Om brug og angivelse af kilder - Læreruddannelsen Blaagaard/KDAS

More documents

Recommendations

Info

At citere Et citat er et udsnit af noget der er sagt eller skrevet et andet sted. Når man citerer, skal man gengive en given kilde ordret – det vil sige at også stavefejl skal medtages. Citaterne i en opgave skal være få og velvalgte. Desuden skal citaterne bruges til noget; de skal altså kommenteres, vurderes eller analyseres. Et citat kan fungere som eksempel, illustration eller dokumentation af noget. Det skal være helt tydeligt for en læser hvornår et citat begynder og slutter. Dette markeres på følgende måde: Kort citat Korte citater skal stå i citationstegntegn, og henvisningen i teksten skal indeholde forfatterens efternavn, årstal for og sidetal i den kilde citatet stammer fra. Parentesen med henvisningen skal sættes mellem afsluttende citationstegn og punktum. Kort citat ”Hvad indebærer det at observere? Begrebet stammer oprindeligt fra latin og betyder at iagttage eller undersøge”, skriver Cato R. P. Bjørndal (2003:34). ”Hvad indebærer det at observere? Begrebet stammer oprindeligt fra latin og betyder at iagttage eller undersøge” (Bjørndal 2003:34). Langt citat (længere end 40 ord/3 linjer): Længere citater skal stå med marginindryk, linjeskift før og efter, citationstegn og evt. med mindre skriftstørrelse eller linjeafstand. Parentesen med henvisningen skal placeres efter det afsluttende punktum: Langt citat Cato Bjørndal skriver at: Udeladelser ”Hvad indebærer det at observere? Begrebet stammer oprindeligt fra latin og betyder at iagttage eller undersøge. Det er naturligvis noget alle mennesker gør i deres hverdag. I faglige sammenhænge er det imidlertid almindeligt at opfatte begrebet noget mere snævert. Inden for pædagogik er det for eksempel almindeligt at forstå observation som opmærksom iagttagelse – det vil sige, at man på en koncentreret måde forsøger at observere noget, der har pædagogisk betydning. For læreren er observation altså en professionel færdighed, tilknyttet vedkommendes arbejdsopgaver – man observerer for at kunne lægge forholdene bedst muligt til rette for læring.” (2003:34) 2
Hvis du udelader dele af en citeret sætning eller tekstdele mellem to citerede sætninger, markeres det med punktummer. Hvis du udelader dele af en citeret sætning, markeres det med tre punktum. Udeladelse af dele af en sætning Bjørndal skriver: ”For læreren er observation altså en professionel færdighed … man observerer for at kunne lægge forholdene bedst muligt til rette for læring” (2003:34). Hvis du udelader dele mellem to citerede sætninger, markeres det med fire punktummer. Udeladelse af dele mellem to sætninger Bjørndal skriver (2003:34): ”Inden for pædagogik er det for eksempel almindeligt at forstå observation som opmærksom iagttagelse …. For læreren er observation altså en professionel færdighed, tilknyttet vedkommendes arbejdsopgaver – man observerer for at kunne lægge forholdene bedst muligt til rette for læring.” Tilføjelser Hvis du af hensyn til forståelsen har brug for at tilføje ekstra ord til et citat, markeres dette med skarpe klammer. Tilføjelse ”*Læreren+ observerer for at kunne lægge forholdene bedst muligt til rette for læring” (Bjørndal 2003:34). Fremhævelser Hvis du ønsker at fremhæve noget i citatet fx for at understrege din pointe, kan du markere en del af citatet med kursiv efterfulgt af [min kursivering]. Fremhævelse ”Hvad indebærer det at observere? Begrebet stammer oprindeligt fra latin og betyder at iagttage eller undersøge” *min kursivering] (Bjørndal 2003:34). Flere henvisninger til samme kilde 3
Page 1: Om brug og angivelse af kilder af S
Page 5 and 6: apporter; personlig kommunikation o
Page 7 and 8: Bogværk i flere bind I løbende te
Page 9 and 10: Fra elektronisk avis: „In regelm
Page 11 and 12: ingen garanti for informationens ko

Om brug og angivelse af kilder - Læreruddannelsen Blaagaard/KDAS

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?