Mosebryg juni nr 64 2009 - Søndervangskolen
Mosebryg juni nr 64 2009 - Søndervangskolen
Mosebryg juni nr 64 2009 - Søndervangskolen
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Skolefest og skuespil..<br />
Det hele startede mandag den<br />
16. marts. Alle 8. klasserne<br />
mødtes, og blev delt ud på de<br />
to skuespil, og så skulle der<br />
ellers bare øves. Vi øvede resten<br />
af ugen, og vi blev bedre<br />
og bedre. Den næste uge<br />
skulle hele årgangen på Brobygning,<br />
så vi øvede bare der<br />
hjemme. Da vi så kom i skole<br />
igen, havde vi travlt. Vi havde<br />
kun 4 dage til at øve i, og<br />
nogle af dem der havde hovedrollerne,<br />
var syge eller<br />
kunne ikke snakke. Om onsdagen<br />
havde det ene hold generalprøve<br />
med mikrofoner og<br />
alt udstyret. Generalprøven<br />
gik fint men vi skulle hjem og<br />
øve endnu mere på vores replikker.<br />
Om torsdagen var alle<br />
spændte. 0. klasserne skulle<br />
se den anden generalprøve,<br />
som også gik fint.<br />
Torsdag aften kom<br />
alle lidt tidligere,<br />
nogle så splatterfilm<br />
mens andre stod og<br />
så nervøst på, at hele<br />
hallen blev fyldt med<br />
børn og voksne. Det<br />
første skuespil gik fint,<br />
også selvom nogle<br />
glemte at tænde og<br />
slukke mikrofonerne,<br />
og nogle rekvisitter<br />
manglede.<br />
18<br />
I pausen kunne halvdelen af<br />
skuespillerne så slappe af,<br />
mens alle andre kunne stå og<br />
se på, at hallen igen blev fuld<br />
af mennesker. Det sidste<br />
skuespil gik også fint. De fleste<br />
blev på skolen til skolefesten,<br />
hvor man både kunne<br />
danse til Jørgen Sølvstens<br />
musik i hallen og skiftevis DJ<br />
PC og lærerbandets musik i<br />
salen. Man kunne også hurtig<br />
blive fattig med alle de boder<br />
der var opstillet. Man kunne<br />
både forsøge at gribe en flyvende<br />
flødebolle, eller være<br />
med i konkurrencer om rejser<br />
og spille konsoller. Alt i alt var<br />
det en god aften, med både<br />
god musik og et godt skuespil.<br />
Skrevet af: Kristine, 8.b<br />
Nyt fra bestyrelsen<br />
Forsøg med betalingskort i<br />
kantinen<br />
Skolen blev i foråret tilbudt at<br />
deltage i et forsøg, hvor udvalgte<br />
klasser blev udstyret<br />
med et plastic-betalingskort til<br />
kantinen. Kortet ville gøre det<br />
muligt for forældrene at sætte<br />
en max-grænse på det daglige<br />
indkøb. Bestyrelsen syntes,<br />
det var fint at gøre forsøget,<br />
som i vores øjne ville være en<br />
forbedring for både forældrene,<br />
eleverne og kantinen -<br />
selv om vi forældre nok ville<br />
føle os fristet til at bruge lidt<br />
flere penge i kantinen end<br />
hidtil. Vi gav derfor grønt lys<br />
til forsøget under forudsætning<br />
af, at kantinebestyreren<br />
ville være med. Det viste sig<br />
desværre, at han ikke var indstillet<br />
på det, så forsøget blev<br />
aflyst.<br />
Bestyrelsen har aftalt med<br />
kantinebestyrer Howard, at vi<br />
vil mødes jævnligt for at drøfte<br />
forhold vedrørende kantinen.<br />
Her kan vi så drøfte fordele<br />
og ulemper ved betalingskort,<br />
når det er blevet<br />
testet på andre skoler.<br />
7<br />
Nej tak til ro i klassen<br />
Skolebestyrelsen har afgivet<br />
høringssvar til et forslag fra<br />
skoleforvaltningen om et nyt<br />
pædagogisk indsatsområde<br />
kaldet "Ro i klassen". Vores<br />
holdning er, at det er en gammeldags<br />
og helt forkert målsætning.<br />
Ro i klassen kan være<br />
godt nok i nogle tilfælde,<br />
men andre gange skal der jo<br />
netop ikke være ro, men brusende<br />
og højlydt aktivitet i<br />
klassen. Selve indholdet i indsatsområdet<br />
er ikke så tosset.<br />
Det meste af det kan man sige<br />
handler om en af <strong>Søndervangskolen</strong>s<br />
grundværdier,<br />
respekt, og det arbejder skolen<br />
jo i forvejen med.<br />
Om målsætning for forholdet<br />
til forældrene skriver skoleforvaltningen:<br />
· Forældrene er ansvarlige<br />
og aktive medspillere i forhold<br />
til den fælles opgave<br />
at skabe trivsel og inklusion.<br />
Forældrene handler på<br />
henvendelser fra skolen.<br />
· Skolens ledelse og det pædagogiske<br />
personale samarbejder<br />
om at inddrage<br />
forældrene i skolens arbejde<br />
med trivsel og inklusion.