Se Jenny Bohrs powerpoint - DDS Midt

More documents

Recommendations

Info

Potteplanter Forestil Jer, at I bedrev en planteskole –hvor alle planter fik samme behandling. Forståelse for, og samarbejde på vilkår der passer den enkelte, vil føre os på sporet 08‐06‐2010 90
Anerkendende pointer 1. Intet barn er et problem p i sig g selv. – men barnet kan være i vanskeligheder –og når barnet er i vanskeligheder må vi hjælpe. 2. Når problemadfærd i individualiseres forstærkes problemerne. 3. Det er umuligt at forandre sig, når man er negativt beskrevet 4. Led ikke efter skyldige ‐ men tal om hvordan vi i fællesskab løser problemerne Anerkendende pointer 5. Sproget er som en lygte. ‐ Det vi taler om er det vi bliver i stand til at se. 6. Relationen er vigtigere end personen ‐ sagt på en anden måde: Den kontakt i skaber til disse mennesker og den måde i møder dem på får stor betydning for deres trivsel og udvikling 77. Mennesker gør det godt hvis de kan! – Hvis de ikke kan må vi finde ud af hvad der kommer i vejen for dem så vi kan hjælpe 08‐06‐2010 91
Page 1 and 2:
Jenny Bohr Børn med ADHD og andre
Page 3 and 4:
Har man set ét barn med ADHD/autis
Page 5 and 6:
Ubalance i opmærksomhed, aktivitet
Page 7 and 8:
Fire typer af opmærksomhed • Sel
Page 9 and 10:
Barnet er letafledeligt Selektiv op
Page 11 and 12:
Fleksibel opmærksomhed • For nog
Page 13 and 14:
Samtidig opmærksomhed • HHandler
Page 15 and 16:
Arbejdshukommelsen • Holder den r
Page 17 and 18:
To former for Hyperaktivitet • De
Page 19 and 20:
To former for Impulsivitet • Den
Page 21 and 22:
Mangelfuld forestillingsevne • De
Page 23 and 24:
Gradbøjning Parkering forbudt Ogs
Page 25 and 26:
Børnene kan have vanskeligheder me
Page 27 and 28:
Børnene kan have vanskeligheder me
Page 29 and 30:
Hvor kommer det fra? • Man kan ik
Page 31 and 32:
(Hvorfor) Ser vi flere med ADHD?
Page 33 and 34:
ADHD er et usynligt handicap • De
Page 35 and 36:
ADHD er en udviklingsforstyrrelse d
Page 37 and 38:
Vanskeligheder indeni og udenpå sy
Page 39 and 40: Børn gør det godt hvis de kan….
Page 41 and 42: Hvordan tænker og forstår vi? •
Page 43 and 44: • Vi må prøve at forstå hvad d
Page 45 and 46: Børn med ADHD, kan synes udfordren
Page 47 and 48: ”It takes two to tango” • Nå
Page 49 and 50: Krav og forventninger • Vi kan s
Page 51 and 52: Medicinsk behandling kan give: •
Page 53 and 54: Børn med ADHD mangler overblik.
Page 55 and 56: Den røde tråd: Vi kan sikre, at b
Page 57 and 58: Kommunikation • Pas på alt for m
Page 59 and 60: Hjerner på overarbejde DET KRÆVER
Page 61 and 62: Organisering • Vi kan som omgivel
Page 63 and 64: Struktureret miljø • Et overskue
Page 65 and 66: Har i aktiviteter som barnet tydeli
Page 67 and 68: Vi visualiserer allerede mange sted
Page 69 and 70: • Piktogrammer • Tegninger •
Page 71 and 72: Organisering i garderoben 08‐06
Page 73 and 74: Farveindeling af skema og materiale
Page 75 and 76: Ugeplaner SKOLE SFO 08‐06‐2010
Page 77 and 78: Hjælpemidler • Der findes en ræ
Page 79 and 80: støtte ‐ Skal tage sit udspring
Page 81 and 82: Vanskeligheder med skift • Forber
Page 83 and 84: Løse situationer og pauser • Pau
Page 85 and 86: Eksplosiv eller uhensigtsmæssig ad
Page 87 and 88: At lytte til og forstå barnet •
Page 89: Ændringer • Forbered barnet på
Page 93 and 94: www.adhd.dk www.jb‐cps.dk www.jb
Page 95 and 96: Mennesker med ADHD har brug for omg
Page 97 and 98: Struktur • Struktur er rammer, en
show all

Se Jenny Bohrs powerpoint - DDS Midt

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?