Postavljajmo si vprašanja
Postavljajmo si vprašanja
Postavljajmo si vprašanja
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
… O USTVARJALNEM IN<br />
INOVATIVNEM RAZMIŠLJANJU<br />
(- za dijake)<br />
Celje, 3. April 2012<br />
Stanka Vrhovec
Na naši šoli se nekaj dogaja…<br />
Stanka Vrhovec 2
Na naši šoli se nekaj dogaja…<br />
Stanka Vrhovec 3
1. NATEČAJ<br />
2. GRE TUDI ZA MNOGO VEČ, KOT SAMO<br />
ZA NATEČAJ<br />
Za kaj gre ….<br />
Stanka Vrhovec 4
NATEČAJ<br />
• akcija, natečaj za zbiranje idej, predlogov v zvezi š šolo,<br />
Za kaj gre….<br />
• o tem kako v<strong>si</strong> (dijaki, učitelji, drugi zaposleni, starši) razmišljamo o pouku,<br />
odno<strong>si</strong>h, sodelovanju…in bi morda želeli spremembe<br />
• tem kako bi se lahko v<strong>si</strong> vključevali in prispevali v kakovost šolskih<br />
dejavnosti<br />
• tem kaj bi predlagali kot spremembe v šoli<br />
• O TEM, DA ŽELIMO, DA BI VSI SKUPAJ SOUSTVARJALI<br />
KAKOVOSTNO ŠOLO<br />
Stanka Vrhovec 5
GRE TUDI ZA MNOGO VEČ, KOT ZA NATEČAJ:<br />
• vzpodbujati več ustvarjalnosti in inovativnega razmišljanja,<br />
• več sodelovanja med vsemi, ki v šoli sodelujemo<br />
• razvijati:<br />
– odprtost do novih idej,<br />
– strpnost in pripravljenost za učenje od drugače mislečih,<br />
– samoiniciativnost,samozavest v komuniciranju<br />
– odgovornost<br />
– podjetniško naravnanost<br />
ZA KAJ GRE….<br />
O TEM DA ŽELIMO ŠOLO, KJER BOMO DOBRO SODELOVALI IN JO<br />
SKUPAJ RAZVIJALI IN SPREMINJALI<br />
Stanka Vrhovec 6
Kako običajno razmišljamo…<br />
• … največkrat rutinsko, kot smo navajeni: odgovori so<br />
znani, v naprej določeni<br />
• smo pa sposobni delovanja tudi izven tega rutinskega,<br />
ustaljenega – USTVARJALNO<br />
POMEMBNO JE RAZMIŠLJANJE NA OBA<br />
NAČINA<br />
Stanka Vrhovec 7
Kaj je ustvarjalnost …<br />
• misli o prihodnosti, drugačnosti, neverjetnosti,<br />
• spreminjati obstoječe, ponujati novo<br />
• nekaj kar je nepričakovano<br />
� se ukvarjati s tem, kako pobegniti iz navad, ujetosti<br />
v stare ideje<br />
� se ukvarjati se s spreminjanjem znanih načinov<br />
delovanja, vzorcev in povzročati nove načine<br />
� Iskati, izmišljati in nabirati različne ideje<br />
� delovati koristno drugače v vedenju in pristopu,<br />
Misel A.Einsteina: "USTVARJALNOST je to, kar nihče drug ni videl ali razmišljal.<br />
Stanka Vrhovec 8
Neustvarjalni:<br />
• Zapomni <strong>si</strong> le to, kar je določeno,<br />
kar vidi in sliši<br />
• O pojavih in okoliščinah ne<br />
razmišlja – jih jemlje take kot so<br />
• Spremembe, izboljšave sprejme<br />
ali tudi zavrača<br />
• Se takoj podredi mnenju avtoritete<br />
/močnejšega<br />
Se ustvarjalni in neustvarjalni<br />
Ustvarjalni:<br />
razlikujejo…<br />
• Dobro opazuje in povezuje<br />
informacije<br />
• Na obstoječe gleda tudi<br />
drugače, z drugega zornega<br />
kota<br />
• Iz napak se uči – jih vzame<br />
kot izkušnjo ali kot izziv in<br />
priložnost za spremembe<br />
• Je pripravljen tvegati za drug<br />
način delovanja<br />
• …<br />
Stanka Vrhovec 9
namerno, s ciljem<br />
spontano<br />
znanje, razum<br />
Thomas Edison<br />
(veliko znanja, ki ga povežemo<br />
v nove in nove načine)<br />
Newton (in jabolko)<br />
(Blokada pri reševanju<br />
problema -inkubacija,<br />
potem naenkrat pride do<br />
prebliska)<br />
Ustvarjalnosti je več vrst …<br />
čustveno<br />
AHA – izkušnja<br />
(spoznanje povezano s<br />
čustvi/<strong>si</strong>tuacijo)<br />
Umetniki,glasbeniki<br />
(talent, ki ga je treba<br />
kombinirati z določeno<br />
veščino, potreben je<br />
čustveni impulz)<br />
Stanka Vrhovec 10
Smo lahko v<strong>si</strong> ustvarjalni…<br />
DA!!!! Ker se ustvarjalnega razmišljanja lahko učimo in<br />
navadimo!<br />
• Ustvarjalnost ni dana samo izbranim<br />
• Ustvarjalni niso samo umetniki<br />
• Ustvarjalni niso samo otroci<br />
RAZMIŠLJANJE JE VEŠČINA, KOT KATERA KOLI: če jo<br />
vadiš jo lahko obvladaš!<br />
(Vaja dela mojstra, če mojster dela vajo!)<br />
Stanka Vrhovec 11
Kaj lahko v<strong>si</strong> upoštevamo…<br />
• Odločimo se VEČ RAZMIŠLJATI!”, da bomo laže delali<br />
(da ne bomo delali kot obsedeni, ampak kot pametni)<br />
• DOMIŠLJIJA (A. Einstein: “Domišljija je pomembnejša<br />
kot znanje”<br />
• NEODVINOST, samozavest, da lahko k spremembi<br />
prispevamo sami, upati <strong>si</strong> biti drugače razmišljujoč…<br />
• RADOVEDNOST, odprtost čutov, da opazujemo,<br />
poslušamo, spremljamo…<br />
• Ne obstaja vedno samo en odgovor - ODGOVOROV<br />
LAHKO VEČ<br />
• UČIMO OD DRUGAČE MISLEČIH – poslušajmo jih in<br />
razmišljajmo<br />
• SPRAŠUJMO SE – kdor se sprašuje, ta razmišlja<br />
Stanka Vrhovec 12
Z vprašanji je lahko razmišljati, tudi izven<br />
okvirjev…<br />
<strong>Postavljajmo</strong> <strong>si</strong> <strong>vprašanja</strong>:<br />
• Zakaj je tako, tako deluje?<br />
• Kako nekaj narediti?<br />
• Kaj je pozitivnega, slabega v obstoječem?<br />
• Kaj je mogoče spremeniti, povečati, zmanjšati, prilagoditi, uporabiti drugače,<br />
kombinirati ali zamenjati?<br />
• Kaj bi bilo, če tega nebi bilo?<br />
• Kako bi na to gledali drugi?<br />
• Kaj bi v tej <strong>si</strong>tuaciji naredil nekdo drug?<br />
– …<br />
• Kaj bi se dogajalo če obrnemo stvari na glavo (če ne bi bilo šole, učenja,<br />
nalog, spraševanja….; če bi dijaki sami izbirali 50% snovi …; če bi ne bilo<br />
cest …<br />
• Kaj je lahko namesto obstoječega (danega)<br />
• Kaj je lahko drugače<br />
• …<br />
Stanka Vrhovec 13
Od kod lahko dobimo ideje …<br />
obstoječe razmere, <strong>si</strong>tuacije<br />
obstoječi problemi, nekaj kar moti<br />
Viri idej: lastno delovanje in obnašanje<br />
predlogi, ideje drugih<br />
delovanje drugih<br />
iz čustvenega navdiha<br />
Stanka Vrhovec 14
Kako naj idejo izrazim in posredujem …<br />
Stanka Vrhovec 15
Prijava ideje/predloga<br />
Izhodiščno stanje:<br />
Predlagana rešitev, ideja:<br />
Pričakovana koristi:<br />
Priloge:<br />
Stanka Vrhovec 16
Change language