Solceller i undervisningen. Et projekt der skal styrke kendskabet til ...

Solceller i undervisningen 

Et projekt der skal styrke kendskabet 

til anvendelse af solenergi til elproduktion 

på alle undervisningsplaner 

Projektledelse: Energi Midt, Brædstrup. 

Projektet deltagere: 

DTU‐BYG 

PA Energy 

Ingeniørhøjskolen i Århus 

Vitus Bering University, Horsens 

Den jydske Haandværkerskole, Hadsten 

Solar City Copenhagen 

Skolernes EnergiForum 

Projektsekretariat: Organisationen for Vedvarende Energi 

EFP‐2007 Journalnr.: 33033‐0020 

Juli 2008

Indhold: 

1. Beskrivelse af projektet 

2. Baggrund for projektet 

3. Gennemførelse af projektet 

3.1. Formering af projektgruppen 

3.2. Design af undersøgelses matrice 

3.2.1. Design af undersøgelsesskema 

3.3. Indsamling af oplysninger 

3.3.1. De højere uddannelser under universiteterne 

3.3.2. De højere uddannelser under ingeniørskolerne 

3.3.3. Arkitekt og designskolerne under Kulturministeriet 

3.3.4. De fagtekniske efteruddannelser under de tekniske skoler 

3.3.5. Fagtekniske grunduddannelser under de tekniske skoler 

3.3.6. Grundskolen, gymnasiet og ungdomsuddannelserne 

3.4. Design af database 

3.5. Survey af udenlandske uddannelsesaktiviteter indenfor solceller 

3.6. Sammenfatning og konklusion 

3.7. Fortsættelse af projektet 

4. Målopfyldelse 

5. Tidsplan 

6. Regnskab 

7. Bilag 

7.1. Spørgsmål til underviseren 

7.2. Solcelleskabelon 

7.3. Eksempel på udfyldelse af skabelon 

7.4. Vejledning til indtastning af materiale 

7.5. Database for solcellerelaterede undervisningsmaterialer 

7.6. Undersøgelse af universitetsområdet (power point) 

7.7. European Survey of PV Education and Training 

7.8. Opslag til lærerværelset, tekniske skoler 

7.9. PV undervisning på La Cour museet 

7.10. Gennemgang af PVlitteratur 

Solceller i undervisningen EFP‐2007 Journalnr.: 33033‐0020 

2

1. Beskrivelse af projektet 

For at sikre en stærk dansk styrkeposition er der udarbejdet en strategi for solcelle‐ 

området af en arbejdsgruppe, bestående af en bred kreds af brancherepræsentanter samt 

elsektoren ved EnergiNet.dk og Energistyrelsen – tilsammen kaldet Den danske PV 

platform (PV = Photo Voltaic). Arbejdsgruppen anbefaler, at der satses på tre 

indsatsområder (søjler): 

• Uddannelse 

• Standardisering 

• Bygningsintegration 

EFP projektet ”Solceller i undervisningen” har til formål at opfylde målsætningerne for 

uddannelsessøjlen. Målet er at tilvejebringe relevante tilbud indenfor de enkelte 

undervisningsområder med det formål generelt at styrke kendskabet til solceller og 

uddannelsesfagligt at kvalificere til øget anvendelse af solceller i byggeriet mm. 

Ved nybyggeri, renovering eller andre bygningsmæssige forandringer skal arkitekter, 

rådgivere, projekterende og håndværkere derfor være i besiddelse af de fornødne 

kvalifikationer til at inddrage solceller i byggeriet. 

En øget indsats på undervisningsområdet underbygges desuden af, at EU kommissariatet 

for energi og transport i programmet Intelligent Energy Europe peger på uddannelse som 

et væsentligt indsatsområde. 

Projektet ”Solceller i undervisningen” skal styrke kendskabet til anvendelse af solenergi – 

eller mere korrekt lysenergi ‐ til el‐produktion på alle undervisningsplaner. Overordnet er 

målet at øge anvendelse af solceller i energiforsyningen markant og dermed bidrage til 

opfyldelse af de danske klima‐ og energipolitiske målsætninger. 

Målsætningen er, at projektet skal bidrage til at gøre det realistisk, at Danmark som et 

minimum kan opfylde EU målsætningen om at 1 % af elforbruget kommer fra solceller og 

på langt sigt, at solcellerne efter 2020 udgør et væsentligt element i dansk elforsyning. 

Konkret består projektet af følgende aktiviteter: 

‐ Gennemførelse af en kortlægning af undervisningsområderne* for 

undervisningsprogrammer og materiale der omhandler eller relaterer sig til 

anvendelse af solenergi til el‐produktion. 

‐ Udarbejdelse af en registrering med oplysning om kontaktperson af eksisterende 

undervisningsmateriale, ‐ en indholds‐ og anvendelsesbeskrivelse samt en 

kvalitets‐ / egnethedsvurdering i forhold til gældende undervisningskrav. 

‐ Udarbejdelse af prioriterede anbefalinger for udarbejdelse af nyt 

undervisningsmateriale og undervisningsforløb indenfor de respektive 

undervisningsområder. 

* De omfattede undervisningsområder består af: 

Grundskolen, gymnasiet og ungdomsuddannelserne 

Fagtekniske grunduddannelser under de tekniske skoler 

De fagtekniske efteruddannelser under de tekniske skoler 

De højere uddannelser under universiteterne 

De højere uddannelser under ingeniørskolerne 


3

Arkitekt‐ og designskolerne under Kulturministeriet 


4

2. Baggrund for projektet 

Baggrunden for projektet er at der indenfor solcellebranchen i Danmark er en klar 

opfattelse af at udbredelsen af solceller udover prisen som den vigtigste faktor, hæmmes 

af manglende kendskab til teknologien indenfor såvel teknisk rådgivning som bygge‐ og 

anlæg. Ved nybyggeri, ombygning, renovering, eller andre bygningsmæssige forandringer 

skal arkitekter, rådgivere, projekterende og håndværkere derfor være i besiddelse af de 

fornødne kvalifikationer til at inddrage solceller i byggeriet. 

Desuden vil der i fremtiden blive en markant større fokusering på selvforsyning med 

energi og på energibesparelser med øget anvendelse af de vedvarende energikilder. Men 

en forudsætning for, at dansk erhvervsliv kan rekruttere tilstrækkeligt med kvalificeret 

arbejdskraft til at løse opgaven er at der er den nødvendige tilgang til de relevante 

uddannelser. Derfor er der behov for en øget indsats på undervisningsområdet lige fra 

grundskolen til de højere læreanstalter. 

Solceller er den vedvarende energiteknologi, der på verdensplan har udvist den største 

vækst de seneste år med vækstrater på op til 40 %. Der satses globalt både teknologisk og 

finansielt meget på solceller som et væsentligt element i fremtidens elforsyning. EU har 

således som pejlemærke anført, at 1 % af elforbruget i 2010 skal komme fra solceller. Det 

svarer til en kapacitet på 3 GW, men dette mål ser ud til at blive overhalet af udviklingen, 

idet man forventer en faktisk installeret effekt på omkring 5 GW i 2010. I vores naboland 

Tyskland har man en gennemsnitlig installeret effekt fra solceller på 18 watt per 

indbygger, mens vi i Danmark ligger på bare 0,5 watt per indbygger. Selv om den globale 

vækst også smitter af på Danmark i form af øget eksport af primært invertere, kunne den 

positive tendens på verdensmarkedet udnyttes langt bedre, hvis der fra dansk side blev 

investeret mere på såvel produktudvikling som demonstration og uddannelse. 

Kilde: PA Energy 

En forudsætning for at vi i Danmark kan omstille energiforsyningen til 100 % vedvarende 

energi er at vi har de nødvendige kvalifikationer. Det skal et Energiforskningsprojekt der 

sætter fokus på anvendelsen af solenergi være med til at sikre. 


5

3. Gennemførelse af projektet 

3.1. Formering af projektgruppen 

Projektgruppen er blevet tilstræbt at repræsentere hele undervisningsspektret fra 

grundskolen til universitetsniveau og samtidig bestå af medlemmer med indsigt i 

solcelleområdet generelt. Ideen med sammensætningen at det aktuelle team har været 

at kunne trække på ekspertise fra de institutioner som er engageret indenfor de 

enkelte undersøgelsesområder. 

Fordelingen af undervisningsområderne har været: 

Grundskolen, gymnasiet og ungdomsuddannelserne 

Skolernes EnergiForum 

Fagtekniske grunduddannelser under de tekniske skoler (HTX Teknisk 

Gymnasium) 

Vitus Bering University, Horsens 

De fagtekniske efteruddannelser under de tekniske skoler 

Den jydske Haandværkerskole, Hadsten 


Danmarks tekniske Universitet, DTU 

De højere uddannelser under ingeniørskolerne 

Ingeniørhøjskolen i Århus 

Arkitekt og designskolerne under Kulturministeriet 

Solar City Copenhagen 

Projektledelse: Energi Midt, Brædstrup. 

Projektsekretariat: Organisationen for Vedvarende Energi, OVE 

3.2. Design af undersøgelses matrice 

Det blev tidligt besluttet at udarbejde et skema eller en matrice som så vidt muligt 

skulle være fælles grundlag for undersøgelserne indenfor alle sektorerne f.eks. for at 

kunne undersøge om der er en progression i undervisningsindholdet fra grundskoler 

til universitetsniveau. Af praktiske og tidsmæssige grunde blev udarbejdelsen af 

matricen gennemført parallelt med screeningen af universitetsområdet hvad der har 

bidraget til at gøre skemaet mere anvendeligt for de øvrige parter. 

Matricen er forsøgt udviklet så den dækker hele det uddannelsesmæssige spektrum. 

Det har dog vist sig at være en større udfordring, og har medvirket til at nogle 

områder ikke har fundet de valgte fokusområder relevante for netop deres felt. 

Matricens forsøg på at dække både materialer og kurser giver flere felter end der er 

brug for til begge, men her har vi valgt at springe enkelte felter over der ikke er 

relevante for de givne undersøgelser. 


6

3.2.1 Design af undersøgelsesskema 

Kortlægningen af undervisningsprogrammer og materialer er foregået med 

udgangspunkt i et undersøgelsesskema, som er blevet udfyldt på baggrund af 

telefonisk eller netværksbaseret afsøgning af relevante undervisningsområder, som 

kunne tænkes at inddrage solceller i undervisningen. I det følgende gennemgås 

baggrunden for designet af dette undersøgelsesskema, som ses i bilaget. 

Formålet med registreringen har været at få registreret oplysninger om 

kontaktpersoner til relevant undervisningsmateriale, om indhold og anvendelse samt 

foretage en kvalitets‐ og egnethedsvurdering i forhold til gældende 

undervisningskrav. Til dette formål er der udarbejdet et undersøgelsesskema som 

redegør for de afdækkede kurser eller undervisningsforløb, hvori der indgår solceller. 

Skemaerne har som udgangspunkt været ens for de forskellige uddannelsesniveauer 

med henblik på at skabe et fælles – og mere sammenligneligt – grundlag for 

undersøgelserne indenfor alle sektorerne. Udarbejdelsen af skemaet blev gennemført 

parallelt med screeningen af universitetsområdet. Det gav mulighed for at udvikle og 

tilpasse skemaet løbende med den første dataindsamling. 

Registreringen redegør for undervisningens indhold og karakter i bred forstand med 

henblik på at give en detaljeret indsigt i den sammenhæng, som 

undervisningsmaterialet indgår i. Undervisningsskemaet består af to dele: 

• Et generelt informationsblad som præciserer rammerne omkring 

undervisningsforløbet. Her registreres information om, hvor undervisningen er 

forankret (institut/afdeling), hvem der er ansvarlig for undervisningen, hvilket 

kursus undervisningen indgår i, og hvad omfang og uddannelsesniveau, der er tale 

om. Desuden registreres informationer om undervisningsformer 

(projektorienteret, forelæsning, øvelse osv.), anvendte undervisningsmaterialer 

samt kursets formål. 

• En matrice som præciserer undervisningens indhold af solcellemæssige 

perspektiver. Her registreres undervisningens fokusområder ud fra tre 

dimensioner af solcellemæssige aspekter: teknologi, system og samfund. Teknologi 

dækker den mere naturvidenskabelige og tekniske viden om kemiske og fysiske 

processer. System dækker de mere systemmæssige sammenhænge, som 

teknologien indgår i (bl.a. installation, energi system, bygningsintegration osv.). 

Samfund dækker samfundsmæssige aspekter af solceller, såsom økonomi, 

industrielle interesser, klima osv. Desuden er hver af disse dimensioner opdelt i tre 

forskellige didaktiske vidensniveauer, inspireret af Blooms Taksonomi: kendskab, 

anvendelse og udvikling. Kendskab dækker en basal videnforståelse, som sætter 

den studerende i stand til bl.a. at definere og beskrive. Anvendelse dækker over 

anvendelsesorienteret viden, som sætter den studerende i stand til at anvende, 

eksperimentere og analysere. Udvikling dækker syntese viden, som gør den 

studerende i stand til at argumentere, planlægge og udvikle. 

Skemaet er brugt som værktøj til at registrere og afrapportere resultaterne af 

screeningen af de enkelte uddannelsessteder. Denne screening er foregået ved at 

afsøge relevante områder på hvert enkelt uddannelsesniveau med henblik på at 

udpege og telefonisk interviewe personer, som er involveret i undervisning af 

solceller. De områder, som specifikt er blevet afsøgt i undersøgelsen, fremgår af de 

følgende afsnit. I tillæg til skemaet er der udarbejdet en spørgeguide til brug for selve 


7

interviewet, og som danner baggrund for udfyldelsen af skemaet. Som led i 

registreringen er de enkelte kontaktpersoner blevet bedt om at udpege eller sende 

relevant undervisningsmateriale i form af bl.a. litteraturhenvisninger eller 

forelæsningspræsentationer, hvor det har været muligt. 

Erfaringerne med skemaerne viste, at det var svært for uddannelsesstederne at gøre 

brug af det samme skema på grund af store forskelle i indgangsvinkel til undervisning. 

Det har til en vis grad betydet, at de uddannelsessteder der selv har stået for 

udfyldelsen har tilpasset brugen af skemaet efter deres behov. Dette er taget til 

efterretning til næste fase. Desuden viste skemaerne sig i nogle tilfælde at være for 

omstændelige, fordi der kun foregår ganske lidt undervisning i solceller. 

Grundlæggende set har skemaerne dog virket efter hensigten, idet de har gjort det 

muligt at registrere de ønskede informationer og tegne en generel karakteristik af 

undervisningen og undervisningsmaterialet for de enkelte uddannelsessteder. 

3.3. Indsamling af oplysninger 

3.3.1. De højere uddannelser under universiteterne 

Kortlægningen viser, at solceller indgår i undervisningen ved universiteterne. Dog 

er der ofte tale om en usystematisk inddragelse af solceller og erfaringerne inden for 

forskellige discipliner er ikke videre sammenhængende. F.eks. viser kortlægningen, 

at der ikke foregår videns ‐ og erfaringsudveksling på tværs af universiteterne og 

faggrupperne, eftersom kun få af faggrupperne har kendskab til hinanden. Også 

mellem undervisere og praktikere foregår kun lidt udveksling. Det er desuden 

bemærkelsesværdigt, at solceller kun indgår som en lille del af undervisningen, 

enten som en specifik forelæsning i en bredere kontekst eller som en implicit case i 

et bredere felt (som f.eks. vedvarende energi). Helt centralt er det også, at 

inddragelsen af solceller i undervisningen svinger fra år til år afhængig af 

undervisernes interesser. 

De studerende ved universiteterne inden for relevante faggrupper får typisk en 

basal introduktion til solceller som alternativ teknologi. Der ses eksempler på 

inddragelse af solceller i undervisningen i forhold til metoder i nanoteknologi, 

forståelse af kemiske og fysiske processer, brug af alternativ energi i rummet, 

alternative energisystemer, bygningsintegrerede solceller i bygningsarkitektur samt 

alternativ energi i et samfundsperspektiv. 

Undervisningen er primært rettet mod forståelse og kendskab til teknologien, og 

ikke så meget mod implementering og udvikling. Individuelle projekter er 

eksempler på, at de studerende får mulighed for at gå mere i dybden med solceller. 

Det er positivt at der findes relevante forskningsmiljøer, men inddragelsen af 

solceller kunne være mere systematisk, end den er i dag. Flere adspurgte peger på 

ønsket om i højere grad at interagere med hinanden. 

Følgende undervisningssteder har været kontaktet: 

DTU (BYG, DRC, RISØ, KI, KT, MEK, Ørsted) 

AAU (Institut for Arkitektur og Design, Institut for Byggeri og Anlæg, Institut for 

Energiteknik, Institut for Fysik og nanoteknologi, Institut for Samfundsudvikling og 

planlægning) 


8

Syddansk Universitet (Kemisk institut, Mærsk Møller Instituttet – dog intet svar) 

RUC (Institut for Miljø, samfund og rumlig forandring, Institut for Natur, Systemer 

og Modeller) 

KU (Nano‐Science Center, Danmarks Rumcenter, Kemisk Institut, HC.Ørsted) 

AU (Institut for Fysik og Astronomi, Nanoscience Center) 

Der er registreret 12 materialer eller forløb der relaterer sig til emnet. 

3.3.2. De højere uddannelser under ingeniørskolerne 

For undersøgelsen på de to ingeniørskoler, Ingeniørhøjskolen i København (IHK) og 

Ingeniørhøjskolen i Århus (IHA), gælder næsten det samme som beskrevet under 

afsnittet 3.3.1 vedrørende ”De højere uddannelser under universiteterne”. 

Solceller indgår kun i mindre omfang i undervisningen og der er tale om en 

usystematisk inddragelse. Der er næsten ingen erfaringsudveksling mellem 

fagretningerne og ej heller i forhold til universitetsmiljøer. 

Undervisningen i/om solceller foregår overvejende som en del af større 

tilvalgskurser om termisk og vedvarende energi samt i forbindelse med projekter. 

På IHK er der et fagligt miljø omkring solceller, som primært er drevet af enkelte 

underviseres engagement. 


IHK (Sektor for Elektronik og Informationsteknologi, Institut for Byggeri og 

Infrastruktur) 

IHA (Fagretning for Elektronik og Signalbehandling, Fagretningen for Energi‐ og 

miljødesign) 

Der er registreret 3 materialer eller forløb, der relaterer sig til emnet. 

3.3.3. Arkitekt og designskolerne under Kulturministeriet 

For undersøgelsen på de to arkitektskoler (København og Århus) og de to 

designskoler (København og Kolding) gælder, at alle fire skoler giver udtryk for, at 

solceller er et emne, som man har hensigt om at arbejde mere med i undervisningen 

fremover, men at det er pt. for tidligt at sige noget mere konkret om planerne. For 

arkitektskolernes vedkommende er det en udbygning af de nuværende tiltag 

(enkelte workshops og forelæsninger), og for designskolerne en introduktion af 

emnet i selve undervisningsforløbet. 

Kortlægningen viser, at solceller indgår i arkitektskolernes undervisning, men i 

meget begrænset form som en obligatorisk forelæsning for de nye studerende, eller 

som del af temaforløb (forelæsning, øvelser) om emner som energi og 

bæredygtighed på 3‐4. år. Herudover afholdes 3 ugers workshops om lys, solceller 

og arkitektur, dette sker mere ad hoc, og langt fra hvert år. De to arkitektskoler 

arbejder sammen om gennemførelse af flere af de nævnte forelæsninger. 

Inddragelsen af solceller i undervisningen synes i høj grad at bero på den enkelte 

undervisers engagement/interesse for området, og her er især Århus Arkitektskole 


9

meget aktiv. Her har man også udarbejdet et kompendium om arkitektoniske 

potentialer i transparente tyndfilmsceller, samt oprettet en materialesamling med 

forskellige solcelletyper. 

På Kunstakademiets Arkitektskole regner man med at integrere solceller fra næste 

skoleår til alle aspekter af afdelingens virke, men kender endnu ikke formen på 

undervisningen. 

På Dansk Designskolen i København indgår solceller i ganske få, enkeltstående 

kurser som information om hvad solceller kan bruges til indenfor design. 

På Designskolen i Kolding har man endnu ikke haft forløb med undervisning i emnet 

solceller, men der er intentioner om at implementere emnet i en workshop næste år. 

For alle fire skoler gælder, at enkelte studerende på eget initiativ inddrager 

solenergi i deres opgaver, eller som PhD. Ligeledes at de studerende indgår i 

opgaver med private firmaer, forskningsinstitutioner eller andre 

undervisningssteder (evt. tværfagligt). 

På Arkitektskolen i Århus har de studerende deltaget i et projekt med energiselskab 

og bygherre om udvikling af nye byggekomponenter med solceller, hvor resultatet 

vil blive opført/afprøvet i forbindelse med et nybyggeri på Sjælland næste år. 


KA: Kunstakademiets Arkitektskole (Institut for Teknologi, samt Afdeling for 

arkitektur, vilkår og vision). 

AAA: Arkitektskolen i Århus (Institut for Arkitektonisk Design). 

Dansk Designskole (Institut for Industriel Design). 

Designskolen Kolding (Tekstilkonsortiet, samt Institut for industrielt design og 

interaktive medier). 

Der er registreret 11 materialer eller forløb der relaterer sig til emnet, og et 

kompendium fra AAA (Arkitektskolen i Århus). 

3.3.4. Elektriker, Elinstallatør og Maskinmester uddannelserne 

(Fagteknisk efteruddannelse under de tekniske skoler) 

Det er ikke meget emnet solceller berøres i undervisningen på el‐skoler, 

maskinmesterskoler og el‐installatørskoler. 

Enkelte maskinmesterskoler og el‐installatørskoler berører dog emnet i forbindelse 

med tilslutningsregler, da der er et afsnit i Stærkstrømsbekendtgørelsen (Afsnit 6A 

kapitel 712) omhandlende tilslutning af vekselrettere men ellers er det ikke meget. 

Flere af de adspurgte giver udtryk for at de er interesseret i at undervise i emnet 

men de har travlt med at nå pensum. De giver udtryk for at det kunne være 

spændende hvis både solceller og andre alternative energiformer blev indført i 

uddannelsesplanerne, de giver ligeledes udtryk for at det ville være en god ide at 

indføres opgaver i forbindelse med både undervisning og prøver, da det vil betyde 

man vil føle sig mere forpligtet til at undervise i emnet. 


10


Elskoler: 

Ålborg Tekniske skole 

Århus Tekniske skole 

Roskilde Tekniske skole 

Selandia ‐ Center for Erhvervsuddannelse 

Sønderborg Tekniske skole 

Roskilde Tekniske skole 

Vejle Tekniske skole 

Skive Tekniske skole 

EUC Sjælland 

Hamlet Erhvervsskole, Nordsjælland 

Herning Tekniske skole 

Odense Tekniske skole 

Randers Tekniske skole 

EUC.Vest Tekniske skole 

ElInstallatørskoler / Maskinmesterskoler: 

Den jydske Haandværkerskole 

Vejle tekniske skole 

CEUS 

EAvest 

Nordjyllands Erhvervsakademi 

TEC‐Erhvervsakademi Frederiksberg 

Der er ikke registreret materialer eller forløb der direkte relaterer sig til emnet. 

3.3.5. Byggetekniske Højskole 

(Fagteknisk grunduddannelse under de tekniske skoler) 

Undersøgelsen omhandler alene University College Vitus Bering, Horsens, hvor der 

er registreret 2 materialer eller forløb der relaterer sig til emnet: 

Projekt: Etagebyggeri (4. semester) 

Afdeling: Bygnings‐ og anlægsdivisionen (BAD) 

Omfang: 10 ECTS. Enkelt forelæsning om solceller (i forprojekt) 

Uddannelsesniveau: Bygningskonstruktør. Foregår på engelsk. 

Undervisningsform: Forelæsning, projektarbejde, regneøvelser 

Undervisningsmateriale: Ikke specifikt om solceller 

Kompetence/læringsmål: Give en overordnet tilgang til alternative energiformer. 

Solceller som eksempel på fremtidig teknologi inden for etagebyggeri. 

Projekt: Økologisk byggeri (valgfag) 

Omfang: 3 ECTS. Enkelt forelæsning om solceller 

Uddannelsesniveau: Bygningskonstruktør. Foregår på dansk og engelsk. 

Undervisningsform: Forelæsning, projektarbejde, regneøvelser 



11

Kompetence/læringsmål: Give en overordnet tilgang til alternative energiformer. 

Solceller som eksempel på fremtidig teknologi inden for boligbyggeri. 

3.3.6. Grundskolen, gymnasiet og ungdomsuddannelserne 

Undersøgelserne tager udgangspunkt i en screening af tilgængelige materialer fra 

Centre for Undervisningsmidler der er ressourcecentre for grundskoler og 

gymnasier. Derudover er der inddraget materialer som er gratis tilgængelige via 

internet fra forskellige organisationer. 

Undersøgelsernes indhold er målrettet mod at kortlægge hvad der rent faktisk er 

tilgængeligt og er rimeligt opdateret. Derfor er antallet af materialer/projekter 

begrænset (12). Der er inddraget enkelte undervisningsforløb gennemført på 

enkeltskoler som kan findes i Skolernes EnergiForums skoleprojektdatabase, da de 

er eksemplariske og kunne reproduceres af andre. 

Der er også inddraget enkelte aktuelle eksemplariske projekter. 

At der tilbydes materialer er ikke ensbetydende med at de også anvendes, men 

materialet ”Forsøg med Energi” suppleres med udlån af hands‐on kit med solceller 

fra Skolernes EnergiForum. Både kit og øvelser udlånes og downloades dagligt. Der 

er et udtalt behov for at opdatere disse kit, da behovet hos brugerne er til stede. 

Grundskolesituationen er meget forskellig fra de øvrige områder da der har været 

tilgængelige tilbud om undervisning i de sidste 6‐7 år. Derfor er det ikke nødvendigt 

at gøre opmærksom på eksistensen af tilbud men mere at opbygge og opdatere 

tilbuddene. 

Grundskoler er grundet det aktuelle politiske fokus begyndt at se solceller som en 

del af løsningerne på klimaproblematikken, men der mangler udd. materiale til 

lærere og samtidig materiale på kort og korrekt form præsenterer solceller. 

Skolernes EnergiForum har lidt liggende på hjemmesiden og der er henvisninger til 

andre hjemmesider via link. Materialerne må gerne være mere teoretiske end de der 

findes i dag. 

3.4. Design af database 

Der er udviklet et internet baseret registreringsværktøj og database som af 

økonomiske årsager er placeret på Skolernes Energi Forums hjemmeside (OVE). Her 

kan man søge efter materialer der handler om solceller. Materialerne er for alle 

kategorier af uddannelsessystemet. Der er en beskrivelse af hvert materiale som kan 

give et indtryk af hvordan det kan bruges i undervisningen. 

Selve databasen ligger i et CMS som gør det muligt løbende at opdatere materialerne 

når det kommer nye. Valget af hjemmeside skyldes at det var økonomisk overskueligt 

at få funktionen programmeret. Det er et specialfremstillet produkt som ikke 

oprindeligt var en del af projektet men som valgtes for at sikre at der var en 

tilgængelighed for eksterne brugere til relevante dele af projektresultatet. 


12

Værktøjet kan benyttes som et opslagsværk til præsentation af de materialer der er 

registreret hidtil, men også for de efterfølgende som vil blive udarbejdet. 

Basen / præsentationen ligger på hjemmesiden: www.skoleenergi.dk – Find 

materialer online – Søg materialer om solceller (Se bilag). 

3.5. Survey af udenlandske, specielt EU, trænings og 

uddannelsesaktiviteter indenfor solceller og VE generelt 

Med den voksende interesse for og relevans af vedvarende energi, herunder solceller, 

i og udenfor EU, og med de hurtigt voksende markeder for VE teknologi ses også en 

vækst i internationale og nationale uddannelses‐ og træningsprogrammer på 

området. Programmer indeholdende solcelleteknologi omfatter hele 

uddannelsessystemet fra grundskole til PhD niveau. Specielt i USA har flere delstater 

en bred vifte af programmer. 

EU landene har primært fokuseret på det akademiske niveau og der findes i dag en 

række universiteter og institutioner, som tilbyder internationalt åbne uddannelser 

indenfor VE, herunder solceller. Dette skal formodentlig ses i forbindelse med den 

generelle stigning i international mobilitet blandt studerende. 

Med udgangspunkt i en kortlægning udført i det EU støttede projekt PV‐ERA‐NET, 

hvori Danmark deltager, samt en supplerende internet søgning, er der foretaget en 

kortlægning af solcellerelevante uddannelsesforløb, primært i EU landene. Resultatet 

af denne kortlægning fremgår af bilag 7.7. Bilaget indeholder en række internet 

henvisninger, hvor de enkelte uddannelsesforløbs nærmere karakteristika kan findes. 

3.6. Survey af litteratur om solceller til undervisningsbrug 

Der er som en del af projektet indsamlet litteratur som relaterer sig til emnet. 

Resultatet af indsamlingen fremgår af bilag 7.10. 

3.7. Sammenfatning og konklusion 

Hvis Danmark i fremtiden skal kunne markere sig som en nation der medregner 

energi fra solceller som et realistisk bud på substitution af fossile brændsler skal 

indsatsen for at uddannelse indenfor området styrkes betydeligt. 

Generelt har undersøgelserne nemlig bekræftet den generelle antagelse i PV miljøet 

om at det bortset fra grundskole niveauet er sparsomt med specifikt 

undervisningsmateriale som omhandler anvendelsen af solceller i elforsyningen. 

Som det ses af undersøgelserne er det ikke fremmed for grundskolen at beskæftige sig 

med solceller i undervisningen. Men dette er ikke kommet af sig selv. Indsatsen fra 

Skolernes EnergiForum i perioden 1997 – 2001 finansieret af Energistyrelsens UVE 

midler udført af Organisationen for Vedvarende Energi, har sikret en tilgængelighed af 

såvel undervisningsvejledninger og udstyr samt en pulje til at støtte aktiviteter, og har 

gjort at undervisning i solceller har kunnet substituere anden undervisning. 

Hvis dette billede skal være generelt, skal der tilbydes ressourcer til alle relevante 

grupper af uddannelsessektoren. Disse ressourcer skal være forskellige, da 


13

organiseringen af uddannelsesstederne er forskellig. De forskellige 

uddannelsesområder skal dog have en rød tråd i formidlingen af undervisningen til og 

med ungdomsuddannelserne. Der menes her ikke en ensartning men 

sammenhængende bud på hvordan man kan anvende solcellerne som en del af 

undervisningen. 

Ligeledes skal der skabes adgang til et landsdækkende udlånssystem og 

vejledersystem som kan kickstarte undervisningsaktiviteter på uddannelsesstederne. 

Det er erfaringerne fra grundskoleområdet at hvis der først er skabt ”hul igennem” til 

et uddannelsessted, er det langt nemmere efterfølgende at sikre fortsat undervisning. 

Situationen i dag er den at der gennemføres meget lidt specifik undervisning omkring 

solceller, og at det som oftest indgår som en (afgrænset) del af et kursusforløb eller 

som en case eller til at illustrere bestemte fysiske mekanismer som fx vedr. 

nanoteknologi. Undtagelserne er Ålborg Universitet og Risø hvor der gennem en 

længere årrække har været fokus på vedvarende energiteknologier generelt. Både på 

Ålborg og Roskilde Universitetscenter driver man projektorganiseret undervisning 

hvilket medfører at der lejlighedsvis efterspørges specifikke kurser som i større eller 

mindre grad indeholder information om solceller. Disse aktiviteter er det i sagens 

natur vanskeligt at indpasse i undersøgelsens systematik. 

Som et eksempel på en institution der har arbejdet aktivt inden for området i en 

årrække bør nævnes Arkitektskolen Aarhus (AAA) hvor man har gennemført 

undervisning i relation til de æstetiske/arkitektoniske potentialer ved solcellerne 

(undervisningspublikation indgår i database materialet). Der er bl.a. afholdt 

workshops om Solceller som en del af et forskningsprojekt om Lys og Solceller som 

efterfølgende er udmundet i en Konference om Solceller og et P.hd. projekt om 

"Morgendagens Solceller" (i samarbejde med Teknologisk Institut). 

Grundlæggende udfordringer: 

• Materialet/vejledningen skal kunne substituere eksisterende undervisning – 

dvs. kunne erstatte evt. forpligtigelser til at dække bestemte emner eller 

specifikke faglige målsætninger. 

• Materialet bør ses i sammenhæng med det enkelte fagområdes kompetencer, 

så som arkitektur, byggeteknik, design/detaljering. 

Evt. også klima for folkeskoleområdet. 

• Materialet skal have en bredere tilgang end kun solcelle teknik – evt. klima? 

3.8. Anbefalinger til fortsættelse af projektet 

Som det fremgår af undersøgelsens forskellige afsnit er tilstedeværelsen af 

undervisning der inddrager solceller meget forskelligartet. Hvor det på nogle 

uddannelsesniveauer er enten helt ellers delvist fraværende eksisterer der på andre 

områder materialer og udstyr samt konkrete eksempler på hvordan selve 

undervisningen kan foregå. Derfor vil indsatsen ligeledes skulle opdeles efter de 

forskellige uddannelsesniveauer. 

Selv om den registrerede materialemængde vedr. undervisning omhandlende solceller 

generelt ikke er stor er det indtrykket fra kontakten til de respektive institutioner at 


14

arrieren ikke primært ligger her, men måske i højere grad i fraværet af et egentligt 

fagligt miljø på området. 

På baggrund af erfaringerne fra gennemførelsen af nærværende forløb anbefales det 

at opprioritere den oprindelige intention om senere at tage initiativ til 

netværksdannelse med henblik på etablering af en PV undervisningsgruppe indenfor 

de enkelte sektorer. 

For at nå den overordnede målsætning med projektet bør prioriteringen af indsatsen i 

den næste fase revurderes til i højere grad at prioritere en systematisering og 

kontekstuering (sætte materialerne ind i en sammenhæng) af eksisterende 

undervisningsmateriale evt. med udfyldning af ”huller” i form af udarbejdelse af nyt 

materiale. 

Målet skal være at kunne præsentere forslag til sammenhængende forløb eller 

opgavebeskrivelser i stedet for enkeltstående materialer. 

En måde at få emnet på dagsordenen på kan også være at søge indflydelse på 

opgaveformuleringerne ved prøver eksamener mm. 

Fortsættelsen af projektet omfatter således nedenstående elementer. 

• Etablering af fokusgrupper indenfor sektorerne, med henblik på at få etableret et 

fagligt miljø omkring energi/solceller 

• Systematisering og kontekstuering af eksisterende undervisningsmateriale 

• Udarbejdelse af supplerende specifikt materiale med udfyldning af ”huller” 

• Udarbejdelse af anvendelsesforslag for eksisterende og nyt materiale i 

samarbejde med uddannelsesinstitutioner. 

• Afholdelse af workshop/arrangement som afslutning på projektet, hvor 

resultaterne præsenteres, og undervisningsnetværkerne mødes. 

Specifikt på grundskole/ gymnasieniveau anbefales følgende initiativer: 

• Fokusgruppeinterview med fysiklærere i grundskolen og gymnasielærere 

om hvad der kan motivere til at anvende et tilbud og hvilke elementer der 

er særligt ”salgbare” 

• Efteruddannelseskurser i samarbejde med CUM 

• Hands‐on kit med solceller – evt. lav selv 

• Decideret teoretisk afsnit om hvordan solcellen fungerer og hvordan den 

kan integreres i eksisterende systemer – ikke for detaljeret men for at få et 

overblik 

• Præsentationer og video til download for undervisningen kunne være en ny 

indfaldsvinkel. 

• Deciderede spørgsmål/svar ark til brug for faglig checkup 

• Evt. solcelleprojektforslag med design/arkitektur indhold. 

• Tværfaglige elementer i fysik og gym – geo, fys, samf 


15

4. Målopfyldelse 

Projektet har realiseret følgende aktiviteter: 

• En kortlægning af undervisningsområderne* for undervisningsprogrammer og 

materiale der omhandler eller relaterer sig til anvendelse af solenergi til el‐ 

produktion. 

• Gennemført en registrering af eksisterende undervisningsmateriale med oplysning 

om kontaktperson, en indholds‐ og anvendelsesbeskrivelse samt en kvalitets‐ / 

egnethedsvurdering i forhold til gældende undervisningskrav. 

• Udviklet et internet baseret registreringsværktøj og database hvor man kan søge 

efter materialer der handler om solceller. Materialerne er for alle kategorier af 

uddannelsessystemet. Der er en beskrivelse af hvert materiale som kan give et 

indtryk af hvordan det kan bruges i undervisningen. 

• Udarbejdet forslag til udarbejdelse af nyt undervisningsmateriale og 

undervisningsforløb indenfor de respektive undervisningsområder. 

• Der er lavet en artikel om projektet som har været bragt i tidsskriftet Vedvarende 

Energi & Miljø december 2007 

• Der er udarbejdet et notat om solceller i undervisningen i Europa og delvist den 

internationale scene (Vedlagt). 

• Der er blevet afholdt 5 projektgruppemøder + 4 projektledelsesmøder i perioden 

5. Tidsplan 

Projektets fase 1‐2 er blevet forsinket med 3 måneder i forhold til den godkendte 

indmeldte tidsplan. 

Gennemførelsen af undersøgelsesdelen har trukket ud og de sidste rapporter er først 

kommet ind sidst i januar. Flere af de involverede undervisningsinstitutioner har haft 

problemer med ”se sig selv” i skemaet og derfor ikke benyttet det hvilket her medført 

en del manuelt indtastningsarbejde. 

I forhold til den oprindelige ansøgning har det derfor været vanskeligt at afslutte 

projektet iht. tidsplanen. Der er derfor ansøgt og bevilget forlængelse af projektet 

indtil 30. maj 2008. Projektforlængelsen har ikke haft indflydelse på projektets 

økonomi. 

Der er ansøgt og bevilget en fortsættelse af projektet (EFP07‐II, Solceller i 

undervisningen, fase 3, J. nr. 33033‐0174). Fortsættelsen forventes påbegyndt august 

2008 og afsluttet september 2009. 


16

6. Økonomi 

Projektets finansiering fordelt på EFP, egen‐ og anden finansiering 

(faktiske beløb i 1.000 kr.) 

Deltagere EFP Deltager Andre Total 

EnergiMidt 191,117 64,688 255,805 

PA Energy 46,875 7,706 54,581 

Ing. Højskolen Århus 20,7 8,625 29,325 

Solar City copenhagen 78,125 12,844 90,969 

DTU 64,05 22,904 86,954 

OVE/Skolernes Energiforum 202,5 84,375 286,875 

VIA Horsens 21,15 8,813 29,963 

Den jyske Håndværkseskole 57,125 22,563 79,688 

0 

0 

I alt 681,642 232,518 0 914,16 


17

7. Bilag 

7.1. Spørgsmål til underviseren 

7.2. Solcelleskabelon 

7.3. Eksempel på udfyldelse af skabelon 

7.4. Vejledning til indtastning af materiale 

7.5. Database for solcellerelaterede undervisningsmaterialer 

7.6. Undersøgelse af universitetsområdet (power point) 

7.7. European Survey of PV Education and Training 

7.8. Opslag til lærerværelset, tekniske skoler 

7.9. PV undervisning på La Cour museet 

7.10. Gennemgang af PVlitteratur 


18

1000 Watt solcelleanlæg på Det grønne Kontorhus i Århus (OVE) 


19

Bilag 7.1 

Solceller i undervisningen. Spørgsmål til underviseren. 

Dato: 

Navn på underviseren: 

Kontaktoplysninger: 

Universitet og institution: 

Navn på kurset: 

I hvilket omfang indgår solceller som en del af kurset? (antal lektioner, point eller lign.) 

Hvilket uddannelsesniveau finder kurset sted på? (bachelor, master, ph.d.) 

Bachelor/diplom Master Ph.d. 

Hvilken undervisningsform anvendes i kurset? (projektorienteret, teknisk, eksperiment osv.) 

Projektorienteret/gruppearbejde Forelæsning Eksperiment 

Beregning Ekskursion 

Hvilken specialiseringsgrad arbejdes der med i kurset? 

Teknologi System Samfund 

Hvilke problemstillinger arbejdes der med omkring solceller i kurset? 

Hvilke kompetencer sigter undervisningen om solceller imod? (jobfunktion senere hen/læringsmål)

Husk! Bed om tilsending af undervisningsmateriale og -noter som har relevans for kurset.

Bilag 7.2 

Solcelleskabelon 

Uddannelsesinstitution 

Institut/afdeling 

Uddannelseskategori F.eks. : Nanoteknologi, kemi, rumforskning, byggeri, arkitektur, elektronik, byøkologi, økonomi eller lign. 

Kontaktperson 

Ansvarsområde Kursusansvarlig, underviser, studieleder 

Adresse 

Telefon og mail 

Kursusbetegnelse 

Omfang Mængde ECTS, antal timer o. lign. 

Uddannelsesniveau Folkeskole, gymnasium, bachelor, kandidat 

Undervisningsform F.eks. Forelæsning, selvstudie, skriftlig opgave mv. 

Undervisningskontekst I hvilken sammenhæng indgår kurset/forløbet, er det eksempelvis del af et tematiske forløb eller et selvstændig 

kursus. Fokus på didaktikken: hvordan udføres undervisningen og med hvilket formål 

Undervisningsmateriale Bøger, artikler mv. 

Henvisning til undervisningsmaterialet 

Øvrige kommentarer 

vedrørende undervisningen 

Herunder hvilken hardware, der kræves for at kunne gennemføre undervisningen 

1 

Dato for kontakt:

Undervisningsindhold 

Dimensioner i 

undervisningen 

Blooms 

Taksonomi 

VIDEN 

FORSTÅELSE 

Definere, betegne, arrangere, 

benævne, beskrive, citere, finde, 

gengive, genkende, indsamle… 

Afkode, associere, diskutere, 

forklare, fortolke, løse, ændre… 

ANVENDELSE 

ANALYSE Anvende, beregne, 

demonstrere, eksperimentere, 

fastsætte, løse, skitsere, undersøge, 

udregne, vise… 

Adskille, analysere, arrangere, 

klassificere, relatere, vurdere, 

udpege… 

SYNTESE 

VURDERE 

Argumentere, designe, foreslå, 

generere, integrere, planlægge, 

udvikle… 

Anbefale, argumentere, bedømme, 

beslutte, forklare, konkludere, 

måle, overbevise… 

TEKNOLOGI 

Metode: Opnå fortrolighed med at læse 

simple eksperimentelle artikler på engelsk. 

Kendskab til eksperimentelle teknikker. 

Solcelleteori (Grätzelsolcellen, farvestoffer, 

anvendelse, andre typer solceller, 

fotosyntes). 

Fysisk-kemiske processer, størrelse af 

partikelkorn, effektivt overfladeareal 

Computerbaseret dataopsamling og databehandling. 

Udarbejdelse af laboratorium-jourlan og 

forsøgsrapport. 

Fremstille en fotoelektrokemisk solcelle 

(af Titanoxid og naturfarvestof) fra bunden 

2 

SYSTEM 

Opnå større forståelse for solcellens 

virkemåde vha. af en 

teknik relevant for nanoteknologi 

(SEM, TEM, AFM, PD, N2 eller 

CV). 

Effektivitet 

Karakterisere den fremstillede 

solcelle ved computerbaseret 

måling af IU-respons, UV-VIS 

absorption og katalytisk aktivitet. 

Forsøge at forstå, fremstille og 

optimere den fotoelektrokemiske 

solcelle ud fra en videnskabelig 

artikel 

Variere parametre og optimere 

solcellens effektivitet 

SAMFUND 

Under SAMFUND er det tanken 

at beskrive hvilken samfundsmæssig 

kontekst undervisningen 

indgår i eller sigter imod, 

hvis der er forumleret en sådan.

Andet: 

Fri tekst til emner, som ikke er omfattet af de øvrige rubrikker 

3

Bilag 7.3 

Eksempel på udfyldelse af skabelon: 

Universitet Københavns Universitet 

Institut/afdeling Kemisk Institut / Nano-Science Center 

Kontaktperson Kristine Kilså Jensen 

Ansvarsområde Kursusansvarlig 

Adresse Nano-Science Center, KU, H.C. Ørsted Instituttet, Universitetsparken 5, 2100 København Ø 

Telefon og mail 35 32 02 57, kkj@nano.ku.dk 

Kursus Nanoteknologi 1 (i foregående år har solceller været et tværfagligt emne, men det ændres fra 2007) 

1 

Dato for kontakt: 9. juli 2007 

Omfang 5 ECTS. Primært om solceller. (Anvender solcelle som et simpelt og illustrativt eksempel på et nano-system). 

Uddannelsesniveau Bachelor. (Introduktion til nanoteknologi). 

Undervisningsform Forelæsninger og laboratorieforsøg. 

Undervisningsmateriale Bl.a. artikel af Greg P. Smedstad og Michael Grätzel (Demonstrating Electron transfer and nanotechnology). Se også 

slides fra introduktionsforelæsning om kurset (fra Bo Wegge Laursen). 

Note 1: Nano-Science Center udbød også i sommeren 2005 et sommerkursus kaldet ’Hands-on-Nano-Technology, hvor der var en forelæsning om 

solceller af Kristian O. Sylvester-Hvid. Han lader til at være en central person, som har holdt flere forelæsninger om solceller. Har dog ikke kunnet 

spore, hvor han er i dag. 

Note 2: Ungdomslaboratoriet arbejder også med solceller ifht. gymnasieklasser og gymnasielærere. Kontakt Marc Cedenius (marc@marcnesium.dk).

Undervisningsindhold 

Dimensioner i 


Blooms 

Taksonomi 

VIDEN 

FORSTÅELSE 

Definere, betegne, arrangere, 

benævne, beskrive, citere, finde, 

gengive, genkende, indsamle… 

Afkode, associere, diskutere, 

forklare, fortolke, løse, ændre… 

ANVENDELSE 

ANALYSE Anvende, beregne, 

demonstrere, eksperimentere, 

fastsætte, løse, skitsere, undersøge, 

udregne, vise… 

Adskille, analysere, arrangere, 

klassificere, relatere, vurdere, 

udpege… 

SYNTESE 

VURDERE 

Argumentere, designe, foreslå, 

generere, integrere, planlægge, 

udvikle… 

Anbefale, argumentere, bedømme, 

beslutte, forklare, konkludere, 

måle, overbevise… 

TEKNOLOGI 

Metode: Opnå fortrolighed med at læse 

simple eksperimentelle artikler på engelsk. 

Kendskab til eksperimentelle teknikker. 

Solcelleteori (Grätzelsolcellen, farvestoffer, 

anvendelse, andre typer solceller, 

fotosyntes). 

Fysisk-kemiske processer, størrelse af 

partikelkorn, effektivt overfladeareal 

Computerbaseret dataopsamling og databehandling. 

Udarbejdelse af laboratorium-jourlan og 

forsøgsrapport. 

Fremstille en fotoelektrokemisk solcelle 

(af Titanoxid og naturfarvestof) fra bunden 

SYSTEM 

Opnå større forståelse for solcellens 

virkemåde vha. af en 

teknik relevant for nanoteknologi 

(SEM, TEM, AFM, PD, N2 eller 

CV). 

Effektivitet 

Karakterisere den fremstillede 

solcelle ved computerbaseret 

måling af IU-respons, UV-VIS 

absorption og katalytisk aktivitet. 

Forsøge at forstå, fremstille og 

optimere den fotoelektrokemiske 

solcelle ud fra en videnskabelig 

artikel 

Variere parametre og optimere 

solcellens effektivitet 

Konkrete læringsmål: Forstå hvordan solceller virker og forstå hvordan fysik og kemi indgår i solceller. 

2 

SAMFUND

Bilag 7.4 

Vejledning til indtastning af materiale på 

Skoleenergi. 

Log in 

Gå ind på følgende sted: www.skoleenergi.dk/admin 

Du ser nu denne side: 

Log ind med 

brugernavn EFPmateriale og 

adgangskode EFPmateriale. 

Hvis du vælger Husk mig kan du logge ind uden at taste oplysningerne igen. 

Administrationsmodulet 

Du ser nu administrationsmodulet. 

Klik på ”Materialesøgning” for at få adgang til at oprette og redigere i materiale.

Du ser nu dette billede: 

Ved at klikke på ”Nyt materiale” kan du oprette et nyt. 

Materialet registreres ved at udfylde ALLE felter – under Fanebladet ”Detaljer”, 

”Indhold” og ”Kategorier”. Har du ikke noget til et af felterne kan du bare skrive 

”prøvetekst” i det. Der skal være tekst i alle felter, ellers vil systemet svare at du har 

glemt at indtaste og du får ikke lov at gemme. 

Du kan altid rette i materialet senere. Dette gøres ved at klikke på det lille ikon med 

en pen på et stykke papir i listen over materialer som du ser efter at have logget ind 

eller efter at have gemt et materiale. 

Hvis I skulle have problemer med noget kan I kontakte Janus Hendrichsen: 

hendrichsen@ove.org 

MVH 

Janus Hendrichsen

Bilag 7.5 

Database for solcellerelaterede undervisningsmaterialer. 

Der er udviklet et internet baseret registreringsværktøj og database som indtil videre er placeret på 

Skolernes Energi Forums hjemmeside (OVE). Her kan man søge efter materialer der handler om solceller. 

Materialerne er for alle kategorier af uddannelsessystemet. Der er en beskrivelse af hvert materiale som 

kan give et indtryk af hvordan det kan bruges i undervisningen. 

Basen kan ses på http://www.skoleenergi.dk/index.php?id=80 – Søg materialer om solceller. 

Efterfølgende skærmbilleder viser resultatet for en søgning på materialer til gymnasiet. 

Klik på Materialer i menuen øverst

Klik på Søg materialer om solceller

Vælg Søgeord eller Kategori

Eksempel på søgning Gymnasium‐1

Eksempel på søgning Gymnasium ‐2

Informationer om undervisningsmaterialet.

Solceller i undervisningen 


Forskningsassistent Maj-Britt Quitzau 

Lektor Birgitte Hoffmann

Præsentationens indhold 

Formålet med BYG’s undersøgelse 

Eksempel på et udfyldt skema 

Undersøgelsens forløb 

Gennemgang af metode 

Erfaringer fra dataindsamlingen 

Resultater fra undersøgelsen

Formål – BYG’s delopgave 

Kortlægning af undervisning om solceller 

Fokus på universiteter 

Kontaktpersoner 

Undervisningsprogrammer 

Undervisningsmaterialer 

Registrering med oplysninger om: 

Kontaktperson 

Indholds- og anvendelsesbeskrivelse 

Kvalitets- og egnethedsvurdering ifht. gældende 

undervisningskrav

Eksempel på udfyldt skabelon (1) 

DTU-MEK- Energisystemer 

Universitet: DTU 

Institut/Afdeling: Institut for mekanik, energi og konstruktion 

Kontaktperson: Brian Elmegaard (kursusansvarlig) 

Adresse: Nils Koppels Allé, bygning 403, Lyngby 

Telefon og mail: 45 25 41 69, be@mek.dtu.dk 

Kursus: Energisystemer – analyse, design og optimering 

Omfang: 10ECTS. Enkelt forelæsning om solceller (i visionsdel) 

Uddannelsesniveau: Master. Foregår på engelsk. 

Undervisningsform: Forelæsning, projektarbejde, ekskursion, 

regneøvelser 


Kompetence/læringsmål: Give en overordnet tilgang til de ting 

de studerende arbejder med. Solceller som eksempel på 

fremtidig teknologi inden for energisystemer.

Eksempel på udfyldt skabelon (2) 

DTU-MEK- Energisystemer 

Dimensioner i 


Blooms Taksonomi 

VIDEN 

FORSTÅELSE 

(Kendskab) 

ANVENDELSE 

ANALYSE 

(Anvendelse) 

SYNTESE 

VURDERE 

(Udvikling) 

TEKNOLOGI SYSTEM SAMFUND 

Fundamental 

termodynamik 

Effekt – temperatur - 

energibalance 

Evaluere/kvantificere 

energimæssige 

konsekvenser af nye 

energiteknologier 

Dimensionering 

Optimering 

Evaluering af 

projektets økonomi 

Forståelse for 

interaktion mellem 

markeder

Undersøgelsens forløb 

Erfaringer fra indsamling af data 

og brug af skabelonen

Punkt 1: Identifikation af kontaktpersoner 

Tilgang 

Systematisk gennemgang af relevante institutter 

Kortlægning af interessent-netværk 

’Roll-the-snowball’: Hvem kender hvem, som trækker på 

viden ved universiteterne? 

Undervisning ved følgende universiteter er kortlagt 

Danmarks Tekniske Universitet, Aalborg Universitet, 

(Syddansk Universitet), Roskilde Universitetscenter, 

Københavns Universitet, Århus Universitet (inkl. DPU), 

(CBS) og (Handelshøjskolen i Århus) 

Ikke medtaget: IT-universiteter 

Systematisk gennemgang af relevante institutter 

Byggeri, Rumforskning, Kemi, Mekanik, Energi, 

Arkitektur og Design, Fysik, Nanoteknologi, Samfund, 

Miljøteknologi, Elektroteknik, Systemer

Punkt 2: Dataindsamling 

Telefoninterview med relevante kontaktpersoner 

Udfyldelse af spørgeguide 

Registrering af kontaktoplysninger 

Generelle oplysninger om kurset 

Navn, kursusnummer og omfang af solceller 

Uddannelsesniveau 

Undervisningsform 

Kursusindhold vedr. solceller 

Specialiseringsgrad (teknologi, system og samfund) 

Problemstillinger i kurset (Blooms taksonomi) 

Kompetencer/læringsmål for kurset

Punkt 3: Indtastning i solcelleskabelon 

Første side i skabelon: 

Kontaktoplysninger 

Generelle oplysninger om kursus og undervisningsform 

Dimensioner i 


Blooms Taksonomi 

VIDEN 

FORSTÅELSE 

ANVENDELSE 

ANALYSE 

SYNTESE 

VURDERE 

TEKNOLOGI SYSTEM SAMFUND

Erfaringer fra dataindsamlingen 

Stor spredning i fagmiljøet 

Lille indbyrdes kontakt (også mellem praktikere og 

forskere) 

Stort tidsforbrug på at identificere kontaktpersoner 

Grænsedragning mellem det generelle og specifikke er 

svær (svært at udpege solceller specifikt) 

Solceller udgør kun en specifik forelæsning (må sættes i 

relation til kurset) 

Bred undervisning om bæredygtighed og vedvarende energi 

vedrører også solceller, selv om det ikke indgår specifikt 

Projektorienteret undervisning 

Ofte individuelt – kan ikke indpasses i skemaet 

Undervisningens historik 

Løbende ændringer ifht. inddragelse/udeladelse af solceller i 

undervisningen (overveje tidshorisont)

Resultater fra undersøgelsen

Hvem er de primære institutter? 

Kemi og fysik 

Fremstilling af silicium, fremstille solcelle, se på farvestoffer 

og halvlederfysik. 

Nanoteknologi 

Skabe erfaring med forsøgsteknikker, fremstille en fotoelektrisk 

solcelle fra bunden 

Rumforskning 

Forstå energiforsyning til teknologier i rummet 

Byggeri 

Vurdere potentialer for forbedring, effektiviseringsforslag, 

økonomiske forhold ved anlæg 

Energi og energiteknik 

Visioner for fremtidens energiforsyning, dimensionering og 

optimering 

Samfund 

Markedsmæssige betragtninger af solceller

Ken 

dsk 

ab 

Anv 

end 

else 

Udv 

ikli 

ng 

Oversigt over udfyldte skemaer 

Teknologi System Samfund 

Energiressourcer/AAU-ENT 

Halvlederfysik/AU-FYS 

Industr. uorg. Kemi/DTU-KI 

AAU-ENT2 

(Grid-connected power 

converters)/AAU 

Nanotekn.1/KU-Nano 

Eksp. Nanoproj./AU-Nano 

Ind. Projekter/RUD-NSM 

Studenterprojekt/AAU-Phys (RUC-ENSPAC) 

Grundteknisk kursus/AAU-ENT 

Intro til satellitsystem/DTU-DRC 

Udv. af solen.anlæg/DTU-BYG 

Energisystemer/DTU-MEK 

Intro til en.systemer/AAU-Plan 

Rumfart/AU-FYS 

Byøkologi/AAU-AoD 

(Bæredygtig system 

analyse/AAU-Plan)

Emner i fokus i undervisningen 

Demonstrationsværdi (naturvidenskabsfag) 

Solceller som illustrativ case på kemiske og fysiske 

processer (mikro-teknologi) 

Solceller som eksempel på simpel nanoteknologi 

(metodelære) 

Udvikling af solcelle teknologi/systemer 

Forbedring af eksisterende fysiske og kemiske 

processer 

Forsøg med nye former for solceller (f.eks. plastik) 

Solceller i fremtidige systemer (ingeniørfag) 

Solcellers potentialer 

Øget effektivisering og billigørelse

Kvalitet og egnethed 

De studerende præsenteres for solceller som 

teknologi/alternativ til system 

Supplement til viden om eksisterende systemer 

Rettet mod forståelse af teknologi (grundlæggende 

fysiske principper) 

Ikke så meget mod implementering og udvikling 

Få kurser som vedrører solceller => lille mulighed 

for specialisering inden for emnet 

Dog med undtagelse af individuelle projekter, som 

giver mulighed for specialisering i solceller 

Der findes aktive forskningsmiljøer omkring 

solceller, som kan inspirere undervisningen

Hvad viser resultaterne? 

Mangel på systematik og integration 

Stor variation fra år til år i inddragelse af solceller 

Ingen sammenhængende kurser om solceller 

Solceller indgår typisk som underpunkt 

Fokus på solceller afhængig af undervisernes interesser 

Projektorienteret undervisning giver rum for at 

beskæftige sig med solceller 

Godt at mange kurser har induktiv karakter/ 

problemorientering 

Nye uddannelsesinitiativer pejler mod øget integration 

af solceller i undervisningen 

AAU/Energiteknik: fokus på solcelleanlæg 

DTU/RISØ: bæredygtige energisystemer

… 

Spørgsmål og diskussion

PV i Undervisningen EFP 33033-0020 

Bilag 7.7 

European Survey of PV Education and Training 

Version 02 1 PA Energy A/S


Contents 



This document has been prepare in the context of the project “Solceller i Undervisningen” 

in order to present an European level overview of existing training and educational 

activities in the field of photovoltaics with some international examples included. 

The document is based on work carried out in the EU funded PV-ERA-NET project and on 

internet search activities. 



1.1 Academic training (universities and research institutions) 

European level training activities are mentioned in the following in a random sequence (for 

the detailed description of each one of them please see the attached websites). 

1.1.1 EUREC (European Renewable Energy Centres Agency): 

Administers an European Master in Renewable Energy (http://www.master.eurec.be) 

within which PV is an important part. It is supported by the EC DG TREN through the 

ALTENER programme; ADEME from France is one of the other sponsors. The 

participating universities are: 

- Ecole des Mines de Paris (Engineering school of mines of Paris, France) 

- Loughborough University (UK) 

- University of Zaragoza (Spain) 

- Oldenburg University (Germany) 

- University of Athens (Greece) 

- Kassel University (Germany) 

- National Technical University of Athens (Greece) 

- University of Northumbria (UK) 

- University of Zaragoza (Spain) 

In this programme, students study the first semester at one of the four universities above, 

where they follow topics relating to all types of renewable energy. PV is part of the core 

syllabus in solar energy (solar thermal and solar photovoltaics). In the second semester, 

students specialise in a particular renewable energy at one of the rest five universities. 

Current options are wind, biomass, PV, hybrid systems or energy in buildings. Those 

students who choose PV, study at Northumbria (UK). The programme ends with a sixmonth 

project related to the specialisation taken and undertaken in industry, a research 

laboratory or at the university. Core courses are taught in three different languages 

(English, French and Spanish) and the specialisations in English. The course has both 

European and non-European students and most graduates end up working in the renewables 

field. 

1.1.2 The Solar Institute Jülich (SIJ): 

At Aachen University of Applied Science also cooperates with a large number of 

universities and research institutes all over the world (http://www.fhaachen.de/partner.html) 

and is involved in a number of projects concerning training 

activities in Europe, Latin America and in the Indo-Asian region. 

1.1.3 European Solar Engineering School: 

(http://www.eses.org) is a one-year program organised by the Solar Energy Research 

Center (SERC) at Dalarna University in Sweden. This program leads to a Swedish 

"Magisterexamen" (Master of Science) with a major in Mechanical Engineering and 

specialisation in Solar Energy Engineering. All courses are taught in English. The 

programme includes both courses and a thesis; it focuses on designing PV and hybrid 

systems and on passive solar heating in buildings. PV relevant courses are solar electricity, 

PV and hybrid system design, solar buildings. 



1.1.4 The Department of Energy Technology of KTH (Royal Institute of 

Technology): 

In Stockholm, Sweden, beginning in 2007, it offers a specialization programme on solar 

energy within its international Master program Sustainable Energy Engineering (see 

http://www.energy.kth.se/index.asp?pnr=15&ID=222&lang=0) that was launched in 1997. 

The courses are held at Dalarna University and they are identical to those presented in the 

European Solar Engineering School. Over 200 students from around 50 different countries 

have participated in the program SEE since 1997. The program is open to applicants from 

all over the world, and there are no tuition charges. Instruction is in English. Successful 

completion of the program results in the award of the degree Master of Science in 

Mechanical Engineering with specialization in Sustainable Energy Engineering. 

1.1.5 European Master programme in Materials for Energy Storage and 

Conversion: 

(http://www.u-picardie.fr/mundus_MESC/) is supported by the EU initiative Erasmus 

Mundus. This is a two-year programme taught in English, with a mandatory course on PV 

included during the second semester held at Warsaw University of Technology in Poland. 

Professors and researchers that teach in this Master already interact greatly through the 

European Research NoE (Network of Excellence) ALISTORE. Partners in this programme 

are the University of Picardie Jules Verne (France), University of Toulouse 3 Paul Sabatier 

(France), University of Provence Aix-Marseille I (France), Warsaw University of 

Technology (Poland) and University of Cordoba (Spain). Around 45 international and 

European students study in 2-4 countries and work on a thesis in one of the 16 laboratories 

of the NoE ALISTORE. Students graduate with a multiple Master degree awarded by the 

universities of the consortium and recognised in each of the countries visited. 

1.1.6 European Master programme in Management and Engineering of 

Environment and Energy: 

Is supported by the EU initiative Erasmus Mundus (http://www.mastereurope-me3.org). 

PV is part of one of the courses. The duration of the programme is two years; the language 

of instruction is English and it is designed for 30 students. This programme is organised by 

the Ecole de Mines de Nantes (France), the Universidad Politecnica de Madrid (Spain), the 

Royal Institute of Technology (Sweden), the Budapest University of Technology and 

Economics (Hungary) and the Queen’s University of Belfast (UK). 



1.2 Other Activities: 

1.2.1 Integrated Projects (IP) and Networks of Excellence (NoE): 

Training is organised within several in IP and NoE, for example: 

- In the framework of IP ATHLET (Advanced Thin Film Technologies for Cost 

Effective Photovoltaics - www.ip-athlet.eu, http://www.hmi.de/projects/athlet/) a 

workshop was organised on Numerical Modelling of Thin Film Solar Cells in Gent, 

Belgium, on 28-30 March 2007. The FP6 project ATHLET brings together 24 partners 

from Germany (among others Research Centre Jülich (NRW); Hahn-Meitner-Institute 

Berlin is the coordinator), Slovenia, Liechtenstein, Greece, UK, Switzerland, France, 

Belgium, The Netherlands, Spain and Czech Republic. This 4-year project (2006-2009) 

focuses on the development, assessment and consolidation of photovoltaic thin film 

technology. Activities include also training measures addressing researchers from 

inside and outside the project, particularly young scientists. 

- The NoE DERlab (www.derlab.org) involves training activities not limited to project 

partners and workshops for industry, DSOs (Distribution System Operator) and TSOs 

(Transmission System Operators). More information about this NoE can be found in a 

later section. 

1.2.2 Summer Schools e.a.: 

There are some scientific summer schools organized in France as well as in other European 

countries (one week to one month). The summer schools are addressing scientific aspects 

in materials and processes (fundamental to application). Photovoltaics, is usually part of 

them. 

Several NGO’s run training courses and distant learning activities in the field of renewables 

and PV’s, e.g. INFORSE (www.inforse.org/europe/educat.htm). 

1.2.3 Marie Curie Actions: 

Training and exchanges of researchers are the focus of the programme that have long been 

one of the most popular and appreciated features of the Community Framework 

Programmes for Research and Technological Development. These actions 

(http://cordis.europa.eu/fp7/people/home_en.html) address researchers at all stages of their 

careers, in the public and private sectors, from initial research training, specifically 

intended for young people, to life long learning and career development. Fellowships are 

available in any scientific discipline. Applicants to this activity are young and experienced 

researchers and host organisations in academia and industry. The “Marie Curie Actions” 

under the Sixth Framework Programme were part of the Specific Programme dedicated to 

structuring the European Research Area. In the Seventh Framework Programme, they have 

been regrouped and reinforced in the 'People' Specific Programme. 

1.2.4 Erasmus: 

This well-known programme includes student exchanges 

(http://ec.europa.eu/education/programmes/llp/erasmus/erasmus_en.html). Since the 

creation of Erasmus in 1987, 1.2 million students have benefited of an Erasmus study 



period abroad. The programme is implemented by the DG Education and Culture and 

additional funds are provided in each country by public authorities, by the universities 

themselves and by other organisations. The scheme applies to all fields of science and 

engineering incl. photovoltaics. 

1.3 National Training Activities in “PV-relevant” European 

Countries 

1.3.1 FRANCE 

In France, photovoltaics is included in renewable energy training. More and more 

universities and engineering schools are active in this field such as the universities of 

Bastia, Perpignan, Tarbes, Versailles, etc. A Master in Solar Energy is offered at the 

University of Perpignan (http://masteres.univ-perp.fr). Moreover, several Master courses 

are offered in renewable energy sources, in which photovoltaics is a part of their 

curriculum, including the following: 

- Master in Renewable Energy Sources at ENSAM of Corsica, Bastia 

(www.bastia.ensam.fr). 

- CEDER Master in Chemistry and Physics of renewable, decentralized and 

transportation energies at the University of Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines 

(UVSQ) and Engineering School ENSCP (www.master-ceder.ens.uvsq.frn). 

The language used in these Master courses is French. 

Doctorate training in photovoltaics is provided in France. ADEME offers doctorate grants 

in PV. Students from any EU member state can apply but research work must be carried 

out in France. 

1.3.2 GERMANY: 

A Master degree in Energy Systems is offered at Aachen University of Applied Science in 

Germany, in which photovoltaics is included in the curriculum (http://www.fhaachen.de/scope_es.html?&L=1%252F8969.html). 

Language of instruction is English. A 

large number of international students take advantage of studying Energy Systems at Jülich 

Campus. There are currently 90 students enrolled in the programme, only 12 of them are 

from Germany. 

1.3.3 UNITED KINGDOM: 

Newcastle University in the UK offers the REFLEX course, which is a flexible, partially 

distance learning Master course in renewable energy that can be studied either full or part 

time. University of Northumbria is a partner in the course and delivers the photovoltaics 

topic within it. 

A teaching programme on "Photovoltaic Technology" is offered at Sheffield University 

that compliments the research programme. This is taught in the following courses at 

Sheffield Hallam University to prepare students for future businesses: 

- BEng (Honours) in Energy Engineering for Sustainability 

- BSc (Honours) in Sustainable Energy Management 



- Some relevant MSc courses 

Imperial College, London (ICL) is starting a new MSc course in Sustainable Energy 

Technologies that has a renewable energy module largely on PV. There are also 

undergraduate courses on solar cells both in chemistry and in physics; for example, there is 

an eight-hour lecture course on 'Solar Energy' to final year chemistry students. There are 

also many research seminars on PV, hosted at ICL. 

The Centre for Alternative Technology (CAT) is launching a new masters in Renewable 

Energy and the Built Environment (www.cat.org.uk/courses). The new programme is 

taught in collaboration with the University of East London. 

1.3.4 SPAIN: 

In Spain, for a large number of years the Instituto de Energía Solar (IES-www.ies.upm.es) 

has carried out several undergraduate and graduate courses on photovoltaics. Presently they 

organize a Master course in Photovoltaic Solar Energy according to new European 

standards. The course is not only restricted to the academic point of view of “solar cells and 

theories”, but it is committed to the training of engineers and researchers for the 

photovoltaic industry and companies. The Master course involves: electrotechnical and 

material sciences, civil engineering, legal regulation, energy rating, BOS, etc. 

Since 1989, CIEMAT (www.ciemat.es), a body of the Ministry of Education and Science 

in Spain, as a public research agency for excellence in energy and environment promotes 

yearly a course on Photovoltaics Fundamentals, Applications and Systems. The course is 

open for graduate students, companies and general public interested in the technology and 

applications of the PV systems. 

1.3.5 SWEDEN: 

At Uppsala University, there is a course in Solar Energy Technology and Systems, half of 

the course is about Photovoltaics. The course has about 30 students per year, whereof 

approximately 10 are foreign students. More information at 

http://www.selma.uu.se/publik/main?AF=0600&funktion=kplvisn&kplanid=302&sprak=E 

ngelska. 

At Uppsala University, there is also a course for PhD students about Solar Cell 

Technology. The course is also open for fourth year’s students. 

The PV research group at Ånström Solar Center at Uppsala University manages a master’s 

thesis programme that is open to foreign students. Information about this programme and 

the PV research group could be found at http://www.asc.angstrom.uu.se/en/exjobb.html. 

Linköping University has an International Master's Programme in Molecular Electronics 

and System Design. Photovoltaic applications are studied as part of the courses in organic 

electronics within the programme. More information about the master’s programme and its 

courses can be found at http://www.lith.liu.se/en/master/mesd.html. 

1.3.6 NETHERLANDS 

The universities of TU Delft, Department of Electrical Engineering, Mathematics and 

Computer Science, TU Twente, department of Engineering Technology and University of 

Utrecht, Faculty of Physics and Astronomy Activities in the Netherlands are offering 



courses in English and therefore they are open to foreign participation. The courses offered 

are: 

• Solar PV cells and systems, 

• Renewable Energy Sources, where also PV are treated, 

• Solar Energy, 

• Device Physics 

The links for information follow: 

http://retina.et.tudelft.nl/data/artwork/communic/announc/870708644.pdf 

https://venus.tue.nl/owinfocgi/owi_0695m.opl?vakcode=3Y280&studiejaar=&language=EN 

https://venus.tue.nl/owinfocgi/owi_0695m.opl?vakcode=4P510&studiejaar=&language=EN 

https://webapps.civ.utwente.nl/vist/en/vistservlet?node=VistVakinfoResultNode&details=tr 

ue&vak_code=5740040&studie_jaar=2007 

Apart from these courses there are another 7 more general courses at Dutch Universities, 

addressing PV technologies. These include courses on Materials science, Energy, society 

and sustainability, etc. more information on these can be found at: http://www.uceuu.nl/?action=15&menuId=4. 

1.3.7 GREECE 

The Renewable Energy Systems Laboratory of the Technological Institute of Patras (TEI) 

is organising a Summer School on Renewable Energy Systems (R.E.S.), mainly on PV, 

Solar Thermal, Wind, and Hybrids. This programme intends to provide an updated 

knowledge and skills on PV technology and applications. The working language of the 

Summer School is English. The target groups are: 

• Graduate and post-graduate students. 

• Professionals who require an updating and widening of their professional horizons 

and competitiveness. 

More information can be found at: http://solar-net.teipat.gr/RESlab/reslab.htm. 

1.3.8 CZECH REPUBLIC 

An international workshop on Teaching Photovoltaics (IWTPV) provides a forum for 

technical discussions in the field of photovoltaics, especially problems connected with 

education in this field. It is organised by the IET Czech Network in co-operation with the 

Faculty of Electrical Engineering (Department of Electrotechnology) Czech Technical 

University in Prague. The working language on the Workshop is English. More 

information can be found at: www.iee.cz. 



1.3.9 Switzerland 

Switzerland offers the possibility for specific training activities at the universities of 

applied sciences. A Master in Energy Systems in which photovoltaics is a part of the 

curriculum is offered at NTB (Interstate University of Applied Sciences of Technology) in 

Buchs, Switzerland (http://www.ntb.ch/4967). 

At ISAAC (Istituto di Sostenibilita Applicata all’ Ambiente Costruito) of SUPSI 

(University of Applied Sciences of Southern Switzerland) in Lugano (close to Italy) the 

following training courses in the field of energy in buildings and photovoltaics are made in 

Italian for professionals in the energy field, engineers, architects, and installers: 

- PV in architecture 

(http://www.isaac.supsi.ch/ISAAC/Fotovoltaico/Formazione/Formazione%20continua/ 

Corso%20DACD%20E13%20-%20Fotovoltaico) 

- Autonomous PV system design 


Corso%20DACD%20E27%20- 

%20Progettazione%20di%20impianti%20fotovoltaici%20collegati%20alla%20rete%2 

0e%20autonomi) 

- PV system design according to the new Swiss standard 


Corso%20DACD%20E28%20- 

%20Progettazione%20di%20impianti%20fotovoltaici%20secondo%20la%20nuova%2 

0norma%20svizzera%20SEV%207.12%20NIBT) 

At NTB (Interstate University of Applied Sciences of Technology Buchs) in Buchs a 

course on PV is offered in the continuing education programme 

(http://www.ntb.ch/3866.html). 

1.4 Other International Activities 

There are worldwide numerous training and educational activities involving photovoltaics, 

and it is beyond the scope of the present paper to try to list them. Here follows just a few 

hints. 

In the USA many such activities are found both on a federal and a state level and 

addressing elementary, middle, high school levels as well as university level and post 

graduate levels. On the federal level one institution, the National Renewable Energy 

Laboratory (NREL) (www.nrel.gov) funded by the Department of Energy can maybe be 

said to lead educational and training activities in photovoltaics, but there are several such 

institutions. On the state level e.g. California has implemented PV training and education 

activities on all levels (www.solarschoolhouse.org; www.californiasolarcenter.org). 

In Australia the School of Photovoltaic and Renewable Energy Engineering at the 

University of South Wales (www.pv.unsw.edu.au) is another example of a renowned centre 

of excellence for education and training in all aspects of PV technology. 

In countries such as Japan, China and Korea training and education in PV can be found 

from elementary to post graduate levels in national languages. 



For the professionals organisations such as the International Energy Agency (www.ieapvps.org) 

and the International Solar Energy Society (www.ises.org) offer a host of up to 

date information on almost all aspects of PV technology. 


Solceller 

Har du undervist i emner omhandlende solceller!!!! 

Hvis du underviser eller har undervist, i emner der enten 

direkte omhandler solceller eller på anden måde berører 

emnet solceller. Er jeg meget interesseret i at høre fra dig. 

Kort beskrivelse af projektets formål 

Projektet er en fortsættelse af Energiforskningsprogrammet EFP projekt 33033-0020 Solceller i undervisningen som skal 

styrke kendskabet til anvendelse af sol/lys energi til el-produktion på alle undervisningsplaner med henblik på øget 

anvendelse i energiforsyningen og dermed medvirke til opfyldelse af de danske klima- og energipolitiske målsætninger. 

Tekniker lærer Benny Aaquist 

El-faglærer Ole Bønlykke 

Den jydske Håndværkerskole. 

89 370 100 eller 

baa@hadstents.dk 

ob@hadstents.dk

Kratostaten 

og brintkomfuret 

s Af Bent Sørensen 

Kan flere af Poul la Cours ideer 

finde anvendelse? 

Ved du hvad en kratostat bruges til, 

kære læser? Jeg vidste det ikke, før jeg 

besøgte Poul la Cour museet i Askov. 

Det var i forbindelse med det landsdækkende 

åbent hus arrangement 

søndag den 11. september. Jeg havde 

hørt så meget om Poul la Cour, den 

berømte fysiklærer på Askov Højskole 

for godt hundrede år siden. 

Ikke mindst på mit arbejde på Energitjenesten 

Syd hvor lederen Lars 

Campradt ihærdigt argumenterer for, 

at det er på tide at genoptage nogle af 

la Cours opfindelser. 

Museumsbesøg 

På Poul la Cour museet bliver jeg 

modtaget af Povl-Otto Nissen, formand 

for Poul la Cours venner, og 

30 vedvarende energi & miljø 5/05 

Povl-Otto Nissen demonstrerer hvorledes elektrisk energi fra en solcelle 

spalter vand til ilt og brint. 

tidligere fysiklærer på Ribe Statsseminarium. 

Han demonstrerer kratostaten 

for mig. Apparatet bruges til at 

udjævne hastigheden fra en aksel, der 

drives ved ujævn hastighed, for eksempel 

en vindmølle. Poul la Cours 

store interesse var at udnytte vindkraften 

til fremstilling af elektricitet. 

Dertil krævedes en jævn kraft. Til det 

formål opfandt la Cour kratostaten. 

Kratostaten blev tillige anvendt på 

mange af landets andelsmejerier til at 

regulere smørcentrifugerne, som også 

kræver en jævn hastighed. 

Brintkomfuret 

Men Povl-Otto viser naturligvis også, 

hvordan Poul la Cour for 110 år siden 

ved elektrolyse spaltede vand til 

ilt og brint, som blev sendt i blyrør til 

brintlamperne på Askov Højskole. 

Det er Energitjenesten Syd i Kolding, 

der har peget på Poul la Cour 

museet som besøgssted. 

Povl-Otto Nissen har startet kratostaten, 

som Poul la Cour opfandt for over 

100 år siden. 

”Det gør vi, fordi vi mener at la 

Cours opfindelse med fremstilling af 

lavtryksbrint stadig er aktuel,” fortæller 

Lars Campradt. ”Når naturgassen 

slipper op, skal vi bruge gasrørene til 

at transportere brint ud til de enkelte 

huse, hvor den kan anvendes både til 

Møllehuset, hvorpå la Cours forsøgsmølle 

var anbragt. I dag rummer bygningen Poul 

la Cour museet. 

opvarmning, madlavning og til køleskabe. 

Det er ikke for tidligt, at vi 

starter på at fortsætte, hvor la Cour 

slap for 100 år siden,” fastslår Lars 

Campradt. 

Bent Sørensen er informationsmedarbejder 

i Energitjenesten. s 

Link: www.poullacour.dk

Bilag 7.10 Gennemgang af PV-litteratur, Marts 2008 (se pointforklaring nederst) 

ISBN Titel Udgivet Målgruppe Beskrivelse Niveau 

The renewable energy 

guide book. 

9781844074426 Planning and 

Installing Photovoltaic 

Systems, 2nd Edition 

9781844074181 Renewable Electricity 

and the Grid The 

Challenge of 

Variability 

Dec. 2007 A Guide for 

Installers, 

Architects and 

Engineers 

This bestselling guide has become the essential tool for 

installers, engineers and architects, detailing every 

7subject necessary for successful project 

implementation, from the technical design to the legal 

and marketing issues of PV installation. Beginning with 

resource assessment and an outline of the core 

components, this guide comprehensively covers system 

design, economic analysis, installation, operation and 

maintenance of PV systems. 

Sep. 2007 Netselskaber Can renewable energy provide reliable power? Will it 

need extensive backup? 

The energy available from wind, waves, tides and the 

sun varies in ways that may not match variations in 

energy demand. Assimilating these fluctuations can 

affect the operation and economics of electricity 

networks, markets and the output of other forms of 

generation. Is this a significant problem, or can these 

new sources be integrated into the grid system without 

the need for extensive backup or energy storage 

capacity? 

This book examines the significance of the issue of 

variability of renewable electricity supplies, and 

presents technical and operational solutions to the 

problem of reconciling the differing patterns of supply 

and demand. Its chapters are authored by leading 

experts in the field, who aim to explain and quantify the 

impacts of variability in renewable energy, and in doing 

so, dispel many of the myths and misunderstandings 

surrounding the topic. 

2 3 

Relevans 

2 3 545 

2 1 475 

Ca. pris

9781844073146 Advances in Solar 

Energy An Annual 

Review of Research 

and Development, 

Volume 17 

9781844074617 Photovoltaics for 

Professionals Solar 

Electric Systems 

Marketing, Design and 

Installation 

9781844073634 Energy from the 

Desert Practical 

Proposals for Very 

Large Scale 

Photovoltaic Systems 

Mar. 2007 Forskning The Advances in Solar Energy series offers state-of-theart 

information on all primary renewable energy 

technologies, including solar, wind and biomass, 

bringing together invited contributions from the 

foremost international experts in renewable energy. 

Spanning a broad range of technical subjects, this 

volume and series is a 'must-have' reference on global 

developments in the field of renewable energy. 

New addition each year. 

Feb. 2007 It has been 

written for 

electricians, 

technicians, 

builders, 

architects and 

building 

engineers 

Dec. 2006 policy-makers 

and investors 

Describes the practicalities of marketing, designing and 

installing photovoltaic systems, both grid-tied and 

stand-alone. Target: Electricians, technicians, builders, 

architects and building engineers who want to get 

involved in this expanding industry. It answers all the 

beginner's questions as well as serving as a textbook 

and work of reference, provides designers and installers 

with practical specialist knowledge needed to design and 

install high quality solar electric systems and gives a 

comprehensive overview of the major photovoltaic 

market sectors. 

This new Energy from the Desert volume examines and 

evaluates the potential of very large scale photovoltaic 

power generation (VLS-PV) systems 

9781844074013 Applied Photovoltaics Dec. 2006 Studerende A reliable, accessible and comprehensive guide for 

students of photovoltaic applications and renewable 

energy engineering. This thoroughly considered 

textbook from a group of leading influential and awardwinning 

authors is brimming with information and is 

carefully designed to meet the needs of its readers. 

Along with exercises and references at the end of each 

chapter, the book features a set of detailed technical 

appendices that provide essential equations, data 

sources and standards. Starting from basics with 'The 

Characteristics of Sunlight' the reader is guided step-bystep 

through semiconductors and p-n junctions; the 

behaviour of solar cells; cell properties ad design; and 

PV cell interconnection and module fabrication. The 

3 2 1350 

2 

3 375 

2 2 550 

2 3 200

9781844073061 Solar Energy Pocket 

Reference 

9781844072811 Solar Architecture in 

Cool Climates 

9781844071470 Designing with Solar 

Power A Source Book 

for Building 

Aug. 2005 Anyone with 

an interest in 

solar energy, 

including 

professional 

architects and 

engineers, 

home 


academic 

researchers, 

students and 

energy 

consultants 

Jul. 2005 Architects, 

building 

designers, 

students of 

architecture 

and other 

professionals 

interested in 

sustainable 

architecture, 

RE and 

engineering 

Apr. 2005 architects, 


designers, 

book covers stand-alone photovoltaic systems; specific 

purpose photovoltaic systems; remote are power supply 

systems; and grid-connected photovoltaic systems. 

There is also a section on photovoltaic water pumping 

system components and design. Applied Photovolatics is 

well illustrated and readable with an abundance of 

diagrams and illustrations, and will provide the reader 

with all the information needed to start working with 

photovoltaics 

Drawing on the experience of some of the foremost 

experts in the field, this easy-to-use and affordable 

pocket reference includes a wealth of information 

relating to solar energy and solar energy technologies. 

Topics covered range from solar angles, sun path 

diagrams, solar radiation and radiative properties of 

materials through to thermal collectors, thermal energy 

storage, photovoltaics and daylighting. The book also 

includes conversion factors and constants and is 

peppered throughout with helpful illustrations, 

equations and explanations. 

a practical assimilation of data, fundamentals and 

guidelines for application. 

Meget bredt/generelt om solenergi 

Approaching the topic in a thematic manner, the book 

provides inspiration, an understanding of key principles 

and technical data on the design of solar buildings in 

higher latitudes. The text is enlivened through direct 

experience of case studies from Europe and North 

America dealing with new-build, retrofitting and 

conceptual projects that outline future potential (the 

principles being equally applicable to equivalent 

southern latitude locations. 

Each chapter of this precisely detailed and informative 

book has been prepared by an international expert in a 

specific area related to the development, use and 

1 3 100 

2 2/3 320 

2 3 475

Integrated 

Photovoltaics (BIPV) 

9781902916415 Energy from the 

Desert Feasibility of 

Very Large Scale 

Power Generation 

(VLS-PV) Systems 

9781902916231 Solar Energy The 

State of the Art 

9781873936917 Stand-Alone 

Photovoltaic 

Applications Lessons 

Learned 

engineers, 

students and 

all involved 

with the 

exciting 

possibilities of 

buildingintegrated 

photovoltaics. 

Okt. 2003 policy-makers 

and investors 

Maj 2001 solar energy 

practitioners, 

students, 

researchers 

and engineers 

Jan 1999 Both PV 

specialists 

and nonspecialists 

involved in 

the 

development, 

planning, 

commissionin 

g, installation 

or use of 

stand-alone 

application of building-integrated photovoltaics (BiPV). 

Chapters not only cover the basics of solar power and 

electrical concepts, but also investigate the ways in 

which photovoltaics can be integrated into the design 

and creation of buildings equipped for the demands of 

the 21st century. The potential for BiPV, in both 

buildings and other structures, is explored together with 

broader issues such as market deployment, and 

international marketing and government strategies. 

In three parts, this study details the background and 

concept of VLS-PV, maps out a development path 

towards the realization of VLS-PV systems and provides 

firm recommendations to achieve long-term targets. 

In Solar Energy - the State of the Art this aim has been 

achieved. The book comprises twelve individual 

chapters, each dedicated to one of the major solar 

energy sub-disciplines and authored by an 

internationally recognised expert in the field. Areas 

covered range from solar radiation and meteorology, 

solar collectors and concentrators, solar energy and the 

built environment, to solar thermal electricity, 

photovoltaics, wind energy and the potential cost of 

ignoring solar energy resources. The papers examine 

the technology and field in question, discuss the 

rudiments and major applications, review the current 

science and technology and explore the remaining 

challenges for the future. 

Photovoltaics is already an economic and practical 

option for providing electricity in many situations such 

as remote housing, in hybrid systems and for some 

service applications. 

Many valuable and practical lessons have been learned 

about economic, institutional, social and technical 

aspects of installing and using such systems. 

This book explains these lessons succinctly and clearly, 

and provides examples of fourteen practical, installed 

projects to illustrate them. 

2/3 1 620 

2 2 675 

2 3 175

9781873936740 Solar Energy in 

Building Renovation 

9783540313458 Solar Electric Power 

Generation - 

Photovoltaic Energy 

Systems 

9783540236764 Photovoltaic Solar 

Energy Generation 

PV systems 

Okt. 1997 architects, 


designers, 

engineers, 

students 

involved with 

BIPV 

Maj 2006 Studerende, 

ingeniører 

Jul. 2005 Akademiker 

The first in this series of four brochures introduces the 

main strategies and considerations in solar design. The 

other three brochures cover major renovation concepts: 

glazed balconies and galleries; solar walls and 

transparent insulation; and solar collectors.;The 

brochures, as a set, provide an introduction to the 

possibilities and preconditions necessary for the use of 

each technology, principal considerations for their 

successful implementation and use, information on 

savings and costs, and some concluding advice and 

basic rules. 

examines the various technical parameters of 

photovoltaic systems. Study of performance and yield 

(including optical, thermal, and electrical parameters 

and interfaces) are analyzed. The net energy balance of 

photovoltaic systems - from production, operation and 

maintenance, to recycling - is explored. Professor 

Krauter demonstrates how the importance of accurate 

yield calculations, optimal system performance, and 

new prototypes aid in cost reductions. The potential of 

solar electric power generation as a means to 

significantly reduce CO2 emissions is also detailed. In 

addition, various locations for the production and 

installation of photovoltaic power plants are considered 

- with surprising results. Examples, tables and figures 

are included. 

This comprehensive description and discussion of 

photovoltaics (PV) is presented at a level that makes it 

accessible to the interested academic. Starting with an 

historical overview, the text outlines the relevance of 

photovoltaics today and in the future. Then follows an 

introduction to the physical background of solar cells 

and the most important materials and technologies, 

with particular emphasis placed on future 

developments and prospects. The book goes beyond 

technology by also describing the path from the cell to 

the module to the system, proceeding to important 

applications such as grid-connected and stand-alone 

systems. The composition and development of the 

2 1 210 

3 3 475 

3 3 450

9780849317934 Photovoltaic Systems 

Engineering 

9780471491965 Handbook of 

Photovoltaic Science 

and Engineering 

markets and the role of PV in future energy systems 

are also considered. Finally, the discussion turns to the 

future structure of energy supplies, expected to 

comprise more distributed generation, and addresses 

synergies and competition from other carbon-free 

energy sources. 

Jul 2003 Ingeniører an engineering basis for photovoltaic (PV) system 

design, covering electrical, mechanical, economic, and 

aesthetic aspects. While the book is intended for 

classroom use, it can also serve as a reference for 

practicing engineers. This second edition is updated to 

reflect new ideas in the PV industry over the past three 

years, and includes new homework problems. 

Jun 2003 practitioners, 

consultants, 

researchers 

and students 

Handbook of Photovoltaic Science and Engineering 

incorporates the most recent technological advances 

and research developments in photovoltaics. All topics 

relating to the photovoltaic (PV) industry are discussed 

and each chapter has been written by an 

internationally-known expert in the field. Detailed 

treatment covers: scientific basis of the photovoltaic 

effect and solar cell operation the production of solar 

silicon and of silicon-based solar cells and modules the 

science and technology of up-and-coming thin film PV 

technologies how choice of semiconductor materials and 

their production influence costs and performance highperformance 

approaches for concentrators and space 

applications new types of organic dye-based solar cells 

making measurements on solar cells and modules and 

how to relate results under standardised test conditions 

to real outdoor performance photovoltaic system 

installation and operation of components such as 

inverters and batteries. architectural applications of 

building-integrated PV finance and the role of investors: 

public funding and policy in promoting PV world-wide 

Each chapter is written to be partially accessible to 

beginners while providing detailed information of the 

physics and technology for experts. 

3 2 430 

2 2 1425 

9781860817137 Wind Loads On Roof- Aug 2004 System Reviews the wind loading information appropriate for 2 2 150

Based Photovoltaic 

Systems 

9780470057513 Grid Converters For 

Photovoltaic & Wind 

designere roof-based photovoltaic (PV) systems and gives 

recommendations and guidance for the design of roofbased 

PV systems for wind loads. 

Sep 2007 Akademisk Grid Converters for Photovoltaic and Wind Power 

Systems provides a detailed coverage of power 

converters for renewable energy systems, so that power 

produced from these systems can be efficiently 

integrated into the national grid. 

9781860940651 Photovoltaic Materials Sep 1998 Akademisk Research and development of photovoltaic solar cells is 

playing an ever-larger practical role in energy supply 

and ecological conservation all over the world. Many 

materials science problems are encountered in 

understanding exising solar cells and the development 

of more efficient, less costly and more stable cells. This 

book offers an historical overview of this field, 

concentrating primarily on exciting development since 

the late 1980s. It describes the properties of the 

materials that play and important role in photovoltaic 

applications, the solar cell structures in which they are 

used, and the experimental and theoretical 

developments that have led to the most promising 

contenders. 

9781592576432 

9780470016619 

The Complete Idiot's 

Guide to Solar Power 

for Your Home 

Designing Indoor 

Solar Products 

(English) 

Maj 2007 Begyndere This book helps readers understand the basics of solar 

power and other renewable energy sources, explore 

whether solar power makes sense for them, what their 

options are, and whats involved with installing various 

on and off-grid systems. Fully illustrated 

Covers every conceivable solar-power topic and 

concern, including updated information on the 

increasing number of state rebate and incentive 

programs 

Sep. 2005 Akademisk Photovoltaic technology - or the direct conversion of 

light into electricity - is the fastest growing means of 

electricity generation today, however it is generally 

used outdoors. Relatively little attention has been 

focused on the many obstacles to overcome when 

designing efficient indoor products. As a result, indoor 

products are more often than not limited to low power. 

Designing Indoor Solar Products bridges this gap by 

3 2 700 

3 2 225 

1 3 60 

3 ? 450

9783540236764 Photovoltaic Solar 

Energy Generation 

9780865715202 

Photovoltaics Design 

And Installation 

Manual : Renewable 

Energy Education for 

a Sustainable Future 

9783540439455 Thin-Film Solar Cells : 

Next Generation 

Photovoltaics and Its 

showing where AES (Ambient Energy Systems) based 

on photovoltaic cells may be used for higher power 

devices. Motivated by both financial and ecological 

arguments, this book: Co-ordinates a wide-reaching 

range of scientific information regarding photovoltaic 

technologies and their application to indoor spaces. 

Analyses power management, power availability, 

technological selection and design methodologies. 

Jul 2005 Akademisk Starting with an historical overview, the text outlines 

the relevance of photovoltaics today and in the future. 

Then follows an introduction to the physical background 

of solar cells and the most important materials and 

technologies, with particular emphasis placed on future 

developments and prospects. The book goes beyond 

technology by also describing the path from the cell to 

the module to the system, proceeding to important 

applications such as grid-connected and stand-alone 

systems. The composition and development of the 

markets and the role of PV in future energy systems are 

also considered. Finally, the discussion turns to the 

future structure of energy supplies, expected to 

comprise more distributed generation, and addresses 

synergies and competition from other carbon-free 

energy sources. 

Aug. 2004 With this manual, a world-class solar energy training 

and education provider -- Solar Energy International -- 

has made available the critical information to 

successfully design, install and maintain PV systems. 

The book contains an overview of photovoltaic 

electricity and a detailed description of PV system 

components, including PV modules, batteries, 

controllers and inverters. It also includes chapters on 

sizing photovoltaic systems, analysing sites and 

installing PV systems, as well as detailed appendices on 

PV system maintenance, troubleshooting and solar 

insulation data for over 300 sites around the world. 

Feb. 2004 Akademisk The first comprehensive book on thin-film solar cells, 

potentially a key technology for solving the energy 

production problem in the 21st century in an 

environmentally friendly way. It covers a wide range of 

2 2 450 

2 3 180 

2 3 175

Applications scientific and technological aspects of thin film 

semiconductors - deposition technologies, growth 

mechanisms and the basic properties of amorphous and 

nano-crystalline silicon - as well as the optimum design 

theory and device physics of high-efficiency solar cells, 

especially of single-junction and multi-junction solar 

cells. The development of large-area solar cell modules 

using single and multi-junction solar cells is also 

considered. Examples of recent photovoltaic systems 

are presented and analysed. 

9781856173902 Practical Handbook of 

Photovoltaics : 

Fundamentals and 

Applications 

9783540265627 Third Generation 

Photovoltaics 

Okt. 2003 Physicists, 

electronic 

engineers, 

designers of 

systems, 

installers, 

architects, 

policy-makers 

As part of the growing sustainable and renewable 

energy movement, the design, manufacture and use of 

photovoltaic devices is increasing in pace and 

frequency. The Handbook of Photovoltaics will be a 

'benchmark' publication for those involved in the design, 

manufacture and use of these devices. 

The Handbook covers the principles of solar cell 

function, the raw materials, photovoltaic systems, 

standards, calibration, testing, economics and case 

studies. 

The editors have assembled a cast of internationallyrespected 

contributors from industry and academia. 

Aug. 2005 Akademisk Argues that "second generation" photovoltaics will 

eventually reach its own material cost constraints, 

engendering a "third generation" of high performance 

thin-films. This book explores the energy conversion 

potential of advanced approaches for improving 

photovoltaic performance and outlines possible 

implementation paths. 

2 3 1400 

3 2 220

9783540004059 Organic Photovoltaics Jul. 2003 Akademisk Achieving efficient solar energy conversion at both large 

scale and low cost is among the most important 

technological challenges for the near future. The present 

volume describes and explains the fundamentals of 

organic/plastic solar cells in a manner accessible to both 

researchers and students. It provides a comprehensive 

analysis of the operational principles underlying several 

types of solar cells that have absorber layers based on 

polymer materials and small molecules. It addresses 

competing approaches, such as polymer solar cells and 

dye-sensitized cells, while considering the 

thermodynamic principles within the context of these 

schemes. Organic Photovoltaics also analyzes in detail 

the charge-transfer processes in the bulk-heterojunction 

devices corresponding to the relevant mechanism of 

carrier generation. Emphasized throughout is the 

concept of interpenetrating polymer-fullerene networks, 

due to their high potential for improving power 

efficiency. 

9783481017767 Gebäudeintegrie 

rte Photovoltaik. 

9780470091265 Thin Film Solar 

Cells: 

Fabrication, 

Characterization 

and Applications 

9781860943492 The Physics of 

Solar Cells 

(Properties of 

Semiconductor 

Materials) 

Maj 2002 Arkitekter og 

ingeniører 

m.m. 

Nov. 2006 postgraduate 

researchers in 

the PV 

domain, 

industrial 

researchers in 

the PV 

domain and 

photonics 

professionals. 

Sep. 2003 Studerende 

Architektonische Integration der Photovoltaik. 

This book is the first comprehensive overview covering 

the different thin-film solar cell technologies: from the 

more “classical ones” (a-Si:H, CdTe, CIS) to the novel 

ones which are making their way from the lab to actual 

production. The book not only provides the reader with 

a good overview but also provides recent insights on 

advanced characterization, device modelling and 

upscaling of the different approaches. 

Jenny Nelson has provided a splendidly clear, concise 

and readable account of the basic semiconductor 

physics of the solar cell, complete with student 

exercises and solutions. In the two fascinating final 

chapters, she takes her readers beyond the limit of 

performance of the present-day crystalline silicon cell, 

describing advanced design concepts that could provide 

3 2/3 680 

2 3 270 

3 2/3 960 

3 2/3 180

9783540687962 Concentrator 

Photovoltaics 

9783527404285 Physics of Solar 

Cells: From 

Principles to 

New Concepts 

Niveau: 

Privat interesse uden faglig relevans 1 

Professionel interesse på lavt niveau 2 

Højt faglig niveau, akademisk m.m. 3 

Relevans: 

Kun aktuel for få 1 

Delvist interessant 2 

Interessant 3 

Okt. 2007 Studerende 

og specialister 

Mar. 2005 Studerende, 

producenter 

greatly improved efficiency. Warmly recommended to all 

who want to know how this beautiful technology really 

works 

Photovoltaic solar-energy conversion is one of the most 

promising technologies for generating renewable 

energy, and conversion of concentrated sunlight can 

lead to reduced cost for solar electricity. In fact, 

photovoltaic conversion of concentrated sunlight insures 

an efficient and cost-effective sustainable power 

resource. This book gives an overview of all 

components, e.g. cells, concentrators, modules and 

systems, for systems of concentrator photovoltaics. The 

authors report on significant results related to design, 

technology, and applications, and also cover the 

fundamental physics and market considerations. 

Specific contributions include: theory and practice of 

sunlight concentrators; an overview of concentrator PV 

activities; a description of concentrator solar cells; 

design and technology of modules and systems; 

manufacturing aspects; and a market study. 

Peter Würfel describes in detail all aspects of solar cell 

function, the physics behind every single step, as well 

as all the issues to be considered when improving solar 

cells and their efficiency. 

3 1/2 730 

2 3 370

Solceller i undervisningen. Et projekt der skal styrke kendskabet til ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?