(mentaliserer) barnets indre oplevelse

More documents

Recommendations

Info

Fra narrativ terapi til narrative værktøjer i pædagogisk praksis • Narrative erkendelses læreprocesser er grundlæggende for mennesket • Pædagoger/ lærere kan kvalificere og udvikle praksis ved at anlægge et narrativt blik • Vi kan præge eller påvirke indhold i <strong>barnets</strong> selvfortælling • Vi kan bidrage til at udvikle <strong>barnets</strong> narrative kompetencer til at skabe mening og sammenhæng i tilværelsen
At få ting til at passe • Skemadannelser er mere end kognitiv struktur • Når vi skabes i interaktion, må vi opleve at man i dag er den samme som i går og i morgen, uanset at man konstant forandrer sig . Mennesket som ikke klarer at fastholde en vedvarende tidsmæssigt strukturering , føler sig desorienteret og får identitetsproblemer ( Clausen 1997; 48) Vi konfronteres af sansninger som ikke passer i skemaet Akkomodation / overskridende læring ved at omdanne eller revidere forståelse (Illeris) Vi skaber i forhold til forskellige kontekster hele tiden nye selvfortællinger Kognitive læreprocesser er præget af et følelsesmæssigt indhold/ proces
Page 1: Johannes Møllehave: Min tilværels
Page 5 and 6: Man kan ikke have en identitet for
Page 7 and 8: Narrativ kompetence • Evne til at
Page 9 and 10: Tilgange for oplevelse af sammenhæ
Page 11 and 12: Identitetsmarkører: kendes ved det
Page 13 and 14: Selvfortælling er neuralt mønster
Page 15 and 16: Regler rutiner Diagnoser det talte
Page 17 and 18: Den dialektiske relation: Barnet p
Page 19 and 20: Fra impuls gennem fortælling( narr
Page 22 and 23: Litteratur • Bruner, Jerome(2004)
Page 24 and 25: Eksternalisering er relation mellem

(mentaliserer) barnets indre oplevelse

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?