Relationel praksis - MacMann Berg

HENNINgSDILEMMAER
Henning prøvede at bruge Maturanas opskrift. Alle, der var påvirket af beslutningen om at lukke
skolen, havde ret til at deltage i dialogen. Forkvinden var valgt til at tage sig af skolen, og de to direktører
var ansat til at udføre de politiske beslutninger,og det var Henning jo også. Skoledirektøren
var forpligtet til at finde et passende job til Henning efter skolelukningen eller give Henning tre års
løn i forbindelse med lukningen.
Henning var ked af beslutningen, selv om han syntes, det var den eneste måde at sikre en god
skolegang for børnene og gode arbejdsvilkår for medarbejdere på på langt sigt. Han var sikker på, at
det første, han skulle huske, var at give plads til, at alle inklusive ham selv kunne være kede af det,
før han gjorde noget.
Henning huskede også Viktor Frankls historie om hans ophold i Auschwitz: Viktor Frankl havde
været meget ked af det, men han kunne ikke gøre noget ved det, før han selv accepterede, at han
var i Auschwitz og skulle være der et stykke tid.
LIVETLEVESFORLæNSOgFORSTåS
BAgLæNS
Anerkendende læring foregår i livet, og livet skal
som bekendt leves forlæns og skal forstås baglæns.
Normalt citeres Søren Kierkegaard for at
have sagt eller skrevet „Livet foregår forlæns og
skal forstås baglæns“. Efter sigende har han aldrig
skrevet det nogen steder. I anerkendende læring
giver det dog god mening at se læring som
en opdagelsesrejse, hvor livet skal leves først og
forstås bagefter. En væsentlig del af anerkendende
læring er at skabe en velfungerende sammenhæng
mellem fortid, nutid og fremtid. Det
kan illustreres på følgende måde:
Figuren angiver, at ethvert øjeblik i livet indeholder
både en tilstand og en bevægelse. Fortiden,
nutiden og fremtiden flytter sig hele tiden, så i
morgen bliver til i dag, i dag bliver til i går, og i går
bliver til i forgårs. Bevægelsen antydes i illustrationen,
farverne i dråberne er ved at ændre sig og
ved at hver af dem hele tiden flytter sig frem i tiden
illustreret ved de hvide pile.
Selve bevægelsen skabes af et stort antal interaktioner
mellem mange mennesker og deres
omgivelser. Der er ingen, der kan følge med i det
hele, og vi deltager alle i forskellige interaktioner i
mange forskellige sammenhænge. Det gør, at vi
alle har et helt unikt sæt af oplevelser og erfaringer,
som ingen andre har. Det er både individuelle
og sociale oplevelser og erfaringer.
30 RELATIONELPRAKSIS