Download opgaven her. - Idræt i folkeskolen

Bachelorprojekt Idræt UC Syddanmark Stine Beck Jensen
Elevmedbestemmelse Læreruddannelsen L280131
Koreografien bærer præg af en enkelthed og en tydelig fokus på de stærke balancer, hvilket gør den
simpel og lækker at se på.
Desværre mangler der efter min vurdering også i denne koreografi en klar sammenhæng mellem
form og følelse. Dog er der lagt energi i de gå-trin som anvendes, og så ser jeg en tydelig følelse af
svær vejrtrækning ca. 29 sekunder henne, da svajet trækkes og gøres tungt.
Opsamling og vurdering
Alle fire koreografier indeholder kvaliteter og mangler. Der er tydeligvis flest mangler i
bevægelseskvaliteterne hos fodboldpigerne. Dette ses i udførelsen af den enkelte bevægelse, som
ikke bliver tydelig. Der er flere steder tvivl om, hvordan bevægelserne skal udføres, og hvordan
udtrykket skal være, bl.a. i deres balancer, som ikke alle steder er lige skarpt trukket op i forhold til
den ydre form. Ser jeg på det med tekniske øjne, ville jeg gerne have set en tydelig ret eller krum
holdning (contraction), og nogle tydeligt strakte eller bøjede ben, arme og fodled. Derudover er der
mangel på energi i deres skift i form af gang/løb. Jeg tolker dette som et tydeligt tegn på, at de ikke
har haft en stor erfaring med dans inden forløbet, og at de derfor ikke har den teknik og den
kropsbevidsthed, som der skal til, hvis bevægelserne skal tydeliggøres. Dette kunne en teknisk
træning måske have rettet op på, ved at åbne deres fornemmelse for, hvordan kroppen føles når den
er strakt fremfor krum, og hvordan energien kan overføres fra en bevægelse til en anden. Alligevel
opfylder de rigtig mange af de perspektiver, som fremgår af Labans bevægelsesteori og som
beskriver ”den gode koreografi”. Dette hænger sandsynligvis sammen med, at undervisningen var
bygget op omkring bevægelseslæren, og at de derigennem havde en model at støtte sig op af.
Derudover var pigerne ikke bundet af bestemte trin, stilarter eller teknikker, som sandsynligvis gav
plads til kreativitet og eksperimenteren.
Jeg er dog helt overbevist om, at de ikke var kommet frem til noget ligeså kvalificeret, hvis de
havde fået en større grad af medbestemmelse og dermed ikke var bundet af analysemodellen. Dette
begrunder jeg med, at de før forløbet ikke havde nogen forudsætninger for at kunne sammensætte
en kvalificeret koreografi på egen hånd, pga. manglende erfaring indenfor området. Det ville svare
til at bede en elev skrive et essay, uden at gennemgå hvad der er kendetegnet ved et sådan. Dog
skulle der nok være kommet et eller andet ud af det, da alle har et bevægelsesrepertoire og en
forestilling om hvad dans er. Det var trods alt fodboldpigerne selv, som udviklede alle bevægelser i
deres koreografi.
28