Dagligliv i Indien - Oplysningscenter om den 3. verden

Dagligliv i Indien
Emnekuffert
Lærervejledning, bilag og genstandsliste

Emnekufferten – Dagligliv i Indien.
Tilrettelagt af Sonja Salminen, Laila Storm,
Oplysningscenter om den 3.verden. Fotos: Sonja
Salminen, Laila Storm, Jakob Lock Søgaard m.fl.
Genstande indsamlet i Indien 2006 af Sonja Salminen,
Jakob Lock Søgaard og Søren Salminen.
Distribution:
Oplysningscenter om den 3.verden
Klosterport 4C, 4
8000 Århus C - www.o3v.dk.

Indholdsfortegnelse
Lærervejledning ................................................................................................................................................. 4
Introduktion .................................................................................................................................................... 5
Temaer ............................................................................................................................................................... 6
1. Familieliv .................................................................................................................................................... 6
2. Tøj .............................................................................................................................................................. 7
3. Skolen ........................................................................................................................................................ 8
4. Fritid ..........................................................................................................................................................10
5. Mad ...........................................................................................................................................................11
Bilag ..................................................................................................................................................................13
Introduktion: fakta om Indien .........................................................................................................................13
Tekst til fotos af Kushis hverdag ...................................................................................................................14
Sådan tager du en sari på .............................................................................................................................16
Skoleuniformer ..............................................................................................................................................18
Detaljer om Kushis skole ..............................................................................................................................19
Tekst til fotos af sportsdag i Kushis skole .....................................................................................................23
Lær at tælle til 9 på hindi ...............................................................................................................................26
Indiske lege ...................................................................................................................................................27
Indisk musik ..................................................................................................................................................31
Madopskrifter ................................................................................................................................................32
Klippeark .......................................................................................................................................................34
Referencer ....................................................................................................................................................44
Historien om Ganesh’s meget, meget mærkelige hoved ..............................................................................45
Tematiske kort ...................................................................................................................................................46
Politisk kort over Indien .................................................................................................................................46
Kort over stater i Indien .................................................................................................................................47
Konturkort over Indien ...................................................................................................................................48
Kort over sprog i Indien .................................................................................................................................49
Kort over religioner i Indien ...........................................................................................................................50
Kort over klimazoner i Indien ........................................................................................................................51
Kort over årlig temperatur i Indien .................................................................................................................52
Genstandsliste ..................................................................................................................................................53
Støttet af Danidas Oplysningsbevilling.

Lærervejledning
Velkommen til Indienskufferten: Dagligliv i Indien.
Flere hundrede millioner indere lever i dag et liv, som på mange måder ligner livet i Nordeuropa. Denne kuffert
skal ses som en modvægt til det billede af Indien, som er det fremherskende. Ofte fremstilles Indien som et
udviklingsland med massiv fattigdom, religiøse særheder i et lidt latterligt skær. Vi afviser ikke, at Indien har
mange fattige, eller at religion spiller en væsentlig rolle. Denne kuffert viser et tidssvarende billede af livet for
et barn i det moderne, økonomisk fremadstormende og velhavende Indien. To af vore andre kufferter -
kastesystemet, religion - fokuserer på det traditionelle samfund, ulighed og fattigdom.
Formålet med denne kuffert er at skabe identifikation og give elever i indskolingen en større forståelse af livet
og hverdagen for et middelklassebarn i det moderne Indien.
Kufferten egner sig til brug for såvel tværfaglig undervisning som i et enkelt fag. Målgruppen har været tænkt
som indskolingen; men det kan også anvendes til 3. og 4.klasser.
Genstandene er blevet indsamlet på en rejse til New Delhi, Jaipur og Lucknow i november og december 2006.
Kufferten er blevet suppleret med andre genstande, bøger og materialer fra andre rejser til Indien. Desuden
har Raj Bhushan fra dalitorganisationen The National Campaign on Dalit Human Rights (NCDHR) og Babu Lal
Sharma fra Gandhi Peace Foundation været så venlige at bringe genstande med til Danmark i 2007.
Pædagogiske mål
Målgruppe
Målgruppen er elever fra indskolingen i folkeskolen (0.-2.klasse).
Mål
Eleverne
∼ Får en viden om og forståelse af et fremmedartet land med en anden kultur.
∼ Lærer at sammenligne med egne forhold.
∼ Får vækket deres interesse for verden udenfor Danmark.
Pædagogiske principper
Eleverne skal:
∼ Konfronteres med oplevelser, der kan skabe undren
∼ Have pirret deres nysgerrighed
∼ Bruge alle sanser og flere intelligensformer
Side 4 af 65

Introduktion
Start temaet med at spørge eleverne om, hvad de ved om Indien. Skriv op på tavlen – eller tegn –
efterhånden, som der kommer flere svar (se fakta om Indien i bilag).
Mindmap: skriv Indien i en cirkel midt på tavlen. Sæt streger og skriv elevernes associationer ned
efterhånden, som de kommer frem. Skriv også videre ud fra de første associationer.
Brug eventuelt nogle af de temakort, som er vedlagt (som print og som pdf). Her finder du følgende kort:
1. Et geografisk kort med stater, byer, veje, grænser, floder og placering i
Sydasien.
2. Stater i Indien.
3. De store byer.
4. Et konturkort. Lige til at printe ud til hver elev.
5. Religioner i Indien.
6. Sprog i Indien.
7. Kønsraten (forskelle mellem antal kvinder og mænd).
Giv et konturkort til hver elev og alt efter hvilket niveau de er på, kan de så:
• Tegne Indien sådan som de forestiller sig det er.
• Indsætte byer i nærheden.
• Finde de største floder og tegne dem ind.
• Tegne bjerge og ørkener ind.
• Tegne klimazoner ind.
• Indsætte lande i nærheden.
Til sidst kan eleverne finde Indien på det gratis program Google Earth (download findes på:
http://earth.google.com/). Google Earth giver dig mulighed for at flyve til et hvilket som helst sted på jorden og
se satellitbilleder, kort, terræn og 3D-bygninger. Det er en enestående måde, at skabe interesse for verden og
globale forhold på hos eleverne.
Tag kufferten frem i klassen og fortæl eleverne, at genstandene er blevet hentet til Danmark fra Indien, og at I
nu skal undersøge dem nærmere. Gå på opdagelse i kufferten sammen med eleverne. De kan for eksempel
tage en genstand ud af kufferten på skift. Så kan klassen se på genstanden sammen, og alle eleverne kan
give et bud på, hvad det er, og hvad det bruges til. Læreren kan dernæst supplere eller korrigere ud fra
genstandslisten.
Lav en udstilling i klasseværelset med genstandene, mens I har emne om Indien.
Side 5 af 65

Temaer
Hvis læreren vælger at tematisere yderligere, så findes her fem temaer med lidt baggrundsinformation, samt
forslag til aktiviteter.
Der er mange mulige temaer, når man arbejder med Indien. Kufferten er dog især tænkt som en indgang til en
almindelig nordindisk piges dagligliv. Pigen Kushi er hverken fattig eller rig. Hun tilhører den gruppe, som man
kan kalde den laveste del af middelklassen. Familien er veluddannet og tilhører den øverste kaste:
brahminerne.
1. Familieliv
2. Tøj
3. Skolen
4. Fritid
5. Mad
1. Familieliv
Det bliver mere og mere almindeligt i Indien at bo i en kernefamilie med far, mor og børn. Det gamle indiske
ideal om, at sønnerne bliver boende sammen med sine forældre også efter giftermål, eksisterer dog stadigt.
Som regel er der stort sammenhold i den udvidede familie, og hvis man ikke bor sammen, så besøger man så
ofte som muligt hinanden.
Kushi, lillesøster Raji og far og mor bor i en lejlighed i en moderne by en times kørsel fra hovedstaden New
Delhi. I denne by er der fyldt med moderne skoler, højhuse, butikscentre og masser af andre butikker. Kushis
mor er husmor og Kushis far arbejder i en organisation, som hjælper fattige mennesker. Derhjemme taler
familien hindi; men de bruger også mange engelske ord. Og Kushis far snakker tit kun engelsk til dem.
Kushis bedsteforældre bor inde i New Delhi. De besøger dem næsten hver søndag. Der er fotos af begge
bedsteforældre i mappen.
Kushi og familien er hinduer. I lejligheden har de indrettet et lille
tempel, hvor de kan synge og bede til guderne. Her er der fotos og
statuetter af nogle af deres guder. Der er også forskellige religiøse
symboler og genstande til at anvende, når familien beder. For
eksempel har de en klokke, som de kan ringe med, når de begynder at
bede. Så vækker de gudernes opmærksomhed. De har også
bønnebøger og en hindukalender, så de kan se hvilke bønner og
sange, der passer til hvilke hellige dage.
I forbindelse med bønner tænder hinduer røgelsespinde, som bruges til at give god duft til guderne. I kufferten
finder du en pakke røgelse. Hvis du er mere interesseret i religion og ritual i Indien, så har O3V en
genstandskuffert om det også.
Side 6 af 65

Forslag til undervisningen:
1. Se på fotos i mappen og brug dem til at fortælle historier ud fra. Hver elev kan vælge et foto og lave
en historie og fortælle den til resten af klassen.
2. Se power point præsentationen om Kushis dagligdag (se tekst til præsentationen i bilagene).
3. Snak om de forskellige religioner i Indien (især hinduisme, islam og kristendom).
4. Få besøg af en gæstelærer fra Indien i klassen.
5. Tænd en røgelsespind i klassen (vær forsigtig: nogen får hovedpine af røgen og duften).
6. Snak om sprog i klassen. Taler I flere sprog derhjemme? Hvor mange sprog kan I tale i klassen?
2. Tøj
Hver morgen skal Kushi have sin skoleuniform på, før hun går i skole. Når hun så kommer hjem fra skole
skifter hun med det samme til sit almindelige tøj. Det er som regel et par cowboybukser og en t-shirt eller en
pæn bluse.
I kufferten er der en sari, som er den klædedragt, som de fleste kvinder går med hver dag (se bilag: hvordan
tager du en sari på). Sarien er et stykke langt stof, som vikles kunstfærdigt om kroppen. Der hører en kort
bluse og et skørt til. Der er mange forskellige slags sarier. Man kan få dem i silke, bomuld, akryl, med eller
uden guldkant rundt om stoffet. Hvis der er en guldkant på, er det en fin sari, som man kun har på, når man
skal til fest. Mange fæstner sariens folder under navlen med en sikkerhedsnål, og det samme med den lange
løse sariende, som skal hænge over skulderen.
Der er også en lungi i kufferten. Det er et stykke stof, som mænd anvender. Det er fastgjort i taljen, og det
hænger ned til anklerne, som en sarong. Hvis det bliver for varmt, folder man den nederste kant op og sætter
den fast i linningen, så lungien kun går til knæene. Mange bruger det om morgenen for at tildække sig inden
badet, og inden de tager tøj på. I Nordindien er det som regel kun meget fattige arbejdsmænd, der bruger det
til daglig påklædning udenfor huset. Men i Sydindien går nogle mænd altid i lungi, mens andre mest bruger
den derhjemme, når de holder fri.
I kufferten er der en strikhue i traditionel indisk design. Den type hue bruges af alle: piger og drenge, ung og
gammel når det er koldt
I den vedlagte power point præsentation er der flere billeder af Kushi og hendes
skolekammerater i skoleuniform. I mappen med fotos er der et billede af Kushi i dagligdags tøj.
Der er forskel på, hvad piger og drenge skal have på, og der er forskel på, hvad de skal have
på sommer og vinter. De mindste elevers uniform er lidt forskellig fra den de ældste elever
bærer. Drengene skal først gå med lange bukser fra 6.klasse. Ellers går de i shorts.
I bilaget kan du se, hvordan uniformen skal se ud sommer og vinter for eleverne på skolen.
Side 7 af 65

Forslag til undervisningen:
1. Udvælg en elev, som skal prøve at have skoleuniformen på. Det kan være en pige eller en dreng, da
der er både bukser og nederdel til uniformen.
2. Udvælg en elev, der skal prøve at have sarien på. Det er en god hjælp med en rem eller en tyk snor
om livet til at sætte sariens folder fast i. Husk eventuelt også et par sikkerhedsnåle.
3. Udvælg en elev, som skal prøve at have lungien på.
4. Snak om tøjet: Hvordan mon det er, når alle elever har ens uniform på? Har danske børn også ens tøj
på? Hvordan bevæger man sig, når man har sari på?
5. Se på billederne af tøjet (trykte fotos og power point præsentationen). Hvilke forskelle er der på vort
tøj og på det tøj, som man går i i Indien?
6. Meget bomuldstøj bliver produceret i Indien. Undersøg mærkerne i jeres tøj: har I tøj på (eller
derhjemme i skabet), som er produceret i Indien? Kender I andre varer, som bliver produceret i
Indien?
3. Skolen
Både Kushi og hendes lillesøster Raji går i en god privatskole med 1000 elever. Familien betaler 1800 rupees
om måneden (200 kr.) for at Kushi og Raji kan gå der. Kushis far tjener 30.000 rupees om måneden, så det er
mange penge, der skal til.
Der findes også skoler, hvor det er gratis at gå. De er som regel ikke lige så gode. En anden ting er, at Kushis
far og mor helst vil have, at Raji og Kushi lærer engelsk, og i deres skole lærer de meget engelsk. Efter
5.klasse taler lærerne kun engelsk til eleverne.
Skolen er delt op i 4 ”huse” på samme måde som Harry Potters Hogwarts er. På Kushis skole hedder husene
Ganga (brun), Narmada (blå), Godavari (gul) og Krishna (grøn). Man har den opdeling for at sørge for god
holdånd og en sund konkurrence. Der er konkurrencer og aktiviteter imellem og på tværs af husene.
Konkurrencerne kan være kalligrafi, maling, teater, sange, stavning, power point præsentationer osv.
Side 8 af 65

Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag
Engelsk Matematik Engelsk Matematik Engelsk
Orientering Natur og teknik Værdilære Musik Idræt
Hindi Kreativ skrivning Hindi Engelsk Natur og teknik
Matematik Kreativ skrivning Hindi Orientering Bibliotek
Pause
Natur og teknik Hindi Natur og teknik Ugentlig prøve Engelsk
Natur og teknik Matematik Matematik Ugentlig prøve Hindi
Konkurrence Kunst Matematik Hindi Matematik
Konkurrence Kunst Idræt Dans Natur og teknik
Her er Kushis skema. Hun går i 2.klasse. Det betyder, at hun har gået i skole i 4 år. Hun startede i nursery og
derefter i prep, som er de to børnehaveklasser. Kushi har en lang dag i skolen, og der er mange fag. De har
ofte prøver og tests. I kufferten er der syllabus for både 2. og 9.klasse og progres reports for små og store
klasser, hvori der står, hvad eleverne skal lære, og hvordan de bliver bedømt (se også i bilaget om skolen).
Mange af fagene ligner dem, vi har i danske skoler. Når Kushi har natur og teknik (miljøstudier), så handler
undervisningen mest om natur, miljø og forurening. Faget værdilære (value education/moral studies) kender vi
ikke i Danmark. I værdilære undervises der i universelle og sekulære (ikke-religiøse) værdier. Det nærmeste vi
kommer faget værdilære, er faget kristendomskundskab, hvor vi studerer moral, etik og tro. Faget værdilære
skal ses i relation til, at Indien er et multikulturelt land med mange religioner, hvor religion og tro spiller en stor
rolle i hverdagen.
Forslag til undervisningen:
1. Se power point præsentationen om sportsdag i Kushis skole (se billedtekster i bilagene).
2. Fortæl om yoga og lav enkelte øvelser med eleverne.
3. Find Kushis skolebøger frem. Lad eventuelt børnene prøve en eller flere af opgaverne.
4. Leg indisk skole. Det betyder: stærkere disciplin; og at elever kun taler, når læreren giver lov, elever
rejser sig op, når de taler, udenadslære, lær at tælle til 9 på hindi. Del klassen op i 3-4 huse og lad
dem konkurrere mod hinanden (se forslag i bilag om skolen). Du kan finde forskellige
undervisningsplakater i kufferten.
5. Tag en diskussion i klassen om, forskelle og ligheder mellem Kushis skole og jeres egen skole (antal
elever, fag, sprog, konkurrence imellem skolens ”huse”).
Side 9 af 65

4. Fritid
Et par gange om ugen går Kushi og hendes lillesøster til
musikundervisning i nærheden af deres hjem. Den indiske musik
benytter sig af et andet tegnsystem end de noder, som vi er vant til.
I power point præsentationen kan I se billeder fra
musikundervisningen. Her ved siden af er der et billede af lærerens
bog med sangene i. Re ga ma pa na sha sa re, står der.
Du kan lytte til øvelser i indisk sang på youtube.com. Her er den
sang, som Kushi og Raji øver sig på:
http://www.youtube.com/watch?v=YTh2hI6TXR8&feature=related.
Børnene lærer også de indiske rytmer. Se et eksempel på dem her:
http://www.youtube.com/watch?v=TXS6UByE_y8.
Både Kushi og lillesøster Raji elsker at se tv. De har satellit-tv, så de kan vælge mellem mange programmer.
Raji kan bedst lide at se tegnefilm og Disneyprogrammer. Kushi elsker at se film med sang og dans. Hun ser
også mange musikprogrammer med de allernyeste musikvideoer på MTV. Deres mor synes ikke om, at de ser
for meget tv. Hun synes, at der bliver for meget larm. Så sender hun dem ned i gården at lege. Nede i gården
er der en græsplæne med et par bænke og et gyngestativ. Alle børnene samles i gården hver eftermiddag.
Som regel leger de lege, hvor alle kan være med så som fangelege eller kapperdi (se bilag med indiske lege).
De fleste drenge elsker at spille cricket, så det spiller alle børnene også tit. I Indien er cricket lige så populært,
som fodbold er i Damark.
Kushi og Raji har en masse legetøj på deres værelse. De har både dukker, dukkehus og masser af farver. De
har også nogle spil, som de engang imellem spiller. I kufferten er der en æske med ludo, slange og stiger,
matador. Især slange og stiger er populært at spille som brætspil i Indien.
I bilaget finder du forslag til forskellige lege, som du og klassen kan lege.
Forslag til undervisningen:
1. Leg en indisk leg i eller udenfor klassen (se bilaget).
2. Spil matador på engelsk. Hvad er forskellene fra den danske version?
3. Lyt til klassisk indisk musik. Snak om, hvordan det lyder, og om forskelle og ligheder på vestlig og
indisk musik.
Side 10 af 65

5. Mad
I kufferten finder I et lille miniaturekøkken, som er en kopi af
de almindelige skåle, gryder og redskaber, som anvendes i de
fleste hjem til at lave mad med. Det kan anvendes til at snakke
om indisk mad og kogekunst. Køkkenredskaber er ofte lavet af
stål og af træ. Komfuret er som regel en gasdrevet primus
med to blus. Miniaturekøkkenet indeholder tillige et par
krydderibokse, beholdere, vandkrukke, kasserolle og
røreredskaber. De indiske køkkener er som regel temmelig
små og har to gasblus i stedet for et komfur. Der er sjældent
en ovn, fordi brødet bliver stegt på en pande (tawa) i stedet.
Kufferten indeholder også krydderier, som er uundværlige i et
indisk køkken. Kanelbark, små og store kardemommekapsler,
bukkehornsfrø, kommen og tørret chili. Indien har altid været
meget kendt for alle sine dejlige krydderier. Der er også en
pakke med pan i kufferten. Det er betelnød til at spise efter
måltidet. I pakkerne her er betelnødden krydret med andre
smagsstoffer. Det er en gammel tradition, at spise betelnød.
Det farver læber og tænder røde, og det virker fordøjende. På
hvert gadehjørne rundt omkring i Indien sælges små pakker
med frisk betelnød i betelblade tilsat søde smage. Mange
laver det også derhjemme eller byder det til fester.
Der er også en plakat med vore frugter (hamare phal). Det er
en undervisningsplakat med billeder af de mest almindelige
frugter i Indien. Der er flere, som er ukendte for de fleste
herhjemme.
Brug plakaten til en snak med eleverne om forskelle i
madkultur og råvarer. Hvilke slags frugt kender eleverne?
Side 11 af 65

Forslag til undervisningen:
1. Det er selvfølgelig oplagt at gå i skolekøkkenet og lave indisk mad, når klassen arbejder med Indien
som tema. I kan lave en krydderkage eller bage chapattier, som er et almindeligt dagligt brød i Indien
(se opskrifter i bilag under mad).
2. Duft til mange forskellige krydderier og lær dem at kende. Tegn billeder af krydderierne og planterne.
Læs mere om krydderierne. Find ud af, hvor krydderierne kommer fra. Hvordan bruger vi de
forskellige krydderier?
3. Lav chai sammen med eleverne og drik den, mens I hører en indisk historie (se bilag).
Side 12 af 65

Bilag
Introduktion: fakta om Indien
Indiens størrelse er 3.287.263 kvadratkilometer.
Det er cirka 75 gange større end Danmark.
Der bor over 1 milliard mennesker i Indien.
I Danmark bor der kun 5,3 millioner.
Hovedstaden hedder New Delhi.
Her bor der officielt over 5,7 millioner mennesker og uofficelle tal peger på 11 millioner.
Det er mere, end der bor i Danmark.
Indien hedder Bharat på de fleste indiske sprog.
Der tales over 100 forskellige sprog i Indien.
25 % af befolkningen i Indien lever under fattigdomsgrænsen.
33 % har adgang til toiletter.
61 % kan læse og skrive.
65 % bor i landsbyer udenfor storbyerne.
20 % har en livsstil som i Europa med biler, tv, mobiltelefoner, forbrug (det moderne liv).
Møntenheden i Indien kaldes rupee.
For 1 dansk krone kan man få 8,50 rupees.
Det indiske flag har tre striber i farverne: safran, hvid og grøn. Det
blå hjul i midten af flaget kaldes Ashoks dharma chakra (hjul). Det
har 24 eger, som hver symboliserer en time i døgnet og retfærdighed
alle 24 timer.
Side 13 af 65

Tekst til fotos af Kushis hverdag
1. Forside
2. Her ser du Kushi.
3. Og her er Kushis lillesøster Raji. Hun står på altanen, og du kan tydeligt se, at de bor på 4.sal i en høj moderne
boligblok.
4. Kushis værelse, som hun deler med lillesøster Raji. Raji går i børnehaveklasse og Kushi går i 2.klasse. De står
op kl.7 hver morgen. Meget modstræbende og meget søvnige. Kushis yndlingslegetøj er det nye dukkehus,
som hun fik i gave, da hun fyldte 8 år.
5. I køkkenet er mor i gang med at lave morgenmad og madpakker til dem. Far hjælper dem med at blive vasket
og få tøj på.
6. Mor bruger en masse forskellige krydderier i maden. Det orange er gurkemeje og det røde er chili. Hun bruger
også kardemomme, koriander, salt og kommensfrø.
7. Raji og Kushi får både brød og grøntsager med i madpakken, så mor skal lave meget mad.
8. Her sidder far på sengen i soveværelset. Han er klar til at tage på arbejde.
9. Det er et meget lille køkken, så derfor står deres køleskab i stuen.
10. Nogle gange når det er koldt, får de Horlicks eller Bourn Vita i varm mælk om morgenen. Det er sødt og dejligt
varmt.
11. Inden de skal i skole beder de i en bøn og synger en lille sang. Kushi kan godt lide at synge, og hun kan godt
lide deres lille tempel i reolen. Der er fyldt med billeder og flotte figurer. De har en klokke, de kan ringe med, når
de skal påkalde gudernes opmærkshomhed. De har også farvet pulver til at putte på deres billeder og statuer.
12. De kører til skole med en cykelrickshaw, som kommer til deres hus hver morgen.
13. Hov! En mor kommer løbende og råber, at hendes søn kommer lige om lidt. Skoletaskerne bliver hængt
udenpå rickshawen. Der er ikke plads inde i vognen. Du kan se, at Kushi er ved at kravle ind.
14. Børn som bor længere væk kører til skole i skolens egen bus. Her kan du se hovedindgangen til skolen
15. Der står tit nogle drenge udenfor indgangen og venter på deres kammerater.
16. Her er skolens kantine. Der kan de købe chips og mangojuice og mad. Kushis mor siger, at de skal spise deres
madpakker i stedet for at købe noget.
17. Her sidder Kushi i sin klasse. Hun sidder ved siden af Mina, som er hendes bedste veninde.
18. Mina og Kushi sidder på allerførste række.
19. Læreren hedder fru Sharma og er lidt skrap,
20. så Kushi snakker aldrig i hendes timer.
21. Fru Sharma spørger Mina om hun har lavet sine lektier. Ja, siger Mina. Hun har altid husket at få lavet alle sine
lektier.
22. Mina er næsten altid den, som først rækker sin hånd op, når læreren spørger om noget.
23. I dag snakker de om årstider. De har lært at årstiderne hedder forår, regnsæsonen, vinter og sommer.
24. Når læreren spørger om noget, skal man rejse sig op, hvis man skal svare. Man skal også rejse sig op, når
læreren kommer ind i klassen.
25. Kushi synes, at det altid er spændende at høre Fru Sharma fortælle; men i dag kan hun næsten ikke
koncentrere sig. Hun skal nemlig lave noget sjovt efter skole.
26. Mina kan heller ikke koncentrere sig. Hun kom for sent i seng i går og er lidt træt. Hun var til bryllupsfest
sammen med sin far og mor og søskende indtil sent i aftes.
27. Pludselig vågner både Mina og Kushi op. Fru Sharma minder dem om, at det er på lørdag, at hele skolen
holder sportsfest.
28. Hun spørger klassen om de alle er parate til at optræde til sportsfesten.
29. Kushi bliver lidt bekymret, fordi hun ikke er sikker på, at hendes kostume kan nå at blive helt færdigt.
30. Flere af de andre børn tænker også, at de skal skynde sig for at få alt færdigt til på lørdag.
Side 14 af 65

31. De uartige drenge som sidder ovre ved vinduet (tættes på læreren), siger, at de slet ikke kommer på lørdag.
32. Her er fru Vinod. Hun er viceskoleinspektør og hun er rigtig sød.
33. Nogle elever fra Rajis klasse er kommet ind med et par karameller til hende. En pige har fødselsdag, så hun
har fået lov at dele slik ud.
34. På opslagstavlen bag fru Vinod er der fyldt med flotte tegninger og papirklip, som eleverne har lavet til hende.
35. Jeg har lige forstørret nogle af de flotte ting, som eleverne har lavet.
36. Her er skoleinspektøren. Han har et stort flot kontor. Kushi er lidt bange for ham. På hans opslagstavle er der et
skilt, hvor der står: uddannelse er evnen til at lytte til næsten alting uden at tabe tålmodigheden eller troen på
dig selv.
37. Der er også et andet skilt, hvor der står: Pas på dine tanker, for de bliver til ord. Pas på dine ord, for de bliver til
handlinger. Pas på dine handlinger, for de bliver til vaner. Pas på dine vaner, for de bliver til din karakter. Pas
på din karakter, for det bliver til din skæbne/dit liv.
38. Endelig fik Kushis klasse fri, og de løber ned af trappen. Nedenfor trappen står en duks fra 7.klasse. Han siger,
at de skal gå stille ned af trappen.
39. Pedellen er allerede gået i gang med at gøre gangen ren.
40. Kushi ser efter sin mor, men hun er ikke kommet endnu.
41. Heller ikke der!
42. Bøh! Siger Arjun fra hendes klasse. Hvad venter du på?
43. Kushi svarer ikke; men går i stedet ind imellem søjlerne i aulaen.
44. Her står en anden duks og passer på, at alle elever går stille og roligt ned af trappen.
45. En af hans kammerater kommer løbende; men det sladrer han ikke om.
46. Ude i forhallen sidder der et par mødre og venter på deres børn. De sidder foran billedet og statuen med
elefantguden Ganesh.
47. Kushi går udenfor og venter. På sportspladsen har de store klasser idræt.
48. Pigerne og drengene spiller fodbold mod hinanden.
49. En af pigerne har fået et spark over sin ankel. Idrætslæreren mener, at det ikke er særlig alvorligt.
50. Så pigen spiller bare videre uden sko.
51. En anden pige får fat på bolden og skyder den kraftigt hen mod Kushi.
52. Så kommer et par drenge løbende og får fat på bolden, før den når hen til Kushi. Hun hører sin mor råbe.
53. Og endelig kom mor og henter hende. De skal lige hjem og skifte tøj. Raji og Kushi må ikke lege i
skoleuniformen. Den må kun bruges, til at gå i skole med.
54. De skal jo hen til musiklæreren. Hver onsdag eftermiddag går Raji og Kushi til sang hos fru Methi. Hun bor i en
kæmpestor lejlighed meget tæt på, hvor Raji og Kushi bor.
55. Raji elsker at synge.
56. Fru Methi spiller på et lille bordorgel (harmonium). Det har en blæsebælg, som hun betjener med den ene hånd,
mens hun spiller melodien med den anden hånd.
57. Nu er de andre piger også kommet, og Kushi og de andre synger højt efter fru Methis anvisninger.
58. Efter musiktimen går Kushi og Raji tit ned i gården og leger med de andre børn.
59. En gang om ugen besøger de Kushis bedsteforældre. Her er bedstefar.
60. Og her er bedstemor. Hun er ved at lappe fars jeans. Bedstemor er nemlig meget dygtig til at sy.
61. Ude i bedstemors køkken er tjenestepigen lige blevet færdig med at vaske op. Bedstemor får hjælp af hende en
time hver dag.
62. Tjenestepigen hedder Sita og har også nogle døtre, som Kushi og Raji nogle gange leger med.
63. Afslutningstekst.
Side 15 af 65

Sådan tager du en sari på
Den almindelige måde:
Der er flere måder, man kan sætte en sari på. Her er to af de mest almindelige former. Sarienden kan hænge
ned bag den ene skulder – eller hænge foran.
Side 16 af 65

Med sarienden foran
Illustration: Lotte Myrthue
Side 17 af 65

Skoleuniformer
Her står der hvordan man skal gå klædt i Kushis skole.
Sommer:
Børnehaveklasser:
Hvid skjorte med korte ærmer
Rødternede shorts/spencer
Sorte sko (pigers med spænde, drenges med snører)
Røde strømper
1.-9.klasse:
Hvid skjorte med korte ærmer
Grå lægget nederdel/shorts (1.-5.klasse) og bukser (fra 6.klasse og opad)
Sorte sko (pigers med spænde, drenges med snører)
Grå strømper
Bælte med skolens monogram
Vinter:
Børnehaveklasser:
Hvid skjorte med lange ærmer
Rødternede bukser
Rødbrune pullovere uden ærmer
Rødbrune jakker
Røde uldne sokker
1.-9.klasse:
Hvid skjorte med lange ærmer
Grå uldnederdel/uldbukser (piger må bestemme om de vil have nederdel eller bukser på)
Grå lange uldstrømper for piger
Skoleslips
Rødbrune blazere med skolens monogram
Rødbrune pullovere uden ærmer
Side 18 af 65

Detaljer om Kushis skole
Klubber
Klubber på skolen – som man kan deltage i efter skoletid.
1. og 2. klasse: 3. – 5. klasse:
Håndarbejde
Kreativ kunst
Origami
Ler
Computer
Musik
Skating
Taekwondo
Quiz
Læse
Digtoplæsning
Økologi
Aerobics
Gymnastik
Taler
Computer
Gymnastik
Aerobics/yoga
Hindi drama
Økologi
Taler (engelsk)
Dans
Taekwondo
Læse
Quiz
Origami
Ler
Konkurrencer
Konkurrencer for børnehaveklasserne: Konkurrencer for 1.-5.klasserne:
Hindi grupperecitation
Husmøder
Farvelægning
Håndskrift
Fingermaling
Bogmærkeproduktion
Udklædning
Vis og fortæl
Dans
Stavekonkurrence
Bedsteforældredag
Tegnefilmsproduktion
Papirrivning
Engelsk recitation
Frihåndstegning
Computerkonkurrence
Engelsk grupperecitation
Origami
Sportsdag
Videnskabsquiz
Historiefortælling
Sportsdag
Dækkeservietproduktion
Kortproduktion
Gruppedans
Maskeproduktion
Musik
Patriotiske sange
Affald
Side 19 af 65

Tegning
Ferieplan for Seth Anandram Jaipuria School 2006-2007
Første skoledag 3.juli
Rakhsa bandhan - rakhi: søster binder en tråd til bror, som giver hende en gave,
der som regel er penge, og lover at beskytte hende
9.august
Uafhængighedsdag 15.august
Janamasthami - Krishnas fødselsdag 16.august
Lærernes dag 5.september
Hindi diwas - sproget hindi fejres denne dag 14.september
Dussehra/gaya jayanti - Rams sejr over Ravan fejres i 10 dage 2.oktober
Diwali ferie - Lysets fest, en slags hinduistisk nytår 21. – 24.oktober
Id-ul-fitr - slutningen på ramadanen 25.oktober
Guru Nanaks fødselsdag 5.november
Jul 25.december
Vinterferie 28.december –
7.januar
Republikkens dag 26.januar
Moharram 30.januar
Maha Shiv Ratri -Shivas nat, Shivas og Pavitris bryllupsdag 16.februar
Udstilling 17.februar
Holi - bål og man kaster med farvet vand 3.-4.marts
Karakterer
Mellemgruppen og de ældste får karakterer, sådan som disse:
Danske karakterer Karakterer i Indien Procent Betydning
12 A+ 90-100 Fremragende
10 A 80-89 Fortrinligt
7 B+ 70-79 Godt
4 B 60-69 Jævnt
2 C 45-59 Tilstrækkeligt
0 D 40-44 Behøver opmuntring
-3 E Under 40 Utilfredsstillende
(se progres reports for små og store klasser i kufferten).
Her kan du se hvilke fag eleverne har:
Boglige fag:
Engelsk
Hindi
Sanskrit/Fransk
Side 20 af 65

Matematik
Naturvidenskab
Sociale studier
Computer
Miljøstudier
Generel viden
Aktiviteter:
Arbejdserfaring
Kunst og håndværk
Musik og dans
Fysisk træning
Derudover bliver eleverne også vurderet på personlige og sociale kvaliteter:
Fremmøde
Punktlighed
Disciplin
Ansvar
Initiativ
Etikette
Deltagelse i klassen
Renlighed
Og på deres holdninger og værdier:
Til lærere
Til klassekammerater
Til skolens program
Til studierne
De mindste bliver vurderet på en lidt anden måde:
Elsk mig som jeg er
Min personlighed
Ren og ordentlig
Adlyder
Koncentrationsevne
Selvtillid
Min socio-emotionelle udvikling:
Deltagelse i udendørsaktiviteter
Deltagelse i klasseaktiviteter
Interaktion med lærere
Interaktion med kammerater
Side 21 af 65

Opførsel
Grovmotorik
Gang
Hop
Aerobics
Finmotorik
Klippe og rive papir
Evne til at bruge farver og blyant
Ler og modellervoks
Frihåndstegning
Min sjove tid
Kunst og håndværk
Musik og dans
Computere
Leg
Kreativitet
Kognitiv og sproglig udvikling
Engelsk (læsning, samtale, rim, transkribering, genkendelse, fonetik)
Tal (tælle, genkendelse af tal, genkendelse af figurer)
Hindi (læse, rim, samtale, transskribtion, genkendelse)
E.V.S. (Environmental Values and Science)
Miljøbevidsthed
Aktivitet
Personlighedstræk
Passer på sine ting
Personlig renlighed
Toiletvaner
Orden
Bærer sko og binder snørebånd
Side 22 af 65

Tekst til fotos af sportsdag i Kushis skole
Her er teksten til fotos af sportsdagen i power point præsentationen:
1. Forside
2. I VIP området (Very Important Person) står der en række tutorer parat til at hjælpe gæsterne på plads i de flotte
hvide sofaer. Aller bagest har et par blomsterpiger gemt sig. De skal uddele blomster til de vigtigste gæster, når
de ankommer.
3. Her kan man se skolens hovedindgang under det blå halvtag. Tutorerne er de ældste elever, som skal hjælpe
de fine gæster.
4. Ude i det ene hjørne står en række elever med skolens flotte faner. En lille dreng har stillet sig hen til dem. Han
skal vist tisse.
5. Fotografen Jakob gik op på skolens øverste etage for at tage et foto af sportspladsen, som den ser ud
deroppefra. Nu er der kommet mange forældre for at se på deres børn.
6. I midten af sportspladsen står talerstolen. Den skal bruges, når sportsdagen skal begynde rigtigt.
7. Alle venter på gæsterne. Nogle af eleverne har svært ved at sidde stille så længe. En af de ældste elever
skælder lidt ud.
8. Her står skoledirektøren og venter på æresgæsten.
9. Æresgæsten skal sidde i den forreste sofa. Lige ud for skolens hovedindgang. Her kan han se det hele rigtig
godt.
10. Og så kom han endelig. Det er en minister, som hedder hr. Chandra. Både skoleinspektøren og
viceinspektøren følger ham over på plads i sofaen.
11. Hr. Chandra har sin egen bodyguard med. Han har et våben med, og han ser stærk ud.
12. En lille pige kommer hen til hr. Chandra med blomster. Hun er vist lidt genert over det.
13. Så holder skoleinspektøren en velkomsttale til alle gæsterne.
14. Fordi hr. Chandra er æresgæst, får han lov til at tænde ild i faklen. Det er lidt ligesom de olympiske lege, hvor
man også tænder ild i en fakkel, mens man dyrker sport.
15. Skolens kor synger en velkomstsang. Den hedder ”Swagatam”. Det betyder velkommen på hindi.
16. Alle elever på skolen skal bære uniform hver dag. Er de ikke fine?
17. Nogle drenge spiller musikken til velkomstsangen. Den ene dreng spiller på et harmonium, som er et slags
orgel, der spilles med den ene hånd. Den anden vipper med bagsiden for at få luft til tangenterne. Der er en
dreng, som har en slags tophue på hovedet. Han tilhører den religion, som hedder sikhisme. Han klipper ikke
sit hår. I starten når det ikke er så langt, har han en lille turban på. Senere får han en rigtig turban.
18. Så er det børnehaveklassens tur allerførst. De viser et danseshow, som hedder: ”Vær i form”. Det er en slags
gymnastik, og masser af hop. De har det sjovt.
19. I Indien starter man i børnehaveklasse, når man er 4 år. I denne skole lærer de rim og remser udenad. De
farver og maler lige som i danske skoler. Og så har de konkurrencer i dans og i udklædning.
20. Drengene er klædt ud som stærke mænd – og har håndvægte med ud på pladsen.
21. Der bliver vist mange forskellige ting på sportsdagen. Heldigvis er der en dame, som fortæller, hvad vi skal se.
22. Nu kommer de næstmindste elever ind på pladsen. De er klædt som de folk, der bor i staten Rajasthan. Mange
stærke farver, sølv og turbaner. Drengene har smykker på og tambouriner i hænderne. Pigerne har slør og
bærer en lille krukke med vand på hovedet.
23. Børnene synes det er sjovt, at være klædt ud. De danser rundt på pladsen. De har trænet i mange dage, for det
var en lidt svær dans.
24. En gruppe drenge kommer ind. De skal forestille at være okser, som er spændt for en vogn. Bag dem er der en
dreng, som skal forestille at være den mand, som driver oksekærren.
25. Nogle af drengene er lige ved at tabe deres flotte horn.
Side 23 af 65

26. ”Farverigt marked” hedder denne gruppe elevers dans. De efterligner en stat i Indien, hvor folk godt kan lide at
klæde sig i mange farver.
27. Nogle drenge er klædt ud som slangetæmmere. De har malet flotte sorte skæg, og de har nogle sjove fløjter
med til at trutte i.
28. (ingen tekst)
29. Heldigvis havde de ingen ægte slanger med sig!
30. Pigerne har flotte dragter på, som er lavet af rigtigt gammeldags trykt stof. Guldkanterne er nok ikke ægte guld.
31. En af de indiske stater er en ørkenstat, her bar mændene store overskæg og tunge ørenringe. Denne dreng
forestiller en mand fra ørkenstaten.
32. I de gamle indiske historier er der fyldt med krige, soldater og store slag. Så derfor kæmper drengene med
sværd og skjold.
33. Så er der racerløb mellem børnehaveklasserne. De har klædt sig ud som Spiderman.
34. De skal skynde sig at stikke hul i en ballon formet som et rødt hjerte.
35. Den næste konkurrence handler om at få en bordtennisbold op af en skål med vand – med munden!
36. Det er svært – især når man er klædt ud som en sort fugl.
37. Så er det tid for yoga-klassen at vise, hvad de kan.
38. FORYNGELSE kalder de deres show.
39. Drengen har samlet sine hænder for at ære solen.
40. Der er en stor dygtig pige, som leder holdet.
41. Kan du sidde i denne stilling?
42. Den store pige står i den klassiske yogastilling, som hedder træstillingen.
43. Lotusstillingen kræver meget smidighed.
44. Hilsen til solen.
45. Første klasse kommer ind på arenaen for at vise deres show om floden Ulhas.
46. Videofotografen filmer forestillingen.
47. En anden af børnehaveklasserne kommer ind for at vise dans.
48. Flot i hvidt tøj med farvestrålende parasol.
49. (ingen tekst)
50. Mon ikke det hvide tøj bliver farvet af græsset?
51. Jo, de hvide strømper bliver plettet af farvekridtet på græsset.
52. (ingen tekst)
53. En ældre elev hjælper de små.
54. Så kommer en børnehaveklasse ind klædt som kaniner.
55. I den anden ende af arenaen er der et sækkeløb i gang.
56. I flyvende stil.
57. Han gik i stå.
58. Pigen er klædt som en sommerfugl.
59. 4. og 5.klassen konkurrerer sammen.
60. De er inspireret af karate og kon fu.
61. Og ind kommer en kinesisk drage.
62. En pige klædt som blomst.
63. Og en til.
64. Hele tiden fortæller læreren over højttaleren, hvad der sker i arenaen – og hvem der vinder.
65. Store drenge står parat til at hjælpe de mindre.
66. Nu begynder fremstillingen af Indiens historie. Her ses ”moder Indien” i lænker omgivet af britiske soldater.
67. På hver side af ”moder Indien” er der elever som forestiller demonstranter med plakater, hvor der står ”Indien
leve”. Det valgsprog, som Gandhi bl.a. anvendte.
68. Her ses ”moder Indien” i lænker omgivet af britiske soldater.
69. (ingen tekst)
Side 24 af 65

70. ”Moder Indien” bøjer sig for overmagten.
71. En britisk soldat pisker demonstranter, som kræver deres land tilbage.
72. (ingen tekst)
73. Gudinden Durga kommer løbende for at hjælpe.
74. De britiske soldater har taget en bonde til fange.
75. Det indiske nationale parti hånd i hånd med soldaterne.
76. Et par ekstremister i baggrunden.
77. Gandhi kommer ind. Som altid med en stok i hånden.
78. Her er både moderate og ekstremister.
79. Kampen for selvstændighed.
80. Drengen forestiller lederen af Indiens selvstændige hær Bose.
81. Døde demonstranter fjernes.
82. Drengen er iført en dhoti, som er en traditionel klædedragt. Et langt stykke stof, som formes som et par meget
vide bukser.
83. Gandhi og Nehru.
84. Moder Indien ser glad ud efter selvstændigheden.
85. Hun bærer flotte spejlbroderier omkring livet.
86. Og hun har en flot perlekrans om halsen.
87. En række piger danser klædt i flagets farver.
88. Det glade optog fejrer selvstændigheden.
89. Her ses hjulet fra det indiske flag.
90. (ingen tekst)
91. (ingen tekst)
92. Hænderne er samlet i den traditionelle hilsen (Namaste=goddag).
93. En klassisk dansepositur i Indien.
94. Drengene er klædt i mørkeblåt.
95. (ingen tekst)
96. (ingen tekst)
97. (ingen tekst)
98. (ingen tekst)
99. Pigerne har en plet i panden til pynt. Den kaldes bindi.
100. (ingen tekst)
101. (ingen tekst)
102. Drengene blev fyldt med græs fra plænen.
103. (ingen tekst)
104. Her ses det indiske flag tydeligt.
105. (ingen tekst)
106. (ingen tekst)
107. (ingen tekst)
108. Så bliver der uddelt præmier til vinderne og fotograferne flokkes omkring sejrsskammelen.
109. (ingen tekst)
110. De mest fornemme af gæsterne fik en buket blomster og et flot indpakket program.
111. Her ses nogle af de mange gæster.
112. Det kan være svært at videofilme, når der er mange mennesker.
113. De små søskende fra publikum leger på podiet.
114. Afslutningstekst.
Side 25 af 65

Lær at tælle til 9 på hindi
Side 26 af 65

Indiske lege
Elefantvelsignelse
Antal deltagere: 6 til 30
Varighed: 10 - 30 min.
Materialer: En mønt
I skal være mindst 6 børn. I skal bruge en mønt, eller noget der forestiller en mønt. 1 barn bliver valgt til at
være elefant. Han laver en snabel med sine arme. Et andet barn bliver valgt til "dyrepasser". Hans opgave er
at sige STOP. Dyrepasseren står i rundkredsen med de andre.
Alle undtagen elefanten stiller sig skulder ved skulder i en rundkreds omkring elefanten. Det er vigtigt at
rundkredsen er HELT tæt. Alle i rundkredsen har armene omme på ryggen. Når alle er klar begynder legen.
Nu går det ud på at sende mønten rundt i kredsen, bag om ryggen, uden at elefanten kan se den.
Når der bliver sagt STOP af dyrepasseren skal mønten stoppe, og den der har den, gemmer den i sin hånd.
Alle knytter hænderne og holder dem på ryggen, så man ikke kan se forskel.
Elefanten skal nu velsigne den, som den tror, har mønten i sin hånd. Hvis den velsigner den rigtige, bytter de
plads. Hvis ikke det var rigtigt, bytter dyrepasseren og elefanten rolle.
Nu fortsætter legen, mønten sendes videre af den som havde den.
NB: Legen kan gøres sværere, ved at nogle i cirklen lader som om, de sender en mønt videre.
Haleleg
Antal deltagere: 5 til 30
Varighed: 30 min.
Materialer: Snor/garn til haler, saks
Alle skal have en hale, man kan bruge et stykke snor eller et stykke stof. Det skal være ca. 50 cm lang.
Alle putter den ene ende af snoren eller stoffet ned i bukserne, så det ligner en hale.
Haleleg er en fangeleg, Det gælder om at snuppe så mange haler fra de andre som muligt. Alle kan snuppe
haler. Når man har taget en hale skal den også puttes ned i bukserne, mens man gør dette har man helle. Når
ens (sidste) hale er blevet taget går man ud af legen. Legen ender når der er én der har alle halerne, eller når
der er to børn tilbage – den der har flest haler har vundet.
Side 27 af 65

Kapperdi
Antal deltagere: Minimum 6
Varighed: 30 min.
Banen ligner en beachvolleybane, med to banehalvdele og uden net.
De to hold er ved start placeret bag hver sin baglinje.
En deltager (fanger) fra det ene hold går frem til midterlinjen - trækker vejret dybt og begiver sig over på
modstanderens banehalvdel, mens der siges "kapperdi" hele tiden. Fangeren skal prøve at røre en af
modstanderne fra det andet hold.
Succes hvis:
• Rører en modstander og når tilbage til midterlinjen
Fiasko hvis:
• Personen kommer til at trække vejret
• Personen bliver slæbt bag modstanderens baglinje.
Modstanderholdet må gerne bevæge sig foran baglinjen og prøve at fange fangeren der siger Koperdi.og
slæbe ham over baglinjen eller ved at få ham til at trække vejret.
Den person der dør, går ud af legen midlertidig, indtil holdet har fremskaffet en "frier". En "Frier" fås ved, at
holdet vinder en "runde".
Fangeren kan rede sig selv ved at røre modstanderens baglinje og gå tilbage over midterlinjen, og tilbage til sit
eget hold.
Derefter er det en fra modstanderens hold der skal forsøge det samme som før.
Legens vinder - Det hold der først for udryddet det andet hold.
Hvem er den?
Antal deltagere: Minimum 10
Varighed: 15 min.
Beskrivelse
Sid i en rundkreds.
En person går udenfor synsvidde og en person i kredsen peges ud til at være den.
Personen, der gik ud kaldes ind og stiller sig inde i midten. I mellemtiden er den der er den startet på en
bevægelse, for eksempel slå på lår og alle slår nu på deres lår, indtil den der er den skifter til ny fagter, dog
uden at gætteren ser det, midterpersonen har nu tre forsøg til at gætte hvem der er den; altså hvem der står
for at skifte kredsens fagter.
Side 28 af 65

Gættes den der er den, går hun/han ud og må være den nye gætter.
Nundi
Antal deltagere: 6 til 30
Varighed: 10-30 min.
Forberedelse
Deltagerne deles op i to hold. Ved hjælp af plat eller krone (spyt eller sten) vælges hvilket hold, der først skal
være hinkere.
Hviskende bliver hinkererne hver tildelt et frugtnavn. Det andet hold får nu at vide hvilke frugter, de kan vælge
mellem. De vælger så et frugtnavn, og den af hinkererne, der har dette navn, starter med at være fanger.
Selve legen
Midt på banen er der et punkt, der er helle. Startende ved hellen skal fangeren nu hinkende fange deltagerne
på det andet hold. Den/de, der fanges, udgår af legen. Når fangeren trænger til pause, eller hvis hun kommer
til at sætte det andet ben til jorden, går eller hopper hun hen til hellen og starter forfra. Fangeren må starte fra
hellen i alt tre gange.
Efter de tre forsøg går fangeren tilbage til de øvrige hinkere, der står på sidelinien og ser på. Det andet hold
vælger nu en ny frugt, og en ny er fanger.
Således fortsætter legen, indtil alle hinkerne har prøvet at fange. Bagefter er det det andet hold, der skal være
hinkere.
Det hold, der fanger flest, har vundet.
Rat and rabbit
Antal deltagere: 6 til 30
Varighed: 10-30 min.
Forberedelse
Deltagerne deles i to hold, og desuden vælges der en opråber. De to hold placeres på to rækker med front
mod hinanden. Det ene hold er rats, og det andet hold er rabbits.
Holdene deles ved at deltagerne går sammen to og to og vælger indbyrdes, hvad de gerne hver især vil være.
Det kan f.eks. være banan og kokosnød eller rød og blå. Parvis går de så hen til holdopdeleren og fortæller, at
de er f.eks. banan og kokosnød. Holdopdeleren bestemmer så, hvilken side henholdsvis bananen og
kokosnødden skal gå til. På den måde bliver deltagerne delt op i to hold - et på holdopdelerens højre side og
et på hans venstre side.
Selve legen
Opråberen råber "rat" eller "rabbit". Når der råbes "rat", skal rabbits fange rats, og når der råbes "rabbit", skal
rats fange rabbit. Opråberen skifter hele tiden mellem at råbe "rat" og "rabbit", så løberetningen skifter undervejs
i legen, og holdene skiftes til at være fangere. Som en finte kan opråberen råbe det samme to gange i
Side 29 af 65

træk, men så skal løberetningen selvfølgelig ikke skifte.
Når man fanges, udgår man af legen, og de andre starter forfra midt på banen.
Legen fortsætter til det ene hold er udgået.
Seven-up
Antal deltagere: 6 til 30
Varighed: 10-30 min.
Deltagerne sidder i rundkreds og tæller 1, 2, 3, 4…
Tælle-retningen starter i urets retning. Første person siger 1 og viser med en hånd foran brystet, at turen nu
går til personen til venstre. Anden person siger 2 og viser ligeledes tælleretningen med en hånd foran brystet.
Legen fortsætter således, men ved tallene 5, 10, 15, 20… siges i stedet "Seven-up", og tælleretningen vises
med en hånd over hovedet. "Seven-up"erne har mulighed for at ændre tælleretningen ved at pege den anden
vej med hånden over hovedet.
Når nogen fejler, startes forfra med at tælle fra 1.
Legen kan udvides ved, at de, der begår fejl, udgår af legen.
Legen fortsætter, så længe man har lyst, eller til der kun er en person tilbage.
Leg kaste-tagfat
Legen indledes forinden med en kort snak om kastesystemet i Indien. Eleverne inddeles i 4 kaster.
Der vælges en kasteløs, som skal fange de andre. Han skal nu fange de andre, fra alle kasterne. Han fanger
ved at berøre en anden person med en del af sin krop. Når han fanger én, skal de holde i hånden og forsøge
at fange nogle flere. Hver gang de fanger én skal de holde hinanden i hånden som i en kæde. Når der er 4
personer i kæden deles den op i 2 kæder á 2 personer.
Kasterne har dog forskellige vilkår: Højkaste må løbe frit omkring. Mellemkaste skal have den ene arm/hånd
på ryggen. Lavkaste skal have begge hænder/arme på ryggen. Kasteløse skal have begge arme/hænder på
ryggen og skal hinke.
Når I har leget lidt, så skift rundt på kasterne, så alle børnene får prøvet lidt af hvert.
Fundet på FDFs legedatabase
http://fdf.dk/Kerneudvalg.nsf/webvislege?readform&afsnit=Indiske!-lege
Side 30 af 65

Indisk musik
Klassisk indisk musik er udviklet igennem mange tusinde år. Det er tæt forbundet med gammel lærdom om
kroppen, ånden og kontakten til guderne. Systemet er overordentligt komplekst og struktureret.
Det indiske musiksystem er baseret på to søjler: rag og tal. Rag er melodien og tal er rytmen.
Rag er næsten det samme som skala i vestlig musik. Der er et system med 7 toner, som arrangeres næsten
som i skalaer. Alligevel er en rag meget forskellig fra vestlig musik.
Den rytmiske form (tal) er meget kompleks. Der findes mange almindelige rytmiske mønstre. De fremstår som
gentagne slagmønstre.
Rag og tal bliver fortolket forskelligt i Indien. Der er to store traditioner i indisk klassisk musik. Den nordindiske
og den sydindiske tradition. De to systemer er grundlæggende ens men forskellige i udførelsen og i
terminologien.
Rag (melodien) bliver spillet af en lang række særlige indiske instrumenter: sitar, harmonium, vina, sarangi,
violin og flere andre.
Tal (rytmen) bliver dannet af f.eks. hænder der klapper i forskellige mønstre, trommer, tabla og flere andre.
Side 31 af 65

Madopskrifter
Chai – indisk te
6 dl mælk
Lidt vand
2-4 åbnede kardemommebælge og/eller ingefær
2-4 spsk. te
6 tsk. sukker
Mælk, vand, kardemomme og teblade koges sammen i 3-4 minutter, indtil væsken har fået en fin lysebrun
farve. Herefter tilsættes sukker. Til sidst koges teen op 1-2 gange og hældes på kopper og serveres.
Chapattier
Chapattier kan godt genopvarmes; men de smager aller bedst, når de er helt nylavede. I Indien serveres de
varme sammen med forskellige sammenkogte retter.
Ingredienser
450 g grahamsmel eller chapattimel (en slags sigtemel)
2, 5 dl koldt vand
smør (valgfrit)
Fremgangsmåde
1. Sæt 200 g mel til side. Det skal bruges, når man former chapattierne.
Side 32 af 65

2. Resten af melet hældes i en skål. Hæld vandet i en anden skål.
3. Tilsæt en smule af vandet til melet imens du ælter. Dejen skal være blød og elastisk. Jo længere
dejen æltes, jo blødere og bedre bliver chapattierne.
4. Drys en smule mel på bordet.
5. Del dejen i 8 og form hver af delene til kugler.
6. Gør kuglen lidt flad og sæt den på det melede bord.
7. Rul den ud med kagerulle, så det bliver til en rund pandekage cirka 15 cm i diameter. Drys ekstra mel,
når det er nødvendigt.
8. Tænd for en pande. Læg chapattien på panden og bag den i cirka 20-30 sekunder – eller indtil
overfladen bobler lidt.
9. Vend den og bag den anden side i 10-15 sekunder. Så snart der kommer brune pletter på undersiden,
er chapattien færdig. Vend dem ikke for mange gange, så bliver chapattien for tør og sej.
10. Bag de øvre 7 chapattier på samme vis. Læg dem oven på hinanden, når de er bagt. Dæk med
viskestykke, som foldes imellem hver af dem, for at suge fugten ud.
11. Du kan eventuelt smøre smør på den ene side, inden de serveres.
Krydderkage
Fremgangsmåde:
1. Pisk smør og sukker til det er hvidt og luftigt.
Rør æggene i et ad gangen.
2. Bland mel, bagepulver, kanel, ingefær,
kardemomme og nelliker.
3. Sigt melblandingen. Bland rosinerne i.
4. Vend melblandingen i dejen skiftevis med
mælken.
5. Hæld dejen i en smurt og melet randform.
Bagetid: Ca. 45-50 min. midt i en 180º forvarmet ovn
(varmluft 160º og evt. lidt mindre bagetid).
5. Afkøl kagen og pynt den med sigtet flormelis.
Tip! Kan fryses og pyntes lige før servering.
Dej:
160 g blødt smør eller margarine
160 g sukker
3 æg
230 g hvedemel
1½ tsk. bagepulver
3 tsk. kanel
1 tsk. ingefær
1 tsk. kardemomme
1 tsk. nelliker, stødt
½ dl mælk
100 g rosiner
Pynt:
Sigtet flormelis
Opskrift fra www.amo.dk
Side 33 af 65

Klippeark
Brug de følgende ark til at printe ud og fotokopiere. Dine elever kan bruge dem til at farvelægge.
Side 34 af 65

Side 35 af 65

Side 36 af 65

Side 37 af 65

Side 38 af 65

Side 39 af 65

Side 40 af 65

Side 41 af 65

Side 42 af 65

Side 43 af 65

Referencer
Litteratur
Kærlighed til verdens børn
Camilla Blachmann; Charlotte Thon
Kaare Øster
Indien - et land i Sydasien, Geografforlaget 2006.
Sara Mathai Stinus
Den snu skrædder - og andre historier om Birbal og Akbar, Hjulet 2005.
Den hovmodige elefant - og andre historier fra Indien, Hjulet 2003
Ingvor Goyeryd
Pyret, Abrakadabra 2005.
Jan Thornhill
Himlen falder ned! : et indisk Jataka-eventyr, NBC 2005.
Links
Indiensportalen på EMU: http://indiensportalen.emu.dk/
Flere kort over Indien: http://www.mapsofindia.com/
Introduktion til hindi (engelsksproget): http://www.anu.edu.au/asianstudies/hindi/swah1002/resources.html
Kushis skole: http://www.schooljaipuria.com/
Yogaøvelser: http://www.a2zyoga.com/
Film
På eventyr i Indien: http://www.emu.dk/gsk/3verden/projekter/eventyrindien1.html
Side 44 af 65

Historien om Ganesh’s meget, meget mærkelige hoved
En af de indiske guder hedder Ganesh, han er elefantguden. I kan se at han har en menneskekrop, men et
ele-
fanthoved. Nu skal I høre historien om elefantguden Ganesh. Men først skal I høre lidt om hans far og mor.
Hans far, Shiva er også gud.
Ganesh er nemlig ikke den eneste Gud i Indien. Der er mange guder. En af de største er Shiva. Han tilbedes
især af indere som skal i krig. Han har en smuk kone, som hedder Parvati.
En dag drager Shiva af sted på jagt, han tager afsked med Parvati og lover at komme hurtig tilbage. Samtidigt
siger han til Parvati, at hun skal passe på, at der ikke kommer fremmede mænd i deres hjem.
Mens Shiva er på jagt sker der det, at Parvati føder en søn. Hun kalder sønnen Ganesh. Ganesh vokser sig
stor og stærk og hans mor, Parvati, bestemmer sig for at han skal vogte døren, så han kan beskytte hende
mod fremmede mænd.
Endelig kommer den dag, hvor Ganeshs far, Shiva, vender tilbage fra jagtmarkerne, glad kommer han hen
mod huset, han glæder sig til at se sin kone efter at have været væk fra hende i lang tid. Men pludselig ser
han Ganesh stå foran døren. ”Luk mig ind til Parvati” siger Shiva, men Ganesh vil ikke lukke Shiva ind, han
kan jo ikke kende sin egen far, for han har aldrig set ham. Shiva bliver nu så gal, at han trækker sin sabel og
med et hug hugger han hovedet af Ganesh. Han ved jo heller ikke, at Ganesh faktisk er hans søn.
Stolt løber han ind til Parvati og fortæller om hvordan han har hugget hoved af dørvogteren. ”Hvad har du?”
råber Parvati, ”Er du klar over, at det er din søn du lige har hugget hovedet af?”
Shiva bliver helt ude af den og gode råd er dyre. Han lover Parvati, der er dybt ulykkelig, at han vil gå ud og
den første han møder vil han hugge hovedet af og sætte på Ganesh i stedet. Da Shiva kommer udenfor er den
første han møder en elefant. Og eftersom han jo har lovet, at hugge hovedet af den første han møder, hugger
han med et snuptag hovedet af elefanten og sætter det på Ganesh.
Sådan gik det altså til at Ganesh fik sit elefanthoved.
Side 45 af 65

Tematiske kort
Politisk kort over Indien
Side 46 af 65

Kort over stater i Indien
Side 47 af 65

Konturkort over Indien
Side 48 af 65

Kort over sprog i Indien
Side 49 af 65

Kort over religioner i Indien
Side 50 af 65

Kort over klimazoner i Indien
Side 51 af 65

Kort over årlig temperatur i Indien
Side 52 af 65

Genstandsliste
To par sko. Det ene par er gammeldags broderede lædersko, og de andre er traditionelle lædersandaler.
Vandflaske ligesom den som Kushi har med i skole
Alle piger går med armbånd og ørenringe.
Find smykkerne i etuiet af stof.
Etui af stof til smykker og andre småting
Side 53 af 65

Farveblyanter, som Kushi fik udleveret da hun begyndte i skolen
Kopi af traditionelt køkkenudstyr af stål
Det indiske flag
Madkasse med bestik og indsats til mad, som den Kushi har
med i skole
Lungi er et stykke stof, som mænd har om livet.
Røgelse, som bruges til at give god duft til guderne
Side 54 af 65

Krydderier som dufter herligt
Plakater til at lære efter
Kushis skoleuniform – bæltet
Betelnød til at spise efter måltidet
Ludo, slange og stiger, matador
Emblemet skal sidde på jakkens revers
Side 55 af 65

Kushis skoleuniform – jakken og slipset
Kushis skoleuniform – nederdel og bukser
Side 56 af 65

Små billeder til at klippe og klistre med i skolen
Viskelæder, blyantstpidser, blyant, lineal og limstift som Kushi
fik udleveret ved skolestart.
Et penalhus til matematik
Lyserød sari.
Side 57 af 65

Skoleuniformens skjorte
En øvebog i hindi og engelsk til 4 årige
Strømper som passer til uniformen
En lærebog til 4-årige
Side 58 af 65

En bog med klippe- og klistreting
Magic Pot
Et opgaveblad for de helt små. Aktiviteter og opgaver, forskelle
og ligheder, prik-til-prik, malebog, moralske historier, episke
fortællinger.
En bog til at lære alfabetet for de alleryngste
Rim og remser for de små
Side 59 af 65

En lærebog for børnehavebørn
Kushis lærebøger til engelsk
Kushis lærebog til billedkunst
Side 60 af 65

Kushis lærebøger i matematik
Kushis lærebog til naturvidenskab (natur/teknik)
Side 61 af 65

Kushis lærebog i moralsk undervisning.
Skolekalender for hhv. store og små elever. Her er skolesangen, ordensregler, skema, højtider og meget andet, som man har brug
for at vide, når man går i Seth Anandram Jaipuria School.
Side 62 af 65

Karakterbøger for hhv. store, mellem og små elever. Man får karakterer for rigtig mange ting.
HUSK FOTO AF 3.progress report!!
Skolepensum for 2.kl. og 9 klasse. Her står der nøjagtigt, hvad Kushi skal lære.
Side 63 af 65

Brochurer (prospekter) for Kushis skole og for Cambridge school.
Side 64 af 65

Mappe med vejledning til lærere, genstandsliste og cd-rom med
power point præsentationer af Kushis liv
Side 65 af 65