Læs skolens indholdsplan her - Vrigsted Efterskole for ordblinde

Indholdsfortegnelse: 

Indholdsplan. 

Vrigsted Efterskole skoleåret 2008-09 

1. Forord side 3 

2. Værdigrundlag side 3 

3. Undervisning. side 4 

4. IT i undervisningen. Side 5 

5. Fagene. 

Boglige fag 

Dansk side 8 

Matematik side 10 

Engelsk side 12 

Fysik/kemi side 14 

Geografi side 15 

Biologi side 16 

Samfundsfag, historie, kristendom side 17 

10. klasse og Brobygning til ungdomsuddannelser side 18 

Obligatorisk brobygning 

10. klasse 

Brobygningsklassen 

Andre obligatoriske fag side 21 

Fællesidræt 

Fælles gymnastik 

Svømning 

Fællessang 

Liniefag side 23 

Kreativ 

Idræt 

Værksted 

Friluftsliv 

Musical 

Valgfag side 26 

Idrætsfag 

Kreative fag 

Håndværks fag 

Musiske fag 

1

6. Øvrig undervisning 

Andre valgfag: side 28 

Madlavning 

Førstehjælp 

Elevråd 

Tysk 

Projektopgaven side 30 

Obligatorisk selvvalgt opgave side 30 

Emnedage/uger side 31 

Introdage 

Friluftstur til Sletten 

Studie/teknik kursus 

Praktik 

Musical 

Lejrskole 

Temadage 

Afslutningsdage 

7. Kostskolen side 34 

Køkkenpraktik 

Pedelpraktik 

Rengøring 

Samlinger 

Fællesarrangementer 

Aften og weekend 

8. Vejledning og evaluering 

Erhvervsvejlederens rolle side 37 

Kontaktlærerens rolle side 38 

Værelseslærerens rolle side 38 

9. Andet 

10. Bilag 

Vagtlærerens rolle side 39 

Årsplaner for fagene, inkl. slutmål. Side 40 

2

1. Forord 

Vrigsted Efterskole er en skole for normaltbegavede unge med læse- og skrivevanskeligheder. 

Skolen startede i 1997 og blev oprettet af Vrigsted Bylaug i samarbejde med Ungdommens Vel. 

Skolen har til huse i nyistandsatte bygninger, der oprindeligt blev opført som højskole i 1870'erne. 

Der optages elever fra hele landet og skolen har både 8., 9. og 10. klasses elever. Alle elever skal 

inden optagelse til samtale sammen med skolens ledelse. Eleverne skal ligeledes have en udtalelse 

fra PPR. Der er ca. 1/3 piger og 2/3 drenge. 

Vi vægter høj faglighed blandt personalet, som til stadighed kommer på kurser, efteruddannelser og 

videreuddannelser. 

Skoleåret 2008/09: 

Pædagogisk personale: Praktisk personale: Sekretær: 

Mette Hansen Køkken: Birgit Hansen 

Marianne Boes Sonja Lassen 

Ulrik S. Rasmussen Mette Tønnesen Viceforstander: 

Bent Bruun Pedersen Tina Kristensen Britta F. Brigsted 

Henning Jokumsen 

Troels Lavrsen Pedel: Forstander: 

Kristian Nielsen Bent Rørby Kirsten Weile 

Søren Lindvig Leif Petersen 

Jette Pape 

Anja Sivebæk IT-vejleder: 

Linda Overgaard Knud Hansen 

2. Værdigrundlag 

Formålet med skolen er at drive en specialefterskole indenfor rammerne af de gældende regler om 

frie kostskoler. Skolen bygger sit virke på den evangelisk-lutherske folkekirkes grundlag. 

I respekt for det enkelte menneske og fællesskabet bygger skolens liv på: 

Faglig kompetence 

Undervisning i boglige, kreative, musiske, praktiske fag og idræt 

Social kompetence 

Ansvarlighed 

Initiativ 

Tolerance 

Selvstændighed 

Selvværd 

Sundt miljø 

Munterhed og glæde 

Retur til indholdsfortegnelse 

3

Elevernes faglige og personlige udvikling er det centrale på Vrigsted Efterskole. Undervisningen i 

boglige, kreative, musiske, praktiske fag og idræt er tilrettelagt efter elevernes individuelle behov. 

I trygge rammer støttes og styrkes elevernes udvikling gennem personlige og faglige udfordringer 

med vægt på ansvarlighed, selvstændighed, initiativ, tolerance og samarbejde, så eleverne 

kvalificerer sig til voksenlivet med uddannelse, arbejde og familieliv. 

Ved medansvar og engagement styrkes elevens identitet og selvværd. 

I definerede rammer møder eleverne en høj grad af faglig kompetence. Stadig opgradering og 

nyudvikling af pædagogiske metoder sikrer skolens udvikling. 

I skolen tager livsformen udgangspunkt i ligeværd og demokrati. 

I skolen lever vi i et sundt miljø, hvor sund kost, genbrug, økologi og idrætsudfoldelser er en del af 

hverdagen. 

Elever og medarbejderes trivsel er centralt i skolens liv og udvikling. 

3. Undervisning. 

Formål: 

Undervisningen vil give eleverne kundskaber og færdigheder, der forbereder dem til 

videre uddannelse og giver dem lyst til at lære mere, gør dem fortrolige med dansk 

kultur og historie, giver dem forståelse for andre lande og kulturer, bidrager til deres 

forståelse for menneskets samspil med naturen og fremmer den enkelte elevs alsidige 

udvikling. 

Undervisningen vil skabe rammer for oplevelse, fordybelse og virkelyst, så eleverne 

udvikler erkendelse og fantasi og får tillid til egne muligheder og baggrund for at tage 

stilling og handle. 

Undervisningen vil forberede eleverne til deltagelse, medansvar, rettigheder og pligter 

i et samfund med frihed og folkestyre. Skolens virke er derfor præget af åndsfrihed, 

ligeværd og demokrati. 

Vi ønsker at eleverne udvikler sin faglighed, så de også yderligere er rustet til at møde de 

udfordringer som en ungdomsuddannelse giver. 

Alle vores elever er normaltbegavede unge med læse- og skrivevanskeligheder. 

Niveaudeling: 

I starten af skoleåret vil eleverne blive præsenteret for en lille test og have en samtale 

med en faglærer, hvorefter de bliver fordelt på de forskellige niveaudelte hold i dansk, 

matematik og engelsk. Eleverne vil da befinder sig da på et hold hvor de øvrige elever 

er på ca. samme faglige niveau og ca. samme alderstrin. Dette tilgodeser den enkelte 

bedst muligt, så den faglige udviklingen kan være mere målrettet. 


4

Specialundervisning: 

Vores undervisning vægter det alderssvarende. Dvs. at hvad enten det er tekster eller 

andre opgavetyper vil disse være udtaget fra områder hørende til overbygningen, evt. 

mellemtrinnet. Alt afhængig af hvilke faglige færdigheder den enkelte har, vil 

undervisningen i stoffet da tilrettelægges derefter. 

Computeren har en central rolle i undervisningen. Vi anbefaler at alle elever har en 

bærbar computer med. Diverse undervisningsmateriale vil være ind scannet, så 

muligheden for at bruge oplæsningsværktøjerne vil være til stede. Dette er ligeledes 

en hjælp til at højne niveauet i undervisningen. Vi underviser alle elever i de 

kompenserede værktøjer, vejleder eleverne i brugen af disse, så eleverne efter endt 

skoleår har en fortrolighed med disse, (jvf. ”IT på efterskolen”). 

Prøver: 

Vrigsted Efterskole er en prøveafholdende skole. Både i 9. klasses afgangsprøve og 

10. klasses prøver. 

Vi aflægger prøver i dansk, matematik, engelsk, fysik/kemi, biologi, geografi og 

samfundsfag. 

Vi aflægger ikke prøve i kristendom og historie. 

Vi ønsker at så mange af vores 9. og 10. klasses elever aflægger prøve. Beslutningen 

om dette, sker inden 1. november, i samråd med forældre og PPR. 

Vi vurderer for enkelte 9. klasses elever, at de har behov for et ekstra år i faget inden 

de aflægger prøve. Disse elever vil da få et år med intensiv grundlæggende 

undervisning, for at dygtiggøre dem bedst mulig i faget og dermed opnå kompetencer 

som kan kvalificere dem til prøver året efter. 

Vores 10. klasses elever går som regel i brobygningsklassen eller på et 

prøveforberedende hold. 

4. IT i undervisningen 

Mål for IT i undervisningen: 

- IT hjælpemidlerne skal være en genvej til et mere udviklende og frem for alt mere 

tilfredsstillende og positivt undervisningsforløb for alle parter. 

- Eleverne skal efter skoleopholdet have så god erfaring med kompenserende læse- 

og skrivestøttende hjælpemidler, at de er i stand til at søge om de egnede, 

nødvendige hjælpemidler, før de begynder på et videre uddannelsesforløb. 

- IT skal kunne fungere som hensyntagende/kompenserende værktøj, som hjælper 

eleverne med læsning og skrivning i den daglige undervisning og forberedelse. 

Ved hjælp af støtteprogrammerne skal eleverne opleve, at det nu er muligt at 

arbejde med tekster og opgaver, som ellers har været utilgængelige. 

- Eleverne skal høste selvtillid og anerkendelse i de enkelte fag og dermed kunne 

arbejde på et højere fagligt niveau, idet læsning og skrivning ikke længere er så 

stor en hindring for at frembringe et godt resultat. 

- Elevens egen computer skal fungere som penalhus, så værktøjerne altid er lige ved 

hånden, og programmerne er indstillet til den enkeltes behov. 


5

For at yde den bedste hjælp til eleverne i arbejdet med IT skal lærerne i årets løb have undervist 

med og i følgende programmer og værktøjer: 

Oplæsningsprogram: CD-ord eller Secondguess 

Eleven skal kunne: 

læse digital tekst i Word, Excel, Power Point, Pdf, Internettet samt i andre relevante 

sammenhænge 

ændre oplæsningsstemmen efter behov. For eksempel forskellige stemmer, herunder andre 

sprog, hastigheder og stemmenuancer 

vælge hvilke indstillinger af oplæsningen som støtter eleven bedst, herunder læsning ved 

dobbeltklik, udklipsholder, genvejstaster osv. 

bruge værktøjslinjen i programmet 

bruge skærmoplæsning til oplæsning af menu-tekst 

Ordprædiktionsprogram: CD-ord eller Secondguess 


benytte ordforslag som en naturlig del af skriveprocessen 

få hjælp fra programmet til oplæsning af ordene i ordforslagsboksen 

ændre ordforslagenes måder at opføre sig på (kontekst, prædiktion mm.) 

ændre indstillinger for typen af ordbog, herunder andre sprog, fagordbøger og grundordbogen 

ændre genvejstaster for valg af ord fra menuen 

Tekstbehandlingsprogram: Word 


benytte tekstbehandling som en naturlig del af skriveprocessen 

kende de mest basale indstillinger for redigering af tekst og layout 

indsætte billeder og tabeller 

bruge stavekontrol og synonymordbog 

bruge søg/erstat-hjælpefunktionen 

indstille værktøjslinjer 

indstille sideopsætning, marginer og udskrift 

oprette og redigere sidehoved og -fod 

Regneprogram: Excel 


indsætte regneformler samt udnytte programmets muligheder for opsætning 

lave diagrammer ved hjælp af excel 

benytte c-pen og cd-ord i forbindelse med matematik 

for nogle elever : bruge programmet Matimakan med sikkerhed, og bruge det valgte program 

til afleveringsopgaver 


6

Præsentationsprogram: Powerpoint 


benytte Powerpoint som en naturlig del af fremlæggelsesprocessen 

undgå at lave for mange effekter og lave et godt mix mellem det man selv siger og det der 

sker på skærmen 

Indsætte tekst, billeder, lyde og animationer 

Internettet: Internet Explorer/Intranet 


søge relevant viden og information på Internettet 

gebærde sig ansvarsfuldt på Internettet 

bruge værktøjslinien i Explorer 

hente opgaver fra Elevintra 

sende opgaver/hjemmearbejde til mapper på Elevintra 

Digital ordbog 


opslå ord på en nem og effektiv måde i alle skolens sprogfag 

Scanner 


scanne tekster ved brug af OCR-tekstgenkendelse, så teksterne kan oplæses med 

oplæsningsprogrammer 

Scannerpen 


bruge scannerpen på en hurtig og sikker måde 

kombinere brug af scannerpen og oplæsningsprogram 

Printer 


udskrive dokumenter og billeder på printer 

udskrive sider med bestemte sidetal og efter placering i dokument eller regneark 

annullere eventuelle fejludskrivninger 

Vedligeholdelse 


tømme papirkurven 

defragmentere harddisken 

scanne for virus og spyware 

håndtere dokumenter/filer og mapper på computeren på en struktureret måde 


7

Boglige fag: 

Dansk med prøve: 

5. Fagene. 

Ugentlige lektioner (60 min.): 6 Antal elever: 9-11 

Målet for undervisningen: 

9. og 10. klasse kan være sammenlæste på holdet. Indholdsmæssigt er undervisningen 

dækkende i forhold til kravene til folkeskolens prøve. 9. klasses eleverne tager en 

afgangsprøve, 10. klasses eleverne får mulighed for enten afgangsprøve eller 10. 

klasses prøven. 

Vi prioriterer et undervisningsmiljø hvor hver enkelt elev får mulighed for at komme 

til orde og få styrket og udviklet de kompetencer og potentialer, som han eller hun har. 

Det være i form af både det mundtlige, det skriftlige og i udviklingen af 

læsefærdigheder. 

Undervisningen sigter mod at fremme brugen af IT-hjælpemidler med henblik på en 

styrkelse af elevens faglige standpunkt. At arbejde med elevens selvindsigt er en 

vigtig del af denne styrkelse. 

Formålet i forhold til den enkelte er: 

At elevens særlige behov tilgodeses gennem brugen af IT som et kompenserende 

hjælpemiddel. 

Formålet med undervisningen i dansk er at fremme elevernes oplevelse af sproget som 

en kilde til udvikling af personlig og kulturel identitet, der bygger på æstetisk, etisk og 

historisk forståelse. 

Undervisningen skal fremme elevernes lyst til at bruge sproget personligt og alsidigt i 

samspil med andre. Elevernes bevidsthed om sproget skal styrkes. Herigennem 

udvikles en åben og analytisk indstilling til de udtryksformer der forekommer både i 

deres egen tid og andre perioder. 

De skal opnå udtryks- og læseglæde og øge deres indlevelse og indsigt i litteratur og 

anden fiktion. Undervisningen skal endvidere give eleverne adgang til det nordiske 

sprog- og kulturfællesskab. 

Indhold: 

Vi ønsker: 

At eleverne skaber mod og lyst til at bruge det skrevne, læste og talte ord. 

At eleverne udvikler evnen til at udtrykke sig klart og nuanceret. 

At eleverne udvikler evnen til at forstå og forholde sig kritisk. 

At give eleverne mulighed for at tilegne sig viden om samfundsmæssige og 

kulturelle forhold før og nu, via det litterære arbejde i undervisningen, 

At eleverne bliver styrket i deres selvindsigt og personlige holdningsdannelse. 

Varetages af: Søren Lindvig, Britta F. Brigsted, Henning B. Jokumsen og Anja Sivebæk 

*Årsplan for skoleåret 2008/2009: 


8

Dansk uden prøve: 

Ugentlige lektioner (60 min.): 6 Antal elever pr. hold: 3 hold med 8 elever på hvert 


8. og 9. klasse er sammenlæste på holdene. Eleverne på det enkelte hold har samme 

faglige udgangspunkt, og er niveaudelte på fire hold. 

Læsning, læseforståelse og stavetræning er omdrejningspunkter i undervisningen, for 

derved at kvalificere eleven til undervisning på et alderssvarende prøvehold i det 

næstfølgende skoleår. Endvidere fokuseres på positiv identitetsdannelse i forhold til 

danskfaget 


At skabe de bedste faglige tilegnelser på elevens aktuelle niveau. 

At fremme elevens medansvar for læringsprocessen. 

At eleven opbygger sin danskfaglige selvtillid. 

At udvikle elevens forståelse for gode arbejds- og samarbejdsformers betydning. 

At give eleverne redskaber til og mod til at kommunikere i forskellige fora. 

At eleven tilegner sig forskellige læringsstrategier for faget. 

At eleven udvikler forståelse for forskellige genrer. 

At eleven udvikler indsigt for relevante kompenserende IT-programmer, som udvikler 

og støtter eleven i den mundtlige og skriftlige fremstilling. 

At eleven får indsigt i forskellige læse- og skriveteknikker/strategier som udvikler 

elevens selvhjulpenhed. 

Indhold: 

Undervisningen tager sit udgangspunkt i alderssvarende materialer. Teksterne er 

digitalt tilgængelige 

IT og internettet integreres som en naturlig del af den daglige informationssøgning 

Der arbejdes med faglige tekster og forskellige skønlitterære genrer, som bearbejdes 

såvel mundtligt som skriftligt. 

Der arbejdes differentieret med grundlæggende grammatisk forståelse. 

Der arbejdes analytisk med digte, noveller, romaner, nyhedstekster samt film og 

kortfilm. 

Kritisk stillingtagen, kildekritik 

Kendskab til egne og andre kulturer 

Varetages af: Mette Hansen, Ulrik S. Rasmussen, Bent Bruun Pedersen 

Årsplan for skoleåret 2007/2008: 


*Danskhold 1, Danskhold 2, *Danskhold 3, 

9

Matematik med prøve 

Ugentlige lektioner (60 min): 4 Antal elever pr. hold: 3 hold med ca. 12 elever på hvert 


Indholdsmæssigt sigter undervisningen på at lede eleverne på vej mod folkeskolens 

afgangsprøve. I undervisningen lægges der vægt på kommunikationen med hver 

enkelt elev, og på at eleven får udviklet de kompetencer og potentialer som 

vedkommende er i besiddelse af. Gennem hele skoleåret vægtes elevens ansvarlighed 

og selvstændighed højt. 

Formålet i forhold til den enkelte elev er: 

Formålet med undervisningen i matematik er, at eleverne bliver i stand til at forstå og 

anvende matematik i sammenhænge, der vedrører dagligliv, samfundsliv og 

naturforhold. Analyse og argumentation skal indgå i arbejdet med emner og 

problemstillinger. 

Indhold: 

Stk. 2. Undervisningen tilrettelægges, så eleverne opbygger matematisk viden og 

kunnen ud fra egne forudsætninger. Selvstændigt og i fællesskab skal eleverne erfare, 

at matematik både er et redskab til problemløsning og et kreativt fag. Undervisningen 

skal give eleverne mulighed for indlevelse og fremme deres fantasi og nysgerrighed. 

Stk. 3. Undervisningen skal medvirke til, at eleverne oplever og erkender 

matematikkens rolle i en kulturel og samfundsmæssig sammenhæng. Med henblik på 

at kunne tage ansvar og øve indflydelse i et demokratisk fællesskab, skal eleverne 

kunne forholde sig vurderende til matematikkens anvendelse. 

Eleverne arbejder ud fra niveaudelte hold baseret på MG-test. Der differentieres 

mellem de enkelte elever, således at undervisningen tilpasses elevens niveau. 

Undervisningen tilrettelægges så den mundtlige såvel som den skriftlige 

kommunikation/problemløsning tilgodeses. 

Der arbejdes frem mod at eleverne lærer at forstå, arbejde med og analysere 

problemstillinger af matematisk art i sammenhænge der vedrører dagligliv, 

samfundsliv og naturforhold. Eleverne skal endvidere forstå matematikken som en del 

af vores kultur samt udbygge deres matematiske viden med henblik på et videre 

uddannelsesforløb. For at opnå disse målsætninger arbejdes der med tal og algebra 

eks. brøkregning og procentbegrebet, geometri eks. rumfang og perspektivtegning og 

med matematikken i anvendelse. Gennem hele året trænes eleverne endvidere i 

FSA/FS10-prøverne med henblik på at gennemføre prøven. 

Eleverne lærer at bruge IT som matematisk værktøj, både som skriveværktøj og 

netbaseret undervisning 

Varetages af: Kristian Winther Nielsen, Troels Lavrsen, Bent Bruun Pedersen. 

*Årsplan for skoleåret 2007/2008, med prøve: 


10

Matematik uden prøve 

Ugentlige lektioner (60 min): 4 Antal elever pr. hold: 3 hold med ca. 11 på hvert 






og selvstændighed højt. 


Formålet med undervisningen i matematik er, at eleverne bliver i stand til at forstå og 

anvende matematik i sammenhænge, der vedrører dagligliv, samfundsliv og 

naturforhold. Analyse og argumentation skal indgå i arbejdet med emner og 


Indhold: 

Stk. 2. Undervisningen tilrettelægges, så eleverne opbygger matematisk viden og 

kunnen ud fra egne forudsætninger. Selvstændigt og i fællesskab skal eleverne erfare, 

at matematik både er et redskab til problemløsning og et kreativt fag. Undervisningen 

skal give eleverne mulighed for indlevelse og fremme deres fantasi og nysgerrighed. 

Stk. 3. Undervisningen skal medvirke til, at eleverne oplever og erkender 

matematikkens rolle i en kulturel og samfundsmæssig sammenhæng. Med henblik på 

at kunne tage ansvar og øve indflydelse i et demokratisk fællesskab, skal eleverne 

kunne forholde sig vurderende til matematikkens anvendelse. 

Eleverne arbejder ud fra niveaudelte hold baseret på MG-test. Der differentieres 

mellem de enkelte elever, således at undervisningen tilpasses elevens niveau. 

Undervisningen tilrettelægges så den mundtlige såvel som den skriftlige 

kommunikation/problemløsning tilgodeses. 


problemstillinger af matematisk art i sammenhænge der vedrører dagligliv, 

samfundsliv og naturforhold. Eleverne skal endvidere forstå matematikken som en del 

af vores kultur samt udbygge deres matematiske viden med henblik på et videre 

uddannelsesforløb. For at opnå disse målsætninger arbejdes der med tal og algebra 

eks. brøkregning og procentbegrebet, geometri eks. rumfang og perspektivtegning og 

med matematikken i anvendelse. 

Varetages af: Linda Overgaard, Anja Sivebæk, Ulrik Rasmussen, 

Årsplan for skoleåret 2007/2008: 

*Matematikhold 1 

Matematikhold 2 

*Matematikhold 3 


11

Engelsk med prøve: 

Ugentlige lektioner (60 min.): 2 (+ ekstratimer i ugerne 5 – 16). Holdstørrelse: 12 - 14 


Formålet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og 

færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet engelsk og kan udtrykke sig 

mundtligt og skriftligt. Undervisningen skal samtidig udvikle elevernes bevidsthed om 

engelsk sprog og sprogbrug samt om sprogtilegnelse. 

Undervisningen skal skabe rammer for oplevelse, indsigt og samarbejde samt styrke 

elevernes aktive medvirken. Herved skal undervisningen bidrage til, at eleverne 

bevarer lysten til at beskæftige sig med sprog og kultur til fremme af deres videre 

udvikling. 

Undervisningen skal give eleverne indsigt i kultur- og samfundsforhold i 

engelsktalende lande og derved styrke deres internationale forståelse og forståelse af 

egen kultur. 


At eleven udvikler indsigt og forståelse for div. IT-programmer, der udvikler og 

støtter eleven i den mundtlige- som skriftlige fremstilling. 

At skabe de bedste muligheder for sproglig tilegnelse på elevens aktuelle niveau. 

At fremme elevens medansvar for læringsprocessen. 

At eleverne opbygger deres selvtillid som sprogbrugere 

At udvikle elevens forståelse for gode arbejds- og samarbejdsformers betydning for 

sprogtilegnelsen. 

At eleven udvikler mod og lyst til at bruge det engelske sprog kommunikativt. 

At eleven opdager muligheder og udvikler interesse for autentisk brug af det 

engelske sprog i dagligdagen. 

At undervisningen tilrettelægges med udgangspunkt i elevens særlige behov, hvor IT 

er et kompenserende hjælpemiddel. 

Indhold: 

Der undervises prøveforberedende på henholdsvis 9. eller 10. klassetrin jf. årsplaner. 

I undervisningen arbejdes der med: 

Et bredt udvalg af engelsksprogede, alderssvarende tekster: Nyhedstekster, reklamer, 

noveller, digte og sangtekster. 

Brugen af Internettet, tidsskrifter og opslagsværker til informationssøgning. 

At skrive sammenhængende tekster, hvor indhold og stil afpasses efter læser og 

formål. 

At eleverne opfordres til at opsøge og udnytte de muligheder der er for at bruge 

engelsk både i – og uden for skolen. 

Træning i brugen af IT-hjælpemidler som støtte til sprogtilegnelse. 

Varetages af: Henning B. Jokumsen og Søren Lindvig 



12

Engelsk uden prøve: 

Ugentlige lektioner 2,0 af 60 min. Holdene er sammensat af 8 -12 elever 


Målet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og 

færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet engelsk og kan udtrykke sig 

mundtligt og skriftligt. Undervisningen skal samtidig udvikle elevernes bevidsthed om 

engelsk sprog og sprogbrug samt om sprogtilegnelse. 

Undervisningen skal skabe rammer for oplevelse, indsigt og samarbejde samt styrke 

elevernes aktive medvirken. Herved skal undervisningen bidrage til, at eleverne 

bevarer lysten til at beskæftige sig med sprog og kultur til fremme af deres videre 

udvikling. 

Undervisningen skal give eleverne indsigt i kultur- og samfundsforhold i 

engelsktalende lande og derved styrke deres internationale forståelse og forståelse af 

egen kultur. 


At eleven udvikler en lyst og mod til at kommunikere på engelsk. 

At eleven tør udtrykke sig på engelsk, selv om den sproglige formåen ikke slår til. 

At eleven udvikler sit ordforråd ud fra elevens aktuelle niveau. 

At eleven lærer at tilegne sig forskellige læringsstrategier for sprogfaget engelsk og får mod 

på at gætte i forbindelse med forståelse af lytte- og læsetekster. 

At eleven udvikler indsigt og forståelse for div. IT-programmer der udvikler og støtter 

eleven i den mundtlige- som skriftlige fremstilling. 

At eleven udvikler en større forståelse for den engelske grammatik, til brug såvel mundtligt 

som skriftligt. 

At elevens udvikler en forståelse for forskellige engelske tekstgenre og får en indsigt i 

sprogets nuancer. 

Indhold: 

Undervisningen skal skabe de bedste muligheder for sproglig tilegnelse på elevens aktuelle 

niveau. Der arbejdes med individuel vejledning og støtte. 

Der undervises i stof der ligger i feltet fra 6. - 8. klasse. (3.) 

Undervisningen tager sit udgangspunkt i tekster som også er digitalt tilgængelige og som 

gør at indholdssiden opprioriteres. 

IT og internet integreres som en naturlig del af den daglige informationssøgning og 

tilegnelse af viden på engelsk. 

Der arbejdes med skønlitterært og faglig læsning som bearbejdes såvel mundtligt som 

skriftligt. 

I den mundtlige fremstilling lægges der vægt på udvidelse af den enkeltes ordforråd gennem 

deltagelse i bl.a. debat, gengivelse af lytte- og læsetekster. 

Der arbejdes med forskellige læse- og skriveteknikker og strategier som udvikler elevens 

selvhjulpehed. 

Varetages af: Mette Hansen, Kirsten Weile, Bent Bruun Pedersen og Mette Juul 

Årsplan for skoleåret 2007/2008: *Engelskhold , Engelskhold 2, Engelskhold 3, Engelskhold 4, 

Engelskhold 5 


13

Fysik/kemi 

Ugentlige lektioner (60 min): 2 Antal elever pr. hold: ca. 15 






og selvstændighed højt både på det individuelle plan samt i gruppearbejdet. 


Formålet med undervisningen i fysik/kemi er, at eleverne tilegner sig viden og indsigt 

om fysiske og kemiske forhold. Undervisningen skal medvirke til udvikling af 

naturvidenskabelige arbejdsmetoder og udtryksformer hos den enkelte elev med 

henblik på at øge elevernes viden om og forståelse af den verden, de selv er en del af. 

Undervisningen skal give mulighed for at stimulere og videreudvikle alle elevers 

interesse og nysgerrighed over for naturfænomener, naturvidenskab og teknik med 

henblik på at udvikle erkendelse, fantasi og lyst til at lære. Eleverne bør opnå tillid til 

egne muligheder for at forholde sig til problemstillinger med naturvidenskabeligt og 

teknologisk indhold af betydning for den enkelte og samfundet. 

Stk. 3. Undervisningen skal bidrage til elevernes grundlag for at få indflydelse på og 

tage medansvar for brugen af naturressourcer og teknik både lokalt og globalt. 

Undervisningen skal give eleverne mulighed for at erkende naturvidenskab og 

teknologi som en del af vor kultur og vort verdensbillede. 

Indhold: 

Eleverne arbejder ud fra 4 niveaudelte hold. Hvor 2 af holdene vil være 

prøveforberedende. Undervisningen tilrettelægges så den mundtlige såvel som den 

skriftlige kommunikation/problemløsning tilgodeses. 


problemstillinger af fysisk art i sammenhænge der vedrører dagligliv, samfundsliv og 

naturforhold. Eleverne kommer til at arbejde ud fra de krav der stilles i henhold til 

slutmål for faget fysik, og som sigter mod folkeskolens afgangsprøve. Her vægtes 

universet og verdens energisituation højt, men også samfundets teknik og betydning 

bliver inddraget i undervisningen. Ud over dette vil eleverne blive præsenteret for 

øvrige fysiske og kemiske begreber såsom det periodiske system og dets 

anvendelighed. 

Varetages af: Kristian Winther Nielsen og Marianne Boes 



14

Geografi 

Ugentlige lektioner (60 min.): 1 Antal elever: 14-18 fordelt på 4 hold. 


Formålet med undervisningen i geografi er, at eleverne tilegner sig viden om og 

forståelse af de naturgivne og kulturskabte forudsætninger for levevilkår i Danmark 

og i andre lande samt samfundenes udnyttelse af naturgrundlag og ressourcer. 

Undervisningen skal bygge på elevernes egne iagttagelser, oplevelser og 

undersøgelser og på geografiske kilder, så de udvikler interesse for selv at udbygge 

deres viden om omverdenen. 

Undervisningen skal fremme elevernes forståelse af fremmede kulturer og give dem 

mulighed for at udvikle engagement, selvstændig stillingtagen til og ansvarlighed over 

for problemer vedrørende udnyttelse af naturgrundlag, ressourcer og den kulturskabte 

omverden og konsekvenserne for miljø og levevilkår. 


Den enkelte elev tilegner sig kundskaber og færdigheder inden for nedenstående: 

Naturgeografiske mønstre sættes ind i større sammenhænge. 

Industrilokalisering og økonomiske sammenhænge. 

Geologiske ændringer forskellige steder på jorden. 

Klima og klimasvingninger til forklaring af vejr. 

Adgang til vand og andre ressourcer som årsag til konflikter. 

Miljømæssige konsekvenser af samfundenes forbrugsmønstre. 

Bruge kendskab til verdensdele, lande, byer m.m.i analysearbejde af kort og globus. 

Indhold: 

Der undervises i et niveau, der sigter mod folkeskolens afgangsprøve. 

Der arbejdes projektorienteret inden for: 

Geologi og istid 

Klima og vejr 

Ressourcer og miljø. 

Kort og globus. 

Varetages af: Bent Bruun Pedersen, Ulrik Rasmussen 



15

Biologi 

Ugentlige lektioner (60 min.): 1 Antal elever: 14-18 fordelt på 4 hold. 


Formålet med undervisningen i biologi er, at eleverne tilegner sig viden om de 

levende organismer og den omgivende natur, om miljø og sundhed samt om 

anvendelse af biologi. Der lægges særlig vægt på forståelsen af sammenhænge. 

Når det er muligt, tager undervisningen sit udgangspunkt i elevernes egne oplevelser, 

undersøgelser og opfattelser. 

Elevernes glæde ved naturen og lyst til at beskæftige sig med biologiske emner og 

problemstillinger søges fremmet gennem arbejde med naturens materialer. 

Elevernes ansvarlighed overfor natur og miljø søges videreudviklet, og 

undervisningen sigter mod at bidrage til at skabe grundlag for stillingtagen og handlen 

i forhold til menneskets samspil med naturen. 


Eleven skal opnå en betragtelig faglig viden, men kundskaber og færdigheder udvikler 

sig bedst, når de får en personlig betydning for den enkelte elev i forhold til noget 

kendt. Først da er der tale om viden, som kan anvendes i hverdagens sammenhænge, 

og først da yder biologi sit bidrag til folkeskolens almendannende opgave. 

Elevens individuelle informationssøgning samt iagttagelser sigter derfor mod at tage 

udgangspunkt i elevens egne oplevelser og bruges som baggrund for elevens 

beskrivelser og formulering af biologiske problemstillinger. 

Indhold: 

Der undervises i et niveau, der sigter mod folkeskolens afgangsprøve. I løbet af 

forløbet arbejdes med to hovedtemaer: Økosystemer og Krop/Sundhed. Med 

udgangspunkt i disse temaer opfyldes fagets læseplan. 

Varetages af: Henning B. Jokumsen, Jette Pape 

*Årsplan for skoleåret 2007/2008, Hold 1&2: 

*Årsplan for skoleåret 2007/2008, Hold 3&4: 


16

Samfundsfag, historie, kristendom: 

Ugentlige lektioner (60 min.): 1,5 Antal elever: ca. 30 


Fagene er sammenlæste, og ud fra et oplæg arbejder eleverne projektorienteret. 

Derigennem opnår eleverne i sociale sammenhænge en faglig indsigt og viden, og en 

fortsat lyst til at engagere sig i det danske samfund. 

Skolen er fritaget for at aflægge prøve i historie og kristendom, men der vil blive 

mulighed for at gå til prøve i samfundsfag, hvis dette bliver udtrukket. 


Formålet med undervisningen i samfundsfag, historie og kristendom er, at eleverne 

udvikler lyst og evne til at forstå hverdagslivet i et samfundsmæssigt, historisk og 

religiøst perspektiv, og dermed styrke deres bevidsthed og identitet i forhold til sig 

selv og andre. 

Indhold: 

Perioden fra industrialiseringen og frem til i dag. Herunder religiøse retninger, 

demokratiets udvikling, politiske partier og konflikter både internationalt og nationalt. 

Undervisningen er sådan tilrettelagt at der tages hensyn til hvad der opstår her og nu i 

vores samfund. 

I perioder vil der prioriteres mellem fagene, og opstå en vægtning i enten 

samfundsmæssig, historisk eller religiøst favør. 

Varetages af: Troels Lavrsen, Søren Lindvig 

Årsplan: Der henvises til indholdsbeskrivelsen. 


17

10. klasse og brobygning til ungdomsuddannelser: 

Obligatorisk Brobygning: 

Alle elever på 10.årgang skal i minimum 2 brobygningsforløb, hvoraf den ene skal 

være erhvervsrettet. 

Form: 

Eleven tilbydes en uge med brobygning på den ønskede ungdomsuddannelse og en 

uge i praktik i det ønskede erhverv i ugerne 45+46. 

Uge 2-6 suppleres med den resterende brobygning, der kan udvides op til 4 uger efter 

behov. 

Forløbene udarbejdes i et samarbejde mellem elev, forældre og skolevejleder og 

afvikles i samarbejde med de lokale ungdomsuddannelser og UU. 

Formålet med forløbet: 

At eleven afklares endeligt i forhold til sit uddannelsesvalg. 

10. klassen: 

Som 10. Klasses elev er der 3 muligheder. 

1. Niveaudelt hold som træner grundlæggende færdigheder indenfor fagene. 

2. Prøvehold, hvor der vil være mulighed for aflæggelse af enten 10. klasses prøven 

eller FSA prøven. De elever som forventer at skulle fortsætte på HF eller 

Handelsskole efter pågældende skoleår, følger undervisningen på dette hold. 

3. Brobygningsklassen med kompetencebevis, for de elever som påtænker at 

fortsætte på en erhvervsfaglig uddannelse 

Brobygningsklasse med kompetencebevis 

Brobygningsklassen omfatter undervisningen i dansk, matematik, fysik, samfundsfag 

og It, for elever på 10.årgang, der forventer at skulle fortsætte i en 

erhvervsuddannelse. 

Antal elever: 12 

Antal lektioner: 

Dansk: 

Ugentligt hjemme på skolen: 5 lektioner á 60 min 

Her ud over har de.60 lektioner på teknisk skole (svarende til danskpensum på et 

grundforløb på F eller E niveau) 

Eleverne går til eksamen på teknisk skole, og der udstedes et kompetencebevis. 

Matematik: 

Ugentlig hjemme på skolen: 3 lektioner á 60 min. 

Her ud over har de 60 timer på teknisk skole (svarende til et grundforløb på F niveau) 

Eleverne går til eksamen på teknisk skole, og der udstedes et kompetencebevis. 

IT: 

Inkluderes i al undervisning på efterskolen, og har derudover 30 lektioner på teknisk 

skole. 

18

Fysik: 

1 ugentlig lektion á 60 min på efterskolen. Der er mulighed for at gå til Folkeskolens 

Afgangsprøve. 

Samfundsfag: 

1 ugentlig lektion á 60 min på efterskolen. Her er indholdet målrettet den unges 

udvikling til at blive en aktiv borger i et demokratisk samfund. 

Klassen er et tilbud til elever på 10. årgang, der senere vil søge en EUD 

ungdomsuddannelse. 


- At give eleverne de nødvendige forudsætninger for at klare overgangen fra 

grundskole til ungdomsuddannelse med mindst mulige problemer. 

- Personlig modning og - udvikling til aktive selvstændige borgere i et demokratisk 

land. 


- At hver enkelt elev styrker sin evne til at gøre sig gældende på en positiv måde i en 

større gruppe, ud fra de forudsætninger man har, og i en forståelse af hvad den 

aktuelle situation kræver. 

- At alle elever lærer at bruge egne kræfter optimalt for at nå sine mål. 

- At alle elever føler sig som et værdifuldt tilskud til fællesskabet. 

- At alle elever opnår et klart billede af egen kunnen, og får brugbare redskaber til 

problemløsning og udvikling. 

- At alle elever ved skoleårets afslutning, har opnået et niveau i dansk, matematik og 

It, der gør det muligt at gå til eksamen på F-niveau på teknisk skole, eller har gjort 

mærkbare fremskridt mod dette mål. 

Indhold: 

I brobygningsklassen undervises i dansk, matematik, It, samfundsfag og fysik. 

Her ud over har eleverne i brobygningsklassen stort set samme fagudbud som de 

øvrige elever på 10. årgang. 

Én dag om ugen foregår undervisningen på nærmeste tekniske skole, hvor eleverne 

undervises af lærerne herfra. Dansk- og matematiklærer fra efterskolen er med på 

teknisk skole, og resten af ugen sker undervisningen på efterskolen, hvor der 

fortrinsvis arbejdes med pensum fra teknisk skole, dog tonet af efterskolens værdier 

og undervisningsform. 

Dansk: 

Pensum for F-niveau består af 7 moduler 

Hvert modul afsluttes med en aflevering, der skal godkendes med underskrift. 

Alle 7 underskrifter skal opnås inden, der kan indstilles til eksamen. 

Elever der har behov for det kan vurderes på E-niveau hvis evnerne rækker. 

Matematik: 

Pensum for matematik på F-niveau indeholder teori, opgaver og afleveringsopgaver 

indenfor følgende emner: 

Tal og symbolbehandling 

Areal, omkreds og rumfang 

19

Geometri med trigonometri 

Der afsluttes med en større temaopgave, der fordrer forståelse af alle årets 

gennemarbejdede emner. 

Hvert delmodul afsluttes med en afleveringsopgave og en mundtlig evaluering, der 

skal godkendes inden, der kan indstilles til eksamen 

Der arbejdes med: 

- Skift mellem forskellige samarbejdsformer 

- Aktiv opsøgning af præcis den hjælp man behøver. 

- Træning i brugen af de digitale hjælpemidler. 

- Planlægning og strukturering af egne arbejdsopgaver. 

- Hensigtsmæssige arbejdsmetoder. 

- Selvstændig problemafklaring og – løsning. 

- Mundtlig formulering, herunder træning i at målrette budskaber til forskellige 

målgrupper. 

- Perspektivering af personlige opfattelser. 

- Fremme forståelsen af vort demokrati med dets pligter og rettigheder. 

- Positiv, realistisk selvopfattelse især i relation til fremtidig uddannelse, arbejde 

og livsstil. 

- Uddannelsessystemet opbygning, krav og muligheder. 

- Selvvalgt opgave og faglig rapport. 

Undervisningen varetages af: 

Jette Pape; skolevejleder og lærer i dansk og matematik 

Kristian Nielsen: fysiklærer og lærer i samfundsfag 

Hanne Nakel; dansklærer på Vitus Bering Horsens (teknisk skole) 

Ole Bundgaard; vejleder, It- og matematiklærer på Vitus Bering Horsens 


20

Øvrige obligatoriske fag: 

Fag: Fællesidræt 

Mål: 

Formålet med undervisningen i idræt er, at eleverne gennem alsidige idrætslige 

oplevelser, erfaringer og refleksioner opnår færdigheder og tilegner sig kundskaber, 

der giver mulighed for kropslig og almen udvikling. 

Eleverne skal have mulighed for at opleve glæde ved og lyst til at udøve idræt og 

udvikle forudsætninger for at forstå betydningen af livslang fysisk udfoldelse i 

samspil med natur, kultur og det samfund, de er en del af. Eleverne skal opnå indsigt i 

og få erfaringer med vilkår for sundhed og kropskultur. 

Undervisningen skal give eleverne forudsætninger for at tage ansvar for sig selv og 

indgå i et forpligtende fællesskab. 

Praksis: Der undervises i teams, hvor ca. 35 elever har idræt på samme tid. Der vil være 

mulighed for at både indendørs og udendørs aktiviteter. 

Varetages af: Troels Lavrsen, Ulrik Rasmussen, Linda Overgaard, Kristian W. Nielsen 

Fag: Fællesgymnastik 

Mål: 

Praksis: 

Formålet med undervisningen i idræt er, at eleverne gennem alsidige idrætslige 









udføre enkle former for opvarmning og grundtræning 

skabe og gennemføre øvelser og serier med redskabsopstillinger, herunder sikker 

modtagning 

udføre rytmiske forløb til musik 

anvende dans og drama 

Der vil blive arbejdet med henblik på opvisning ved forskellige arrangementer 

Varetages af: Troels Lavrsen, Anja Sivebæk og Linda Overgaard 


21

Fag: Svømning 

Mål: Formålet med undervisningen i idræt er, at eleverne gennem alsidige idrætslige 

oplevelser, erfaringer og refleksioner opnår færdigheder og tilegner sig kundskaber, der giver 

mulighed for kropslig og almen udvikling. 

Eleverne skal have mulighed for at opleve glæde ved og lyst til at udøve idræt og udvikle 

forudsætninger for at forstå betydningen af livslang fysisk udfoldelse i samspil med natur, kultur og 

det samfund, de er en del af. Eleverne skal opnå indsigt i og få erfaringer med vilkår for sundhed og 

kropskultur. 

Undervisningen skal give eleverne forudsætninger for at tage ansvar for sig selv og indgå i et 

forpligtende fællesskab. 

Praksis: Eleverne deles i hold, der afspejler deres niveau indenfor tre gradueringer; begyndere, 

mellem og øvede svømmere. Undervisningens indhold er at indlære og træne de grundlæggende 

svømmearter, lære basal selvredning og livredning, udspring og det, at bevæge sig med fortrolighed 

om omtanke i vand. 

Svømning er obligatorisk for 8. og 9. klasse, og gennemføres med 30 minutters lektion pr. uge i et 

halvt år. 

Varetages af: Troels Lavrsen og Ulrik S. Rasmussen 

Fag: Fællessang 

Formål: 

At eleverne oplever fællessang som en samlende aktivitet og et kulturelt fænomen. 

At give eleverne kendskab til den danske sangskat, og øge sangglæden så man er i stand til 

at deltage aktivt i almindeligt kulturelt samvær. 

At opleve, at man igennem fællessang er en del af et forpligtende fællesskab. 

Indhold 

Hovedsageligt benyttes DGI sangbogen. 

Der lægges vægt på et sangvalg, som tilgodeser nye som gamle sange inden for kategorierne 

årstider, højtider, historie og menneskelivet med udgangspunkt i livsglæde og demokrati. 

Eleverne skal lære et bredt udsnit af sangene i sangbogen. 

Endvidere gives eleverne en orientering om tekstens indhold, den betydning den har haft på 

tilblivelsestidspunktet, og hvilken betydning den har for os i dag. 

Varetages af: Søren Lindvig, Jette Pape og Kristian Nielsen 


22

Linjefag: 

Linjefag: Kreativ 

Mulige emner: Ler: Rakubrænding, 

Stof: syning, batik, båndvævning 

Naturmaterialer: pileflet, filtning 

Andet: maleri, tegning, æskemageri, mosaik, smykker 

Formål/mål: 

Formålet med undervisningen i kreativ er, at eleverne ved skabende 

håndværksmæssigt arbejde opnår erfaringer, og bliver i stand til at overskue samspillet 

mellem forestilling, planlægning og udførelse og udvikler færdighed i at formgive og 

fremstille ting, der har æstetisk og funktionel værdi. Ved at skabe, opleve og analysere 

billeder bliver eleverne i stand til at se og sanse på en rig og nuanceret måde og at 

bruge og forstå billedsprog som et personligt meddelelses- og udtryksmiddel. 

Varetages af: Anja Sivebæk Antal timer pr. uge: 3 

Linjefag: Idræt 

Målet for undervisningen på idrætslinien 

Målet med undervisningen på idrætslinien er, at eleverne gennem alsidige idrætslige 










At eleven udvikler en lyst og mod på leg og idrætslige udfoldelser i samspil med 

andre. 

At eleven udvikler gensidig respekt og tolerance gennem såvel individuelle som 

sociale aktiviteter. 

At eleven udvikler indsigt og færdigheder i forskellige færdigidrætter. 

At eleven udvikler en forståelse for vigtigheden af egen deltagelse såvel som de 

andres. (holdånd) 


23

Indhold: 

- Undervisningen skal skabe de bedste muligheder for den enkelte for at udvikle 

personlige færdigheder gennem sammenspillet med andre. 

- Undervisningen tager udgangspunkt i forskellige færdigidrætter som skal danne 

udgangspunkt for teoritilegnelse omkring aktiviteternes historie, udformning og 

opbygning. 

- Der arbejdes med udvikling og videreudvikling af forskellige typer aktiviteter. 

- Undervisningen tilrettelægges så den finder sted såvel indendørs som udendørs, 

afhængig af aktivitet. 

Varetages af: Linda Overgaard, Kristian W. Nielsen Antal timer pr. uge: 3 


Linjefag: Værksted: 

Mulige emner: 

Sikkerhed i værkstedet 

Maskinkursus 

Værktøjskendskab og vedligeholdelse 

Arbejdsskitser 

Smedning 

Knivmageri 

Valgfri opgave i træ/metal. 

Formål/mål: 

Formålet med undervisningen er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, 

der knytter sig til skabende og håndværksmæssig fremstilling. De skal udvikle 

færdigheder i at formgive og fremstille ting, der har æstetisk og funktionel værdi samt 

blive i stand til at forstå samspillet i processen fra ide over planlægning til udførelse. 

Elevernes fantasi, glæde ved at skabe, eksperimenterende og vurderende holdning 

udvikles gennem fordybelse i den praktiske produktfremstilling for herigennem at 

styrke oplevelsen af tillid til egne muligheder. 

Eleverne opøves i samarbejde, medbestemmelse og medansvar gennem en 

arbejdsform, hvor dialog og samarbejde er en del af undervisningsmiljøet. 

Varetages af: Henning B. Jokumsen, Bent Bruun Pedersen Antal timer pr. uge: 3 



24

Linjefag: Friluftsliv: 

Mulige emner: 

Kajakroning, mad over bål, lejrliv, svampetur, samarbejdslege/øvelser, håndværk eks. 

knivfremstilling, orienteringsløb - kort og kompas/GPS, klatring, bygning af 

svedhytte, fisketure, vandreture 

Formål/mål: 

Det overordnede mål er at eleverne udvikler den faglige, kropslige, personlige og 

sociale kompetence, som bidrager til udvikling af elevernes almene 

handlekompetence. 

Dette gøres ved: 

At eleverne i naturen har mulighed for at udforske og styrke flere sider af sig 

selv. 

At eleverne opnår forståelse og respekt for hinandens evner, fordi der i naturen 

er plads til alle og ofte er brug for forskellige evner. 

At eleverne udvikler deres motorisk færdigheder gennem f.eks. bevægelse i 

varieret terræn, løb, balancegang og ved at arbejde med bål, kniv og økse. 

At eleverne udvikler deres koncentrationsevne og evnen til at fastholde 

opmærksomheden, ved at blive undervist regelmæssigt i naturen, idet de 

derved bruger deres krop og sanser meget aktivt. 

At eleverne gennem oplevelser i naturen vil blive sat i situationer hvor deres 

evner til at tage ansvar, tænke selvstændigt, kritisk og problemløse udvikles. 

At eleverne udvikler deres viden om natur og miljø der bygger på deres egne 

erfaringer. 

Varetages af : Troels Lavrsen Antal timer pr. uge: 3 


Linjefag: Musical: 

Mulige emner: 

Formål/mål: 

Varetages af: Antal timer pr. uge: 


25

Valgfag: 

Idrætsfag: 

Mulige emner: Spring, løb, volleyball, fodbold, orienteringsløb, hockey m.m. 

Formål/mål: 

Målet med undervisningen på idrætslinien er, at eleverne gennem alsidige idrætslige 









Praksis (løb): Løb er et valgfag. Rammen er elevernes personlige udvikling af teknik, 

forbedring af kondition og tilegnelse af teoretisk viden. Der arbejdes med 

ruteplanlægning, forskellige løbeformer, skadeforebyggelse samt gennemførsel af et 

løbeprogram. 

Varetages af: Ulrik s. Rasmussen, Mette Hansen, Troels Lavrsen Antal timer pr. uge: 1½ 

Kreativ: 

Mulige emner: Maleri, syning, tegning, æskemageri … 

Formål/mål: 

Formålet med undervisningen i kreativ er, at eleverne ved skabende 

håndværksmæssigt arbejde opnår erfaringer, og bliver i stand til at overskue samspillet 

mellem forestilling, planlægning og udførelse og udvikler færdighed i at formgive og 

fremstille ting, der har æstetisk og funktionel værdi. Ved at skabe, opleve og analysere 

billeder bliver eleverne i stand til at se og sanse på en rig og nuanceret måde og at 

bruge og forstå billedsprog som et personligt meddelelses- og udtryksmiddel. 

Varetages af: Anja Sivebæk Antal timer pr. uge: 1½ 



26

Håndværk: 

Mulige emner: 

Formål/mål: 

o Sikkerhed i værkstedet 

o Maskinkursus 

o Værktøjskendskab og vedligeholdelse 

o Arbejdsskitser 

o Smedning 

o Knivmageri 

o Valgfri opgave i træ/metal. 

Formålet med undervisningen er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, 

der knytter sig til skabende og håndværksmæssig fremstilling. De skal udvikle 

færdigheder i at formgive og fremstille ting, der har æstetisk og funktionel værdi samt 

blive i stand til at forstå samspillet i processen fra ide over planlægning til udførelse. 

Elevernes fantasi, glæde ved at skabe, eksperimenterende og vurderende holdning 

udvikles gennem fordybelse i den praktiske produktfremstilling for herigennem at 

styrke oplevelsen af tillid til egne muligheder. 

Eleverne opøves i samarbejde, medbestemmelse og medansvar gennem en 

arbejdsform, hvor dialog og samarbejde er en del af undervisningsmiljøet. 

Varetages af: Henning B. Jokumsen og Bent Bruun Pedersen Antal timer pr. uge: 1½ 


Musiske fag: 

Mulige emner: Musik og kor 

Formål/mål: 

Formålet med fagene musik og kor som valgfag er: 

At kvalificere eleverne til at deltage aktivt i et musikalsk fællesskab 

At opleve, at musik er et udtryk, som har andre muligheder end de skrevne og talte 

udtryksformer. 

At bruge musik og sang som middel og formidlingssprog til fremme af livsglæde, 

kreativitet, fællesskab og engagement. 

At opfordre eleverne til at orientere sig i musiklivet udenfor skolen. 

At udvide elevernes musikalske horisont. 


27

Indhold: 

Valgfaget kor er først og fremmest et sangfag med fokus på sangglæde og oplevelse af 

musikalsk fællesskab. 

Sangene er først og fremmest enstemmige med fokus på klang, intonation og dynamik. 

Evt. kan enkelte flerstemmige arrangementer indgå. 

Valgfaget musik er først og fremmest rytmisk sammenspil i forskellige genrer. 

Teori om opbygning og struktur i rytmisk musik. 

Arbejde med akkordteori, puls og periodefornemmelse. 

Evt. komposition. 

Evt. computerbaseret musik. 

Evt. DJ, hip-hop, stomp… 

Evt. indspilning. 

Nøgleord for musiklinien er: sammenspil - oplevelse - diskussion - sang - teori - lytte - 

musikprojekter. 

Øvning af numre, enten kopiversioner eller egne kompositioner. 

Der kræves ingen specielle forudsætninger for at vælge kor eller musik. Dog forventer vi, at du 

har en glæde og interesse for musik. 

For både kor og musik gælder det, at vi arbejder frem mod fremførelse; enten i form af koncert, 

deltagelse i musical, arrangement eller indspilning. 

Varetages af: Søren Lindvig og Kristian Nielsen Antal timer pr. uge: 1½ t. musik, 1 t. kor 

Andre valgfag: 

Madlavning: 

Formål/mål: 

Praksis: 

Formålet er ud fra en praktisk vinkel at vække elevernes interesse for at tilberede 

ernæringsrigtige måltider samt forstærke måltiders sociale funktion. 

Faget er et valgfag, og kan i perioder ikke være repræsenteret i skemaet. 

Gennem den konkrete undervisning tilegner eleverne kundskaber og færdigheder og 

får mulighed for sansmæssige og æstetiske oplevelser. Undervisningen lægger vægt 

på hensyntagen til årstidens produkter og højtider. 

Under levnedsmidlernes tilberedning tages der udgangspunkt i de grundlæggende 

hygiejneprincipper. 

Varetages af: Marianne Boes Antal timer pr. uge: 1½ 


28

Førstehjælp: 

Mulige emner: 

Formål/mål: 

Varetages af: Antal timer pr. uge: 

Elevråd: 

Formål/mål: 

o Bibringe eleverne grundlæggende viden om, og erfaringer med demokrati. 

o Lære eleverne at udtrykke sig mundtligt overfor forsamlinger af forskellig størrelse. 

o Bibringe eleverne viden om og erfaringer med mødeledelse, deltagelse i møder og 

råd, og om indflydelse på egne forhold. 

Varetages af: Mette Hansen Antal timer pr. uge: 1 

Tysk: 

Formål/mål: 

Varetages af: Mette Hansen Antal timer pr. uge: 


29

Obligatorisk selvvalgt opgave 

6. Øvrig undervisning 

Formål: Alle elever som går i 10. klasse laver en O.S.O. 

Opgaven afsluttes i løbet af den uge, der på årsplanen er fastlagt. (Senest 1. marts). 

Eleven orienteres inden arbejdets start om bekendtgørelsen og dens 

vurderingskriterier. 

Målet er: At give eleven mulighed for at arbejde selvstændigt med et selvvalgt emne, som har 

sammenhæng med uddannelsesplanen - for igennem interesse, koncentration og 

fordybelse, at øge kendskabet til et specifikt, uddannelses-/jobrelevant område. 

Indhold: Eleven vælger emne og indhold, som skal være fagligt eller tværfagligt. 

Udgangspunktet for arbejdet er dels elevens faglige og personlige forudsætninger, dels 

bekendtgørelse om O.S.O. 

Eleven får tildelt en vejleder, som vejleder lige fra emnevalg til færdiggørelsen. 

Vejledningen foregår i dialog - det er elevens opgave og eleven, der skal planlægge og 

styre arbejdsprocessen. 

Varetages af: Dansklærerne 

Projektopgaven: 

Formål: Alle elever som går i 8. og 9. klasse laver en projektopgave. 

Opgaven afsluttes i løbet af den uge, der på årsplanen er fastlagt. (Senest 1. marts). 

Eleven orienteres inden arbejdets start om bekendtgørelsen og dens 

vurderingskriterier. 

Målet er: At give eleven mulighed for at arbejde selvstændigt med et emne, som har 

sammenhæng med en givet overemne - for igennem interesse, koncentration og 

fordybelse, at øge kendskabet til et specifikt område. 

Indhold: Eleven vælger emne og indhold, som skal være fagligt eller tværfagligt. 

Udgangspunktet for arbejdet er dels elevens faglige og personlige forudsætninger, dels 

bekendtgørelse om projektopgaven. 

Eleven får tildelt en vejleder, som vejleder lige fra emnevalg til færdiggørelsen. 

Vejledningen foregår i dialog - det er elevens opgave og eleven, der skal planlægge og 

styre arbejdsprocessen. 

Varetages af: Dansklærerne 


30

Emnedage/uger: 

Emneuge: Introdage 

Formål: 

Indhold: 

Varetages af: Alle lærere 

Det overordnede mål med introdagene er at eleverne hurtigst muligt lærer hinanden at 

kende og at de udvikler deres sociale, personlige og kropslige kompetence, og at de 

lærer skolen og lokalområdet at kende. 

Dette gøres ved bl.a. ved at: 

At eleverne opnår forståelse og respekt for hinandens evner og forskelligheder. 

At eleverne i samarbejde løser forskellige opgaver. 

At eleverne er på cykelture i lokalområdet, hvor de skal løse forskellige 

opgaver. 

At eleverne gennem oplevelser lærer at tage et medansvar for de andre i 

gruppen. 

Introdagene spænder over 3 dage hvor eleverne samarbejder omkring forskellige 

aktiviteter i grupper. Aktiviteterne spænder over forskellige discipliner så som 

cykelture, lege, fællessang og masser af socialt samvær. 

Emneuge: Friluftstur til Sletten 

Formål: 

Det overordnede mål med friluftstur til Sletten er at eleverne udvikler deres sociale, 

personlige og kropslige kompetence. 

Dette gøres ved bl.a. ved at: 

At eleverne opnår forståelse og respekt for hinandens evner, fordi der i naturen 

er plads til alle og ofte er brug for forskellige evner. 

At eleverne i naturen har mulighed for at udforske og styrke flere sider af sig 

selv. 

At eleverne udvikler deres motorisk færdigheder gennem f.eks. bevægelse i 

varieret terræn og ved at arbejde med bål, kniv og økse. 

At eleverne gennem oplevelser i naturen udvikler deres evner til at tage ansvar, 

tænke selvstændigt, kritisk og problemløse udvikles. 

At eleverne udvikler deres viden om natur og miljø der bygger på deres egne 

erfaringer. 


31

Indhold: 


Friluftsturen til Sletten spænder over 5 dage hvor eleverne samarbejder omkring 

forskellige aktiviteter i grupper. Eleverne bygger selv deres lejr op, som bl.a. består af 

bygning af bivuaker og bålplads. Under opholdet står eleverne selv for tilberedning af 

mad over bål og de dertil hørende opgaver. I løbet af dagene forgår der forskellige 

aktiviteter så som bygning af jordovn, træklatring, tømmerflådebygning og 

træsnitning. 

Emneuge: Studie/teknik 

Formål: 

Indhold: 

At eleverne får en introduktion til elementær studieteknik. 

At eleverne får mulighed for at lære hensigtsmæssige strategier i forbindelse med: 

planlægning af deres lektier, læsning, notater og faglige udfordringer/problemer 

At eleverne kender til problemorienteret metode 

At eleverne får en introduktion til brug af IT på Vrigsted Efterskole. Herunder: 

scanning, talesyntese, PowerPoint, Databaser, elevintra. 

Gode studie-, og lektievaner 

Kendskab til valg og brug af læsestrategier 

Kendskab til brugbar notatteknik 

Problemorienteret metode. Herunder: 

o Problemformulering 

o Tilrettelæggelse af forsøg/eksperiment/undersøgelse så det kan bruges i statistik 

o Bearbejdning af indsamlede data 

o Grafisk fremstilling af resultatet 

Korte introduktioner til ovennævnte IT-områder 


Emneuge: Praktik 

Formål: 

Indhold: 

Elevens oplevelse skal styrke afklaring af erhvervsvalg og valg af 

ungdomsuddannelse. 

8. klasse besøger en ungdomsuddannelse og præsenteres for /afprøver mulighederne. 

9 og 10 klasse tilbydes om muligt et ophold i en virksomhed efter eget ønske 

Varetages af: Jette Pape, Bent Bruun Pedersen… 


32

Emneuge: Musical 

Formål: 

Indhold: 

Varetages af: Søren Lindvig 

Emneuge: Lejrskole 

Formål: 

Indhold: 

At give eleverne idrætslige oplevelser, erfaringer og refleksioner opnår færdigheder 

og tilegner sig kundskaber, der giver mulighed for kropslig og almen udvikling. 

At give eleverne forudsætninger for at tage ansvar for sig selv og indgå i et 

forpligtende fællesskab. 

At styrke elevernes indbyrdes relationer, ved at lade dem finde ståsted i en anden 

kontekst end dagligdagens. 

At opleve mødet med en – for manges vedkommende - ny sport. 

Lejrskolen spænder over 6 dage, med afrejse fredag eftermiddag og hjemkomst 

onsdag middag. Lørdag-tirsdag står vi på ski. Eleverne deles i hold efter niveau, og 

modtager for de flestes vedkommende skiundervisning i to dage; nybegynderne dog 

tre dage. 

Varetages af: Alle personaler 

Emneuge: Temadage 

Formål: 

Indhold: 

Varetages af: Lærere 

Emneuge: Afslutningsdage 

Formål: 

Indhold: 

Varetages af: Elevråd og lærere 


33

Område: Køkkenpraktik 

7. Kostskolen 

Formål: Skolen vægter sund og alsidig kost. Derfor er det vigtigt, at eleverne bliver inddraget i 

produktionen af denne kost. Eleverne får kendskab til, hvad der er sunde og mindre 

sunde produkter og kendskab til forskellige produktionsmetoder. Desuden får de 

kendskab til forskellige fødevarer og håndteringen af disse. En vigtig ting inden for 

fødevareproduktion er hygiejne. Eleverne lærer, hvordan man håndterer levnedsmidler 

på en hygiejnisk forsvarlig måde, lige som de også lærer om personlig hygiejne i 

forbindelse med fødevareproduktionen. 

Praksis: Alle elever har i løbet af skoleåret en uge, hvor de har køkkenundervisning. 

3 elever møder ind onsdag morgen og har køkkenundervisning til og med den 

følgende tirsdag. Eleverne bliver instrueret i følgende 3 afdelinger: 

1. Opvask, afrydning og borddækning 

2. Produktion af varm mad og salater 

3. Produktion af aftensmad, mellemmåltider og bagning 

Evaluering: Der gives efter endt uge en skriftlig vurdering af eleven. Denne bliver påført 

slutudtalelsen i juni. 

Varetages af: Mette Tønnesen og Sonja Lassen 

Område: Pedelpraktik 

Formål: Skolen vægter et velholdt miljø. Derfor er det vigtigt at eleverne er med til at 

vedligeholde skolen, så den altid vil se ordentlig og istandsat ud. Eleverne vil blive 

præsenteret for almindelig håndværksområder både udendørs og indendørs. 

Praksis: Alle elever har i løbet af skoleåret en uge, hvor de har pedelundervisning. 

3 elever møder ind onsdag morgen og har pedelundervisning til og med den følgende 

tirsdag. 

Forår, sommer og efterår er det primært udendørs at vedligeholdelsesarbejdet foregår, 

og om vinteren er det primært indendørs. 

Evaluering: Der gives efter endt uge en skriftlig vurdering af eleven. Denne bliver påført 

slutudtalelsen i juni. 

Varetages af: Bent Rørbye 


34

Område: Rengøring 

Formål: 

Praksis: 

Evaluering: 

Skolen vægter hygiejne og sundhed. Det er derfor vigtigt at eleverne tager del i 

skolens daglige rengøring, således at skolen holdes ren, samtidig med at elevernes 

bevidstgørelse og refleksion over valgmuligheder, omkring hygiejne, sundhed og 

miljø, udvikles. 

Hver morgen deltager eleverne i rengøring af skolen – både faglokaler, fællesarealer 

og eget værelse. 

Elevernes deltagelse på dette område medtages i elevernes slutudtalelse. 

Varetages af : Værelseslærerne 

Samlinger 

Formål: 

Praksis: 

At skabe et forum hvor eleverne kan tage emner op som ønskes drøftet. 

At give eleverne mulighed i fællesskab at se dagens nyheder. 

At synge et par fællessange og bede fadervor 

Er i dagene mandag til torsdag i ca. 30 min. 

Varetages af: Pædagogisk personale 

Fællesarrangementer 

Formål: 

Praksis: 

Varetages af: Pædagogisk personale 


35

Aften og weekend 

Formål: 

At eleverne kan være i et trygt og positivt miljø med fritidsaktiviteter ud over den 

normale undervisning. 

Praksis på hverdage: 

Aftensmad serveres i tidsrummet mellem kl. 17.30 og 18.00. Alle elever har pligt til at 

møde op til tiden. Umiddelbart inden spisningen gives der meddelelser, hvor alle 

elever skal være til stede. Elever der ønsker lektiehjælp noteres i lektiehjælpsbogen 

hos vagtlæreren. Elever må først forlade spisesalen, når alle har været oppe og få den 

lune ret og vagtlæreren siger når de må gå. Elever tager selv service med ud til 

opvask, hvorefter køkkenelever og vagtlærer rydder maden væk. 

Stilletimen er i tidsrummet kl. 18.30 – 19.30. Eleverne skal her befinde sig på egne 

værelser eller i lokaler, som er aftalt med vagtlæreren. I dette tidsrum går vagtlæreren 

en lektierunde. Eleverne opfordres til at lave noget fagligt mindst halvdelen af tiden. 

Her forstås enten lektier eller frilæsning. 

Efter stilletimen har eleverne fri, hvor der tilbydes aktiviteter iht. Aftale med 

vagtlærerne. Dette vil typisk være aktiviteter som f.eks. idrætsaktiviteter, værksted 

eller kreativt værksted. 

Aftenkaffe serveres i tidsrummet kl. 21.30 – 21.55, som serveres af 

køkkenmedhjælpere og vagtlærer. 

Sengetid er kl. 22, hvor eleverne skal opholde sig på værelset eller i umiddelbar 

nærhed heraf og være ved at gøre klar til at gå i seng. Kl. 22.30 skal eleverne være i 

seng og lyset skal være slukket. Vagtlærerne går her en godnatrunde. 

Praksis i weekender: 

Måltiderne er som på hverdage, men tidspunkterne aftales individuelt med 

tilstedeværende vagtlærer. Eleverne har i weekenden ikke stilletime. 

Der planlægges et udbud af aktiviteter for den kommende weekend, som aftenvagten 

hænger op på opslagstavle tirsdag aften sammen med tilmeldingsseddel. Tilmelding til 

weekend skal ske onsdag inden middag. 

Varetages af: Alle pædagogiske personaler 


36

8. Vejledning og evaluering 

Erhvervsvejlederens rolle: 

Formål: 

o At ruste eleverne til at træffe kompetente valg af uddannelse og erhverv 

o At informere og vejlede forældre så de bedst muligt kan støtte deres barn i valg af 

uddannelse og erhverv. 

Indhold: 

Vejledningen gives: 

o Som individuelle samtaler, der tager udgangspunkt i uddannelsesplan, 

forældresamtaler og elevens ønsker. 

o Som kollektiv orientering til forældre og elever om uddannelsessystemets opbygning 

og muligheder, med vægt på elevens særlige behov for støtte i læsefag. 

o Gennem arbejdet med uddannelsesplanen. 

o Gennem præsentationskurser eller praktik og bearbejdelse af dette 

o Gennem ung til ung arrangementer, igen med vægt på at afklare elevernes behov for 

og mulighed med tekniske hjælpemidler 

o Uddannelsesplan og tilmelding af ungdomsuddannelsen udfærdiges, underskrives af 

elev og forældre, og efterskolen videresender til kommende uddannelse. 

Skolevejlederens arbejde: 

o At beskrive og tilrettelægge alle kontaktlærerens EUA-opgaver, så de naturligt kan 

indgå i faget og leve op til de danskfaglige krav 

o At afvikle praktikken. 

o I videst mulig omfang, at informere skolens lærere om krav, niveau og arbejdsform 

på ungdomsuddannelserne, så undervisningen kan tilrettelægges derefter. Herunder i 

samarbejde med teamet at gennemføre mindst én projektopgave, evt. obligatorisk 

selvvalgt opgave. 

o At forberede og gennemføre mindst to individuelle samtaler p.a. og herefter følge op 

på de problemstillinger, der måtte opstå i forbindelse med uddannelses- og 

erhvervsvalg. 

o Arrangere ung til ung arrangementer og andre former for vejledningsinformation. 

o Forberede information til og samtaler med forældre i forbindelse med forældremøder 

på skolen. 

o Udsende skriftlig information til forældre om kommende vejledningsarrangementer 

o At opdatere UEA-materialer 

o Det er vejlederens opgave at holde sig ajour med krav og muligheder for hjælp og 

støtte på de forskellige ungdomsuddannelser. 

o Vejlede kontaktlærerne i at udfylde uddannelsesplanerne. 

o Tjekke og færdiggøre tilmeldingsskemaerne til ungdomsuddannelserne samt 

videresende uddannelsesplaner. 

o Indsende obligatorisk statistik over elevernes uddannelsesønsker til ministeriet og 

Efterskolernes sekretariat. 


37

Kontaktlærerens rolle: 

Kontaktlæreren er den ansvarlige voksne, der kender eleven godt. Eleven og 

kontaktlæreren skal tilstræbe et indbyrdes forhold præget af tryghed, åbenhed og 

ærlighed. 

Kontaktlærerens opgaver er at: 

Forestå kontakt til hjemmet af hovedsagligt social og personlig art. Hvis andre 

lærere ønsker at kontakte hjemmet, orienterer de først kontaktlæreren. 

Forestå forældresamtaler om trivsel 

Udarbejde i samarbejde med eleven deres læringsplaner. 

Bindeled til skolevejlederen, og udfærdige tilmeldingsskemaer til 

uddannelsesvalg 

Være tovholder for elevens slutudtalelse, 

Udfærdige elevens læringsplaner, og dermed have viden om elevernes 

målsætninger, samt være bindeled til erhvervsvejledning. 

Hjælpe eleven med konfliktløsning, dannelsesprojektet og i det hele taget den 

personlige udvikling. 

Værelseslærerens rolle 

Hver lærer får tildelt et vist antal værelser, som vedkommende er værelseslærer for. 

Værelseslæreren udgør sammen med eleverne en værelsesgruppe. 

Værelsesgrupperne mødes hver onsdag efter middagen til møde. Her drøftes 

eventuelle problemstillinger i forhold til samværet på værelserne, rengøring og andre 

praktiske forhold. 

Værelseslæreren sørger for: 

Fordeling af gruppens tildelte rengøringsopgaver. 

Hjælpe til med den daglige trivsel på værelset, såvel praktisk som social. 


38

9. Andet 

Vagtlærerens rolle: 

Er den ansvarshavende i det tidsrum hvor der ikke er undervisning på skolen og 

dermed ikke er øvrigt personale til stede. Der er 2 vagtlærere til stede hver aften. En 

bliver der om natten. 


Vagtlærerens opgaver er at: 

Sikre sig at eleverne er på deres værelse indenfor det angivne tidspunkt. 

At der er kontrol over sikkerhedsprocedurerne natten igennem. 

Være behjælpelig hvis elever bliver dårlige i løbet af natten. 

Sikre sig at alle døre bliver låst af til natten og tilsvarende bliver åbnet om 

morgenen inden elever skal ud til rengøring. 

Sørge for at morgenmaden fungerer og at eleverne bliver sendt ud til 

rengøring. 

At tale med eleverne hvis der er behov for det og herefter videregive 

oplysningerne til kontaktlærere/ledelse enten igennem dagbogen eller ved først 

kommende mulighed. 

39

BOGLIGE FAG 

10. Bilag 

FAG: Dansk med prøve, 2007/08, LÆRERINIT.: SLI og BB 

Uge Emne Trinmål Uge Emne 

Trinmål 

33 

Genrekendskab 1. Kende forskellige 2 

2-5: 

1. Gøre rede for genre, 

34 

genrer og deres 3 

Hovedværkslæsning kommunikation, tema 

blandingsformer 

”Stjernetider” af Gerd og motiv, sprog og stil 

indenfor fiktion og 

Rindel 

2. Fastholde det 

ikke fiktion. 

væsentlige i en tekst 

3. Bruge og gør rede for 

sproget. 

4. Læse op 

35 Sletten -------- ------- 4 Musical ------- -------- 

36 36-38: 

5 

37,38 Basiskurser ------- 

------- 

6 

- o - 

- o - 

39 

Litteraturhistorie: 1. Anvende viden om 7 Ferie 

40 

Efter 1870 litteraturens 

41 

(Hovedværk: foranderlighed gennem 

-------- 

---------- 

”Pelle 

tiderne. 

Erobreren”) 2. Kende til det danske 

sprogs udvikling. 

3. Vurdere og 

perspektivere 

42 Ferie 

8 6-8: 

1. Skrive 

-------- 

-------- 

Processkrivning sammenhængende, klart 

skrivekursus 

og forståeligt. 

2. Styre skriveproces 

43 43-46(47): Litteraturhistorie: 

9 Lejrskole 

44 Brobygning Før 1870 

- o - 

------- 

-------- 

45 

(Eventyr) 4. + nordiske tekster 

46 Praktik 

10 

Lyrik 

1. Gøre rede for 

11 

”Noget nær det betydningen af sproglige 

-------- 

-------- 

perfekte” af Simon virkemidler 

Fougt 


(dansk rap og lyrik) samspillet mellem 

sprog, tekst, genre, 

indhold og situation. 

3. Sprogets poetiske 

funktion. 

47 49: Ons+to Kortfilm 

1. Udtrykke fantasi, 12 Emnedage 

48 Terminsprøve Reklamer følelser, tanker, 

49 

Reklamefilm erfaringer og viden. 

50 

2. Udtrykke sig i 

-------- 

--------- 

51 

Artikler 

billede, lyd og tekst. 

3. Fremlægge 

52 Ferie 

13 

Hovedværkslæsning 1. Indsamle stof 

-------- 

-------- 

14 

”Jagten på et 

2. Søge informationer 

menneske” af Svend 3. Læse sikkert og med 

Åge Madsen 

passende hastighed 

15 Projektuge ------- --------- 

16 

Skriftlig genrearbejde. 1. Skrive 

17 

sammenhængende, klart 



3. Give og modtage 

respons 

18 Emnedage -------- --------- 

19 skr. prøver Repetition af årets 1. Bruge talesproget 

20 

undervisning 

forståeligt, klart og 

21 

Mundtlig forberedelse varieret. 

22 

2. Fremlægge og 

23,24 

formidle stof 


40

FAG: Dansk måske prøve, 2007/08, LÆRERINIT.: HJ 


Trinmål 

33 

Genrekendskab 1. Kende forskellige 2 

2-5: 

1. Gøre rede for genre, 

34 

genrer og deres 3 

Hovedværkslæsning kommunikation, tema 

blandingsformer 

”Stjernetider” af Gerd og motiv, sprog og stil 

Introduktion til indenfor fiktion og 

Rindel 

2. Fastholde det 

tekstanalyse. ikke fiktion. 

væsentlige i en tekst 

3. Bruge og gør rede for 

sproget. 

4. Læse op 

35 Sletten -------- ------- 4 Musical ------- -------- 

36 36-38: 

5 

37 

38 

Basiskurser ------- 

------- 

6 

- o - 

- o - 

39 

Novellelæsning 

7 Ferie 

40 

Litteraturhistorie: 1. Anvende viden om 

41 

Efter 1870 litteraturens 

-------- 

---------- 

(Hovedværk: foranderlighed gennem 

”Pelle Erobreren”) tiderne. 

2. Kende til det danske 

sprogs udvikling. 

3. Vurdere og 

perspektivere 

42 Ferie 

8 6-8: 

1. Skrive 

-------- 

-------- 

Processkrivning sammenhængende, klart 

skrivekursus 



43 43-46(47): Litteraturhistorie: 

9 Lejrskole 

44 Brobygning Før 1870 

- o - 

------- 

-------- 

45 

(Eventyr) 

4. + nordiske tekster 

46 Praktik 

10 

Lyrik 


11 

”Noget nær det betydningen af sproglige 

-------- 

-------- 

perfekte” af Simon virkemidler 

Fougt 


(dansk rap og lyrik) samspillet mellem 

sprog, tekst, genre, 

indhold og situation. 

3. Sprogets poetiske 

funktion. 

47 49: Ons+to Kortfilm 

1. Udtrykke fantasi, 12 Emnedage 

48 Terminsprøve Reklamer følelser, tanker, 

49 

Reklamefilm erfaringer og viden. 

50 

2. Udtrykke sig i 

-------- 

--------- 

51 

Artikler 

billede, lyd og tekst. 



52 Ferie 

13 

Hovedværkslæsning 1. Indsamle stof 

-------- 

-------- 

14 

”Jagten på et 

2. Søge informationer 

menneske” af Svend 3. Læse sikkert og med 

Åge Madsen 

passende hastighed 

15 Projektuge ------- --------- 

16 

Skriftlig genrearbejde. 1. Skrive 

17 

sammenhængende, klart 



3. Give og modtage 

respons 

18 Emnedage -------- --------- 

19 skr. prøver Repetition af årets 1. Bruge talesproget 

20 

undervisning 

forståeligt, klart og 

21 

Mundtlig forberedelse varieret. 

22 


23 

24 



41

FAG: Dansk uden prøve , niveau: 1 , lærerinitialer: MH 

Uge Emne 

33 

34 

Introdage 

Introduktion 

til faget dk. 

Trinmål Uge 

2 

Emne 

3 

Grammatik forløb 

35 Sletten 4 Musical 

36 

37 

38 

39 

40 

41 

36-38: 

Basiskurser 

”Gys og 

gru” 

- Introduktion til denne 

genre 

- Eleverne skal stifte 

bekendtskab med 

forskellige typer 

tekster og film 

indenfor dette tema 

42 Ferie 8 

43 

44 

45 

”Gys og gru 

fortsat” 

- Med fokus på 

skriftlighed. 

- Procesorienteret 

skriveforløb. 

46 Praktik 10 

11 

47 

48 

49 

50 

51 

49: Ons+to 

Terminsprøve 

” Reklamer” 

- gennemgang og 

analyse af reklamers 

opbygning, 

målgrupper, 

budskaber – eleverne 

skal 

52 Ferie 13 

14 


5 

6 

7 Ferie 

9 

Lejrskole 

12 Emnedage 

15 Projektuge 

16 

17 

18 Emnedage 

19 

20 

21 

22 

23 

24 

Digte 

”Østrig” 

”Bagland” 

”Projektarbejde 

som metode” 

”Grammatikforløb” 

- fortsat 

”Procesorienteret 

skriveforløb” 

Trinmål 

Vi vil sætte fokus på 

landet Østrig som optakt 

til vores kommende 

lejrskole 

Filmanalyse 

- eleverne skal tilegne sig 

viden om opbygning, 

tema, 

Som en intro til den 

kommende 

projektopgaveskrivning 

Eleverne skal prøve udfra 

forskellige temaer, at 

forsøge at strikke et 

udkast til en opgave 

sammen. 

De skal herigennem 

tilegne sig en anvendelig 

viden om hvordan man 

giver den forestående 

opgave an. 

42

FAG: Dansk uden prøve , niveau: 3 , lærerinitialer:BBP 

Uge Emne 

33 

34 

Intro dage 

introduktion 

til faget 

dansk 

Trinmål Uge Emne 


36 

37 

38 

39 

40 

41 

36-38: 

Basiskurser 

Mig og de 

andre 

Skriftlig og mundtlig 

fremstilling af egen 

forhistorie . 

Med lignende eksempler 

fra litteraturen. 

2 

3 

5 

6 

7 Ferie 

Intensiv 

stavetræning 

Trinmål 

Start og sluttest 

Reklamer Forståelse for reklamens 

magt og udtryksformer 

42 Ferie 8 Læsetræning Opgørelse af antal sider 

43 

De andre og Samarbejdsøvelser med 9 Lejrskole 

44 

45 

mig skriftlig evaluering 

46 Praktik 10 

Oplæsning Sikkerhed I oplæsning for 

11 

andre. 

47 

48 

49 

50 

51 

49: Ons+to 

Terminsprøve 

Eventyr Der arbejdes med 

eventyr i historisk og 

nutidig form 

12 Emnedage 

52 Ferie 13 

14 

15 

16 

17 

Projektuge 


18 Emnedage 

19 

20 

21 

22 

23 

24 

Årets bedste stil Alle kræfter lægges I for at 

skabe det bedste du kan 

Gru og gys Eleverne skal stifte 

bekendtskab med forskellige 

typer tekster og film inden 

for dette tema 

Gru og gys fortsat 

Årsplan for skoleåret 2007/2008, Matematik med prøve, 9., 10. kl. Lærerinit.: KN 

Måned Emne Trinmål 

August Geometri Kende og anvende forskellige geometriske figurers 

egenskaber 

Undersøge, beskrive og vurdere sammenhænge mellem 

tegning og tegnet objekt. 

September Geometri Benytte geometrisk tegning til at formulere hypoteser og 

gennemføre ræsonnementer 

Udføre enkle geometriske beregninger bl.a. ved hjælp af 

Pythagoras’ sætning. 

Kende og anvende målingsbegrebet, herunder måling og 

Oktober Geometri 

Sandsynlighed 

Brøker 

November Brøker 

beregning af omkreds, flade og rum. 

Fremstille tegninger efter givne forudsætninger 

Benytte grundlæggende geometriske begreber, herunder 

størrelsesforhold og linjers indbyrdes beliggenhed. 

Kende det statistiske sandsynlighedsbegreb. 

Regne med brøker, herunder I forbindelse med løsning af 

ligninger og algebraiske problemer. 

Regne med brøker, herunder I forbindelse med løsning af 

ligninger og algebraiske problemer. 

43

Procent 

Formler / Ligninger 

December Funktioner 

Statistik 

Geometri 

Januar Kvadratrod og kubikrod 

Familieøkonomi 

Februar Tal og Algebra 

Afslutning af emnerne 

Marts Repetition og klargøring til 

afgangsprøve i form af FSA og FS 

prøver 

April Repetition og klargøring til 


prøver 

Maj Repetition og klargøring til 


prøver 

Juni Evaluering af FSA og FS-prøven. 


Kende og anvende procentbegrebet 

Bestemme løsninger til ligninger og ligningssystemet med 

grafiske metoder 

Løse enkle ligninger og ved inspektion løse enkle 

uligheder. 

Benytte formler, bla. i forbindelse med beregning af 

rumfang. 

Kende funktionsbegrebet 

Arbejde med statistiske beskrivelser af indsamlede data, 

hvor der lægges vægt på metode og fortolkning. 

Forstå og fremstille arbejdstegning, isometrisk tegning og 

perspektivisk tegning ved beskrivelse af den omgivende 

verden. 

Kende og anvende procentbegrebet 

Foretage økonomiske overvejelser vedrørende 

dagligdagens indkøb, transport, boligforhold, 

lønopgørelser og skatteopgørelser. 

Benytte hovedregning, overslagsregning og skriftlige 

udregninger. 

FAG: Matematik, måske prøve niveau:9/10 kl., lærerinitialer:TL 


Trinmål 

33 

2 

Algebra 

Forstå og bearbejde 

34 

3 

matematikfaglige udtryk. 


36 

36-38: 

5 

Geometri 

Geometriske figurer 

37 

Basiskurser 

6 

Areal og 

Geometriske beregninger 

38 

Rumfang 

Benytte formler 

39 

De fire 

Benytte hovedregning, 7 Ferie 

40 

regningsarter, Overslagsregning og 

41 

Tal, brøker og 

procent 

skriftlig udregninger. 

42 Ferie 8 Geometri 

Geometriske figurer 

Areal og 

Geometriske beregninger 

Rumfang 

Benytte formler 

43 

De fire 

Regne med brøker, 9 Lejrskole 

44 

regningsarter, Kende og anvende 

45 

Tal, brøker og 

procent 

Procentregning 

46 Praktik 10 

Målestoksforhold Forstå 

11 

Beregne 

Tegne 

47 

49: Ons+to Familieøkonomi Proventregning, valuta, 12 Emnedage 

48 

49 

Terminsprøve 

Privat økonomi, skat 

50 

51 

Julematematik Folde, klistre og beregne 

52 Ferie 13 

Koordinalsystemet 

14 

Og ligninger 

15 Projektuge 

44


16 

17 

18 Emnedage 

19 

20 

21 

22 

23 

24 

Koordinalsystemet 

Og ligninger 

Repetition, 

Blandede opgaver 

FAG:Matematik uden prøve , niveau:1 , lærerinitialer:BBP 


Trinmål 

33 

De fire Oparbejde sikkerhed og 2 

Geometri 

Udføre enkle geometriske 

34 

regningsarter forståelse inden for 

addition og subtraktion. 

3 

beregninger 


36 36-38: De fire 

5 

De fire 

Fortsat sikkerhed men nu 

37 

38 

Basiskurser regningsarter 

6 

regningsarter med større tal 

39 

De fire Oparbejde sikkerhed og 7 Ferie 

40 

regningsarter forståelse inden for 

41 

multiplikation og division 

42 Ferie 8 De fire 

regningsarter 

43 

De fire 

9 Lejrskole 

44 

45 

regningsarter 

46 Praktik 10 

Målestoksforhold Kende og anvende 

11 

målestoksforhold 

47 

48 

49 

50 

51 

49: Ons+to 

Terminsprøve 

Geometri Oparbejde rumlig 

forståelse. 

Kende og anvende 

forskellige geometriske 

figurer 

12 Emnedage 

52 Ferie 13 

14 

15 

16 

17 

Projektuge 

18 Emnedage 

19 

20 

21 

22 

23 

24 

Målestoksforhold 

Målestoksforhold Forstå aflæsning efter 

udarbejdelse af simple 

arbejdstegninger. 

Familieøkonomi Forstå udarbejdelse af simpelt 

budget og opstilling af 

regnskab 

45


FAG: Matematik uden prøve , niveau:3 , lærerinit.:MB 

Uge Emne 

Trinmål Uge Emne 

33 

De fire Benytte hovedregning, 

2 

Reduktion 

34 

regningsar overslagsregning og skriftlige 3 

ter udregninger. 


36 36-38: Excel Anvende lommeregner og 

5 

Ligninger 

37 Basisk 

computer ved gennemførsel af 6 

38 urser 

beregninger og til problemløsning. 

39 

40 

41 

Brøker Regne med brøker, herunder I 

forbindelse med løsning af 

linginger og algebraiske 

problemer. 

7 Ferie 

Trinmål 

Forstå og forholde sig til informationer, som 

indeholder matematikfaglige udtryk. 

Bestemme løsninger til ligninger og 

ligningssystemer med grafiske metoder. 

Løse enkle ligninger og ved inspektion løse 

enkle uligheder 

42 Ferie 8 Målestoksforhol 

d 

Kende og anvende målestoksforhold 

43 

Procent Kende og anvende 

9 Lejrskol 

44 

Valutakurs procentbegrebet 

e 

45 

er 

46 Praktik 10 

Statistik Arbejde med statistiske beskrivelser af 

11 

indsamelde data, hvor der lægges vægt på 

metode og fortolkning. 

47 49: Geometri Benytte formler, bla. i forbindelse 12 Emneda 

48 Ons+to 

med beregning af rumfang. 

ge 

49 Termin 

Kende og anvende forskellige 

50 sprøve 

geometriske figurers egenskaber 

51 

Udføre enkle geometriske 

beregninger bl.a. ved hjælp af 

Pythagoras’ sætning. 

Benytte computeren til tegning, 

undersøgelser og beregninger 

vedrørende geometriske figurer. 

Benytte geometrisk tegning til at 

formulere hypoteser og 

gennemføre ræsonnementer 

52 Ferie 13 

Funktioner Kende funktionsbegrebet 

14 

Arbejde med og undersøge matematiske 

modeller, hvori formler og funktioner indgår. 

15 Projekt 

uge 

16 

Isometritisk Fremstille tegninger efter givne 

17 

tegning/perspek forudsætninger 

tivtegning Forstå og fremstille arbejdstegning, 

isometriske tegning og perspektiviske tegning 

ved beskrivelse af den omgivende verden. 

Undersøge, beskrive og vurdere 

sammenhæng mellem tegning og tegnet 

objekt. 

18 Emneda 

ge 

19 

Sandsynlighedsr Benytte formler, bl.a. I forbindelse med 

20 

egning 

beregning af rente. 

21 

Familieøkonomi Anvende lommeregner og computer ved 

22 

gennemførsel af beregninger og til 

23 

problemløsning 

24 

Behandle eksempler på problemstillinger 

knyttet til samfundsmæssig udvikling hvori 

økonomi, teknologi og miljø indgår. 

Foretage økonomiske overvejelser 

vedrørende dagligdagens indkøb, transporrt, 

boligforhold, lønopgørelser og 

skatteberegninger. 

Arbejde med rente og foretage 

renteberegninger, især I tilknytning til 

opsparing, låntagning og kreditkøb. 

46


Årsplan 2007/2008 – Engelsk med prøve, 9-10. kl. 

Lærerinit.:HJ 

Uge Emne Materialer/ideer 

33 (2). 

34 (2½) 

Trinmål 

Introduktion til kurset. 

”Dangerous Animals”. 

Intro til Studiejournal 

35 Introtur til Sletten 

36 Studie/Læseteknik 

37 Naturfaglig Basiskursus 

38 Humanistisk Basiskursus 

39 (2½) 

40 (2½) 

41 (2½) 

Tema: ”Kultur og 

samfundsforhold i 

engelsktalende Lande” 

+ grammatik 

Valg af frilæsningsbog. 

42 Efterårsferie 

43 (2½) 

44 (2½) 

45 (2½) 

46 Praktik 

47 (2½) 

48 (2½) 

49 (½) 

50 (2½) 

51 (2½) 

52 

1 

2 (2½) 

3 (2½) 

Projektuger om Engelsktalende 

lande. 

En time ugentlig arbejder vi med 

bogsystem og Grammatik. 

- Evt. Afslutning af Kulturprojekt. 

Fælleslæsning af roman eller 

noveller. 

Aftales med elever!! 

Fortsat én time ugentlig 

bogsystem/grammatik. 

Tema: ”Jul i Engelsktalende 

lande” 

Juleferie 

Hvad forventer I og hvilke mål har vi for jer? 

Lære hinanden bedre at kende. Evt. Elevers 

ønsker til undervisningen. 

Tekster fra ”Pit stop 7” 

Film med Steve Irwin. 

Engelskmappe til kopier. 

Der vælges et bogsystem efter vurdering af 

elevers niveau. Bestilt til gennemsyn. 

Ekstra: Grammatik og kommunikationsspil. 

Tekster/film og baggrundsviden om 

engelsktalende lande: 

- Sydafrika 

- Australien 

- Irland 

- Storbritanien 

- USA 

Individuelt og arbejde i par. 

Kommunikationsøvelser. Fokus på 

mundtlighed. 

Fortrinsvis gruppearbejde. Der søges 

information på Internettet + andre kilder. 

Grupperne vælger et land og laver 

undersøgelse af landefakta, kultur og 

tradition. Produktkrav: Fremlæggelse af Evt. 

Plancher eller praktisk/musisk fremlæggelse. 

Noveller fra bogsystem og hvad elever har 

interesse for. 

Fælles/Gruppesamtale om indhold af det 

læste. Perspektivering og relevante opgaver. 

Traditioner, sange, julelege m.v. 

Tema: ”Nyheder på Engelsk” Vi arbejder med nyheder. Kilder fra 

Internettet. 

Individuel/Gruppearbejde 

Skriftlig aflevering (Nærmere info) 

Processkrivning på elevernes niveau. 

. 

Fokus er her på det skrevne sprog! 

4 Musicalemnedage 

5 (2½) Fortsat ”Nyheder på Engelsk” 

6 (2½) 

Grammatik og skriveøvelser. 

Vi laver et avisprojekt. Øvelse i skrivning på 

elevers niveau. Støtte og rettelser v. Lærer! 

CLT: English as a classroom language: 

Udtrykke sig hensigtsmæssigt inden for almindeligt 

forekommende sociale omgangsformer. 

Udtrykke sig uformelt mundtligt og skriftligt. 

Være bevidste om, hvordan de bedst tilegner sig Engelsk 

Anvende læsestrategier i forhold til teksttype og situation, 

herunder at læse for at få oplevelse og information eller for 

at tilegne sig stof.. 

Anvende ordbøger og grammatiske oversigter. 

Forstå Engelsk i kendte og ukendte emner fra dagligdagen. 

Forstå hovedindholdet af lyd og billedmedier, hvor 

forskellige sociale og regionale sproglige varianter 

forekommer. 

Læse, forstå og referere hovedindholdet af skrevne tekster i 

dagligdags sprog inden for mange forskellige genrer og 

inden for genkendelige emner og problemstillinger. 

Give eksempler på basisviden om værdier og normer i 

Engelsktalende lande inden for emner som skole, livsstil, 

fritids- og arbejdsliv og aktuelle problemstillinger. 

Afpasser stilen efter modtager, situation og teksttype. 

Anvende viden om centrale grammatiske områder, især 

ordklasser, ordstilling, verbernes former og funktioner, når 

fokus er på den sproglige form. 

Udnytter computerens muligheder i forbindelse med 

informationssøgning og kommunikation. 

Perspektivere tekster til egen kultur og til forhold i 

engelsktalende lande inden for emner som skole, livsstil, 

forbrug, fritids- og arbejdsliv og aktuelle problemstillinger. 

Deltage uforberedt i samtaler om kendte emner. 

Redegøre for erfaringer, følelser, holdninger og viden i 

forbindelse med samtaler og debatter om almindeligt kendte 

emner. 

Udtrykker oplevelser, følelser og viden i en 

sammenhængende, skriftlig form. 

Anvende basisviden om gængse teksters opbygning 

Uddrage og anvende informationer fra forskellige medier og 

informationskilder inden for genkendelige emner og 


Afpasser en skreven tekst i forhold til modtageren, når der er 

47

7 Vinterferie 

8 (2½) Tema: Reklamer 

9 Lejrskole Fra fredag den 22. 

10 (2½) 

11 (2½) 

Oplæg om reklamer. Elever laver en reklame 

for et selvvalgt produkt. 

Tema: Idoler og berømtheder Vi arbejder med elevers idoler. 

Afleveringsopgave/Fremlæggelser. 

12 Emnedage/Påskefri 

13 (2½) Afslutning af tema. 

14 (2½) Opsamling/repetition 

15 Projektuge 

16 (2½) Tema: Skolesystem i England Tekster og studier af det engelske 

17 (2½) 

skolesystem. 

18 Emnedage/Kr. Himmelfartsdag 

19 (2½) Opsamling/Repetition 

Hvor har vi ikke nået det vi skulle? 

20 (2½) 

Information/vejledning om eksamen. 

21 (2½) Eksamensforberedelse 

Evt. Individuelle opgaver til de som ikke skal 

22 (2) Opsamling 

til eksamen. 

23 (1½) 

24 (2½) 

Evt. Fælles opsamling 

25 (2½) Skr. Eksamen Starter (Tors. Uge 

19) 

Skr. Eksamen Slutter (Tirs. Uge Individuel/gruppevejledning. Repetition på 

21) 

Mdt. Eksamen Starter (Ons. uge 

23) 

klassen. 

26 Afslutningsuge 


tale om teksttyper fra dagligdagen. 

Anvende retstavning og tegnsætning så præcist, at meningen 

bliver tilstrækkelig tydelig. 

Anvende og udnytte viden om skriveprocessens faser. 

Anvender et tilstrækkeligt og forholdsvist præcist ordforråd 

inden for gængse emneområder og problemstillinger. 

Fremlægger et forberedt stofområde selvstændigt. 

Anvende information fra engelsksprogede kilder. 

I henhold til eksamensplan. 

FAG: Engelsk uden prøve – Niveau 1, 2007/08, LÆRERINIT.: MB 


Trinmål 

48

33 

34 

”Myself” 

Numbers 1-20 

forstå talt engelsk om kendte 

og ukendte emner fra 

dagligdagen 

deltage uforberedt i samtaler 

om kendte emner 

gengive informationer og 

oplevelser 

læse, forstå og referere 

hovedindholdet af forskellige 

typer af tekster inden for 

genkendelige emner 

anvende ordbøger, 

grammatiske oversigter og 

stavekontrol hensigtsmæssigt 


36 

37 

38 

39 

40 

41 

42 Ferie 

43 

44 

45 

36-38: 

Basiskurser 

43-46(47): 

Brobygning 

46 Praktik 

47 

48 

49 

50 

51 

49: Ons+to 

Terminsprøve 

”My family” 

Numbers 20-50 

Rim, remser, 

lege, spil 

Numbers 50-80 

Arbejde med 

sangtekster – 

oversætte og 

skrive. 

Jul i 

Danmark/England 

Numbers 80-100 

forstå talt engelsk om kendte 

og ukendte emner fra 

dagligdagen 




oplevelser 











understøtte et sprogligt 

udtryk med praktisk-musiske 

udtryksformer 







søge og udnytte 

informationer fra forskellige 

medier og informationskilder 

inden for genkendelige 

emner 


2 

3 

5 

6 

7 

8 

9 

10 

11 

Lejrskole 

12 Emnedage 

Breve og digte 


oplevelser 

udtrykke oplevelser, følelser 

og viden i en 

sammenhængende, skriftlig 

form 

afpasse en skreven tekst i 

forhold til modtageren, når 

der er tale om teksttyper fra 

dagligdagen 

udtrykke sig uformelt, 

mundtligt og skriftligt 




49

52 Ferie 




anvende viden om levevilkår, 

værdier og normer i 

engelsktalende lande i 

arbejdet med skønlitteratur, 

sagprosa og medier 

Årsplan for skoleåret 2007/2008, Fysik/kemi 

13 

14 

15 Projektuge 

16 

17 

18 Emnedage 

19 skr. prøver 

20 

21 

22 

23 

24 

Måned Emne Trinmål 

August Fysikkens verden 

September Universets opståen og 

kende til udviklingen i den atomare beskrivelse 

grundstoffernes oprindelse. 

af grundstoffer og kemiske forbindelser 

kende til forskellige tiders forestillinger om 

universets opbygning og udvikling 

Tværfaglighed i det 

naturfaglige univers 

Energi 

gøre rede for, diskutere og tage stilling til 

samfundets ressource- og energiforsyning 

beskrive og forklare eksempler på 

energiomsætninger 

Oktober Energi gøre rede for, diskutere og tage stilling til 




November Astronomi og universet kende til udviklingen i den atomare beskrivelse 




December Elektricitet og magnetisme beskrive hverdagslivets teknik og dens 

Januar Præsentation af ikke berørte 

emner herunder syre/base 

og atomfysik 

betydning for den enkelte og samfundet. 

benytte fysiske og kemiske begreber og enkle 

modeller til at beskrive og forklare fænomener 

og hændelser 

kende til udvalgte stoffers kredsløb i naturen. 

Februar Energi gøre rede for, diskutere og tage stilling til 



50


Marts Astronomi og universet kende til udviklingen i den atomare beskrivelse 




April Elektricitet og magnetisme beskrive hverdagslivets teknik og dens 

Maj Præsentation af ikke berørte 

emner herunder syre/base 

og atomfysik 

Juni 


betydning for den enkelte og samfundet. 

benytte fysiske og kemiske begreber og enkle 

modeller til at beskrive og forklare fænomener 

og hændelser 

kende til udvalgte stoffers kredsløb i naturen. 

FAG: Geografi , niveau: 9 klasse , lærerinitialer:BBP 


Trinmål 

33 

Kort og Arbejdsmåder og 2 

Kultur og levevilkår 

34 

globus tankegange 

3 

Sammenfatning 


36 36-38: 

5 

Kort og globus Arbejdsmåder og tankegang 

37 

38 

Basiskurser 

6 

39 

Kort og Arbejdsmåder og 7 Ferie 

40 

41 

globus tankegange 

42 Ferie 8 

43 

Klima og Naturgrundlaget og dets 9 Lejrskole 

44 

45 

vejr udnyttelse 

46 Praktik 10 

11 

Kort og globus Arbejdsmåder og tankegang 

47 49: Ons+to Geologi og Naturgrundlaget og dets 12 Emnedage 

48 Terminsprøve istid udnyttelse. 

49 

Globale mønstre 

50 

Ressourcer Kultur og levevilkår 

51 

og miljø 

52 Ferie 13 

14 

15 

16 

17 

Projektuge 

18 

19 

20 

21 

22 

23 

Emnedage 


24 

Hold 1 & 2 

Årsplan 2007/2008 - Biologi 

Klima og vejr Naturgrundlaget og dets 

udnyttelse 

Geologi og istid Naturgrundlaget og dets 

udnyttelse 

Geologi og istid 

Ressourcer og 

miljø 

Uge Emne Materialer/ideer Trinmål 

33 

34 

”Træer og buske i 

landskabet” 

Vi undersøger området omkring skolen og 

bestemmer træer og buske. Derefter vælger 

hver elev et træ og søger informationer til 

• indsamle og formidle relevante data 

Naturgrundlaget og dets 

udnyttelse 

Globale mønstre 

Kultur og levevilkår 

• give forslag til, hvordan spørgsmål om natur og miljø kan undersøges 

51

35 Sletten 



Biologi indgår. 

38 Humanistisk 

Basiskursus 

39 

40 TEMA: Økosystemer. 

41 


43 

44 

45 

46 Praktik 

47 

48 

49 

50 

51 

52 

1 

2 

3 

TEMA: Krop og 

sundhed. 

Ons + tors: 

Terminsprøver. 

Juleferie 

4 Musicalemnedage 


fremlæggelse om det enkelte træ. 

Materialer: Bestemmelsesnøgler, 

opslagsbøger, internet. 

Undersøgelse af biotop. 

Feltbiologisk undersøgelse af vandhul. Små 

dyr og planter indsamles og undersøges. 

Der arbejdes med udgangspunkt i 

bogsystemet: 

”Ind i Biologien” – Økosystemer og elevers 

eksperimenter i forhold til det gennemgåede. 

Relevante afsnit indscannes så eleverne kan 

benytte syntetisk oplæsning. 

Dertil kommer inddragelse af enkelte filmklip 

og elevers eget arbejde med søgning efter 

sammenhænge på internet. 

Fagstof i perioden: 

- Fotosyntese og respiration 

- Kredsløb og fødekæder i 

økosystemer. 

- Modeløkosystemer 

- Regnskoven og ørkenen som 

eksempler. 

- Miljøproblemer 

- Bæredygtig udvikling. 


bogsystemet: ”Ind i Biologien – Livsstil og 

sundhed” og relevante eksperimenter i 

forhold til det gennemgåede. Relevante afsnit 

indscannes så eleverne kan benytte syntetisk 

oplæsning. 

Der vil her også blive inddraget videoklip og 

elevers eget arbejde med søgning efter 

relevante informationer om emnet på internet. 


- Kost (hvad kroppen behøver og 

hvad fødevarer indeholder) 

- Livsstil og motion 

- Livsstil og nerver. (Hjernen og 

nervesystemet) 

- Livsstil og balance 

- Livsstil med risiko 

Evaluering af kurset! 

Årsplan 2007/2008 - Biologi 

• sammenligne forskellige typer organismer og deres livsbetingelser som 

føde, næringsstoffer, vand, ilt, lys og temperatur samt forholdet til andre 

organismer 

• forklare begrebet økosystem og kende til energistrømme samt udvalgte 

stofkredsløb i forskellige økosystemer. 

• redegøre for naturvidenskabelige forklaringer på livets opståen og 

udvikling. 

• give forslag til biologiske eksperimenter og systematiske undersøgelser 

i forbindelse med spørgsmål om natur og miljø. 

• formulere relevante spørgsmål samt vælge relevante 

undersøgelsesmetoder og udstyr. 

• forklare sammenhængen mellem forskellige arters tilpasning i bygning, 

funktion og adfærd i forhold til forskellige typer af levesteder og 

livsbetingelser. 

• anvende viden om udvalgte organismer og deres livsytringer i nye 

sammenhænge 

• gøre rede for udvalgte græsnings- og nedbryderfødekæder. 

• give eksempler på anvendelse af mikroorganismer. 

• forklare årsager og virkninger for naturlige og menneskeskabte 

ændringer i økosystemer og deres betydning for den biologiske 

mangfoldighed. 

• vurdere menneskers anvendelse af naturgrundlaget i perspektivet for 

bæredygtig udvikling. 

• vurdere konsekvenser for dyr, planter og natur ved udvalgte 

produktionsformer. 

•analysere interessemodsætninger og forskellige holdninger i forbindelse 

med sundhedsforhold og udnyttelse af naturressourcer. 

• give eksempler på, hvordan livsstil og levevilkår påvirker menneskets 

sundhed 

• forklare væsentlige træk ved kroppens energiomsætning 

• forholde sig til aktuelle løsnings- og handlingsforslag vedrørende miljø- 

og sundhedsproblemer. 

• forklare årsager, betydning og foranstaltninger i forbindelse med miljø- 

og sundhedsproblemer 

• forklare principperne i proteinsyntesen 

• forklare på elementært molekylært niveau opbygning, nedbrydning og 

anvendelse af fedtstoffer, kulhydrater og proteiner i kroppen 

• kende til forskellige celletyper og deres funktion, herunder nerve- og 

muskelceller. 

• give eksempler på den biologiske baggrund for udvalgte forebyggelses- 

og helbredsmetoder. 

• vurdere fordele og risici ved anvendelse af moderne bioteknologi. 

52

Hold 3 og 4 

Uge Emne Materialer/ideer Trinmål 


Biologi indgår. 

5 Repetition 

6 Opstart tema: 

7 Vinterferie 

8 Tema: Krop og 

Sundhed 

9 Lejrskole Fra fredag den 22. 

10 

11 

12 Emnedage/Påskefri 

13 

14 

15 Projektuge 

16 

17 

Undersøgelse af biotop. 

Feltbiologisk undersøgelse af vandhul. Små 

dyr og planter indsamles og undersøges. 

Fra Naturfagsuge. Hvilke sammenhænge kan 

det bruges? 


bogsystemet: ”Ind i Biologien – Livsstil og 

sundhed” og relevante eksperimenter i 

forhold til det gennemgåede. Relevante afsnit 

indscannes så eleverne kan benytte syntetisk 

oplæsning. 

Der vil her også blive inddraget videoklip og 

elevers eget arbejde med søgning efter 

relevante informationer om emnet på internet. 


- Kost (hvad kroppen behøver og 

hvad fødevarer indeholder). 

- Livsstil og motion 

- Livsstil og nerver. (Hjernen og 

nervesystemet) 

- Livsstil og balance 

- Livsstil med risiko 

Evaluering tema. 

Tema: Økosystemer Der arbejdes med udgangspunkt i 

bogsystemet: 

”Ind i Biologien” – Økosystemer og elevers 

eksperimenter i forhold til det gennemgåede. 

Relevante afsnit indscannes så eleverne kan 

benytte syntetisk oplæsning. 

Dertil kommer inddragelse af enkelte filmklip 

og elevers eget arbejde med søgning efter 

sammenhænge på internet. 


18 Emnedage/Kr. 

Himmelfartsdag 

19 

20 

21 

22 

23 

24 

25 

”Træer og buske i 

landskabet” 

- Fotosyntese og respiration 

- Kredsløb og fødekæder i 

økosystemer. 

- Modeløkosystemer 

- Regnskoven og ørkenen som 

eksempler. 

- Miljøproblemer 

- Bæredygtig udvikling. 

Vi undersøger området omkring skolen og 

bestemmer træer og buske. Derefter vælger 

hver elev et træ og søger informationer til 

fremlæggelse om det enkelte træ. 

Materialer: Bestemmelsesnøgler, 

opslagsbøger, internet. 

Evaluering af kurset 

• sammenligne forskellige typer organismer og deres livsbetingelser som 

føde, næringsstoffer, vand, ilt, lys og temperatur samt forholdet til andre 

organismer 

• give eksempler på, hvordan livsstil og levevilkår påvirker menneskets 

sundhed 

• forklare væsentlige træk ved kroppens energiomsætning 

• forholde sig til aktuelle løsnings- og handlingsforslag vedrørende miljø- 

og sundhedsproblemer. 

• forklare årsager, betydning og foranstaltninger i forbindelse med miljø- 

og sundhedsproblemer 

• forklare principperne i proteinsyntesen 

• forklare på elementært molekylært niveau opbygning, nedbrydning og 

anvendelse af fedtstoffer, kulhydrater og proteiner i kroppen. 

• kende til forskellige celletyper og deres funktion, herunder nerve- og 

muskelceller. 

• give eksempler på den biologiske baggrund for udvalgte forebyggelses- 

og helbredsmetoder. 

• vurdere fordele og risici ved anvendelse af moderne bioteknologi. 

• forklare begrebet økosystem og kende til energistrømme samt udvalgte 

stofkredsløb i forskellige økosystemer. 

• redegøre for naturvidenskabelige forklaringer på livets opståen og 

udvikling. 

• give forslag til biologiske eksperimenter og systematiske undersøgelser 

i forbindelse med spørgsmål om natur og miljø. 

• formulere relevante spørgsmål samt vælge relevante 

undersøgelsesmetoder og udstyr. 

• forklare sammenhængen mellem forskellige arters tilpasning i bygning, 

funktion og adfærd i forhold til forskellige typer af levesteder og 

livsbetingelser. 

• anvende viden om udvalgte organismer og deres livsytringer i nye 

sammenhænge 

• gøre rede for udvalgte græsnings- og nedbryderfødekæder. 

• give eksempler på anvendelse af mikroorganismer. 

• forklare årsager og virkninger for naturlige og menneskeskabte 

ændringer i økosystemer og deres betydning for den biologiske 

mangfoldighed. 

• vurdere menneskers anvendelse af naturgrundlaget i perspektivet for 

bæredygtig udvikling. 

• vurdere konsekvenser for dyr, planter og natur ved udvalgte 

produktionsformer. 

•analysere interessemodsætninger og forskellige holdninger i forbindelse 

med sundhedsforhold og udnyttelse af naturressourcer. 

53

26 Afslutningsuge 


Linjefag: 

FAG: idrætslinien, Lærerinitialer: MH / UR 

Uge Indhold Mål/formål Ug 

33 

34 

34 

Opstart 

med 

eleverne 

i faget. 

o En introduktion til 

faget 

e 

2 

3 

Indhold Mål/formål 

35 Sletten 4 Musical o 

36 Basis 

5 

o 

37 

38 

uger 

6 

39 

7 Ferie o 

40 

Blandet o Udvikling af 

41 

idræt 

elevernes ansvar 

og sans overfor 

hinanden. 

o At udvikle 

elevernes evner til 

samarbejde – 

tillid, åbenhed og 

accept af 

forskellighed. 

42 Ferie o 8 o 

43 

44 

45 

o 9 Lejrskole o 

46 Praktik o 10 

11 

o 

47 

48 

49 

50 

51 

52 Ferie o 13 

14 

o 12 Emnedage o 

Påske 

Uge 14-17 

Slagbold 

o 15 Projektuge o 

o 16 

17 

o 

o Ude og inde 

o Indføring i 

forskellige 

typer af 

slagboldspil 

Slagbold o Udvikling af 

egne 

kompetencer 

indenfor 

o 18 Emnedage o 

o 19 

20 

21 

22 

Uge 19-22 Atletik o 

54


Årsplan 2007/2008 – Værksted Liniefag. Lærerinit.: HJ 

1. Periode 

Uge Materialer/ideer Trinmål 

(FSK) 

34 Maskinkursus 

35 Sletten 



38 Humanistisk Basiskursus 

40 

41 

Smede og drejekursus 


43 

44 

45 

Knivmageri 

Valgfrit arbejde i Træ & metal. 

46 Praktik 

48 Afslutning af projekter. 

Fremlæggelse 

49 

Nye valgfag 


23 

24 

Gennemgang af sikkerhed og 

anvendelse af maskiner og værktøj. 

Obligatorisk smedning af 2 

produkter. 

Valgfri smedning. 

Alle laver kniv og skede enten med 

selvsmedet knivsblad eller 

færdigkøbt. 

Lave arbejdsskitse og lave valgfrit 

produkt fra idé til planlægning og 

udførelse. 

anvende værktøj og maskiner til det, de er beregnet til 

anvende hensigtsmæssige arbejdsgange 

anvende gængse fagudtryk 

kende til risikomomenter og følge sikkerhedsforskrifter 

kende til almindelig værktøjsvedligeholdelse 

kende de almindeligste træsorters og metallers anvendelse 

og egenskaber. 

anvende rigtige arbejdsstillinger. 

eksperimentere med fremstilling af et produkt. 

gennemføre arbejdet fra inspiration og idé over 

planlægning til udførelse og evaluering 

hente idéer og inspiration fra forskellige kilder samt 

forholde sig hertil 

forklare valgte arbejdsmetoder og udtryksformer. 

anvende egne idéer og erfaringer i sløjdprocessen 

demonstrere kendskab til udvalgte håndværk. 

anvende nutidige teknikker ved bearbejdning af 

materialer. 

Elever fremlægger deres produkter. drøfte egen og gruppens arbejdsproces. 

forholde sig til sammenhængen mellem egen idé, 

håndværk og det færdige produkt. 

2. Periode, linjefag værksted 

Uge Materialer/ideer Trinmål 

(FSK) 

13 

14 

Smede og drejekursus 

15 Projektuge 

16 Fredag=St. Bededag 

17 Fredag= Hellebjergtræning 

18 Fredag - FRI 

19 

20 

21 

22 

Knivmageri 

Valgfrit arbejde i Træ & metal. 

Valgfri smedning. kende de almindeligste træsorters og metallers anvendelse 

og egenskaber. 

Alle laver kniv og skede enten med 

selvsmedet knivsblad eller 

færdigkøbt. 

Lave arbejdsskitse og lave valgfrit 

anvende rigtige arbejdsstillinger. 

eksperimentere med fremstilling af et produkt. 

gennemføre arbejdet fra inspiration og idé over 

planlægning til udførelse og evaluering 

hente idéer og inspiration fra forskellige kilder samt 

55

23 To/Fre FRI 

24 

25 

Afslutning af projekter. 

Fremlæggelse 


LINJEFAG: Friluftsliv 

Lærerinitialer: MB 

produkt fra idé til planlægning og 

udførelse. 


forklare valgte arbejdsmetoder og udtryksformer. 

anvende egne idéer og erfaringer i sløjdprocessen 

demonstrere kendskab til udvalgte håndværk. 

anvende nutidige teknikker ved bearbejdning af 

materialer. 

Elever fremlægger deres produkter drøfte egen og gruppens arbejdsproces. 

forholde sig til sammenhængen mellem egen idé, 

håndværk og det færdige produkt. 

Uge Indhold Mål/formål Uge Indhold Mål/formål 

33 

34 

35 Slette 

n 

36 36- 

37 38: 

38 Basis 

kurse 

r 

39 

40 

41 

Opstart med 

eleverne i 

faget. 

Bygning af 

bålhytte 

Indføring i faget – hvad er 

friluftsliv. 

Udvikling af elevernes ansvar 

og sans overfor naturen, pførsel 

i naturen og overfor hinanden. 

Udvikling af elevernes evne til 

at tage ansvar 

At udvikle elevernes evner til 

samarbejde – tillid, åbenhed og 

accept af forskellighed. 

2 

3 

4 Musical 

5 

6 

7 Ferie 

Bygning af 

bålhytte m.m. 

Båltyoer 

Mad over bål 

Håndværk 

Kendskab til forskellige 

aktiviteter og teknikker 

indenfor friluftsliv. 

Udvikling af elevernes evne 

til at tage ansvar 


samarbejde – tillid, åbenhed 

og accept af forskellighed. 

Afprøve og erfare omgang 

med regler, roller og 

konflikter 

42 Ferie 8 Håndværk Kendskab til forskellige 


43 

44 

45 

46 Prakt 

ik 

47 

48 

49 

50 

51 

49: 

Ons+ 

to 

Term 

inspr 

øve 

Bygning af 

bålhytte 

Bygning af 

bålhytte 





accept af forskellighed 





accept af forskellighed 

9 

10 

11 

52 Ferie 13 

14 

Lejrskole 

12 Emnedag 

e 


Fisketur Kendskab til forskellige 



Leg i naturen At udvikle elevernes evner til 

samarbejde – tillid, åbenhed 

og accept af forskellighed. 

56


Valgfag: 

Uge 

(1. halvår) 

34-36 

40-41 

FAG: Krea (valgfag) 

Lærerinitialer: BB 

Indhold: Personlig udsmykning 

af sangbog 

Materialer: Stof 

43-45 Indhold: Vedhæng 

47-50 Mål: 

Materialer: 

Indhold: 

15 Projektug 

e 

16 

17 

18 Emnedag 

e 

19 

20 

21 

22 

23 

24 

Uge 

(2. halvår) 

Orienteringslø 

b 

Orienteringslø 

b 

Kajakroning 

Afprøve og erfare omgang 

med regler, roller og 

konflikter 


til læsning af kort samt opnå 

en bedre kondition og 

motivation til færdsel i 

naturen. 


til at tænke selvstændig, 

kritisk og problemløse 

gennem forskellige opgaver. 


til læsning af kort samt opnå 

en bedre kondition og 

motivation til færdsel i 

naturen. 


til at tænke selvstændig, 

kritisk og problemløse 

gennem forskellige opgaver. 

Udvikle elevernes erfaringer 

med kroppens grænser og 

reaktionsmønstre. 

Kendskab til forskellige 




til at tage ansvar 

FAG: 

Lærerinitialer: 

Mål: 

Indhold: 

Mål: 

Indhold: 

Mål: 

Indhold: 

57

FAG: Værksted valgfag lærerinitialer: HJ og BBP 


33 

2 

34 

3 


36 36-38: 

5 

Knivmageri 

37 Basiskurser 

6 

Valgfrit arbejde i 

38 

Træ & metal. 

39 

40 

41 

7 Ferie 

42 Ferie 8 Afslutning af 

43 

44 

45 

46 Praktik 10 

11 

47 

48 

49 

50 

51 

49: Ons+to 

Terminsprøve 

Maskinkursus 

Smede og 

drejekursus 

. anvende værktøj og 

maskiner til det, de er 

beregnet til 

anvende 

hensigtsmæssige 

arbejdsgange 

anvende gængse 

fagudtryk 

kende til risikomomenter 

og følge 

sikkerhedsforskrifter 

kende til almindelig 

værktøjsvedligeholdelse 

kende de almindeligste 

træsorters og metallers 

anvendelse og 

egenskaber. 

anvende rigtige 

arbejdsstillinger. 

eksperimentere med 

fremstilling af et produkt 

52 Ferie 13 

14 

9 

Lejrskole 

12 Emnedage 

projekter. 

Fremlæggelse 

Maskinkursus 

Smede og 

drejekursus 

Trinmål 

gennemføre arbejdet fra 

inspiration og idé over 

planlægning til udførelse og 

evaluering 

hente idéer og inspiration fra 

forskellige kilder samt 


forklare valgte 

arbejdsmetoder og 


anvende egne idéer og 

erfaringer i sløjdprocessen 

demonstrere kendskab til 

udvalgte håndværk. 

anvende nutidige teknikker 

ved bearbejdning af 

materialer. 

drøfte egen og gruppens 

arbejdsproces. 

forholde sig til 

sammenhængen mellem egen 

idé, håndværk og det færdige 

produkt. 

anvende værktøj og maskiner 

til det, de er beregnet til 

anvende hensigtsmæssige 

arbejdsgange 

anvende gængse fagudtryk 

kende til risikomomenter og 

følge sikkerhedsforskrifter 

kende til almindelig 

værktøjsvedligeholdelse 

kende de almindeligste 

58


15 Projektuge 

16 

17 

18 Emnedage 

19 

20 

21 

22 

23 

24 

25 

Knivmageri 

Valgfrit arbejde i 

Træ & metal. 

Afslutning af 

projekter. 

Fremlæggelse 

træsorters og metallers 

anvendelse og egenskaber. 

anvende rigtige 

arbejdsstillinger. 

eksperimentere med 

fremstilling af et produkt 

gennemføre arbejdet fra 

inspiration og idé over 

planlægning til udførelse og 

evaluering 

hente idéer og inspiration fra 

forskellige kilder samt 


forklare valgte 

arbejdsmetoder og 


anvende egne idéer og 

erfaringer i sløjdprocessen 

demonstrere kendskab til 

udvalgte håndværk. 

anvende nutidige teknikker 

ved bearbejdning af 

materialer. 

drøfte egen og gruppens 

arbejdsproces. 

forholde sig til 

sammenhængen mellem egen 

idé, håndværk og det færdige 

produkt. 

59

Læs skolens indholdsplan her - Vrigsted Efterskole for ordblinde

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?