Børn & Kultur i Norden – nordiske ... - bin - norden
Børn & Kultur i Norden – nordiske ... - bin - norden
Børn & Kultur i Norden – nordiske ... - bin - norden
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
140<br />
vendt sig imod. Det er ude af trit med udviklingen inden for<br />
barndomspsykologisk forskning, hævder han. Han vil afdække mangler<br />
og inkonsistenser i barndomssociologers arbejde med begreberne<br />
børneperspektiv og børns perspektiv. Målet med både korrektioner og<br />
afdækninger er til gengæld fremadrettet: at skabe grundlag for fornyet<br />
dialog og samarbejde mellem de to typer barndomsforskning, en ny<br />
dialogisk platform. Barndomssociologien har, siger Dion Sommer,<br />
profileret sig selv ved hjælp af en tænkning i modsætninger:<br />
”Så sent som i slutningen af 1990’erne blev udviklingspsykologiens<br />
model af ”det udviklede barn” udpeget som den diametrale modsætning<br />
til det ”nye” barndomssociologiske paradigme: ”… som en reaktion på<br />
den overvældende dominans, modellen af ”det udviklede barn” har haft,<br />
og hvori man forudsætter børns inkompetence, tager forskning i denne<br />
tradition udgangspunkt i en opfattelse af barnet som socialt kompetent”.<br />
(James et al., 1999, s.255) Enhver med blot det mindste kendskab til<br />
nyere udviklingspsykologisk forskning vil vide, at citatets argumentation<br />
er forfejlet. Udviklingspsykologer havde på det tidspunkt gennem mere<br />
end 25 år opbygget et solidt og detaljeret empirisk-teoretisk grundlag,<br />
hvor barnet opfattes som et primært socialt kompetent og aktivt væsen.<br />
I begyndelsen var den nye udviklingspsykologiske forskning ikke<br />
udbredt uden for forskningens lukkede kredsløb. Men det var ikke<br />
tilfældet, da barndomssociologerne lancerede deres teorier som modpol<br />
til modellen af det ”inkompetente” ”udviklede barn” <strong>–</strong> et paradigme<br />
som nogle udviklingspsykologer længe havde forholdt sig kritisk til.<br />
[…] For at barndomssociologerne i deres selvforståelse kunne<br />
repræsentere ”the good guys”, måtte udviklingspsykologiens teoretikere<br />
fremstilles som ”the bad guys”. I et review essay over barndomssociologien<br />
karakteriserer Kampmann (2003) situationen på denne måde: Det var<br />
vigtigt fra starten at formulere præcise og slagkraftige argumenter for,<br />
hvilke bidrag barndomssociologien kunne bidrage med, til forskel fra de<br />
tilgange, der hidtil havde domineret området med afsæt i det