CRITÉRIOS DE CLASSIFICAÇÃO DOS SERES VIVOS – PARTE I ...

CRITÉRIOS DE CLASSIFICAÇÃO DOS SERES VIVOS – PARTE I
Tópico nº 2 do CBC de Ciências
Habilidades Básicas recomendadas no CBC:
• Compreender os modos adotados pela ciência para agrupar seres vivos;
• Idéias gerais sobre os grandes reinos;
· Organização do texto:
████ Informação
████ Atividade
I - INTRODUÇÃO
Esse módulo introduz a classificação dos seres vivos, como construção
humana que mudou ao longo da história e continua mudando. À medida que a
diversidade de seres vivos foi sendo percebida e estudada foi preciso
reorganizá-los.

Os critérios de classificação mudaram muito desde as primeiras tentativas,
realizadas pelos gregos há mais de dois mil anos. Hoje, apesar de não termos
uma classificação universalmente aceita, existe um sistema classificatório
dominante.
Considerando a biodiversidade atual do planeta, podemos ver que os sistemas
de classificação são ferramentas úteis para o conhecimento do mundo
biológico. E é para exercer essa função que a classificação deve ser ensinada.
O que esperamos que com esse material é que você possa perceber os
critérios de classificação como criações humanas, passíveis de modificações
contínuas.
Iniciaremos os estudos tratando da necessidade que temos de agrupar tudo ao
nosso redor, segundo critérios estabelecidos para isso.
II - NECESSIDADE DE CLASSIFICAÇÃO
Os humanos apresentam a necessidade de classificar objetos. Para
exemplificar isso, basta olhar ao nosso redor para constatarmos como as
coisas se encontram agrupadas segundo critérios que facilitam a nossa vida.
Classificar as coisas as tornam mais fáceis de serem compreendidas.
Se formos a um supermercado, por exemplo, poderemos ver que todos os
produtos à venda são expostos ao cliente, reunidos de forma organizada e se
encontram cuidadosamente agrupados, geralmente segundo características
comuns que os aproximam.

Fig 1. Seria difícil encontrar iogurtes, queijos, requeijões e leite se eles
estivessem desorganizados no supermercado. Para você, qual foi o critério
utilizado para organizar esses produtos?
http://www.gustavoguimaraes.com.br – Google 24/04/09
Atividade I - Classificando Objetos
A- Cite dois exemplos do cotidiano em que podemos encontrar objetos ou
materiais organizados por meio de critérios estabelecidos previamente.
Diga quais os critérios utilizados para a classificação em cada situação.
B- Observe a figura a seguir:

google 28/04/08
Fig.2 – Canetas diversas. www.brindessp.com.br/652.html
• Forme grupos com essas canetas.
• Registre no caderno os critérios usados para agrupar as canetas.
• Compare os grupos que você formou com os grupos de seus colegas e
os critérios usados em cada grupo. Quais critérios foram comuns na
maioria da turma? Quais foram diferentes?
• Com a ajuda do professor a turma vai agrupar as canetas segundo
critérios únicos estabelecidos pela turma.
• Escreva em seu caderno uma conclusão para essa atividade.
II - Seres Vivos – Para que classificá-los?

Você já sabe da diversidade de vida no planeta e que eles se encontram
distribuídos praticamente em todos os ambientes.
ATIVIDADE 2 – Procurando seres vivos
Procedimento 1. Reunido com o seu grupo, você vai caminhar por 20 minutos
em sua escola e em seu entorno. Você vai observar, identificar, fazer desenhos
e caracterizar os seres vivos que vivem no ambiente de sua escola e em seu
entorno. O grupo vai precisar de:
• lápis
• lápis de cor
• caderno para anotar as observações
CUIDE-SE! Para realizar atividades como essa, use calçado fechado e calça
comprida. Evite levantar pedras para ver o que há em baixo delas e não toque
nos bichos encontrados sem a supervisão de seu professor!
Procedimento 2: Após realizar o primeiro procedimento, o grupo organiza o que
observou. Cada grupo relata para os colegas quais foram os seres vivos
identificados. O professor registra no quadro o que cada grupo identificou.
Faça em seu caderno:
1. Descreva como é o ambiente de sua escola e entorno – tipo de
solo,vegetação, presença de água, etc.
2. Quais foram os seres vivos identificados em todos os grupos?
3. Quais foram os seres vivos que não foram identificados em todos os
grupos?
4. Os critérios para classificação dos seres vivos foram os mesmos em
todos os grupos? Justifique sua resposta.
5. Os seres vivos encontrados nessa atividade poderiam viver em qualquer
outro ambiente?
6. Quais são suas conclusões para essa atividade?

Pense nisso... Você deve ter observado um número relativamente grande de
tipos diversos de seres vivos em sua escola e próximos a ela. Agora, Imagine
que você tenha sido convidado para classificar os seres vivos que existem na
Terra segundo os critérios que utilizou na atividade anterior. Esses critérios
seriam suficientes para classificar todos os seres vivos do planeta?
III - AS APARÊNCIAS PODEM ENGANAR
Classificar não é uma tarefa simples. Na atividade anterior, possivelmente você
usou critérios de classificação de seres vivos tais como as semelhanças
externa e o lugar onde vivem. Observe as fotos a seguir:
Fig 3. A – Animais que parecem folha – Bicho-Folha

Fig. 4. Anêmonas Fig. 5. Corais - Animais
com forma de flor!
sistemas.vitoria.es.gov.br/ecbh/dtfauflo.cfm?...
br.geocities.com/lavmbr/corais_animais_com_fo...
C – Insetos que parecem flores.
Fig. 6- Insetos
forum.outerspace.com.br/showthread.php?t=175528
É preciso mais do que a semelhança externa e o ambiente onde vivem para
classificar seres vivos. As fotos A e C mostram um tipo de “disfarce” usado por
alguns insetos que denominamos de mimetismo. Assim eles se confundem
com vegetais para escapar de predadores.

As anêmonas do Mar representadas na foto C, são animais marinhos. Elas se
parecem com vegetais. Do mesmo modo, os corais da foto D, à primeira vista,
possuem a forma de flor, mas também são animais marinhos.
IV - UM POUCO SOBRE A HISTÓRIA DA CLASSIFICAÇÂO E SERES VIVOS
Fig..7 – Da esquerda para a direita: Aristóteles, Carl Linné e Darwin
http://www.esramada.pt/biblioteca/imgs/darwin.jpg
Sabemos que Aristóteles (384-322, AC), um filósofo grego foi um dos primeiros
a tentar classificar seres vivos. Seus traballhos de classificação foram em sua
maioria com animais. Os animais eram divididos em dois grandes grupos:
aqueles com sangue e os sem sangue. Já seu discípulo Teofrasto, considerado
o “pai da botânica” realizou trabalhos de classificação de plantas, utilizando
como um dos critérios, o tamanho das plantas. Assim, ele as dividiu em
árvores, arbustos, subarbustos e erva.

Desde então, as tentativas de classificar seres vivos pelos biólogos se
limitavam a critérios como a locomoção, ambiente que viviam e outros tais
como: animais podiam ser classificados em selvagens ou domesticados,
terrestres ou aquáticos, grandes ou pequenos, ou por serem considerados
bonitos, nobres ou irrelevantes.
No século XVII, colecionar plantas tornou-se uma espécie de mania
internacional. A glória e a riqueza aguardavam aqueles capazes de encontrar
espécies novas e botânicos e aventureiros percorreram longas distâncias para
satisfazer a necessidade do mundo por novidades vegetais. John Ray, clérigo
inglês, catalogou plantas e também, pássaros, peixes e outros animais. Sua
obra “A História generalis plantarum”, apresentada em três volumes, abrangia
18625 espécies de plantas.
Um fato interessante aconteceu na Rússia. Catarina a Grande, pediu a John
Fraser para coletar plantas e ele passou anos na floresta coletando amostras.
Ao retornar à Rússia, já havia um novo czar. Ele pensou que Fraser estivesse
maluco e recusou a cumprir o contrato feito com Catarina. Então, Fraser levou
tudo para Chelsea e abriu uma chácara, ganhando muito dinheiro vendendo
azaléias, magnólias, trepadeiras e outras floras coloniais exóticas para uma
clientela de ingleses endinheirados.
Muitos foram os trabalhos realizados tanto para as plantas quanto para os
animais e todas as informações novas, precisavam ser arquivadas, ordenadas
e comparadas com o que se conhecia. O mundo necessitava de um sistema de
classificação prático. Um homem sueco acabou resolvendo o problema da
classificação de seres vivos. Seu nome era Carl Linné, ou simplesmente Lineu.
Lineu veio de uma família luterana pobre. Ele era tido como um aluno
preguiçoso. Seu pai quis fazer dele um aprendiz de sapateiro. Lineu, diante da
perspectiva de passar sua vida inteira pregando tachas em couro, implorou ao
pai por uma nova chance e acabou fazendo uma carreira acadêmica brilhante.
Estudou medicina na Suécia e na Holanda, embora sua paixão fosse a

natureza. No início da década de 1730, Lineu com vinte e poucos anos,
começou a produzir catálogos das espécies de plantas e animais do mundo,
usando um sistema de classificação feito por ele. Assim sua fama começou a
crescer.
Lineu gostava da fama e chegou a declarar que nunca houve um “botânico ou
zoólogo maior” e que seu sistema de classificação era a maior realização do
domínio da ciência”. Ele ainda sugeriu que após sua morte, fosse escrito em
sua lápide a inscrição “Princeps Botanicorum” “Príncipe dos Botânicos”.
Vaidades à parte, o sistema de classificação de Lineu era irresistível. Antes de
Lineu, as plantas recebiam nomes longos e descritivos. O camapu, vegetal
representado nas fotos a seguir, antes de Lineu, era classificado como Physalis
amno ramosissime ramis angulosis glabris follis dentoserratis. Lineu resumiu-o
como Physalis angulata.
Fig.8 Physalis angulata – Camapu, fruto conhecido em Minas Gerais como
Juá, É usado na culinária européia e é cara por lá. Aqui no Brasil, encontrada
em estados como Pará e Minas Gerais, ela é considerada como mato e muitas
vezes queimada. tomatoepotato.blogspot.com/2007/11/fabio-e-ph...
Com os nomes extensos e classificados de modo incoerente, tornava difícil a
comunicação entre botânicos. Eles não tinham certeza se estavam se referindo
a uma mesma planta. A Rosa sylvestris alba cum rubore, folio glabro era a

mesma planta que outros botânicos chamavam de Rosa sylvestris inodora seu
canina. Lineu simplificou as coisas chamando-a de Rosa canina.
outras.
Fig. 9. Rosa canina – vegetal que apresenta propriedades
medicinais: calmante, adstringente e cicatrizante dentre
www.chirinka.com/catalog/index.php?cPath=23...
Lineu dedicou grande parte da sua vida corrigindo as deficiências da
classificação e classificando os seres vivos segundo características
anatômicas. Ele teve a idéia da classificação dicotômica e a espécie seria a
unidade de classificação. Segundo Lineu, a espécie é definida como sendo um
grupo de organismos que se acasalam na Natureza e cujos descendentes são
férteis. O atual sistema de classificação dos organismos também considera a
espécie como unidade de classificação.
De início, Lineu dividiu o mundo animal em seis (6) grandes categorias:
mamíferos, répteis, aves, peixes, insetos e “vermes” para todos os seres que
não se enquadravam nas cinco categorias. Esse modo de classificar, não era
satisfatório, pois era no mínimo estranho incluir camarões e lagostas como
vermes. Assim, novas categorias foram surgindo, como a dos moluscos – lulas,
polvos etc - e crustáceos – camarões, lagostas, etc.
Lineu desenvolveu um sistema de categorias hierárquicas que com algumas
modificações ainda vigora atualmente. Com os trabalhos de Lineu, a taxonomia
– ciência que trata da identificação, nomenclatura e classificação de objetos de
natureza biológica– nunca mais foi a mesma.

ATIVIDADE III: Interpretando o que você leu
O texto lido no item IV conta de modo resumido a história da classificação dos
seres vivos. Classificar não foi e nem é uma tarefa fácil. Baseado nesse texto,
responda em seu caderno:
a) Como Aristóteles classificou os animais?
b) Quais as contribuições de Lineu para o avanço na classificação de seres
vivos?
c) Para você qual a importância de conhecer um pouco sobre a história da
classificação dos seres vivos?
d) Por que é importante classificar seres vivos?

Fig. 10 - Botânicos coletando amostras de
plantas para estudos.
V - A CIÊNCIA MUDA!
A ciência muda com o tempo. Pesquisas são realizadas e novas descobertas
foram incorporadas ao sistema de classificação. O sistema criado por Lineu,
não levava em conta, por exemplo, as características evolutivas, pois em sua
época acreditava-se que todas as espécies de seres vivos haviam sido criadas
por Deus e desde o momento de sua criação elas continuavam com as
mesmas características. Essa imutabilidade é denominada de fixismo era
crença generalizada entre os naturalistas da época de Lineu.
Com as pesquisas desenvolvidas por Darwin, em 1859, o fixismo foi contestado
e não mais aceito pela comunidade científica. Darwin desenvolveu idéias sobre
a evolução dos seres vivos através da seleção natural.
Continuando a história...
A teoria da evolução diz que todos os seres vivos, dos mais simples até o
homem, estão sujeitos a contínuas modificações ao longo do tempo. Assim,
acredita-se que todas as espécies atuais ou as já extintas se originaram a partir
de outras, pelo acúmulo de novas características, que revelam as suas
adaptações ao diferentes ambientes durante a história da Terra.

Com a aceitação da teoria evolutiva, as espécies deixaram de ser vistas como
grupos estáticos de seres vivos. Um outro sistema de classificação surgiu
levando em conta o grau de parentesco existente entre os seres.
Foi somente em 1902, em um Congresso Internacional de Zoologia, os
naturalistas assumiram o compromisso de adotar um sistema universal de
classificação.
Atualmente, o sistema classificação hierárquico criado por Lineu,sofreu
modificações, mas a espécie ainda permanece como unidade de classificação.
Esse sistema é formado por 7 categorias citadas a seguir:
Espécie - Unidade de classificação
Gênero
Família
Ordem
Classe
Filo
Reino

Fig 11. Categorias de Classificação de seres vivos.
Esse sistema é hierárquico porque ele parte da espécie como unidade de
classificação que agrupadas por semelhanças anatômicas e funcionais
alcançam um nível mais geral (Reino) que engloba todas as categorias de
seres vivos. Assim, categorias de espécies semelhantes são agrupadas em um
mesmo gênero; gêneros semelhantes são agrupados em uma mesma Família;
famílias semelhantes são agrupadas em uma mesma ordem; ordens
semelhantes são agrupadas em uma mesma classe; classes semelhantes são
agrupadas em um filo e filos semelhantes são agrupados em um reino.
O sistema de classificação é binominal. O nome científico de um animal ou
vegetal é escrito com duas palavras: a primeira se refere ao gênero – escrito
com a inicial maiúscula - e a segunda, ao nome específico – escrita em letra
minúscula.
Os nomes científicos são latinizados e devem ser destacados no texto,
sublinhados ou em itálico. Exemplo: Pulex irritans. Esse é o nome científico
para uma espécie de pulga doméstica que parasita o ser humano que se
alimenta de sangue. Ela pertence à ordem Siphonaptera, e à família Pulecidae.
Nessa família, temos os gêneros Pulex, Ctenocephalidae, Xenopsylla e
Leptopsylla. Como você pode ver, existem normas para escrever os nomes
científicos. Essas normas são chamadas de nomenclatura científica.
Fig 12. Pulex irritans – nome científico Fig 13
Musca domestica – Nome

científico
Pulga doméstica – nome vulgar Mosca.
Nome vulgar
Atividade 4: - O nome vulgar de um ser vivo é aquele utilizado pela maioria da
população para identificar os vegetais e animais conhecidos por elas. Procure
em livros, revistas, Internet e outras fontes, os nomes científicos para cinco
seres vivos que você conhece. Escreva em seu caderno, o nome vulgar, o
nome científico e faça um desenho representando cada um deles.
- Responda: Por que é importante usar a nomenclatura científica na
classificação dos os seres vivos?
FIQUE ATENTO! O desenvolvimento da ciência e da tecnologia vem
proporcionando mudanças em nosso sistema de classificação. Os seres vivos
são agrupados de acordo com semelhanças estruturais em nível macroscópico,
microscópico e também por semelhanças e diferenças na composição química
de proteínas e de seus genes constituintes. Outras categorias ainda podem
existir tais como subfilo, superordem, subgênero, subespécie, etc.
VI – CARACTERÍSTICAS GERAIS DOS GRANDES REINOS
Os sistemas de classificação sofreram muitas mudanças: houve época em que
existiam apenas dois grupos de seres vivos. Na época de Aristóteles, todos
seres conhecidos eram organizados em dois grupos: ou eram vegetais ou
animais.
Na época de Lineu, os três reinos da natureza eram: Vegetalia ou Plantae,
Animalia e Mineralia. Essa classificação durou muitos anos e foi abolida há
aproximadamente sessenta anos.
Em 1899, um biólogo alemão chamado Haeckel, propôs a criação de dois
reinos: Protista e Monera, para seres vivos de organização estrtural mais
simples do que animais e vegetais.

Só em 1969, o biólogo Whittaker propôs a separação dos fungos do reino
vegetal criando assim mais um reino: Fungi.
Atualmente, seguimos a orientação proposta por Whittaker para classificar os
seres vivos em cinco reinos: Monera, Protistas, Fungos, Vegetais, Animais.
Descreveremos em seguida, cada um dos reinos segundo suas características
gerais.
Cada reino agrupa seres vivos de vários filos, classes, ordens, famílias gêneros
e espécies, mas que se comparados, apresentam características comuns que o
definem como pertencente a um mesmo reino. As características evolutivas
que caracterizam cada reino serão discutidas com mais detalhes na segunda
parte desse módulo.

1 – Reino Monera
Fig 14 – De cima para baixo,
Temos cianofíceas, ao meio,
Bactérias e abaixo, um
esquema com a estrutura
interna de uma bactéria.
Repare que as imagens
não estão em seu tamanho real.
Atividade 6: Aprendendo mais sobre moneras
Características Gerais
Todos os seres vivos desse reino são unicelulares – possuem uma
única célula que realiza todas as funções do organismo como a
nutrição, digestão, excreção, etc. São microscópicos e por isso,
invisíveis ao olho humano. Apesar de muito pequenos, se
encontram largamente dispersos em vários ambientes da Terra.
São os seres conhecidos como bactérias e cianobactérias, essas
últimas conhecidas por cianofíceas ou algas azuis. Podem viver
isolados ou em agrupados em colônias, mas sem divisão de
trabalho entre as células.
As cianofíceas são encontradas em águas doces ou salgadas. São
organismos que realizam fotossíntese e são considerados os mais
auto-suficientes do planeta porque para sua nutrição elas
necessitam da energia da luz solar, gás carbônico, gás nitrogênio e
água, podendo viver, assim, em vários ambientes.
Algumas bactérias são fotossintetizantes, mas a maioria é
heterótrofa e precisam de outros seres vivos para sua nutrição.
As bactérias são as mais conhecidas dos humanos, pois
infelizmente nos livros elas estão sempre associadas a doenças.
Não que isso não tenha importância, mas elas têm grande utilidade
no ciclo de vida de seres vivos e, sobretudo na a nutrição de seres
humanos.
A - Pesquise em livros, jornais, revistas e na Internet, sobre a importância do
papel realizado pelas bactérias para os seres vivos. Destaque a sua

importância para os humanos na indústria farmacêutica, química e alimentícia.
Registre em seu caderno as informações que você encontrou.
B – Algumas doenças estão associadas à presença de bactérias nocivas ao
organismo humano. Construa uma tabela que informe para cinco doenças
bacterianas: o nome científico da bactéria, o nome da doença causada por ela,
como ela é transmitida, as formas de tratamento e medidas para evitar a
contaminação dessas bactérias. Em sala de aula, compare sua tabela com a
de seus colegas e acrescente outras doenças importantes que você não tenha
registrado.
2. Reino Protista.

Fig. 15 – De cima para baixo:
Algas flageladas – Euglenas.
Protozoários: ameba, paramé
cio e o T.cruzi). Repare que as
imagens não estão em seu
tamanho real.
Atividade 5 – Aprendendo mais sobre protistas
Características Gerais
Fazem parte desse reino, as algas e protozoários.
São encontrados algas e protozoários unicelulares. Porém, algas
também podem ser multicelulares. Protozoários só existem na forma
unicelular.
As algas são autótrofas fotossintetizantes. O corpo de uma alga
multicelular é denominado de Talo. Elas podem ser encontradas em
mares e em água doce. Muitas delas se parecem com plantas, mas
são diferentes em sua estrutura interna, pois não possuem tecidos e
nem órgãos bem diferenciados como as plantas.
Todas as algas são fotossintetizantes e apresentam clorofila, além
de outros pigmentos predominantes lhe conferem cores variadas.
Você já deve ter visto algas verdes e vermelhas. Outras algas
apresentam pigmentos e elas parecem douradas. Há algas flexíveis
e unicelulares que se locomovem por meio de flagelos (parecidos
com chicotes). Existem ainda, aquelas que são revestidas de placas
de celulose que lhe dão aspecto de armaduras.
As algas microscópicas que flutuam em superfícies de mares e
lagos, são responsáveis por quase 90% do oxigênio atmosférico.
Protozoários, são seres unicelulares e heterotróficos. Muitos
protozoários vivem livremente em meio aquático ou úmido. Outros
são parasitas. Eles são classificados por sua forma de locomoção.
Existem os flagelados que se locomovem por flagelos (T. cruzi),
outros por cílios (Paramecium) – estruturas tubulares muito
pequenas que lembram nossos cílios e ainda aqueles como as
amebas que se locomovem por expansões de sua célula como se
tivessem falsos pés.
Protozoários também estão associados a doenças humanas como
amebíase, Doença de Chagas e Leishmaniose. Mas assim como a
maioria dos seres vivos, também existem aqueles que são muito
importantes para a vida de outros organismos.

A - Pesquise em livros, jornais, revistas e na Internet, qual a importância das
algas para o meio ambiente e para os seres vivos. Destaque a sua importância
na indústria cosmética, química e alimentícia. Registre em seu caderno as
informações que você encontrou.
B – Doenças humanas estão associadas à presença de protozoários nocivos à
saúde. Construa uma tabela como a da atividade anterior e forneça as
seguintes informações para três doenças causadas por protozoários: o nome
científico do protozoário, o nome da doença causada por ele, como ela é
transmitida, as formas de tratamento e medidas para evitar a contaminação.
Complete sua tabela com as informações trazidas por seus colegas.
3. Reino Fungi - Fungos
Características Gerais
Fazem parte desse reino as leveduras, cogumelos e orelhas-de-pau.
Fungos são heterótrofos e a sua maioria é pluricelular. Outros são
unicelulares como as leveduras. Em sua maioria, vivem no solo,
alimentando-se de restos de animais , plantas e de matéria orgânica
morta. Esses fungos decompositores, recebem o nome de
saprofágicos (sapros=podre e phagein=comer).
Existem ainda, os fungos que vivem associados a outros seres vivos
em cooperação mútua. Muitos são parasitas vivendo às custas de
outros seres.
O corpo de fungos multicelulares são filamentos que denominados
hifas. Os fungos simples são semelhantes a algumas algas.
A importância dos fungos para o equilíbrio ambiental é enorme.
Primeiro, os fungos decompositores permitem o reaproveitamento
de matéria orgânica por outros seres vivos. Além disso, os fungos
têm grande importância econômica para os humanos. São utilizados
na fabricação de medicamentos, alguns servem como alimentos,
são utilizados na produção de bebidas alcoólicas e na produção de
pães e alguns tipos de queijos como o gorgonzola e roquefort.
Um aspecto ruim dos fungos para os seres humanos é que em
ambientes úmidos de nossas casas, eles podem proliferar,
causando uma série de transtornos à saúde como alergias e
destruição de roupas. Eles ainda podem encontrar em nosso corpo
um ambiente propício para viverem e assim são responsáveis pelo
aparecimento das micoses. É preciso tomar cuidados básicos de
higiênicos como enxugar bem os pés após lavá-los, não nadar em
piscinas mal limpas e evitar umidade e infiltrações em casa.

Fig.16 – De cima para baixo:
Fungo causador do bolor do
Pão- Saccharomyces cerevisiae;
O Penicilium sp; uma cultura de
Fungos e por último vários tipos
fungos. Repare que as imagens
não estão em seu tamanho real.
Atividade 6 - Aprendendo mais sobre os fungos:
A - Pesquise em livros, jornais, revistas e na Internet, a importância dos fungos
para os seres vivos. Destaque a importância econômica dos fungos na
indústria farmacêutica, química e alimentícia. Registre em seu caderno as
informações que você encontrou.
B – Pesquise e responda:
1. O que é fermento biológico?
2. Ao adicionar fermento biológico em massas de pão, elas aumentam de
volume e o
pão fica macio depois de pronto. Explique porque isso acontece.
3. Explique a importância das leveduras na fabricação de bebidas alcoólicas.

4. Reino Vegetal
Fig 17 - Exemplos de vegetais.
Repare que os vegetais não
estão representados em seu
tamanho real.
Atividade 7: Aprendendo mais sobre os vegetais
A - Pesquise em livros, jornais, revistas e na Internet, a importância do estudo
das plantas com propriedades medicinais no país. Cite exemplos de plantas
medicinais citando-as pelo nome científico e vulgar que são utilizadas na
fabricação de medicamentos de eficácia comprovada.
Características Gerais
Todos os seres vivos desse reino são multicelulares, autótrofos e
apresentam uma estrutura do corpo mais complexa do que a dos
outros três reinos anteriores. O corpo é formado por tecidos e
órgãos diferenciados.
Os vegetais dominaram o ambiente terrestre. As plantas possuem
rizóides ou raízes para obtenção de água e nutrientes existentes no
solo, revestimentos impermeáveis para evitar a perda de água e
ainda sistemas condutores que água e sais absorvidos pelas raízes.
Todas essas características e outras são adaptativas à vida
terrestre.
Alguns representantes desse reino são:
A - As plantas sem sementes - Criptógamas:
- Briófitas (musgos e hepáticas) – plantas de pequeno porte porque
não possuem um sistema condutor de água e sais capaz de
distribuir rapidamente a água para toda a planta. Assim ela é
encontrada em ambientes úmidos ou próximos a água;
- Pteridófitas (samambaias e avencas). Apresentam 2 tipos de
vasos condutores - da raiz às folhas para a condução de água e sais
e outro, das folhas para caules e raízes para a condução de
substâncias como açúcares.
B – As Plantas com sementes – Fanerógamas
- Apresentam órgãos reprodutores evidentes. Algumas dessas
plantas apresentam sementes expostas (gimnospermas): eucaliptos
e gramíneas e em outras, as sementes estão armazenadas em um
fruto (angiospermas): Soja, batata, laranja, etc.

B- Briófitas e pteridófitas vivem em ambientes mais úmidos. O texto explica
uma das razões para isso. Transcreva o que está no texto e pesquise em
livros, jornais revistas e Internet outra explicação para o fato.
5. Reino Animal
Os vertebrados são originados dos invertebrados primitivos. Esse
grupo e o grupo de vertebrados possuem em comum um cordão
dorsal chamado notocorda. A notocorda evoluiu nos vertebrados
para a coluna vertebral que é formada por vértebras e termina no
crânio. Os primeiros vertebrados a surgirem na Terra foram os
peixes. Através de um processo longo e não linear, os peixes deram
origem aos anfíbios e esses aos répteis, os répteis deram origem
aos mamíferos e na classificação atual, ao grupo das aves.
Fig 18. Fotografias de animais
Vertebrados: peixes; réptil
Características Gerais
Todos os seres vivos desse reino são multicelulares, heterótrofos e
dependem da nutrição de outros seres vivos. A maioria possui
capacidade para se locomover, exceto alguns animais aquáticos
que por serem fixos, recebem alimentação trazida pela água.
São os invertebrados cordados e vertebrados. Os primeiros não
apresentam esqueleto interno, nem vértebras ou coluna vertebral.
Podem ter o corpo mole como lulas e polvos ou o corpo mole
protegido por esqueleto externo do tipo carapaça como besouros.
Os invertebrados são a maioria dos animais da Terra. Eles ocupam
os mais variados ambientes e podem ter asas e voar como as
borboletas, podem viver sobre o solo como as formigas ou debaixo
deles, dentro de árvores, ou presos ao fundo do mar.
Os principais grupos de invertebrados são: poríferos – esponjas do
mar; celenterados – águas-vivas e corais; platelmintos – agente
causador da esquistossomose e teníase; nematelmintos – lombriga
e ancilóstomos; anelídeos – minhoca, minhocoçu e sanguessuga;
artrópodes – caranguejo, siri, lagosta, insetos; aranhas, escorpiões;
baratas, cigarras, etc.; moluscos – caramujo, lesma, mariscos, ostra
e polvo; equinodermos – estrelas-do-mar, ouriços-do-mar.

tartaruga; ,Mamífero – Mono Carvoeiro
e um animal invertebrado: inseto.
Repare que as fotos não estão em seu tamanho real.
Atividades 8 – Aprendendo mais sobre animais.
A – Consulte o módulo “A Vida nos Ecossistemas Brasileiros – Parte II e
escreva em seu caderno o nome dos seres vivos que você considera
vertebrados e aqueles que você considerados invertebrados. Confira suas
respostas com seus colegas.
B – Alguns invertebrados possuem a estrutura externa do corpo dura como se
fosse um esqueleto. Quais os animais citados acima que você conhece e que
apresentam esse tipo de esqueleto externo?
C - Qual é a utilidade desse esqueleto para invertebrados se outros como
polvos e lulas não o possuem?
Autora: Márcia Fonseca