IT-strategi - Marie Kruses Skole

More documents

Recommendations

Info

IT-strategi 2004 – 2005 Marie Kruses Skole _________________________________________________________________________________________________________ CITRIX-serveren, der ligger sammen med Terminal-serveren i en fuldt udbygget løsning, optimerer en række funktioner herunder brugeradgangen via Internettet samt hastigheden af datatransmissionerne. Dvs. at lærere og elever får samme rettigheder og brugergrænseflader uafhængigt af, om de logger på systemet på skolen eller f.eks. via First Class hjemmefra og vil opleve samme kvalitet i svartider mv. Desuden optimer den administrationen af det samlede system. Denne servermodel vil alene være relevant i den ”visionære IT-model”, som omtales i kapitel 9. Den centralistiske struktur er overordentligt hensigtsmæssig både sikkerhedsmæssigt, IT-administrativt og ressourcemæssigt – og givet serverne har den rette størrelse og netværket er korrekt dimensioneret, vil brugerne ikke mærke nogen forskel fra de ”tynde” til de ”tykke” computere (med harddisk). Netværket kan opbygges med udgangspunkt i nogle centrale fordelingspunkter på skolen kaldet ”krydsfelter”. Disse centrale punkter forbindes indbyrdes med fiberledninger. Herfra fordeles trafikken med kobberledninger ud til de enkelte lokalers stik. Etablering af dette netværk er at betragte som en nødvendig basisinvestering, der stort set er uafhængig af omfanget og størrelsen af de valgte computer- og serverløsninger. Det skyldes, at skolen i dag kun i meget begrænset omfang har et netværk, og at arbejdslønnen til udlægning af kabler mv. stort set er den samme uafhængig af valgte materialer til netværket. Netværksetablering indgår derfor i alle de valgte IT-modeller. C:\DOCUME~1\MDR\LOKALE~1\Temp\fcctemp\IT-strategi v 2.6.doc Side 24
IT-strategi 2004 – 2005 Marie Kruses Skole _________________________________________________________________________________________________________ 8. Tre IT-modeller I dette afsnit beskrives 3 modeller for implementering af IT-strategien på Marie Kruses Skole, idet de tre modeller hver afspejler et vist ambitionsniveau i forhold til opfyldelse af de IT-pædagogiske målsætninger for eleverne på Marie Kruses Skole. De tre modeller tager deres afsæt i det dobbelte formål med IT, jf. kapitel 2, samt tankerne om nytten af IT, jf. kapitel 5.2., og omfatter: • En minimalistisk model; hvor vægten er lagt på løsning af flaskehalsproblematikken med henblik på at give eleverne undervisning i IT som et pædagogisk arbejdsredskab. • En pragmatisk model, hvor der udover løsning af flaskehalsproblematikken gennem begrænset anvendelse af trådløse elementer muliggøres en delvis understøttelse af varierede undervisningsformer på skolen. • En visionær model, hvor fokus er på at IT - udover at være et arbejdsredskab – fuldt ud kan integreres i varierede undervisningsformer såsom projektarbejder mv. efter behov på eller udenfor skolen. Med afsæt i en kortfattet teknisk beskrivelse er de afledte pædagogiske konsekvenser af hver model beskrevet. Ligeledes er de organisatoriske og økonomiske konsekvenser på kort og langt sigt heraf belyst. 8.1. Den minimalistiske IT-model Den minimalistiske model har vægten lagt på løsning af flaskehalsproblematikken nævnt i kapitel 2 med henblik på at sikre elevernes IT-kompetenceudvikling. Den minimalistiske løsning vil først og fremmest sikre lettilgængelig IT-kapacitet til eleverne fra børnehaveklasse til og med 7. klasse med fokus på IT som arbejdsredskab samt et antal bærbare computere til eleverne fra 8. klasse til 3. G primært med henblik på anvendelse af IT som arbejdsredskab til skriveprocesser og ved gruppearbejder. IT-lokalerne bibeholdes i deres nuværende udformning og anvendes af alle årgange til holdundervisning i brugen af IT og til hold, der laver netsøgning. Der etableres en enkel, central Terminal Serverløsning med tilhørende kabling på det meste af skolen, der kan håndtere op til 120 samtidige brugere. Pædagogiske konsekvenser Ved valg af denne løsning kan den eksisterende IT-plan stort set opfyldes i sin nuværende form, jf. bilag 1. Der lægges vægt på at lære primært de mindre elever at anvende computeren som et pædagogisk arbejdsredskab (skrive, regne, tegne, søge, notere mv.). C:\DOCUME~1\MDR\LOKALE~1\Temp\fcctemp\IT-strategi v 2.6.doc Side 25
Page 1 and 2: IT-strategi 2004 - 2005 Marie Kruse
Page 23: IT-strategi 2004 - 2005 Marie Kruse
Page 39: IT-strategi 2004 - 2005 Marie Kruse

IT-strategi - Marie Kruses Skole

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?