ModelprograM for daginstitutioner - Erhvervsstyrelsen

More documents

Recommendations

Info

MODELPROGRAM FOR DAGINSTITUTIONER FEBRUAR 2010 30 3 1:50 - institutionens indretning Hvordan sKaber vi inspirerende oMgivelser? 3.1 stemninger og indretning 3.2 adgang og aktiviteter 3.3 pædagogiske temaer - læring gennem alle sanser Foto: Heidi Lund Hansen
1:50 institutionens indretning I denne del af modelprogrammet inviteres I til at stille skarpt på daginstitutionen, så pædagogikken og indretningen træder frem. Indretning og scenografi kan være med til at skabe en særlig stemning og særlige oplevelser samt understøtte særlige former for aktiviteter. Ønsker I særlige pædagogiske temaer og hvordan skal det afspejle sig i indretningen? Hvornår er der behov for store og små armbevægelser? Hvem styrer aktiviteter og adgang til faciliteterne? Fokusområderne bidrager til at få sat ord på, hvordan indretningen kan understøtte den pædagogiske praksis - og en eventuel pædagogisk profil. MODELPROGRAM FOR DAGINSTITUTIONER FEBRUAR 2010 1:50 - institutionens indretning 3 1:50 indretning Medarbejderstyret aKtivitet børnestyret aKtivitet Fx. Klatrevæggen må kun bruges sammen med en medarbejder, men børnene bestemmer selv om de vil klatre. Fx. Tarzanbane hvor børnene kan komme og gå som de vil og give den gas med bevægelse og fart Fx. Børnene bestemmer selv om de vil besøge værkstederne der hver er bemandet af en medarbejder børnestyret adgang Fx. Læsehule hvor børnene selv søger hen for at få ro sMÅ arMbevÆgelser børnestyret adgang Medarbejderstyret adgang Fx. Værkstedskøkken hvor børnene kun er sammen med voksne i styrede forløb Fx. Medarbejderne tager børnene med til hønsegården hvor de kan være tæt på dyrene store arMbevÆgelser Medarbejderstyret adgang Fx. Besøg på den fælles kommunale byggelegeplads sted et særligt sted? hvad er det særlige? hvad foregår der? hvad foregår der? STEMNING, TEMA, FORTÆLLING STEMNING, TEMA sted Medarbejderstyret aKtivitet børnestyret aKtivitet et særligt sted? hvad er det særlige? noter STEMNING GENEREL INDRETNING STEMNING, TEMA, FORTÆLLING STEMNING, TEMA STEMNING GENEREL INDRETNING noter hvad foregår der? sted et særligt sted? hvad er det særlige? STEMNING, TEMA, FORTÆLLING noter STEMNING, TEMA STEMNING GENEREL INDRETNING Spillepladen 1:50 Indretning og de tilhørende sted-brikker kombinerer to fokusområder Stemninger og indretning og Adgang og aktiviteter. Rum & Rammer sætter i denne skala fokus på, hvilke steder der er vigtigst, hvad der skal kendetegne disse steder, samt hvem der styrer adgang og aktiviteter på stedet. Steder kan være afgrænsede lokaler, men det vigtige på denne skala er at sætte fokus på, hvilke steder der er behov for - uanset hvordan stedet fysisk udformes. I den næste skala 1:500 Organisering sættes så ord på, hvilke faciliteter der er vigtige. Når I får stemninger og fortællinger skrevet med ind i byggeprogrammet, giver I arkitekterne ekstra information at arbejde videre med. 31
Page 1 and 2: februar 2010 ModelprograM for dagin
Page 3 and 4: Titel Modelprogram for daginstituti
Page 5 and 6: forord I Danmark er daginstitutione
Page 7 and 8: indholdsfortegnelse MODELPROGRAM FO
Page 9 and 10: MODELPROGRAM FOR DAGINSTITUTIONER F
Page 21 and 22: 24/7 døgnet rundt, året rundt I d
Page 23 and 24: I kan anvende fokusområdeet til at
Page 25 and 26: forældre Hentesnak Et sted til for
Page 27 and 28: fleksibilitet Ofte knytter fleksibi
Page 29: fleksibilitet Sæsonudsving Hvorfor
Page 33 and 34: stemninger og indretning Skal nogle
Page 35 and 36: stemninger og indretning Den ukoded
Page 37 and 38: adgang og aktiviteter Fokusområde
Page 39 and 40: adgang og aktiviteter Sproglaborato
Page 41 and 42: Typiske udfordringer MODELPROGRAM F
Page 43 and 44: se tilstedeværelse Legitim perifer
Page 45 and 46: 1:500 institutionens organisering I
Page 47 and 48: inde - ude Fokusområde Fokusområd
Page 49 and 50: Lysthuse og værksteder En udeinsti
Page 51 and 52: organisering af børn og facilitete
Page 53 and 54: organisering af børn og facilitete
Page 55 and 56: 1:5000 institutionen og dens omgive
Page 57 and 58: placering Typiske udfordringer Bygn
Page 59 and 60: Infill-mix For at udnytte bebyggels
Page 61 and 62: Fokusområde Fokusområdet er en sl
Page 63 and 64: Maksimal forældreservice Placering
Page 65 and 66: Kombinationer - 5 eksempler For at
Page 73 and 74: daginstitutioner i drift Indgangssp
Page 75 and 76: pointoversigt Hvis man betragter en
Page 77 and 78: anlæg udgiftstype beskrivelse typi
Page 79 and 80: vedligehold og drift 7.3 vedligehol
Page 81 and 82:
indeklima og fysisk arbejdsmiljø 7
Page 83 and 84:
indeklima og fysisk arbejdsmiljø U
Page 85 and 86:
eferenceliste Albertslund Kommune,
Page 87 and 88:
MODELPROGRAM FOR DAGINSTITUTIONER F
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
den gode bolig Hygge-, trøste- og
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
eferenceliste Borchorst, Anette, De
Page 103 and 104:
ugsanvisning til rum & rammer brugs
Page 105 and 106:
START MED ET OVERBLIK tilrettelæg
Page 107 and 108:
a brugsanvisning tilrettelæg din t
Page 109 and 110:
PLANLÆG MØDERNE De fire møder k
Page 111 and 112:
MEDARBEJDERSTYRET AKTIVITET LSER le
Page 113 and 114:
a brugsanvisning brainstorm med til
Page 115 and 116:
a brugsanvisning prioritering til r
Page 117 and 118:
a OPSUMMERING brugsanvisning opsaml
Page 119 and 120:
a FORUDSÆTNINGER brugsanvisning fr
Page 121 and 122:
a Caseinstitutioner PRÆFABRIKERET
show all

ModelprograM for daginstitutioner - Erhvervsstyrelsen

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?