tilsynsrapport dia privatskole maj 2013.pdf

Lektionen afsluttes med at næste lektie bliver gennemgået. Eleverne skal sammenligne De 5
søjler med De 10 Bud og finde forskelle og ligheder.
8.a Matematik
Klassen har været i praktik, og derudover har der også været en læseuge, derfor har klasselæ-­‐
reren, som også er matematiklærer besluttet, at han vil bruge timen til at få samlet op og bl.a.
snakke med klassen om, hvordan deres erhvervspraktik er gået.
Eleverne har været i praktik som laborant, pædagog, på apoteket, i Fakta, i H&M m.m.
Læreren er meget nærværende og i øjenhøjde med eleverne. Der er plads til humor, og det er
tydeligt, at eleverne trives og har et godt forhold til deres lærer. Hver elev får mulighed for at
fortælle om deres oplevelser i praktikken, og læreren lytter og stiller spørgsmål, mens de an-­‐
dre i klassen lytter opmærksomt.
Klassen når udover praktiksnakken også at gennemgå en lektie fra før praktikperiode. Emnet
er handelsregning, herunder procenter og renter. Klassen benytter sig af ”Matematik-­‐tak for
8.klasse”. Under gennemgangen sikrer matematiklæreren sig, at alle er med. Der er fokus på,
om eleverne har forstået opgaverne, og om de kan forklare hvordan de er kommet frem til de-­‐
res svar ved at bruge det matematiske sprog og begreber.
Næste matematiske emne er rumfang som introduceres, og der repeteres hvad prismer, cy-­‐
linder, kegle, grundflade er.
9.b Dansk
Klassen har travlt med at arbejde med deres synopser, som de skal bruge til afgangsprøven i
mundtlig dansk i næste måned.
Elevernes valg af prøveoplæg er interessante og mangfoldige som fx novellen ”Pernille” af
Herman Bang fra 1800-­‐tallet, digtet ”Mit liv som indvandrer” af Benny Andersen. Også fordy-­‐
belsesområder spænder bredt som fx Erindringer, folkeeventyr, det moderne gennembrud i
billeder, kampagner, avisartikler, kortfilm, Dan Turells forfatterskab , tema om magtforhold
m.m. Til trods for travlheden har eleverne overskud til at fortælle mig om deres arbejde.