Beskrivelse af fagene i folkeskolen

Som lærer i dansk som andetsprog kan det være nødvendigt at deltage i planlægning af tværfaglige
emner eller temaer for at sikre de tosprogede elevers udbytte af undervisningen. Det er samtidig
vigtigt at deltage i udviklingen af skolen, så skolens undervisning kan tage udgangspunkt i de multikulturelle
udfordringer som samfundsudviklingen indebærer.
Engelsk
Placering / klassetrin
Faget er placeret på 3. – 10. klassetrin
Formål
Formålet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner sig sproglige og kulturelle kundskaber og færdigheder, således at de kan
anvende engelsk som kulturteknik i forskellige sammenhænge, udvikler bevidsthed om sprog og sprogtilegnelse og opnår indsigt i det
engelske sprogs globale rolle.
Stk. 2. Undervisningen skal gennem varierede arbejdsmetoder, brug af it, tværfagligt samarbejde og internationale kontakter skabe
rammer for oplevelse, fordybelse og virkelyst. Herved skal undervisningen bidrage til, at eleverne bevarer lysten til at beskæftige sig
med sprog og kultur til fremme af deres alsidige udvikling.
Stk. 3. Undervisningen inddrager emner, der belyser, hvordan mennesker tænker og lever i den engelsksprogede verden, så eleverne
kan blive fortrolige med egen kultur i samspil med andre kulturer. Herigennem får eleverne mulighed for at udvikle deres forståelse for
mennesker med forskellig kulturel baggrund og forberede sig til et liv i et globalt samfund.
Indholdsområder
De centrale kundskabs- og færdighedsområder er:
Kommunikative færdigheder
Sprog og sprogbrug
Sprogtilegnelse
Kultur- og samfundsforhold.
I engelsk skal de grundlæggende kundskaber og færdigheder i hvert af de fire områder udvikles som en helhed på alle fagets klassetrin
både i faget engelsk, og når engelsk indgår i tværgående emner og problemstillinger.
De centrale kundskabs- og færdighedsområder er grundlaget for tilrettelæggelsen, gennemførelsen og evalueringen af undervisningen,
således at eleverne får mulighed for at
anvende engelsk som et internationalt kommunikationsmiddel
anvende sprogets opbygning og virkemidler til at gøre kommunikationen hensigtsmæssig
anvende deres forståelse af, hvordan de bedst tilegner sig engelsk og fortsat udvikler deres sprog
anvende viden om kultur- og samfundsforhold i engelsktalende lande til at få indsigt i mellemmenneskelige relationer og forståelse
af andre kulturer.
Undervisnings- og arbejdsformer
Undervisningen omfatter sproglige aktiviteter, der gennem mødet med en mangfoldighed af tekster og kulturer, oplevelser og sa nseindtryk
medvirker til at opbygge elevernes selvtillid som sprogbrugere og til at give dem sproglig bevidsthed med henblik på at kunne fungere
i et globalt samfund.
Der skiftes mellem forskellige organisationsformer (individuelt, par, gruppe, klasse) med mulighed for fordybelse afhængigt af indhold og
aktiviteternes art samt med udstrakt anvendelse af multimedier.
Aktiviteterne i de små klasser kan være sproglege eller enkle rollespil eller at skrive små bøger. Senere i forløbet arbejdes der med
udvikling af elevernes talesprog, læsning og læsestrategier og skriftlig fremstilling.
Særlig tilknytning/ særlige forpligtelser
Den viden og de oplevelser, den nye informationsteknologi kan byde på, vil oftest først være tilgængelige på engelsk. Dette f orhold
giver engelskundervisningen både specielle muligheder og forpligtelser. Informationsteknologien skal derfor tænkes med i planlægningen
af engelskundervisningen, når den kan bidrage til at forbedre undervisningen på et eller flere områder og føre til anvendelse af
mere hensigtsmæssige arbejdsformer.
Computeren er også det sted, hvor danske elever tydeligst oplever engelsk som en ægte kulturteknik, som et redskab for tilegnelse af
viden og oplevelser. Det er her nødvendigt og naturligt at bruge engelsk. Hermed har faget fået en ændret rolle i skolens dagligdag, og
hermed har engelsklæreren også en anden rolle og en udvidet funktion i skolen.
Faget har med computeren og nettet fået øgede nye muligheder for at kunne indgå i faglige og tværfaglige projekter. Engelsklæreren vil
derfor ofte være den, der i kraft af sin faglige viden bliver bedt om at medvirke i disse forløb. Som engelsklærer er det nødvendigt til
stadighed at følge med i udviklingen inden for it og at beherske denne nye faglighed, pædagogisk, fagligt og tværfagligt.