Naturløbet Orientering i SkOlen - Dansk Orienterings-Forbund

More documents

Recommendations

Info

Del 2 lektIoNer orienteringsforløb på fem lektioner á 2x45 min. for 5.-7. klassetrin Lektionsbeskrivelserne har en progressiv tilgang til orienteringsaktiviteterne, således at eleverne gradvist introduceres og trænes i læsning og orientering af kort. Selv om lektionerne tager udgangspunkt i praktisk læring med idræt og fysisk aktivitet som det bærende element, vil der også være mulighed for tværfaglige momenter. Derfor er der nedenfor nævnt trinmål (Fælles mål 2009, trinmål efter 7. klasse) til flere fag. Det gennemgående mål vil dog være dette: ”Planlægge og gennemføre orienteringsaktiviteter i forskelligt terræn”.
lektion 1 rumforståelse – INtRODUKtION tIL KORt Og ORIENtERINg. FORMåL: Eleverne skal trænes i deres opfattelse af, hvordan kortet gengiver terrænet i forhold til virkeligheden. FæLLES MåL: Billedkunst: Udtrykke sig i plant, rumligt og digitalt billedarbejde, anvende forskellige teknikker, metoder og materialer hensigtsmæssigt i plant, rumligt og digitalt billedarbejde. Idræt: Anvende planer, rum, retning, tid, impuls og bevægelsesudslag med og uden musikledsagelse. Matematik: Arbejde med enkle eksempler på målestoksforhold og ligedannethed i forbindelse med tegning. Geografi: Kende til principper for korttegning og fremstilling af enkle kort på grundlag af egne undersøgelser Anvende kort og data som et væsentligt arbejdsredskab til at søge viden om og svar på geografiske spørgsmål som landskabsdannelse m.m. tEgN DIt EgEt KORt 2x45 MIN.: FORBEREDELSE: Find et sted, hvor eleverne kan bevæge sig – gymnastiksalen, skolegården eller fodboldpladsen. Vælg et område med flere tydelige genstande. I gymnastiksalen kan der fx udstilles redskaber. Placer 10-20 postskærme med klippetænger ved flere af de store genstande i området. Hav papir og blyanter til alle elever. AKtIVItEt: Placer eleverne et sted, hvor de har overblik over området. Del dem op i mindre grupper á tre personer. Hver elev skal have en blyant og et stykke papir. De får nu 15 min til at tegne området og indtegne maks. seks af de udhængte poster. Nu skal eleverne i grupperne bytte kort og ved hjælp af de andres kort finde frem til de poster, som de andre i gruppen har indtegnet på deres kort. Når alle i gruppen har prøvet at løbe på de andres kort, er gruppen færdig. Eleven skal derfor ikke løbe på sit eget kort, men gøre det let for sine gruppemedlemmer at læse og forstå hendes kort. Herefter kan eleverne sammen med læreren med fordel diskutere, hvordan man gør det let for de andre at læse kortet? Hvordan kunne man fx tegne et træ osv.? Herefter kan øvelsen gentages. Evt. kan læreren flytte rundt på posterne. OVERVEjELSER: Eleverne kan få mere eller mindre tid til at tegne kortet. Kortet kan forfines med farver og evt. en signaturforklaring til de andre i gruppen. <strong>Naturløbet</strong> | <strong>Orientering</strong> i skolen s15
Page 1 and 2: Orientering i SkOlen Forfatter: Mer
Page 3: naturløbet INdhold DEL 1: HVAD ER
Page 6 and 7: Kortets farver Brunt er terrænform
Page 8 and 9: HvaD skal eleven kunne for at orien
Page 11 and 12: Del 2 uNdervIsNINg I orIeNterINg Hv
Page 13: udstyr og Hjælpemidler KORt - HVIL
Page 17 and 18: lektion 3. symbolforståelse - OVER
Page 19 and 20: lektion 5 beslutningstagen FORMåL:

Naturløbet Orientering i SkOlen - Dansk Orienterings-Forbund

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?