Knuden februar 2007 - Fredensborg Skole

• Have svært ved at organisere og planlægge
• Have svært ved at indordne sig efter
klassens regler og normer
• Have svært ved at begå sig med jævnaldrende
Tankegangen
Tankegangen bag familieklassen er, at
varige forbedringer i elevadfærd opnås
nemmere, hvis forældre inddrages. Metoden,
hvor forældre er aktive medspillere
i arbejdet med at gøre børn til bedre
elever, har med succes været brugt i
Marlborough i London. Erfaringerne
gennem 30 år har vist, at børn der meget
tydeligt får tilkendegivet, hvad der
skal til, før de voksne er tilfredse, ofte
ændrer adfærd.
Familieklassen er en skole i skolen, hvor
forældre fungerer som ”lærere” og eleverne
lærer hensigtsmæssig adfærd i forhold
til skolearbejdet, samtidig med at
de bevarer den tætte tilknytning til klassen.
Familieklassen hører ikke under
PPR og der er ingen journalføring.
Søs Johansen, her med sønnen Stefan, har
oplevet familieklassen fantastisk positivt
Knuden februar 2007
Sådan har en forældre
oplevet familieklassen
Jeg er forældre til et barn, som netop
Jeg har været med fra opstarten af familieklassen.
Det har været en fantastisk positiv oplevelse,
som jeg føler, bør deles med
andre, såvel børn som voksne.
I vores tilfælde lavede vi lektielæsning.
Det var mit barn utroligt glad for. Der
var tid, ro og altid hjælp ved hånden.
Familieklassen startede op på Asminderød
Skole den 27. sept. 2006. Vi var
4 børn og 4 forældre. I vores familie
var jeg som mor onsdag og far var med
torsdag.
Klassen starter kl. 8.15 – 10.40. Så det
er et par halve fridage fra sit arbejde,
man må investere. Det er dog godt givet
ud, da det er en fornøjelse at opleve
sit eget og andres børn udvikle og
indfri de mål, der er sat for dem.
Børnene har nydt at få lavet lektier, og
de har hele tiden haft sin voksne ved
sin side til hjælp. Vi har også kunnet
spørge de 2 lærere, som altid er der til
at hjælpe og støtte os.
Til de forældre, som nu får tilbuddet,
og er usikre på om dette nu også kan
være til gavn, vil jeg kun sige:
Jeg har set at børns store problemer
kan vendes med små ændringer, når
bare der er fokus på dem, og de selv
bliver opmærksomme på dem som i familieklassen.
Et lille pointscoresystem
kan flytte bjerge. Som børnene vil sige
”Sejt”
Søs Johansen
19