Undervisningsbeskrivelse - Favrskov Gymnasium

Undervisningsbeskrivelse
Termin 2012-13
Institution Favrskov Gymnasium
Uddannelse stx
Fag og niveau Religion C
Lærer Karianne Eggen Kristensen
Hold 2c
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introduktion til religionsfaget og verdensreligionerne
Titel 2 Myter
Titel 3 Ritualer
Titel 4 AT: Hvordan vinder man det amerikanske præsidentvalg?
Titel 5 Gudsopfattelser, trosbekendelser, vigtige aktører og grundfortællinger
Titel 6 Etik, livsopfattelse og frelse
Titel 7 Religion i det moderne samfund
Side 1 af 10

Titel 1
Introduktion til religionsfaget og verdensreligionerne
Indhold PP med diverse billeder, som omhandler religion og religiøse emner
Jørn Borup: Religion http://www.religion.dk/artikel/247910:Fagbegreber--Religion
Ark omkring indefra og udefra optik. Eksempler: Opslag på ’Syndefald’ i Gads Bibelleksikon
og Lohses leksikon. Desuden har vi set på hjemmesiderne islaminfo.dk
og islamstudie.dk
Lene Madsen, m.fl.: Grundbogen til religion C, Systime, 2012, s. 11-19
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste
arbejdsformer
Esben Andreasen m.fl.: Religion og kultur – en grundbog, Systime 2005-2006 (2. udgave),
s. 275-278
Esben Andreasen mfl.: ”Oversigt over verdens religioner” fra Religion og kultur – en
grundbog, Systime 2005-2006 (2. udgave), s. 31-37
Selvvalgt materiale fra internettet og religionsbøger omkring de 5 verdensreligioner
4 blokke
Introduktion til religionsfaget og dets metoder
Øvelser i kildekritisk informationssøgning
Kort om religion i Danmark i 2012
Elevoplæg med PP om de fem verdensreligioner
Klasseundervisning, projektarbejdsform, gruppearbejde, powerpoint, fremlæggelse i
grupper
Side 2 af 10

Titel 2
Myter
Indhold Ark om mytedefinition
Skabelsesmyterne 1. Mosebog 1-2
Syndefaldsmyten 1. Mosebog 3
Babelstårnet 1. Mosebog 11,1-9
Helbredelsen af Simons svigermor og andre syge (Mark 1,29-34)
Grosbøllsagen (Annika Hvithamar: Danske Verdensreligioner. Kristendom,
Gyldendal, 2007, T 3.21 + 3.22 + 3.23)
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste
arbejdsformer
Purusha-myten (hinduisme)
Månemanden og solen (inuit)
Buddhalegenden i uddrag: T1 i Lene Højholt: Buddahs lære – og den tibetanske
buddhisme, Munksgaard, 1997
Profetens himmelrejse (T6 i Jens Forman: Muslimernes religion. Tro, praksis
og sharia, Systime, 2006)
2 blokke
Mytedefinition, legendedefinition.
Introduktion til myters karakteristika med henblik på forståelse og genkendelse.
Anvende elementær religionsfaglig terminologi
Karakterisere, analysere og perspektivere tekster.
Klasseundervisning, gruppearbejde, pararbejde
Side 3 af 10

Titel 3
Ritualer
Indhold Ark om ritualdefinition
Den danske Folkekirkes Dåbsritual
”Dåben er symbol på Guds ubetingede kærlighed” http://www.kristeligtdagblad.dk/artikel/69051:Kirke---tro--Daaben-er-symbol-paa-Gudsubetingede-kaerlighed
Valfarten (Jens Forman: Muslimernes religion. Tro, praksis og sharia, Systime,
2006, s. 33-35)
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste
arbejdsformer
Film: ”Rejsen til Mekka - om hajj”, BBC-dokumentar
3 blokke
Ritualdefinitioner – med fokus på overgangs-, kalender og kriseritualer.
Introduktion til ritualers karakteristika mhp. forståelse og genkendelse.
Anvende elementær religionsfaglig terminologi
Karakterisere, analysere og perspektivere tekster og andet dokumentarisk materiale
Klasseundervisning, gruppearbejde, elevoplæg, eksperimentelt arbejde
Side 4 af 10

Titel 4
Indhold
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste
arbejdsformer
AT: Hvordan vinder man det amerikanske præsidentvalg?
Civilereligion
1 blok
Lotte Møller Bøtcher: Når Gud bliver nationalist - civilreligion i USA og Danmark,
Columbus, 2011, s. 9-11, 45-48
To indsættelsestaler af hhv. Bush og Obama (her taget fra Lotte Møller
Bøtcher: Når Gud bliver nationalist - civilreligion i USA og Danmark, Columbus,
2011, s. 88-94)
Hvad er civilreligion?
Analyse af to taler med henblik på at finde civilreligiøse træk
Klasseundervisning, gruppearbejde
Side 5 af 10

Titel 5
Indhold
Omfang
Særlige fokuspunkter
Gudsopfattelser, trosbekendelser, vigtige aktører og grundfortællinger
GT-fokus
Pagtstanken i NT og GT: GT: 1. Mosebog 17,1-14 (Omskærelsen) + 2. Mosebog
19 -20,21 (Åbenbaringen på Sinaj og De ti bud). NT: Lukas 22, 14-20 (nadveren)
Messiastanken i GT – kobling til NT: GT: Salme 2, Esajas 52, 13-53, Daniel
7,13-18, Luk 24, 13-49.
NT-fokus:
Jesu liv og virke: Mar 1,1-28 (Dåb, helbredelse, m.m.) og Matt 12,1-8 (Aksplukningen
på sabbaten)
Lidelseshistorien (synoptisk): Mar 14 -16,20; Paralleller til ’Tilfangetagelsen’
(Matt 26, 47-56, Mark 14, 43-52 , Luk 22, 47-52 , Joh 18, 3-11) og ’Jesu død’
(Matt 27, 45-55; Luk 23, 44-49; Johs 19, 25-36); Josefus om Pilatus (Pilatus’ voldsmetoder.
Bel. II, 175-77). ”Kristen og jødisk påske”. Uddrag fra
http://www.religion.dk/artikel/248261:Kristendom--Paaske
Opstandelsen: Jesu opstandelse er bare et symbol”, Kristeligt Dagblad, 3. marts
2007; Stephanie Surrugue: ”Det er jo en helt ufattelig historie”, Politiken, 8. april
2007.
Islam
Allah: T3 (i Jens Forman: Muslimernes religion: Tro, praksis og sharia)
Koranen og Muhammed: T11 og T12 (Forman)
Opgøret med den kristne tradition: Lissi Rasmussen: ”Islam og kristendom – ligheder
og forskelle” (hentet fra
http://www.ikstudiecenter.dk/Artikler/lissirasmussen-1-00.htm)
Trosbekendelserne for kristendommen, islam, buddhisme og jødedom
Jens Forman: De kristnes religion, Systime, 2008, s. 54-56 (Om Messias),
Jens Forman: Muslimernes religion. Tro, praksis og sharia, Systime, 2006, s. 19 (Om troen på Allah)
Henning Nørhøj: ”Baggrund: Gud i jødedommen”
(http://www.religion.dk/artikel/248238:Joededom--Gud-i-joededommen)
Henning Nørhøj: ”Jesus – en biografi”
11 blokke
Sammenligning mellem jødedom, kristendom, islam og buddhisme med henblik på gudsbegrebet,
gudsopfattelsen, hellige skrifter, selvforståelse, centrale aktører og grundfortællinger i
religionerne.
Set tilbage på Muhammeds himmelfart og buddhalegenden
Kan redegøre for grundlæggende sider ved kristendommen, herunder dens formative, historiske
og nutidige skikkelser
Side 6 af 10

Væsentligste
arbejdsformer
Kan redegøre for væsentlige sider af yderligere to verdensreligioner, hvoraf den ene skal være
islam
Kan fortolke og vurdere religiøse synspunkter og problemstillinger såvel ud fra en religiøs
selvforståelse som ud fra sekulære, herunder religionskritiske, synsvinkler
Klasseundervisning, gruppearbejde, pararbejde, elevoplæg.
Side 7 af 10

Titel 6
Etik, livsopfattelse og frelse
Indhold Kristendom:
Lignelser: Frelse og Jesus’ opgør med jøderne: Luk 15, 11-32 (Den fortabte
søn) + Matt. 18,21-35 (Lignelsen om den gældbundne tjener) + Mar 7,1-23 (Om
rent og urent)
Bjergprædikenen: Jesus’ forkyndelse, frelse, Jesus & Loven: Matt. 5-6,34 + 7,
28-29.
Urmenigheden og Paulus: Rom 7, 7-24 (Frihed fra Loven)
Luther: ”Et opgør med gerningsretfærdigheden” fra Jacobi og Josephsen: Religionerne,
Munksgaard, 1987 (T31)
Tro og gerninger – blik fra NT og frem til i dag:
Knud Gjesing: ”Genuin kristendom og historisk kristendom” (tekst 12) og Poul
Langagergaard: ”Genuin kristendom. Nix!” (tekst 13) fra Jens Forman De kristnes religion,
Systime, 2008.
Islam:
Dommedag, forudbestemmelse og fri vilje: T 31 i Edvard Wulff Pedersen: Islam.
Tekster og stemmer fra den muslimske verden, Gyldendal, 1982 (1980) og T 17:
”Skæbne og frihed – vejledning”
De fem søjler: T 35 og 36 (trosbekendelsen) i Edvard Wulff Pedersen: Islam. Tekster
og stemmer fra den muslimske verden, Gyldendal, 1982 (1980), tekst 37 (Edvard
Wulff Pedersen) og T23 (bøn), tekst 52, 53 og 54 (almisse/zakat) i Edvard Wulff
Pedersen, tekst 56 og 57 (fasten) i Edvard Wulff Pedersen, T62 og 63 (pilgrimsrejsen)
i Edvard Wulff Pedersen, T28 (jihad). Differentieret gruppearbejde – fremlagt
for klassen både skriftligt og mundtligt.
Moderne sharia:
Straffelovgivning: ”Stening står ikke til diskussion” (T45) og ”Der burde ikke være
dødsstraf for hor” (T46) in Muslimernes religion. Tro, praksis og sharia (Jens Forman,
Systime, 2006)
Buddhisme:
Genopfriskning af Buddhalegenden. Bloktryk Buddha overvinder Mara (s. 22) og s. 16-
23. + intro til buddhisme
Buddhismens oprindelse og udbredelse: s. 37-40
Buddhismens livssyn og frelsesopfattelse:
Karma, samsara, skandhaer, livshjulet, nirvana, fire ædle sandheder og otte-ledede middelvej,
s. 24-36
Benarestalen (T2)
Livshjulet s. 27
Boddhisattvaer - herunder kort om Dalai Lama: T12, 79-87, 95-101.
Kristendom og buddhisme: Erik Rostbøll ”Hvad skylder jeg den verden jeg lever
i?” i Buddhismen, Munksgaard, 1985, s. 71-77
En belæring ”Kærlighed” i Håbet om at blive genfødt som dreng, Dansk Selskab for Tibetansk
Kultur, 2002, s. 78-79
Buddhismen i Danmark: Jørn Borup: Danske verdensreligioner: Buddhisme, Gyldendal,
2007, s. 16-19 og s. 42-46.
Side 8 af 10

Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste
arbejdsformer
Jens Forman: Muslimernes religion. Tro, praksis og sharia, Systime, 2006, s. 49-56 (om moderne
sharia) og s. 29-35 (om søjlerne)
Jens Forman: De kristnes religion, Systime, 2008, s. 35-38 (Om kristne retninger)
Mennesket og magterne – en grundbog til religion, Systime, 1991, s. 99-100 (om dommens dag og
fri vilje)
Film: Luther (Eric Till, 2003)
Thodberg Bertelsen m.fl.: Religion – en grundbog i livsanskuelser, Gyldendal, 1988, s.
226+266-68 (Om Luther)
Esben Andreasen m.fl.: Religion og kultur – en grundbog, Systime 2005-2006 (2. udg.), s. 143-52,
s. 168-70 (”Næstekærlighed”) og s. 173-178.
BBC-udsendelse: ”Buddhas liv” fra DR2 temaaften, 24. januar 2004
15 blokke
Sammenligning mellem kristendom, islam og buddhisme med henblik på frelse, livsopfattelse
og etiske problemstillinger
Religionernes nutidige skikkelser
Kan anvende elementær religionsfaglig terminologi
Kan karakterisere, analysere og perspektivere tekster og andet dokumentarisk materiale
Kan fortolke og vurdere religiøse synspunkter og problemstillinger såvel ud fra en religiøs
selvforståelse som ud fra sekulære, herunder religionskritiske, synsvinkler
Klasseundervisning, gruppearbejde, projektarbejde, skriveøvelse.
Side 9 af 10

Titel 7
Indhold
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste
Arbejdsformer
Religion i det moderne samfund
Hvor intet andet er nævnt, er teksterne fra Lise Ludvigsen og Poul Storgaard Mikkelsen:
Religion i det senmoderne samfund, Systime, 2007
Sekularisering, religionskritik og etik i et moderne samfund
T3 (”Interview med Finn Skårderud”), T11 (”Hvem er pilgrim?”), T15 (”Finn Skårderud:
På joggingtur med Gud”), T7 (Henrik Nordbrandt: ”Den Satans religion”),
Det Etiske Råds udtalelse om eventuel lovliggørelse af aktiv dødshjælp 2012 (uddrag)http://www.etiskraad.dk/Tema/Aktivdoedshjaelp/~/media/bibliotek/udtalelser/2012/DER-udtalelse-om-evt-lovliggoerelse-afaktiv-doedshjaelp.pdf#page=8;
”Kristen åndelighed tiltrækker de religiøse shoppere”
(Kristeligt Dagblad 14/6 2005),
Esben Andreasen m.fl.: Religion og kultur – en grundbog, Systime 2005-2006 (2. udgave), s. 235-
52.
Ca. 5 blokke
Religionens betydning og udformning i den moderne verden
Karakterisere, analysere og perspektivere tekster
Fortolke og vurdere religiøse synspunkter og problemstillinger såvel ud fra en religiøs selvforståelse
som ud fra sekulære, herunder religionskritiske, synsvinkler.
Formulere sig om væsentlige problemstillinger vedr. forholdet mellem religion og moderne
samfund i en global kontekst
Formulere sig om etiske problemstillinger
Klasseundervisning, gruppearbejde m.m.
Side 10 af 10