E-learning w szkolnictwie wyższym – potencjał I wykorzystanie

More documents

Recommendations

Info

Andrzej WodeckiWykres 4. Udział krajów w łącznej liczbie studentów w latach 1970–2007, z podziałem na ich poziomrozwojuŹródło: Global Education Digest, UNESCO, 2009Wykres 5. Udział krajów w łącznej liczbie studentów w latach 1970–2007, z podziałem na ich poziomrozwoju24Źródło: Global Education Digest, UNESCO, 2009
E-learning wobec trendów demograficznych w Polsce i na świecieWykres 6. Prognoza liczby studentów w 2015, 2020 i 2025 roku, w wybranych krajach OECD przy założeniustałej stopy partycypacji (2005=100)40%30%20%10%0%–10%–20%–30%–40%–50%DaniaNorwegiaSzwecjaHolandiaUSAAustraliaFrancjaWłochyŹródło: Higher Education to 2030, t. 1, OECD, 20082015 2020 2025IrlandiaMeksykAustriaWlk.Bryt.BelgiaNiemcyFinlandiaCzechyGrecjaJaponiaHiszpaniaWęgrySłowacjaKorea Płd.PolskaSzczegółowa prognoza dla Polski (studenci w poszczególnych grupach wiekowych) przedstawionajest na wykresie 7. Widać wyraźnie, że w najbliższych latach należy spodziewać siędużego spadku liczby „tradycyjnych” studentów, w wieku 19–24 lata.Wykres 7. Prognoza liczby studentów w poszczególnych grupach wiekowych (2008=100)130115100857055402008 2011 2014 2017 2020 2023 2026 2029 2032 203518–24 25–34 35–49 50–64Źródło: opracowanie własne w oparciu o dane GUSKolejnym interesującym trendem jest rosnąca mobilność studentów (por. wykres 8). Najbardziejmobilni są studenci z Chin, Indii oraz Korei Południowej, a spośród krajów europejskich– z Niemiec (por. wykres 9). Najpopularniejszymi krajami docelowymi są: Stany Zjednoczone,Wielka Brytania, Francja i Australia (por. wykres 10).25
Page 3 and 4: E-learningw szkolnictwie wyższym-
Page 5 and 6: Spis treściWstęp ................
Page 7: Część IVWybrane obszary wykorzys
Page 10 and 11: treścią do zagadnień omawianych
Page 13: Część IKogo i jak kształcić- r
Page 16 and 17: Jerzy Gołuchowski, Kinga Kajfosz
Page 18 and 19: Jerzy Gołuchowski, Kinga Kajfosz16
Page 20 and 21: Jerzy Gołuchowski, Kinga KajfoszZa
Page 22 and 23: Andrzej WodeckiUniwersytet Marii Cu
Page 24 and 25: Andrzej WodeckiTabela 2. Prognoza o
Page 28 and 29: Andrzej WodeckiWykres 8. Liczba stu
Page 30 and 31: Andrzej WodeckiJak widać, internet
Page 32 and 33: Andrzej Wodecki• AbstractIn this
Page 34 and 35: Joanna WildRysunek 1. Przykład oso
Page 36 and 37: Joanna Wild34• element bazowy - m
Page 38 and 39: Joanna Wild36• umiejętność okr
Page 40 and 41: Bartłomiej AntczakSmart EducationR
Page 42 and 43: Bartłomiej Antczakz zagadnieniami
Page 44 and 45: Bartłomiej Antczakwiedzy menedżer
Page 46 and 47: Bartłomiej Antczak• AbstractThe
Page 48 and 49: Rafał MoczadłoNajskuteczniejszym
Page 50 and 51: Rafał Moczadło48Najważniejszym p
Page 52 and 53: Rafał Moczadłow instytucjach, kt
Page 54 and 55: Jerzy M. MischkeKonceptualną kanw
Page 56 and 57: Jerzy M. Mischke• uelastycznienie
Page 58 and 59: Jerzy M. MischkeCzy na pewno można
Page 60 and 61: Jerzy M. Mischkei aplikacyjne czynn
Page 63: Część IIEdukacja onlinew procesa
Page 66 and 67: Tomasz Kopczewskina rok rośnie i n
Page 68 and 69: Tomasz KopczewskiSystem zarządzani
Page 70 and 71: Tomasz Kopczewskinatomiast druga cz
Page 72 and 73: Tomasz KopczewskiProblemy badań ek
Page 74 and 75: Justyna BugajUniwersytet Jagielloń
Page 76 and 77:
Justyna BugajTabela 1. Matryca tech
Page 78 and 79:
Justyna Bugaj• problemu do rozwi
Page 80 and 81:
Justyna Bugajposzczególnych człon
Page 82 and 83:
Artur Strzeleckielektroniczne mater
Page 84 and 85:
Artur StrzeleckiGłównym celem kon
Page 86 and 87:
Artur StrzeleckiAdWords Seminar Lea
Page 88 and 89:
Artur Strzelecki86• Jeśli to mo
Page 90 and 91:
Krzysztof Kania, Tomasz Staś, Łuk
Page 92 and 93:
Page 94 and 95:
Page 96 and 97:
Page 98 and 99:
Małgorzata Grad-Grudzińska, Magda
Page 100 and 101:
Page 102 and 103:
Page 104:
Agata BerdowskaAkademia Ekonomiczna
Page 107 and 108:
Koncepcja Web 3.0 w e-learningu a z
Page 109 and 110:
Koncepcja Web 3.0 w e-learningu a z
Page 111:
Część IIITworzenie treścia orga
Page 114 and 115:
Bartłomiej Michałowicz, Dorota Si
Page 116 and 117:
Page 118 and 119:
Page 120 and 121:
Agnieszka Wierzbicka, Mirosław Mar
Page 122 and 123:
Page 124 and 125:
Page 126 and 127:
Page 128 and 129:
Page 130 and 131:
Anna Rybak• visual perception - u
Page 132 and 133:
Anna Rybak• http://www.engr.ncsu.
Page 134 and 135:
Anna RybakUczenie się przez przysw
Page 136 and 137:
Joanna WójcikWyższa Szkoła Infor
Page 138 and 139:
Joanna WójcikPodstawowe cechy, kt
Page 140 and 141:
Joanna Wójcik138Tabela 2. Tabela p
Page 142 and 143:
Joanna WójcikPodsumowaniePo przeds
Page 144 and 145:
Mariusz KąkolewiczUniwersytet im.
Page 146 and 147:
Mariusz Kąkolewicz• umożliwia p
Page 148 and 149:
Mariusz KąkolewiczE-portfolioUpows
Page 150 and 151:
Mariusz Kąkolewiczpowiązań pomi
Page 152 and 153:
Mariusz Kąkolewicz• AbstractThe
Page 154 and 155:
Łukasz TomczykPolscy seniorzy, z r
Page 156 and 157:
Łukasz TomczykW trakcie projektowa
Page 158 and 159:
Łukasz Tomczyk6. Okoliczności. To
Page 160 and 161:
Łukasz TomczykM. Boni. (red.), Pol
Page 163 and 164:
Maciej PańkaUniwersytet Mikołaja
Page 165 and 166:
Telewizja internetowa w kształceni
Page 167 and 168:
Telewizja internetowa w kształceni
Page 169 and 170:
Sytuacja edukacyjna w nauczaniu onl
Page 171 and 172:
Page 173 and 174:
Page 175 and 176:
Anna JakubiecSzkoły Towarzystwa Sz
Page 177 and 178:
Rozwój polskiego e-learningu w Sec
Page 179 and 180:
Page 181 and 182:
Page 183 and 184:
Przegląd rozwiązań w zakresie m-
Page 185 and 186:
Page 187 and 188:
Page 189 and 190:
Page 191 and 192:
Wykorzystanie e-learningu w procesi
Page 193 and 194:
Page 195 and 196:
Page 197 and 198:
Barbara Sujak-Cyrul, Monika Olejnik
Page 199 and 200:
E-learning w projekcie Europejskie
Page 201 and 202:
Page 203 and 204:
Page 205 and 206:
Page 207 and 208:
Page 209 and 210:
Page 211:
Część VUmiejscowienie e-edukacji
Page 214 and 215:
Jerzy T. Skrzypek, Anna K. Stanisł
Page 216 and 217:
Page 218 and 219:
Page 220 and 221:
Page 222 and 223:
Page 224 and 225:
Maria WilkinUniwersytet Warszawski-
Page 226 and 227:
Maria WilkinZ doświadczeń tego ok
Page 228 and 229:
Maria Wilkinrozwoju e-lektoratów.
Page 230 and 231:
Maria Wilkinzdecydowana większoś
Page 232 and 233:
Maria WilkinM. Wilkin, E-nauczanie
Page 234 and 235:
Arkadiusz Orłowski, Piotr Mazur, L
Page 236 and 237:
Page 238 and 239:
Page 240 and 241:
Page 242 and 243:
Tadeusz A. GrzeszczykNurty rozwoju
Page 244 and 245:
Tadeusz A. GrzeszczykRysunek1. Przy
Page 246 and 247:
Tadeusz A. Grzeszczykz różnych ś
Page 248 and 249:
Ewa Lubinaktórych autorami są naj
Page 250 and 251:
Ewa Lubinaorganom kontroli, co skut
Page 252 and 253:
Ewa LubinaBibliografiaF. Bereźnick
Page 254 and 255:
Anna Wach-Kąkolewiczpoziomem i jak
Page 256 and 257:
Anna Wach-Kąkolewicz254(80,9 proc.
Page 258 and 259:
Anna Wach-Kąkolewiczdla kadry akad
Page 260 and 261:
Anna Wach-Kąkolewicz• Nota o aut
Page 262:
Książka jest bardzo ciekawa i ujm
show all

E-learning w szkolnictwie wyższym – potencjał I wykorzystanie

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?