Børn & Kultur i Norden – nordiske ... - bin - norden

Recommendations

Info

BETH JUNCKER BIN-NORDEN BØRN & KULTUR I NORDEN NORDISKE FORSKNINGSPERSPEKTIVER I DIALOG HISTORIEN OM ET PROJEKT 1
2 BØRN OG KULTUR I NORDEN Nordiske forskningsperspektiver i dialog © Beth Juncker og BIN-<strong>Norden</strong>, 2013 Layout og illustration The Dybdahl Co. Tryk Scandinavian Book A/S ISBN 978-87-995945-0-4
Page 1: BETH JUNCKER BIN-NORDEN BØRN & KUL
Page 6 and 7: 5. Børn & kultur - børnesyn i opb
Page 8 and 9: Indledning Med rapporten Børn & ku
Page 10 and 11: • Lektor Jette Rygaard, Grønland
Page 13 and 14: 12 2KAPITEL
Page 15 and 16: 14 2.1 FRA BØRNEFOLKLORE TIL BØRN
Page 17 and 18: 16 ”barn skall bli till något”
Page 19 and 20: 18 Postman hadde for få år tilbak
Page 21 and 22: 20 omtrent 30 år med barnekulturfo
Page 23 and 24: 22 kulturen”, 2000 ”Refleksivit
Page 25 and 26: 24 om, at børn selv var direkte in
Page 27 and 28: 26 i Norden - hverken på universit
Page 29 and 30: 28 En række tungtvejende argumente
Page 31 and 32: 30 og undersøgelser, der kunne ska
Page 33 and 34: 32 nordisk barndomsinstitution på
Page 35 and 36: 34 billeder, musik, teater, film, t
Page 37 and 38: 36 fordi den i højere grad knyttes
Page 39 and 40: 38 barndommens ’autonomi’, dens
Page 41 and 42: 40 er børn umodne og sårbare elle
Page 43 and 44: 42 ”Når talen er om børnekultur
Page 45 and 46: 44 Det er værd at notere, at Mouri
Page 47 and 48: 46 snævre kulturbegreb, derimod, s
Page 49 and 50: 48 ”En antropologisk forståelse
Page 51 and 52: 50 ”Bag synet på medier og insti
Page 53:
52 kulturteoretiske og kulturbegreb
Page 56 and 57:
Børn & kultur - et nordisk vidensd
Page 58 and 59:
nye, der kan udvikle børnenes. Bø
Page 60 and 61:
hvorefter de overgik til fælles di
Page 62 and 63:
3.2 PROJEKTBESKRIVELSE BIN-Nordens
Page 64 and 65:
3.3 PROJEKTETS MÅL Børn & kultur
Page 66 and 67:
3.4 PROJEKTETS TESE Den lukkede ops
Page 68 and 69:
’kultur’? Hvilke grundlæggende
Page 70 and 71:
3.6 KONFERENCESERIEN - ET NYT VIDEN
Page 72 and 73:
perspektiverende forelæsning, rost
Page 74 and 75:
3.7 PROJEKTETS EMPIRISKE VIDENSGRUN
Page 76 and 77:
publikation, der på papiret så ud
Page 78 and 79:
Børn & kultur - nordiske barndomsp
Page 80 and 81:
vilkår. I udviklingen fra de moder
Page 82 and 83:
Som det fremgår af kap. 2.5 fremst
Page 84 and 85:
mener hun, at det er selve synet p
Page 86 and 87:
universelle tests er ufølsomme ove
Page 88 and 89:
Nordens vidensdelingsprojekt, indkr
Page 90 and 91:
kulturinstitutionernes og industris
Page 92 and 93:
efter 1960erne ændres så radikalt
Page 94 and 95:
Tendensen til at naturliggøre, usk
Page 96 and 97:
4.5 NY BARNDOM - NY LEGEKULTUR I Fi
Page 98 and 99:
different styles of play, technique
Page 100 and 101:
og regler, som kan læres gennem pr
Page 102 and 103:
nordiske samfund og de nordiske lan
Page 104 and 105:
fokus på de problemer, der skulle
Page 106 and 107:
105
Page 108 and 109:
Børn & kultur - børnesyn i opbrud
Page 110 and 111:
De forskere i litteratur, teater, v
Page 112 and 113:
”Termen estetik kommer från grek
Page 114 and 115:
i afslutningen af disputatsen Om pr
Page 116 and 117:
undervisningen efter den kulturella
Page 118 and 119:
Nyere islandske 1990er romaner unde
Page 120 and 121:
5.3 REKLAMERNES ’GULLIGA’ BØRN
Page 122 and 123:
eskapism som sådana reklambilder f
Page 124 and 125:
skaber hun grundlaget for undersøg
Page 126 and 127:
det å bestemme og barnet som hevde
Page 128 and 129:
1988, 29-32). In fact, it can be ev
Page 130 and 131:
skabe behov og producere varer til
Page 132 and 133:
Jesper Olesens arbejde fokuserer p
Page 134 and 135:
frit tilgængelig og vederlagsfri w
Page 136 and 137:
på børn i det 20. århundrede væ
Page 138 and 139:
Opbrud og nybrud - kritiske forskni
Page 140 and 141:
samhällsteorin. Ambitionen att eta
Page 142 and 143:
udviklingspsykologiske vokabular. D
Page 144 and 145:
psykologiens. Rækken af humanister
Page 146 and 147:
nem 1900-tallet viser, så befinder
Page 148 and 149:
perspektiver haft indflydelse på s
Page 150 and 151:
for ’den etnologiske vending’,
Page 152 and 153:
Børn & kultur - ny nordisk tværg
Page 154 and 155:
Sociologien fokuserer på det børn
Page 156 and 157:
til fælles, at de handler om, hvor
Page 158 and 159:
i familien eller ”på gaden”) i
Page 160 and 161:
idrage med tilgange, der kan præci
Page 162 and 163:
Hvad kan kulturbegrebet/børnekultu
Page 164 and 165:
vi iagttager og analyserer. Et ande
Page 166 and 167:
”… »som om» antagelsen repræ
Page 168 and 169:
”For at finde grundlaget for det
Page 170 and 171:
idrager til festen. Vi stod - det b
Page 172 and 173:
explain the changes that are so app
Page 174 and 175:
was understood as an adult-controll
Page 176 and 177:
descriptions of how children play a
Page 178 and 179:
specifically regarded as hobbies. O
Page 180 and 181:
“[…] the children removed all t
Page 182 and 183:
181
Page 184 and 185:
Børn & Kultur - nordiske perspekti
Page 186 and 187:
til debat. Inden for forskning i ku
Page 188 and 189:
8.3 EN NORDISK FORSKNINGSPROFIL? En
Page 190 and 191:
189
Page 192 and 193:
Enerstvedt, Åse (red.)(1996): Med
Page 194 and 195:
Kjørholt, Anne Trine (red.) (2010)
Page 196 and 197:
Spord Borgen, Jorunn (2006): Åpnin
Page 198 and 199:
197
show all

Børn & Kultur i Norden – nordiske ... - bin - norden

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?