Д-Ñ€ БориÑлав Мавров, програмен директор на ЕвропейÑÐºÐ¸Ñ Ð¸Ð½Ñтитут:
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
8<br />
РефОРМа<br />
25 - 31 ОКТОМВРИ 2016<br />
Мила ХРИСТОФОРОВА<br />
Децата на шест години<br />
вече не само ще<br />
трябва да знаят<br />
какви са правата им,<br />
но и в кои ситуации<br />
възрастните ги нарушават.<br />
Това е част от<br />
нов стандарт за<br />
гражданското, здравно<br />
и екологично<br />
образование, приет<br />
от МОН. Малчуганите<br />
трябва да разпознават<br />
и местните органи<br />
на властта, реда и<br />
сигурността – сиреч<br />
кмета и полицията.<br />
Новият стандарт<br />
цели да запълни<br />
едно пространство<br />
в образованието<br />
Шестгодишни ще знаят<br />
какви са им правата<br />
l Първолаците ще учат в клас, че децата<br />
не ги носи щъркелът<br />
на децата, което доскоро<br />
зееше празно. Въпреки<br />
това изискванията са разписани<br />
така, че децата на<br />
някои възрасти трябва да<br />
усвояват по-сложни неща,<br />
отколкото техните годинки<br />
позволяват.<br />
Едно дете на<br />
пет-шест години<br />
трябва да може<br />
да описва<br />
различните роли<br />
в семейството,<br />
както и правата и отговорностите,<br />
свързани с тях. От<br />
него обаче ще се изисква<br />
да може и да описва отношение<br />
и поведение на възрастните,<br />
които нарушават<br />
неговите права. Трябва да<br />
бъде в състояние също да<br />
прави самооценка на поведението<br />
си и да разбира<br />
последиците от нарушаването<br />
на правилата.<br />
Любопитно е също, че от<br />
малчугана се изисква да<br />
прави разлика между това,<br />
че е „гражданин на<br />
Република България” и<br />
„жител на град еди-кой си”.<br />
Впрочем вече ще е необходимо<br />
първолакът да разграничава<br />
себе си като гражданин<br />
на България и гражданин<br />
на Европейския<br />
съюз. Шест годишният трябва<br />
да бъде в състояние<br />
също да определя националната<br />
си идентичност,<br />
както и да евсъстояние да<br />
проявява солидарност при<br />
различни групови занимания<br />
и игри. Той трябва и да<br />
е в състояние да обяснява<br />
своите постъпки, като ги<br />
свързва с правила и ценности.<br />
Първолаците вече<br />
ще трябва да<br />
познават и основните<br />
права на<br />
човека, както и<br />
организациите,<br />
които работят в тяхна подкрепа.<br />
От тях вече ще се<br />
иска и да „разбират принципите<br />
на равнопоставеност<br />
между половете”.<br />
Друго изискване към малчуганите<br />
между седем и десет<br />
години е да могат да разбират<br />
„на базисно ниво” нуждата<br />
от държавни институции<br />
и да дават примери за<br />
тяхната роля в развитието<br />
на децата.<br />
От учениците в прогимназията<br />
вече се иска да<br />
имат познания за изборите.<br />
Нещо повече – те трябва да<br />
имат знания за избирателното<br />
право в България.<br />
Трябва и да са в състояние<br />
да дефинират основните<br />
права на детето и да дават<br />
примери за документи и<br />
организации, които опазват<br />
тези права. Трябва да са в<br />
състояние също да правят<br />
нещо, което малцина от<br />
родителите им умеят – да<br />
оценяват ролята на медиите<br />
и глобалната мрежа в<br />
обществения живот.<br />
От един седмо -<br />
класник вече се<br />
очаква да познава<br />
принципите на<br />
разделението<br />
на властите<br />
и на върховенството на<br />
закона и да могже да дава<br />
примери за тяхното спазване<br />
или нарушаване. Той<br />
трябва да бъде също в състояние<br />
да оцени значението<br />
на равенството, сигурността<br />
и толерантността в<br />
обществения живот в страната,<br />
както и да разбира<br />
смисъла на социалната<br />
справедливост. Едно дете<br />
на 13 години трябва да<br />
може и да изброи негативните<br />
последици от демографския<br />
срив, както и да<br />
осъзнава необходимостта<br />
от опазване на околната<br />
среда. Един ученик на 15<br />
години пък трябва да може<br />
да прави избори, както и да<br />
търси и оценява качествата<br />
на професиите на базата на<br />
известната за тях информация.<br />
Стандартът,<br />
публикуван<br />
в „Държавен вестник”,<br />
поставя и специални<br />
изисквания<br />
пред здравното<br />
образование<br />
на децата.<br />
Сред изискванията там<br />
са 6-годишните да могат да<br />
имат представа за своя<br />
пол. Като се има предвид<br />
как се развиват отношенията<br />
към различните полове в<br />
ЕС напоследък, това може<br />
да се окаже и непосилна<br />
задача. Иска се също децата<br />
да имат „положително<br />
отношение към тялото си”,<br />
както и да имат представа<br />
за елементарните разлики<br />
между половете.<br />
От първолака обаче<br />
вече се искат далеч посложни<br />
неща – той трябва<br />
да може да обясни как<br />
точно стават зачеването и<br />
раждането, и да e наясно,<br />
че бебетата не ги носи щъркелът.<br />
Освен това има<br />
изискване детето на седем<br />
години да може да се грижи<br />
за „хигиената на своята<br />
полова система”. От децата<br />
на тази възраст вече се<br />
очаква да разпознават и<br />
педофилите – тоест<br />
да различават и<br />
избягват поведение,<br />
свързано със<br />
сексуално<br />
насилие.<br />
От учениците, които<br />
вече са в прогимназията,<br />
се очаква да описват анатомията<br />
и физиологията на<br />
мъжа и жената, както и<br />
детайлите, свързани с<br />
репродукцията. Децата на<br />
тези години трябва и да са<br />
в състояние да опишат промените,<br />
които настъпват в<br />
човешкото тяло в тийнейджърска<br />
възраст, въпреки<br />
че не е ясно как ще направят<br />
това пред целия клас.<br />
Освен това трябва да са и<br />
наясно с болестите, пре -<br />
давани по полов път, както<br />
истяхното лечение. В стандарта<br />
е записано, че децата<br />
трябва да могат и да ги<br />
описват, както и да говорят<br />
за СПИН.<br />
В девети клас е<br />
времето, когато за<br />
първи път започва<br />
да се говори за<br />
контрацепция.<br />
Тук обаче смущаващото<br />
е, че децата трябва да<br />
могат и да покажат на учителя<br />
уменията си за предпазване<br />
от нежелана бременност.<br />
Освен това трябва<br />
да умеят и да демонстрират<br />
способността си да<br />
бъдат бъдещи родители.<br />
Хитът в изискванията е, че<br />
децата „трябва да изра -<br />
зяват своята сексуалност,<br />
съобразявайки се със суверенитета<br />
на другия”. Това<br />
обаче е и възрастта, в<br />
която децата се учат да<br />
бъдат толерантни към хора<br />
с различни сексуални<br />
наклонности и ценности.<br />
Друга съществена част,<br />
свързана със здравното<br />
образование, е отношението<br />
към наркотиците. В стандарта<br />
е посочено, че<br />
децата още<br />
на 6 години трябва<br />
да знаят кои<br />
вещества са<br />
забранени<br />
за деца.<br />
Малчуганите от първи до<br />
четвърти клас вече трябва<br />
да са в състояние да описват<br />
различните психоактивни<br />
вещества, включително<br />
алкохола, и влиянието им<br />
върху човешкото здраве.<br />
Един четвъртокласник вече<br />
трябва да бъде в състояние<br />
да изнесе на татко си и<br />
цяла лекция за отражението<br />
на пасивното пушене<br />
върху детското здраве.<br />
Учениците от пети до<br />
седми клас вече трябва да<br />
могат да обяснят въздействието<br />
на различните<br />
вещества - цигари, алкохол,<br />
наркотици и лекарства,<br />
върху човешкия организъм.<br />
На тези години от тях се<br />
изисква да познават и спецификите,<br />
по които възниква<br />
зависимостта, както и да<br />
разиграват специални<br />
ролеви игри, в които отказват<br />
алкохол и наркотици.<br />
По този начин те демонст -<br />
рират устойчивост на подобни<br />
предложения.<br />
Учениците от осми до<br />
десети клас вече трябва да<br />
могат да опишат въздействието<br />
на психоактивните<br />
вещества върху репродуктивното<br />
здраве и бременността.<br />
Те трябва и да<br />
умеят да покажат способности<br />
за намиране на<br />
алтернативи на тези<br />
вещества, като се включат<br />
в други социални групи.
Change language