Årsplan - Dansk 2011-2012 - Iqra Privatskole

Årsplan 3.a og 3.b Iqra Privatskole 2011/12
DANSK
Nøgleordene i danskundervisningen i 3. klasse er oplevelse, udforskning og erfaring. Den sigter med
andre ord ikke så meget mod at give eleverne konkret viden, som den har til hensigt at gøre dem i stand
til at reflektere over og kunne sætte ord på de begivenheder og ting, der omgiver dem og har betydning
for deres hverdag. For at blive i stand til at kunne fortolke sin omverden på en hensigtsmæssig måde
har eleven imidlertid brug for en række redskaber og rutiner, som vi derfor vil bruge kræfter på at
indlære og opelske – hele tiden med elevens lyst til læring, læsning, skrivning og samtale i fokus. Det er
intentionen, at eleven skal opleve dansktimerne som et rum, hvor han eller hun kan aktivere og lære at
formulere sine erfaringer med verden på et godt og nuanceret dansk.
Grundlaget for undervisningen er de danskfaglige dimensionernes indbyrdes sammenhænge, og de
fleste opgaver rummer derfor elementer af flere forskellige discipliner. Alligevel er det muligt at
identificere fire omdrejningspunkter:
1. Udvikling af elevernes læsefærdigheder
I 1. og 2. klasse har eleverne lært at læse. I 3. klasse skal læsningen ”automatiseres”, dvs. at det
skal blive let og naturligt for børnene at afkode tekster af forskellig karakter. Til hjælp for den
enkelte elev vil der blive introduceret forskellige læseteknikker; overblikslæsning, skimning etc.
Hovedvægten vil dog blive lagt på indholdslæsning, hvor eleven efter endt læsning skal kunne
gengive teksten i store træk, og på nærlæsning, hvor alle tekstens detaljer er vigtige. Dette
skyldes, at det er af afgørende betydning både for læseoplevelsen og for forståelsen af det læste,
at eleven vænner sig til at være opmærksom på alle ord og enkeltheder. Det er naturligvis
vigtigt, at eleven øger sin læsehastighed – og til dette formål er skolens læsetid en stor hjælp –
men i selve undervisningen vil det have endnu større betydning, at han eller hun til fulde forstår
det læste, således at teksten kan genfortælles, analyseres, diskuteres mv. Samtidig har mange
elever i 3. klasse et stort behov for at udvikle både deres ordforråd og begrebsverden, hvilket
også vil blive forsøgt gennem tekstlæsning og samtale om tekster.
Vi vil i første halvår hovedsageligt arbejde med tekster fra klassens læsebog, ”Tid til dansk:
Over stok og sten” fra forlaget Alinea. Der er tale om fabler, eventyr, digte, myter og andre
kortere fiktionstekster, som vi vil bruge både til at træne indenadslæsning og oplæsning (for
klassen såvel som i mindre grupper), til at lægge grunden for et begyndende genrekendskab og
som udgangspunkt for forskellige diskussioner og opgaver i klassen. En del af teksterne vil
desuden danne grundlag for skrive- og/eller tegneøvelser, hvorved eleverne oplever en
sammenhæng mellem danskfagets discipliner.
Læsebogen vil løbende blive suppleret af korte faglitterære tekster, bl.a. om emnet ”efteråret”
og om forskellige dyr, og i andet halvår vil vi også læse hele børnebøger, bl.a. Katrine Maries
Guldagers serie om ”Frøken Ignora i Vandtårnet”, ligesom vi vil bruge tid i computerrummet
med at finde og læse digitale fagtekster om bl.a. blomster.
2. Udvikling af evnen til at skrive sammenhængende tekster
I 3. klasse skrues der op for antallet af elevernes egenproducerede tekster, og hver uge vil de

Årsplan 3.a og 3.b Iqra Privatskole 2011/12
blive sat til at lave én eller flere skriveøvelser, som oftest på grundlag af en samtale i klassen
eller en oplevelse, som eleven selv har haft.
I første halvår vil en stor del af skriveøvelserne hidrøre fra Gyldendals ”Springbrættet”, et
skrivekursus, som præsenterer eleverne for forskellige former for skrivning, såsom
rammeskrivning og tænkeskrivning. Gennem dette kursus vil eleverne blive fortrolige med
handlingsbroen, som er et redskab, der både kan bruges til at strukturere en fremadskridende
handling i deres egne tekster og som analysemodel for læste tekster. I andet halvår vil eleverne
få mere frie skriveopgaver, herunder også referater af tekster osv., men stadig med brug af de
redskaber, der er blevet indlært i første halvår.
I de fleste skriveøvelser vil skrivelysten være det primære, og retstavningen derfor sekundær.
Eleverne skal nemlig vænne sig til at lydere sig frem på egen hånd..
Stavning vil der imidlertid blive lagt stor vægt på i andre sammenhænge, fx i skriveopgaver i
bogen ”Sådansk 3”, og navnlig i de ugentlige diktater. Vi benytter her ”Ny Diktat for alle”, både
A- og B-bogen, hvorigennem alle de mest almindelige ord i det danske sprog bliver trænet igen
og igen. Denne stave-undervisning vil være niveaudelt, og øvelserne vil blive gennemgået i
klassen, mens det forventes, at eleverne selv øver ord et antal øveord hjemme hver uge.
Udover diktaterne vil jeg indimellem anvende opgaver fra systemet ”Sikker Stavning”, der bl.a.
er godt til at arbejde med forskellige vokal- og konsonantkombinationer, ordenes endelser og
spørgsmålet om lang eller kort vokal.
Allerede fra skoleårets begyndelse arbejder vi med at give eleverne en sammenhængende
håndskrift. Vi vil dog gå langsomt frem og tage de enkelte bogstaver og bindinger for sig, og der
vil være rigelig tid til, at eleverne kan øve sig i deres hæfte.
3. Basal grammatik (ordklasser)
I løbet af 3. klasse skal eleverne opnå fortrolighed med de tre mest almindelige ordklasser,
navneord, tillægsord og udsagnsord. De skal blive i stand til at identificere disse i en tekst og til
at bruge dem i deres forskellige bøjninger, når de selv skriver.
Vi vil arbejde med grammatik ud fra dels opgaven ”Sådansk 3”, dels Dansklærerforeningens
”Ord der betyder noget”, der er fyldt med spændende øvelser og lege samt tekster, der forklarer
grammatisk problemstillinger i børnenes eget sprog.
Vi lægger ud med navneord og laver henover årets første måneder en række øvelser med fokus
på ting, steder, levende væsener og begreber. Herefter går vi videre med tillægsord og arbejder
med forskellige former for beskrivelser. Endelig går vi i gang med udsagnsord, hvor vi taler om
ting, man kan gøre og finder synonymer for de verber, som vi hyppigst bruger i normalsproget.
Efter gennemgangen af ordklasserne fortsætter vi med deres bøjninger og tider, med
sammensatte ord og med endelser og hele sætninger.
Vi går desuden i gang med at sætte punktum og at dele elevernes egne tekster op i mindre
afsnit.
4. Aktiv lytning og samtale
Som det allerede fremgår, vil vi have mange samtaler i klassen. I første halvår vil disse primært

Årsplan 3.a og 3.b Iqra Privatskole 2011/12
foregå enten som et samarbejde med en makker, dvs. to og to, eller i hele klassen. I andet halvår
begynder vi at eksperimentere mere med gruppesamtaler, hvor eleverne skiftes til at fungere
som ordstyrer mv.
Samtalernes indhold har som regel at gøre med de tekster, vi læser, eller med de opgaver, som
eleverne har haft for. Det kan dog også hænde, at vi tager problemstillinger op, som bliver
aktuelle pga. en begivenhed i klassen eller på skolen (en konflikt, en udflugt, et dødsfald eller
andet). Idet det jo netop er undervisningens formål at gøre eleverne bedre til at udtrykke sig på
dansk, vil der også blive opstillet rammer for de samtaler, vi fører. Fx er det afgørende, at man
bestræber sig på at lytte aktivt til hinanden, dvs. at hver elev er opmærksom på og interesseret i,
hvad de andre siger og kun blander sig i samtalen på en konstruktiv måde og med tålmodighed.
Vi vil således tale meget om, hvad det vil sige at være en god kammerat, dvs. hvordan man
respekterer hinandens grænser og forskelligheder og giver plads til hinanden, og vi vil med
udgangspunkt i små tekster og rollespil øve scenarier for konfliktløsning, som eleverne også kan
bruge udenfor klasselokalet.
________________________________________________________________________________
For at gøre det enklere for den enkelte elev og forælder at pakke taske og følge med i, hvad der skal ske
hvornår, vil undervisningen så vidt muligt følge denne struktur hver uge:
Mandag
Skriftligt arbejde Læsning
Eleverne
producerer egne
tekster.
Rettet diktat
tilbageleveres.
tirsdag onsdag torsdag fredag
Håndskrivning
Vi læser i
læsebogen og
samtaler herom.
Eleverne øver
sammenhængende
skrift.
Grammatik Skriftligt arbejde
Vi arbejder med
ordklasser o. a. i
samtale og korte
skriveøvelser.
Ugelektien
afleveres.
Stavning
Diktat forberedes.
Vi arbejder i
”Sådansk”.
Læsning
Stavning
Vi læser i
læsebogen og
samtaler herom.
Diktat.
Ny ugeplan og
ugelektie udleveres.
Ugelektie
Eleverne har fået hver sin gule mappe. I denne mappe indsætter jeg hver uge en ny ugeplan, hvoraf det
fremgår, hvad eleverne skal forberede hjemme, samt en såkaldt ugelektie. Mappen udleveres til eleverne
om fredagen. Den næstfølgende onsdag afleverer de den så tilbage til mig UDEN ugeplanen, som de
forventes at gemme derhjemme, men MED en færdiglavet ugelektie. Ugelektien vil som regel være
nogenlunde nem at gå til og ofte fungere som en repetition af et af de emner, vi har beskæftiget os med
i ugens løb. Eleverne burde altså kunne lave deres ugelektie uden ret megen hjælp. Ugelektiens formål
er dels at vænne eleverne til at aflevere opgaver til en bestemt tid, dels at forældrene kan følge med i,
hvor langt vi er nået, og dels at jeg kan sikre mig, at alle elever er med og har forstået de ting, vi
gennemgår.

Årsplan 3.a og 3.b Iqra Privatskole 2011/12
Oversigt
over de emner, temaer og aktiviteter, vi kommer til at arbejde med i løbet af året, måned for måned:
August
Grammatik: Navneord
Skriveøvelse om sommerferien
Introduktion til sammenhængende skrift
Læsning: Fabler
Samtaler om fabler/om at snyde
Forberedelse til skrivekursus
September
Grammatik: Navneord
Læsning: fabler – eleverne tegner tegneserier på baggrund af fabler samt skriver deres egne fabler to og
to
Samtaler om fabler/moraler
Skrivekursus: Rammeskrivning og tænkeskrivning
Skriveøvelse om billeder
Diktat: ”Hans og Grete” 1-5
Guirlandebinding
Rollespil
Oktober
Grammatik: navneord + egennavne
Læsning: Molbohistorier mm.
Skrivekursus: Spørgsmål, rammeskrivning, tænkeskrivning, sætningsudvidere
Mini-tema om efteråret (tekster, opgaver, spil)
Diktat: ”Hans og Grete 6-8”
Karnisbinding
November
Grammatik: tillægsord + udsagnsord
Læsning: Molbohistorier, rim, vittigheder, løgnehistorier, gamle historier
Skrivekursus: Handlingsbro, rammeskrivning, tænkeskrivning
Skriveøvelser om løgn/sandhed, vittigheder
Samtaler om skabelsesberetninger
Diktat: ”Hans og Grete 9 og 10” + ”Den gamle mand 1-3”
Bogstavbinding
Quiz
December
Grammatik: Udsagnsord + bøjninger af navneord
Læsning: om blomster (læsebogen + fagbøger fra biblioteket), opskrifter
Mini-tema om blomster

Årsplan 3.a og 3.b Iqra Privatskole 2011/12
Skriveøvelser om digte
Diktat: ”Den gamle mand 4 og 5”
Staveøvelser om flere konsonanter
Biblioteksbesøg
Film
********
Januar
Grammatik: repetition af ordklasserne, udsagnsordenes tider
Læsning: Gamle historier, eventyr, ”Frøken Ignora”
Skrivekursus: Handlingsbro, rammeskrivning, tænkeskrivning
Skriveøvelser om eventyr, Danmark, gamle historier
Staveøvelser – v-lyd, j-lyd mv.
Kædeskrift
Gruppearbejde
Februar
Grammatik: Sammensatte ord
Læsning: ”Frøken Ignora”, digte, Nissen
Diktat: ”Kong Skjold 1-3” og ”Roar og Helge 1”
Talemåder
Kædeskrift
Gruppearbejde
Marts
Grammatik: Endelser og nye ord
Læsning: Nissen
Skrivekursus: Den lange handlingsbro, rammeskrivning, tænkeskrivning
Konfliktløsning
Diktat: ”Roar og Helge 2-4”
Talemåder
Store bogstaver
April
Grammatik: Endelser og nye ord
Læsning: Nissen, salmer
Skrivekursus: Mindmap, rammeskrivning, tænkeskrivning
Skriveøvelser om interesser, undren mm.
Diktat: ”Roar og Helge 5-8”
Øvelser med ordbog
Konfliktløsning
Lytteøvelser

Årsplan 3.a og 3.b Iqra Privatskole 2011/12
Maj
Læsning: læsebog
Læsetest
Skrivekursus: Sætninger, rammeskrivning, tænkeskrivning, bindeord, projekt
Skriveøvelse om konflikter og om, hvad du er god til
Diktat: ”Roar og Helge 9-12”
Stavekonkurrence
FILM
Konfliktløsning
Juni
Læsning: læsebog + frilæsningsbøger
Mini-tema om digte
Skrivekursus: Skriv hvad du vil!
Skriveøvelse om 3. klasse
Individuelle opgaver i håndskrift
FILM