Kommissorium dialoggruppe for de gymnasiale uddannelser

Notat
Emne:
Kommissorium for Dialogforum for de gymnasiale uddannelser
Til:
Fra:
Gymnasieskolernes rektorforening, DE-Lederne, Lederforeningen
for VUC og GL
Jarl Damgaard & Morten Friis Møller
Dato: 15.04.11 og 25.05.11
Fra Monsterudvalg til Dialogforum
I forbindelse med debatten om gymnasiereformen efter dens iværksættelse i
august 2005 nedsatte Gymnasieafdelingen i UVM i samarbejde med
Rektorforeningen og GL en dialoggruppe, som skulle se på reformernes
pædagogisk-administrative problemer. I løbet af arbejdet fik dialoggruppen
betegnelse ”Monsterudvalget” under indtryk af, at nogle skoler oplevede
reformen som et administrativt monster.
Udvalget har i perioden 2006-2010 gennemarbejdet reformen med det sigte
at fjerne administrative uhensigtsmæssigheder enten i regelsæt eller
uhensigtsmæssige tilrettelæggelser på de enkelte skoler. Der er i perioden
afgivet 4 rapporter med forslag til et betydeligt antal ændringer i regelsæt
eller procedurer. Forslagene har i meget betydeligt omfang ført til politiske
justeringer i regelsæt eller til ændringer i de enkelte skolers praksis for
reformarbejdet.
Parallelt med at behovet for et særligt fokus på reformens administrative
problemer er blevet mindre påtrængende, er behovet for at se på
implementering af reformens intentioner øget. Derfor har der i udvalget været
enighed om at afslutte Monsterudvalgets arbejde, men i stedet arbejde med
en bredere dialog om udviklingen af de gymnasiale uddannelser mere
generelt. Medlemmerne skulle i den nye gruppe dække de gymnasiale
uddannelser bredt.
Omstruktureringen i UVM har sat et nyt fokus på dette arbejde. Opdelingen i
ministeriet af funktioner, som tidligere har været samlet i en afdeling, har
skabt et behov for, at organisationer og institutioner varetager de gymnasiale
uddannelsers samlede interesser på nye måder og i særlig grad har fokus på
tilpasninger af reformerne og eksamen ud fra faglige og indholdsmæssige
begrundelser. Der er ligeledes behov for, at denne samlede varetagelse af
hovedsigtet med uddannelserne koordineres uddannelserne imellem, således

at Undervisningsministeriet og Folketinget i den videre proces kan gå ud fra,
at de gymnasiale uddannelser slutter op bag de ændringer, der måtte blive
resultatet af en politisk proces om indstillingerne.
Forslag til kommissorium for et dialogforum for de gymnasiale
uddannelser
I Dialogforum deltager Gymnasieskolernes Rektorforening, DE-lederne,
Lederforeningen for VUC og GL. JD leder dialogforum i et tæt samspil med
interessenterne. Arbejdet indledes før sommerferien 2011. Sekretariatet for
Dialogforum varetages af GR og GL i samarbejde med alle involverede
interessenter.
Dialogforum har fokus på de gymnasiale uddannelsers pædagogiske og
uddannelsespolitiske vilkår generelt, men udgangspunktet for arbejdet er den
fortsatte udvikling af de gymnasiale uddannelser med fokus på elevernes
studiekompetence og faglighed. Gruppen skal bidrage med viden, ideer og
forslag til
fortsat udvikling af eksamenssystemet og undervisningen både
pædagogisk, didaktisk og ift. tilrettelæggelsen
udvikling af fag, faglighed, tværgående aktiviteter og studieretninger
med henblik på øget studiekompetence
forenkling af regler og procedurer
bedre anvendelse af digitale medier i undervisning og eksaminer mhp
øget studiekompetence og bedre læring
begrænsning af frafald og fravær
kompetenceudvikling og udvikling af attraktive studie- og
arbejdsmiljøer
Kommissoriet skal i den videre proces opfattes som åbent og fleksibelt i
forhold til de deltagende interessenter. Alle bidrager med deres vinkel på de
rejste problemfelter og kan bidrage med nye på måder, hvor den samlede
indstilling bliver mere klar og vejene fremad tydelige. Emner og felter,
hvorom der ikke nås enighed, falder bort og giver hver part frie muligheder
for at agere i andre sammenhænge.
Enkelte områder egner sig bedst til undersøgelser i mindre ad-hoc grupper af
specialister med efterfølgende indstilling til det samlede Dialogforum.
Mulige emner til dialogforum
Eksamen og undervisning er meget tæt forbundne størrelser i de gymnasiale
uddannelser. Ændringer på det ene felt kræver stor opmærksomhed over for
virkninger på det andet felt. Emnerne i det følgende vil alle have denne
dobbelte dagsorden
Bedre organisering, planlægning og prioritering af ressourcerne til
undervisning og eksamen
o Evaluering af eksamensændringerne indtil nu
o Vurdere balancen mellem mundtlige og skriftlige eksaminer
o Evaluere og vurdere IT-anvendelsen i undervisningen og ved
eksamen
o Evaluere og vurdere evalueringen ved eksamen og censorernes
funktion
Behov for kompetenceudvikling
2

Profilere studieretninger
o Klare mål for studieretninger og lokale muligheder for at tone
studieretninger.
o Vurdere vægtningen af niveauerne ved eksamen.
Emner som på sigt bør spille en rolle i dialogforum
Hvordan fremmer vi bedst, at alle elever får optimale individuelle,
faglige udfordringer
o Hvordan kan man lokalt individualisere indsatsen i fag, opgaver
og eksamen
Studieretninger som omdrejningspunkt for samspillet mellem fagene
Klarere profil for studiekompetencen ved oprettelse af studieretninger
Klare niveaukrav for studieretninger
Proces
En nærmere indholdsmæssig drøftelse af indhold og perspektiver i
dialogforum finder sted på det første møde i Dialogforum i juni og løbende i
den videre proces.
3