Nr. 37 - Krabbeshus Heldagsskole

ved at læse og skrive.
Der er stor forskel på børns
læseudvikling. Nogle børn
kan allerede læse når de
kommer i skole, men de
fleste lærer det i løbet af de
første par år i skolen.
At lære at læse kan sammenlignes
med at bevæge
sig op ad en trappe, hvor
hvert trin markerer en for-
skellig måde at læse på.
Læsetrappen har flere trin,
og nogle kommer hurtigt
op af trappen, mens andre
er længere om det.
Det er i skolen, at barnet
bliver undervist – ingen
tvivl om det. Men det er
vigtigt, at hjemmet følger
op og støtter barnet i at
lære sig at læse og stave.
Mange forældre vil meget
gerne hjælpe til, men er
usikre på,
hvordan
de gør det
bedst muligt.
Tips til læsning og stavning:
Skab tid og rum til læsning.
Læs selv. Så ser barnet, at læsning er en del af dit liv.
Omgiv dit barn med mange forskellige bøger, tegneserier,
billedbøger.
Gå på biblioteket.
Leg med sproget, rim, remser, gåder, vitser.
Læs skilte, madopskrifter, huskesedler, postkort osv.
Læs højt for dit barn hver dag, gerne bøger med kapitler.
Giv barnet lyst til at skrive.
Skriv selv. F.eks. mail, postkort, sedler til barnet i madkassen,
indkøbslister osv.
Giv dit barn fri adgang til tegne- og skriveredskaber og papir.
Lad dit barn skrive på computer, være med til at skrive
breve, postkort, invitationer.
Hav magnetbogstaver på køleskabet
Når du læser for dit barn.
Sæt jer sammen så I begge kan kigge i bogen.
Lad dit barn læse med, når han/hun kender et ord.
Tal om billederne og handlingen i bogen.
Stop op og tal om, hvad der mon nu vil ske i historien.
Forklar de svære ord og svar på barnets spørgsmål.
Hvis dit barn spørger om et bogstav, så fortæl hvordan det
lyder.
Tips når dit barn læser for dig.
Husk altid at rose og opmuntre.
Lad barnet læse for dig hver dag.
Afbryd ikke fejllæsning hvis det ikke forstyrrer forståelsen.
Når barnet går i stå ved svære ord, så læs blot ordene, så I
kan komme videre og ikke mister sammenhængen.
Hjælp barnet, så læsningen fører til succes frem for nederlag.
| Nr. 37 – Juni 2009 | Krabben | 5 |