumevanje posebnih socioloških pojavov,• prepoznavanje disciplinarnih zamejenostisociološkega pristopa,• sposobnost prepoznavanja inter- intransdisciplinarnih povezav.Transferable/Key Skills and other attributes:• understanding of sociological phenomena• ability to analyse social problems• understanding of particular sociologicalphenomena• recognition of disciplinar limitations ofsociological approach• ability to recognize inter- and transdisciplinarlinkageMetode poučevanja in učenja:• frontalno, predavanje ex catedra,• delo po skupinah,• individualna in skupinska diskusija,• individualno delo na tekstu.Načini ocenjevanja:Način (pisni izpit, ustni izpit, naloge, projekt)• seminarska naloga• aktivno seminarsko delo• kolokvij• pisni izpitDelež (v %) /Weight (in %)20103040Learning and teaching methods:• frontal, ex catedra,• groupwork• individual and group discussion• individual text workAssessment:Type (examination, oral, coursework,project):• seminar work• active seminar work• colloquium• written exam5

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1.2. SOCIOLOŠKE TEORIJEUniverza v MariboruUniversity of MariborFilozofska fakultetaFaculty of ArtsPredmet:Subject Title:UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONSociološke teorijeSociological TheoriesŠtudijski programStudy programmeSociologijaSociologyŠtudijska smerStudy fieldLetnikYearSemesterSemester- 2. 4.Univerzitetna koda predmeta / University subject code:PredavanjaLecturesSeminarSeminarSem. vajeTutorialLab. vajeLabor workTeren. vajeField workSamost. deloIndivid. work45 30 75 5ECTSNosilec predmeta / Lecturer:Red. prof. dr. S. FlereJeziki /Languages:Predavanja / Lecture: Slovenski/SloveneVaje / Tutorial: Slovenski /SlovenePogoji za vključitev v delo oz. za opravljanještudijskih obveznosti:Osvojitev vsebin predhodnega študija, posebejvsebin obče sociologije.Prerequisites:Fullfilment of conditions necessary for enrolment inthe second year of the study program, i.e. speciallyknoledge of Introduction to sociology.Vsebina:Content (Syllabus outline):6

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje SociologijaOsnovne skupine socioloških teorij:nominalizem/realizem, pozitivizem/hermenevtika(historizem); konfliktualnost/harmonija (sistemskiznačaj družbe); notranja determinacija/zunanjadeterminacija družbenega življenja. Vprašanjedružbene pristranskosti oz. vrednote nevtralnostisociologije in njenih teorij. Predhodniki sociologije vnovem veku.Ustanovitev sociologije:Saint. Simon in A. Comte kot ustanoviteljaakademske in pozitivistične sociologije;Marx kot ustanovitelj, Wallerstein (teorijasvetovnega sistema).Obče sociološke teorije in šole:mehanicizem: F. Ogburn (kulturno zaostajanje) inG. ter J. Lenski (konkurenca tehnologiji). biologizemv sociologiji; organicizem; evolucionizem; teorija oneenakosti in boju "ras"; sodobna sociobiologija (E.Wilson); individualno psihološko naravnane teorije;kolektivno psihološko naravnane (sociologistične)teorije (E. Durkheim, P. Sorokin);simbolni interakcionizem; kritičnateorija/Frankfurtska šola; funkcionalizem,neofunkcionalizem in sistemska teorija;strukturalizem; feministična sociologija (J. Bernard,psihoanalitični in marksistični feminizem vsociologiji).Basic groups of sociological theories:nominalism/realism, positivism/herneutics(historism); conflict/harmony; internaldetermination/external determination of social life.Social bias and value neutrality in sociology.Precursors of sociology in modern times.Establishing sociology:Saint Simon and A. ComteK. Marx, marxism, Wallerstein (modern systemtheory).General sociological theories:Mechanicism: F. Ogburn and G. LenskiBiologism in sociology; organicism (Schaeffle,Lilienfeld); evolutionism; inequality and struggle ofraces sociobiology (E. Wilson); indivudualpsychological oriented theories; collectivepsychological and culturalist theories; symbolicinteraction and labeling;Critical sociology/Frankfurtschool; Functionailism and systems theory;Structuralism; FeminismSpecial sociological theories (stratification, change,deviance, ethnicity)Posebne sociološke teorije (stratifikacija,sporemembe, deviantnost, etniciteta)Temeljni literatura in viri / Textbooks:1. S. Flere (2004): Sociologija; Maribor: Pravna fakulteta.2. F. Adam (1995): Kompendij socioloških teorij, Ljubljana: ŠOUL.3. G. Ritzer (1992): Sociological Theories, New York: Mc Graw Hill.4. G. Rizter (1997): Suvremene sociologijske teorije, Zagreb: Globus.5. G. Ritzer (1999): The Blackwell companion to major sociological theorists, Mladen: Blackwell.Cilji:Seznaniti študente z osnovnimi družboslovnimi insociološkimi teoretičnimi stališči, glede družbe kotcelote in glede posameznih vidikov družbenegaživljenja. Seznaniti študente z razlikami v videnjudružbenega življenja in njegovim determinizmom.Objectives:To acquaint students with basic social scientific andsociological stands both as to society as a whole andas to particular aspects of social life. Acquaintstudents with differences in the comprehension ofsocial life and its determinism.Predvideni študijski rezultati:Intended learning outcomes:7

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje SociologijaZnanje in razumevanje problematizacije sociološkihnačinov dojemanja družbe.Seznanjen in razume značaj posameznihteoretičnih stališč do družbe in družbenih pojavov.Prenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi:• Zmožnost dojemanja posledic različnihteoretičnih stališč do družbe indružbenih pojavov;• Zmožen samostojnega sociološkegarazmišljanjaMetode poučevanja in učenja:• Frontalna metoda• Branje in tolmačenje virovKnowledge and Understanding of problematiation ofsociologicical comprehensions of society.Knows and understands the significance of varioustheoretical stands on society and social phenomena.Transferable/Key Skills and other attributes:• ability to comprehend consequences ofvarious theoretical stands on society andsocial phenomena;• able to think autonomously in asociological manner.Learning and teaching methods:• Frontal method• Reading and comprehension of sourcesNačini ocenjevanja:Način (pisni izpit, ustni izpit, naloge, projekt)• pisna naloga• pisni izpitDelež (v %) /Weight (in %)30%70%Assessment:Type (examination, oral, coursework,project)• written paper• written examination8

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1.3. SOCIALNA ANTROPOLOGIJAUniverza v MariboruUniversity of MariborFilozofska fakultetaFaculty of ArtsPredmet:Subject Title:UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONSocialna antropologijaSocial AnthropologyŠtudijski programStudy programmeSociologijaSociologyŠtudijska smerStudy fieldLetnikYearSemesterSemester- 2. 3.Univerzitetna koda predmeta / University subject code:PredavanjaLecturesSeminarSeminarSem. vajeTutorialLab. vajeLabor workTeren. vajeField workSamost. deloIndivid. work60 30 60 5ECTSNosilec predmeta / Lecturer:Izr. prof. dr. Vesna V. GodinaJeziki /Languages:Predavanja / Lecture: slovenski /SloveneVaje / Tutorial: slovenski /SlovenePogoji za vključitev v delo oz. za opravljanještudijskih obveznosti:Gre za uvodni predmet, kjer se ne zahtevajoposebni pogoji.Prerequisites:It is an introductory subject/no special conditions arerequested.Vsebina:Content (Syllabus outline):9

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1. Osnovni pojmi gospodarjenja inekonomskih ved1.1 Geneza sodobne ekonomske teorije1.2 Ekonomski sistem in tržni mehanizem2. Mikroekonomika2.1 Teoretični koncept ponudbe inpovpraševanja2.2 Oblikovanje cen v različnih stopnjahkonkurenčnosti2.3 Cene produkcijskih faktorjev in razdelitev3. Makroekonomika3.1 Agregatna ponudba in povpraševanje3.2 Potrošnja, varčevanje in investicije3.3 Model multiplikatorja in poslovni cikli3.4 Denar3.5 Brezposelnost in inflacija3.6 Gospodarska rast in razvoj3.7 Ekonomska politika1. The Fundamentals of Economics1.1 Genesis of Economic Theory1.2 Economic System and the Market Mechanism2. Microeconomics2.1 Theoretical Concept of Supply and Demand2.2 Competitive Prices and Imperfect Competition2.3 Factor Markets and the Distribution of Income3. Macroeconomics3.1 Aggregate Supply and Demand3.2 Consumption, Savings and Investment3.3 Business Cycles and the Multiplier Model3.4 Money3.5 Unemployment and Inflation3.6 Economic Growth and Development3.7 Economic PoliciesTemeljni literatura in viri / Textbooks:1. D. Kračun, Uvod v ekonomsko teorijo I, Univerza v Mariboru, Ekonomsko-poslovna fakulteta2. P. Mikek, M. Šlebinger, M. Rihtarič, Ekonomija – naloge z rešitvami, Univerza v Mariboru, Ekonomskoposlovnafakulteta3. P. A. Samuelson in W. D. Nordhaus (2002), Ekonomija, Zagreb: Mate, d.o.o., prevod P. Mikek4. J. E. Stiglitz, (1997), Principles of Macroeconomics, New York: W.W. Norton & Company, Inc.Cilji:• Uvajanje v študij ekonomije• Spoznavanje ekonomije kot znanosti,njenega predmeta proučevanja, metod innastanka sodobnega koncepta• Proučevanje osnovnih elementov delovanjatržnega gospodarstva in vloga osnovnihakterjev (gospodinjstva, podjetja, država)• Seznanitev z osnovnimi spoznanji odelovanju• gospodarstva kot celote.• Seznanitev s kratkoročnimi (poslovni cikli,gibanje brezposelnosti) in dolgoročnimi(rast, inflacija) značilnostmi gospodarskeaktivnosti in vlogo države in ekonomskepolitike v tržnem gospodarstvu.Predvideni študijski rezultati:Znanje in razumevanje:• Ekonomije in njene metodologije• Osnov delovanja tržnega mehanizma• Osnov delovanja gospodarstva kot celotePrenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi:• Razumevanje in uporaba ekonomskegaznanja• Možnost presojanja ekonomskih pojavov inproblemov• Komuniciranje o ekonomskih vedah inObjectives:• Introduction to the study of Economics• Acquaintance with the methods of and thegenesis of modern Economics• Study of the basic concepts of marketmechanism and the role of the main actors(households, firms and the government)• To understand the fundamental concepts ofoverall performance of the economy.• To deal with the phenomena of businesscycles, unemployment, inflation and growthin order to understand the functioning of theeconomy and the role of the government andeconomic policy in it.Intended learning outcomes:Knowledge and Understanding:• Economics and its methods• Principles of market mechanism• Principles of overall performance of theeconomyTransferable/Key Skills and other attributes:• Understanding and application offundamental knowledge in Economics• Ability to judge the economic phenomenaand problems• Communication about economics and13

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologijatržnih zakonitostihmarket rulesMetode poučevanja in učenja:• frontalno, predavanje ex catedra,• individualna in skupinska diskusija,Learning and teaching methods:• frontal, ex catedra,• individual and group discussionNačini ocenjevanja:Načini (pisni izpit, ustni izpit, naloge,projekt)• seminarska naloga• pisni izpitDelež (v %) /Weight (in %)30%70%Assessment:Type (examination, oral, coursework,project):• written paper• written exam14

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1.5. TEMELJI FILOZOFSKE MISLIUniverza v MariboruUniversity of MariborFilozofska fakultetaFaculty of ArtsPredmet:Subject Title:UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONTemelji filozofske misliThe Basics of Philosophical ThoughtŠtudijski programStudy programmeSociologijaSociologyŠtudijska smerStudy fieldLetnikYearSemesterSemester- 3 5/6Univerzitetna koda predmeta / University subject code:PredavanjaLecturesSeminarSeminarSem. vajeTutorialLab. vajeLabor workTeren. vajeField workSamost. deloIndivid. work60 30 90 6ECTSNosilec predmeta / Lecturer:Izr. prof. dr. Marija ŠvajncerJeziki /Languages:Predavanja / Lecture: Slovenski/SloveneVaje / Tutorial: Slovenski/SlovenePogoji za vključitev v delo oz. za opravljanještudijskih obveznosti:Gre za uvodni predmet, kjer se ne zahtevajoposebni pogoji.Prerequisits:It is an introductory subject/no special conditions arerequested.Vsebina:Content (Syllabus outline):15

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje SociologijaUvod v študij kontinentalne (sodobnemeščanske) filozofije. Dialog med kontinentalno inanalitično filozofijo. Umestitev filozofije v družbenein zgodovinske okoliščine. Iskanje notranje logike vrazvoju sodobne meščanske filozofije. Poglavitneosebnosti in problemi. Filozofsko argumentiranje.Pozitivizem 19. stoletja. Zapolnitev vrzeli porazkroju Heglovega absolutnega idealizma;scientistična in antimetafizična reakcija naspekulativno filozofijo. Comte – utemeljiteljsociologije; povzemanje različnih pozitivističnihtokov; problem pozitivne filozofije v Aristotelovempomenu; tri stopnje v razvoju človekove misli inčloveštva – teološka ali fiktivna, metafizična aliabstraktna in pozitivna ali znanstvena (realna);klasifikacija znanosti; izguba samostojnega statusafilozofije; filozofija kot pozitivna znanost in logikaznanstvenega jezika; scientistični humanizem;socialni program; religija človeštva; razmerje medfilozofijo in sociologijo. Taine – pozitivistična analizaumetnosti; vpliv rase, okolja in trenutka; pozitivizemin naturalizem. J. S. Mill – utilitarizem; o svobodi;žensko vprašanje.Novokantovstvo. Marburška logicistična šola inbadenska (heidelberška) aksiološka šola; vračanjeh Kantu; absolutiziranje vrednot. Cassirer – filozofijasimboličnih oblik; miselna forma razsvetljenstva;pravo, država in družba.Filozofija življenja. Iracionalizem – voluntarizem inintuicionizem. Schopenhauer – predhodnik filozofiježivljenja; svet kot volja in predstava; volja doživljenja; pesimizem; antifeminizem. Nietzsche –volja do moči; imoralizem; bog je mrtev;prevrednotenje vseh vrednot; večno vračanje;nadčlovek; čredna morala; zloraba ali uporabaNietzschejeve misli v nacizmu. Dilthey – utemeljiteljhermenevtike; klasifikacija znanosti; zgodovinskisvet v duhoslovnih znanostih. Bergson – ustvarjalnaevolucija; življenjski zagon; neposredna dejstvazavesti; dve morali, problem smeha. Simmel –srečanje filozofije in sociologije; problem kulture;žensko vprašanje. Ortega y Gasset – racionalnivitalizem; kritika industrijske družbe; upor množic.Pragmatizem. Antimetafizična in pozitivističnamisel; prva specifično ameriška filozofija; zrcaljenjeameriškega načina življenja; merila resnice – korist,uporabnost, neposredna učinkovitost; družbenikonformizem. James – personalistični pragmatizem;meliorizem; psihologizem; odnos do religije. Dewey– instrumentalizem; moderna demokracija;pedocentrizem. Mead – um, sebstvo, družba;človek – družbeno, simbolno in zgodovinsko bitje;interakcija v strukturiranem polju. Rorty –postfilozofska kultura; etika – solidarnost indružbena pravičnost.Fenomenologija. Husserl – filozofija kot strogaznanost; kritika naturalizma in psihologizma; krizaEvrope in evropskega človeštva; fenomenološka ineidetska redukcija. Scheler – utemeljitevantropologije kot filozofske panoge. Ingarden –fenomenološka analiza umetnosti. Merleau-Ponty –An introduction to the study of continental(contemnporary civic) philosophy. A dialoquebetween continental and analytical philosophy.Installation of philosophy in social and historicalcircumstances. Search for inner logic in developmentof contemporary civic philosophy. Mainpersonallities and problems. Philosophicalargumentation.Positivism of 19th century. To fill up the gap afterdecomposition of Hegel's absolute idealism;scientifical and antimethaphysical reaction againstspeculative philosopy. Comte – the founder ofsociology; résumé of different positivistic currents;the problem of positive philosophy in Aristotle'ssense; three degees in development of the humanmind and humanity – theological or fictive,methaphysical or abstract and positive or scientific(real); classification of sciences; the loss ofauthonomous state of philosopy; philosophy as apositive science and logic of scientific language;scientific humanism; social program; religion ofhumanity; the relation between philosophy andsociology. Taine – a positive analysis of art;influence of race, milieu and moment; positivism andnaturalism. J. S. Mill – utilitarianism; on liberty;woman's question.New- Kantism. Marburg's logicistical school andBaden's (Heidelberg's) school of axiology; return toKant; absolutization of values. Cassirer – thephilosophy of symbolic forms; mind form of the ageof enlightenment; law, State and society.Philosophy of life. Irrationalism – voluntarism andintuitionism. Schopenhauer – the precursor ofphilosophy of life; world as will and notion; will to life;pessimism; antifeminism. Nietzsche – will to power;imoralism; God is dead; revaluation of all values;eternal returning; superman; herd's morals; abuse oruse Nietzsche's thought in Nazism. Dilthey – thefounder of hermeneutics; classification of sciences.Bergson – creative evolution; vital élan, immediatefacts on consciousness; two moralities, problem oflaugh. Simmel - an encounter of philosophy andsociology; the problem of culture; woman's question.Ortega y Gasset – rational vitalism; crticism ofindustrial society; revolt of crowd.Pragmatism. Antimethaphysical and positivisticthought; first specific Amrican philosophy; thereflection of American way of life; measures of truth– benefit, usage, immediate efficacy; socialconformism. James – personalistic pragmatism;meliorism; psychologism; retation to religion; Dewey– instrumentalism; modern democracy;pedocentrism. Mead – mind, self, society; man –social, symbolic and historical being; interaction instructural field. Rorty – post-philosophical culture;ethics – solidarity and social justice.Phenomenology. Husserl – philosophy as a strictscience; criticism of naturalism and psychologism;the crisis o Europe and European mankind;phenomenologic and eidetic reduction. Scheler – thefoundation of anthropology as philosophical16

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologijavidno in nevidno; telo ali meso.Eksistencializem. Uveljavljanje individualizma insubjektivizma po strahotah obeh svetovnih vojn;kritika zlorabe znanosti in tehnike; ateistični inreligiozni eksistencializem; eksistenca, zgodovina intranscendenca; problem angažiranosti inresignacije; filozofija in rezistenca. Kierkegaard –predhodnik eksistencializma; problem eksistence;estetična, etična in religiozna opredeliteveksistence; problem gluhega in nemega boga;bolezen za smrt; dvojnost človeške narave;razmerje med žensko in moškim; problemponovitve; filozofija in teologija. Unamuno –tragično občutje življenja. Heidegger – mišljenjebiti; kriza evropske filozofije; evropski nihilizem;znanost in tehnika – vidiki alienacije; bit in čas;tubit (Dasein) in eksistenciali; bit za smrt; položajnacističnega rektorja – enoletna politična zabloda.Jaspers – filozofija eksistence; vseobsegajoče;eksistenca in transcendenca; humanizem; kritikanacizma; angažiranost; prihodnost atomske bombe;mejne situacije; neizbežnost poraza; metafizika kotšifrirano pismo; filozofska vera; komunikacija,ljubezen in mir; splošna psihopatologija; razmerjemed filozofijo in znanostjo. Sartre –eksistencializem je humanizem; ateističnieksistencializem; filozofija svobode; angažiranostfilozofije; političnost slehernega človeka; naključnavrženost v svet; obsojenost na svobodo; možnostizbire; človek kot vsota dejanj in lastni projekt;eksistenca je pred esenco; eksistenca ineksistencialije; komunisti in smrtna kazen; terorizem– atomska bomba revežev; angažiranost literature;filozofska refleksija prelomnih dogodkov 20.stoletja; politika in umazane roke; odporniškogibanje in izdajstvo; problem umetnosti in filozofije;pekel, to so drugi. S. de Beauvoir – utemeljitevfeminizma; ženska se ne rodi – ženska šelepostane; problem drugega spola; eksistenca inimanenca; svoboda; problem starosti; umetnost infilozofija. Camus – občutje absurda, samomor inzačetek filozofiranja; Sizifov mit; uporni človek;politični reformizem; filozofija in političnaangažiranost; problem revščine. Buber – dialoškiprincip; problem zgrešitve; judovstvo – vplivhasidizma; jaz-ti, jaz-ono; srečanje kot izhodišče; tikot večni ti, bog – abolut; nagovor, odprtost,ljubezen. H. Arendt – politična filozofija; vita activa;problem totalitarizma; Gombrowicz – nasprotje medindividualnim in kolektivnim; problem spačenosti;kritika ustaljenih oblik. Lévinas – smrt in čas.Strukturalizem. Miselna reakcija na iztekajoči seeksistencializem; izgon človeka iz znanosti;prevlada strukture ali sitstema; diahronija insinhronija; znanost in zgodovina; semantika insemiologija; označenec in označevalec. Lévi-Strauss – strukturalna antropologija; oddaljenipogled; divja misel; rasa in kultura; družina insorodstvo; mitologija. Lacan – teoretskapsihoanaliza; štirje temeljni koncepti psihoanalize;psihoanaliza in etika; nezavedno; drugi; etika.discipline. Ingarden – phenomenologic analysis ofart. Merleau-Ponty – visible and unvisible; body orflesh.Existentialism. Enforcement of individualism andsubjectivism after horror of the two World Wars;criticism of abuse of science and technics; atheisticand religious existentialism; existence, history andtranscendence, the problem of engagement andresignation; philosophy and resistence. Kierkegaard– the precursor of existentialism; the problem ofexistence; aesthetic, ethical and religiousdetermination of existence; problem of a deaf andmute God; ilness to die; the duality of human nature;relation between woman and man; the problem ofrepetition; philosophy and theology. Unamuno – atragic feeling of life. Heidegger – entity's mind; thecricis ofEuropean philosophy; European nihilism;science and technics – aspects of alienation; entityand time; Dasein and existentielities; entity to die;the state of Nazi Chancellor – one year's politicalaberration. Jaspers – the philosopy of existence; allembracingess;existence and transcendence;humanism; criticism of Nazism; engagement; thefuture of atomic bomb; boundary situations; theinevitability od defeat; methaphysics as a cipheredletter; philosophical faith; comunication, love andpeace; general psychopathology; the relationbetween philosophy and science. Sartre –existentialism is humanism; atheistic existentialism;philosophy of liberty; engagement of philosophy;politicality of each man; being coincidentally throwninto the world; condemnation on liberty; possibility ofchoice; man as a sum of his own project and acts;acts and proper project; existence precedesessence; existence and existentialities; communistsand capital punishment; terrorism – the atomic bombof poor people; engagement of literature; thephilosophical reflexion of turning-point's events of the20th century; politics and dirty hands; Resistanceand treachery; the problem of art and philosopy; hellare others. S. de Beauvoir – the foundation offeminism; a woman is not born – the woman arises;the problem of the other sex; existence andimmanence; liberty; the problem of old ages; art andphilosophy. Camus – the feeling of absurdum;suicide and beginning of philosophizing; the mythabout Sisyphus; revolting man; political reformism;philosophy and pilitical engagement, the problem ofpoverty. Buber – the dialogist principle; problem ofmissing; Judaism - the influence of hasidism; I-thou,I-it, meeting as a starting-point; thou as eternal thou,God – absolute, harangue, oppenes and love. H.Arendt – political philosophy; vita activa, the problemof totalitarianism. Gombrowicz – opposition netweenindividual and collective; the problem of deformity;the criticism of settlement's forms. Lévinas – deathand time.Structuralism. The mind's reaction on running outof existentialism; expulsion of man from science;predomination of structure and system; diachroniaand sinchronia; science and history; semantics and17

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje SociologijaAlthusser – oživljanje in kritika Marxove filozofije;znanost in ideologija; ideološki aparati države;pojem naddoločenosti; teoretični antihumanizem;spontana filozofija znanstvenikov. Foucault – teorijadiskurza; mejni diskurzi – kaznovanje, spolnost,»norost« (duševna motnja); subjekt, oblast innadzor; problem transparentnosti; odstranitev inponovna uveljavitev subjekta. Baudrillard –simulaker in simulacija; duh terorizma.Analitična filozofija – znanstvenost filozofije;analiza pojma; pomen logike; argumentiranje;racionalnost; analiza jezika; teorija govornih dejanj;filozofija psihologije; teorija verifikacije infalzifikacije; argumentiranje na področju etike.Russell – predhodnik analitične filozofije, filozofijalogičnega atomizma, politična filozofija;antimilitarizem; angažiranost. Wittgesntein –predhodnik analitične filozofije; problem dejstev,logične slike sveta in neizrekljivega. Austin –performativ in konstativ. Kripke – imenovanje innujnost. Harris – vrednost življenja; problem osebe;izbira in svoboda, problemi medicinske etike;kloniranje. Singer – utilitarizem; nova etika;sociobiologija; vprašanja umetne prekinitvenosečnosti, odvečnih zarodkov, globoke kome inuporabe organov v medicinske namene; svetostživljenja; medicinska etika; evtanazija; praviceživali.Filozofija znanosti – vloga znanosti v sodobnemsvetu; etika in znanost; perspektive. Kuhn –struktura znanstvenih revolucij; normalna znanost;znanstvena skupnost; paradigma; kriza; nujnostznanstvenih revolucij; Feyerabend – proti metodi;kontraindukcija, anything goes.Temeljni literatura in viri / Textbooks:semiology; the marked and the marker. Lévi-Strauss– structural anthropoloy; a distant look; wild thought;race and culture; family and relationship; mythology.Lacan – theoretical psychoanalysis; four basicconcepts of psychoanalysis; psychoanalysis andethics; unconscious; other; ethics. Althusser – revivaland criticism of Marx's philosophy; science andideology; ideologic apparatuses of the State; theconcept of overdetermination; theotericalantihumanisme; spontaneous philosophy ofscientists. Foucault – the theory of discourse;boundary discourses – punishment, sexuality,»madness« (mental disturbance); subject, power andcontrol; problem of transparentness; the abolitionand renewed enforcement of the subject. Baudrillard– simulacrum and simulation, spirit of terrorism.Analytical philosophy – the scientism ofphilosophy; analysis of concept; importance oflogics; argumentation; rationality; analysis oflanguage; the theory of speach; philosophy ofpsychology; the theory of verification andfalsification; argumentation in the field of ethics.Russelll – the precursor of analytical philosophy,philosophy of logical atomism, political philosophy,antimilitarism, engagement. Wittgenstein – theprecursor of analytical philosophy; the problem offacts, a logical picture of the world and unspeakable.Austin – performative and constative. Kripke –naming and necessity. Harris – the value of life; theproblem of a person; choice and liberty, the problemof medical ethics; cloning. Singer – utilitarianism;new ethics; sociobiology; questions of artificialinterruption of pregnancy, of superfluous embryos, ofdeep coma and use of organs in medicine; holinessof life; medical ethics; euthanasia; the rights ofanimals.Philosophy of science – a part of science in thecontemporary world; ethics and science;perspectives. Kuhn – the structure of scientificrevolutions; normal science; scientific community;paradigm; crisis; necessity of scientific revolutions.Feyerabend – against the method; contrainduction,anything goes.1. Bukard, F.-P., Kunzmann, P., Wiedmann, F. (1997). DTV Atlas filozofije. Ljubljana: DZS.2. Majer, B. (1967). Med znanostjo in metafiziko. Ljubljana: Cankarjeva založba.3. Magee, B. (2002). Poti filozofije. Ljubljana: Mladinska knjiga.4. Solomon, R. C., Higgins, M. H. (1998). Kratka zgodovina filozofije. Ljubljana: Znanstveno inpublicistično središče.5. Vattimi, G. (2004). Filozofska karta 20. stoletja. Tehnika in eksistenca. Ljubljana: Založba Sophia.Seminarska literatura (izbrana poglavja):Comte, A. (1989). Kurs pozitivne filozofije. Nikšič: Univerzitetska riječMill, J. S. (2003) Utilitarizem in O svobodi. Ljubljana: Krtina.Cassirer, E. (1985). Filozofija simboličkih oblika I-III. Novi Sad: Književna zajednica.Cassirer, E. (1998). Filozofija razsvetljenstva. Ljubljana: Študentska založba.Schopenhauer, A. (1996). Izbor iz spisov. Maribor. Inter-kulturo.Schopenhauer, A. (2001). Metafizika spolne ljubezni. Ljubljana: Amalietti & Amalietti.Nietzsche, F. (1984). Tako je govoril Zaratustra. Ljubljana: Slovenska matica.Nietzsche, F. (1988). Onstran dobrega in zlega. H genealogiji morale. Ljubljana: Slovenska matica.18

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje SociologijaNietzsche, F. (1991). Volja do moči. Ljubljana: Slovenska matica.Dilthey, W. (2002). Zgradba zgodovinskega sveta v duhoslovnih znanostih. Ljubljana: Nova revija.Bergson, H. (1977). Esej o smehu. Ljubljana: Slovenska matica.Bergson, H. (1983). Ustvarjalna evolucija. Ljubljana: Cankarjeva založba.Ortega y Gasset, J. (1985). Upor množic. Ljubljana: Slovenska matica.Simmel, G. (2000). Izbrani spisi o kulturi. Ljubljana: Studia humanitatis.James, W. (2000). Pragmatizem. Ljubljana: Krtina.Mead, G. H. (1997). Um, sebstvo, družba. Ljubljana: Krtina.Rorty, R. (2002). Izbrani spisi. Ljubljana: Literarno-umetniško društvo Literatura.Husserl, E. (1975). Kartezijanske meditacije. Ljubljana: Mladinska knjiga.Scheler, M. (1998). Položaj človeka v kozmosu. Ljubljana: Nova revija.Merleau-Ponty, M. (2000). Vidno in nevidno. Ljubljana: Nova revija.Ingarden, R. (1980). Eseji iz estetike. Ljubljana: Slovenska matica.Kierkegaard, S. (1987). Bolezen za smrt. Celje: Mohorjeva družba.Kierkegaard, S. (1998). Pojem tesnobe. Ljubljana: Slovenska matica.Unamuno, M. de (1983). Tragično občutje življenja. Ljubljana: Slovenska matica.Heidegger, M. (1971). Evropski nihilizem. Ljubljana: Cankarjeva založba.Heidegger, M. (1997). Bit in čas. Ljubljana: Slovenska matica.Primer Heidegger. Zbornik. (1990). Ljubljana: Krtina.Jaspers, K. (1999). Filozofska vera. Ljubljana: Nova revija.Jaspers, K. (1999). O pogojih in možnostih novega humanizma. Ljubljana: Društvo Apokalipsa.Sartre, J. P. (1968). Izbrani filozofski spisi. Ljubljana: Cankarjeva založba.Sartre, J. P. (1981). Izbrana dela 1-7. Ljubljana: Cankarjeva založba.Camus, A. (1980). Mit o Sizifu. Uporni človek. Ljubljana: Cankarjeva založba.Buber, M. (1999). Dialoški princip. Ljubljana: Društvo 2000.Arendt, H. (1996). Vita activa. Ljubljana: Krtina.Arendt, H. (2003). Resnica in laž v politiki. Ljubljana: Društvo Apokalipsa.Arendt, H. (2003). Izvori totalitarizma. Ljubljana: Študentska založba.Gombrowicz, W. (1998). Dnevnik. Ljubljana: Nova revija.Lévinas, E. (1996). Smrt in čas. Ljubljana: Nova revija.Popper, K. R. (1998). Logika znanstvenega odkritja. Ljubljana: Studia humanitatis.Lévi-Strauss, C. (1985). Oddaljeni pogled. Ljubljana: Studia humanitatis.Lévi-Strauss, C. (2004). Divja misel. Ljubljana: Krtina.Lacan, J. (1980). Štirje temeljni koncepti psihoanalize. Ljubljana: Cankarjeva založba.Lacan, J. (1988). Etika psihoanalize. Ljubljana: Delavska enotnost.Althusser, L., Balibar, E., Macherey, P., Pêcheux, M. (1980). Ideologija in estetski učinek. Ljubljana:Cankarjeva založba.Althusser, L. (1985). Filozofija in spontana filozofija znanstvenikov (1967). Ljubljana: Studia humanitatis.Foucault, M. (1991). Vednost – oblast – subjekt. Ljubljana: Krt.Foucault, M. (2004) Nadzorovanje in kaznovanje. Ljubljana: Krtina.Baudrillard, J. (1999). Simulaker in simulacija. Ljubljana: ŠOU. Študentska založba.Baudrillard, J. (2005). Duh terorizma. Ljubljana: Društvo Apokalipsa.Austin, J. L. (1990). Kako kaj napravimo z besedami. Ljubljana: Studia humanitatis.Kripke, S. (1990). Imenovanje in nujnost. Ljubljana: Krtina.Harris, J. (2002). Uvod v medicinsko etiko. Ljubljana: Krtina.Singer, P. (2004). Premislimo znova o življenju in smrti. Ljubljana: Studia humanitatis.Kuhn, T. S. (1998). Struktura znanstvenih revolucij. Ljubljana: Krtina.Feyerabend, P. (1999). Proti metodi. Ljubljana: Studia humanitatis.Cilji:Predstavitev poglavitnih filozofskih smeri v drugipolovici 19. stoletja in v 20. stoletju. Seznanitev sskrajnostmi v razvoju sodobne meščanske alikontinentalne filozofije. Umestitev filozofije vzgodovinsko in družbeno dogajanje. Razmerje medfilozofijo in politiko. Povezovanje filozofije insociologije. Analiza in kritika pomembnih filozofskihdel. Iskanje poglavitnih argumentov.Objectives:The presentation of the principal philosophicalcurrents in the second part of the19th century.Acquaintance with extremes in the development ofcontemporary civic or continental philosophy. Theinstalation of philosophy in historical and socialoccurrence. The relation betwenn philosophy andpolitics. The combination of philosophy andsociology. Analysis and criticism of importantphilosophical works. Search of principal arguments.19

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje SociologijaPredvideni študijski rezultati:Znanje in razumevanje:• Poznavanje najpomembnejšihpredstavnikov in predstavnic v razvojufilozofije ter filozofskih problemov;• umestitev v čas in prostor;• zmožnost odkrivanja razvojne logike inkritičnega vrednotenja ter spodbuda kangažiranosti.Prenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi:• Zmožnost povezovanja filozofskega insociološkega mišljenja.Intended learning outcomes:Knowledge and Understanding:• Knowledge of most important male andfemale representatives in development ofphilosophy and philosophical problems,instalation in time and space, ability ofdiscovery of development's logic and criticevaluation and stimulation to engagement.Transferable/Key Skills and other attributes:• Ability of connection of philosophical andsociological thinking.Metode poučevanja in učenja:Predavanja in seminarji.Learning and teaching methods:Lectures and seminars.Načini ocenjevanja:referatsodelovanje v razpravipisni izpitDelež (v %) /Weight (in %)303040Assessment:ReportCooperation in discussion;Writing exam20

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1.6. SOCIOLOŠKA METODOLOGIJAUniverza v MariboruUniversity of MariborFilozofska fakultetaFaculty of ArtsPredmet:Subject Title:UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONSociološka metodologijaSociological MethodologyŠtudijski programStudy programmeSociologijaSociologyŠtudijska smerStudy fieldLetnikYearSemesterSemester- 1. 2.Univerzitetna koda predmeta / University subject code:PredavanjaLecturesSeminarSeminarSem. vajeTutorialLab. vajeLabor workTeren. vajeField workSamost. deloIndivid. work45 15 30 90 6ECTSNosilec predmeta / Lecturer:Dr. R. KlanjšekJeziki /Languages:Predavanja / Lecture: Slovenski/SlovenianVaje / Tutorial: Slovenski /SlovenianPogoji za vključitev v delo oz. za opravljanještudijskih obveznosti:Gre za uvodni predmet, kjer se ne zahtevajoposebni pogoji.Prerequisites:It is an introductory subjects/ there are no particularprerequisites.Vsebina:Content (Syllabus outline):21

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija• pojem epistemologije inmetodologije; znanstvenastrategija, logika raziskovanja inproučevanja; pojem znanstvenemetode; razmerje med teorijo inempirijo; osnovne metodološkeorientacije v sociologiji: pozitivizemin historizem, vrednotno nevtralnain kritična orientacija; veljavnost inzanesljivost spoznanja. Etičniproblemi družboslovnegaraziskovanja.• Splošne metode v sociologiji: primerjalna, vzročna, funkcionalna metoda,genetična in zgodovinska razlaga inmetoda; tipološka metoda.• Vrste znanstvenih raziskav;eksplorativna raziskava, strukturalnaraziskava, kavzalna raziskava,longitudinalna raziskava, kvalitativno inkvantitativno raziskovanje• Zbiranje podatkov: opazovanje, znanstvenirazgovor; anketa;• Eksperiment.• Notion of epistemology and methodology;scientific strategy; notion of scientificmethod; relationship between theory andempirics; fundamental methodologicalorientations in sociology: positivism andhistorism, value neutral and criticalorientation; validity and reliability ofknowledge. Ethical problems of socialscientific research.• General methods in sociology: comparative,causal, functional, genetic and historicalexplanation and method; typological method.• Types of scientific research: explorative,structural, causal, longitudinal, quantitiativeand qualitative research.• Collection of data: observation, scientificinterview, survey;• Experiment;Temeljni literatura in viri / Textbooks:1. Flere S.: Sociološka metodologija, Maribor, 20002. Baker, T.L.: Doing Social Research. New York, 1999.3. Little D.: Varieties in social explanation. Boulder: Westview Press, 2000.4. Boudon, R.: The logic of sociological explanation Harmonsworth: Penguin Books, 2001.Cilji:Seznaniti študente s posebnostjo družboslovnegaznanstvenega spoznanja, s sociološkimraziskovanjem kvantitativne narave, z osnovnimitehnikami sociološkega raziskovanjakvantitativnega značaja.Objectives:To acquaint students with peculiarity of socialscientific cognition of quantitative nature, withsociological research, with basic techniques ofsociologival research of a quantitative nature.Predvideni študijski rezultati:Znanje in razumevanje:• Seznanjen in razume značaj znanstvenemetodologije in znanstvenega raziskovanjadružbenih pojavov.Prenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi:• Zmožnost dojemanja pomena metodičneanalize družbenega življenja• Zmožnost kvantitativnega izražanja inumevanje njegovega pomenaIntended learning outcomes:Knowledge and Understanding:• Knows and understands the nature ofscientific methodology and procedure ofscientific research of social phenomena.Transferable/Key Skills and other attributes:• ability to comprehend methodical analysis ofsocial life• ability to express and comprehend d thesignificance of quantitative expression22

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija• Zmožnost izvajanja nekaterih kvantitativnihanaliz družbenih pojavov• ability to implement certain quantitativeanalyses of social phenomenaMetode poučevanja in učenja:• Frontalna metoda• Uvajanje v kvantitativno analizo insamostojno dojemanje kvantitativnihrazmerij družbenih pojavovLearning and teaching methods:• Frontal method• Introduction into quantitative analysisand independent comprehesion ofquantitative relations between socialphenomenaNačini ocenjevanja:Način (pisni izpit, ustni izpit, naloge, projekt)Delež (v %) /Weight (in %)Assessment:Type (examination, oral, coursework,project):Pisni izpit 100%Written exam23

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1.7. SOCIALNA PSIHOLOGIJAUniverza v MariboruUniversity of MariborFilozofska fakultetaFaculty of ArtsPredmet:Subject Title:OPIS PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONSocialna psihologijaSocial psychologyŠtudijski programStudy programmeSociologijaSociologyŠtudijska smerStudy fieldLetnikYearSemesterSemester- 1. 1.Univerzitetna koda predmeta / University subject code:PredavanjaLecturesSeminarSeminarSem. vajeTutorialLab. vajeLab. workTeren. vajeField workSamost. deloIndivid. work30 15 15 90 5ECTSNosilec predmeta / Lecturer:Izr. prof. dr. Karin Bakračevič VukmanJeziki /Languages:Predavanja / Lecture: Slovenski/SloveneVaje / Tutorial: Slovenski /SlovenePogoji za vključitev v delo oz. za opravljanje Prerequisites:študijskih obveznosti:Gre za uvodni predmet, kjer se ne zahtevajoposebni pogoji.It is an introductory subject, where special conditionsare not requested.Vsebina:Contents (Syllabus outline):Predmet in razvoj socialne psihologije z novejšimipristopi v socialni psihologiji.The subject and development of social psychologywith contemporary approaches.Umeščenost socialne psihologije med druge The positioning of social psychology among otherpsihološke in nepsihološke discipline.Metodologija raziskovanja v socialni psihologiji.Pregled področij socialne motivacije, socialnekognicije, socialne konstrukcije stvarnosti, socialneinterakcije in vplivanja, stališč, socializacije insocialnih teorij osebnosti, skupinskih procesov,medskupinskega vedenja in kolektivnih fenomenov.scientific disciplines.Research methods in social psychology.An overview of the fields of social motivation, socialcognition, social construction of reality, socialinteraction and influence, stands, socialization andsocial theories of personality, group processes, intergroupand collective phenomena.Predstavitev posebnih področij in uporabne Introduction to special fields and the applied socialsocialne psihologije.psychology.Temeljni študijski viri / Textbooks:1. Aronson, E., Wilson, T.D., Akert, R.M. (2005). Social psychology (5 rd edition). Upper Saddle River, NJ:Pearson Education International.2. Bečaj, J. (1997). Temelji socialnega vplivanja. Ljubljana: FF, Univerza v Ljubljani.3. Rus, V.S. (1997). Socialna in societalna psihologija (z obrisi sociopsihologije). Ljubljana: FF, Univerza vLjubljani.4. Ule, M. (2004). Temelji socialne psihologije. Ljubljana: FDV.Cilji:Objectives:24

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje SociologijaŠtudentke in študenti se seznanijo s socialnopsihologijo kot znanstveno disciplino in z njenimpredmetom preučevanja. Hkrati dobijo vpogled vzgodovino socialne psihologije ter idej in prispevkovključnih avtorjev. Spoznajo temeljnesocialnopsihološke pojme in njihov pomen za drugesocialne in humanistične znanosti. Pridobijo osnovesocialnopsihološke metodologije ter prve izkušnje vzvezi s kombinacijo psiholoških insocialnopsiholoških pristopov oziroma njihovepovezanosti z različnimi strokami študijskegaprograma.Predvideni študijski rezultati:Znanje in razumevanje:• poznavanje in razumevanje predmetasocialne psihologije, različnih teoretskihpristopov in povezav z drugimiznanstvenimi disciplinami ter osnovnihpojmov socialne psihologije;• poznavanje metodologije socialnepsihologije;• Pregled posebnih področij in uporabnesocialne psihologije.Prenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi:• sposobnost kritične presoje znanstvenih instrokovnih spoznanj, teorij in metod izsocialne psihologije;• sposobnost kritične uporabe znanstvenih instrokovnih spoznanj iz socialne psihologije;• pripravljenost za trajno strokovnoizpopolnjevanje.Metode poučevanja in učenja:• Interaktivna predavanja• Aktivno skupinsko delo• Samostojno delo študentovStudents get acquainted with the social psychologyas an scientific discipline and with its research focus.At the same time, they get into the history of socialpsychology and ideas and contributions of the keyauthors. They understand basic notions of socialpsychology, as well as their significance for othersocial sciences and humanities. They master basicprinciples of research methods in social psychologyand get some experience in the practical research.Intended learning outcomes:Knowledge and Understanding:• understanding the subject of socialpsychology, different theoretical approachesand connections with other scientificdisciplines and understanding the basicnotions of social psychology;• understanding the research methods ofsocial psychology• knowing the specific areas and the appliedsocial psychology.Transferable/Key Skills and other attributes:• the ability of critical judgement of scientificand professional findings, theories andmethods in the field of social psychology;• the ability of critical use of scientific andprofessional findings in the field of socialpsychology;• readiness for life-long professional training.Learning and teaching methods:• interactive frontal method• active group work• individual workMetoda dela:• Razlaga• Razgovor• Obravnava študijskih primerov• Delo z besedilom• Multimedijske predstavitveNačini ocenjevanja: Delež (v %) /Weight (in %)Načini (pisni izpit, ustni izpit, naloge,projekt)Methods of teaching:• explanation• discussion• case studies• work with the literature• multimedia presentationsAssessment:Type (examination, oral, coursework,project)• seminarska naloga• pisni izpit3070• written paper,• written exam25

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1.8. SOCIOLOŠKA ANALIZAUniverza v MariboruUniversity of MariborFilozofska fakultetaFaculty of ArtsPredmet:Subject Title:UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONSociološka analizaSociological analysisŠtudijski programStudy programmeSociologijaSociologyŠtudijska smerStudy fieldLetnikYearSemesterSemester- 2. 4Univerzitetna koda predmeta / University subject code:PredavanjaLecturesSeminarSeminarSem. vajeTutorialLab. vajeLabor workTeren. vajeField workSamost. deloIndivid. work30 30 30 60 5ECTSNosilec predmeta / Lecturer:Dr. Igor KrambergerJeziki /Languages:Predavanja / Lecture: Slovenski/SloveneVaje / Tutorial: Slovenski /SlovenePogoji za vključitev v delo oz. za opravljanještudijskih obveznosti:Uvajalni predmet brez posebnih pogojevPrerequisites:It is an introductory subject/ there are noprerequisitesVsebina:Content (Syllabus outline):26

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje SociologijaPredmet je zasnovan kot kombinacija dvojnegapristopa: kot predstavitev štirih razlag geneze inznačilnosti evropske moderne dobe in kot primerjavaštirih teoretskih pristopov.Pozornost je posvečena gradivu, s katerim avtorjizgradijo svoje modele, in njihovim načinompripovedovanja.Analiza posameznega dela je razdeljena na tekorake:• nastanek dela: okoliščine in avtorjevahotenja• pomen izbranega dela v avtorjevem opusu• zgradba dela kot celote: analiza kazala• utemeljitev izbora podrobneje predelanihpoglavij• zgradba poglavja: prepoznavanje glavneteze, razlikovanje ravni v besedilu (trditev,komentar, ponazoritev, izraba navedkov).Branje odlomkov v posameznem delu je dopolnjenos primerjanem tega dela z drugimi izbranimi deli –uporabljena je metoda analogičnega in antitetičnegaparalelizma.Temeljni literatura in viri / Textbooks:The subject is conceptualised as a combination ofdouble approach: as a presentation of fourexplanations of the genesis and characteristics ofthe European modern era and as a comparison offour different theoretical approaches.Attention is directed to the basic content of authors’text, as well as to their narrative style.The analysis of particular text is divided to thefollowing steps:• the formation of the text: the circumstancesand author’s intentions• the meaning of a chosen text within theauthors opus• the construction of the text as a whole• The argumentation of election of parts,which are studied in some more detail• The construction of chosen chapters: therecognition of main thesis; differentiating thedifferent levels of the text.Reading of the fragments of a particular text issupplemented by comparison of that text with otherchosen texts – methods of analogical andantithetical parallelism are used.1. Max Weber, Protestantska etika in duh kapitalizma. Ljubljana 1988. (Studia humanitatiS)2. Marcel Mauss, Esej o daru in drugi spisi. Ljubljana 1996. (Studia humanitatiS)3. Jürgen Habermas, Strukturne spremembe javnosti. Ljubljana 1989. (Studia humanitatiS)4. Norbert Elias, O procesu civiliziranja. Sociogenetske in psihogenetske raziskave. Drugi zvezek:Spremembe v družbi. Osnutek teorije civiliziranja. Ljubljana 2001. (Rdeča zbirka)Cilji:Pridobivanje izkušenj za izrabo znanstvenih besedil:• razmerje med viri in modelom• pomen retorične razsežnosti besedila zarazumevanje trditev• funkcija opombObjectives:Acquiring of experiences for reading of scientifictexts:• the relationship between the sourcesand the model• the importance of rhetorical dimensionof the text• the function of footnotesPredvideni študijski rezultati:Znanje in razumevanje:• usposobljenost za diskurzno analizo• prepoznavanje različnih vidikov:ekonomskega, socialnega, religioznega,političnega, in njihovega pomena zamodel• razume kompleksnost sociološkeanalize zasebnika oziromameščanskega subjektaPrenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi:• zna analizirati, razumeti in kritičnovrednotiti znanstvena besedila• prepoznati v njih teoretske modele in jihprimerjatiIntended learning outcomes:Knowledge and Understanding:• qualification for a discursive analysis• recognition of different aspects ofscientific texts and their meaning for themodel• understanding the complexity ofsociological analysis of bourgeoissubjectTransferable/Key Skills and other attributes:• the ability to analyse, understand andcritically evaluate scientific texts• the ability to recognize theoreticalmodels within those texts27

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija• obvlada teoretski okvir za razumevanjeepohalne spremembe: prehod v obdobjemoderne v Evropi• the mastery of a theoretical frame forunderstanding the epochal change: thetransition into European modernityMetode poučevanja in učenja:Predavanja, skupno parafraziranje odlomkov izizbranih del, samostojna priprava odgovorov nazadane temeLearning and teaching methods:Frontal lectures; group paraphrasing of fragments ofchosen texts, autonomous preparation of answers tochosen questions.Delež (v %) /Načini ocenjevanja:Weight (in %)Način (pisni izpit, ustni izpit, naloge, projekt)• Pisni izpit (2 kolokvija)• sodelovanje pri vajah 75 %25 %Assessment:Type (examination, oral, coursework,project):• Written exam (two colloquiums)• Active seminar work28

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1.9. EKONOMSKA SOCIOLOGIJAUniverza v MariboruUniversity of MariborFilozofska fakultetaFaculty of ArtsPredmet:Subject Title:UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONEkonomska sociologijaEconomic SociologyŠtudijski programStudy programmeSociologijaSociologyŠtudijska smerStudy fieldLetnikYearSemesterSemester- 2 4Univerzitetna koda predmeta / University subject code:PredavanjaLecturesSeminarSeminarSem. vajeTutorialLab. vajeLabor workTeren. vajeField workSamost. deloIndivid. work30 15 15 90 5ECTSNosilec predmeta / Lecturer:Dr. Sergej FLEREJeziki /Languages:Predavanja / Lecture: Slovenski/SloveneVaje / Tutorial: Slovenski/SlovenePogoji za vključitev v delo oz. za opravljanještudijskih obveznosti:Jih ni.Prerequisits:None.Vsebina:Content (Syllabus outline):29

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje SociologijaEkonomija in sociologija• pojem ekonomske sociologije;• zgodovinski pregled – ekonomskasociologija od A. Comta, E. Durkheima, MWebra, K. Marxa do danes;• relacije med ekonomijo znanostjo insociologijo.Šole in pogledi• Nova ekonomska sociologija.• Sociologija racionalne izbire.• Nova institucionalna ekonomika.• Ekonomski »imperializem«.Ekonomski sistem, institucije in ekonomskodelovanje• Sociološki pristop k analizi trga.• Vloga države v ekonomiji.• Ekonomija in okolje.• Globalna ekonomija – organizacija, vodstvoin razvoj.Economics and Sociology• the idea of economic sociology• historical background - from A. Comte, M.Weber, K. Marx to the present• relationship between economics andsociologyIntellectual traditions• New approaches to the economic sociology• Sociology of rational choice• The new institutionalisms in economics andsociology• The “imperialism” of economicsEconomic system, institutions in economicaction• Sociological approaches to the market• The role of the state in economy• Economy and environment• The idea of global economy – organization,government and developmentTemeljni literatura in viri / Textbooks:1. Granovetter, Mark; Swedberg, Richard. 2001. The Sociology of Economic Life. Boulder:Westview Press2. Smelser, Neil, Swedbereg, Richard. 2005. The Hanbook of Economic Sociology. New York:Sage Press3. Weber, M. 1978. Economy and Society 1, 2. Berkeley: University of California Press.4. Lemert, C (ur). 1993. Social Theory. The Multicultural & Classic readings. Boulder: WestviewPressAktualna domača in tuja periodika, na katero opozori nosilec/izvajalec predmeta.Cilji:• Preko sociološke imaginacije seznanitištudente z osnovnimi pojmi in pogledi,navezujoč se na ekonomsko življenje indelovanje posameznika, na ekonomskeinstitucije, na procese interakcije med njimiin posamezniki.• Podati zgodovinsko ozadje razvojaekonomske sociologije, potrebno zarazumavanje problemov sodobnosti.• Predstaviti različne poglede na ekonomskodelovanje, trg, organizacije.Predvideni študijski rezultati:Znanje in razumevanje:• poznavanje in razumevanje temeljnihpojmov v okviru ekonomske sociologije;• poznavanje in razumevanje temeljnihsocioloških pristopov k preučevanjuekonomske realnosti;• razumevanje temeljnih pojmov kot so trg,ekonomsko delovanje, ekonomskainstitucija, ekonomski sistemObjectives:• The main objective of the EconomicSociology will be to “dig in” in the complexworld of economic life, including theexamination of many facets of economicinteraction between actors and institutions,• Course will give students the historicalbackground of the field, much needed in theunderstanding of the complex contemporaryissues arising in the field of global economy.• Course will clarify and identify the notion ofmarkets, economic action, and organizationIntended learning outcomes:Knowledge and Understanding:• The ability to understand the basics in thefield of economic sociology• The ability to identify main perspectives andintellectual traditions in the field• The capacity to comprehend the idea ofmarket, economic action, economicinstitution and economic system.30

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje SociologijaPrenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi:• zmožnost dojemanja pomena sociološkeanalize ekonomskega življenja in delovanja;• zmožnost sociološke analize ekonomijeekonomskih kategorij iz različnih teoretskihperspektiv;• znanje o posebnostih sociološke analizeekonomije in ekonomskih procesov;• razumevanje povezanosti posameznika, ininstitucij.• Interdisplinarna razgledanost v kontekstuekonomskih kategorij.Transferable/Key Skills and other attributes:• ability of comparative understanding ofeconomic phenomena, action andprocesses• ability to analyze economies troughsociological imagination and economicphenomena from different theoreticalperspectives• knowledge about basic principles of therelationships between actors andinstitutions• Broad understanding of the economicphenomena and it relation to social ingeneral.Metode poučevanja in učenja:• predavanja,• seminarji,• individualno in skupinsko delo na tekstih• individualna in skupinska diskusija,Learning and teaching methods:• Frontal• Seminar work• Individual and group work on text• Discussion/debateNačini ocenjevanja:Način (pisni izpit, ustni izpit, naloge,projekt):• aktivna participacija in seminarskodelo• seminarska naloga• pisni izpitDelež (v %) /Weight (in %)202060Assessment:Type (examination, oral, coursework,project):• Active participation and seminarwork• Written paper• Written examination31

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1.10. TEORIJA DRŽAVE IN POLITIČNA UREDITEVUniverza v MariboruUniversity of MariborFilozofska fakultetaFaculty of ArtsPredmet:UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONTEORIJA DRŽAVE IN POLITIČNA UREDITEVTHEORY OF STATE AND POLITICAL ORDERŠtudijski programStudy programmeSociologijaSociologyŠtudijska smerStudy fieldLetnikYearSemesterSemester- 2. 3.Univerzitetna koda predmeta / University subject code:PredavanjaLecturesSeminarSeminarSem. vajeTutorialLab. vajeLabor workTeren. vajeField workSamost. deloIndivid. work45 15 90 5ECTSNosilec predmeta / Lecturer:Red. prof. dr. Sergej FlereJeziki /Languages:Predavanja / Lecture: Slovenski/SlovenianVaje / Tutorial: Slovenski /SlovenianPogoji za vključitev v delo oz. za opravljanještudijskih obveznosti:Osvojitev vsebin predhodnega študija.Prerequisites:Student has to meet all contents for enrolment in thesecond year of the program.Vsebina:Content (Syllabus outline):32

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija• Pojem politike• Klasično in moderno umevanjepolitike in politične vede• Pojem države; klasifikacije države(glede na državno ureditev, nasestavljenost in na političnoureditev idr.)• Veje državne oblasti• Politične usmeritve• Sodobni strankarski sistem• Pojem ustave in prava• Ustavna ureditev Slovenije• Institucionalna ureditev Evropskeunije• The concept of politics and policy• Classical and modern understanding ofpolitics and political science• Concept of state; classification of states (bystate organizational arrangement, bycomplexity and by political system)• Branches of the government• Political orientations• Contemporary party system• Concept of constitution and of law• Constitutional order of Slovenia• Institutional arrangement of European UnionTemeljni literatura in viri / Textbooks:1. V. Jalušič, A. Bibič (1997): Kaj je politika? Kompendij sodobnih teorij politike. Ljubljana: Znanstvenopublicistično središče.2. Pinter, Andrej (2005): Sodobne teorije javne sfere Ljubljana : Fakulteta za družbene vede3. Wiarda, Howard J.(2005): Comparative politics : critical concepts in political science, London, NewYork : Routledge4. Easton, D. (1967). The Political System: New York: Basic Books.5. Rupnik, J., Cijan, R. in Grafenauer B. (2000): Ustavno pravo, Maribor: Pravna fakulteta.Cilji:Seznaniti študente z osnovnimi pojmi o političnemživljenju in delovanju države ter sodobnim razvojemdržave in Evropske unije.Objectives:To acquaint students with basic concepts of politicsand the activity of contemporary state.Predvideni študijski rezultati:Znanje in razumevanje:Seznanjen in razume vlogo države in značajpolitičnega življenja in njegovih akterjev v današnjihrazmerah.Seznanjen in razume funkciniranje političnihinstitucij Slovenije in Evropske unije.Prenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi:• Zmožnost opravljanja nekaterih nalogznotraj državnih organov in političnihIntended learning outcomes:Knowledge and Understanding:Knows and understands the nature of the state andof political life in contemporary circumstances.Transferable/Key Skills and other attributes:• ability to carry out certain tasks within stateagencies and political organizations.33

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje SociologijaMetode poučevanja in učenja:• Frontalna metoda• Branje in tolmačenje virovLearning and teaching methods:• Frontal method• Reading and comprehension of sourcesNačini ocenjevanja:Način (pisni izpit, ustni izpit, naloge, projekt)• pisna naloga• pisni izpitDelež (v %) /Weight (in %)3070Assessment:Type (examination, oral, coursework,project)• Written paper• Written examination34

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1.11. SOCIOLOGIJA DRUŽINEUniverza v MariboruUniversity of MariborFilozofska fakultetaFaculty of ArtsPredmet:Subject Title:UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONSOCIOLOGIJA DRUŽINESociology of FamilyŠtudijski programStudy programmeSociologijaSociologyŠtudijska smerStudy fieldLetnikYearSemesterSemester- 1. 1.Univerzitetna koda predmeta / University subject code:PredavanjaLecturesSeminarSeminarSem. vajeTutorialLab. vajeLabor workTeren. VajeField workSamost. deloIndivid. work60 15 75 5ECTSNosilec predmeta / Lecturer:Red. prof. dr. Jana BezenšekJeziki /Languages:Predavanja / Lecture: Slovenščina/SlovenianVaje / Tutorial: Slovenščina/SlovenianPogoji za vključitev v delo oz. za opravljanještudijskih obveznosti:Jih ni.Prerequisits:None.Vsebina:Content (Syllabus outline):35

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje SociologijaPredmet zajema teoretsko konceptualizacijosociološkega razumevanja družine zmetodologijami, metodami in tehnikamiraziskovanja, upošteva sodobne pristope vsocialni zgodovini družine in njihovih aplikacijza sodobno sociološko analizo družinskih oblikter aktualnih modelov družinskih politik:• predmet, mesto in različne teoretične smeriv sociološkem raziskovanju družine,• metodološke značilnosti v raziskovanjudružinske, partnerske in sorodstveneproblematike različnih (kulturnih variacijah)družb,• družina kot mesto zagotavljanjaindividualnih in skupnih potreb; mestojavnega in zasebnega, osebni in družbenisvet družine, življenjski poteki, statusniprehodi in deinstitucionalizacija družine,• pluralnost družin v sodobni družbenistrukturi,• struktura in dejavniki (ne)stabilnostidružine,• življenjske kohabitacije in življenjski poteki,njih vpliv na• implikacije demografskih sprememb indejavniki transformacije družinskegaživljenja in življenjskih potekov,• procesi sekularizacije in liberalizacijedružinskih odnosov,• dezorganizacijski in socialno-patološkipojavi in oblike družbeno neželenegavedenja in ravnanja,• otrok, mladostnik, starostnik in družina,reprodukcija in otroštvo,• gospodinjstvo, sorodstvo,• država, pravne regulative in družina,• spremenjene družinske vloge in prihodnostdružinskega življenja in družin,• družina v slovenski družbi in RepublikiSloveniji.• The subject refers theoreticalconceptualization of the sociologicalcomprehension with methodologies,methods and research techniqzes,considering contemporary approachesinsocial history of the family and theirapplication upon contemporary sociologicalanalysis of family forms and models of familypolicies:• subject, position and various theoreticaltrends in the sociological study of the family• methodological traits in the research offamily, partnership and problems of relatives(cultural variations)• family as the location of providing individualand joint needs, public and private spheres,personal and social environment of thefamily, life cycles, status transitions anddeinstitutionalization of the family• plurality of families in contemporary socialstructures,• structure and factors of instablility of thefamily• cohabitations and life cycles• implications of demographic change andfactors of transformation of lives and lifecycles.Temeljni literatura in viri / Textbooks:1. Baker,M.:Families, Labour and Love, Allen&Unwin, Singapore, 2001.2. Beck,U.: Demokratisierung der Familie;v: Beck,U.(ur.): Kinder der Freiheit, Frankfurt am Main,1997.3. Beck-Gernsheim,E.: Reinventing the Family. In Search for new Lifestyles, Polity, Cambridge, 2002.4. Filipič,K.: Nasilje v družini, Založba Bonex, Ljubljana, 2002.5. Giddens,A.: Preobrazba intimnosti, Ljubljana, 2000.6. Milić,A.: Sociologija porodice. Kritika i izazovi. Čigoja Štampa, Bepgrad, 2001.7. Sanderson,C.: The Seduction of Children; Jwessica Kingsley Publisher, London, 2004.8. Švab,A.: Družina od modernosti k postmodernosti, ZPS, Ljubljana, 2000.9. Ule,M.;Kuhar,M.: Mladi, družina, starševstvo: spremembe življenjskih potekov v pozni moderni;FDV, Ljubljana, 2003.10. Ule,M.,Rener,T.,Žakelj,T., Kurdija,S., Tivadar,M.: Tipi družin in socialne mreže. FDV, Ljubljana,2003.11. Popis Republike Slovenije 2002, Statistični urad Republike Slovenije.Aktualna domača in tuja periodika, na katero opozori nosilka in izvajalka predmeta.Cilji:Objectives:36

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija• teoretsko konceptualizacijo sociološkegarazumevanja družine in družinskih vlog terživljenjskih potekov tako, da študent;• dojame vlogo in pomen družine indružinskega življenja v moderni in jesposoben doumeti nastale spremembeprehoda iz moderne v postmoderno;• razume in spozna pomen družbenepogojenosti družine in njeno vpetost vdružbeno javno in zasebno intimno življenjeljudi;• spozna pomen družbene (ne)stabilnostidružinskih oblik ter se usposobi zasprejemanje drugačnosti, novega.Predvideni študijski rezultati:Znanje in razumevanje:• Študent se usposobi za prepoznavanjestrukturnih sprememb na področjudružinskih (pluralnih) oblik v postmodernidružbi, ki se odločilno odražajo tudi nazagotavljanje potrebe vseh družinskihčlanov, ki jih tovrstni kompleksni družbeniprocesi zadenejo (najpogosteje)nepripravljene.• Študent se usposobi za prepoznavanjenajpogostejših oblik družin v slovenski inevropski družbi, značilnostmi pluralizacije,nekaterimi oblikami neželenih posledic vdružinskem življenju, specifiko slovenskerealnosti,• študent se usposobi za prepoznavanjesocialnih konstruiranih značilnosti ukrepovin mehanizmov družbenih in državnihinstitucij in oblik civilne družbe za pomočdružini, družinskemu članu, ko družina indrugi odrasli odpovedo.Prenesljive/ključne spretnosti in drugi atributizajemajo:• sposobnost samostojnega in avtonomnegaraziskovalnega,analitičnega, preventivnegain vzgojnega delovanja,• sposobnost prepoznavanja značilnostivplivanja in specifike družinskega življenja vpostmodernosti,• pripravljenost na (z)možno reagiranje obdružbeno neželenih, patoloških indisfunkcionalnih oblikah družinskeganživljenja,• pripravljenost na vseživljenjskoizobraževanje.• theoretical conceptualization of sociologicalcomprehension and family forms and lifecycles• understands the role and meaning of thefamily and family life and is able tounderstand the transition into postmodernfamily,• understands and acquaints oneslef with thesocial determinantion of the family, itsintegrston into social public and privateintimate life of peopleIntended learning outcomes:Knowledge and Understanding:• The student becomes able to recognizestructural change in the area of family pluralforms in postmodern society, which aredecisively reflected upon satisying meeds ofall family members, which comprises ofcomplex social processes which afflict mostoften those who are not ready• the student is trained to recognize mostfrequent forms of the family in Slovenian andEuropean society, with traits of pluralization.Transferable/Key Skills and other attributes:• ability of autonomous research, analytical,preventive and educational activity• ability of recognizing traits of impact andpeculiarities of family life in postmoderntimes• readiness for possible reaction at sociallyundesirable, pathological and dysfunctionalforma of family life.Metode poučevanja in učenja:Learning and teaching methods:37

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologijazajemajo predavanja(PR) in seminarske vaje(SV).Študent izdela seminarsko nalogo, ki je, skupaj spozitivno ocenjeno predstavitvijo, pogoj za pristop kizpitu; tudi konzultacije in po potrebi tudi terenskodelo (npr. obisk centra za socialno delo,strokovnjaka s področja družinske problematike,arhiva, sodišča, zavoda za zaposlovanje, udeležbana pomembnejših aktualnih dogodkih idr., ki zadevadoločeni problem.Lectures and seminar exerciesThe student drafts a seminar paper, represting alongwith its positive grade represents a condition to takean exam; consultations and field work.Navedene oblike in metode dela dopolnimo zogledom in analizo video posnetkov, filmov, tekstov,literarnih del, obiskom gostov, vabljenimi predavanjiipd., s katerimi spodbujamo študenta kproblemskem pristopu in reševanju specifičnihproblemov na področju dela z družino, saj spoglobljenimi oblikami dela študenta želimousposobiti za prepoznavanje in analiziranjespecifičnih in aktualnih dogajanj na polju družinske,partnerske in socialne mreže življenja in odnosovter za kritično presojanje le-teh.Načini ocenjevanja:Pozitivna ocena seminarske naloge, ki jepogoj in predmet kritične presoje vseminarski skupini, se upošteva (25%) vkončni oceni opravljenega izpita, ki vsebujecelotno študijsko gradivo, vključno sštudijsko snovjo seminarski nalog letnika.• Seminarska naloga• Pisni izpitDelež (v %) /Weight (in %)2575Delež (v %) /Weight (in %)Positive grade of seminar paper, which iscritically evaluated in the seminar group,considered by 25% in the final grade of theexam.• Written paper• Written Exam38

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1.12. UVOD V ZNANSTVENORAZISKOVALNO DELOUniverza v MariboruUniversity of MariborFilozofska fakultetaFaculty of ArtsPredmet:Subject Title:UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONUvod v znanstvenoraziskovalno deloIntroduction to scientific work and research methodsŠtudijski programStudy programmeSociologijaSociologyŠtudijska smerStudy fieldLetnikYearSemesterSemester- 1 2Univerzitetna koda predmeta / University subject code:PredavanjaLecturesSeminarSeminarSem. vajeTutorialLab. vajeLabor workTeren. vajeField workSamost. deloIndivid. work15 15 15 15 30 3ECTSNosilec predmeta / Lecturer:Dr. R. KlanjšekJeziki /Languages:Predavanja / Lecture: Slovenski/sloveneVaje / Tutorial: Slovenski/slovenePogoji za vključitev v delo oz. za opravljanještudijskih obveznosti:Jih ni.Prerequisits:None.Vsebina:Vsebina predavanj:Osnove strokovnega pisanja. Sestava članka,seminarja, diplome. Kako identificirati inproblem inzastaviti hipoteze. Sklicevanje, citiranje, vnašanjeslik.Osnove znanstvenoraziskovalnega dela: določitevproblema, pregled in vrednotenje obstoječeliterature, načrtovanje samostojnegaeksperimentalnega ali teoretičnega dela.Predstavitev in iskanje virov po bazah podatkov innjihovo vrednotenje.Brskanje po bazah, pregled znanstvenih revij, ki sodostopne v mreži računalnikov UM.Priprava multimedijske predstavitve strokovnega aliznanstvenoraziskovalnega dela.Vrednotenje rezultatov, prikaz in analiza.Vsebina seminarja:Vsak študent napiše krajši seminar iz teme, ki joizbere sam. Pri pisanju strogo upošteva pravilaContent (Syllabus outline):Lectures:Fundamentals of scientific writing. Composition of ascientific paper, seminar, thesis. How to identify theproblem and state the hypothesis. Citations,referencing, and pictures.Introduction to the scientific research: selection of aproblem, survey and evaluation of the existingliterature, planning of the individual experimental ortheoretical research.Searching for data and their evaluation.Searching the scientific bases, scientific journals thatare on-line in the University computer web.Preparation of the multimedia projection of thescientific work.Evaluation of the results, their presentation andanalysis.Seminar:Each student writes a seminar on a topic of his/herown choice. The rules for scientific writing should be39

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologijastrokovnega pisanja in pripravi predstavitev velektronski obliki.obeyed strictly. The electronic multimediapresentation is prepared.Temeljni literatura in viri / Textbooks:1. R. A. Day, B. Gastel, How to write and publish a scientific paper, Greenwood Press, 2006.2. Učbeniki s področja pisanja strokovnih besedil/diplom / textbooks on the topic chosen for thediploma thesis (prim. Žižmond. Egon. 1999. Kako nastane diplomsko delo. Maribor: EPF.)Cilji:Študenti osvojijo temeljne veščine potrebne pristrokovnem pisanju, znajo znajo identificirati inzastaviti problem, poiskati ustrezne vire; znajonačrtovati raziskovalno delo, vrednotiti in prikazatirezultate.Predvideni študijski rezultati:Znanje in razumevanje:Znajo napisati in predstaviti in ovrednotiti krajšestrokovno delo; so sposobni poiskati relevantne virepodatkov, jih primerno uporabiti in ovrednotiti.Prenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi:Strokovna in informacijska pismenost.Metode poučevanja in učenja:PredavanjaSeminar in seminarske vajeVodeno raziskovalno delo v obliki laboratorijskih vajObjectives:Students achieve skills needed for scientific writing,are able to search for sources, to identify and statethe problem, and to plan the research work; are ableto analyze, evaluate, and present results from otherstudies.Intended learning outcomes:Knowledge and Understanding:They can write a scientific/technical paper. They areable to find, present, and evaluate findings fromempirical and theoretical studies.Transferable/Key Skills and other attributes:Scientific and informational literacy.Learning and teaching methods:LecturesSeminarGuided research work/Lab workNačini ocenjevanja:Aktivna participacijaSeminarDelež (v %) /Weight (in %)2575Assessment:Active partcipationSeminar40

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1.13. SOCIOLOGIJA MLADINEUniverza v MariboruUniversity of MariborFilozofska fakultetaFaculty of ArtsPredmet:Subject Title:UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONSOCIOLOGIJA MLADINESociology of YouthŠtudijski programStudy programmeSociologijaSociologyŠtudijska smerStudy fieldLetnikYearSemesterSemester- 1. 2.Univerzitetna koda predmeta / University subject code:PredavanjaLecturesSeminarSeminarSem. vajeTutorialLab. vajeLabor workTeren. vajeField workSamost. deloIndivid. work60 15 105 6ECTSNosilec predmeta / Lecturer:Dr. Jana BEZENŠEKJeziki /Languages:Predavanja / Lecture: Slovenski/SloveneVaje / Tutorial: Slovenski/SlovenePogoji za vključitev v delo oz. za opravljanještudijskih obveznosti:Jih ni.Prerequisites:None.Vsebina:Content (Syllabus outline):41

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1. Pojmovne opredelitve, distinkcije indiferenciacije.Mladina – mladost vs. »youth«, »Jugend«.Odkritje mladosti. Puberteta – adolescenca –mladost – postadolescenca. Prehodnostmladosti. Prehodni moratorij mladosti.Izobraževalni moratorij. Selektivni moratorij.Mannheim, Schelsky, Parsons, Eisenstadt,Coleman, Keniston.2. Družbena, ideološka in zgodovinska»skonstruiranost« mladine in mladosti.Pedagoški odnos – pedagoška iluzija.Ideologija – ideološke moči (Althusser). Odkritjemladosti (Hall).3. Oblikovanje osebne in skupinske identitetemladine.Identiteta (Erikson, Habermas) – individualizacija(Beck, Fuchs, Zinnecker). Vrstniška kultura -mladinska kultura – subkultura – kontrakultura –podkultura – dominantna, matična, bazičnakultura. Stil – scena. Mladinska gibanja.Študentsko gibanje '68 (Habermas, Marcuse,Rosenmayr, Loch, Braun). Ekonomski – socialni– kulturni kapital (Bourdieu).4. Zgodovina mladine in mladosti v lučievropskih modernizacijskih procesov(Gillis).Mladina v predindustrijski družbi: dedovanje,transformacija očetovske avtoritete in vrstniškihbratovščin. Demografske transformacije,šolanje in akademski poklici. Prostozidarska inspiritualna mladinska gibanja. Mladinskeorganizacije – skavti, Wandervogel. Mladinskaodklonskost.5. Sodobni fenomeni, ki pomembno vplivajo naoblikovanje mladine in mladosti: medijskakonstrukcija družbene resničnosti(Buddemeier).1. The conception, distinction anddiferentiations.youth - youthfulness vs. »youth«, »Jugend«.discovery of youthfulness. Puberty –adolescence – youthfulness – postadolescence.Transience of youthfulness. Transcientmoratorium of youthfulness. Educationalmoratorium. Selective moratorium. Mannheim,Schelsky, Parsons, Eisenstadt, Coleman,Keniston.2. Social, ideological and historicalconstruction of youth and youthfulness.Pedagogical relationship – pedagogical illusion.Ideology – ideological powers (Althusser).Discovery of youthfulness (Hall).3. Shaping of a individual and groupidentity of youth.Identity (Erikson, Habermas) – individualization(Beck, Fuchs, Zinnecker). Peer culture – youthculture– subculture– contraculture– sub-culture–dominant, central, basic culture. Style – scene.Youth movements. Student movements '68(Habermas, Marcuse, Rosenmayr, Loch, Braun).Ekonomski – social – cultural capital (Bourdieu).4. History of youth and youthfulness in thelight of european modernizationprocesess (Gillis).Youth in preindustrial society: functioning,transformation of fathers authority and peerbrotherhood. Demografic transformations,schooling and academic profession. freemasonryFreemasonry and spiritual youth movements.Youth organizations – scouts, Wandervogel.Youth deviancy.5. Modern phenomena that influencedforming of youth and youthfulness:media construct of social reality(Buddemeier).Temeljni literatura in viri / Textbooks:1. A. Fištravec, A. Naterer: »Sociologija mladine«, kompendij tekstov. V izdelavi.2. J. R. Gillis: »Mladina in zgodovina« /Dialogi Maribor 1999/.3. H. Buddemeier: »Mediji, omika, socialno«, v: Dialogi 1-2/1999, str.: 22-29.4. »Navidezna resničnost, video in vsakodnevno gledanje televizije: Življenje v umetnih svetovih«, v:Dialogi 9-10/1996, str.: 10-38.Cilji:• spoznati osnovne teorije, razlage in pojme,ki se vežejo na fenomena »mladine« in»mladosti«,• preseči zdravorazumsko pojmovanjemladine oziroma mladosti kot zgolj razvojno– biološkega generacijskega fenomena,• izoblikovati razumevanje mladine inmladosti kot tistih pojavov, ki se oblikujejovzporedno z modernizacijskimi procesičloveških družb• s posebnim ozirom na različne (družbene,Objectives:• introduction to basic theories, explanationsand terms that are connected to phenomenaof youth and youthfuless• exceeding common sence definition of youthand youthfulness as biological –developmental phenomena• development of understanding of youth andyouthfuless as a phenomena parallel toprocesses of modernization in society.• particularly or differently (socialy, historicalyor ideologicaly) constructed youth or42

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologijazgodovinske, ideološke) procese»konstruiranja« mladine in mladosti,• spoznati izbrane družbene pojave inprocese, ki pomembno označujejofenomenologijo sodobnih mladin.youthfulness• introduction to selected social phenomenaand processes that characterizephenomenology of modern youthPredvideni študijski rezultati:Znanje in razumevanje:• poznajo osnovne teorije in razlage»mladine« in »mladosti«,• poznajo dejavnike, ki konstruirajo socialnorealnost »mladine« in »mladosti«,• razumejo osnovne pojme sociološkeanalize obravnavanega polja,• razumejo mladino kot transgeneracijskegasubjekta sodobnih družb,• razumevanje mladine kot enega odzgodovinskih posledic modernizacije.Intended learning outcomes:Knowledge and Understanding:• knowledge about basic theories andexplanations of youth and youthfuless• knowledge about factors that constructedsocial reality of youth and youthfuless• understanding basic terms of sociologicalanalysis on the present topic• understanding youth as trasgenerationalsubject of modern societies• understanding of youth as one of historicalresaults of modernization• Prenesljive/ključne spretnosti in drugiatributi:• razumevanje “mladine” in “mladosti”,• senzibilnost za različne socialne in kulturnepojavne oblike obravnavanega polja,• razumevanje posebnih značilnostiobravnavanega polja in pojavov,• prepoznavanje inter- in transdisciplinarnihpovezav pri razreševanju konkretnihpojavov, vezanih na „mladino“ in „mladost“.Transferable/Key Skills and other attributes:• understanding of youth and youthfuless,• sensibility to different social and culturalphenomena on the present field,• understanding of particularities in the fieldand phenomena,• understanding of inter- and transdisciplinarconnections in solving concrete phenomenaconnected to youth and youthfulessMetode poučevanja in učenja:• frontalno, predavanje ex catedra,• delo po skupinah,• individualna in skupinska diskusija,• individualno delo na tekstu,• individualno raziskovalno delo,• multimedijske prezentacije.Learning and teaching methods:• frontal, ex catedra,• work in groups,• individual and group discussion,• individual work on the text,• individual research,• multimedia presentations.Načini ocenjevanja:Način (pisni izpit, ustni izpit, naloge, projekt)• seminarska naloga• aktivno seminarsko delo• kolokvij• pisni izpitDelež (v %) /Weight (in %)20103040Assessment:Type (examination, oral, coursework,project):• seminar work• active seminar participation• colloquy• written exam43

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1.14. SOCIOLOGIJA MEDIJSKE KULTUREUniverza v MariboruUniversity of MariborFilozofska fakultetaFaculty of ArtsPredmet:Subject Title:UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONSociologija medijske kultureSociology of media cultureŠtudijski programStudy programmeSociologijaSociologyŠtudijska smerStudy fieldLetnikYearSemesterSemester- 2. 4.Univerzitetna koda predmeta / University subject code:PredavanjaLecturesSeminarSeminarSem. vajeTutorialLab. vajeLabor workTeren. vajeField workSamost. deloIndivid. work45 15 15 75 5ECTSNosilec predmeta / Lecturer:Doc. dr. Igor KrambergerJeziki /Languages:Predavanja / Lecture: Slovenski/SloveneVaje / Tutorial: Slovenski /SlovenePogoji za vključitev v delo oz. za opravljanještudijskih obveznosti:Osvojitev vsebin predhodnega študija.Prerequisites:Fullfilment of contents necessary for enrolment in thesecond year of study.Vsebina:Content (Syllabus outline):44

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje SociologijaPredmet je razdeljen sklope.• V prvem se obravnava komunikacijskiproces kot družbeni proces in medij kotposredovalnik ter specifičnosti tehposredovalnikov• V drugem sta predstavljena dva konceptaumetnosti in medijev kot posebnih območijdružbenega v obdobju moderne.• V tretjem je pozornost usmerjena narazmerje med naročniki, ustvarjalci inpotrošniki-gledalci likovne umetnosti vsrednjem veku in renesansi.• V četrtem je prikazan preplet ekonomskih,tehnoloških in političnih vidikov v razvoju indružbeni uveljavitvi modernih medijev odtelegrafa in telefona do sodobnih digitalnihkonvergenc medijskih vsebin.The subject is divided into four parts:• communication process as a social processand mass media as a mediator with specificcharacteristics;• concepts of art and media as two separateareas of social life in modernity;• relationship between the subscribers,creators and consumers of visual arts in themiddle ages and renaissance;• the interaction of economic, technologicaland political aspects in the development ofmodern mass media.Temeljni literatura in viri / Textbooks:1. Slavko Splichal: Komunikološka hrestomatija I in II, Ljubljana, 2001-2.2. Arnold Hauser, Umetnost in družba. Ljubljana 1980.3. Raymond Williams, Navadna kultura. Izbrani spisi. Ljubljana 1997.4. Hans Belting, Slika in njeno občinstvo v srednjem veku. Ljubljana 1991.5. Michael Baxandall, Slikarstvo in izkušnja v Italiji XV. stoletja. Ljubljana 1996.6. Asa Briggs / Peter Burke, Socialna zgodovina medijev. Od Gutenberga do interneta. Ljubljana 2005.7. Sandra Bašić Hrvatin / Lenart J. Kučić, Monopoli. Družabna igra trgovanja z mediji. Ljubljana 2005.8. Slavko Splichal, Javno mnenje: študijska literature, Ljubljana: 2001.Cilji:Z zgodovinsko-teoretskim pristopom razvijati nizpojmov, s katerimi lahko opišemo relativnosamostojno območje družbenega, ki ga v moderniimenujemo umetnost in v postmoderni mediji, pričemer je poudarek na analizi prepletenosti inrazlikovanosti različnih območij. Tehnološki invsebinski vidiki umetnosti oziroma medijev bodopovezovani z institucijami, ki urejajo ali usmerjajorazmerja med naročniki, ustvarjalci in potrošnikiumetnin oziroma medijskih vsebin.Predvideni študijski rezultati:Znanje in razumevanje:Poznavanje pomembnih inovacij v medijskemkomuniciranju kot družbenem komuniciranju inspecifičnosti posameznih medijev kot posrednikov vkomunikacijskem procesu.Prenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi:Poznavanje razmerij med kulturo, ideologijo inumetnostjo je temelj za celovito razumevanjedružbe, njenih institucij in različnih vlog, ki jihprevzemajo posamezniki ali skupine v njih. Predmetsintetizira znanja z različnih področij, ne samoposebnih sociologij, temveč tudi tehnike, ekonomijein prava. Hkrati spodbuja večplastno razumevanjevseh družbenih pojavov.Objectives:To develop a system of notions, with which we candescribe relatively autonomous area of social, whichis called arts within modernity, and media in postmodernity.Technological and substantive aspects ofarts and media will be related to institutions, whichhandle the relationships between subscribers,creators and consumers of arts and media contents.Intended learning outcomes:Knowledge and Understanding:Knowledge of important innovations in mediacommunications as social communications andunderstanding specific characteristics of particularmedia as mediators in the communication process.Transferable/Key Skills and other attributes:Knowledge of the relationship between culture,ideology and arts is a basis for comprehensiveunderstanding of the society, its institutions anddifferent roles, played by individuals and groupswithin the society. The subject synthesisesattainments from different areas of sociology,technology, economy and law. At the same time, itencourages multilevel understanding of the socialphenomena.45

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje SociologijaMetode poučevanja in učenja:Predavanja, projekcije, iskanje po internetu, ogledknjižnice, parafraziranje odlomkov ali poglavij izpredpisane literature.Learning and teaching methods:Frontal lectures, multimedia presentations, internet,visits to libraries, paraphrasing of fragments ofchosen texts.Načini ocenjevanja:Način (pisni izpit, ustni izpit, naloge,projekt).• Pisni izpit (2 kolokvija)• projektna naloga.Delež (v %) /Weight (in %)66(2x33)34Assessment:Type (examination, oral, coursework,project):• Written exam (two colloquiums)• project assignment.46

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1.15. SOCIOLOGIJA RELIGIJEUniverza v MariboruUniversity of MariborFilozofska fakultetaFaculty of ArtsPredmet:UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONSociologija religijeSociology of ReligionŠtudijski programStudy programmeŠtudijska smerStudy fieldLetnikYearSemesterSemesterSociologijaSociology - 3. 6.Univerzitetna koda predmeta / University subject code:PredavanjaLecturesSeminarSeminarSem. vajeTutorialLab. vajeLabor workTeren. vajeField workSamost. deloIndivid. work45 15 90 5ECTSNosilec predmeta / Lecturer:Red. prof. dr. Sergej FlereJeziki /Languages:Predavanja / Lecture: Slovenski/SloveneVaje / Tutorial: Slovenski/SlovenePogoji za vključitev v delo oz. za opravljanještudijskih obveznosti:Osvojitev vsebin predhodnega študija.Prerequisites:Student has to meet all contents for enrolment in thethird year of the program.Vsebina:Content (Syllabus outline):47

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija• Sociološki pojem religije inreligioznosti¸komponentereligioznosti• Osnovna stališča v sociologijireligije• Evolucijski tipi religij• Osnovni tipi verskih skupin ininstitucij• Religija v sodobnem času:sekularizacija, novodobnaduhovnost, fundamentalizem• Razmerje med religijo in drugimidružbenimi pojavi (družina, politika,delinkventnost, spol)• Sociological notion of religion and religiosity;components of religiosity• Basic positions in the sociology of religion• Evolutionary types of religion• Fundamental types of religious groups andinstitutions• Religion at present time: secularization, newage spirituality and fundamentalism• Relationship between religion and othersocial phenomena (family, politics, state,delinquency, gender)Temeljni literatura in viri / Textbooks:1. Flere (2005): Religija, družba, posameznik, Maribor: Pef.2. Aldridge (2000): Religion in Contemporary World: A Sociological Introduction, Polity.3. Hamilton (1999): Sociology of Religion, Polity.4. Turner (2001): Religion and Social Theory, London: Sage¸.Cilji:Seznaniti študente z osnovnimi pojmi o verskemživljenju in religiji, posebej v sociološkem kontekstu.Objectives:To acquaint students with basic concepts of religiouslife and religion, particularly in the sociologicalcontext.Predvideni študijski rezultati:Znanje in razumevanje:• Seznanjen in razume vlogo religije vsodobni družbi.Intended learning outcomes:Knowledge and Understanding:• Knows and understands the nature ofreligion in contemporary society.Prenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi:• Zmožnost opravljanja nalog vpojasnjevanju religije, vrst religij vsodobnem času.Transferable/Key Skills and other attributes:• Ability to carry out tasks in explanation andillumination of religion, types of religion in thecontemporary era.Metode poučevanja in učenja:Learning and teaching methods:48

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija• Frontalna metoda• Branje in tolmačenje virov• Frontal method• Reading and comprehension of sourcesNačini ocenjevanja:Način (pisni izpit, ustni izpit, naloge, projekt)• Pisna naloga• pisni izpitDelež (v %) /Weight (in %)3070Assessment:Type (examination, oral, coursework,project)• Written paper,• Written examination49

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1.16. SLOVENSKA DRUŽBAUniverza v MariboruUniversity of MariborFilozofska fakultetaFaculty of ArtsPredmet:UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONSlovenska družbaSlovenian SocietyŠtudijski programStudy programmeSociologijaSociologyŠtudijska smerStudy fieldLetnikYearSemesterSemester- 3. 5.Univerzitetna koda predmeta / University subject code:PredavanjaLecturesSeminarSeminarSem. vajeTutorialLab. vajeLabor workTeren. vajeField workSamost. deloIndivid. work30 15 75 4ECTSNosilec predmeta / Lecturer:Red. prof. dr. Sergej FlereJeziki /Languages:Predavanja / Lecture: Slovenski/SloveneVaje / Tutorial: Slovenski/SlovenePogoji za vključitev v delo oz. za opravljanještudijskih obveznosti:Poznavanje osnovnih socioloških pristopov inkonceptov; poznavanje temeljev kvalitativnih inkvantitativnih metod; sposobnost branja ininterpretacije empiričnih izsledkov.Prerequisites:Students should understand basic theoreticalconcepts inside the field of sociological theory;students should have basic understandment ofresearch methods (quantitative and qualitative);students should be able to read and interpretempirical data obtained by social research.Vsebina:Content (Syllabus outline):50

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija• Kratka zgodovina slovenske družbe- slovenska družba v longitudinalniperspektivi: od druge svetovnevojne, do tranzicije in integracije vevroalantske strukture (NATO, EU).• Poteze sodobne slovenske družbev smislu temeljnihmakroekonomskih in demografskih(“objektivnih”) indikatorjev(ekonomska razvitost,brezposelnosti, stopnja revščine,neenakosti, stopnja smrtnosti inrodnosti, ipd.).• Poteze sodobne slovenske družbev smislu vrednot in stališč(religioznost, avtoritarnost, odnosdo demokracije, tolerantnost,politične orientacije, ipd.).• “Objektivni” indikatorji in vrednotnesheme ter stališča - primerjave inrelacije v luči različnih teoretskihnastavkov (postmodernizacija/postmaterializem).• Medkulturne in mednarodneprimerjave:o Umestitev slovenskedružbe v kontekst globalnedružbe - Slovenija, EU,ZDA, Bližnji in DaljniVzhod, države v razvoju;o Umestitev slovenskedružbe v evropski kontekst- Slovenija in EU.o Slovenija in Balkan• Brief history of the Slovenian society: fromSecond World War, to transition andintegration into Euro Atlantic structures(NATO, EU).• Outline of the Slovenian society from theviewpoint of macroeconomic anddemographic indicators (indicators ofeconomic development, inequality andpoverty rate, mortality/fertility rate, etc.) –“objective” view.• Outline of the Slovenian society from theviewpoint of values and attitudes (religiosity,authoritarianism, tolerance, attitudes towardsdemocracy, political orientation, etc.)-“subjective” view.• Objective vs. subjective view – comparisonand relations in the light of differenttheoretical approaches dealing withcontemporary societies (postmodernizationtheory, the theory of postmaterialism).• Cross-cultural and Cross-nationalcomparisons:o Slovenian society and global societyo Slovenia and EUo Sloevnia and the BalkansTemeljni literatura in viri / Textbooks:1. Rus, Veljko, Toš, Niko. 2005. Vrednote Slovencev in Evropejcev : analiza vrednotnih orientacijSlovencev ob koncu stoletja. Ljubljana: Fakulteta za družbene vede, IDV.2. Toš, Niko, Hribar, Roter, Zdenko, Jogan, Maca, Lah, Marko. 2006. Pogledi na reforme :družboslovne refleksije na predlog reform. Ljubljana : Fakulteta za družbene vede.3. Inglehart, R. 1997. Modernization and postmodernization. New Jersey: Princeton Univ. Press.4. Flere, S. 2003: Sociologija Maribor: PF.5. Poročila in izsledki nacionalnih in nadnacionalnih raziskav:• Ekonomsko ogledalo: Ljubljana: Urad za makroekonomske analize in razvoj.• Poročilo o človekovem razvoju. Ljubljana: Urad za makroekonomske analize in razvoj,• Slovensko javno mnenje. Letna in petletna poročila, Vrednote v prehodu I, II, III.Cilji:Seznaniti študente s potezami slovenske družbe vmedkulturni in meddružbeni perspektivi, še posebejv kontekstu sodobne sociološke teorije.Objectives:To acquaint students with different dimensions ofSlovenian society in cross-cultural and cross-nationalperspective, particularly in the context ofcontemporary sociological theory.Predvideni študijski rezultati:Intended learning outcomes:51

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje SociologijaZnanje in razumevanje:• Študent je seznanjen s potezami slovenskedružbe v mnogih njenih dimenzijah;• Razume dialektično naravo procesov, ki sooblikovali in še oblikujejo slovensko družbo;• Zna in razume podatke in izsledkeempiričnih študij in jih povezati s teorijo.Prenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi:• Branje in interpretacija empiričnih podatkov;• Povezovanje empiričnih izsledkov in teorije;• Razumevanje dialektične narave interakcijemed procesi in akterji sodobne družbenerealnosti.Metode poučevanja in učenja:• Frontalna metoda z uporabo avdiovizualnihsredstev• Branje in tolmačenje virovKnowledge and Understanding:• Knows and understands the nature ofSlovenian society in many of its dimensions;• Understands the dialectic nature ofprecesses which have and still shape themodern societies• Is able to interpret empirical data and knowshow to relate it with the theory.Transferable/Key Skills and other attributes:• Ability to read and interpret empirical data;• Ability to relate and integrate findings fromempirical studies to the theory;• Understands the dialectical nature of theprocesses and actors constituting the socialreality.Learning and teaching methods:• Frontal method with usage of audio-video• Reading and comprehension of sourcesNačini ocenjevanja:Način (pisni izpit, ustni izpit, naloge, projekt)• Aktivna participacija in sodelovanjena predavanjih;• Seminarska naloga esejskega tipas predstavitvijo v seminarju;• Pisni izpit.Delež (v %) /Weight (in %)203050Assessment:Type (examination, oral, coursework,project)• Active participation and work duringlectures;• Seminar work (essay type) andpresentation;• Written exam.52

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1.17. SOCIALNA GERONTOLOGIJAUniverza v MariboruUniversity of MariborFilozofska fakultetaFaculty of ArtsPredmet:Subject Title:UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONSocialna gerontologijaSocial GerontologyŠtudijski programStudy programmeSociologijaSociologyŠtudijska smerStudy fieldLetnikYearSemesterSemester- 2. 4Univerzitetna koda predmeta / University subject code:PredavanjaLecturesSeminarSeminarSem. vajeTutorialLab. vajeLabor workTeren. vajeField workSamost. deloIndivid. work60 15 75 5ECTSNosilec predmeta / Lecturer:red. prof. dr. Jana BezenšekJeziki /Languages:Predavanja / Lecture: Slovenščina/SlovenianVaje / Tutorial: Slovenščina/SlovenianPogoji za vključitev v delo oz. za opravljanještudijskih obveznosti:Jih ni.Prerequisits:None.Vsebina:Content (Syllabus outline):53

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija• predmet, mesto in različni teoretičnometodološkipristopi Socialnegerontologije v sklopu drugihznanstvenih disciplin;.• vplivi nekaterih družbenih dejavnikov na• razvoj discipline;• različni teoretično-metodološki pristopi vsocialni gerontologiji;• teorije staranja;• staranje in starost (opredelitev staranjain starosti; zgod.pregled razumevanja intretmana v družbenem odnosu doostarele populacije;• individualno in družbeno staranje instarost;• fiziološko, socialno, patološko, kulturnoidr. staranje;• umiranje in smrt kot posledica staranjain ostarelosti, razumevanje insprejemanje pojava samega;• demografsko staranje, specifičnepotrebe ostarele populacije, vplivdružbenih sprememb in vrednotsoc.okolja na položaj in življenjskepoteke ostarelih;• stari in ostareli v urbanem in ruralnemživljenjskem okolju;• življenjski stili in staranje;• vloga izobraževanja in vzgoje za aktivnotretje življenjsko obdobje;• socialna varnost in stari ljudje;• zadovoljevanje nematerialnih socialnihpotreb starejših;• starostnik in družinsko življenje;• starostnik in spolnost;• mreža pomoči starejšim v bivalnemokolju;• geriatrični vidiki mehanizmov staranja,spremenjena fiziologija organov inspremenjeni metabolični procesi termehanizmi adaptacije na nastalespremembe;• prehrana starostnikov;• farmakologija in starostniki;• organizacija zdravstvene negestarostnika;• institucionalne in neformalne oblikevarstva ostarelih in starih.• subject, position and various approachesin social geronotlogy, within otherscientific disciplines,• the impact of certain social factors iponthe development of the discipline• various theoretico-methodologicalapproaches in social gerontology• theories of aging• aging and old age (definition of aging andold age, historical review of thecomprehension and treatment of theaged population• individual and social aging and old age• dying and death as consequence ofaging and old age, comprehension andacceptance of the phenomenon itself• demograpjic aging, particular needs ofthe elderly, impact of social change andenvironmental values• the aged and the lederly in urban andrural environment• life styles and aging• the role of education for the active thirdlife cycle.Temeljni literatura in viri / Textbooks:1. Abraham,Il.,Fulmer,T.,Milsen,K.: Geriatric Nursing. Saunders, Philadelphia, 1998.2. Acceto,B.: Staranje, starost in starostno varstvo; Rdeči krož, Ljubljana, 1986.3. Brumec,M.: Ob umirajočem v domu za ostarele. Slovensko društvo hospic; Ljubljana, 1998.4. Cherlin,A.J.: Public and Private Families; McGraw-Hill; Inc. Sydney;2004.5. Cijan,V.,Cijan,R.: Zdravstveni, socialni in pravni vidiki starostnikov.VZŠ Maribor, 2003.6. Giddens,A.: Transformacija intimnosti:ljubezen, spolnost in erotičnost v modernih družbah;Ljubljana,2000.7. Hojnik-Zupanc,I.: Institucionalno bivanje starih ljudi, Gerontološko društvo Slovenije,Ljubljana, 1994.8. Hojnik-Zupanc,I.: Dodajmo življenje letom.Gerontološko društvo Slovenije, Ljubljana, 1997.9. Kostnapfel,J.: Psihogeriatrija.Izbrani članki.Medicinska fakulteta Univerze v Ljubljani,Ljubljana,1994.54

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija10. Klevišar,M.: Spremljanje umirajočih. Družina, Ljubljana, 1996.11. Klevišar,M.,Dernovšek,M.: O pomenu žalovanja. Slovensko društvo hospic; Ljubljana, 1999.12. Kogoj,A.: Varovanec z demenco v družini.Samozaložba; Ljubljana, 1996.13. Kuebler-Ross,E.: On death and ddying, Collier, New York, 1993.14. Masoro,E.,Austand,J.;Steven,N.: Handbook of the biology of aging. Academic press; San Diego,New York, Boston; 2001.15. Nolan,M.; Davies,S.,Grant,G.: Working with older people and their Families, Buckingham, UniversityPress, Philadelphia, 2001.16. Pečjak,V.: Psihologija tretjega življenjskega obdobja. ZIFF Univerze v Ljubljani, Ljubljana, 1998.17. Pentek,M.: Nasilje in zloraba nad starejšimi ter predstavitev mednarodne mreže Za preventivozlorabe starejših. Zveza društev upokojencev, Ljubljana, 2003.18. Pokorn,D.: Higiena prehrane.MT; Ljubljana, 1996.19. Požarnik, H.: Umetnost staranja, Cankarjeva založba, Ljubljana, 1991.20. Ramovš,J.: Medgeneracijska povezanost, samopomoč in kakovostna starost, Socialno delo, 2000.Aktualni testi v znanstveni in strokovni (domači in tuji) periodiki, na katere opozori nosilka in izvajalkapredmeta.Cilji:zajemajo teoretsko konceptualizacijo sociološkegarazumevanja staranja, starosti in starostnika vnekaterih tipičnih strukturah družbe, da:• študent dojame značilnosti življenjskega• poteka staranja; umiranja in doume potrebo• po aktivnem soočanju z njima;• študent dojame vlogo in pomen družine indružinskega življenja za starostnika,• doume vlogo in pomen ter dinamikodružbenih in socio-kulturnih sprememb innjih posledice na starostnikovo intimno,partnersko in družinsko življenje;• razume in spozna pomen družbenepogojenosti družine in njeno vpetost vdružbeno javno in zasebno intimno življenjestarostnika;• doume naravo paradoksalnega odnosa dozdravja in bolezni in do institucij zavarovanje ter ohranjanje zdravjastarostnikov;• spozna pomen družbene (ne)stabilnostidružine s starostnikom ter njih posledice;• študent spozna nekatere najpogostejšeoblike nasilja nad starostnikom (npr.institucionalne, neformalne, zasebne idr.);• se sooči z umiranjem in s smrtjo kotdružbeno sprejemljivim, kulturnovariabilnim,a vse bolj tabuiziranimprocesom brez reprize;• dojame potrebo po spremenjenem odnosudružbe in države do vrednotenjastarostnikov;• spozna najpogostejše vrste boleznistarostnikov, nevarnosti demenc in njihposledic;• spozna deklarirane naloge države v skrbiza zdravo, kvalitetno in aktivno starost.Objectives:• Comprises of theoretical conceptualization ofsociological comprehension of aging, oldage and some typical social structures:• the student comprehends life cycles, deathand the need for active confrontation withthem• comprehends the role of family and familylife fort he elderly• comprehends the role and meaning anddynamics of social and cultural changes andtheir consequences fort he aged’s intimate,šartner and family life.Predvideni študijski rezultati:Intended learning outcomes:55

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje SociologijaZnanje in razumevanje:Študent si pridobi sposobnosti za prepoznavanjestrukturnih sprememb staranja v postmodernidružbi, ki se odražajo na spremenjeni vlogi inpomenu razumevanja in percepcije starostnikov v(starajoči se) družbi, vrednotenju partnerskega indružinskega življenja starostnika, v prenašanjukulturnega in socialnega kapitala skozi različneprocese interakcij, v katere starostnik bodisi vstopasam bodisi zaradi odločitev drugih.Prenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi:• sposobnost samostojnega in avtonomnegavzgojnega delovanja,• sposobnost prepoznavanja značilnostistaranja in družinskega življenjastarostnika,• pripravljenost na pomoč starostniku, ko vnjegovi družini nastopi disfunkcija, bolezenasocialnost, nasilje, agresija idr.;• pripravljenost na vseživljenjskoizobraževanje in• usposabljanje za delo s starostnikiKnowledge and Understanding:The student acquires abilities for recognition ofstructural changes in aging in post-modern society,reflecting the changed role and meaning ofperception of the elderly in society that is aging,valuation of partner life, in the transfer of social andcultural capital via various interaction processes.Transferable/Key Skills and other attributes:• ability to act independently educationally• ability to recognize traits of aging and offamily life of the aged• readiness to assist the elderly, whendysfunction, illness, violence, aggressioncomes about in his familyMetode poučevanja in učenja:Metode zajema predavanja(PR) in seminarskevaje(SV). Študent izdela seminarsko nalogo, ki jepogoj za pristop k izpitu; tudi konzultacije in popotrebi tudi terensko delo (npr. obisk centra zasocialno delo, strokovnjaka s področja, ki zadevaživljenja starostnikov, prehrane, farmakologije,družine, udeležba na pomembnejših in aktualnihdogodkih idr.). Navedene metode in oblike deladopolnimo z ogledom in analizo video posnetkov,filmov, literarnih del, obiski domov za ostarele,varovanih stanovanj idr., s katerimi spodbujamoštudenta k problemskem pristopu in reševanjuspecifičnih problemov na področju dela sstarostnikom, njegovo družino njegovem najboljsubtilnem in odvisnem obdobju življenja ter spoglobljenimi oblikami študija želimo študentausposobiti za prepoznavanje in analizo specifičnihin aktualnih dogajanj ter kritično presojanje le-teh.Načini ocenjevanja:Pozitivna ocena seminarske naloge, ki jepredmet kritične presoje v sem.skupini, seupošteva (25%) v končni oceniopravljenega izpita, ki vsebuje celotnoštudijsko literaturo, vključno s snovjoseminarskih nalog.• Seminarska naloga• Pisni izpitDelež (v %) /Weight (in %)2575Learning and teaching methods:Lectures and seminar exercises. The student draftsa seminar paper, which is condition for taking anexam; consultations and field workAssessment:Positive grade of seminar paper, which iscritically evaluated in the seminar group,considered by 25% in the final grade of theexam.• Written paper• Written exam56

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1.18. SOCIOLOGIJA NEEVROPSKIH DRUŽBUniverza v MariboruUniversity of MariborFilozofska fakultetaFaculty of ArtsPredmet:Subject Title:UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONSociologija neevropskih družbSociology of Non-European SocietiesŠtudijski programStudy programmeSociologijaSociologyŠtudijska smerStudy fieldLetnikYearSemesterSemester- 2 4Univerzitetna koda predmeta / University subject code:PredavanjaLecturesSeminarSeminarSem. vajeTutorialLab. vajeLabor workTeren. vajeField workSamost. deloIndivid. work60 15 75 5ECTSNosilec predmeta / Lecturer:Izr. prof. dr. Vesna V. GodinaJeziki /Languages:Predavanja / Lecture: slovenski/SloveneVaje / Tutorial: Slovenski/SlovenePogoji za vključitev v delo oz. za opravljanještudijskih obveznosti:Jih ni.Prerequisits:None.Vsebina:Content (Syllabus outline):57

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1. Opredelitev neevropskih družb in njihovetemeljne značilnost2. Razumevanje zgodovinskega spreminjanjaneevropskih družb (evolucionistine razlage,difuzionistične razlage, ostali pristopi)3. Produkcija v neevropskih družbah4. Družbena stratifikacija v neevropskih družbah5. Revščina v neevropskih družbah6. Socialne organizacije v neevropskih družbah7. Družine in gospodinjstva v neevropskih družbah8. Deviantnost in kriminaliteta v neevropskihdružbah9. Religija v neevropskih družbah10. Moč, politika in država v neevropskih družbah11. Spol in spolnost v neevropskih družbah12. Socializacija v neevropskih družbah13. Rasa, »etničnost« in nacionalnost vneevropskih družbah14. Vprašanje meddružbenih socialnih univerzalij15. Globalizacija kot problem neevropskih družb1. Definition of nonerupean societies and theircharacteristics2. Understanding of historical changing ofnoneuropean societies (evolutionistic explanation ofnoneuropean societies, other approaches)3. Production of noneuropean societies4. Social stratification in noneuropean societies5. Poverty in noneuropean societies6. Social organizations in noneuropean societies7. Family and households in noneuropean societies8. Deviancy and criminality in noneuropean societies9. Religion in noneuropean societies10. Power, politics and state in noneuropeansocieties11. Sex and sexuality in noneuropean societies12. Socialization in noneuropean societies13. Race, »ethnicity« and nationality in noneuropeansocieties14. Question of intersocietal social universalities15. Globalization as a problem of noneuropeansocietiesTemeljni literatura in viri / Textbooks:1. Eriksen, T.H. (2001): Small Places, Large Issues. London:Pluto Press.2. Kuper, A. (2005) The Reinvention of Primitive Society, London, New York: Routledge.3. Mair, Lucy (1992): An Introduction to Social Anthropology. Oxford:Clarendon Press.Dodatno literaturo bo nosilka določala sprotno v vsakoletnem učnem programu.Cilji:Cilj predmeta je seznaniti študente z osnovnimiznačilnostmi socialne strukture in temeljnimisocialnimi procesi v neevropskih družbah.Poudarek bo dan dvojemu:• deskriptivni predstavitvi značilnosti inposebnosti neevropskih družbenih ustrojev;• in primerjalni analizi (med različnimineevropskimi družbami, med evropskimi inneevropskimi družbami) teh istih značilnostina drugi strani.Objectives:The main goal of the subject is to introduce the basiccharacteristics of social structure and basic socialprocesses in noneuropean societies.Prticular emphasis is on:• descriptive presentation of characteristicsand particularities in noneuropean societies• comparative analysis (between differentnoneuropean societies, european andnoneuropean societies) and theircharacteristics.Predvideni študijski rezultati:Študenti si bodo pridobili:• poznavanje in razumevanje temeljnih znanjo značilnosti socialnih struktur neevropskihdružb;• poznavanje in razumevanje temeljnihsocialnih institucij neevropskih družb;• poznavanje in razumevanje osnovnihznačilnosti socialnih procesov vneevropskih družbah;• znanje o posebnostih socialnih struktur insocialnih procesov v neevropskih družbah;• študent se bo s pridobljenim znanjemusposobil za analizo družbenih procesov vneevropskih družbah;• študenti bodo presegli evropocentrizem vrazumevanju in vrednotenju družbenihinstitucij in procesov;Intended learning outcomes:Knowledge and Understanding:• of basic characteristics of social structures ofnoneuropean societies;• of basic social institutions in noneuropeansocieties;• of basic characteristics of social porcesses innoneuropean societies;• of particularities of social structures andsocial processes in noneuropean societies;• ability to analize social processes innoneuropean societies;• strudents will overcome europocentric viewin understanding and evaluating socialinstitutions and processes;• students will be able to perform comparativecross-culture analysis of social institutionsand processes.58

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija• študenti bodo zmožni primerjalnemedkulturne analize socialnih institucij inprocesov.Prenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi:• zmožnost primerjalnega razumevanjadružbenih pojavov in procesov medevropskimi družbami in med evropskimi inneevropskimi družbami;• zmožnost analize družbe in družbenihpojavov iz zornega kota različnih družb;• preseganje evropocentričnega pristopa vrazumevanju družbe in družbenih pojavov;• poznavanje temeljnih znanj o socialnihstrukturah, socialnih institucijah in socialnihprocesih neevropskih družb;• usposobljenost za analizo družbenihprocesov v neevropskih družbah;• zmožnost primerjalnega medkulturnegaproučevanja družbenih pojavov inprocesov.Transferable/Key Skills and other attributes:• comparative understanding of socialphenomena between european societiesand between european and noneuropeansocieties;• ability to analyse societies and socialphenomena from the view point of differentsocieties• overcoming of europocentric approach inunderstanding societies and socialphenomena• knowledge about basic social structures,social institutions and social processes innon-european societies;• ability to analize social processes in noneuropeansocieties;• ability to comapre inter-cultural socialphenomena and processes.Metode poučevanja in učenja:• predavanja;• delo v skupinah;• delo s teksti.Learning and teaching methods:• lectures;• group work;• work on textNačini ocenjevanja:Način (pisni izpit, ustni izpit, naloge, projekt)• naloge, povezane s predelavotekstov za predavanja in vaje;• pisni izpit.Delež (v %) /Weight (in %)3070Assessment:Type (examination, oral, coursework,project):• assignments connected to textworkfor lectures and and tutorial• written/oral exam59

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1.19. MODERNIZACIJA IN GLOBALIZACIJAUniverza v MariboruUniversity of MariborFilozofska fakultetaFaculty of ArtsPredmet:Subject Title:UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONMODERNIZACIJA IN GLOBALIZACIJAMODERNIZATION AND GLOBALIZATIONŠtudijski programStudy programmeSociologijaSociologyŠtudijska smerStudy fieldLetnikYearSemesterSemester- 3 5/6Univerzitetna koda predmeta / University subject code:PredavanjaLecturesSeminarSeminarSem. vajeTutorialLab. vajeLabor workTeren. vajeField workSamost. deloIndivid. work45 30 105 6ECTSNosilec predmeta / Lecturer:Red. prof. dr. Sergej FlereJeziki /Languages:Predavanja / Lecture: Slovenski/SloveneVaje / Tutorial: Slovenski /SlovenePogoji za vključitev v delo oz. za opravljanještudijskih obveznosti:Jih ni.Prerequisites:None.Vsebina:Content (Syllabus outline):60

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija• Pojem družbene spremembe• Osnovne sociološke razlagedružbenih sprememb:kulturalistične, ekonomističnotehnološke,demografske,psihološke, difuzija, ciklizem.• Pojem modernizacije; moderno inpred-moderno (tradicionalno).Modernizacija na posameznihpodročjih družbenega življenja.• Globalizacija: dimenzije in osnovnerazlage.• Prihodnost modernizacije inglobalizacije.• Concept of social change• Basic sociological explanations of socialchange: culturalistic, economictechnological,demographic, psychological,diffusion, cyclism.• Concept of modernization; modern and premodern(traditional).• Modernization of particular areas of sociallife.• Globalisation: dimensions and fundamentalexplanations.• Future of modernisation and globalisation.Temeljni literatura in viri / Textbooks:1. M. Popović & M. Ranković: Teorije i problemi društvenog razvoja. Beograd, 1991.2. Sztompka, Piotr. 1994. The Sociology of Social Change. Oxford: Blackwell Publishers.3. Petras, James & Veltmayer, Henry. 2001. Globalisation Unmasked. Imperialism in the 21 st . Century.Halifax, Nova Scotia; Fernwood Publishing, Zed Books.4. Held, David, Anthony McGrew, David Goldblatt in Jonathan Perraton. 1999. GlobalTransformations. Politics, Economics and Culture. Stanford, CA: Stanford University Press.5. Flere, Sergej. 2003. Sociologija. Maribor: Univerza v Mariboru, Pravna fakulteta.6. Beck, Ulrich. 2003. Kaj je globalizacija? Zmote globalizma – odgovori na globalizacijo. Ljubljana:Zbirka Krt.7. Albrow, Martin. 1997. The global age : state and society beyond modernity. Stanford: StanfordUniversity Press.Atualni testi v znanstveni in strokovni (domači in tuji) periodiki, na katere opozori nosilka in izvajalkapredmeta.Cilji:Seznaniti študente z osnovnimi družboslovnimi insociološkimi teoretičnimi stališči, glede družbenihsprememb, modernizacije in globalizacije.Seznaniti študente z razlikami v videnju družbenihsprememb in njihovega determinizma.Objectives:To acquaint students with basic social scientific andsociological stands as to social change,modernization and globalization. Acquaint studentswith differences in the comprehension of socialchange and its determinism.Predvideni študijski rezultati:Znanje in razumevanje:• Seznanjen in razume značaj posameznihteoretičnih stališč do družbenih spremembin globalizacije.Prenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi:• Zmožnost dojemanja družbenih sprememb,modernizacije in globalizacije;• Zmožen samostojnega sociološkegarazmišljanja o družbeni spremembi,modernizaciji in globalizaciji.Metode poučevanja in učenja:Intended learning outcomes:Knowledge and Understanding:• Knows and understands the significance ofvarious social change, modernization andglobalization.Transferable/Key Skills and other attributes:• ability to comprehend consequences ofbarious theoretical stands on social change,modernizationa and globalization;• able to think autonomously in a sociologicalmanne on social change, modernization andglobalization.Learning and teaching methods:61

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija• Frontalna metoda• A/V prezentacije• Skupinsko delo – diskusije• Branje in tolmačenje virov• Frontal method• A/V presentations• Work in groups – group disscussions• Reading and comprehension of sourcesNačini ocenjevanja:Način (pisni izpit, ustni izpit, naloge, projekt)• Aktivna participacija in seminarskodelo• Pisna naloga• Pisni izpitDelež (v %) /Weight (in %)151570Assessment:Type (examination, oral, coursework,project)• Active participation and seminarwork• Written paper• Written examination62

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1.20. DRUŽBENOEKONOMSKE SPREMEMBE IN VREDNOTNI PREMIKI V DRUŽBAHCENTRALNE IN VZHODNE EVROPEUniverza v MariboruUniversity of MariborFilozofska fakultetaFaculty of ArtsPredmet:Subject Title:UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONDružbenoekonomske spremembe in vrednotni premikiSocioeconomic Change and Value ShiftsŠtudijski programStudy programmeSociologijaSociologyŠtudijska smerStudy fieldLetnikYearSemesterSemester- 2/3 5/6Univerzitetna koda predmeta / University subject code:PredavanjaLecturesSeminarSeminarSem. VajeTutorialLab. vajeLabor workTeren. vajeField workSamost. deloIndivid. work30 15 15 120 6ECTSNosilec predmeta / Lecturer:Dr. Vesna V. GodinaJeziki /Languages:Predavanja / Lecture: Slovenski / SloveneVaje / Tutorial: Slovenski / SlovenePogoji za vključitev v delo oz. za opravljanještudijskih obveznosti:Jih ni.Prerequisites:None.Vsebina:Content (Syllabus outline):63

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija• Koncept družbene spremembe – kaj jedružbena sprememba; pogledi nakavzalnost, mehanizme in nosilcedružbenih sprememb.• Ideja univerzalne zgodovine in konceptnapredka.• Postkomunistična transformacija inklasične teorije družbene dinamike –vprašanje aktualnosti različnih perspektiv inkonceptov, ki se pojavljajo pri osvetljevanjudružbene dinamike tranzicijskih družb.• Od komunizma do tržne ekonomije - vzroki,mehanizmi dimenzije in razsežnostizrušitve vladavine komunizma.• Vzorci postkomunistične transformacije -premiki v vrednotnih shemah.• The idea of social change – definitions andtheorethical concepts, causality andmechanisms of social change.• An idea for universal history and the conceptof social progress.• Postcommunist transformation and clasicaltheories of social change – evaluation ofschools and perpspectives.• From communism to market society –causes, mechanisms and dimensions• Patterns of change in the context oftransition period – values shifts and beyond.• Cross-cultural comparison of value systems• Medkulturne primerjave vrednot.Temeljni literatura in viri / Textbooks:1. Inglehart, R. 1997. Modernization and postmodernization. New Jersey: Princeton UniversityPress2. Sztompka, Piotr. 1994. The Sociology of Social Change. Oxford: Blackwell3. Ekiert, G; Hanson, S. 2003. Capitalism and Democracy in Central and Eastern Europe.Cambridge: Cambridge University Press.4. Turnock, David. 1997. The East European Economy in Context: Communism and Transition.London: Routledge.5. Deth Van, W., Jan, Scarbrough, Elinor (ur.). 1995. The Impact Of Values. Beliefs in GovernmentVol. IV. Oxford: Oxford University Press.Dodatno literaturo bo nosilka določala sprotno v vsakoletnem učnem programu.Cilji:Cilj predmeta je dvojen:1. seznaniti študente s temeljnimi koncepti inpogledi, ki se pojavljajo v kontekstu glavnihteorij družbene spremembe.2. v longitudinalni in medkulturni perspektiviosvetliti družbeno dinamiko tranzicijskihdružb, s poudarkom na dinamiki vvrednotnih orientacijah družb Vzhodne inJugovzhodne Evrope.Objectives:The goal of the course is twofold:1. To explain the idea of social change and togive insight in to main theorethical viewswhich try to explain this complex problem.2. To explore and analyze the dimensions,patterns of value shifts in longitudinal andcross-cultural perpective with focus on thetransition process of Central and EasternEurope.Predvideni študijski rezultati:Intended learning outcomes:64

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje SociologijaZnanje in razumevanje:• Razume koncept družbene spremembe, idejotranzicije, koncept kulture in sistema vrednot kotnjenega konstitutivnega elementa.• Razume značaj posameznih teoretičnih stališčdo družbenih sprememb v kontekstu dinamiketi. (post)tranzicijskih družb.• Seznanjen z naravo in razsežnostidružbenoekonomskih sprememb ti.(post)tranzicijskih družb.Prenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi:• sposobnost razumevanja procesov, ki so in šespreminjajo bližnje in širše okolje;• sposobnost vsebinske analize teoretičnihpristopov in empiričnih podatkov;• zmožnost kritičnega mišljenja in razumevanja;• odprtost in posluh za druge kulture inraznolikost kultur.Knowledge and Understanding:• Student understands the concept of socialchange, transition, the concept of cultureand of human values• Student comprehend basic theoreticalperpspectives and is able to aply them whendealing with issues arising in the analysis of(post)transition societies.• Students is able to understand thedimensions of socioeconomic changes thataccompanied the transition process(es)Transferable/Key Skills and other attributes:• Ability to understand the dynamic nature ofsocial life.• Ability to analyze, evaluate, and interprettheoretical approaches and empirical data,to see them in the social context.• Capacity of critical thingking, evaluation, andcomprehensison of complex phenomena.• Openess to cultural diversity and tolerance.Metode poučevanja in učenja:• Predavanja,• seminarji,• individualne naloge,• sodelovalno učenje,• projektno delo,• refleksivno poučevanje/učenje .Learning and teaching methods:• Lectures,• seminars,• individual work,• cooperative learning,• project work,• reflexive teaching/learning.Načini ocenjevanja:Način (pisni izpit, ustni izpit, naloge,projekt):• aktivna udeležba na predavanjih,seminarjih, vajah• seminarsko delo in prezentacija• pisni izpit.Delež (v %) /Weight (in %)203050Assessment:Type (examination, oral, coursework,project):• Active participation, seminar work• Essay, presentation• Written exam65

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1.21. TEORIJE DRŽAVE BLAGINJEUniverza v MariboruUniversity of MariborFilozofska fakultetaFaculty of ArtsPredmet:Subject Title:UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONTeorija države blaginjeWelfare State ConceptsŠtudijski programStudy programmeSociologijaSociologyŠtudijska smerStudy fieldLetnikYearSemesterSemester- 3 5/6Univerzitetna koda predmeta / University subject code:PredavanjaLecturesSeminarSeminarSem. vajeTutorialLab. vajeLabor workTeren. vajeField workSamost. deloIndivid. work30 15 15 120 6ECTSNosilec predmeta / Lecturer:Izr.prof. dr. Mojca NovakJeziki /Languages:Predavanja / Lecture: Slovenski / SloveneVaje / Tutorial: Slovenski / SlovenePogoji za vključitev v delo oz. za opravljanje Prerequisites:študijskih obveznosti:• Jih ni. • None.Vsebina:Content (Syllabus outline):66

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija• Družbeni okvir razvoja različnihmodelov države blaginje.• Socialno-zgodovinski pogoji razvojaprogramov blaginje.• Temeljne politične predpostavkerazvoja programov blaginje.• Razvoj teorij države blaginje.• Konceptualni okvir proučevanjamodelov države blaginje.• Primerjalna analiza razvoja različnihmodelov države blaginje.• Rezultati uvajanja različnih programovdržave blaginje v primerjalniperspektivi.• Kriza države blaginje in zahteve poreformi njenih programov.• Možnosti za preživetje koncepta državeblaginje in konkurenčne rešitve.• Welfare state development in differentsocial contexts.• Social and historic background ofwelfare state development.• Political background of welfare statedevelopment.• Welfare state concepts development.• Welfare state development incomparative perspective.• Welfare state development results andoutcomes.• Welfare state crisis and welafre statereform demands.• Welfare state survival feasibilities.Temeljni literatura in viri / Textbooks:1. Novak, Mojca. 1997. Razvoj evropskih modelov blaginje. Ljubljana: Visoka šola za socialno delo,Inštitut Republike Slovenije za socialno varstvo.2. Novak, Mojca. 2001. »Reconsidering the socialist welfare state.« V A.Woodward in M.Kohli (ur.),Inclusions and Exclusions in European Societies. London: Routledge.3. Novak, Mojca. 2003. »Viewing the reforming pension schemes in Europe: A parallel development.«v D.Pieters (ur.), European Social Security and Global Politics.« London: Kluwer Law International.4. Novak, Mojca. 2005. »Evropska perspektiva na začasni in trajni izstop s trga dela; reformiranjezavarovanja za brezposelnost in pokojninskega zavarovanja v Sloveniji.« Družboslovne razprave,let.21, št. 48, str.: 141-158.Cilji:• Spoznati temeljne vzroke in razloge zarazvoj programov blaginje in njihovokonceptualizacijo v različnih modelihdržave blaginje.• Dojeti razlike v modelih blaginje, ki sose oblikovale v različnih državah.• Opremiti študente s konceptualnimi inmetodološkimi znanji za analiziranje inpojasnjevanje podobnosti in razlik vrazvoju različnih modelov blaginje.Objectives:• To learn basics of welfare statedevelopment and variety of concepts.• To build contextual framework forinterpreting welfare state modeldifferences.• To build solid conceptual andmethodological background to analyzeand explain welfare state developmentcommonalities and variation.Predvideni študijski rezultati:Znanje in razumevanje:• Razvoja različnih modelov državeblaginje.• Različnih socialno-zgodovinskih,političnih in ekonomskih pogojev zarazvoj modelov države blaginje.• Družbenih pogojev, ki odločilno vplivajona spreminjanje programov državeblaginje.Prenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi:• Sposobnost povezovanja dejavnikov, kise pojavljajo na različnih družbenihpodročjih.• Zmožnost interpretiranja inre/interpretiranja družbenih procesov innjihovih nosilcev v različnih časovnihobdobjih, med različnimi področji inIntended learning outcomes:Knowledge and Understanding:• Of variety and commonality of welfarestate development in comparativeperspective.• Of various socio-historical, political, andeconomic background of welfare statemodels.• Of social prerequisites of welfare statemodel change.Transferable/Key Skills and other attributes:• Ability to relate various social factors.• Capacity to explain in re-interpreteprocesses and actors who promote themas being identified with ragard variationin time and space.• Ability and capacity to analyze andexplain the impact of endogenous and67

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologijamed različnimi družbami.• Sposobnost in zmožnost analize ininterpretacije delovanja endogenih ineksogenih dejavnikov družbenegarazvoja s posebnim ozirom na razvojrazličnih modelov države blaginje innjihovo povezano delovanje .exogenous social factors on socialchange with respect to welfare statedevelopment.Metode poučevanja in učenja:Learning and teaching methods:• Predavanja z aktivno udeležbo• Lectures and discussion on class level.študentov.• Consultations.• Individualne in skupinske konzultacije.• Study.• Samostojen študij.• Seminar work – presentaion and• Seminarske vaje za predstavitev indiscussion on paper concepts.razpravo o izbranih temah seminarskih• Paper.nalog.• Exam.• Seminarska naloga.• Izpit.Delež (v %) /Načini ocenjevanja:Weight (in %) Assessment:Seminarska nalogaPisni izpit3070PaperWritten exam68

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1.22. SOCIOLOGIJA POTROŠNJEUniverza v MariboruUniversity of MariborFilozofska fakultetaFaculty of ArtsPredmet:Subject Title:UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONSociologija potrošnjeSociology of consumptionŠtudijski programStudy programmeSociologijaSociologyŠtudijska smerStudy fieldLetnikYearSemesterSemester- 3. 5/6Univerzitetna koda predmeta / University subject code:PredavanjaLecturesSeminarSeminarSem. vajeTutorialLab. vajeLabor workTeren. vajeField workSamost. deloIndivid. work45 30 105 6ECTSNosilec predmeta / Lecturer:red. prof. dr. Jana BezenšekJeziki /Languages:Predavanja / Lecture: Slovensko/SloveneVaje / Tutorial: Slovensko/SlovenePogoji za vključitev v delo oz. za opravljanještudijskih obveznosti:Jih ni.Prerequisits:None.Vsebina:• Teoretične perspektive v obravnavanjupotrošniške družbe in potrošniškegavedenja• Razmerja med proizvodnjo in potrošnjo.• Razmerja med gospodarstvom in kulturo.• Razmerja med človeškimi potrebami in nanjih temelječimi socialnimi strukturami• Razmerja med svobodo izbire in močjotrgovskih sistemov.• Konstrukcija posameznikove identiteteskozi potrošne prakse.• Mediji in oglaševanje.• Temeljni vzorci potrošniškega vedenja napodročjih kot so turizem, prehranjevalnenavade, kultiviranje telesa skozi kozmetiko,modno oblačenje in telesne prakse.• Razmerja med posameznikovim položajemv socialni strukturi in njegovim potrošniškimvedenjem.Temeljni literatura in viri / Textbooks:Content (Syllabus outline):• Theoretical perspectives in dealing withconsumer society and consumer behaviour• Relations between production andconsumption.• Relations between economy and culture.• Relations between human needs and socialstructures.• Relations between freedom of choice andthe power of commercial systems.• Construction of individual's identity throughconsumer practices.• Media and advertising.• Basic principles of consumer behaviour inareas such as tourism, eating habits, bodycultivation with the use of cosmetics, fashionclothing and body practices.• Relations between individual's social positionand his consumer behaviour.69

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1. Lury, Celia (1996): Consumer culture. London: Routledge.2. Barnard, Malcolm (2005): Moda kot sporazumevanje. Ljubljana: Sophia.3. Luthar, Breda (2002): Homo ludens/Homo šoper- uvod v potrošno kulturo. V Peter Stanković, MitjaVelikonja (ur.), COOLTURA. Ljubljana: Študentska založba.4. Campbell, Colin (2001): Romantična etika in duh sodobnega porabništva. Ljubljana: StudiaHumanitatis.5. Slater, Don (1997): Consumer culture and Modernity. Cambridge: Polity Press.6. Corrigan, Peter (1997), The Sociology of Consumption, London: Sage Publications.Cilji:• Seznanitev s temeljnimi teoretičnimiperspektivami na področju sociologijepotrošnje• seznanitev študenta z empiričnimiraziskavami in metodami raziskovanja napodročju sociologije potrošnje• razumevanje vloge potrošnje za sodobnodružbo in posameznika• sposobnost kritičnega mišljenja teroblikovanja stališč glede vprašanjpovezanih s potrošniškim vedenjem.Objectives:• Acquaintance with basic theoreticalperspectives within the Sociology ofConsumption;• acquaintance with empirical research andresearch methods on the field of Sociologyof Consumption;• understanding the role of consumption in thecontemporary society and life of individuals.• ability of critical thinking and opinionformation regarding the questions ofconsumer behaviour.Predvideni študijski rezultati:Znanje in razumevanje:• Študent je seznanjen s temeljnimiteoretičnimi perspektivami na področjusociologije potrošnje• študent pozna in razume vlogo potrošnje vsodobni družbi in življenju posameznika• študent je seznanjen z najbolj odmevnimi innajnovejšimi raziskavami na področjusociologije potrošnjePrenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi:• Zmožnost samostojnega iskanja in uporabevirov, zbiranja informacij z uporabosocioloških metod, uporaba IKT vpredstavitvah, kritična analiza in sinteza,refleksija na prebrane vire, vključevanje vtimsko delo, pisne in ustne komunikacijskespretnosti.Metode poučevanja in učenja:• Predavanja, seminarji, individualne naloge,sodelovalno učenje, projektno delo,refleksivno poučevanje/učenje .Intended learning outcomes:Knowledge and Understanding:• Student is acquainted with basic theoreticalperspectives within the sociology ofconsumption;• student understands the role of consumptionin the contemporary society and life ofindividuals;• student is acquainted with most influentialand up-to-date research on the field ofsociology of consumption.Transferable/Key Skills and other attributes:• Capability of individual searching and use ofdifferent sources, collecting information byusing sociological methods, representing thefindings by using different technologies,critical analysis of read sources, cooperationin groups, written and oral skills.Learning and teaching methods:• Lectures, seminars, individual work,cooperative learning, project work, reflexiveteaching/learning.Načini ocenjevanja:Način (pisni izpit, ustni izpit, naloge, projekt)• Seminarska naloga esejskega tipas predstavitvijo v seminarju aliDelež (v %) /Weight (in %)5050Assessment:Type (examination, oral, coursework,project):• Seminar work (essay type),70

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologijasamostojni prispevek v projektnemdelu s predstavitvijo v seminarju• ustni izpitpresentation; Individual contributionin project work, presentation• Oral examination71

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1.23. TEORIJE KRIMINALITETE IN DEVIANTNOSTIUniverza v MariboruUniversity of MariborFilozofska fakultetaFaculty of ArtsPredmet:Subject Title:UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONTeorije kriminalitete in deviantnostiTheories of Crime and DevianceŠtudijski programStudy programmeSociologijaSociologyŠtudijska smerStudy fieldLetnikYearSemesterSemester- 3 5/6Univerzitetna koda predmeta / University subject code:PredavanjaLecturesSeminarSeminarSem. vajeTutorialLab. vajeLabor workTeren. vajeField workSamost. deloIndivid. work45 15 15 105 6ECTSNosilec predmeta / Lecturer:Red. prof. dr. S. FlereJeziki /Languages:Predavanja / Lecture: Slovenski/SloveneVaje / Tutorial: Slovenski/SlovenePogoji za vključitev v delo oz. za opravljanje Prerequisits:študijskih obveznosti:• Pasivno znanje angleškega jezika • Proficiency in English LanguageVsebina:Content (Syllabus outline):72

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija• Vsebina predmeta se navezuje na ključnovprašanje: zakaj se nekateri ljudje odmikajood splošno sprejetih družbenih norm inpravil; kako je mogoče pojasniti takšnodelovanje.• Sodobni pristopi pri preučevanjudeviantnosti.• Validacija teoretičnih pristopov prekoempiričnih metod.• Uporaba sodobnih raziskovalnih metod pripreučevanju deviantnosti.The course will focus in particular on the study ofwhy people deviate and how can we explain thesebehaviors. Though criminological thinkers and rootscan be traced back to the middle of the 18th century,the past half century has witnessed an explosion inthinking and writing about the causes of crime anddeviance. Most importantly, during this time, we havealso witnessed a revolution in how we go aboutstudying the etiology of crime and deviance, namelyby following the scientific method. This methodentails, as a key distinguishing feature, thathypotheses and propositions are tested throughempirical data. Based on these tests, hypothesesand propositions are either supported and verified ornot supported and rejected (and thus refined).Therefore, we will consider the empirical basis forselect criminological theories and evaluate themaccordingly. Students will also learn aboutempiricism, about data collection and dataprocessing, and about hypothesis testing over thecourse of the semester. This overview course is notcomprehensive or exhaustive of all criminologicaltheories as there exist many more theories andexplanatory frameworks than we would have time tocover. In addition, the course focuses veryspecifically on criminology as a social scientificdiscipline, one that is primarily interested in theetiology of crime and deviance, for the sake ofknowing, but also for the sake of being able todevelop effective prevention and intervention efforts.Temeljni literatura in viri / Textbooks:1. Explaining Criminals and Crime (Paternoster and Bachman): 20012. A General Theory of Crime (Gottfredson and Hirschi): 19903. Criminological Theories (Akers): 19994. Kriminologija : (stran)poti vede o (stran)poteh (Kanduč): 19995. Osnovni pristopi v proučevanju deviantnosti (Flere):1994, revija PravnikSestavki v Reviji za kriminologijo in kriminalistiko ter v Socialni pedagogiki.Cilji:1. Razumevanje teorije kriminalitete indeviantnosti2. Razumevanje osnovnih metodološkihpristopov in konceptov pri preučevanjukriminalitete in deviantnosti.3. Spoznavanje raziskovalnih metod inaplikacija le-teh pri vrednotenjuposameznih teoretičnih konceptov.Objectives:1. The student will develop a basicunderstanding of select theories ofcriminal and deviant behavior.2. The student will demonstrate a basicunderstanding of the scientific method,and as such, understand how toeffectively evaluate a criminologicaltheory based on empirical evidence.3. The students will become familiar withresearch methodology in general, butalso with survey research in particular asa result of participating in an “in vivo”data collection and data processing aspart of the course.Predvideni študijski rezultati:Intended learning outcomes:73

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje SociologijaZnanje in razumevanje:• Razumevanje aktualnih interdisciplinarnihpristopov pri preučevanju kriminalitete indeviantnosti.Prenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi:• Zna analizirati, razumeti in kritično vrednotitioblike ter teorije deviantnosti v okvirihvsakdanjega življenja.Knowledge and Understanding:• An understanding of the currentinterdisciplinary scholarship on crime anddevianceTransferable/Key Skills and other attributes:• Ability to understand, to criticaly evaluateand carry out certain tasks within the field ofcriminology and deviance studies.Metode poučevanja in učenja:• Frontalna metoda, predavanja;• Seminarsko delo• Skupinsko delo in diskusije• Tedensko branje in tolmačenje virovLearning and teaching methods:Traditional lecture format as well as seminar formatwhich includes student lead presentations based ondifferent weekly topicsNačini ocenjevanja:Način (pisni izpit, ustni izpit, naloge, projekt)• Participacija na organiziranem• delu pouka• Diskusija• Seminar in predstavitev seminarja• Tedenske priprave• Izpit1.24.Delež (v %) /Weight (in %)2015251030Assessment:Type (examination, oral, coursework,project):• Class participation• Discussion questions• Discussion leader• Take home exam• Final exam74

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1.25. MLADOSTNIŠTVO IN DEVIANTNOSTUniverza v MariboruUniversity of MariborFilozofska fakultetaFaculty of ArtsPredmet:Subject Title:UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONMladostništvo in delikvencaJuvenile DelinqunecyŠtudijski programStudy programmeSociologijaSociologyŠtudijska smerStudy fieldLetnikYearSemesterSemester- 3 5/6Univerzitetna koda predmeta / University subject code:PredavanjaLecturesSeminarSeminarSem. vajeTutorialLab. vajeLabor workTeren. vajeField workSamost. deloIndivid. work45 15 15 105 6ECTSNosilec predmeta / Lecturer:Red. prof. dr. A. T. VazsonyiJeziki /Languages:Predavanja / Lecture: Slovensko/ SloveneVaje / Tutorial: Slovensko/ SlovenePogoji za vključitev v delo oz. za opravljanje Prerequisits:študijskih obveznosti:• Pasivno znanje angleškega jezika • Proficiency in English LanguageVsebina:Content (Syllabus outline):75

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija• Interdisciplinarni pregled teorij, pristopov kise ukvarjajo z deviantnostjo/delinkvencomladostnikov• Identifikacija vzrokov in mehanizmovmladostniške deviantnosti delinkvenceThe current course is an overview or survey courseon scholarship which has examined deviance orjuvenile delinquency. As such, it provides a broadinterdisciplinary overview of scholarship fromsociology/criminology, psychology as well as humandevelopment that has focused on the etiology andexplanation of juvenile delinquency, crime, anddevianceTemeljni literatura in viri / Textbooks:Juvenile Delinquency : Theory, Practice, and Law (Siegel, Weisheit, & Senna), 2006Deviant Behaviour: A text reader in the Sociology of Deviance (Kelly, D. & Clarke), 2003Sestavki v Reviji za kriminologijo in kriminalistiko ter v Socialni Pedagogiki.Cilji:1. Študent razume zgodovino in teorije, kiobravnavajo problematiko mladostniškedelinkvence.2. Študent razume temeljne raziskovalnemetodologije in statističnih orodij , ki jerelevantna pri obravnavanju dotičneproblematike.Objectives:1. The student will develop a basic understanding ofthe history of and the theories on juveniledelinquency.2. The student will demonstrate a basicunderstanding of research methodology andstatistical procedures as they might apply to thestudy of juvenile delinquency.Predvideni študijski rezultati:Znanje in razumevanje:• Razumevanje aktualnih interdisciplinarnihpristopov pri preučevanju deviantnostimladostnikov.Prenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi:• Zna analizirati, razumeti in kritično vrednotitioblike ter teorije deviantnosti v okvirihživljenja mladostnika.Intended learning outcomes:Knowledge and Understanding:• An understanding of the currentinterdisciplinary scholarship on juveniledelinquencyTransferable/Key Skills and other attributes:• Ability to understand, to criticaly evaluateand carry out certain tasks within the field ofcriminology and deviance studies.Metode poučevanja in učenja:Learning and teaching methods:76

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija• Frontalna metoda, predavanja;• Seminarsko delo• Skupinsko delo in diskusije• Tedensko branje in tozadevno tolmačenjevirovTraditional lecture format as well as seminar formatwhich includes student lead presentations based ondifferent weekly topicsNačini ocenjevanja:Način (pisni izpit, ustni izpit, naloge,projekti)• Kvizi• Kolokvij I• Kolokvij II• Seminar• Pisni izpitDelež (v %) /Weight (in %)515203030Assessment:Type (examination, oral, coursework,project):• Quizzes• Exam I• Exam II• Research Paper• Final Exam77

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1.26. SOCIALIZACIJSKE TEORIJE IN DEVIANTNOSTUniverza v MariboruUniversity of MariborFilozofska fakultetaFaculty of ArtsPredmet:Subject Title:UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONSocializacijske teorije in deviantnostTheory of Socialization and DelinquencyŠtudijski programStudy programmeSociologijaSociologyŠtudijska smerStudy fieldLetnikYearSemesterSemester- 3. 5/6Univerzitetna koda predmeta / University subject code:PredavanjaLecturesSeminarSeminarSem. vajeTutorialLab. vajeLabor workTeren. vajeField workSamost. deloIndivid. work45 15 15 105 6ECTSNosilec predmeta / Lecturer:Izr. prof. dr. Vesna V. GodinaJeziki /Languages:Predavanja / Lecture: Slovenski/SloveneVaje / Tutorial: Slovenski/SlovenePogoji za vključitev v delo oz. za opravljanještudijskih obveznosti:Jih ni.Prerequisites:None.Vsebina:Content (Syllabus outline):78

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1. Socializacija kot procesoblikovanja posameznikoveosebnosti (opredelitev pojmov;splošne zakonitosti socializacije;pomen bioloških in družbenokulturnihdejavnikov zaindividualno učlovečenje; agensisocializacije; socializacija inodklonskost).2. Klasične teorije o vplivusocializacije na odklonskost(teorija pogojevanja zEysenckovim pripevkom; teorijaučenja; kombinirane teorije;psihoanalitična teorija; sociološkerazlage kontrole, subkulture,vrstnikov)3.Sodobne socializacijske teorije onastanku odklonosti (Hirschijevateorija socialne kontrole;biogenetske razlage itd.)1. Socialization as process of constructingpersonal identity (definition, approaches,cultural and biological factors that influencehuman development; the importance ofimportant others; socialization anddeviance).2. Classical theories of socialization anddeviance (theories of self and social control,psychological vs. social approaches, straintheory, learning theory)3. Contemporary theories of socialization anddeviance (biogenetic theories, self controland the General Theory of Deviance)4. Juvenile delinguency, adolescence, lifecourseapproaches to crime and deviance5. Crime and deviance in cross-culturalperpective4. Otroštvo, adolescenca, odraslostin delinkvenca v sociološkiperspektivi5. Otroštvo, adolescenca in odraslost v medklulturniperspektiviTemeljni literatura in viri / Textbooks:1.Barnouw, V. (1973): Culture and Personality. Homewood, Ill:Dorsey Press.2.Campbell A. & S. Muncer (1994): The Social Child. Hove East Sussex: Psychology Press.3.Emler N. & S. Reicher (1995): Adolescence and Delinquency. Oxford: Blackwell.4.V.V. Godina (1991): Socializacijska teorija T. Paronsa. Ljubljana: SSA.5.Hirschi T.& M. Gottfredson (1990): A General Theory of Crime, Stanford: SUP.Dodatno literaturo bo nosilka določala sprotno v vsakoletnem učnem programu.Cilji:Temeljni cilj predmerta je seznaniti študente zrazumevanjem socializacije kot procesa, v okvirukaterega se oblikuje posameznikova delikventnost.Študenti se bodo seznanili s temeljnimi značilnostmisocializacijskega procesa kot procesa oblikovanjaposameznikove osebnosti. Predstavljena bodorazlična razumevanja delikventnosti skozipredstavitev različnih teoretskih pristopov ter skozipredstavitev medkulturne evidence o delikvenci.Predvideni študijski rezultati:Študenti si bodo pridobili:• poznavanje in razumevanje socializacije kotprocesa oblikovanja posameznikoveosebnosti;• poznavanje in razumevanje povezanosti inObjectives:The main objective of the course is to acquaintstudents with classical and modern theories ofsocialization in relation to the problem of crime anddeviance. Focus will thus be on understanding ofsocialization process itself, on identity buildingmechanisms, and especially on the nature ofdeviance trough socialization processes.Intended learning outcomes:Knowledge and Understanding:• Ability to understand the process ofsocialization as the principal process ofidentity building;• Comprehension and understandement of the79

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologijasovplivanja socializacije in delikventnosti;• znanje o kulturni določenosti razvojaposameznikove osebnosti;• znanje o kulturni določenostiposameznikove delikventnosti;• znanje o najpomembnejših teorijah inteoretskih pristopih, ki pojasnjujejopovezanost socializacije in delikventnosti;• razumevanje delikvence v medkulturniperspektivi.Prenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi:• zmožnost primerjalnega razumevanjarazvoja posameznikove osebnosti indelikventnosti v različnih kulturah;• preseganje evropocentričnega pristopa vrazumevanju posameznikove osebnosti,njenega razvoja in razvoja delikventnosti;• sposobnost branja in interpretiranjaempiričnih podatkov.• razumevanje povezanosti posameznika,družbe in kulture;• razumevanje socilizacijskega procesa kotprocesa razvoja posameznikove osebnosti.relationship(s) between socialization anddeviance;• The ability to understand the fluidity of thedeviance concept and its relation to culturalnorms.• Knowledge about main theoreticalapproaches dealing with issue ofsocialization and crime and deviance• Comprehention of crime and deviance in thecross-cultural perpectiveTransferable/Key Skills and other attributes:• Ability to underastand the complex nature ofhuman development process, especiallywhen taking a cross-cultural view;• Ability to overcome antropocentic views ofculture and actor• Ability to read and interepret empirical data• Ability to see the relationships between actorand structure• Ability to understand and analyze manyfacets of identity building processes.Metode poučevanja in učenja:• Frontalna oblika poučevanja• Delo v manjših skupinah• Samostojno delo študentov• Razlaga• Razgovor/diskusija/debata• Delo z besedilom• AV prezentacijeLearning and teaching methods:• Lectures,• seminars, group work• individual work• cooperative learning• project work• AV presentationsNačini ocenjevanja:Način (pisni izpit, ustni izpit, naloge, projekt)• Aktivna participacija• naloge, povezane s predelavotekstov za predavanja, prezentacija• pisni izpit1.27.Delež (v %) /Weight (in %)103060Assessment:Type (examination, oral, coursework,project):• Active participation• Seminar work (essay type),presentation• Written exam80

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1.28. SOCIOLOGIJA DRUŽINSKEGA IN PARTNERSKEGA ŽIVLJENJAUniverza v MariboruUniversity of MariborFilozofska fakultetaFaculty of ArtsPredmet:Subject Title:OPIS PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONSociologija družinskega in partnerskega življenjaSociology of family and partnershipŠtudijski programStudy programmeSociologijaSociologyŠtudijska smerStudy fieldLetnikYearSemesterSemester- 3 5/6Univerzitetna koda predmeta / University subject code:PredavanjaLecturesSeminarSeminarSem. vajeTutorialLab. vajeLab. workTeren. vajeField workSamost. deloIndivid. work60 30 90 6ECTSNosilec predmeta / Lecturer:Red.prof.dr.Jana BezenšekJeziki /Languages:Predavanja / Lecture: Slovenski/SloveneVaje / Tutorial: Slovenski/SčovenePogoji za vključitev v delo oz. za opravljanje Prerequisites:študijskih obveznosti:Jih ni.NoneVsebina:Contents (Syllabus outline):• Predmet, mesto in različni teoretičnometodološkipristopi Sociologije družinein Sociologije partnerskih odnosov vsklopu drugih znanstvenih disciplin.• Družbena pogojenost različnihrazumevanj družinskega inpartnerskega življenja.• Družbeni razvoj in pomen družine,partnerstev in življenjskih kohabitacij.• Nekateri vidiki značilnosti sprememb vdružinskem in partnerskem življenju vpostmoderni; družinsko življenje vkontekstu postmodernih družb,strukturne spremembe družinskega inpartnerskega življenja.• Funkcije družbe v novonastalih oblikahdružinskega in partnerskega življenja.• Sodobne oblike družinskega življenja inideologije familizma; procesiintimizacije družinskega inpartnerskega življenja in njih posledice;družina in partnerstvo ter kohabitacijakot skupinski proces in procesindividualizacije.• Družinsko in partnersko življenje invrednote.• Družina in partnerska organiziranostoz. dezorganiziranost.• Sociology of family and partnership –views and theorethical perspectives• Social construction of family and familylife• Social development and role of thefamily• Changes of family and perspectives offamily in the context of (post)modernity• Functions of new forms of the family• Conteporary forms of family life and theideology of familism• Family as value• Family organization and dezorganization• Family and forms of pathology in thecontext of family life – question of familyviolence• New forms of family life• Family, Economy and free time• Legal framework of family life in crossculturalperspective.• Family life, poverty and social exclusion81

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija• Družinska in partnerska identiteta inoblike patologij.• Sodobne oblike družinskega inpartnerskega življenja in druge kulture;spolnost in temparament, svetovninazor.• Vpliv družbenih sprememb naorganizacijsko strukturo in kulturopreživljanja prostega časa.• Družina, partnerstvo, delo, ekonomija.• Življenjski standard družine inpartnerstva.• Gospodinjstvo kot proizvidni, potrošni inredistributivni institut družinskega inpartnerskega življenja; delitev dela,problem neinstitucionaliziranega dela.• Družina, partnerstvo in brezposelnost.• Družina, partnerstvo in revščina tersocialna izključenost.Temeljni študijski viri / Tex1. Beck,U.,Beck-Gernsheim,E.: The Normal Chaos of Love, Polity Press, Cambridge, 1999.2. Saraceno,C.,Naldini,M.: Sociologija della famiglia; il Mulino Manuali, Bologna, 2001.3. Sarantakos,S.: Modern Families, Charles Sturt University,MacMillian, Hong Kong, 1996.4. Giddens,A.: Modernity and Self-Identity: Self and Society in the Late Modern Age, polity Press,Cambridge, 2001.5. Graham,A.,Graham,C.: Families, Households and Society; Palgrave, Hampshire, 2001.6. Goody,J.: La Famille en Europe; Seuil, Paris, 2001.7. Kanduč,Z.;Korošec,D.;Bošnjak,M.: Spolnost, nasilje in pravo; Inštitut za kriminalogijo pri Pravni fakultetiUniverze v Ljubljani in Urad Republike Slovenije za žensko politiko; Ljubljana, 1998.8. Hoffman,A.M.(edit.): Domestic violence: a global view, Westport, Conn:Greenwood Press, 2002.9. Končina Peternel,M.: Pomoč otrokom, ko starši odpovedo; Znanstveno in publicistično središče,Ljubljana, 1998.10. Meško, G.: Družinske vezi na zatožni klopi, Educy, Ljubljana, 1997.11. Milić,A.: Sociologija porodice, Čigoja štampa, Beograd, 2001.12. Naldini,M.: The Family in the Mediterranean Welfare States, Frank Cass, London, 2002.13. Palomba,R.,Menniti,A.: Minerva's Daughters; Istituto di Richerche sulla Populazione e le Politice Sociali,Roma, 2001.14. Ule,M.;Kuhar,M.:Mladi, družina, starševstvo:spremembe življenjskih potekov v pozni moderni, FDV,Ljubljana,2003.15. Aktualni teksti v znanstveni in strokovni (domači in tuji) periodiki, na katere bo sproti opozarjala nosilkain izvajalka predmeta.Cilji:Cilji in vsebina predmeta, ki zajemajo teoretskokonceptualizacijo sociološkega razumevanjadružinskega in partnerskega življenja, v svojizastavitvi zahtevajo kombinacijo sociološkesistematike in problemskega pristopa terprilagajanje splošnih in specifičnih sociološkihtematskih sklopov drugih znanstvenih (pedagoških,pravnih, kriminoloških, ekonomskih idr.) disciplin(sociološke in družinske in partnerske« ter »pravnein ekonomske »imaginacije) tako, da:• Študent doume vlogo in dinamikodružbenih in sociokulturnih sprememb innjih posledice na vzpostavljanje institucijdružbenega; razmerje med družbo, družino,Objectives:This course is a sociological exploration of familialstructure, interactions, and family change. It focuseson family issues and the historical socialdemography of the family in the 20th century,particularly since the 1970s. It examines socialvariations in family forms and family processes,including differences in culture, race, gender, andsocial class. By the end of the course, students will• Explain the changes in the concept ofmarriage in Western Societies;Differentiatebetween the various definitions of family;82

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologijapartnerstvom, kohabitacijo,skupino inposameznikom, nastanek in razvoj ter takoomogoča pridobivanje informacij in znanja,ki sega od občih socioloških kategorij(npr.družba, družina, partnerstvo, kohabitacija insocialnost, institucije vdružbljanja, vrste innačini socializacijskih procesov, kultura inakulturacija ter integracija idr.) do posebnihsocioloških disciplin (sociologija mladine,socialna gerontologija, sociologija morale,sociologija dela, sociologija profesije,sociologija otroka, ekonomika družinskegaživljenja idr), kar omogoča pridobivanjereflektiranega razmerja posameznika dosocialnega in do svojega lastnega mesta vnjem.• Študent doume pomen družbenepogojenosti posameznikove izgradnjelastne identite in njeno vpetost vdeskriptivno in normativno komponentosodobnega razumevana družinskega inpartnerskega življenja v postmodernidružbi, ko so tako posameznik, partnerja,družina, starši in ostali intimno blizki ljudje,katerih so delovanje temelji na afektivnihodnosih, v sicer različnih organizacijskih (indrugih) oblikah v procesih socializacije in vprenašanju kulturnega in socialnegakapitala skozi različne procese interakcij,nenadomestljivi za kvalitetno družinsko inpartnersko življenje, in druge (sicer)različne dejavnike socialnega okolja, vkaterem živijo in delajo.Predvideni študijski rezultati:Znanje in razumevanje:• Študent se usposobi za prepoznavanjestrukturnih sprememb v postmodernidružbi, ki se odražajo na spremembidružinskega in partnerskega življenja in(tudi) poklicni podobi posameznika ter nastatusu in vlogi posameznika v družini,partnerstvu in kohabitaciji in razumevanjunastalih situacij; vrednotenju pomenastrpnega sobivanja in pomoči v pridobivanjuoptimalnega prepoznavanja in sodelovanjamed vsemi dejavniki, ki sodelujejo vkompleksnih procesih družinskega inpartnerskega življenja.• Študent se usposobi za prepoznavanjegloboko socialno konstruiranih značilnostiprocesov vzgoje in izobraževanja,značilnosti profesije, delovanje družin inpartnerstva ter družbenih institucij,zainteresiranih za pomoč, sanacijo inpreprečevanje družbeno neželenih oblikvedenja.Explain the concept of marriage historically;Explain the types of marriage practiced inthe west and globally ;Describe the variousperspectives on family values as it pertainsto changing families; Explain the micro andmacro level influences on the family; Explainthe theoretical frameworks and perspectivesas they apply to marriage and thefamily; Explain how gender roles andsocialization operate in the family structure;Describe the definitions and functions oflove, sexuality, and sexual expressions;Understand the process of mate selection;Explain the issues involved in parenting;Differentiate between various racial andethnic family structures, strengths andstresses; Define and explain the theoriesand terms associated with family violence;Explain the consequences and theprocesses of divorce, remarriage, andblended families; Describe the challenges ofageing, and multigenerational families.Intended learning outcomes:Knowledge and Understanding:• The student acquires abilities for recognitionof structural changes in aging in postmodernsociety, reflecting the changed roleand meaning of perception of the family life,valuation of partner life, in the transfer ofsocial and cultural capital via variousinteraction processes.83

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje SociologijaPrenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi:Zmožnost samostojnega iskanja in uporabestrokovnih virov, zbiranja informacij z uporabosocioloških metod, uporaba IKT v prezentacijah,kritična analiza in sinteza, refleksija na prebranevire, vključevanje v timsko delo, pisne in ustnekomunikacijske spretnosti.Metode poučevanja in učenja:Metode zajemajo predavanja(PR) in seminarje(SE).Študent izdela seminarsko nalogo, ki je pogoj zapristop k izpitu;konzultacije, po potrebi terenskodelo (npr.obisk centra za socialno delo,posvetovalnic, klinik, telefona za pomoč v stiski,anketiranja, intervjuvanja, razstav, pomembnihdružbenih dogodkov, predavanj strokovnjakov,obiski ustreznih institucij ipd.).Transferable/Key Skills and other attributes:Ability to act independently educationally, ability torecognize traits of family life, readiness to usemodern technologies, ability for oral presentation,team work and communication skills.Learning and teaching methods:To be successful in this course, students areexpected to participate in discussions, readings, inclasswriting, and peer review activities. Theinstructor may assign point values to such activities.Lectures and seminar exercises. The student draftsa seminar paper, which is condition for taking anexam; consultations and field work.Načini ocenjevanja: Delež (v %) /Weight (in %)Pozitivna ocena seminarske naloge seupošteva (25%) v končni oceniopravljenega (pisnega ali ustnega) izpita.• Seminarska naloga• Pisni izpit2575Assessment:Positive grade of seminar paper, which iscritically evaluated in the seminar group,considered by 25% in the final grade of theexam written or oral).• Written paper• Written exam84

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1.29. KULTURA DRUŽINSKEGA IN SPOLNEGA ŽIVLJENJAUniverza v MariboruUniversity of MariborFilozofska fakultetaFaculty of ArtsPredmet:Subject Title:UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONKultura družinskega in spolnega življenjaCulture of family and sexual lifeŠtudijski programStudy programmeSociologijaSociologyŠtudijska smerStudy fieldLetnikYearSemesterSemester- 3. 5/6Univerzitetna koda predmeta / University subject code:PredavanjaLecturesSeminarSeminarSem. vajeTutorialLab. vajeLabor workTeren. vajeField workSamost. deloIndivid. work30 30 30 90 6ECTSNosilec predmeta / Lecturer:Doc. dr. Marina Tavčar KrajncJeziki /Languages:Predavanja / Lecture: Slovensko/ SloveneVaje / Tutorial: Slovensko/ SlovenePogoji za vključitev v delo oz. za opravljanještudijskih obveznosti:Jih ni.Prerequisits:None.Vsebina:Content (Syllabus outline):85

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija• Sociološki diskurzi družinskih inpartnerskih razmerij v kronološki inmedkulturni perspektivi.• Presečišča spolov in spolnosti/Konceptiintimnih razmerij.• Kulturni vzorci formiranja, delovanja inprenehanja delovanja družinskih inpartnerskih zvez (tradicionalni, moderni,postmoderni).• Spreminjanje temeljnih konceptovdružinskih vlog: materinstvo, očetovstvo,otroštvo.• Modifikacije in alternative družini.• Družba tveganja: diskurzi o dezorganizacijidružine in partnerske zveze, čustveniizpraznjenosti, promiskuiteti.• (Ne)stabilnost spolnega življenja v družini.• Potrošništvo: odražanje v kulturnih vzorcihdružinskega in partnerskega življenja.• Emocije kot potrošno blago.• Formiranje človekove spolne identitete.• Telo, percepcija telesa.• Seksualnost kot del spolne identitete.• Seksualne prakse v modernih inpostmodernih družbah.• Raziskovanje in tematiziranje seksualnostiv sociologiji.• Moška in ženska seksualnost.• Patriarhalna seksualnost kot možnostnadzorovanja žensk.• Feministične kritike patriarhalnih razmerij vspolnosti.• Discourse of family and partner relationshipsin sociology in chronological and interculturalperspective.• Intersections of gender and sexuality/theconcepts of intimacy.• Cultural patterns of constructing, performingand deconstructing of partnership(traditional, modern, postmodern).• Changing of basic concepts of familiy roles:motherhood, fatherhood, childhood.• Family: modifications and alternatives.• Risk society: discourses about family andpartnership dezorganization, emotionalemptiness, promiscuity.• (In)stability of sexual life in family.• Consumerizm: reflexivness in culturalpatterns of family and partner life.• Emotions as consume• Constructing of human sexual identity.• Body, perception of body.• Sexuality as a part of gender identity.• Sexual praxes in modern and postmodernsocieties.• Sociological discourse of sexuality.• Male and female sexuality.• Patriarchal sexuality as a discipline ofwomen.• Feminist critic of patriarchal sexual relations.Temeljni literatura in viri / Textbooks:1. Oakley, A. (2002): Gender on Planet Earth, Polity, Cambridge in Blackwell, Oxford.2. Beauvoir, S. (1999-2000): Drugi spol I in II, Delta, Ljubljana3. Coward, R. (1989): Ženska želja, Krt, Ljubljana4. Zorn, J. (1999): Homoseksualnost: (De)konstrukcija spola in seksualnosti – antropološkain feministična perspektiva5. Kuhar, R. (2005): Neznosno udobje zasebnosti: vsakdanje življenje gejev in lezbijk,Mirovni inštitut, Ljubljana6. Foucault, M. (1993-2000): Zgodovina seksualnosti 1, 2 in 3, ŠKUC, Ljubljana7. Rener, T. (ur.) (1990): Ženska-politika-družina, ČKZ št. 136-1378. Rener, T. (2002): Novi trendi v zasebnih razmerjih, v Mladina 2000, Aristej, Maribor, str.79-1039. Rener, T. in dr. (ur.) (1995): Družine: različne-enakopravne, Vitrum, Ljubljana10. Alstop, R. (2005): Theorizing gender; Polity Press, Cambridge, str. 114-220)11. Sieder, R. (1998): Socialna zgodovina družine, SH, Ljubljana12. Šadl, Z. (1999): Usoda čustev v zahodni civilizaciji, ZPS, LjubljanaCilji:Objectives:86

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje SociologijaSeznanjanje s sociološkim diskurzom o kulturnihvzorcih družinskega življenja; spoznavanjepresečišč proučevanja spolov in spolnosti;razumevanje in analiza intimnih razmerijposameznika, partnerske zveze, družine insorodstva; poznavanje in uporaba sociološkihkonceptov v obravnavi družinskih vzorcev; analizasociološke konceptualizacije potrošniške družbe innjenih vplivov na družinske vzorce, analizaprocesov formiranja človekove spolne identitete,seznanjanje z raziskovanjem in tematizacijoseksualnosti v sociologiji, analiza patriarhalnihrazmerij v seksualnosti in seznanjanje sfeminističnimi kritikami le-teh .V tematizacijo vsebin je vključena historična inmedkulturna perspektiva.Introduction to sociological discourse of patterns offamily life, intersections of gender and sexuality;understanding and analyzing intimate relations ofindividual, partnership, family and kinship;knowledge and use of sociological conceptsdiscussing the patterns of family life, critical analysisof sociological conceptualization of cosumer societyand its influence onto family patterns; analysis ofconstruction of human sexual identity; introduction toresearch studies of sexuality in sociology, analysis ofpatriarchal relations in sexuality and feminist criticthem.Discussion is based on historical and interculturalperspective.Predvideni študijski rezultati:Znanje in razumevanje:Študenti poznajo temeljne teoretske konceptedružine v sociologiji, jih razumejo, analizirajo ininterpretirajo v historični in medkulturni perspektivi.Analizirajo temeljne sociološke kategorije spolov inspolnosti, in jih reflektirajo v vodenih diskusijah in vpisnih oblikah: zbirajo in uporabljajo informacije, jihanalitično obdelajo in povezujejo z družbenoprakso. Uporabljajo, analizirajo/primerjajo izsledketujih in slovenskih socioloških raziskav o vključenihpodročjih. Evalvirajo skladnost teoretičnihkonceptov in življenjskih procesov.Prenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi:Zmožnost samostojnega iskanja in uporabestrokovnih virov, zbiranja informacij z uporabosocioloških metod, uporaba IKT v prezentacijah,kritična analiza in sinteza, refleksija na prebranevire, vključevanje v timsko delo, pisne in ustnekomunikacijske spretnosti.Intended learning outcomes:Knowledge and Understanding:Students know the basic concepts of family insociuology, they understand, analyze and interpretthem in historical and intercultural perspective. Theyanalyze the basic sociological categories of genderand reflect them in guided discussions and essays:collect and use information, treat them analiticallyand connected to specific social context. They use,analyze them comparing the findings of local andinternational sociological research studies. Theyevaluate compatibility of theory and social reality.Transferable/Key Skills and other attributes:Capability of individual searching and use of differentsources, collecting information by using sociologicalmethods, representing the findings by using differenttechnologies, critical analysis of read sources,cooperation in groups, written and oral skills.Metode poučevanja in učenja:Predavanja, seminarji, projekcije, individualnenaloge, sodelovalno učenje, projektno delo,refleksivno poučevanje/učenje.Learning and teaching methods:Lectures, seminars, projections, individual work,cooperative learning, project work, reflexiveteaching/learning.Načini ocenjevanja:Način (pisni izpit, ustni izpit, naloge, projekt)Seminarska naloga esejskega tipa spredstavitvijo v seminarju ali samostojniprispevek v projektnem delu s predstavitvijov seminarjuustni izpitDelež (v %) /Weight (in %)5050Assessment:Type (examination, oral, coursework,project):Seminar work (essay type),presentation/individual contribution to projectwork, presentationOral exam87

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1.30. PSIHOLOGIJA DRUŽINSKEGA ŽIVLJENJAUniverza v MariboruUniversity of MariborFilozofska fakultetaFaculty of ArtsPredmet:Subject Title:UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPsihologija družinskega življenjaPsychology of family life (Family psychology)Študijski programStudy programmeSociologijaSociologyŠtudijska smerStudy fieldLetnikYearSemesterSemester- 3 5/6Univerzitetna koda predmeta / University subject code:PredavanjaLecturesSeminarSeminarSem. vajeTutorialLab. vajeLabor workTeren. vajeField workSamost. deloIndivid. work60 15 15 90 6ECTSNosilec predmeta / Lecturer:Izr. prof. dr. Karin Bakračevič VukmanJeziki /Languages:Predavanja / Lecture: Slovenski/SloveneVaje / Tutorial: Slovenski/SlovenePogoji za vključitev v delo oz. za opravljanještudijskih obveznosti:Jih ni.Prerequisits:None.Vsebina:Content (Syllabus outline):88

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija• Življenjska obdobja družine: faze, stadiji inkrize, zdrava družina in njen razvoj;• psihoanalitska, sistemska, socialnopsihološkain postmoderna paradigma teorijdružine;• družina kot skupina, osnovni pojmidružinske dinamike;• zadovoljevanje potreb v družini, hierarhijamoči in vloge v družini, ravnanje s čustvi vdružini, komunikacijski vzorci v družini,reševanje konfliktov v družini;• družina kot sistem v odnosih z drugimisistemi;• socialni kontekst družine, vpetost v socialnemreže;• psihologija partnerstva, sposobnost zaljubezen, sposobnost za pogajanja,sposobnost za konflikte;• otroci in družina, psihologija starševstva,medgeneracijski odnosi, staranje v družini;• primarna socializacija otroka, varnost inodgovornost, vzpostavljanje identitetnegaravnotežja;• raznolikost družinskih oblik;• družinsko osnovana psihopatologija, nasiljein zlorabe v družini, alkoholizem in drugeodvisnosti.• Life cycles of the family: phases, stages andcrises, healthy family and its development;• Psychoanalytical, system theory, sociopsychologicaland postmodern familyparadigm;• Family as a group, basic concepts of familydynamics;• Satisfying needs in the family, powerhierarchy and roles in the family, dealing withemotions in the family, communicationalpatterns in the family, conflict resolution inthe family;• Family as a system interacting with othersystems;• Social context of the family, social networks;• Psychology of partnership, ability for love,ability for negotiations, ability for conflicts;• Children and the family, psychology ofparenthood, relationships betweengenerations, getting old in the family;• Primary socialization, security andresponsibility, attaining identity;• Diversity of family types;• Family based psychopatology, violence andabuse in the family, alcoholism and drugabuse.Temeljni literatura in viri / Textbooks:Čačinovič Vogrinčič, G. (1998). Psihologija družine. Ljubljana: Znanstveno in publicistično središčeTomori, M. (1994). Knjiga o družini. Ljubljana: EWOPinsof, W. M. and Lebow, J. L. (2005). Family Psychology. The art of the science. Oxford University PressSatir, V. (1995). Družina za naš čas. Ljubljana:Cankarjeva založbaCilji:Študentje spoznajo osnove psihologije družine,različne koncepte (psihoanalitični, sistemski,socialnopsihološki in postmoderni) psihologijedružine, osnovne pojme in procese družinskedinamike ter razvoj otroka v družini.Objectives:Students become able to understand basics of familypsychology, different concepts (psychoanalytical,system theory, socio-psychological and postmodern)of family psychology, basic processes of familydynamics and child development in the family.Predvideni študijski rezultati:Znanje in razumevanje:Poznavanje in razumevanje osnovnih konceptovrazvojne družinske psihologije, pojmov in procesovdružinske dinamike, značilnosti zdrave družine innjenega razvoja, psihologije partnerstva inpsihologije starševstva ter problematike nasilja inzlorab v družini.Intended learning outcomes:Knowledge and Understanding of:• basic concepts of developmental familypsychology,• processes in family dynamics,• characteristics of the healthy family and itsdevelopment,• psychology of partnership and psychology ofparenthood,89

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija• problems of violence and abuse in thefamily.Prenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi:Sposobnost kritične uporabe znanstvenih instrokovnih spoznanj iz psihologije družinskegaživljenja na področju drugih ved ter v praksi.Transferable/Key Skills and other attributes:Ability to use the knowledge from the field of familypsychology in other fields and in the practical work.Metode poučevanja in učenja:Predstavitev vsebin ob spodbujanju študentov kreševanju problemov. Vaje so usmerjene vpovezovanje psihološke teorije in prakse, potekajo vmanjših skupinah, vključujejo tudi izkustveno učenjein igro vlog.Learning and teaching methods:Lectures with discussion and problem solvingmethods. Exercises and projects aim to connecttheory and practice, they include working in smallgroups.Načini ocenjevanja:Način (pisni izpit, ustni izpit, naloge, projekt)- Pozitivno ocenjena seminarska naloga,- pisni izpitDelež (v %) /Weight (in %)3070Assessment:Type (examination, oral, coursework,project):Coursework (seminar work)Examination90

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1.31. SOCIALNI POLOŽAJ SPOLOV V TRETJEM ŽIVLJENJSKEM OBDOBJUUniverza v MariboruUniversity of MariborFilozofska fakultetaFaculty of ArtsPredmet:Subject Title:UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONSocialni položaj spolov v tretjem življenjskem obdobjuSocial status of men and women in the third age periodŠtudijski programStudy programmeSociologijaSociologyŠtudijska smerStudy fieldLetnikYearSemesterSemester- 3 5/6Univerzitetna koda predmeta / University subject code:PredavanjaLecturesSeminarSeminarSem. vajeTutorialLab. vajeLabor workTeren. vajeField workSamost. deloIndivid. work20 20 20 30 90 6ECTSNosilec predmeta / Lecturer:Doc. dr. Marina Tavčar KrajncJeziki /Languages:Predavanja / Lecture: Slovensko/SloveneVaje / Tutorial: Slovensko/SovenePogoji za vključitev v delo oz. za opravljanještudijskih obveznosti:Jih ni.Prerequisits:None.Vsebina:Content (Syllabus outline):91

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija•• Problem spola in družbenega razreda: sloji,manjšinske skupine, spol.•• Razlike v socialnem položaju spolov vtretjem življenjskem obdobju: medsebojnovplivanje determinant socialnega položajain determinant spolnega razlikovanja.• Procesi staranja moških in žensk: potek,individualne in societalne posledice.• Življenjska doba in kvaliteta življenjamoških in žensk.• Zdravje moških in žensk v tretjemživljenjskem obdobju: fizično in mentalnozdravje, obravnava moških in žensk.• Upokojevanje kot prehod v tretje življenjskoobdobje: razlike med spoloma.• Spolno zaznamovana socialna politika zatretje življenjsko obdobje.• Spolna zaznamovanost socialnemarginalizacije starostnikov.•• Gender and social class: strata, minorities,gender.• Stratification of men and women in the thirdage period: reciprocal influences of socialclass determinants and genderdeterminants.• Process of ageing of men and women: thecourse, individual and societal impacts.• Life longevity and life quality of men andwomen.• Health of men and women in the third ageperiod: physical and mental health, healthcare treatment of men and women.• Retirement as a passage into the third ageperiod of life: differences between men andwomen.• Gendered social policy (welfare state) for thethird age period of life.• Sociološko raziskovanje socialnegapoložaja spolov v tretjem življenjskemobdobju.• Gender perspective of marginalization ofelderly people.• Sociological research studies of third agemen and women social status.1. Calasanti, T.M. in Slevin, K.F.(2001: Gender, Social Inequalities, and Aging. Alta mira Press, CA.2. Quadagno, J. (2005): Aging and the Life Course, 3rd ed. McGrawHill, Boston.3. Renzetti, C. in Curran, D. (2003): Women, Men and Society. 5th edition. Allyn and Bacon, Boston.4. Thorslund, M. in dr. (1997): Difficult Decisions on Care and Services for Elderly People. The Dilemma ofSetting Priorities in the Welfare State. Scandinavian Journal of Social Welfare. 6, No.3.5. Tršek, J. (ur.)(2006): Celostna obravnava starostnika kot pogoj za kakovost življenja. SSMSZT, Otočec.Aktualni znanstveni in strokovni člankiCilji:• Seznanjanje s sociološkim diskurzom ospolih in spolnih razlikah; spoznavanjebioloških (sex) in socialno-kulturnihdimenzij spolov (gender) in vplivnostispolne dimenzije na človekov položaj vdružbeni strukturi; razumevanje in uporabaizsledkov empiričnih socioloških raziskavspolov v družbi; razumevanje, analiza ininterpretacija (re)produkcije in spreminjanjaspolnih razlik na področjih socializacije,družinskega življenja, dela in prostegačasa, politike, zdravja, deviantnosti, religije.• V tematizacijo vsebin je vključenahistorična in medkulturna perspektiva.Objectives:• Introducing the students in the sociologicaldiscourse of gender and gender differences;confronting biological and socio-culturaldimensions of gender; discussing theinfluence of gender to social positioning insocial structure; understanding and use thefindings of surveying gender; analyzing andinterpretation of (re)production) and changesof gender differences in the fields ofsocialization, family life, employment,economy, politics, health, deviancy,religiosity.• Discussion is based on historical andintercultural perspective.92

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje SociologijaPredvideni študijski rezultati:Znanje in razumevanje:• Študenti poznajo temeljne teoretskekoncepte spolov v sociologiji, jih razumejo,analizirajo in interpretirajo v historični inmedkulturni perspektivi. Analizirajo temeljnesociološke kategorije spolov in jihreflektirajo v vodenih diskusijah in v pisnihoblikah: zbirajo in uporabljajo informacije,jih analitično obdelajo in povezujejo združbeno prakso. Evalvirajo skladnostteoretičnih konceptov in življenjskihprocesov.Prenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi:• Zmožnost samostojnega iskanja in uporabevirov, zbiranja informacij z uporabosocioloških metod, uporaba IKT vpredstavitvah, kritična analiza in sinteza,refleksija na prebrane vire, vključevanje vtimsko delo, pisne in ustne komunikacijskespretnosti.Intended learning outcomes:Knowledge and Understanding:• Students know, understand, analyze andinterpret basic concepts of gender insociology in historical and interculturalperspectives. They analyze gendercategories and reflect them in guideddiscussions and essays: they collect dataand deal with information, analyze them insocial context, they evaluate thecompatibility of theories and socialprocesses.Transferable/Key Skills and other attributes:• Capability of individual searching and use ofdifferent sources, collecting information byusing sociological methods, representing thefindings by using different technologies,critical analysis of read sources, cooperationin groups, written and oral skills.Metode poučevanja in učenja:• Predavanja, seminarji, individualne naloge,sodelovalno učenje, projektno delo,refleksivno poučevanje/učenje .Learning and teaching methods:• Lectures, seminars, individual work,cooperative learning, project eork, reflexiveteaching/learning.Načini ocenjevanja:Način (pisni izpit, ustni izpit, naloge, projekt)• Seminarska naloga esejskega tipas predstavitvijo v seminarju alisamostojni prispevek v projektnemdelu s predstavitvijo v seminarju in• ustni izpitDelež (v %) /Weight (in %)5050Assessment:Type (examination, oral, coursework,project):• Seminar work (essay type),presentation-individual contributionin project work, presentation• Oral examination93

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1.32. SOCIOLOGIJA SMRTI IN OBSMRTNIH DOŽIVETIJUniverza v MariboruUniversity of MariborFilozofska fakultetaFaculty of ArtsPredmet:Subject Title:UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONSociologija smrti in obsmrtnih doživetijSociology of Death and Near ExpiriencesŠtudijski programStudy programmeSociologijaSociologyŠtudijska smerStudy fieldLetnikYearSemesterSemester- 3 5/6Univerzitetna koda predmeta / University subject code:PredavanjaLecturesSeminarSeminarSem. vajeTutorialLab. vajeLabor workTeren. vajeField workSamost. deloIndivid. work30 15 15 30 90 6ECTSNosilec predmeta / Lecturer:Brez nosisltvaJeziki /Languages:Predavanja / Lecture: Slovenski / SloveneVaje / Tutorial: Slovenski / SlovenePogoji za vključitev v delo oz. za opravljanještudijskih obveznosti:Jih ni.Prerequisites:None.Vsebina:Content (Syllabus outline):94

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1. Družbena in kulturna konstrukcija smrtiin umiranja.2. Smrt, umiranje in ideja nesmrtnosti vmedkulturni perspektivi.3. Odkrivanje modernih evidenc obsmrtnih(NDE) izkustev (Ritchie, Moody,Kuebler-Ross).4. Literarne obdelave smrti, umiranja inobsmrtnih doživetij (Zaleski, Ruprecht).5. Raziskave obsmrtnih doživetij (Gallup,Ring, Altwater, Fox).6. Modeli doživljanja obsmrtnih doživetij.7. Ugovori o obstoju obsmrtnih doživetij inobsmrtne resničnosti.8. Konsekvence obsmrtnih doživetij zarazvoj osebne identitete, terapevtskegain socialnopsihološkega delovanja terspoznavnoteoretskih predpostavk.9. Raziskovanje ohranjanja človekovezavesti pred rojstvom in po smrti:primer regresivnih in progresivnihhipnoz (Wambach, Snow, Newton).10. Zamejitve in evidencaparapsihološkega raziskovanjaobsmrtnih doživetij.11. Obsmrtna doživetja v medkulturniperspektivi.12. Obsmrtna doživetja otrok in izbranihdružbenih skupin.1. Social and cultural construction of deathand dying.2. Death, dying and the idea of immortalityin cross culture perspective.3. Discovering modern evidence of neardeathexperiences (NDE) (Ritchie,Moody, Kuebler-Ross).4. Literar handlings of death, dying andNDE (Zaleski, Ruprecht).5. Research of NDE (Gallup, Ring,Altwater, Fox).6. Models of experiencing NDE.7. Objections to existance of NDE andnear-death reality.8. Consequences of NDE for developmentof personal identity, terapeutic andsocio-psychological operations andsocio-terapeutic presumptions.9. Research of preserving humanconsciousness before birth and afterdeath: an example of regresive andprogresive hypnosis (Wambach, Snow,Newton).10. Limitations and evidence ofparapsychologhical researches of NDE.11. NDE in cross cultural perspective.12. NDE of children and selected socialgroups.Temeljni literatura in viri / Textbooks:1. R. Moody: Život poslije života. Prosvjeta, Zagreb 1985.2. E. Kuebler-Ross: Smrt in življenje po njej. MK, Ljubljana 1996.3. C. Zaleski: Onostranska potovanja. Poročila o obsmrtnih doživetjih v srednjeveških in modernih časih.MK, Ljubljana 1991.4. E. in A. Ruprecht: Tod und Unsterblichkeit I-III. Urachaus, Stuttgart 1993.5. M. Fox: Religion, Spirituality and the Near Death Experience. Routledge. London, New York 2003.Cilji:Študenti in študentke:• spoznajo osnovne družbene determinante,ki oblikujejo sodoben odnos do smrti inumiranja,• spoznajo različne, kulturno pogojenemodele odnosa do smrti in umiranja,• spoznajo pojav obsmrtnih doživetij,• na podlagi evidence NDE pojavov seseznanijo z možnimi socialnimi, kulturnimiin spoznavnoteoretskimi konsekvencami.Objectives:Srudents will:• be introduced to basic social determinantsthat shape modern relation toward death anddying,• be introduced different culturaly conditionedmodels of relations toward death and dying,• be introduced to NDE phenomena,• on the basis of evidence of NDE beintroduced to potencial social, cultural andcognitive-theoretical consequences.Predvideni študijski rezultati:Intended learning outcomes:95

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje SociologijaZnanje in razumevanje:• razumevanje družbene in kulturnepogojenosti odnosa do smrti in umiranja vokviru sodobnih družb,• poznavanje stopnje umiranja terpsihosocialne reakcije umirajočega,• poznavanje elemente NDE pojava,• tematiziranje socialnih in kulturnih posledicNDE doživetij,• poznavanje raziskav, ki tematizirajokontinuiteto človekove zavesti predrojstvom in po smrti.Prenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi:• prepoznavanje psihosocialnih spremembumirajočega,• poznavanje pojavnih oblik obsmrtnihdoživetij pri ljudeh, ki so preživeli kliničnosmrt,• senzibilnost za različne socialne in kulturnepojavne oblike obravnavanega polja,• razumevanje posebnih značilnostiobravnavanega polja in pojavov,• prepoznavanje inter- intransdisciplinarnihpovezav pri azreševanjukonkretnih pojavov, vezanih na smrt,umiranje in obsmrtna doživetja.Knowledge and Understanding:• understanding of social and cultural relationstoward death and dying within the modernsociety,• familiarity with phases of dying and psychosocialreactions of the dying,• familiarity of elements NDE phenomena,• thematizations of social and culturalconsequences of NDE,• familiarity with researches that thematizecontinuity of human conciusness before birthand after death.Transferable/Key Skills and other attributes:• recognition of psycho-social changes of thedying,• recognition of forms of NDE with people thatexperienced clinical death,• sensibility to different social and culturalforms according to the present,• understanding of particular characteristics inthe present field and phenomena,• recognition of inter- and transdisciplinarconnections when solving concretephenomena connected to death, dying andNDE.Metode poučevanja in učenja:• frontalno, predavanje ex cathedra,• delo po skupinah,• individualna in skupinska diskusija,• individualno delo na tekstu,• študije primerov,• video ponazoritev.Learning and teaching methods:• frontal, ex cathedra,• group work• individual and group discussion,• individual work on text,• case studies• video presentationsNačini ocenjevanja:Način (pisni izpit, ustni izpit, naloge, projekt)• prisotnost na seminarju• izdelava seminarske naloge• predstavitev seminarskega dela aliraziskovalnega poročila• sodelovanje v diskusijah• vodenje diskusij• raziskovalno poročilo• izpitDelež (v %) /Weight (in %)10101015101530Assessment:Type (examination, oral, coursework,project):• attendence on the seminar• seminar work• presentation of seminar work orresearch report• participation in discussions• guidings in discussion• research report• exam96

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1.33. STAROSTNIKI IN KOMUNIKACIJAUniverza v MariboruUniversity of MariborFilozofska fakultetaFaculty of ArtsPredmet:Subject Title:UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONStarostniki in komunikacijaElderly and communicationŠtudijski programStudy programmeSociologijaSociologyŠtudijska smerStudy fieldLetnikYearSemesterSemester- 3 5/6Univerzitetna koda predmeta / University subject code:PredavanjaLecturesSeminarSeminarSem. vajeTutorialLab. vajeLabor workTeren. vajeField workSamost. deloIndivid. work60 15 15 90 6ECTSNosilec predmeta / Lecturer:Red. prof. dr. Jana BezenšekJeziki /Languages:Predavanja / Lecture: Slovenski/SloveneVaje / Tutorial: Slovenski/SlovenePogoji za vključitev v delo oz. za opravljanještudijskih obveznosti:Jih ni.Prerequisits:None..Vsebina:Content (Syllabus outline):97

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija• Vpliv biomedicinskega modela nakomunikacijo in medsebojne odnose vnegi starostnikov;• Uporaba in vpliv različnih teorij nakomunikacijo in medsebojne odnose vnegi starostnikov;• Verbalna in neverbalna komunikacija vnegi starostnikov;• Terapevtska komunikacija in družinastarostnika;• Tehnike terapevtske komunikacije;• Starostnik, družina in zdravstveni teamv terapevtskih medsebojnih odnosih;• Medsebojni odnosi med družino,starostnikom in teamom zdravstvenenege;• Medsebojni partnerski odnosi vzdravstveni negi;• Pomen humane komunikacije inmedsebojnih odnosov za pacienta inčlane negovalnega tima v oskrbistarostnika.Temeljni literatura in viri / Textbooks:• Basic knowledge and competenciesnecessary to prepare the student to functionas an entry-level nursing care provider.• Use and impact of different approacheswhen practicing basic nursing care skills.• Dimesnions of verbal and non-verbalcommunication with the lederly• Elderly and the family• Basic organizational managementtechniques to the unique demands of agingservices in the public and private sectors.• Unique customer, regulatory, ethical, quality,and delivery issues of providing services toindividuals in living various settings andranging from older adults who are fullyactiveand productive to those facing limited health,incomes, cognitive function or social support.1. Balzer Riley, J (2000). Communication in Nursing. 4th Edition. St. Luis: Mosby.2. Clark, A (2001). The Sociology of Healthcare. Harlow: Prentice Hall.3. Duxbury, J (2000). Difficult Patients. Oxford: Butterworth-Heinemann.4. Ellis, RB, Gates, B, Kenworthy (2003). Interpersonal Communication in Nursing. 2nd Edition. Edinburgh:Churchill&Livingstone.5. Ellis, RJ, Hartley, CL (2004). Nursing in Today's World. Trends, Issues &Management. 8th Edition.Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins.6. Ellis, RJ, Hartley, CL (2005). Managing and Coordinating Nursing Care. 4th Edition. Philadelphia:Lippincott Williams & Wilkins.7. Rungapadiachy, DM (2003). Medosebna komunikacija v zdravstvu. Ljubljana: Educy.8. Sundeen SJ, Stuart, GW, Rankin, EAD, Cohen, SA (1998). Nurse-Client Interaction. Implementing theNursing Process. 6th Edition. Mosby Year Book. St.Luis: Mosby.9. Ule, M (2003). Spregledana razmerja. Maribor: Aristelj.10. Ule, M (2002). Psihologija komunikacije,Aristej,Maribor.Cilji:Cilji in vsebina predmeta, ki zajemajo teoretskokonceptualizacijo sociološkega in zdravstvenonegovalnegarazumevanja komunikacije sstarostniki, v svoji zastavitvi izhajajo iz kombinacijesociološke sistematike in problemskega pristopa terprilagajanja splošnih zdravstvenih in negovalnih tersocioloških sklopov povezanih disciplin tako, da:• študent doume vlogo in dinamiko družbenih insocio-ekonomskih in družbenih sprememb, kiimanentno vplivajo na kvaliteto življenjastarostnikov v postmoderni družbi tervzpostavljanje razmerja v komunikaciji na ravnidružba, družina, institucije, ki skrbijo zastarostnika ter starostnikom, nastanek in razvojustrezne in specifične komunikacije sObjectives:This course is a sociological exploration of the agingprocess with focus on communication betweenelderly and the rest of the society It focuses onnursing issues. It examines perspectives and socialimpacts of aging, including differences in culture,race, gender, and social class. By the end of thecourse, students will• Be aware of the dynamic relationshipsbetween social forces and the individual lifecourse (e.g., demographic changes, cohortsuccession, period effects); Be able todistinguish between universal and culturespecific aspects of aging; Be aware ofunderlying cultural norms and values thatshape the experience of gender and aging;98

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologijastarostniki, ki sega od socioloških znanj dopridobivanja za starostnika želenih informacij,ki segajo od občih socioloških do specifičnihzdravstvenih kategorij(npr, družba in starostniki,institucije za oskrbo starostnikov, izobraževanjev tretjem oz.četrtem življenjskem obdobju, vrstein načini komuniciranja, vloga družinestarostnika, akulturacija, integracija idr.) doposebnih socioloških in medicinskih terzdravstvenih disciplin (sociologija zdravja inbolezni, sociologija zdr. nege. Socialnagerontologija, sociologija vzgoje starostnikov,sociologija potrošnje idr.), kar omogočapridobivanje reflektiranega razmerjastarostnika, institucij za njih oskrbo, družine indrugih do socialnega in do mesta starostnika vnjem;• študent doume vlogo in pomen družbenepogojenosti staranja, modernizacije staranja indružbene pogojenosti starostnikov v izgradnjilastne identitete in njeno vpletenost vdeskriptivno, normativno in pravno komponentosodobenga razumevanja oskrbe inkomunikacije s starostniki v postmoderni družbi,ko so tako starostnikova družina, zdravstveni innegovalni team, katerih sodelovanje temelji naafektivnih odnosih, v sicer različnihorganizacijskih (in drugih) oblikah v procesihkomunikacije in v prenašanju kulturnega insocialnega kapitala skozi različne proceseinterakcij nenadomestljivi za starostnika indejavnike socialnega okolja, v katerem le-taživi.Predvideni študijski rezultati:Znanje in razumevanje:Študent se usposobi za prepoznavanje strukturnihsprememb in potreb starostnika v komunikacijskihprocesih v postmodernosti, ki se odražajo naspremenjenih odnosih do starostnika in njega doostalih starostnih kohort ter na statusu starsostnikain njegovi vlogi v postmoderni družbi, vrednotenjuustrezne in potrebne komunikacije in interakcije znjim ter za optimalno prepoznavanje in sodelovanjev njegovem življenju;Študent se usposobi za prepoznavanje globokosocialno strukturiranih in konstruiranih značilnostistaranja, značilnosti tega življenjskega poteka inobdobja, delovanje družine starostnika,zdravstvenega in negovalnega teama v sodobnipostmoderni družbi.Prenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi:• sposobnosti samostojnege in avtonomnekomunikacije s starostniki;• prepoznavanje procesa staranja v širšem,družbeno-kulturnem kontekstu;• pripravljenost na pomoč starostnikom.Have a working knowledge of thedevelopment and nature of income securityprograms and health care policy.• Become more sensitive towards issues andconcerns of older people; Understand thataging is a life-long process - it does not startat 65; Be able to reflect on and construct anold age worthy of "our future selves."Adeeper understanding of aging requires,however, that we move beyond ourindividual experiences and broaden our viewto understand how processes from the levelof the individual cell to overall societyinfluence us, and in turn are influenced by usas we progress through life. During thissemester, we will examine various factorsthat affect aging in our society.Intended learning outcomes:Knowledge and Understanding:The student acquires abilities for recognition ofstructural changes in aging in post-modern society,reflecting the changed role and meaning ofperception of the elderly in society that is aging,valuation of partner life, in the transfer of social andcultural capital via various interaction processes.Transferable/Key Skills and other attributes:• ability to communicate with elederly• ability to recognize traits of aging and offamily life of the aged• readiness to assist the elderly, whendysfunction, illness, violence, aggressioncomes about in his family99

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje SociologijaMetode poučevanja in učenja:Metode zajemajo predavanja(PR) inseminarske vaje(SV), na katerih se študentusposobi za ustrezno komuniciranje sstarostniki in njegovo družino ter institucijami, kiskrbijo zanj. Študent izdela seminarsko nalogo,ki jo aktivno predstavi v seminarski skupini;konzultacije po potrebi, terensko delo (npr.obisk bolnišnice, doma za upokojence instarostnike, univerze za tretje življenjskoobdobje idr.); obisk predavanj strokovnjakov,prireditev idr.Learning and teaching methods:Lectures and seminar exercises.The student drafts a seminar paper, which iscondition for taking an exam; consultations and fieldwork; guest lectures.Navedene oblike in metode dela bodo zajemaletako frontalno obliko predavanj kot tudi delo vskupini, kar bo vzpodbudilo problemski pristopštudenta v reševanju načrtovanih in specifičnihproblemov na področju dela in komuniciranja sstarostniki.Delež (v %) /Načini ocenjevanja:Weight (in %)• Seminarska naloga• Ustna predstavitev seminarske naloge• Pisni izpit252055Assessment:• Seminar paper• Oral presentation• Written exam100

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1.34. OBLAČILNA KULTURAUniverza v MariboruUniversity of MariborFilozofska fakultetaFaculty of ArtsPredmet:Subject Title:UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONOblačilna kultura - govorica oblekeCulture and clothing – the language of appearanceŠtudijski programStudy programmeSociologijaSociologyŠtudijska smerStudy fieldLetnikYearSemesterSemester- 3 5/6Univerzitetna koda predmeta / University subject code:PredavanjaLecturesSeminarSeminarSem. vajeTutorialLab. vajeLabor workTeren. vajeField workSamost. deloIndivid. work60 30 90 6ECTSNosilec predmeta / Lecturer:Doc. dr. Maja G. Golija, višja znanstvena sodelavkaJeziki /Languages:Predavanja / Lecture: Slovenski / SloveneVaje / Tutorial: Slovenski / SlovenePogoji za vključitev v delo oz. za opravljanještudijskih obveznosti:Jih ni.Prerequisites:.None.Vsebina:Študentke in študenti se bodo seznanili spojmom oblačilna kultura, ki zaobjemateoretične zasnove raziskovanje te kulturneprvine in njeno empirično izpeljavo. Spoznalibodo temeljno domačo in primerjalno tujoliteraturo o tej tematiki, seznanili se bodo zmetodološkimi izhodišči raziskovanja oblačilnekulture in oblačilnega videza. Pri predmetubodo obravnavali glavne značilnosti oblačilnekulture na Slovenskem in v Evropi, izdelavo inoblikovanje oblačil na Slovenskem in s tempovezane domače obrti, vprašanje oblačenja inposameznikove identitete, komunikacijsketokove v stilu in temeljno izrazoslovje: noša,oblačilen videz, oblačilna kultura, narodna noša,moda, kulturni vzorci, stil, identiteta,komunikacija, kič.Content (Syllabus outline):The subject of clothing culture which containstheoretical basics, research and empirical data, willbe introduced to the students. They will gainknowledge about domestic and foreign literature onthis topic and methodological origins of research.The subject will introduce the basic characteristics ofclothing culture in Slovenia and Europe, productionand design of clothing in Slovenia, home craft ofclothing, questions of clothing and individual identity,communication connected with style and basicterminology: costume, clothing outfit, clothing culture,national costume, fashion, patterns of culture, style,identity, communication, trumpery.Temeljni literatura in viri / Textbooks:101

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1. Malcolm, Barnard (2005): Moda kot sporazumevanje. Ljubljana.2. Barthes, Roland (1990): The Fashion System. Berkeley and Los Angeles.3. Žagar, Janja (1991): Tekstil, V: Gradovi minevajo, fabrike nastajajo. Industrijsko oblikovanje v 19.stoletju na Slovenskem. Ljubljana.4. Baš, Angelos (1986): Oblačilna kultura v Prešernovem času. Ljubljana.5. Makarovič, Marija (1971): Slovenska kmečka noša v 19. in 20. stoletju. Ljubljana.6. Dodatno literaturo bo nosilka določala sprotno v vsakoletnem učnem programu.Cilji:Cilj predmeta je študentovo poznavanje temeljnihpojmov, pojavov in razvoja oblačilne kulture vEvropi in na Slovenskem. Študentke in študente želiusposobiti za razumevanje družbene vlogeoblačilnega videza in kritično vrednotenje pojavov spodročja oblačilna kulture.Objectives:The main goal of the subject is to introduce basicconcepts, phenomena and development of clothingculture in Slovenia and Europe to the students.Students will gain the ability to understand social roleof clothing outfit and critical evaluation ofphenomena in the field of clothing culture.Predvideni študijski rezultati:Znanje in razumevanje:• razume kronološko in razvojno kontinuitetov oblačilni kulturi• razume odnos: človek, obleka, družba• razume temeljne pojme kulture oblačenja:noša, moda, stil, oblačilna kulturaPrenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi:• zna analizirati, razumeti in kritično vrednotitiproblematiko oblačilne kultureMetode poučevanja in učenja:• Frontalna oblika poučevanja• Delo v manjših skupinah• Samostojno delo študentovMetode dela:• Razlaga• Razgovor/diskusija/debata• Delo z besedilom• Proučevanje primeraIntended learning outcomes:Knowledge and Understanding:• of chronology and developmental continuityin clothing culture• understanding of relation: individual, clothes,society• understanding of basic idea of clothingculture: costume, fashion, style, clothingculture.Transferable/Key Skills and other attributes:Students are able to analyse, understand andcriticaly evaluate problematics of clothing culture.Learning and teaching methods:• Frontal• Work in small groups• Individual workWorking methods• Explanation• Discussion/debate• Work on the text• Case studyNačini ocenjevanja:Način (pisni izpit, ustni izpit, naloge, projekt)• ustni izpit• izdelava seminarske naloge,predstavitev naloge in aktivnaudelezba pri seminarskem deluDelež (v %) /Weight (in %)7030Assessment:Type (examination, oral, coursework,project):• oral exam• seminar work, presentation andactive participation on seminar102

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1.35. OD PREDMETOV DO SIMBOLOVUniverza v MariboruUniversity of MariborFilozofska fakultetaFaculty of ArtsPredmet:Subject Title:UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONOd predmetov do simbolov - Poglavja iz materialne kultureFrom objects to symbols – Lectures from Material CultureŠtudijski programStudy programmeSociologijaSociologyŠtudijska smerStudy fieldLetnikYearSemesterSemester- 3 5/6Univerzitetna koda predmeta / University subject code:PredavanjaLecturesSeminarSeminarSem. vajeTutorialLab. vajeLabor workTeren. vajeField workSamost. deloIndivid. work60 30 90 6ECTSNosilec predmeta / Lecturer:Doc. dr. Maja G. Golija, višja znanstvena sodelavkaJeziki /Languages:Predavanja / Lecture: Slovenski/SloveneVaje / Tutorial: Slovenski/SlovenePogoji za vključitev v delo oz. za opravljanještudijskih obveznosti:Jih ni.Prerequisits:None.Vsebina:Content (Syllabus outline):103

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje SociologijaPri predmetu se bodo študentke in študentiseznanili z osnovnimi značilnostmi materialnekulture Slovencev in drugih evropskih narodovod konca 18. stoletja do danes. Spoznali bodotemeljno domačo in primerjalno tujo literaturo otej tematiki, seznanili se bodo z metodološkimiizhodišči raziskovanja materialne kulture –predvsem z zgodovinsko in regionalnosistematiko. Seznanjeni bodo z najpomembnejšividiki raziskovanja oz. analize objektov: izvor,nastanek in razvoj objekta, razširitev,sprejemanje in prilagajanje le-tega, njegovoprenašanje in nadaljnje razvijanje. Obravnavalibodo pomen predmeta v življenju posameznikain skupnosti, predmet kot indikator splošnezgodovinske, družbene in simbolne razsežnostikulture. Obravnavali bodo etnološkaprizadevanja za raziskovanje tako imenovanihbiografskih predmetov.Materialna kultura bo obravnava kot indikatorširšega gospodarskega, družbenega inkulturnega dogajanja v evropskem prostoru, alikot je zapisal nemški etnolog Helge Gerndt,služila bo za razumevanje socialnoekonomskegain socialno-kulturnega razvojadružbe.The subject of material culture of Slovenians andother European nations with basic characteristicsfrom the end of 18. cent until today will beintroduced to the students. They will gain knowledgeabout domestic and foreign literature on this topicand methodological origins of research of materialculture and historical and regional thematic. Thesubject will introduce the basics of research andanalysis of objects: source, arise and development ofobjects, spreading, adaptation, transmission andfurther development. The subject will discuss theimportance of the object in the life of an individualand the group, object as an indicator of general,social and symbolic dimension of culture.Ethnological aspirations will be discussed tocompare research of biographic objects. Materialculture will be discussed as a indicator of economic,social and cultural events in European space, inwords of german ethnologist Helga Gerndt it willserve for understanding of socio-economic andsocio-cultural development of society.Temeljni literatura in viri / Textbooks:1. Bausinger, Herman, Köstlin, Konrad (Hrsg.) (1981): Umgang mit Sachen. Zur Kulturgeschichte desDinngebrauches, Regensburg.2. Braudel, Fernand (1988): Strukture vsakdanjega življenja: mogoče in nemogoče. Materialnacivilizacija, ekonomija in kapitalizem, XV. - XVIII. stoletje. Ljubljana.3. Dibie, Pascal (1999): Etnologija spalnice. Ljubljana.4. Gronow, Jukk (1997): The Socology of Taste. London.5. Keršič, Irena (1991) Oris stanovanjske kulture slovenskega kmečkega prebivalstva v 19. stoletju.Slovenski etnograf 33-34 (1988-1990): 329-389.6. Schippers, Thomas (2002): Od predmetov do simbolov. Spreminjajoče se perspektive priproučevanju materialne kulture v Evropi. Etnolog 12 (63): 125-136.7. Smerdel, Inja (1991): Prelomna in druga bistvena gospodarska dogajanja v zgodovini agrarnihpanog v 19. stoletju na Slovenskem. Slovenski etnograf 33-34(1988-1990): 25-61.8. Štuhec, Marko (1995): Rdeča postelja, ščurki in solze vdove Prešeren. Ljubljana.9. Slovenski etnološki leksikon (ur. A. Baš idr.) (2004):Ljubljana. Mladinska knjiga.Cilji:Cilj predmeta je študentovo poznavanje temeljnihpojmov in pojavov materialne kulture evropskegaprebivalstva od 18. stoletja do danes. Študentke inštudente želi usposobiti za razumevanje vlogepredmeta v življenju posameznika in skupnosti terza razumevanje predmeta kot indikatorja splošnezgodovinske, družbene in simbolne razsežnostikulture.Predvideni študijski rezultati:Znanje in razumevanje:Predmet daje študentkam in študentom širše znanjeo materialni civilizaciji evropskega človeka in okulturni zgodovini uporabe predmetov v njegovemživljenju. Seznani ga s temeljnimi pojmi izObjectives:The main goal of the subject is for students to gainunderstanding of basic terms and phenomena inmaterial culture of European people from 18. cent.until today. Students will gain the understanding therole of an oject in the lifes of an individual and thegroup and understand object as an indicator ofgeneral historical, social and symbolic dimension ofthe culture.Intended learning outcomes:Knowledge and Understanding:The subject enables broad knowledge aboutmaterialistic civilization of European man and culturalhistory of using of objects in his life. The students willgain knowledge about basic terms from material104

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologijamaterialne kulture in mu omogoči boljšerazumevanje tega področja življenja in kulture vEvropi. Zato je pomembno dopolnilo družboslovnihin humanističnih študijskih vsebin.culture which will enable better understanding ofpresent field of life and culture in Europe. Thereforethe subject presents an important addition to socialand humanistic sciences.Prenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi:• zna analizirati, razumeti in kritičnovrednotiti pojave materialne kulture vpreteklosti in sodobnosti• zna predmete in pojave materialnekulture zgodovinsko in regionalnorazvrščatiMetode poučevanja in učenja:• Frontalna oblika poučevanja• Delo v manjših skupinah• Samostojno delo študentovMetode dela:• Razlaga• Razgovor/diskusija/debata• Delo z besedilom• Proučevanje primeraTransferable/Key Skills and other attributes:• ability to analize, understandandevaluate phenomena in materialculture in past and the present,• ability to arrange objects andphenomena historicaly and regionalyLearning and teaching methods:• Frontal• Work in small groups• Individual workWorking methods• Explanation• Discussion/debate• Work on the text• Case studyNačini ocenjevanja:Način (pisni izpit, ustni izpit, naloge, projekt)• ustni izpit• izdelava seminarske naloge,predstavitev naloge in aktivnaudelezba pri seminarskem deluDelež (v %) /Weight (in %)7030Assessment:Type (examination, oral, coursework,project):• oral exam• seminar work, presentation andactive participation on seminar105

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1.36. UVOD V KULTURNO ANTROPOLOGIJOUniverza v MariboruUniversity of MariborFilozofska fakultetaFaculty of ArtsPredmet:Subject Title:UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONUvod v kulturno antropologijoIntroduction to Cultural AnthropologyŠtudijski programStudy programmeSociologijaSociologyŠtudijska smerStudy fieldLetnikYearSemesterSemester- 3 5/6Univerzitetna koda predmeta / University subject code:PredavanjaLecturesSeminarSeminarSem. VajeTutorialLab. vajeLabor workTeren. vajeField workSamost. deloIndivid. work30 30 120 6ECTSNosilec predmeta / Lecturer:Izr. prof. dr. Vesna V. GodinaJeziki /Languages:Predavanja / Lecture: slovenski / SloveneVaje / Tutorial: slovenski /SlovenePogoji za vključitev v delo oz. za opravljanještudijskih obveznosti:Jih ni.Prerequisits:None.Vsebina:1. Opredelitev kulturne antropologije kotdiscipline in njenega predmeta.2. Pregled zgodovine kulturne antropologije(od kulturnega evolucionizma do sodobnihsmeri).3. Antropološko razumevanje kulture (pregleddefinicij; temeljne značilnostiantropološkega razumevanja kulture;problem medkulturnih univerzalij)4. Kulturno antropološko razumevanje odnosakultura-osebnost (kulturna določenostosebnosti; Sapir-Whorfova hipoteza; razvojosebnosti v medkulturni perspektivi).5. Kulturno antropološko razumevanjeizbranih značilnosti sodobnih zahodnihkultur.Content (Syllabus outline):1. Definition of cultural anthropology and itssubject.2. Overview of the history of culturalanthropology (from cultural evolutionism tomodern directions)3. Anthropological understanding of culture(overview of definitions; basic characteristicsof anthropological understanding ofintercultural universalities)4. Cultural anthropological understanding ofrelation culture – personality (culturaldetermination of personality; Saphir-Worfhypothesis; development of personality incross cultural perspective).5. Cultural anthropological understanding ofselected characteristics of modern westerncultures.Temeljni literatura in viri / Textbooks:106

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1. Bates D.G, Fratkin E.M. (2003): Cultural AnthropologyNew York, etc: A and B.2. Eriksen, T.H. (2001): Small Places, Large Issues. London:Pluto Press.3. Godina, V. V. (v pripravi): Študijsko gradivo za predmet Uvod v kulturno antropologijo.4. Erlich V. (1966) Porodica u transformaciji. Zagreb: Naprijed.Dodatna 2 vira bo nosilka določala sprotno v vsakoletnem učnem programu.Cilji:Cilj predmeta je seznaniti študente s kulturnoantropološkim razumevanjem kulture in odnosamed posameznikom in družbo. V ospredju bopredstavitev značilnosti kulturno antropološkegarazumevanja kulture. Posebna pozornost boposvečena tudi problemu kulturne določenostiposameznikove osebnosti in procesom, skozikatere se ta določenost izoblikuje.Predvideni študijski rezultati:Študenti si bodo pridobili:• poznavanje in razumevanje kulturnoantropološkega razumevanja kulture, družbo inposameznikom;• poznavanje in razumevanje kulturnoantropološkega razumevanja odnosa medkulturo in posameznikom;• znanje o kulturni določenosti razvojaposameznikove osebnosti kot celote in njenihizbranih vidikov;• zmožnost kritičnega mišljenja in razumevanja,posebej ko gre za preseganjeevropocentričnega razumevanja fenomenakulture in odnosa med kulturo inposameznikom;• sposobnost učinkovitega ustnega in pisnegakomuniciranja;• odprtost in posluh za druge kulture inraznolikost kultur.Prenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi:• zmožnost primerjalnega razumevanja razvojaposameznikove osebnosti v različnih kulturah;• preseganje evropocentričnega pristopa vrazumevanju kulture;• preseganje evropocentričnega pristopa vrazumevanju odnosa med kulturo inposameznikom;• preseganje evropocentričnega pristopa vrazumevanju posameznikove osebnosti innjenega razvoja;• razumevanje določenosti posameznika s stranikulture in inkulturacijskega procesa;Objectives:The main goal of the subject is to introduce culturalanthropological understanding of relation betweenindividual and culture to the students. The mainfocus will be on introduction to characteristics ofanthropological understading of culture. Specialattention will be give to the problem of culturaldetermination of individual personality in processesthat shape it.Intended learning outcomes:Knowledge and Understanding:• of basic characteristics of culturalanthropological understanding of culture,society and individual;• of basic characteristics of culturalanthropological understanding relationculture and individual;• of determination of development individualpersonality as entity and its selcted aspects• ability for critical thinking - strudents willdevelop ability to overcome europocentricunderstanding of relation culture-individual;• ability for efficient oral expressionig andwriting;• openness for other cultures and diverity ofcultures.Transferable/Key Skills and other attributes:• ability for comparative understanding ofindividual personality development in diferentcultures;• overcoming europocentric approach inunderstanding culture;• overcoming europocentric approach inunderstanding relation culture-individual;• overcoming europocentric approach inunderstanding differences in individualpersonality and its development;• understanding of determination of an individualfrem culture and intercultural proces;Metode poučevanja in učenja:Learning and teaching methods:107

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija• Frontalna oblika poučevanja• Delo v manjših skupinah• Samostojno delo študentovMetode dela:• Razlaga• Razgovor/diskusija/debata• Delo z besedilom• Proučevanje primerov• frontal• work in small groups• individual workWork methods• explanation• discussion, debate• workking with text• case studyNačini ocenjevanja:Način (pisni izpit, ustni izpit, naloge, projekt)• Aktivna udeležba na predavanjih inseminarjih• naloge, povezane s predelavo tekstovza predavanja;• pisni izpit.Delež (v %) /Weight (in %)103060Assessment:Type (examination, oral, coursework,project):• active participation in theseminar• duties connected with texts folectures;• written exam108

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1.37. PRIMERJALNA EVROPSKA ETNOLOGIJAUniverza v MariboruUniversity of MariborFilozofska fakultetaFaculty of ArtsPredmet:Subject Title:UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPrimerjalna evropska etnologijaComparative european ethnologyŠtudijski programStudy programmeSociologijaSociologyŠtudijska smerStudy fieldLetnikYearSemesterSemester- 3 5/6Univerzitetna koda predmeta / University subject code:PredavanjaLecturesSeminarSeminarSem. vajeTutorialLab. vajeLabor workTeren. vajeField workSamost. deloIndivid. work60 30 90 6ECTSNosilec predmeta / Lecturer:Doc. dr. Maja G. GolijaJeziki /Languages:Predavanja / Lecture: Slovenski/SloveneVaje / Tutorial: Slovenski/SlovenePogoji za vključitev v delo oz. za opravljanještudijskih obveznosti:Jih ni..Prerequisits:None.Vsebina:Pri predmetu primerjalna evropska etnologija sebodo študentke in študenti seznanili s predmetomevropske etnologije in sistematiko etnološkihpodročij. Obravnavali bodo temeljne evropskeraziskave materialne, socialne in duhovne kulture inse seznanili z najpomembnejšo evropsko etnološkoliteraturo in znanstvenim tiskom.Študentke in študenti bodo spoznali tudi glavneetnološke pojme in strokovno izrazoslovje.Obravnavali bodo metode etnološkegaraziskovanja, pomen arhivskih, pisnih in slikovnihvirov za sodobno evropsko etnologijo.Content (Syllabus outline):The subject will introduce the subject of Europeanethnology and sistematics of ethnological field to thestudents. Basics of european researches of material,social and spiritual culture along with the mostimportant literature will be introduced to thestudents. Students will gain knowledge about themain ethnological ideas and terminology, methods ofethnological research, the importance of archive,written and pictural sources in modern europeanethnology.Temeljni literatura in viri / Textbooks:109

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1. Brednich, Rolf W. (ur.) (2001), Grundriss der Volkskunde: Einfuhrung in der Forschungsfelderder Europäischer Etnologie. Berlin.2. Gerndt, Helge (1997), Studienskript Volkskunde. München.3. Lehmann, Albrecht (2001),Methoden der Volkskunde. Positionen, Arbeitsweisen derEuropaischen Ethnologie. Reimer.4. Slavec Gradišnik, Ingrid (2000), Etnologija na Slovenskem. Ljubljana.5. Erlich, Vera (1966), Porodica u transformaciji, Zagreb: Naprijed.Dodatno literaturo bo nosilka določala sprotno v vsakoletnem učnem programu.Cilji:Cilj predmeta je seznaniti študente s primerjalnoevropsko etnologijo. V ospredju bo predstavitevetnološke sistematike evropske etnologije in njenihsodobnih raziskav. Posebena pozornost boposvečena raziskavam materialne kulture inurbanim študijam.Objectives:The main goal of the subject is to introducecomparative european ethnology to the students.The main focus will be on presentation ofethnological systematics of european ethnology andits modern research, research of material culture andurban studies.Predvideni študijski rezultati:Študenti si bodo pridobili:• poznavanje in razumevanje področja evropskeetnologije in njeno sistematiko• znanje temeljnih pojmov evropske etnologije• znanje o glavnih virih in literaturi za evropskoetnologijoIntended learning outcomes:Knowledge and Understanding:• of the field of euroopean ethnology and itssystematics;• of basic concepts in european ethnology• of major sources and literature in europeanethnologyPrenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi:• zmožnost primerjalnega razumevanja kultureposameznih evropskih narodov• razumevanje povezanosti posameznika, družbein kulture;• razumevanje prostorskih, zgodovinskih indružbenih dejavnikov pri oblikovanju kultureTransferable/Key Skills and other attributes:• ability for comparative understanding of cultureof individual european nations• understanding of connection of individual,society and culture• understanding os spacial, historical and socialfactors in shaping the cultureMetode poučevanja in učenja:• Frontalna oblika poučevanja• Delo v manjših skupinah• Samostojno delo študentovMetode dela:• Razlaga• Razgovor/diskusija/debata• Delo z besedilom• Proučevanje primeraLearning and teaching methods:• Frontal• Work in small groups• Individual workWorking methods• Explanation• Discussion/debate• Work on the text• Case studyNačini ocenjevanja:Način (pisni izpit, ustni izpit, naloge, projekt)• seminarske naloge• pisni izpitDelež (v %) /Weight (in %)3070Assessment:Type (examination, oral, coursework,project):• seminar work• written exam110

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1.38. SOCIOLOGIJA VZGOJE IN IZOBRAŽEVANJAUniverza v MariboruUniversity of MariborFilozofska fakultetaFaculty of ArtsPredmet:Subject Title:OPIS PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONSociologija vzgoje in izobraževanjaSociology of EducationŠtudijski programStudy programmeSociologijaSociologyŠtudijska smerStudy fieldLetnikYearSemesterSemester3 5Univerzitetna koda predmeta / University subjectcode:PredavanjaLecturesSeminarSeminarSem. vajeTutorialLab. vajeLab. workTeren. vajeField workSamost. deloIndivid.work60 15 75 5ECTSNosilec predmeta / Lecturer:red.prof.dr.Jana BezenšekJeziki /Predavanja / SlovenščinaLanguages:Lecture: SloveneVaje / Tutorial: SlovenščinaSlovenePogoji za vključitev v delo oz. za opravljanje Prerequisites:študijskih obveznosti:Jih ni.None.Vsebina:- Predmet, mesto in različni teoretičnometodološkipristopi Sociologije vzgojev sklopu socioloških in drugih znanstvenihdisciplin; teoretski pristopi, razvojsociologije vzgoje in izobraževanja; metodein tehnike raziskovanja sociologije vzgojein izobraževanja.- Družbena pogojenost različnihrazumevanjvzgoje in izobraževanja.- Družbeni razvoj in pomen izobraževanjain vzgoje.- Sistemi vzgoje in izobraževanja indružbena struktura; primerjalni vidik.- Socialna struktura družbe in izobraževalnepolitike.- Vzgoja in izobraževanje, družba,Contents (Syllabus outline):The subject refers theoreticalconceptualization of the sociologicalcomprehension with methodologies,methods and research techniques,considering contemporary approaches insocial history of Sociology of education,-Subject, position and various theoreticalapproaches in Sociology of Education,within sociological and other scientificdisciplines; methods and techniques inresearch in Sociology of Education.Social argumentation in understandingupbringing and education.-The impact of certain social factors uponthe development of the discipline.- Educational system and social structure;- Social structure and educational policies;111

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologijadržava.- Izobraževanje kot zasebno ali javnodobro.- Vloga izobraževanja v procesudružbene gibljivosti.- Izobraževanje, socialni kapital, kulturnikapital.- Izobraževanje,družbena deprivacija, socialnaizključenost.- Sistem vzgoje in izobraževanja;primerjalni vidik.- Socializacijski procesi in vzgoja inizobraževanje, soc.determinante, agensi,vpliv na izobrazbeno stratifikacijo,profesionalizacijo in strukturo.- Socialna diferenciacija in izobraževanje invzgoja; šola kot socialni sistem; osip,institucionalna diferenciacija šol inpodsistemov izobraževanja.- Sodobni trendi v izobraževalnihpolitikah.- Vloga šole v družbi, nova identitetašole; šola kot podjetje; šola kotdejavniki družbene reprodukcije.- Učitelj in šola; sociološki vidikiprofesionalizacije; učitelj kot posebnadružbena skupina;različni tipi in vlogeučitelja;učitelj in družbena neenakost;družbena moč učitelja; pomen učiteljevegaznanja in veščin ter (zmožnosti) transfera;učitelj v primežu družbenih sprememb.- Učitelj in učenec; metode in tehnike za(optimalno)sodelovanj.- Znanje in šolsko znanje – prenosznanja; teoretična izhodišča,opredelitev, vrste, vloga in načiniprenosa.- Šolski kurikul; strategije in tehnikenačrtovanja; organizacija kurikula za21.stoletje.- Množično šolanje in izobraževanje.- Šolski predmet – akademska disciplina.- Post-moderne družine in vzgoja inizobraževanje; trendi razvoja; značilnostipluralnih oblik družin in družinskegaživljenja; dezorganizacijski in socialnopatološki pojavi družinskega življenja.- Pomen optimalnega sodelovanja učitelji zučenci, starši, družino in širšim družbenimokoljem.- Vloga učitelja kot dejavnika družbene-Education, society, State.Education as private or public good.-Education’s in processes of social mobility.-Education, social capital, cultural capital.-Education, social deprivation, socialexclusion.- Educational systems; comparativeapproach.- Socialisation, upbringing and education,social determinants, their influencesupon educational, stratificational andprofessional structure.- Social differentiation and education andupbringing; school as social system; dropout, school failer; institutional differenceof schools and subsystems of education:- Contemporary trends in educationalpolicies.- The role of school in the society; newschool’s identity; school as enterprise;school as an factor of socialreproduction.- Teacher and school; teachers as specialsocial group; different teachers types andteachers roles; teacher and socialinequality; teacher's social power, theimportance of teacher's knowledge andhis/her ability of transfer, teacher andsocial changes.- Teacher and pupil; methods andtechniques for (optimal) cooperation.- Knowledge and school learning –knowledge transfer, theoreticalapproaches, types, roles and ways oftransfers.- School curricula; strategies andtechniques of planning; organisation ofcurriculum for 21’st century.- School subject – academic discipline.- Post-modern families, education,developmental trends, plurality offamilies in contemporary socialstructures, pathologic appearances infamily life;- The importance of optimal cooperationbetween teachers, pupils, parents,families and wider social environment;- Teacher's role in social mobility;- Some aspects of valuation of teacher'swork in the field of education andupbringing;112

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologijamobilnosti.- Nekateri družbeni vidiki vrednotenjaučiteljevega dela in področja izobraževanjain vzgoje.- Vloga sredstev informiranja za vzgojo inizobraževanje.- Pomen vseživljenjskega izobraževanja.- Mass media's role in and for education;- The importance of lifelong education.Temeljni študijski viri / Tex1.Apple,M.: Official knowledge:Democratic knowledge in a conservative age.Routledge, NewYork, 2000.2.Bezenšek,J.;Barle Lakota,A.: Poglavja iz sociologije vzgoje in izobraževanja: pregled sodobnihsocioloških študij, persperktiv in konceptov, Fakulteta za management, Koper, 2006.3.Ball,S.: Class strategies and the education market: The middle classes and social advantage,Routledge Falmer, London, 2003.4.Haralambos.M.;Holborn,M.: Sociologija. Teme in pogledi, DZS. Ljubljana, 1999(izbranapoglavja).5.Youngs,B.B.:Spodbujanje vzgojiteljeve in učiteljeve samopodobe.Priročnik za vzgojitelje inučitelje v vrtcih, osnovnih in srednjih šolah,Ljubljana,2000.6. Standerson,C.:The Seduction of Children; Jessica Kingsley Publisher, London, 2004.7.Ule,M.;Kuhar,M.:Mladi, družina, starševstvo:spremembe življenjskih potekov v pozni moderni,FDV, Ljubljana,2003.Aktualni teksti v znanstveni in strokovni (domači in tuji) periodiki, na katere bo sproti opozarjalanosilka in izvajalka predmeta.Cilji:Cilji in vsebina predmeta, ki zajemajo teoretskokonceptualizacijo sociološkega razumevanjavzgoje in izobraževanja, v svoji zastavitvizahtevajo kombinacijo sociološke sistematikein problemskega pristopa ter prilagajanjesplošnih in specifičnih socioloških tematskihsklopov pedagoških disciplin (sociološke in»vzgojne« ter »izobraževalne »imaginacije)tako, da:- študent doume vlogo in dinamiko družbenihin sociokulturnih sprememb in njih posledicenavzpostavljanje institucij družbenega; razmerjemed državo, družbo, družino, skupino inposameznikom, nastanek in razvoj ter takoObjectives:Goals, aims and the contents, which includetheoretical conceptualisation of sociologicalcomprehension of education, demand forcombination of sociological systematic andproblem approach and adaptation of globaland specific themes of pedagogical disciplines(sociological and »upbringing« and»educational« imagination) as the student:- understands the role and dynamics ofsocial and socio-cultural changes andtheir consequences on socialinstitutions,- the relation between state, society,family, social group and theindividual, arise and development ofknowledge and the possibilities and113

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologijaomogoča pridobivanje informacij in znanja, kisega od občih socioloških kategorij (npr.družba in socialnost, institucije vdružbljanja,vrste in načini socializacijskih procesov,kultura in akulturacija ter integracija idr.) doposebnih socioloških disciplin (sociologijadružine, sociologija dela, sociologijaprofesije,sociologija mladine, sociologijaotroka, ekonomika vzgoje in izobraževanja,sociologija zdravja idr), kar omogočapridobivanje reflektiranega razmerja in znanjaposameznika do socialnega in do svojegalastnega mesta v njem;- študent doume pomen družbene pogojenostiposameznikove izgradnje lastne identite innjeno vpetost v deskriptivno in normativnokomponento sodobnega razumevanja vzgoje inizobraževanja v postmoderni družbi, ko so takošola, učenec, družina, starši in učitelj, katerih sodelovanje temelji na afektivnih odnosih, v sicerrazličnih organizacijskih (in drugih) oblikah vprocesih socializacije in v prenašanjukulturnega in socialnega kapitala skozi različneprocese interakcij, nenadomestljivi za učenca,učitelja, šolsko življenje, in druge (sicer)različne dejavnike socialnega okolja, v kateremživijo in delajo.opportunities of getting informationand knowledge, which arise fromglobal sociological categories (society,social, social institutions, socialisation,culture processes) up to specialsociological disciplines (sociology offamily, sociology of work, sociology ofprofession, sociology of youth,economics of education, sociology ofhealth etc.), which enables tounderstand and develop the reflectiverelation and knowledge of theindividual to social and his ownposition within it;- the student becomes able to recognizethe importance of social determinationand the individual’s role indevelopment of his/her identity andher/his interlacing in descriptive andnormative component ofcontemporary understandings ofeducation in post-modern society, asschool, pupils, family, parents andteachers, whose cooperation isgrounded on affective relations, indifferent organisational (and others)forms of socialization and intransformation of social and culturalcapital through differentinterractional processes, irreplaceablefor the pupil, teacher, school life andothers factors of social surrounding,environment and circumstances, inwhich they live and work.Predvideni študijski rezultati:Znanje in razumevanje:študentu omogoča, da se usposobi zaprepoznavanje strukturnih sprememb vpostmoderni družbi, ki se odražajo naIntended learning outcomes:Knowledge and Understanding:enables the student to be able to recognizestructural changes in post-modern society, whichreflex on changes in the field of education and114

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologijaspremembi vzgojnih in izobraževalnih procesovin (tudi) poklicni podobi učitelja ter na statusuin vlogi učenca in razumevanju obeh;vrednotenju pomena pridobljenega znanja,optimalnega prepoznavanja in sodelovanja medvsemi dejavniki, ki sodelujejo na področjuvzgoje in izobraževanja ter življenja učenca inučitelja nasploh.Študent se usposobi za prepoznavanje globokosocialno konstruiranih značilnosti procesovvzgoje in izobraževanja, značilnosti profesije,delovanje družin in vlogo učitelja, staršev inučencev.the educational system and (also) on teacher’sprofessional picture, pupil’s position and roleand in their in understanding; in valuation ofacquired knowledge, optimal recognition andcooperation between all involved subjects in thefield of upbringing and education and pupil’sand teachers’ life.Transferable/Key Skills and other attributes:The student is trained to recognize the deepsocial constructed characteristics of educationalprocesses and processes of upbringing andeducation, professional characteristics, family’functions and the role of the teacher, parents andthe pupils.Metode poučevanja in učenja:Learning and teaching methods:Metode zajemajo predavanja(PR) inseminarje(SE). Študent izdela seminarskonalogo, ki je pogoj za pristop kizpitu;konzultacije, po potrebi terensko delo(npr.obisk razstav, pomembnih družbenihdogodkov, predavanj strokovnjakov, obiski šol,muzejev, knjižnic in drugih relevantnihinstitucij ipd.).Načini ocenjevanja: Delež (v %) /Weight (in %)Seminarska naloga.25Pisni izpit.75Interactive learning will be used in this course.Class activities will vary, ranging from lecturesand debates, to open discussions and groupwork. Students will be encouraged to askquestions, raise issues, use humour andotherwise contribute to academic life of theclass. For the course to be an authentic learningexperience the need to reflect seriously on thecourse content and to be prepared to share theideas and feelings with the classmates is to benecessary.Assessment:Written paper.Written exam.Materialni pogoji za izvedbo predmeta :- multimedijska predavalnica zgrafoskopom, power pointom,- navedena in druga ustrezna strokovnain znanstvena literatura v knjižnici;- ergonomsko ustrezno opremljenapredavalnica.Material conditions for subject realization-multimedia class room, power point,-declared corresponding professional andscientific literature in the library;-ergonomic class room equipment.115

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1.39. UVOD V MLADINSKO DELO IN RAZISKOVANJE MLADINEUniverza v MariboruUniversity of MariborFilozofska fakultetaFaculty of ArtsPredmet:Subject Title:UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONUvod v mladinsko delo in raziskovanje mladineIntroduction to youth work and research of youthŠtudijski programStudy programmeSociologijaSociologyŠtudijska smerStudy fieldLetnikYearSemesterSemester- 3 5/6Univerzitetna koda predmeta / University subject code:Predavanja Seminar Sem. vaje Lab. vaje Teren. vaje Samost. delo ECTSLectures Seminar Tutorial Labor work Field work Individ. work30 30 30 90 6Nosilec predmeta / Lecturer:Dr. Marina Tavčar KranjcJeziki /Languages:Predavanja / Lecture: Slovenski/SloveneVaje / Tutorial: Slovenski/SlovenePogoji za vključitev v delo oz. za opravljanještudijskih obveznosti:Jih ni.Prerequisites:None.Vsebina:Content (Syllabus outline):116

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1. Mladi v kontekstu socioloških modelov• Kulturni obrazci odraščanja – socialnozgodovinske podobe in zgodovina mladosti• Mladi v precepu odnosov med generacijami• Diskurzi pri obravnavanju mladih• Mladi v primežu sistema totalnih ustanov• Kulturno – socialne potrebe (ideološki indrugi konteksti)• Mladi v družbi tveganja: Reakcije mladih intočke tveganja• Generacijske in stilne (kultne) skupine2. Mladi v kontekstu psiholoških modelov• Konstrukcija realnosti in odnosa do nje• Identiteta, identifikacijski vzorci, teorijaidentifikacije• Regulacija in zlorabljanje užitka• Psihološke potrebe v ožjem pomenu• Vrednote, moralni razvoj• Mladi in naloge razvojenga obdobja(sistemski pogled)3. Kulturni obrazci vsakdanjega življenja mladih• Življenjski stili• Preživljanje prostega časa• Kulturni obrazci konzumacije pri mladini• Obstoječi kulturni obrazci zabave inrekreacije za mlade• Družbena participacija mladih4. Alternativa izobraževanju: učenje za življenje(veščine in izkušnje, ki jih mladi uporabljajo zaživljenje)• Katalog splošnih znanj in socialnihspretnosti• Koncept učenja za življenje• Značilnosti načrtovanja življenjske inpoklicne kariere• Proces formalnega izobraževanja in dilememotiviranosti (za učenje in delo)5. K psihopatologiji fenomenov kulture življenjamladih• Prevladujoče nevroze• Samomorilnost• Zlorabe• Kriminaliteta med mladimi• Manj vzpodbudno domače okolje• Zasvojenosti• Marginalizacija mladih1. Youth in the context of sociological models• Cultural forms of growing up – socialhistorical images and history of youth• Youth in the cleft between relations ofgenerations• Discourse in hendling youth• Youth in the vice of system of totalinstitutions• Cultural – social needs (ideological andother contexts)• Youth in the society of risk: reactions ofyouth and poitns of risk• Generations and style (coult) groups2. Youth in the context of psychology models• Construction of reality and the relationtowards it• Identity, identity patterns, theory ofidentification• Regulation and misuse of pleasure• Psychological needs in strict sence of theterm• Evaluation, moral development• Youth and asigments of developmentalperiod (sistem view)3. Patterns of culture in everyday life of theyouth• Life style• Spending free time• Patterns of culture of consumption of youth• Existing patterns of entertainment andrecreation of youth• Social participation of youth4. Alternative to education: learning for life (skillsand experiences that are in use by the youth for life)• Catalogue of knowledge and social skills• Concept of learning for life• Characteristics of planning of life andprofessional career• Process of formal education and the dilemaof motivation (for learning and work)5. Toward psychology phenomena of culture oflife of youth• prevailing neurosys• Suicide• Abuse• Criminality among youth• Less apropriate home environment• Addiction• marginalization of youthTemeljni literatura in viri / Textbooks:1. Mrgole Albert, Fištravec Andrej: Kompendij tekstov (v pripravi).2. Smith Mark, Developing Youth Work, Milton Keynes: Open University Press, 1988.3. Gillis, John R., Mladina in zgodovina, Šentilj: Aristej: 1999.4. Johnston, L.; MacDonald, R.; Mason, P.; Ridley, L. and Webster, C. (2000), Snakes and Ladders.Young people, transitions and social exclusion, Bristol: The Policy Press.5. http://www.extension.umn.edu/distribution/youthdevelopment/DA6699.html6. http://www.youthwork.com/ywpracgroup.htmlLiteraturo za izdelavo seminarskih nalog bosta izbrala kandidat/ka in profesor v dogovoru.Cilji:Objectives:117

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje SociologijaMisliti in analizirati dogajanja na prizorišču aktualnihmladinskih kultur v kontekstu konkretnih izkušenj(doma in po svetu) s primerjavo naukovzgodovinskih zgledov. Poudarek namultidisciplinarni uporabi orodij, s katerimi so seštudentke in študenti že seznanili v prvih letihštudija sociologije – sociologije kulture.Omogočiti izkušnjo procesa vzpostavljanjaznanstvene (strokovne) distance do dogajanj, vkatere s(m)o večplastno vpeti in se z njimiidentificira(m)jo: na ravni generacijske pripadnosti,na ravni identifikacij s stilnimi vzorci, na ravnisočasnosti dogajanja, na ravni nacionalne/lokalnepripadnosti, na ravni aktualne pripadnostidoločenim mladinskim scenam s prepletomspecifičnih kulturnih in ideoloških vzorcev terdogajanj.Predvideni študijski rezultati:Znanje in razumevanje:• Poznavanje splošnega konteksta mladosti,kakor ga prikazujejo sodobne študijemladine in mladosti, z aplikacijo vpogleda vdruge humanistične epistemološkekontekste (iz avtorjeve raziskovalnezgodovine) in tudi druge primerjalne vidike:osebne, individualne biografije in v njihzajete preplete določenega časa inprostora.• Spoznavanje biografij mladih, z analizotemeljnih kategorij, ki odločilno pojasnjujejovedenje mladih in možnosti za njihovodružbeno participacijo.• Predmet na podlagi avtorjeve aktivističneangažiranosti in vpetosti v praktičneizkušnje na področju dela z različnimiskupinami mladih, študentom omogočaizkušnjo refleksije aktualnosti, ki jih obdajain katere del so. S tem jim uri pogled naaktualna dogajanja v družbi na načinuporabe strokovnih in humanističnoutemeljenih argumentacij, hkrati pavzpodbuja aktiven in angažiran odnos dookolja, v katerem živijo in delujejo.Prenosljiva znanja:Aplikativne veščine za analizo in organizacijo dela sskupinami, projektno delo, veščine organizacijeneformalnega kulturnega dogajanja, sposobnostkritične in angažirane teoretske refleksijesodobnega mladinskega kulturnega dogajanja.Metode poučevanja in učenja:Thinking and analysing on the scene of actual youthcultures in the context of concrete experiences (athome and in the world) with commparisson ofhistorical examples. Main focus will be inmultidisciplinar use of the tools that were introducedto the students during their first years of study ofsociology – sociology of culture.To enable the experience of establish professionaldistance toward events into which we are involved:on the basis of generational affiliation, on the basisof identification style patterns, contemporaneity ofevents, on the basis of national/local determinationof appurtenance, on the basis of actualappurtenance to a certain youth scene with specificcommon culture and ideological patterns and events.Intended learning outcomes:Knowledge and Understanding:• general context of youth as presented bystudies of youth and youthfulness withapplication of insight in different humanisticepistemological contexts (from authorsresearch history) and also differentcomparative views: individual, individualbiographical and contained events ofspecific time and space,• biographies of youth with analysis of basiccategories that explain certain behaviour ofyouth an possibility for their socialparticipation,• on the basis of authors activistengagement and practical experiences inthe field of youth work the opportunity toreflect of actual situation. In this way heexercises their view on actual events in thesociety in the way of professional andhumanistic argumentation and encouragesthem to active attitude toward environmentthat they live in.Transferable/Key Skills and other attributes:Applicative skills for analysis and organization ofwork with groups, project work, skills of organizationof non-formal cultural event, ability of critique andengaged theoretical reflection of modern youthcultural happening.Learning and teaching methods:118

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija• Demonstracija in analiza konkretnihdogajanj mladinske scene;• Analiza video in druge dokumentacije;• Predavanja;• Individualne in skupinske diskusije;• Refleksija lastnih izkušenj;• - Študije primerov.• demonstration and analysis of concreteevents on youth scene;• analysis of video and other documentation• lectures• individual and group discussions• reflection of ones individual experiences• case studyNačini ocenjevanja:Način (pisni izpit, ustni izpit, naloge, projekt)• Izvedba projekta• Esej• Demonstracija izbranih primerov• Ustni IzpitDelež (v %) /Weight (in %)20302030Assessment:Type (examination, oral, coursework,project):• Izvedba projekta• Essay• Demonstration of selected cases• Oral Exam119

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1.40. SKUPINSKA DINAMIKA IN KOMUNICIRANJEUniverza v MariboruUniversity of MariborFilozofska fakultetaFaculty of ArtsPredmet:Subject Title:UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONSkupinska dinamik in komuniciranjeGroup dynamics and communicationŠtudijski programStudy programmeSociologijaSociologyŠtudijska smerStudy fieldLetnikYearSemesterSemester- 3 5/6Univerzitetna koda predmeta / University subject code:PredavanjaLecturesSeminarSeminarSem. vajeTutorialLab. vajeLabor workTeren. vajeField workSamost. deloIndivid. work60 15 15 90 6ECTSNosilec predmeta / Lecturer:Doc. dr. Metka KuharJeziki /Languages:Predavanja / Lecture: Slovenščina/SloveneVaje / Tutorial: Slovenščina/SlovenePogoji za vključitev v delo oz. za opravljanještudijskih obveznosti:Jih ni.Prerequisits:None.Vsebina:Content (Syllabus outline):120

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje SociologijaKomunikacijske veščine v teoriji in praksi:Ključne komunikacijske veščine. Komunikacijskikonteksti. Trendi v proučevanju medosebnegakomuniciranja. Sebstvo in komuniciranje.Verbalno in neverbalno komuniciranje: Vlogajezika. Telesna komunikacija.Prepričevanje in vplivanje: Prepričevanje,vplivanje, motiviranje. Moč in dominantnost.Vodenje skupine.Socialne interakcije: Teorije interakcijskegaravnotežja. Upravljanje z vtisi in samopodobami vsocialni interakciji.Medosebni odnosi: Značilnosti prijateljstva,romantičnih odnosov in odnosov starši-otroci.Psihološki procesi v skupini: Oblikovanje skupin.Odločanje. Delitev vlog. Konflikti. Reševanjekonfliktov. Kohezivnost skupine.Medskupinski odnosi: Socialna kategorizacija.Socialna identifikacija. Medskupinskadiskriminacija.Podporno komuniciranje: Empatija. Zaupanje.Medkulturno komuniciranje: Kulturne razlike inkomunikacijske procesi. Spolne razlike vkomuniciranju.Posredovano komuniciranje: Računalniškoposredovano komuniciranje. Mobilna telefonija inkomuniciranje.Communication skills in theory and praxis: Keycommunication skills. Trends in interpersonalcommunication research. Self and communication.Verbal and nonverbal communication: The role oflanguage. Body communication.Persuasion and influence: Persuasion, influenceand motivation. Power and dominance. Groupleadership.Social interactions: Theories of interaction balance.Impression and image management in socialinteraction.Interpersonal relationships: Friendships. Romanticrelationships. Parents-children relationships.Group psychological processes: Group formation.Decision-making. Role sharing. Conflicts. Conflictsolution. Group cohesiveness.Interpersonal relationships: Social categorization.Social identification. Intergroup discrimination.Supportive communication: Empathy. Trust.Intercultural communication: Cultural differencesand communication processes. Gender differencesin communication.Mediated communication: computer mediatedcommunication. Mobile telephony andcommunication.Temeljni literatura in viri / Textbooks:1. Hogg, M. A. (1992): The Social Psychology of Group Cohesiveness. New York, London: Harvester.2. Trenholm S.; Jensen A. (2000) Interpersonal Communication. Belmont, London: Wadsworth Pbl.Co.3. Ule, M. (2004) Socialna psihologija (Social psychology). Ljubljana: FDV.4. Ule, M. (2005) Psihologija komuniciranja (Psychology of communication). Ljubljana: FDV.Cilji:• poznavanje osnovnih teorij medosebnegakomuniciranja in skupinske dinamike• razumevanje socialnopsiholoških procesovmajhnih skupin in vplivov teh skupin naposameznike• razumevanje odnosov med skupinami• razumevanje razvoja različnih medosebnihodnosov• znanje o različnih vrstah in funkcijahmedosebnega komuniciranja in skupinskihprocesov• razumevanje vpliva socialnih norm, spola,kulture na medosebno komuniciranjeObjectives:• Knowledge of basic theories oninterpersonal communication and groupdynamics• Understanding of social-psychologicalprocesses in small groups and groupinfluences on individuals• Understanding of relationships betweengroups• Understanding of development of differentinterpersonal relationships• Knowledge of functions of interpersonalcommunication and group processes• Understanding of social norms, gender andculture influences on interpersonalcommunicationPredvideni študijski rezultati:Intended learning outcomes:121

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje SociologijaZnanje in razumevanje:• sposobnost aplikacije komunikacijskih teorijin konceptov v različnih življenjskihkontekstih• sposobnost analiziranja odnosov,konfliktnih situacij ipd. in oblikovanjakonstruktivnih komunikacijskih strategij• poznavanje vloge komuniciranja vskupinskih procesih in razvoju odnosovPrenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi:• sposobnost ocene spontanih diskusij inpogovorov ter neverbalne govorice• sposobnost učinkovitejšega oblikovanjasporočil ter sodelovanja v različnih vrstahkomunikacij• sposobnost učinkovitega usmerjanja skupin• sposobnost analize odnosa medsamopojmovanjem in komunikacijskimiizkušnjamiMetode poučevanja in učenja:• frontalno, predavanje ex catedra,• delo po skupinah,• individualna in skupinska diskusija,• individualno delo na tekstu,• individualno raziskovalno delo,• multimedijske prezentacije.Knowledge and Understanding:Ability to apply communication theories and conceptsin different life contextsAbility to analyse relationships, conflict situations andformation of constructive communication strategyUnderstanding the communication role in groupprocesses and relationship developmentTransferable/Key Skills and other attributes:Ability of spontaneous discussions, conversationsand body language evaluationAbility of efficient message formation andcooperation in different communication situationsAbility of efficient group managingAbility of analyzing the relationship between selfconceptionand communication experienceLearning and teaching methods:• Frontal method• Group work• Individual/group discussion• Individual work with texts• Individual research work• Multimedia presentationsNačini ocenjevanja:Način (pisni izpit, ustni izpit, naloge, projekt)• aktivno seminarsko delo• seminarska naloga• kolokvij• pisni izpitDelež (v %) /Weight (in %)20302030Assessment:Type (examination, oral, coursework,project):• active seminar cooperation• seminar work• colloquy• final examination122

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1.41. RELIGIJA IN POSAMEZNIKUniverza v MariboruUniversity of MariborFilozofska fakultetaFaculty of ArtsPredmet:Subject Title:UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONReligija in posameznikReligion and the IndividualŠtudijski programStudy programmeSociologijaSociologyŠtudijska smerStudy fieldLetnikYearSemesterSemester- 3 5/6Univerzitetna koda predmeta / University subject code:PredavanjaLecturesSeminarSeminarSem. vajeTutorialLab. vajeLabor workTeren. vajeField workSamost. deloIndivid. work45 15 15 105 6ECTSNosilec predmeta / Lecturer:red. prof. dr. Sergej FlereJeziki /Languages:Predavanja / Lecture: Slovensko/ SloveneVaje / Tutorial: Slovensko/SlovenePogoji za vključitev v delo oz. za opravljanještudijskih obveznosti:Jih ni.Prerequisits:None.Vsebina:Content (Syllabus outline):123

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija• Pristopi k raziskovanju religioznostiposameznika.• Psihološki temelji religioznosti.• Religioznost in socializacija.• Tipologije religioznosti.• Religioznost skozi življenjski cikelposameznika.• Značilnosti in interpretacije verskihizkustev.• Psihološki vidiki spreobrnitve (konverzije).• Religija kot emocionalni stabilizator.• Religija in (duševno) zdravje.• Perspectives in the research of individual'sreligiosity.• Psychological foundations of religiosity.• Religiosity and socialization.• Typologies of religiosity.• Religiolity over the life span.• Characteristics and interpretations ofreligious experiences.• Pcychological aspects of conversion.• Religion as an emotional stabiliser.• Religion and (mental) health.Temeljni literatura in viri / Textbooks:1. Flere, S. (2005): Religija, družba, posameznik. Maribor: Univerza v Mariboru, Pedagoška fakulteta.2. Freud, S. [1927] (1996): Prihodnost neke iluzije. Maribor: Obzorja.3. Hood, R. W. Jr , Spilka, B, Hunsenberg, B. in Gorusch, R. (1996): The Psychology of Religion. AnEmpirical Approach. New York: Guilford Press.4. Pergament, K.I. (2003): The Psychology of Religion and Coping. New York: The Guildford Press.5. Paloutzian,R. F. & Park, Crystal L.(2005): Handbook of the psychology of religion and spirituality.New York: The Guildford Press.6. Wulff, D. M. (1991): Psychology of Religion. New York: John Wiley & Sons.Cilji:• Seznanitev s temeljnimi teoretičnimiperspektivami na področju psihologijereligije• seznanitev študenta z empiričnimiraziskavami in metodami raziskovanja napodročju religioznosti• razumevanje osebnostne pogojenostireligioznosti• razumevanje psiholoških funkcijreligioznosti• sposobnost kritičnega mišljenja teroblikovanja stališč glede vprašanjpovezanih z religijo.Predvideni študijski rezultati:Znanje in razumevanje:• Študent je seznanjen s temeljnimiteoretičnimi perspektivami na področjupsihologije religije• študent pozna in razume psihološka ozadjain funkcije religije in religioznosti• študent je seznanjen z najbolj odmevnimi innajnovejšimi raziskavami na področjupsihologije religijeObjectives:• Acquaintance with basic theoreticalperspectives within the psychology ofreligion• acquaintance with empirical research andresearch methods on the field of religiosity• understanding personal backgrounds ofreligiosity• understanding psychological fonctions ofreligiosity• ability of critical thinking and opinionformation regarding the questions ofreligiosity.Intended learning outcomes:Knowledge and Understanding:• Student is acquainted with basic theoreticalperspectives within the psychology ofreligion• student understands psychologicalbackgrounds and functions of religion andreligiosity• student is acquainted with most influentialand up-to-date research on the field ofpsychology of religion.124

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje SociologijaPrenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi:• Zmožnost samostojnega iskanja in uporabevirov, zbiranja informacij z uporaboraziskovalnih metod, uporaba IT vpredstavitvah, kritična analiza in sinteza,refleksija na prebrane vire, vključevanje vtimsko delo, pisne in ustne komunikacijskespretnosti.Metode poučevanja in učenja:• Predavanja, seminarji, individualne naloge,sodelovalno učenje, projektno delo,refleksivno poučevanje/učenje .Transferable/Key Skills and other attributes:• Capability of individual research and use ofdifferent sources, collecting information byusing sociological methods, representing thefindings by using different technologies,critical analysis of read sources, cooperationin groups, written and oral skills.Learning and teaching methods:• Lectures, seminars, individual work,cooperative learning, project work, reflexiveteaching/learning.Načini ocenjevanja:Način (pisni izpit, ustni izpit, naloge, projekt)• Seminarska naloga esejskega tipas predstavitvijo v seminarju alisamostojni prispevek v projektnemdelu s predstavitvijo v seminarju• ustni izpit.Delež (v %) /Weight (in %)5050Assessment:Type (examination, oral, coursework,project):• Seminar work (essay type),presentation; Individual contributionin project work, presentation• Oral examination125

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1.42. PRIMERJALNO VEROSLOVJEUniverza v MariboruUniversity of MariborFilozofska fakultetaFaculty of ArtsPredmet:Subject Title:UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONPrimerjalno veroslovjeComparative Religious StudiesŠtudijski programStudy programmeSociologijaSociologyŠtudijska smerStudy fieldLetnikYearSemesterSemester- 3 5/6Univerzitetna koda predmeta / University subject code:PredavanjaLecturesSeminarSeminarSem. vajeTutorialLab. vajeLabor workTeren. vajeField workSamost. deloIndivid. work45 15 15 105 6ECTSNosilec predmeta / Lecturer:red. prof. dr. Sergej FlereJeziki /Languages:Predavanja / Lecture: Slovensko/SloveneVaje / Tutorial: Slovensko/SlovenePogoji za vključitev v delo oz. za opravljanještudijskih obveznosti:Jih ni.Prerequisits:None.Vsebina:Pri predmetu se bomo ukvarjali s primerjalnoanalizo mitske, ritualne, izkustvene, etične,doktrinarne, materialne in socialne dimenzijepomembnejših verskih tradicij:• hinduizma,• budizma,• konfucianizma,• daoizma,• sikhizma,• džainizma,• zoroastrizma,• judaizma,• krščanstva,• islama,• novih religijskih gibanj.Content (Syllabus outline):Comparative analyses of mythic, ritual, experiential,ethical, doctrinale, material and social dimension ofworld's most important religious traditions:• Hinduism,• Buddhism,• Confucianism,• Thaoism,• Sikhism,• Jainism,• Zoroastism,• Judaism,• Christianity,• Islam,• New religious movements.Temeljni literatura in viri / Textbooks:126

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1. Eliade, Mircea (1996): Zgodovina religioznih verovanj in idej. DZS, Ljubljana.2. Smith, Huston (1996): Svetovne religije. Založba Obzorja, Maribor.3. Küng, Hans (2004): Kratka zgodovina katoliške cerkve. ZPS, Ljubljana.4. Smrke, Marjan (2000): Svetovne religije. FDV, Ljubljana.5. Ling, Trevor (1966): A History of Religion East and West: London, Routledge.Cilji:• Seznanitev z najpomembnejšimisvetovnimi religijskimi tradicijami zvidika različnih dimenzij religioznosti• razumevanje širše družbeneumeščenosti in vloge religije v različnihkulturnih kontekstih• sposobnost samostojne primerjalneanalize religijskih tradicij.Objectives:• Acquaintance with world's most importantreligious traditions through differentdimensions of religiosity• understanding the wider role of religion indifferent cultural contexts• capability of independent comparativeanalysis of different religious traditions.Predvideni študijski rezultati:Znanje in razumevanje:• Študent bo seznanjen znajpomembnejšimi svetovnimireligijskimi tradicijami z vidika različnihdimenzij religioznosti• razumel bo širšo družbeno umeščenostin vlogo religije v različnih kulturnihkontekstih• študent bo sposoben samostojneprimerjalne analize religijskih tradicij.Prenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi:• Zmožnost samostojnega iskanja inuporabe virov, zbiranja informacij zuporabo raziskovalnih metod, uporabaIT v predstavitvah, kritična analiza insinteza, refleksija na prebrane vire,vključevanje v timsko delo, pisne inustne komunikacijske spretnosti.Metode poučevanja in učenja:• Predavanja, seminarji, individualnenaloge, sodelovalno učenje, projektnodelo, refleksivno poučevanje/učenje .Intended learning outcomes:Knowledge and Understanding:• Student will be acquainted with world's mostimportant religious traditions throughdifferent dimensions of religiosity• student will understand wider role of religionin different cultural contexts• student will be capable of independentcomparative analysis of different religioustraditions.Transferable/Key Skills and other attributes:• Capability of individual searching and use ofdifferent sources, collecting information byusing sociological methods, representing thefindings by using different technologies,critical analysis of read sources, cooperationin groups, written and oral skills.Learning and teaching methods:• Lectures, seminars, individual work,cooperative learning, project work, reflexiveteaching/learning.Načini ocenjevanja:Način (pisni izpit, ustni izpit, naloge, projekt)• Seminarska naloga esejskega tipas predstavitvijo v seminarju alisamostojni prispevek v projektnemdelu s predstavitvijo v seminarju• ustni izpitDelež (v %) /Weight (in %)5050Assessment:Type (examination, oral, coursework,project):• Seminar work (essay type),presentation; Individual contributionin project work, presentation• Oral examination127

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1.43. RAZISKOVANJE DRUŽINSKEGA ŽIVLJENJA V FEMINISTIČNIH TEORIJAHUniverza v MariboruUniversity of MariborFilozofska fakultetaFaculty of ArtsPredmet:Subject Title:UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONRaziskovanje družinskega življenja v feminističnih teorijahFamily in feminist theoriesŠtudijski programStudy programmeSociologijaSociologyŠtudijska smerStudy fieldLetnikYearSemesterSemester- 3 5/6Univerzitetna koda predmeta / University subject code:PredavanjaLecturesSeminarSeminarSem. vajeTutorialLab. vajeLabor workTeren. vajeField workSamost. deloIndivid. work30 30 30 90 6ECTSNosilec predmeta / Lecturer:Doc. dr. Marina Tavčar KrajncJeziki /Languages:Predavanja / Lecture: Slovenski/SloveneVaje / Tutorial: Slovenski/SlovenePogoji za vključitev v delo oz. za opravljanještudijskih obveznosti:Jih ni.Prerequisites:None.Vsebina:Content (Syllabus outline):128

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje SociologijaHistoriat feminizmov (feminizmi pred feminizmom,klasični feminizem 18. stoletja in francoskarevolucija, angloameriški feminizem, sodobnifeminizmi, perspektive feminizmov).Teoretska konceptualizacija sociološkegarazumevanja družineFeministično razumevanje socioloških kategorij(samskost, partnerstvo, družina; spolne vloge vdružini, patriarhalna razmerja med spoloma; ženskaspolnost; starševstvo: materinjenje in, očetovanje;vzgojni koncepti).Psihoanaliza v feminističnih teorijah(psihopatologija vsakdanjega življenja, subjekt innezavedno, mit in fantazma, (ženska) želja, ženskaseksualnost, discipliniranje telesa, lepotni mit;pogled, ženske, film).Feministični pogledi na družino: marksističnifemninizem, radikalni feminizem, ekofeminizemFeminisms in historical perspective (feminismsbefore feminism, classic feminism in 18th centuryand French revolution, Anglo-American feminism,contemporary feminisms, the future of feminism).Theorizing family explanations in sociology.Feminist understanding of sociological concepts:singlehood, partnership, family; sex/gender roles infamily, patriarchal gender relationships; femalesexuality; parenting (mothering, fathering); educationconcepts.Pshychoanalysis in feminist theories(psychopathology of everyday life; subject andunconsciouss; myth and fanthasm, (female) desire,female sexuality, discipline the body; myth of beauty,women and film).Feminist perspective of family: marxist feminism,radical feminism, ecoferminism.Temeljni literatura in viri / Textbooks:1. Alsop, R. in dr. (2005): Theorizing Gender, Polity Press, Cambridge.2. Sieder, R. (1998): Socialna zgodovina družine. SH, Ljubljana.3. Riviere, J. (1995): Ženskost kot maškerada, Delta 3-4, 1995, str. 7-174. Butler, J. (2001): Težave s spolom: Feminizem in subverzija identitete, Škuc, Ljubljana, str. 13-465. Zorn, J. (1999): Homoseksualnost: (De)konstrukcija spola in seksualnosti – antropološka in feminističnaperspektiva6. Bahovec, E.D. (1996): Žensko telo-moška oblast, v zbornik Spol: Ž, Ljubljana, str. 216-234Cilji:Seznanjanje s historiatom feminizmov , analizateoretskih konceptualizacij sociološkegarazumevanja družine; uporaba in analizafeminističnih diskurzov o temeljnih sociološkihkategorijah (samskost, partnerstvo, družina; spolnevloge v družini, patriarhalna razmerja med spoloma,ženska spolnost, starševstvo, vzgojni koncepti),analiza in evalvacija psihoanalitskih konceptov vfeminističnih teorijah; primerjava nekaterihfeminističnih pogledov na družino (marksistični,radikalni, psihoanaliski, ekofeminizem.V tematizacijo vsebin je vključena historična inmedkulturna perspektiva.Predvideni študijski rezultati:Znanje in razumevanje:Študenti poznajo temeljne teoretske feminističnekoncepte in njihovo refleksijo družine, jih razumejo,analizirajo in interpretirajo v historični in medkulturniperspektivi. Analizirajo temeljne sociološkekategorije spolov in jih reflektirajo v vodenihdiskusijah in v pisnih oblikah: zbirajo in uporabljajoinformacije iz feminističnega raziskovanja družine vtujini in v Sloveniji, jih analitično obdelajo inpovezujejo z družbeno prakso. Evalvirajo skladnostObjectives:Introduction to feminisms in historical perspective,analysis of family theories in sociology; analysis offeminist discourses about basic sociologicalcategories: singlehood, partnership, family;sex/gender roles in family, patriarchal genderrelationships, female sexuality, parenting, educationconcepts; analysis and evaluation of psychoanaliticconcepts in feminist theories; comparison of somefeminist views to family (marxist, radical,psychoanalitic, ecofeminist).Discussions are based on historical and unterculturalperspective.Intended learning outcomes:Knowledge and Understanding:Students know the basic feminist concepts of familyin sociology, they understand, analyze and interpretthem in historical and intercultural perspective. Theyanalyze the basic sociological categories of genderand reflect them in guided discussions and essays:collect and use information about feminist researchprojects of family in Slovenia and abroad, treat themanalitically and connected to specific social context.They evaluate compatibility of theory and social129

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologijateoretičnih konceptov in življenjskih procesov.context..Prenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi:Zmožnost samostojnega iskanja in uporabe virov,zbiranja informacij z uporabo socioloških metod,uporaba IKT v prezentacijah, kritična analiza insinteza, refleksija prebranih virov, vključevanje vtimsko delo, pisne in ustne komunikacijskespretnosti.Transferable/Key Skills and other attributes:Capability of individual searching and use of differentsources, collecting information by using sociologicalmethods, representing the findings by using differenttechnologies, critical analysis of read sources,cooperation in groups, written and oral skills.Metode poučevanja in učenja:Predavanja, seminarji, individualne naloge,sodelovalno učenje, projektno delo, refleksivnopoučevanje/učenje.Learning and teaching methods:Lectures, seminars, individual work, cooperativelearning, project work, reflexive teaching/learning.Načini ocenjevanja:Način (pisni izpit, ustni izpit, naloge, projekt)Seminarska naloga esejskega tipa spredstavitvijo v seminarju ali samostojniprispevek v projektnem delu s predstavitvijov seminarjuustni izpitDelež (v %) /Weight (in %)5050Assessment:Type (examination, oral, coursework,project):Individual seminar work (essay type) andpresentation/Individual contribution in projectwork with presentationOral exam130

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1.44. KONSTRUKCIJA IDENTITETUniverza v MariboruUniversity of MariborFilozofska fakultetaFaculty of ArtsPredmet:Subject Title:UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONKonstrukcija identitetIdentity constructingŠtudijski programStudy programmeSociologijaSociologyŠtudijska smerStudy fieldLetnikYearSemesterSemester- 3 5/6Univerzitetna koda predmeta / University subject code:PredavanjaLecturesSeminarSeminarSem. vajeTutorialLab. vajeLabor workTeren. vajeField workSamost. deloIndivid. work30 30 30 90 6ECTSNosilec predmeta / Lecturer:Dr. Metka KuharJeziki /Languages:Predavanja / Lecture: Slovensko/ SloveneVaje / Tutorial: Slovensko/ SlovenePogoji za vključitev v delo oz. za opravljanještudijskih obveznosti:Jih ni.Prerequisits:None.Vsebina:Content (Syllabus outline):131

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija• Konceptualizacija identitete in sebstva• Individualna identiteta: samoocenjevanje,samospoštovanje• Odnosna identiteta: teorijesamopredstavljanja, teorije pozicioniranja,teorija stigmatizirane identitete• Skupinska identiteta: teorija socialneidentitete, medskupinski odnosi• Identiteta s psihodinamičnega vidika:nezavedna motivacija, obrambnimehanizmi, teorija objektnih odnosov• Identiteta z vidika kritične in diskurzivnepsihologije: diskurz kot socialno delovanje,jezik in odnosi družbene moči ternadzorovanja• Zgodovinski in medkulturni vidik:zgodovinski razvoj samopojmovanja,medkulturne razlike v pojmovanju identitete• Narativnost identitet: identiteta kotavtobiografija, dialog in razvoj sebstva• Razvojni vidik: sebstvo in identiteta vživljenjskem poteku• Identitete v posredovanemkomuniciranju: identitetne igre, zasičenosebstvo• Identitete v pozni moderni:razsrediščenost, singularnost• Conceptualization of identity and self• Individual identity: self-estimation, selfesteem• Relational identity: Theories of selfpresentation,positioning, stigmatized identity• Group identity: Social identity theory,intergroup relations• Psychodinamic perspective on identity:unconscious motivation, defencemechanisms, object relations theory• Critical and discursive psychologyperspective on identity: discourse as socialaction, language and relationships of socialpower and control• Historical and intercultural perspective:historical development of self-identity,intercultural differences• Narrativity and identity: identity asautobiography, dialogoue and identitydevelopment• Developmental perspective: self andidentity in life course• Identities in mediated communication:identity plays, saturated self• Identities in late modernity:decentralization, singularity.Temeljni literatura in viri / Textbooks:1. Baumeister, F. Roy (1999) The Self in Social Psychology. Philadelphia: Psychology Press.2. Gay, Paul; Evans, Jessica; Redman, Peter (ur.) (2000) Identity: A Reader. London, Thousand Oaks,New Delhi: Sage Publications.3. Gergen Kenneth (1991) The Saturated Self: Dilemmas of Identity in Contemporary Life. New York:Basic Books.4. Giddens, Anthony (1991) Modernity and Self-Identity: Self and Society in the Late Modern Age. Stanfordidr.: Stanford University Press.5. Ule, Mirjana (2000) Sodobne identitete: V vrtincu diskurzov. Ljubljana: ZPS.Cilji:• Pri predmetu bomo analizirali ključneklasične in sodobne psihološke teorije,razprave in raziskave o identitetah insebstvu.• Različne poglede – od simboličnointerakcionističnih,socialnokonstrukcionističnih, medkulturnih,razvojnih – bomo s pomočjo kritičneobravnave aplicirali na praktične probleme,kot so osebna dobrobit, medosebni odnosi,stereotipi in predsodki.Predvideni študijski rezultati:Znanje in razumevanje:• Predmet razširja poznavanje različnihidentitetnih teorij in spodbuja študente hkritičnemu razmisleku o vprašanju sebstvain identitet.Objectives:• analysis of key classical and contemporarypsychological theories, discussions andstudies on identities and self;• application of symbolic-interactionist, socialconstructionist,intercultural anddevelopmental perspectives on practicalissues, e.g. personal welfare, interpersonalrelationships, stereotypes and prejudices.Intended learning outcomes:Knowledge and Understanding:• of different identity theories• identity formation in different contexts132

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje SociologijaPrenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi:• Predmet študente usposablja zarazumevanje in spretnejše reševanjerazličnih identitetnih in z identitetamipovezanih širših družbenih problemov.Metode poučevanja in učenja:• Predavanja• Razprave o prebranih tekstihTransferable/Key Skills and other attributes:• critical analysis and skilfull mastering ofdifferent identity problems and problematicsconnected with identityLearning and teaching methods:• Lectures• Seminars/discussion the textsNačini ocenjevanja:Način (pisni izpit, ustni izpit, naloge, projekt)• Krajši pisni izdelki• Aktivno seminarsko delo• Izpit esejskega tipaDelež (v %) /Weight (in %)252550Assessment:Type (examination, oral, coursework,project):• Short coursework essays• Active seminar work• Essay type exam133

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1.45. SPECIALNA PEDAGOGIKAUniverza v MariboruUniversity of MariborFilozofska fakultetaFaculty of ArtsPredmet:Subject Title:UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONSpecialna pedagogikaPedagogics and people with special needsŠtudijski programStudy programmeSociologijaSociologyŠtudijska smerStudy fieldLetnikYearSemesterSemester- 3 5/6Univerzitetna koda predmeta / University subject code:PredavanjaLecturesSeminarSeminarSem. vajeTutorialLab. vajeLabor workTeren. vajeField workSamost. deloIndivid. work45 15 120 6Nosilec predmeta / Lecturer: Dr. Majda SchmidtIzr.prof. dr. za specialno pedagogikoJeziki /Predavanja / Lecture: Slovenski/SloveneLanguages:Vaje / Tutorial: Slovenski/SloveneECTSPogoji za vključitev v delo oz. za opravljanještudijskih obveznosti:Jih ni.Prerequisits:None.Vsebina:Content (Syllabus outline):134

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija-Modeli obravnave oseb s posebnimi potrebami(PP) skozi zgodovino posebne vzgoje inizobraževanja,-Inkluzivni model obravnave oseb s posebnimipotrebami, filozofska izhodišča inkluzije, dejavnikiuspešne inkluzije, razvoj kulture sodelovanja medstarši, učitelji in šolo; med šolskim kolektivom,vodstvom šole in lokalno skupnostjo,-Mednarodne raziskave iz področja inkluzije,-Zakonske osnove uresničevanja inkluzivne vzgojein izobraževanja v Sloveniji, postopek usmerjanjaotrok s PP, vloga strokovnih timov pri usmerjanju,programi vzgoje in izobraževanja za otroke s PP,program s prilagojenim izvajanjem in dodatnostrokovno pomočjo, oblikovanje individualiziranihprogramov (IP) in razvojno spremljanje otrok s PP,povezanost šol s specializiranimi instituacijami indrugimi institucijami, ki se vključujejo v obravnavoter njihova vloga pri tem,-Učne, socialno-emocionalne značilnostiposameznih kategorij otrok s posebnimi potrebamiter povezanost z drugimi motnjami oz. stanji,identifikacija zdravstvenih, emocionalnih in drugihproblemov pri otrocih s PP ter možnosti specialnopedagoške in rehabilitacijske obravnave,-Otrok s PP in družina (družine z otrokom z motnjov duševnem razvoju, družine z dolgotrajno bolnimiotroki, družine z otroki z učnimi težavami, družine zotroki z avtistično motnjo, družine z otroki, ki imajomotnje vedenja in/ali čustvovanja, družine shiperaktivnimi otroki z motnjo pozornosti, družine zmlajšimi otroki z motnjami),značilnosti družin in prilagajanje na otrokovomotnjo, reakcije staršev na inicialno razvojnooceno (diagnozo), specifični stresorji, ki delujejo nadružino, razvijanje strategij za obvladovanje inspopadanje s stresom v družinah, strokovnapodpora družinam z otroki s PP (poudarek naprogramih osredotočenih na družino), partnersko –sodelovalni odnos med družino z otrokom s PP inšolo, osnovna načela in pristopi pri delu s staršiotrok s posebnimi potrebami,-Timsko delo na področju dela z otroki s PP(osnovne značilnosti tima, multidisciplinarni,interdisciplinarni in transdisciplinarni timi,učinkovito delo v timu, starši otrok s PP kot članitima, otroci s PP kot člani tima)-Models of treatment of persons with special needs(SN) through the history of the devolopment thespecial education,-Inclusive model of treatment of persons with SN,philosophical backgrounds of inclusion, factors ofsuccessfull inclusion, developing the culture ofcooperation between parents, teachers and school,between school staff, school principal and localcommunity,-International studies from the area of inclusion,-Law regulations for realising the inclusive educationin Slovenia, process of developmental assessmentof children with SN, the role of professional teams inthe process of developmental assessment,educational programmes for children with SN,adapted programme with additional professionalsupport, designing Individualized Educationprogrammes (IEP) and monitoring the assessmentprocess of children with SN, connection betweenschools, special institutions and other institutionswhich are involved in the process of treatment andtheir roles,-Educational, socio-emotional characteristics ofcategories of children with SN and association withother disabilities and conditions, identification ofhealth, emotional and other problemes of childrenwith SN and possibilities for special education andrehabilitation treatment,-A child with SN and family (families with childrenwith mental/cognitive disabilities, families withcronically ill children, families with children withlearning disabilities, families with autistic children,families with children with behavioral and/oremotional disorders, families with children withattention-deficit/hyperactivity disorder, families withyoung children with disabilities),characteristics of families and adaptation ondisorder, parents reactions on initial diagnosis,functioning the specific stressors on family,developing strategies for coping with stress infamilies, professional support to families withchildren with SN (focus on family centeredprogrammes), family – school partnerships, basicprincipals and approaches for working with parentswith children with SN,-Teamwork on the area working with parents withchildren with SN (basic characteristics of the team,multidisciplinary, interdisciplinary and transdiciplinaryteams, effective work in the team, parents of childrenwith SN as a members of team, children with SN asmembers of team)Temeljni literatura in viri / Textbooks:-Schmidt, M. (2001). Socialna integracija otrok s posebnimi potrebami v osnovno šolo. Maribor: Pedagoškafakulteta.-Schmidt, M. in Čagran, B. (2003). Evalvacija in spremljanje modela integracije otrok z motnjo sluha, Vzgojain izobraževanje, letn. 34, št. 5, str. 14-24.-Forlin, C. (2004). Promoting inclusivity in Western Australian schools. International Journal of InclusiveEducation, vol. 8, no. 2, str. 141-153.-Craig, C. K., Shiebler, S., Kline, F.M. in Wilson, B. J. (2004). Families of Children with Mental HealthIssues. V: Kline, F. M. in Silver, L. B.(ur.). Mental Health Issues in the Classroom. Paul H. BrookesPublishing Co., str. 301-323.135

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija-Novljan, E. (2003). Sodelovanje s starši otrok s posebnimi potrebami pri zgodnji obravnavi. Ljubljana,Zveza Sožitje Slovenije.-Upoštevanje drugačnosti – korak k šoli enakih možnosti (2006). Sodobna pedagogika, 57 (123), Posebnaizdaja.Cilji:-poznavanje tradicionalnih modelov obravnaveotrok s posebnimi potrebami in sodobnegainkluzivnega modela,- seznanjanje z domačimi in tujimi raziskavami izpodročja inkluzije,-poznavanje zakonodaje in novosti iz področjainkluzivne vzgoje in izobraževanja v Sloveniji,-seznanjanje in prepoznavanje posebnih potreb prirazličnih kategorijah otrok z motnjami ter pomenaposebnih obravnav,-poznavanje in razumevanje vloge strokovnegatima pri delu z otroki s PP in starši,-poznavanje osnovnih značilnosti in dinamikeodnosov v družinah z otroki z različno vrstoposebnih potreb ter razvoj skrbi za socialnointegracijo in pomoč družinam,-poznavanje in uporaba temeljnih načel inpristopov pri delu s starši otrok s PPPredvideni študijski rezultati:Znanje in razumevanje:-pozna inkluzivni model obravnave otrok s PP,-pozna novi koncept vzgoje in izobraževanja otroks PP v Sloveniji in razume nove vloge ključnihizvajalcev vzgojno-izobraževalnega procesa,-pozna značilnosti otrok s PP in razume ciljspecialnih obravnav in postopkov za otrokovrazvoj,-pozna vloge in odgovornosti članov strokovnegatima,-pozna in razume potrebe staršev in družin z otrokis PP ter možnosti nudenja podpore s stranirazličnih strokovnjakov in inštitucijPrenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi:-zmožen razvijanja inkluzivne kulture vneposrednem vzgojno-izobraževalnem procesu spoudarkom na spoštovanju in upoštevanjuposebnih potreb učencev in staršev,-zmožen sodelovanja v strokovnem timu ternudenja pomoči otrokom s PP ter staršem,-identificira, analizira in rešuje probleme s področjavzgoje in izobraževanja skupaj s strokovnjaki instarši,-kritično spremlja in reflektira aktualno dogajanje napodročju vključevanja otrok s PP in staršev,Objectives:-recognizing traditional models of treatment ofchildren with SN and contemporary inclusive model,-informing with domestic and foreign inclusivestudies,-recognizing law regulations and novelities frominclusive education in Slovenia,-informing and identifying special needs in differentcategories of children with disabilities and themeaning of special treatments,-recognizing and understanding the role ofprofessional team working with children with SN andparents,-recognizing the basic characteristics and dynamic ofrelationships in families with children with differenttype of disabilities and developing the care for socialintegration and support to families,-recognizing and applying the basic principles andapproaches working with parents with children withSNIntended learning outcomes:Knowledge and Understanding:-is able to recognize inclusive model of treatment ofthe children with SN,-is able to recognize the new concept of educationthe children with SN and understand new roles of thekey providers in the process of education,-is able to recognize the characteristics of childrenwith SN and understand the goal of specialtreatments and approaches for child's development,-is able to recognize the roles and responsibilities ofprofessional team members,-is able to recognize and understand the needs ofparents and families with children with SN andpossibilities how to provide support of differentprofessionals and institutionsTransferable/Key Skills and other attributes:-is able to develop inclusive culture in directeducational process with focus on respecting andmeeting the special needs of learners and parents,-is able to cooperate in professional team andprovide the support to children with SN and parents,-is able to identify, analyse and find solutions on theeducation area together with professionals andparents,-is able to monitor and reflect criticaly on actualevents of inclusion of the children with SN andparents,136

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija-evalvira pridobljeno znanje in strategije s pripravoštudija primera,-kritično analizira, izbere domačo in tujo literaturoza oblikovanje raznih strokovnih poročil-is able to evaluate acquired knowledge andstrategies with preparation of the case study,-is able to analyse and select domestic and foreignliterature for preparing different professional reportsMetode poučevanja in učenja:-predavanja z aktivno udeležbo študentov (razlaga,diskusija, vprašanja, primeri),-individualne konsultacije (diskusija, razlaga),-seminarji, individualne naloge (študija primera,sodelovalno učenje, timsko delo)Learning and teaching methods:-lectures with active participation of students(explanation, discussion, questions, cases),-individual consultations (discussion, explaination),seminars, individual tasks (the case study,cooperative learning, team work)Načini ocenjevanja:• Individualne naloge• seminarska naloga,• pisni izpitDelež (v %) /Weight (in %)202060Assessment:• Individual tasks• seminar work,• written exam137

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1.46. SOCIOLOGIJA BIVANJAUniverza v MariboruUniversity of MariborFilozofska fakultetaFaculty of ArtsPredmet:Subject Title:UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONSociologija bivanjaSociology of HousingŠtudijski programStudy programmeSociologijaSociologyŠtudijska smerStudy fieldLetnikYearSemesterSemester- 3 5/6Univerzitetna koda predmeta / University subject code:PredavanjaLecturesSeminarSeminarSem. vajeTutorialLab. vajeLabor workTeren. vajeField workSamost. deloIndivid. work30 30 30 90 6ECTSNosilec predmeta / Lecturer:Dr. Srna MandičJeziki /Languages:Predavanja / Lecture: Slovensko/ SloveneVaje / Tutorial: Slovensko/ SlovenePogoji za vključitev v delo oz. za opravljanještudijskih obveznosti:Jih ni.Prerequisits:None.Vsebina:Content (Syllabus outline):138

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija• Teme iz socialne zgodovine stanovanja.• Tipi in institucije stanovanjske oskrbe(zasebni in javni najemni sektor, lastnostanovanja, stanovanjske zadruge inzdruženja); lastniškim in najemnimstanovanjem; zgodovinski razvojni trenditipov stanovanjske oskrbe.• Stanovanjski trg (značilnosti stanovanja kottržne dobrine, stanovanjski trg medidealnim modelom in motnjami, posebnostistanovanjskega trga, stanovanjska vrzel).• Stanovanjski parametri kakovosti življenja:stanovanjske razmere in stanovanjskistatus.• Stanovanjska politika (zgodovinski izvori,stanovanjska politika kot ena od javnihpolitik s specifičnimi cilji, inštrumenti in izidi;policy dokumenti).• Stanovanje in demografija (stanovanjskamobilnost, življenjski poteki, demografskitrendi).• Stanovanje in sodobni družbeni pojavi:brezdomstvo, stanovanjske soseske insocialna kohezija, stanovanje posebnihskupin (starejših, migrantov, ranljivihskupin).• Housing in social history• Types and institutions of housing provision(private and public/nonprofit renting, homeownership,cooperative housing;explanations of differences between housingtenures, historic trends in development oftenures• Housing market (characteristics of housingas a good, peculiarities of the housingmarket, the housing gap)• Housing conditions and housing tenure asfeatures of quality of life• Housing policy (historic roots, specific aims,instruments and outcomes; policydocuments)• Housing and demography (housing mobility,life course, demographic trends)• Housing and contemporary social issues:homelessness, neighborhoods and socialcohesion, housing of specific groups (theelderly, migrants, vulnerable groups)Temeljni literatura in viri / Textbooks:Knjige oz. deli knjig:1. -Madanipur, A. et al (Ur.) (2000) Social Exclusion in European Cities; London: TheStationery Office; str. 7-24; 75-131.2. -Mandič, S. (1996): Stanovanje in država. Ljubljana: ZPS. Str. 21- 37, 49-83, 99-126.3. -Mandič, S. ( Ur.) (1999): Pravica do stanovanja in druga stanovanjska tveganja ranljivihskupin; Ljubljana, Visoka šola za socialno delo, str. 11-43; 147-239.4. -Habitat agenda. Istanbul declaration 1996.5. -Filipović, M. (2002): Bivanje za starejše. V Mandič, S., Filipović, M. (ur): Stanovanjskeštudije. Ljubljana: Znanstvena knjižnica FDV6. Stanovanjska anketa 2005 – Raziskovalno poročilo, Sumarnik (spletni referat)Članki:1. -Filipovič, M. Stanovanjski vidik izključenosti migrantov v Sloveniji. Ann, Ser. hist. sociol.,2005, let. 15, št. 1, str. 97-1102. -Filipovič, M. Černič-Mali B., Sendi, R. Bivanje za starejše. V: Mandič, S. (ur.), Filipovič3. M. (ur). Stanovanjske študije, (Znanstvena knjižnica, 51). Ljubljana: Fakulteta zadružbene vede, 2002, str. 93-1104. Mandič, S. (1996) Stanovanjska mobilnost in izbira stanovanja: koncepti in nekajpodatkov. Družboslovne razprave 1996, let. 12, št. 21, str. 105-124. http://dk.fdv.uni-lj.si/dr/dr21Mandic.PDF.Internetni viri:1. Third Review of Statistics on Homelessness in Europe:http://www.feantsa.org/files/transnational_reports/EN_StatisticsReview_2004.pdfCilji:Objectives:139

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje SociologijaCilj predmeta je, da študentom in študentkamomogoči spoznati osnovni kategorialni aparat pripredmetu, razumevanje teh pojmov in pojavov vdružbenem kontekstu in razvojni dinamiki.The Subject help the students to know the basiccategorial apparatus in Sociology of Housing,understanding the basic concepts and phenomena insocial context and dynamics.Predvideni študijski rezultati:Znanje in razumevanje:• Študenti spoznajo temeljne koncepte napodročju sociologije stanovanja ter jihrazumejo in analizirajo v družbenemkontekstu in v povezavi z drugimidružbenimi pojavi. Temeljne kategorijeanalizirajo in reflektirajo v diskusiji ter obpripravi projektne naloge, v kateri jihoperacionalizirajo in umestijo terinterpretirajo glede na druge raziskovalnepodatke in informacije.Prenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi:• Zmožnost samostojnega iskanja in uporabevirov, zbiranja informacij z uporabosocioloških metod (anketa, intervju),vključevanje v timsko delo, pisne in ustnekomunikacijske spretnosti.Intended learning outcomes:Knowledge and Understanding:• Students know and understand basicconcepts in the field of sociology of housing,analyze them in the social context, andconnected to some other social phenomena;analyze and reflect basic categoriesdiscussing them and dealing with them intheir project work. They operate them,interpret them due to some other researchdata/information.Transferable/Key Skills and other attributes:• Capability of individual search and use ofdifferent sources, collect information byusing of different sociological methods(surveys, interviews), team cooperation,written and oral competences.Metode poučevanja in učenja:• Predavanja, seminarji, individualne naloge,refleksivno poučevanje/učenje .Learning and teaching methods:• Lectures, seminars, individual work, reflexiveteaching/learning.Načini ocenjevanja:Način (pisni izpit, ustni izpit, naloge, projekt)• Projektna naloga.Delež (v %) /Weight (in %)100Assessment:Type (examination, oral, coursework,project):• Project work.1.47. ANTROPOLOGIJA CESTNIH OTROKUniverza v MariboruUniversity of MariborFilozofska fakultetaFaculty of ArtsPredmet:Subject Title:UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONANTROPOLOGIJA CESTNIH OTROKAnthropology of street children140

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje SociologijaŠtudijski programStudy programmeSociologijaSociologyŠtudijska smerStudy fieldLetnikYearSemesterSemester- 3 5/6Univerzitetna koda predmeta / University subject code:PredavanjaLecturesSeminarSeminarSem. vajeTutorialLab. vajeLabor workTeren. vajeField workSamost. deloIndivid. work60 15 15 105 6ECTSNosilec predmeta / Lecturer:Dr. Vesna. V. GodinaJeziki /Languages:Predavanja / Slovenski / SloveneLecture:Vaje / Tutorial: Slovenski / SlovenePogoji za vključitev v delo oz. zaopravljanje študijskih obveznosti:Jih ni.Prerequisites:None.Vsebina:Fenomen cestnih otrok kot predmetantropološke teorije: koncepti, definicije,distinkcije in kategorije.»otroci brez družin« (children withoutfamilies), »zapuščeni otroci«(abandoned/destitute children), »otroci vnevarnosti« (high risk children), »otroci vposebej težkih razmerah« (children inespecially difficult circumstances), »cestniotroci« (street children),Teorije subkulture:COHEN: Delinquent Boys – the culture ofthe gangLEE: Levels of culture as levels of socialgeneralizationGORDON: The concept of the subculture andits applicationDružbena in zgodovinska opredelitevfenomena cestnih otrok.zgodovinski pregled fenomena cestnih otrok:SONDHI-GARG: Street Children: lives ofvalor and vulnerabilityAGNELLI: Street children: A growing urbantragedypregled študij fenomena cestnih otrok pogeografskem ključu:APTEKAR: Street Children of CaliCHITRADUB: The Culture of Street Childrenin Thai SocietyMARSHALL: Return to Innocence: a study ofstreetchildren in the Caribbean, Theory,Research and AnalysisROGGENBUCK: Strassenkinder inLateinamerika: SozialvisseschaftlicheContent (Syllabus outline):The phenomena of street children as a subjectin anthropological theory: concept, definitions,distinctions and categories.children without families, abandoned/destitutechildren, high risk children, children inespecially difficult circumstances, streetchildren,Theories of subculture:COHEN: Delinquent Boys – the culture of thegangLEE: Levels of culture as levels of socialgeneralizationGORDON: The concept of the subculture andits applicationSocial and historical definitions of the streetchildren phenomena:historical overview of street childrenphenomena:SONDHI-GARG: Street Children: lives of valorand vulnerabilityAGNELLI: Street children: A growing urbantragedyGeographical overview::APTEKAR: Street Children of CaliCHITRADUB: The Culture of Street Children inThai SocietyMARSHALL: Return to Innocence: a study ofstreetchildren in the Caribbean, Theory,Research and AnalysisROGGENBUCK: Strassenkinder inLateinamerika: SozialvisseschaftlicheVergleichstudie: Bogota, San Paolo und LimaSONDHI-GARG: Street Children: lives of valorand vulnerability141

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje SociologijaVergleichstudie: Bogota, San Paolo und LimaSONDHI-GARG: Street Children: lives ofvalor and vulnerabilityWEST: At the Margins: Street Children inAsia and the PacificIzbrani primeri študij cestnih otrokAPTEKAR: Street Children of CaliSONDHI-GARG: Street Children: lives ofvalor and vulnerabilityMARSHALL: Return to Innocence: a study ofstreetchildren in the Caribbean, Theory,ResearchNATERER: Otroci iz tipluhePregled programov spopadanja s problemomcestnih otrokLEVENSTEIN: Street Children in Brazil:background, problems and some inovativeprogrammesWEST: At the Margins: Street Children in Asiaand the PacificSelected studies of street children phenomena:APTEKAR: Street Children of CaliSONDHI-GARG: Street Children: lives of valorand vulnerabilityMARSHALL: Return to Innocence: a study ofstreetchildren in the Caribbean, Theory,ResearchNATERER: Otroci iz tipluhePregled programov spopadanja s problemomcestnih otrokLEVENSTEIN: Street Children in Brazil:background, problems and some inovativeprogrammesTemeljni literatura in viri / Textbooks:1. ROGGENBUCK, STEFAN (1963): Strassenkinder in Lateinamerika: SozialvisseschaftlicheVergleichstudie: Bogota, San Paolo und Lima. Frankfurt am Main, Berlin, Bern, New York, Wien, Peter2. SONDHI-GARG, POONAM (2004): Street Children: lives of valor and vulnerability. New Delhi,Reference press.3. MARSHALL, RONALD (2003): Return to Innocence: a study of streetchildren in the Caribbean, Theory,Research and Analysis. Trinidad, West Indies Univerity Press.4. LEVENSTEIN, SUSAN (1994): Street Children in Brazil: background, problems and some inovativeprogrammes. South Africa, University of South Africa Press.AGNELLI, SUSAN (1986): Street Children: A growing urban tragedy. London, Weidenfeld & NicolsonCilji:Cilj predmeta je seznaniti študente:z osnovnimi pojmi, koncepti in teorijami, ki sevežejo na fenomen »cestnih otrok«,z zgodovino fenomena cestnih otrokfenomenom cestnih otrok v svetovnem merilus pojavom in funkcioniranje subkulturecestnih otrok na podlagi psiho-socialnihdejavnikovz metodami raziskovanja fenomena cestnihotroks konkretnimi primeri študij cestnih otrokObjectives:The main goal is to introduce the main terms,concepts and theories of street childrenphenomena to the students together with thehistory of the phenomena in global aspect, withthe phenomena and functioning of subculture ofstreet children on the basis of psycho-socialfactors, with methods of research and withconcrete examples of the street childrenphenomena.Predvideni študijski rezultati:Znanje in razumevanje:• študenti poznajo osnovne teorije inrazlage fenomena »cestnih otrok«,• študenti poznajo dejavnike, kikonstruirajo fenomen »cestnih otrok«• študenti razumejo osnovne pojmeantropološke analize obravnavanegapolja,• študenti imajo zgodovinsko ingeografsko predstavo v zvezi spojavom• študenti poznajo osnovneIntended learning outcomes:Knowledge and Understanding:• of basic theories and explanations onstreet children phenomena• of factors that construct the streetchildren phenomena• of basic terms of anthropologicalanalysis in the field of street childrenphenomena• of basic geographical and historicalinterpretation of the phenomena• of basic methodological approacheswhen researching the phenomena142

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologijametodološke prijeme pri proučevanjufenomena• študenti so seznanjeni z osnovnoliteraturo na obravnavanem področju• of basic literature in the present fieldPrenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi:• razumevanje fenomena “cestnihotrok”,• senzibilnost za različne psihološke,socialne in kulturne pojavne oblikeobravnavanega polja,• razumevanje posebnih značilnostiobravnavanega polja in pojavov,• prepoznavanje inter- intransdisciplinarnihpovezav prirazreševanju konkretnih pojavov naobravnavanem področjuTransferable/Key Skills and other attributes:• understanding of the street childrenphenomena,• sensibility of different psychological,social and cultural manifestations in thefield,• understanding of particularcharacteristics in the present field,Metode poučevanja in učenja:• frontalna,• delo po skupinah,• individualna in skupinska diskusija,• individualno delo na tekstu,• individualno raziskovalno delo,• multimedijske prezentacije,• proučevanje primera.Learning and teaching methods:• frontal,• groupwork,• individual and group doscussion,• individual work on text,• individual research,• multimedia presentations,• case study.Načini ocenjevanja:Način (pisni izpit, ustni izpit, naloge,projekt)• seminarska naloga• aktivno seminarsko delo• kolokvij• pisni izpitDelež (v %) /Weight (in %)20202040Assessment:Type (examination, oral, coursework,project):• seminar work• active seminar participation• colloquy• Written exam1.48. ŠTUDIJE ŽIVLJENJSKIH POTEKOVUniverza v MariboruUniversity of MariborFilozofska fakultetaFaculty of ArtsPredmet:Subject Title:UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONŠtudije življenjskih potekovLife Course StudiesŠtudijski program Študijska smer Letnik Semester143

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje SociologijaStudy programme Study field Year SemesterSociologijaSociology- 3 5/6Univerzitetna koda predmeta / University subject code:PredavanjaLecturesSeminarSeminarSem. vajeTutorialLab. vajeLabor workTeren. vajeField workSamost. deloIndivid. work45 45 90 6ECTSNosilec predmeta / Lecturer:Dr. Metka KuharJeziki /Languages:Predavanja / Lecture: Slovensko/ SloveneVaje / Tutorial: Slovensko/ SlovenePogoji za vključitev v delo oz. za opravljanještudijskih obveznosti:Jih ni.Prerequisits:None.Vsebina:Pojem življenjskih potekov in statusnihprehodov: institucionalizacija življenjskih potekov,statusni prehodi in prehodi udeležbe, prehodi kotoznačevalci statusa.Modernizacija družbe in individualizacijaodraščanja: problematizacija klasičnih teorijživljenjskih potekov in prehodov, izbirnost,individualizacija, tveganost modernih življenjskihpotekov; življenjski potek kot socialno reguliranospreminjanje življenjskih razmer.Spremembe odraščanja: življenjski svet mladih,mladost kot psihosocialni moratorij,postadolescentski mladostni status, od generacijskeh kulturni modernizacije mladih.Socialna ranljivost mladih: Izhodišča in konceptisocialne ranljivosti, negotovost in identitetna zmedav sodobni mladosti, tveganost individualizacijemladosti, mladostniki pod pritiskom kariere.Prehodi v odraslost: mladi odrasli, spremembeodraslosti, odraslost postaja novo krizno žarišče,evropski modeli prehodov v odraslostSpremembe družinskih življenjskih potekov:spremembe prehodov iz družine orientacije vdružino prokreacije, vzroki za sprememberodnostnih vzorcev in vzorcev oblikovanjadružinskega življenja v Sloveniji.Značilnosti komunikacijskih stilov v različnihživljenjskih obdobjih in med generacijamiMetodološka vprašanja: kvantitativne inkvalitativne metode.Content (Syllabus outline):• The notion of life courses and statustransitions: institutionalization of lifecourses, status transitions and socialparticipation transitions, transitions as statusmarkers.• Societal modernization andindividualization of growing up:problematization of classical theories of lifecourses and transitions, selectivity,individualization, riskiness of modern lifecourses, life course as socially regulatedchange of life conditions.• Growing up changes: life world of youngpeople, youth as psychosocial moratorium,postadolescent youth status, fromgenerational to cultural modernization ofyouth.• Social vulnerability of young people:social vulnerability concepts, uncertainty andidentity confusion in contemporary youth,riskiness of youth individualization, carrerpressures on youth.• Transitions to adulthod: young adults,adulthood changes, adulthood as new crisisfocus, European models of transitions toadulthood.• Changes in family life courses: changes intransitions from the family of origin to thefamily of procreation, factors of fertility144

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologijachanges and family formation changes inSlovenia.• Communication patterns in different lifeperiods and among generations.• Methodological issues: quantitative andqualitative methods for studying life courses.Temeljni literatura in viri / Textbooks:1. Côté, James (2000) Arrrested Adulthood: The Challenging Nature of Maturity and Identity. New York:New York University Press.2. Heinz, W. R. (1997) Theoretical Advances in Life Course Research. Weinheim: Deutscher StudienVerlag.3. Tannen, Deborah (2001) I only say this because I love you: Talking to Your Parents, Partner, Sibs, andKids When You’re All Adults. New York: Ballantine Books.4. Ule Mirjana; Kuhar, Metka (2003) Mladi, družina, starševstvo: Spremembe življenjskih potekov v poznimoderni. Ljubljana: FDV.5. Ule M. idr. (2000) Socialna ranljivost mladih. Maribor: Aristej.Cilji:Ta interdisciplinarni predmet seznanja študente sključnimi teorijami, metodami in posebnimi temamiparadigme življenjskih potekov. Spoznali bododinamiko življenjskih potekov in prehodov sposebnim poudarkom na odraščanju. Predmetponuja možnost številnih aplikacij na področjamladine, družine, dela, komunikacij.Objectives:This interdisciplinary subject introduces key theories,methods and special themes of the life courseparadigm. Students will get to know the life coursesand transitions dynamics with the emphasis ongrowing up. The subject offers possibilities ofapplications in the domains of youth, family, workand communication.Predvideni študijski rezultati:Znanje in razumevanje:• Predmet bo izboljšal poznavanje inrazumevanje procesov življenjskihprehodov, predvsem odraščanja,generacijskih in medgeneracijskihkomunikacijskih vzorcev ter vplivadružbenih sprememb na življenjske potekeposameznikov.Intended learning outcomes:Knowledge and Understanding:• life courses and transitions processes,especially growing up,• generational and intergenerationalcommunication patterns• influences of societal changes on individuallife courses• quantitative and qualitative methods forstudying life courses.Prenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi:• Predmet usposablja študente zaanaliziranje številnih problematik,povezanih z življenjskimi poteki, z vidikarazličnih disciplin: psihologije, sociologije,socialne politike. Študentje se bodo izurili vraziskovalnih tehnikah in sposobnostiTransferable/Key Skills and other attributes:• ability to analyze problematics linked with lifecourses and transitions from the differentdiscipline viewpoints – psychology,sociology, communication science, socialpolitics• practice in research techniques and critical145

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologijakritične analize.analysisMetode poučevanja in učenja:• Predavanja• Razprave o prebranih tekstih• Raziskovalno deloNačini ocenjevanja:Način (pisni izpit, ustni izpit, naloge,projekt):Delež (v %) /Weight (in %)Learning and teaching methods:• Lectures;• Seminars;• Individual/group research workability toanalyze problematics linked with life coursesand transitions from the different disciplineviewpoints – psychology, sociology,communication science, social politics• practice in research techniques and critical• analysis.Assessment:Type (examination, oral, coursework,project):• Vodenje razprave o prebranihtekstih:o Sodelovanje v razpravaho Raziskovalna naloga 5050• Type (examination, oral, coursework,project):o Leading and activeparticipation in textdiscussion;o Research work146

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1.49. ANTROPOLOGIJA KONFLIKTAUniverza v MariboruUniversity of MariborFilozofska fakultetaFaculty of ArtsPredmet:Subject Title:UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONAntropologija konfliktaAnthropology of ConflictŠtudijski programStudy programmeŠtudijska smerStudy fieldLetnikYearSemesterSemesterSociologija / Sociology - 3 5/6Univerzitetna koda predmeta / University subject code:PredavanjaLecturesSeminarSeminarSem. vajeTutorialLab. vajeLabor workTeren. vajeField workSamost. deloIndivid. work60 30 90 6ECTSNosilec predmeta / Lecturer:Izr. Prof. Dr. Vesna V. GodinaJeziki /Languages:Predavanja / Lecture: Slovenski / SloveneVaje / Tutorial: Slovenski / SlovenePogoji za vključitev v delo oz. za opravljanještudijskih obveznosti:Jih ni.Prerequisites:None.Vsebina:Teoretičnio se skrivata nasilnje in konflikt vpomembnih antropolških konceptih človeškega insocialnega. Predmet bo usmerjen v proučevanjeantropoloških poskusov pri dokumentiranju inanalizioranju prizorišč in vpliva konflikta(ov):socialno ekonomske in tehnične dimenzije konflikta,razumevanje konteksta nasilja in vojne v različnihdružbah, izbranih v različnih delih sveta.Content (Syllabus outline):Theoretically, violence and conflict lurk behind manyimportant anthropological conceptions of the humanand the social. The course aims to examineanthropological contributions in documenting andanalysing the sites and impacts of conflict(s); thesocioeconomic and technological dimensions of theconflict; understanding the contexts of violence andwar in various types of societies selected fromdifferent parts of the world.Temeljni literatura in viri / Textbooks:147

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1. Schmidt Bettina (ed) (2001): Anthropology of Violence and Conflict. London, New York: Routledge.2. Das Veena and Deborah Poole (eds.) (2004): Anthropology in the Margins of the State. New Delhi,London: Oxford University Press3. Butler Judith (2004): Precarious Life: The Power of Mourning and Violence. London: Verso.Ostala 2 vira bo izvajalka določala sprotno v vsakoletnem učnem načrtu.4. Sergej Flere: Blind alleys in essentialist explanations of the fall of Yugoslavia, Critical Sociology, 2003.5. Sestavki v Nationalities Papers in Journal of Conflict Resolution ter drugih znanstvenih revijah.Cilji:Predmet bo obravnaval elemente konflikta inkompleksne politične in ekonomske težave izkomparativne antropološke perspektive z uporaboetnografskih primerov iz družb, kot na primer bivšaJugoslavija, Severna Irska, Zimbabwe, Peru inpodobne. Študetje se bodo seznanili z določenimimetodološkimi prijemi pri izvajanju terenskega delana nevarnih območjih in izbranimi temami, ki bodovključevale: hrano in lakoto, nasilje in zlo, teror,strah in trpljenje, vojno in vizualno kulturo, medijskokulturo in spiritualizem, kinflikt, globalno vladavinoin globalno ekonomijo.Objectives:The course addresses the issues of conflict andcomplex political and ecological emergencies from acomparative anthropological perspective usingprimary ethnographic examples from societies suchas Former Yugoslavia, Northern Ireland, Zimbabwe,Peru, etc. It introduces students to some of themethodological issues surrounding the undertakingof fieldwork in dangerous locations and addresses anumber of core themes that include: food andfamine; violence and evil; terror, fear and suffering;war and visual culture, media culture andspiritualism; and conflict, global governance and theglobal economy.Predvideni študijski rezultati:Znanje in razumevanje:Intelektualna sposobnosti kriticizma, analize,sinteze in reševanja problemov.Komunikacijske sposobnosti pisnega in ustnegaprezentiranja.Organizacijske sposobnosti: samostojno delo,iznajdljivost, organiziranost.Prenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi:Sposobnost antropološkega raziskovanjaIntended learning outcomes:Knowledge and Understanding:Intellectual skills of criticism, analysis, synthesis andproblem-solving.Communication skills of writing and oralpresentation.Organisational skills: independent work,resourcefulness, time- and project-management.Transferable/Key Skills and other attributes:Anthropological Research SkillsMetode poučevanja in učenja:Learning and teaching methods:• Predavanja z aktivno udeležbo• Lectures and discussion on class level.študentov.• Consultations.• Individualne in skupinske konzultacije.• Study.• Samostojen študij.• Seminar work – presentaion and• Seminarske vaje za predstavitev indiscussion on paper concepts.razpravo o izbranih temah seminarskih• Paper.nalog.• Exam.• Seminarska naloga.• Izpit.Delež (v %) /Načini ocenjevanja:Weight (in %) Assessment:esej50Essaypisni izpit50Written exam148

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1.50. OSEBNOSTNI RAZVOJ IN ADOLESCENCAUniverza v MariboruUniversity of MariborFilozofska fakultetaFaculty of ArtsPredmet:Subject Title:UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONOsebni razvoj in adolescencaPersonal development and adolescenceŠtudijski programStudy programmeSociologijaSociologyŠtudijska smerStudy fieldLetnikYearSemesterSemester- 3 5/6Univerzitetna koda predmeta / University subject code:PredavanjaLecturesSeminarSeminarSem. vajeTutorialLab. vajeLabor workTeren. vajeField workSamost. deloIndivid. work45 15 15 105 6ECTSNosilec predmeta / Lecturer:Prof. Dr. Alexander T. VazsonyiJeziki /Languages:Predavanja / Lecture: Slovenski/SloveneVaje / Tutorial: Slovenski/SlovenePogoji za vključitev v delo oz. za opravljanještudijskih obveznosti:Jih ni.Prerequisits:None.Vsebina:Content (Syllabus outline):149

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje SociologijaSocio-psihološke razsežnosti razvojnega potekaposameznika.Koncept adolescence – biološke, sociološke inpsihološke razsežnosti razvojnih procesov.Prepletenost bioloških, kognitivnih in drugih sociopsihološkihsprememb v razvojnih procesihposameznika.Odstopanja od normativnih shem – psihopatologija.Temeljni literatura in viri / Textbooks:1. Santrock, J. W. (2004), Adolescence (10th Edition), Boston: McGraw Hill.2. Študije o mladini Mirjane Nastran Ule.3. Študije o študentih Sergeja Flereta in sodelavcev.Adolescence is a developmental periodcharacterized by perhaps the most dramaticphysiological, psychological, cognitive, and socialchanges when compared to other developmentalstages across the lifespan. It is a period oftransitions, a period of individual preparation foradulthood, a period of family change, and a period offormation and maintenance of new interpersonalrelationships external to the "nuclear family." A greatnumber of myths surround this stage of humandevelopment; for example, Stanley Hall'sconceptualization of the period as one of "Storm andStress." The aim of this course is to examinenormative adolescent development as it occurs forthe individual (biological, cognitive, and socialchanges) across different developmental contexts(family, peers, school, workplace, and culture). Wewill also examine a number of non-normativeadolescent behaviors and developmental processessuch as adolescent psychopathology and juveniledelinquency in order to better understand "normaldevelopment." Therefore, we will borrow from anumber of other social science disciplines, includingpsychology, sociology, and anthropology. Thecourse format will include lectures, discussions,films, and guest speakers.Cilji:1. Poznavanje teoretskih pristopov kpreučevanju adolescence.2. Poznavanje raziskovalne metodologije, ki jetrenutno aktualna na področju preučevanjaadolescence.3. Evalvacija in aplikacija bioloških,socioloških, psiholoških pristopov inkonceptov pri preučevanju adolescence.4. Poznavanje konceptov, ki presegajo zgoljpodročje adolescence - ki se dotikajoproblematičnega vedenja, prehoda medposameznimi razvojnimi fazami, itd..5. Sposobnost iskanja in razumevanja virov intrenutno aktualnih spoznanj, ki se dotikajopredmetnega področja in ki izhajajo iztekoče periodike, monografij, ipd.Objectives:1. The student will develop a basicunderstanding of the history of the study ofadolescent development; furthermore, youwill be expected to be familiar with majortheoretical frameworks in the field.2. The student will demonstrate a basicunderstanding of research methodology andstatistical procedures as they might apply tothe study of human development.3. The student will be expected to applybiological, sociological, and psychologicalconcepts to different developmentalprocesses and outcomes of adolescentdevelopment.4. The student will also develop anunderstanding of contemporary issuesincluding but not limited to adolescentdevelopment, problem behaviors, and lifetransitions.5. Finally, the student will demonstrate theability to effectively utilize library resourcesby obtaining empirical articles.150

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje SociologijaPredvideni študijski rezultati:Znanje in razumevanje:• Razumevanje aktualnih interdisciplinarnihpristopov pri preučevanju adolescencePrenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi:• Zna analizirati, razumeti in kritično vrednotititeorije, kis e pojavljajo pri preučevanjuadolescence.Intended learning outcomes:Knowledge and Understanding:• An understanding of the currentinterdisciplinary scholarship on adolescentdevelopmentTransferable/Key Skills and other attributes:• Ability to understand, to criticaly evaluateand carry out certain tasks within the field ofadolescent development.Metode poučevanja in učenja:• Frontalna metoda, predavanja;• Seminarsko delo• Skupinsko delo in diskusije• Tedensko branje in tozadevno tolmačenjevirovLearning and teaching methods:Traditional lecture format as well as seminar formatwhich includes student lead presentations based ondifferent weekly topicsNačini ocenjevanja:• Kvizi• Kolokvij I,II• Seminar• Opis in predstavitev lastne izkušnje• Pisni izpitDelež (v %) /Weight (in %)535201030Assessment:• Quizzes• Exam I• Exam II• Research Paper• Adolescent Experiences• Final written Exam151

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1.51. SOCIOLOGIJA ZDRAVJA IN BOLEZNIUniverza v MariboruUniversity of MariborFilozofska fakultetaFaculty of ArtsPredmet:Subject Title:OPIS PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONSociologija zdravja in bolezniSociology of health and illnessŠtudijski programStudy programmeSociologijaSociologyŠtudijska smerStudy fieldLetnikYearSemesterSemester- 3 5/6Univerzitetna koda predmeta / University subject code:PredavanjaLecturesSeminarSeminarSem. vajeTutorialLab. vajeLab. workTeren. vajeField workSamost. deloIndivid. work60 30 90 6ECTSNosilec predmeta / Lecturer:Red. prof. dr. Jana BezenšekJeziki /Languages:Predavanja / Lecture: Slovenski/SloveneVaje / Tutorial: Slovenski/SlovenePogoji za vključitev v delo oz. za opravljanje Prerequisites:študijskih obveznosti:Jih ni.None.Vsebina:Contents (Syllabus outline):• Predmet, mesto in različni teoretičnometodološkipristopi Sociologije zdravjain bolezni v sklopu drugih znanstvenihdisciplin.• Družbena pogojenost različnihrazumevanj zdravja in bolezni.• Družbeni razvoj in pomen razumevanjazdravja, nezdravja in bolezni.• Družbene determinante zdravja,bolezni in oslabljenosti (rizičnost,epidemiološki indikatorji zdravja inbolezni, epidemiološka triada.• Otrok, zdravje in bolezen; zdrav otrok,genetska pogojenost obolevanja,zdrava gravidnost, mortalitea, rizičnidejavniki, imunizacija, nesreče inpoškodbe, dieta in prehranjevanje,otroški stres, otrok, zdravnik inbolnišnica.• Mladostnik, zdravje in bolezen;dejavniki zdravja in pogostejšeobolevnosti mladostnika, mentalnozdravje mladostnika, mladostnik insuicid, motnje hranjenja, novodobneodvisnosti, spolno življenje in navade,rizične oblike obnašanja in zdravje inpoškodbe mladostnika, mladostniškagravidnost, družina mladostnika inThis course examines the social contexts ofexperiences and perceptions of ‘health’ and ‘illness’.Our focus is on the societal aspects ofunderstandings of ‘health’ or ‘wellness’ and ‘illness’or ‘dysfunction’ with specific consideration to howthese understandings are informed by theintersections of issues of gender, race, class, ability,sexuality and power/knowledge. While manysociological approaches to these issues arereviewed, the analytical approach of the courseis through theories of social construction.Crucial sociological issues in the social sciences ofphenomena generally termed illness, sickness,health, healing, disability, care, and the sociocultural,material and historical contexts in whichthese phenomena are constructed or emerge,including the production of biomedical and layknowledge. Following questions will be explored:• How are certain issues and problems aroundhealth and illness conceptualized anddefined?• How do the parameters and boundaries ofdefinition shape the fields of social sciencesin health• and healing?• What theories are useful in understandinghow our experiences of our bodies, health,152

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologijaživljenjski stili, revščina, šola in skrb zamladostnikovo zdravje.• Odrasli, zdravje in bolezen; dejavnikizdravega življenja, zdrav stil življenja,življenski standard in zdravje, vplivrevščine in socialne izključenosti nazdravje in bolezen, zdravje in različneoblike odvisnosti, prekomerna telesnateža, dejavniki fizičnega in psihičnegazdravja odraslih, najpogostejše oblikebolezni, odrasel in zdravnik, odrasel inhospitalizacija, smrt kot dokončnaizguba zdravja in življenja.• Starostniki, zdravje in bolezen;modernizacija staranja, starostnik inskrb za zdravje, starostnik in bolezen;socioekonomski dejavniki zdravegastaranja, duševne in telesne bolezni,starostnik in farmakološka sredstva,skrb za fizično in psihično kondicijo inzdravje, starostnik in spolnost, vlogadružine v (o)skrbi za zdravje in vprimeru bolezni starostnika.• Družina in zdravje: družina vpostmodernosti, različni tipi družin;življenjski slogi in standardidružinskega življenja; družina in skrb zazdravje; družina in bolezen, družina innasilje; družina in neželene oblikevedenja; družina in različne oblikeodvisnosti, spol in zdravje; družina,pomanjkanje, revščina, socialnaizključenost , zdravje, bolezen;družinain brezposelnost; dezorganizacijski insocialno patološki pojavi družinskegaživljenja.• Socialna struktura družbe inzdravstvene politike.• Država in skrb za uresničevanjezdravega načina življenja; boj protioblikam odvisnosti in zasvojenosti,boleznim in agresijam postmodernosti.• Družina in vzgoja ter izobraževanje zazdrav način življenja; primerjalni vidik;pomen optimalnega sodelovanjadružine, staršev in otrok v bolezni zzdravstvenimi delavci in širšimdružbenim okoljem.• Vloga družinskega zdravnika kotdejavnika skrbi za zdravje inpremagovanja bolezni družinskihčlanov, nekateri sociološki vidikisodelovanja in vrednotenja deladružinskega zdravnika, patronažnesestre in drugega zdr.osebja• Vloga množičnih medijev za promocijozdravega načina življenja in vinformiranju ter boju zoper bolezen.Pomen vseživljenjskega izobraževanjaza zdravje in v primeru bolezni.distress, and illness, and the knowledgesand systems of healing we bring to bear onthese experiences, have• been shaped? How might we integratetheories and empirical work on the body,health, and illness as lived and active on theone hand, and as acted upon, inscribed, andconstructed by dominant discourses on theother?• What bases do we have for arguing that thewell-being and ill health of bodies are notjust• biological experience but social ones aswell?• What kinds of linkages can we tracebetween culture and nature, politics andbiology?153

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija• Država, državljani, zdravje ter bolezen:sistem zdravstvenega in socialnegavarstva; dejavniki, oblike pomoči,transferji.Temeljni študijski viri / Tex1. Annandale,E.: the Sociology of Health and medicine; A Critical introduction. Polity Press, Cambridge,1998.2. Bilić,V.,Zloković,J.: Fenomen maltretiranja djece. Prepoznavanje i oblici pomoči obitelji i školi. NakladaLjevak, Zagreb, 2004.3. Černigoj Sadar,N.: Zdravje in kakovost življenja, RP za leto 1998, FDV. Ljubljana, 1999.4. Haralambos.M.;Holborn,M.☹Sociologija.Teme in pogledi, DZS. Ljubljana, 1999(izbrana poglavja).5. Lupton,G.M.,Najman,J.M.(eds.): Sociology of Health and Illness, South Yarra, MacMillanpublishers,2001.6. McMurray,A.: Community, Health and Wellnes; a sociological Approach, Mosby, Brisbane, 2003.7. Petersen,A.,Waddell,C.: Health Matters. A Sociology of Illness, Prvention and Care, St.Leonards:Allen&Unwin, 1998.8. Pilgram,D.,Rogers,A.: A Sociology of Health and Illness. Open University Press, Philadelphia, 1999.9. Standerson,C.:The Seduction of Children; Jessica Kongsley Publisher, London, 2004.10. Ule,M.;Kuhar,M.:Mladi, družina, starševstvo:spremembe življenjskih potekov v pozni moderni, FDV,Ljubljana,2003.Aktualni teksti v znanstveni in strokovni (domači in tuji) periodiki, na katere bo sproti opozarjala nosilka inizvajalka predmeta.Cilji:Cilji in vsebina predmeta, ki zajemajo teoretskokonceptualizacijo sociološkega razumevanjazdravja in bolezni ter pomena vzgoje inizobraževanja za njuno zagotavljanje, ohranjanje terpremagovanje, v svoji zastavitvi zahtevajokombinacijo sociološke sistematike inproblemskega pristopa ter prilagajanje splošnih inspecifičnih socioloških tematskih sklopovmedicinskih in zdravstvene nege disciplin(sociološke, medicinske, zdravstvene in negovalneter izobraževalne »imaginacije) tako, da:• Študent doume vlogo in dinamikodružbenih in sociokulturnih sprememb innjih posledice na vzpostavljanje institucijdružbenega; razmerje med družbo, družino,skupino in posameznikom v ohranjanjuzdravja in premagovanju bolezni, nastanekin razvoj ter tako omogoča pridobivanjeinformacij in znanja, ki sega od občihsocioloških kategorij(npr. odnos družbe doObjectives:This course provides students with an understandingof the influence of social factors on health, illnessand medical treatment. Topics to be covered include:the social nature of disease and illness, the socialorganization of medical care, medical education, thegrowth of alternative health care systems, medicalethics/bioethics, the ecology of health care, and theconnection between faith, healing, and medicine. Wewill also consider the way society influences ourthinking about illness by exploring references toillness in literature andeveryday discourse.Objectives are as follows:• Develop students’ conversance withsociological and social constructionistconsiderations of ‘health’ and ‘illness’.• Develop students’ abilities to discuss,communicate, reconsider and analyse inboth oral and written forms.154

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologijazdravja in bolezni, družbena in individualnasocialnost, institucije skrbi za ohranjanjazdravja in premagovanja bolezni, vrste innačini socializacijskih procesov vbolezni(h), kultura in akulturacija terintegracija v primeru bolezni, epidemije,pandemije idr.) do posebnih sociološkihdisciplin (sociologija družine, sociologijeotroka, sociologije mladine, sociologijadela, sociologija profesije, socioalnegerontologije, sociologije medicine,sociologije zdr. in zdr.nege, sociologijeumiranja in smrti,ekonomika zdravstvenihinstitucij idr), kar omogoča pridobivanjereflektiranega razmerja posameznika dolastnega odnosa do zdravja in bolezni kotsocialnega in do svojega lastnega mesta vnjem.• študent doume pomen družbenepogojenosti posameznikove izgradnjelastne identite zdravja in bolezni in njenovpetost v deskriptivno in normativnokomponento sodobnega razumevanapridobivanja in ohranjanja zdravja inpreprečevanja bolezni v postmodernidružbi, ko so tako družina, otroci,mladostniki, odrasli, starostniki, starši inzdravniki, medicinske sestre idr. katerihdelovanje temelji na afektivnih odnosih, vsicer različnih organizacijskih (in drugih)oblikah v procesih ohranjanja zdravja inpreprečevanja ter boja zoper bolezni vprenašanju kulturnega in socialnegakapitala skozi različne procese interakcij,nenadomestljivi za posameznika in družinoin druge (sicer) različne dejavnikesocialnega okolja, v katerem ljudje živijo indelajo.Predvideni študijski rezultati:Znanje in razumevanje:Študent se usposobi za prepoznavanje strukturnihsprememb v postmoderni družbi, ki se odražajo naspremembi razumevanja in ohranjanja zdravja,kiima v izkustvu posameznika centralni pomen kotdejavnik njegove eksistence in bivanja tako, daobravnava zdravja kot pojav bolezenskih težav vsmislu napada na posameznikov organizem innjegovo utelešeno sebstvo.Študent se usposobi za razumevanje telesa kotinstrument gibanja, dihanja pa tudi utelešenjaposameznikovih predtsav o sebi, ki so hkrati tudiponotranjene družbene predstave.• Present health and illness as social events.Intended learning outcomes:Knowledge and Understanding:The student acquires abilities for recognition ofstructural changes in the perspectives of health inthe contex of modern society. Develop students’conversance with sociological and socialconstructionist considerations of ‘health’ and ‘illness’.Develop students’ abilities to discuss, communicate,reconsider and analyse in both oral and written formsto understand the origins and historical, to developand apply a sociological perspective to socialphenomena.Študent se usposobi za razumevanje sociološkepozicije v odnosu do (ne)zdravja, ki predstavlja kotvanj vpisano družbeno dimenzijo s posebnimpoudarkom na medikalizaciji družbe, novih155

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologijateoretičnih pristopih razumevanja odnosov medživljenjskimi razmerami, socialno-ekonomskimitveganji, socialnimi neenakostmi in zdravstvenimstanjem posameznika oz. družbenih skupin vpostmodernosti, empiričnih instrumentih zamerjenje socialno-ekonomskih tveganj in kopičenjale-teh v posameznih dr. skupinah, prepoznavanjerazlik med socialnimi, starostnimi in spolnimiskupinami glede na vpliv socialnih, materialnih,vedenjskih in delovnih ter prostočasovnihdejavnikov na zdravje in bolezni.- Študent se usposobi za (pre)poznavanje pomenaznanja in izobraževanja za ohranjanje zdravja inspopadanja z boleznimi, vse od občih sociološkihkategorij in socialnosti ter institucij, ki skrbijo zaposameznikovo zdravje , vse do reflektiranegarazmerja posameznika do akterjev, ki mu vohranjanju zdravja in premagovanju boleznipomagajo, za sodelovanje med vsemi dejavniki, kisodelujejo na področju preventive in kurative tervzgoje in izobraževanja za zdravje in soočanje zboleznijo.Prenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi:Zmožnost samostojnega iskanja in uporabestrokovnih virov, zbiranja informacij z uporabosocioloških metod, uporaba IKT v prezentacijah,kritična analiza in sinteza, refleksija na prebranevire, vključevanje v timsko delo, pisne in ustnekomunikacijske spretnosti.Metode poučevanja in učenja:Transferable/Key Skills and other attributes:Ability to act independently educationally, ability torecognize traits of health and illnes, readiness to usemodern technologies, ability for oral presentation,team work and communication skills – ability tograsp the basic concepts of various theories ofsociety, to understand the methods used byresearchers to collect data, to appreciate the force ofsocial structures and institutions, to grasp processesof interaction, to analyze contemporary socialproblems, to acquire basic university-level criticalreading, thinking, and writing skills, to developcapacities for reflection and expression throughpeer-to-peer learning.Learning and teaching methods:Metode zajemajo predavanja(PR) in seminarje(SE).Študent izdela seminarsko nalogo, ki je pogoj zapristop k izpitu; konzultacije, po potrebi terenskodelo (npr. anketiranje, intervju, obisk zdravstvenegadoma, centra za promocijo zdravja, centra zasocialno delo, doma starejših občanov, klinike,bolnišnice, fakultet, promocij za zdravoživljenje,razstav, pomembnih družbenih dogodkov,predavanj strokovnjakov, obiski ipd.).Načini ocenjevanja: Delež (v %) /Weight (in %)Pozitivna ocena seminarske naloge seupošteva (25%) v končni oceniopravljenega (pisnega ali ustnega) izpita.• Seminarska naloga• Pisni izpit2575To be successful in this course, students areexpected to participate in discussions, readings, inclasswriting, and peer review activities. Theinstructor may assign point values to such activities.Lectures and seminar exercises. The student draftsa seminar paper, which is condition for taking anexam; consultations and field work.Assessment:Positive grade of seminar paper, which iscritically evaluated in the seminar group,considered by 25% in the final grade of theexam written or oral).• Written paper• Written Exam156

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1.52. SOCIOLOGIJA RODNOSTI IN NAČRTOVANJA DRUŽINEUniverza v MariboruUniversity of MariborFilozofska fakultetaFaculty of ArtsPredmet:Subject Title:UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONSociologija rodnosti in načrtovanja družineSociology of fertiliy and family planningŠtudijski programStudy programmeSociologijaSociologyŠtudijska smerStudy fieldLetnikYearSemesterSemester- 3 5/6Univerzitetna koda predmeta / University subject code:PredavanjaLecturesSeminarSeminarSem. vajeTutorialLab. vajeLabor workTeren. vajeField workSamost. deloIndivid. work15 35 15 15 100 6ECTSNosilec predmeta / Lecturer:Doc. dr. Majda Černič IsteničJeziki /Languages:Predavanja / Lecture: slovenščinaVaje / Tutorial: slovenščinaPogoji za vključitev v delo oz. za opravljanještudijskih obveznosti:Jih ni.Prerequisits:None.Vsebina:Content (Syllabus outline):157

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija• Uvod v preučevanje rodnosti inprebivalstva. Pregled osnovnihdemografskih pojmov in trendov v svetu inpri nas. Družbeni vzroki in poslediceupadanja rodnosti.• Predstavitev glavnih teoretičnih smeripojasnjevanja rodnosti kot družbenegafenomena (teorija prvega in drugegademografskega prehoda, ekonomsketeorije rodnosti, sociološka teorija rodnosti,teorija medgeneracijskega pretakanjablaginje, teorija racionalnega odločanja)• Predstavitev glavnih metodološkihpristopov preučevanja rodnosti(kvantitativne cross-sekcijske analize inanaliza življenjskih dogodkov, kvalitativnemetode s poudarkom na globinskemintervjuju) s primeri iz literature in novejšihraziskovanj doma in v tujini• Pomeni starševstva (materinstva,očetovstva), prakse rojevanja in nege otrokv preteklosti in sodobnih družbah• Kontracepcijsko vedenje in načrtovanjedružine v preteklosti in danes• Prikaz različnih pristopov do rodnosti innačrtovanja družine v populacijskih in njejsorodnih politikah.• Introduction to the study of fertility andpopulation. Review of basic demographicconcepts and trends in the world and in ourcountry. Social causes and consequences offall of fertility.• Presentation of main theoretical trends in theexplanation of fertility (theory of the first andthe second demographic transition,economic theories of fertility, sociologicaltheory of fertility, theory of intergenerationaloverflow of wellbeing, theory of rationaldecision making).• Presentation of main methodologicalapproaches in the study of fertility(quantitative cross-sectional analysis of lifespan events, qualitative methods with asress on the interview), examples of recentresearch at home and abroad.• Meanings of parenthood (motherhood,fatherhood), practice of birth and child carein the past and in the present.• Contraceptive behavior and family planningin the past and present.• Presentation of various approaches tofertility and family planning in populationpolicy and other policies.Temeljni literatura in viri / Textbooks:1. Boh, K. (1988) Poskus sociološke analize nizke rodnosti. Družboslovne razprave št. 6. Str. 23-32.2. Caldwell, J.C. (1982) Theory of Fertility Decline. Academic Press, London,.386 str. ISBN 0-12-155080-X.3. Černič Istenič, M. (1994) Rodnost v Sloveniji. Znanstveno in publicistično središče. Ljubljana155 str.ISBN 961-6014-21-8.4. Douglass C. B. (2005) Barren States. Oxford ; New York, N.Y. : Berg, 270 str. ISBN 1-84520-049-75. Malačič, J. (1985) Sodobno obnavljanje prebivalstva in delovne sile. Državna založba. Ljubljana 221 str.Izbor aktualnih člankovCilji:• posredovati študentom/kam osnovna znanja opopulacijski dinamiki s posebnim poudarkom nadružbenih dejavnikih rodnosti in njenemučinkovanju na družbo,• oblikovati objektivno in kritično zavestštudentov/k o problematiki rodnosti,• usposobiti študente/ke za povezovanjedemografskih konceptov, kot je rodnost, spreučevanji različnih družbenih, kulturnih,političnih in ekonomskih tematik.Objectives:• to presents students with basic knowledgeon population dynamics, with a specialstress on social factors of fertility and itseffects upon society.• establish objective and critical awareness ofstudents on the fertility issues• train students for linking demographicconcepts, as fertility with the study of social,cultural, political and economic topics.Predvideni študijski rezultati:Prenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi:Študenti/tke se usposobijo za samostojno iskanje inštudij domače in tuje literature ter drugih virov,pridobijo pestra metodološka znanja za pridobivanjein preučevanje primarnih in sekundarnihinformacijskih gradiv, se usposobijo za izdelavopisnih seminarskih (raziskovalnih) nalog z vsemiIntended learning outcomes:Transferable/Key Skills and other attributes:Students are trained for independent search and thestudy of domestic and foreign literature and of othersources, for the study of primary and secondarymaterials, they are trained to draft seminar –research papers with all the traits of scientific texts inteam work.158

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologijaznačilnostmi znanstvenega besedila ter za timskodelo.Metode poučevanja in učenja:Predavanja, seminarsko delo, raziskovalniseminarji, individualne konzultacjje.Learning and teaching methods:Lectures, seminar work, research seminars,individual consultation.Načini ocenjevanja:Način (pisni izpit, ustni izpit, naloge, projekt)Pisni izpitseminarska nalogaDelež (v %) /Weight (in %)5050Assessment:Type (examination, oral, coursework,project):Written exam,seminar paper159

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1.53. INTEGRATIVNA KRIMINOLOGIJAUniverza v MariboruUniversity of MariborFilozofska fakultetaFaculty of ArtsPredmet:Subject Title:OPIS PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONIntegrativna kriminiologijaIntegrative criminologyŠtudijski programStudy programmeSociologijaSociologyŠtudijska smerStudy fieldLetnikYearSemesterSemester- 3 5/6Univerzitetna koda predmeta / University subject code:PredavanjaLecturesSeminarSeminarSem. vajeTutorialLab. vajeLabor workTeren.vajeFieldworkSamost. deloIndivid. work60 15 15 - - 90 6ECTSNosilec predmeta / Lecturer:izr. prof. dr. Gorazd MeškoJeziki /Languages:Predavanja / Lecture: Slovenski/SloveneVaje / Tutorial: Slovenski/SlovenePogoji za vključitev v delo oz. za opravljanještudijskih obveznosti:Ni posebnih pogojev.Vsebina:Fragmentacija kriminologije in prizadevanja zaintegriranje kriminološke teorijeKriminaliteta in škodaTeorija in praksa (potreba po aplikativnosti inkontekstualizaciji kriminološke teorije)- znanost in psevdoznanost- kriminološki konstrukcionizem- post-moderna kriminologijaIzbrane biološke perspektiveIzbrane psihološke perspektiveIzbrane sociološke perspektiveEkonomski vidiki kriminaliteteIntegrativna kriminologija- novi pristopi- integracija kavzalnih modelov- izbrane konstrukcije integralnih teorij- socialni procesi (mikro, makro, mikro-makro)Postmoderna kritika integrativne kriminologijePostmoderna sinteza kriminološke teorije inkompetitivni modeliInterdisciplinarni pogledi na kriminaliteto in neredv družbi- kulturaPrerequisites:There are no special requirements.Content (Syllabus outline):Fragmentation of criminology and efforts for theintegration of criminological theoryCrime and damageTheory and practice (need for applied andcontextualised criminological theory)- science and pseudoscience- criminological constructivism- post-modern criminologySelected biological perspectivesSelected psychological perspectivesSelected sociologic perspectivesSelected economical perspectivesIntegrative criminology- new approaches- integration of causal models- selected constructions of integrative theories- social processes (micro, macro and micromacro)Post-modern critics of integrative criminologyPost-modern synthesis of criminological theoryand competitive modelsInterdisciplinary nature of crime and disorder- culture160

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija- spol- različna življenjska obdobja- mediji- potrošništvoKriminaliteta in družbeno nadzorstvo- novi interdisciplinarni pristopi k zmanjševanjukriminalitete- modalitete družbenega nadzorovanja- gender- life span- media- consumerismCrime and social control- new integrated and interdisciplinary solutions- modes of social controlTemeljni študijski viri / Textbooks:1. Barak, G. (1998). Integrating Criminologies. Allyn and Bacon, Boston.2. Meško, G. (1997). Družinske vezi na zatožni klopi? Ljubljana, Educy.3. Meško, G. (ur.) (2002). Vizije slovenske kriminologije. Ljubljana, VPVŠ.4. Meško, G. (ur.) (2004). Preprečevanje kriminalitete – teorija, praksa in dileme. Ljbuljana, Inštitut zakriminologijo pri Pravni fakulteti.5. Meško, G., Pagon, M., Dobovšek, B. (ur.) (2004). Policing in Central and Eastern Europe – Dilemmas ofContemporary Criminal Justice. Ljubljana, Facuty of Criminal Justice.6. Wright, R.A., Miller, J. (ur.) (2005). Encyclopedia of Criminology. London, Routledge.Cilji:Spoznati zapletenost situacij, v katerih se porajakriminalnost in kriminaliteta. Spoznati sodobne,postmoderne kriminološke orientacije. Zavedanje otem, da je problem kriminalitete večdimenzionalen.Spoznati potrebo po upoštevanju konteksta pri uporabiteorije za razlago kriminalitetnih problemov. Približanjekriminološkega načina razmišljanja izvajalcemdružbeno nadzorstvenih praks in upoštevanjekonteksta pri interpretiranju kriminalitete inodklonskosti v določeni družbi.Predvideni študijski rezultati:Znanje in razumevanje:Predmet študente seznani s pomembnejšimiteoretičnimi in praktičnimi koncepti, ki pojasnjujejokriminaliteto in odklonskost ter specifične metode zanjuno razumevanjePrenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi:Z ustrezno uporabo študij primerov in vaj študentirazvijejo veščine, potrebne za razumevanje inreševanje problemov v zvezi s kriminaliteto inprestopništvom.Objectives:To enable students to understand the complexityof crime making and causing situations,contemporary criminological orientations,multidisciplinarity, and the need forcontextualisation in the use of theory inexplaining crime and criminality. Students learnabout theoretical, integrative and practicaldimensions of crime and specificities about thecontext and finding practical solutions for thereduction of crime and delinquency.Intended learning outcomes:Knowledge and Understanding:The curse introduces students to majortheoretical and practical concepts which explaincrime and criminality as well as specific methodsfor their understanding and conceptualisation.Transferable/Key Skills and other attributes:Through case studies and experiential exercises,the course enables students to develop skills forsolving problems related to understanding ofcrime and criminality.Metode poučevanja in učenja:Learning and teaching methods:Predmet se bo izvajal v obliki predavanj, seminarjev, The course will consist of lectures, seminars,diskusij, diskusij, študij primerov, individualnih discussions, case studies, individual and groupprojektov, skupinskega dela in individualnih konzultacijs predavateljem.projects, and individual consultations with theprofessor.Delež (v %) /Načini ocenjevanja:Weight (in %) Assessment:Pisni izpitSeminarska nalogaSkupinski projektSodelovanje pri vajah50102020Written examinationIndividual project (seminar paper)Group projectParticipation in exercises (tutorial)161

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1.54. RACIONALNOST DRUŽBE. INTERPRETACIJA M. WEBRAUniverza v MariboruUniversity of MariborFilozofska fakultetaFaculty of ArtsPredmet:Subject Title:UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONRacionalnost družbe. Interpretacija Maxa WebraRationality of society. Interpretation of Max WeberŠtudijski programStudy programmeSociologijaSociologyŠtudijska smerStudy fieldLetnikYearSemesterSemester- 3 5/6Univerzitetna koda predmeta / University subject code:PredavanjaLecturesSeminarSeminarSem. vajeTutorialLab. vajeLabor workTeren. vajeField workSamost. deloIndivid. work30 30 30 90 6ECTSNosilec predmeta / Lecturer:dr. Igor KrambergerJeziki /Languages:Predavanja / Lecture: Slovenski / in SloveneVaje / Tutorial: Slovenski / in SlovenePogoji za vključitev v delo oz. za opravljanještudijskih obveznosti:Jih ni.Prerequisits:None.Vsebina:Content (Syllabus outline):162

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje SociologijaPrimerjava študij, ki jih je M. Weber napisal vrazličnih obdobjih med letoma 1904 in 1920. Skupniimenovalec bo interpretacija pojmov racionalnost inodčaranje sveta. Okrog teh dveh pojmov boopisana Webrova historična in sistemska razlagarazličnih družb, zlasti moderne v zahodni Evropi, inpovezava med religijo, ekonomijo in oblastjo (moč,gospostvo, vladar in uradniki).Max Weber bo predstavljen kot eden odutemeljiteljev sociologije in avtor obče teorije, kiskuša razložiti nastanek in ustroj moderne v Evropioziroma kapitalističnega gospodarskega sistema.Comparison of studies, written by M. Weber in thedifferent periods of his intelectual life between theyears 1904 and 1920 – with the focus of theinterpretation on two key-words. rationalisation(rationality) and ‘Ent-zauberung’ of the world. Aroundthis two key-words Weber’s historical and systematicexplanation of different societies will be described,especially of the modern society in western Europe.The relations between religion, economy, andgovernment (power, dominance, sovereign andclerks) will be examined.Max Weber will be presented as one of the foundersof the sociology and as the author of the generaltheory for the explanation of the rising andconstruction of the modern age in Europe or, withother words, of the capitalism as a policy ineconomy.Temeljni literatura in viri / Textbooks:1. Max Weber, Gesammelte Aufsätze zur Religionssoziologie. I–III. Tübingen [različne izdaje od 1920naprej].2. Max Weber, Gesammelte Aufsätze zur Wissenschaftslehre. Tübingen [različne izdaje od leta 1922naprej].3. Max Weber, Gesammelte Aufsätze zur Sozial- und Wirtschaftsgeschichte. Tübingen [različne izdajeod leta 1924 naprej].4. Wolfgang Schluchter, Die Entwicklung des okzidentalen Rationalismus. Eine Analyse von M. W.sGesellschaftsgeschichte. Tübingen 1979.5. Bryan S. Turner, Max Weber. From History to Modernity. London / New York 1992.6. Stephen Kalberg, Max Weber’s Comparative-Historical Sociology. ALI: Einführung in die historischvergleichendeSoziologie Max Webers. Wiesbaden 2001. [ameriška originalna izdaja ali avtorizirannemški prevod]Cilji:Opis nekaterih ključnih pojmov v sociologiji oziromadružboslovju nasploh kot sestavin ene od temeljnihcelovitih razlag družbenega ustroja. Povezovanjerazličnih Webrovih študij, da bi pojasnili, kako jerazvijal svojo teorijo družbe, zlasti pa razlagoepohalne spremembe v Evropi na prehodu iz 17. v18. stoletje.Predvideni študijski rezultati:Znanje in razumevanje:Pridobitev občutka za povezovanje vednosti orazličnih plasteh družbe in pojmov, ki jih pri temuporabljajo različne vede od ekonomije in prava doteologije in filozofije. Poznavanje pomenskegaobsega nekaterih ključnih izrazov v družboslovju.Prenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi:Sposobnost za kompleksno razmišljanje. Razvijanjesmisla za interpretacijo, prevajanje in ubesedovanjeteoretskih konceptov in historičnega gradiva.Poznavanje okvira za boljše razumevanje delnih,posebnih obdelav družbenega ustroja, zlasti razlagevropske moderne in postmoderne.Objectives:Description of some key-words in sociology, alsoused in the whole area of social sciences, asconstitutional for one of the most prominentexplanations of social construction. Different worksof M. Weber will be put in the interrelation to be ableto show how he developed his theory of society,especially of the basic change, which happened inEurope during the turn from the 17th to 18th century.Intended learning outcomes:Knowledge and Understanding:Developed the sense how to interrelate theknowledge from different areas of society and of keywords,used in different fields of knowledge fromeconomy and law to theology and philosophy. Themeaning for some key-words in social sciences willbe better comprehend..Transferable/Key Skills and other attributes:Ability to think in a complex way. Developing sensefor the interpretation, translation and narration of thetheoretical concepts and historical sources.Knowledge of the frame, in which partial, specificexplorations of the social construction, especially theexplanations of the modern and post-modern age inEurope, are done.Metode poučevanja in učenja:Learning and teaching methods:163

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje SociologijaPredavanja, domače branje, delo v skupinah:parafraziranje in razpravaLectures, homework, work in groups: paraphraseand discussion of selected topics.Načini ocenjevanja:Način (pisni izpit, ustni izpit, naloge, projekt)Niz kratkih pisnih nalog (4),ustni izpit kot pogovor o vseh pisnihnalogahDelež (v %) /Weight (in %)6733Assessment:Type (examination, oral, coursework,project):Series of short essays (3 or 4),oral exam as a discussion about all of theessays.164

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1.55. LIKOVNO USTVARJANJE OTROK V DRUŽINIUniverza v MariboruUniversity of MariborFilozofska fakultetaFaculty of ArtsPredmet:Subject Title:OPIS PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONLikovno ustvarjanje otrok v družiniArtistic creation of children in familiesŠtudijski programStudy programmeSociologijaSociologyŠtudijska smerStudy fieldLetnikYearSemesterSemester- 3 5/6Univerzitetna koda predmeta / University subject code:PredavanjaLecturesSeminarSeminarSem. vajeTutorialLab. vajeLab. workTeren. vajeField workSamost. deloIndivid. work30 15 30 105 6ECTSNosilec predmeta / Lecturer:Dr. Matjaž DuhJeziki /Predavanja / Lecture: slovenski / SloveneLanguages:Vaje / Tutorial: slovenski / SlovenePogoji za vključitev v delo oz. za opravljanje Prerequisites:študijskih obveznosti:Jih ni.None.Vsebina:• Otrokovo likovno izražanje: razvoj otrokovegalikovnega izražanja, značilnosti otrokovegalikovnega izražanja, posebnosti v likovnemrazvoju glede na likovna področja, inindividualne razlike med otroki (likovni tipi), fazeotrokovega in miselnega in likovnega razvoja.• Vloga družine pri otrokovem likovnem izražanju:ustrezni in neustrezni pristopi k otrokovemulikovnemu izražanju.• Zgodnje likovno vrednotenje in vzgoja v družini:pomen likovnega vrednotenja, pomen obiskagalerij na otrokov likovni razvoj pomen(ne)kakovostnih vizualnih vzpodbud (ilustracije,risani filmi itd) na likovni razvoj otroka.• Likovna področja in likovne tehnike: praktičnopreizkušanje oblikovnih možnosti in uporabelikovnih tehnik za elementarno likovno izražanjena ploskvi in v prostoru, preproste lutkovnetehnike in osnove animacije kot spodbuda zacelovit razvoja otroka.Contents (Syllabus outline):• Child’s artistic expression: development andfeatures of child’s artistic expression,particularities in artistic development regardingdifferent fields and individual differences amongchildren (artistic types), phases of child’s mentaland artistic development.• The role of family in child’s artistic expression:adequate and inappropriate approaches tochild’s artistic expression.• Early artistic evaluation and upbringing in afamily: the importance of evaluation, visitinggalleries for the child’s artistic development, theimpact of quality of visual impulses (illustrations,cartoons etc.) on child’s artistic development.Art fields and techniques: practical analysis ofdesign possibilities and art techniques inelementary artistic expression on surface and inspace, simple puppet-making techniques andbasic animation as stimulation for a holisticdevelopment of a child.Temeljni študijski viri / Textbooks:165

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija• M, Duh, T. Vrlič: Likovna vzgoja v prvi triadi devetletne osnovne šole, priročnik za učiteljerazrednega pouka, Rokus, Ljubljana, 2003.• T. Vrlič: Likovno-ustvarjalni razvoj otrok v predšolskem obdobju, Debora, Ljubljana, 2001.• L. Tavčar: Kje se skriva?, (Galova knjižnica), 2. dopolnjena izd, Narodna galerija, Ljubljana, 2005.• H. Korošec, E. Majaron: Lutka iz vrtca v šolo, Univerza v Ljubljani, Pedagoška fakulteta, Ljubljana,2002.• B. Uhlig: Kunstrezeption in der Grundschule, Zu einer grundschulspezifischen Rezeptionsmethodik,W. Kohlhammer GmbH, Stuttgart, 2005.Cilji:Cilj tega predmeta je seznaniti študente z likovnimrazvojem otrok, z vlogo družine pri otrokovemlikovnem izražanju in s pomenom likovnegavrednotenja ter omogočiti študentom spoznavanjelikovnih tehnik skozi lastno praktično delo.Objectives:The objective of this course is to acquaint studentswith artistic development of children, the role of thefamily in it and the importance of artistic evaluation,and enable students to discover artistic techniquesthrough their own practical work.Predvideni študijski rezultati:Znanje in razumevanjePo zaključku tega predmeta bo študent sposoben:• razumeti razvoj otrokovega likovnega izražanjain vlogo, ki jo ima družina na otrokov likovnirazvoj,• razumeti pomen likovnega vrednotenja in(ne)primernih vizualnih vzpodbud na otrokovnemoten likovni razvoj,• razlikovati likovna področja in prepoznatielementarne likovne tehnike ter njihove izraznemožnosti.Prenesljive/ ključne spretnosti in drugi atributi:• zna pojasniti razvoj otrokovegalikovnega izražanja,• zna razložiti izraznost likovnihelementov in osnovne načine likovnegakomponiranja na otroškem likovnemdelu.• zna določiti likovna področja in njihoveelementarne likovnetehnike primerneza delo v družini.Intended learning outcomes:Knowledge and UnderstandingOn completion of this course the student will be ableto:• understand the development of child’s artisticexpression and the role of the family in his/herartistic development,• understand the significance of artistic evaluationand (in)appropriate visual stimulus for anuninterrupted artistic development of a child,• differentiate among different fields of art andrecognize basic techniques and their expressivepossibilities.Transferable/Key Skills and other attributes:• can explain the development of a child’sartistic expression,• can elaborate the expressiveness ofartistic elements and basic ways ofartistic composition in a child’s art work,• can establish artistic fields and theirelementary techniques adequate forwork in a family.Metode poučevanja in učenja:Learning and teaching methods:• visokošolska predavanja z aktivnoudeležbo študentov (razlaga, diskusija,vprašanja, primeri),• likovno prakticiranje študentov(individualno reševanje likovnih nalog),• samostojno delo študentov.Delež (v %) /Načini ocenjevanja:Weight (in %) Assessment:Pisni izpit40Portfolio - mapa izdelkov študentov in njenapredstavitev30Seminarska naloga30• student lectures with active studentengagement (explanation, discussion,Q&A, examples),• students’ practical work (individual arttasks),• individual students’ work.Written examinationPortfolio - a folder of student’s projects andits presentationCompleted seminars166

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1.56. SOCIOLOGIJA SPOLOVUniverza v MariboruUniversity of MariborFilozofska fakultetaFaculty of ArtsPredmet:Subject Title:UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONSociologija spolovSociology of GenderŠtudijski programStudy programmeSociologijaSociologyŠtudijska smerStudy fieldSociologijaSociologyLetnikYearSemesterSemester2. 3.Univerzitetna koda predmeta / University subject code:PredavanjaLecturesSeminarSeminarSem. vajeTutorialLab. vajeLabor workTeren. vajeField workSamost. deloIndivid. work60 15 75 5ECTSNosilec predmeta / Lecturer:Doc.dr. Marina Tavčar KrajncJeziki /Languages:Predavanja / Lecture: Slovensko/ SloveneVaje / Tutorial: Slovensko/ SlovenePogoji za vključitev v delo oz. za opravljanještudijskih obveznosti:Jih ni.Prerequisits:None.Vsebina:Content (Syllabus outline):167

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje SociologijaTeoretski koncepti spolov v sociologijiBiološkost in družbenost spolovSocialne konstrukcije spolov v historični inmedkulturni perspektiviSocialne konstrukcije spolov v socializacijiIzbor področij sociološkega proučevanjaspolov:• Zaposlovanje in delo moških in žensk• Spolne vloge v svetu intimnosti• Deviantnost spolov in razmerij medspoloma• Spol in družbena moč• Spol in religija• Spol in zdravjeTheorising gender in SociologySex and GenderSocial constructions of gender in historical andintercultural perspectiveGender socialization: growing up feminine ormasculineExamining gender in Sociology:• Gender, employment and economy• Gender and intimate relationships• Gender deviance• Gender, Politics, Government• Gender and Religiosity• Gender and HealthTemeljni literatura in viri / Textbooks:Beauvoir, S. (1999-2000): Drugi spol I, str. 9-28 in Drugi spol II, str. 13-80, Delta, LjubljanaOakley, A. (2000): Gospodinja, Založba/*cf, Ljubljana.Butler, J. (2001): Težave s spolom: Feminizem in subverzija identitete, Škuc, Ljubljana, str. 13-46Antić, M.G. (1998): Ženske v parlamentu, ZPS, LjubljanaJogan, M. (2001): Seksizem v vsakdanjem življenju, FDV, LjubljanaRenzetti,C.M. in Curran,D.J. (2003): Women, Men and Society, Pearson Education, USACilji:Seznanjanje s sociološkim diskurzom o spolihin spolnih razlikah; spoznavanje bioloških (sex)in socialno-kulturnih dimenzij spolov (gender)in vplivnosti spolne dimenzije na človekovpoložaj v družbeni strukturi; razumevanje inuporaba izsledkov empiričnih sociološkihraziskav spolov v družbi; razumevanje, analizain interpretacija (re)produkcije in spreminjanjaspolnih razlik na področjih socializacije,družinskega življenja, dela in prostega časa,politike, zdravja, deviantnosti, religije.V tematizacijo vsebin je vključena historična inmedkulturna perspektiva.Objectives:Introducing the students in the sociologicaldiscourse of gender and gender differences;confronting biological and socio-culturaldimensions of gender; discussing the influenceof gender to social positioning in socialstructure; understanding and use the findings ofsurveying gender; analyzing and interpretationof (re)production) and changes of genderdifferences in the fields of socialization, familylife, employment, economy, politics, health,deviancy, religiosity.Discussion is based on historical andintercultural perspective.Predvideni študijski rezultati:Znanje in razumevanje:Študenti poznajo temeljne teoretske konceptespolov v sociologiji, jih razumejo, analizirajo ininterpretirajo v historični in medkulturniperspektivi. Analizirajo temeljne sociološkekategorije spolov in jih reflektirajo v vodenihdiskusijah in v pisnih oblikah: zbirajo inuporabljajo informacije, jih analitično obdelajoin povezujejo z družbeno prakso. EvalvirajoIntended learning outcomes:Knowledge and Understanding:Students know, understand, analyze andinterpret basic concepts of gender in sociologyin historical and intercultural perspectives. Theyanalyze gender categories and reflect them inguided discussions and essays: they collect dataand deal with information, analyze them insocial context, they evaluate the compatibility oftheories and social processes.168

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologijaskladnost teoretičnih konceptov in življenjskihprocesov.Prenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi:Zmožnost samostojnega iskanja in uporabevirov, zbiranja informacij z uporabosocioloških metod, uporaba IKT vpredstavitvah, kritična analiza in sinteza,refleksija na prebrane vire, vključevanje vtimsko delo, pisne in ustne komunikacijskespretnosti.Transferable/Key Skills and other attributes:Capability of individual searching and use ofdifferent sources, collecting information byusing sociological methods, representing thefindings by using different technologies, criticalanalysis of read sources, cooperation in groups,written and oral skills.Metode poučevanja in učenja:Predavanja, seminarji, individualne naloge,sodelovalno učenje, projektno delo, refleksivnopoučevanje/učenje .Learning and teaching methods:Lectures, seminars, individual work, cooperativelearning, project eork, reflexiveteaching/learning.Načini ocenjevanja:Način (pisni izpit, ustno izpraševanje,naloge, projekt)Seminarska naloga esejskega tipa spredstavitvijo v seminarju ali samostojniprispevek v projektnem delu spredstavitvijo v seminarjuDelež (v %) /Weight (in %)50Assessment:Type (examination, oral, coursework,project):Seminar work (essay type), presentation;Individual contribution in project work,presentationustni izpit50Oral examination169

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje Sociologija1.57. DIPLOMSKI SEMINARUniverza v MariboruUniversity of MariborFilozofska fakultetaFaculty of ArtsPredmet:Subject Title:OPIS PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATIONDiplomsi seminarDiploma seminarŠtudijski programStudy programmeSociologijaSociologyŠtudijska smerStudy fieldLetnikYearSemesterSemester- 3. 6.Univerzitetna koda predmeta / University subject code:PredavanjaLecturesSeminarSeminarSem. vajeTutorialLab. vajeLab. workTeren. vajeField workSamost. deloIndivid. work5 115 4ECTSNosilec predmeta / Lecturer:Jeziki /Languages:Predavanja / Lecture:Vaje / Tutorial:Pogoji za vključitev v delo oz. za opravljanještudijskih obveznosti:Osvojitev vseh vsebin študija.Vsebina:Cilj izdelave diplomskega dela je opraviti sinteznodelo na temo sociološkega raziskovanja. Diplomskodelo se izdela na določeno tematiko, ki jo študentiobravnavajo s teoretičnega, empiričnega in/aliaplikativnega vidika.Prerequisites:Fullfilment of all programme contents.Contents (Syllabus outline):The goal of diploma is to undertake a synthesizedtask concerning sociological research. The diplomais done according to a specific social theme, whichthe students deal from theoretical, empirical and/orapplicative aspect.Temeljni študijski viri / Textbooks:1. American Psychological Association (2001). Publication Manual of the AmericanPsychological Association (5 th edition). Washington, DC: American PsychologicalAssociation.2. Žižmond, Egon. (1998). Kako nastane diplomsko delo. Maribor:EPFŠtudenti izberejo literaturo glede na tematiko dipomskega dela / The students select study literatureaccording to the theme of the diploma work.Cilji:Študenti opravijo zaključno delo s področjasociološkega raziskovanja in se usmerjajo vsamostojno raziskovalno delo.Predvideni študijski rezultati:Znanje in razumevanje:sposobnost načrtovanja, izvedbe in vrednotenjapreprostejše raziskave s področjasociologije.Objectives:Students undertake a final work concerningsociological research and direct in independentresearch.Intended learning outcomes:Knowledge and Understanding:capacity for planning, conduction and evaluationof simple research in the field of sociology.170

FF UM, Univerzitetni dvopredmetni študijski program prve stopnje SociologijaPrenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi:poznavanje in razumevanje procesapsihološkega raziskovanja;strokovna in informacijska pismenost.Transferable/Key Skills and other attributes:knowledge and understanding of the processof psychological research;professional and information literacy.Metode poučevanja in učenja:Izvedba diplomskega dela zahteva samostojnodelo, ki poteka pod mentorstvom.Learning and teaching methods:The undertaking of the diploma demandsindependent work, done under mentorship.Načini ocenjevanja: Delež (v %) /Weight (in %)Načini (pisni izpit, ustno izpraševanje,naloge, projekt)Assessment:Type (examination, oral, coursework,project)Diplomski seminarPredstavitev diplomskega seminarja8020Diploma seminarDiploma seminar presentation171